教育文章范例15篇

教育文章1

　　學習的過程即是生活的過程，讓幼兒在學習中生活。這使我體會到，幼兒園教學中雖然沒有大事，吃飯、洗手、游戲，幼兒教師每天做的就是這些小事，但正是這些不起眼的小事，成就了幼兒健康成長的大事。大大方方，習慣良好、興趣廣泛、開開心心的好孩子，就是在這些不起眼的小事中慢慢地長成，所以也可以說幼兒園里無小事。幼兒園的生活處處是學習，讓幼兒在學習中生活。幼兒教育的內涵與追求就在于于小處見精神，細微處見教育。教師應該使幼兒教育生活化、活動化。

　　一、通過日常行為培養幼兒自信心

　　幼兒退縮行為是幼兒的一種消極性社會適應表現，它的基本特征是幼兒對自己缺乏足夠的自信，行為常有退縮表現。如果不及時幫助幼兒消除這種心理，將會影響幼兒的心理健康，導致他們形成心理障礙，使其產生自卑感，甚至形成不良性格，直接影響他們以后的人生歷程。因此，我們千萬不能忽視這些“乖孩子”，應及早覺察幼兒的退縮行為，并通過有目的、有計劃的教育影響，以幫助幼兒克服退縮行為和心理障礙，樹立自信心、形成健康、積極向上的人生態度，促進他們身心健康和諧發展。

　　在日常教學中教師應該盡可能地為幼兒創造展現自己的機會，讓他們信任自己的老師，可以找一些簡單的問題或者是簡單的事情讓他們去完成，以增強他們的自信心。例如，對那些膽量比較小的幼兒，我經常給他們一些發言的機會，只要他們的回答基本符合我的要求，我就會當著全班學生的面給予表揚；每當他們能完成任務時，我都會及時激勵，給一個小紅花或者給他們一個擁抱，盡可能地讓他們體驗成功的快樂，幫助其培養自信心，使他們勇敢地邁出主動和其他人交往的步伐。

　　二、通過日常生活培養幼兒獨立能力

　　隨著社會的發展，獨生子女的比重越來越多，家庭的結構方式也發生了改變，很多幼兒成為了家里的“小皇帝”，要什么就給什么，過著飯來張口、衣來伸手的生活。這就會造成很多幼兒的生活自理能力比較差，大多是因為教師和家長“寵出來”的，所以教師偶爾也要“偷偷懶”。

　　有一天午睡時，大部分幼兒已經躺在床上，濤濤小朋友則剛剛吃完飯，坐在床邊上正準備脫鞋，當我正在給個別小朋友蓋被子的時候，只見他走過來問：“老師，我的鞋子怎么脫不掉呀？”我認真地看了看他，發現他穿著昨天的那雙鞋子，而且剛才已經自己脫了左腳的鞋子，因為昨天是他自己脫鞋子的，我本想蹲下去幫他脫，但突然想到前天看到的一篇文章《偶爾也要偷懶》，大概意思就是教師不能什么都幫幼兒做，即不能“包辦”。所以我決定等待，于是我說：“你自己再想想辦法，去試一試”，過了一會兒，我站在休息室的門口偷偷觀察他，只見他先看看左腳，一副若有所思的樣子，接著好像發現了什么似的高興地說：“老師，你快來看，我把鞋子脫下來了！”我鼓勵道：“濤濤，你自己想辦法解決問題，你真棒。”教學過程中類似的事情很多，幼兒習慣于求助教師和家長，我不禁感嘆：到底是幼兒的自理能力、動手能力在退化，還是家長的溺愛在滋長，這樣的包辦教育，對他們是所謂的保護還是無形殺手。

　　三、通過日常生活培養幼兒集體意識

　　剛入園幼兒的集體意識差，在幼兒園過集體生活，有許多紀律要遵守。但許多幼兒毫無紀律意識，上廁所、喝水、玩玩具、洗手都是一擁而上、亂擠，以自我為中心，不考慮其他的小朋友。我為了培養幼兒形成良好的集體意識，充分利用日常教學的各個環節，潛移默化地強化幼兒集體的意識，逐漸幫助他們形成集體意識，洗手、喝水、吃點心時總是一組一組地請他們去，并提醒他們如果你一個人慢了，或者沒做好事情，那你們這一組的小朋友都不會受到表揚。

　　比如，戶外活動游戲時，我往往把幼兒分組進行游戲。因為小班幼兒在戶外玩耍時，有幾個幼兒總是會亂走，不跟緊其他的小朋友，破壞游戲規則，我就只好讓大家停止游戲，并把遵守游戲規則的一組抽出來示范給大家看，尤其是給不遵守游戲規則的個別小朋友看。這樣讓個別搗亂的幼兒意識到，因為他的'擾亂而影響其他小組進行游戲。有一次玩拱形門器械時，昊昊和天宇就搗亂影響了其他小朋友玩游戲，大家都責怪他們沒有好好排隊，昊昊和天宇也意識到了大家不高興，難為情地低下了頭。我走過去摸著他們的頭說：“昊昊和天宇想做游戲嗎？好好站隊遵守紀律還是好孩子。最后一組讓你們做游戲吧！”于是大家高高興興排好隊一起鉆過拱形門器械。

　　四、糾正錯誤模仿，培養良好習慣

　　小班階段的幼兒喜歡模仿身邊的人與事物，在模仿的過程中學習并成長。

　　模仿的初衷是讓幼兒學習好的行為方式，以一個或多個榜樣性的例子，讓他們自然而然地進行模仿，從而成為一種習慣。師生互動，上課教授知識，也是在模仿。在模仿的過程中，幼兒往往容易挑選一些自己感興趣的新奇事物進行模仿，對一些不好的、新奇的、沒有接觸過的新鮮事物也爭先模仿，例如啃手指，帶食物、玩具入園，推著小椅子滿教室跑跳，滿地爬、滾等。這些幼兒模仿的行為，我們稱之為“壞習慣”。當然模仿也不全然是不好的。例如，入園與離家時，和老師說早上好、再見，學習穿衣、如廁，繪畫、唱歌、詩歌表演等，都是好的模仿行為。在發現幼兒模仿到不好的行為習慣時，應該及時糾正，教他們明辨是非對錯。對于小班年齡的幼兒，模仿是成長過程中的一部分，無法干涉，只能給予適當的引導，避免他們模仿到錯誤的行為，養成壞習慣，以至于成為大家眼中的“壞小孩”。

　　在幼兒成長的過程中，父母和教師一樣，都是幼兒最好的導師，為了他們的明天更加美好，請父母重視起來，及時糾正他們的錯誤模仿行為，表揚他們好的行為模仿方式。要知道，好習慣需從小培養，好習慣可以受用終身。

教育文章2

　　我叫張春娟，現年37歲，現為小學一級教師。1993年6月參加工作，我帶著一個青年人固有的熱情，一顆愛孩子的心和對教師職業的無尚崇敬，走上了平凡而神圣的教師崗位，開始了“綠葉”的事業。15年來，我一直在教壇上默默耕耘，播灑陽光，傳遞雨露。工作中，我經常提醒自己，站三尺講臺，呈一片丹心。把全部熱情獻給了教育事業，這是我的追求。在15年的教育、教學中，我教學生樹理想，立信念，執著追求，百折不撓，剛正不阿，善良坦蕩，真誠為人，樂觀豁達，積極向上，奉獻無私，懂得生活，學會做人。在日常工作中，我也為自己立下二十字座右銘——以身作則、以誠待人、情理互融、剛柔相濟、用心育人。并堅持做到“四心”愛心、童心、耐心、恒心，讓學生既體會到一顆嚴父之心，又享受到一片慈母之愛。

　　以身作則

　　行為示范

　　一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相處，教師的思想言行就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養達到為人師表的地步，那學生就會不令而行我上課從不遲到，從不提前下課，從不把手機等聯系工具帶進課堂。我覺得只有嚴格要求自己，才能去要求學生。這些看似淺顯的道理不起眼的小事，卻能直接、深刻、持久的影響學生。總之，在日常的教育教學工作，在對任何對學生有影響的場合事情上，注重深交，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學生的首肯，因此在我所帶的班上，學生自己為人正直，遲到早退現象很少，作業沒有欠交現象，學生勞動觀念強，集體榮譽強，班風正學風濃。

　　不斷提高

　　做活水源頭

　　所謂學高為師，身正為范，作為一名教師，不但要有從高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須要有活水源頭。”我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識那就是逆水行舟，早晚要被社會淘汰。只有樹立思想，不斷充實自己，拓寬視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。20xx年我自學完成了哈師大漢語言文學專科學業。20xx年7月完成了哈師大數學與應用數學的本科學業的進修。除了知識的不斷提高外，我還在課堂實踐中不斷探討，經常去聽有經驗的教師的課。還通過網絡和專業期刊等途徑學習先進的教學理念。通過學習，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師擔負著教書育人的職責，若要給學生一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們一生不懈的追求。

　　情感注入

　　激活課堂

　　藝術是用激情演繹，教學是藝術，因而它充滿激情。如何培養小學生在數學上的創新意識和創新能力，已經引起了廣大教師的重視，創新是人類社會發展和進步的永恒主題，創新是民族進步的靈魂，創新原本是人類基本特征，但積極主動的創新意識和創新能力是后天培養的，只有從小抓創新教育，才會使一批批人才脫穎而出。“好奇心”是創新的潛在動力，是創新意識的萌芽。因此，我們要根據小學生的特點，培養學生對知識的興趣，引出探索的欲望來。例如教學“年、月、日”一課時，可以用故事導入新課：“小明今年12歲，已過了12個生日，爸爸今年37歲，只過了9個生日，小明問爸爸：你過的生日為啥比我還少？爸爸笑著不回答，讓小明自己想。小明想了很長時間也沒想出為什么。同學們，你們知道這是為什么嗎？”學生們一個個頭，這時可以抓住時機問：“你們想知道其中的奧妙嗎？”從而導入新課。這樣的導課方法，新穎恰當，激發了學生的好奇心，激起學生研究問題的濃厚興趣，使學生積極主動地參與學習。這就喚起了學生創新的意識，使學生產生了創新的欲望。

　　要為學生創新創設民主和諧的課堂教學氣氛。要營造這樣一種氛圍，建立這種民主、和諧的師生關系，首先教師應找準自己的位置，不能把自己放在“指揮官”的位置上，凌駕學生之上；其次要努力營造寬松、和諧、民主、合作的學習氛圍和環境，改善師生雙方的主動性和積極性，真正把學生看作學習的主人，實現教學環境的寬松、民主、平等、向上，學生才會有積極的.參與意識，才能主動地投入探索，他們的才能和個性才會得到充分的展示和發揮。例如教學“梯形的面積計算公式”的推導時，師先引導學生回顧三角形、平行四邊形的面積公式的推導過程，有意滲透轉化思想，借以暗示梯形面積公式的推導方法。學生邊思考、邊討論、邊操作，課堂氣氛十分活躍，得出了多種推導方法。由此可見，在課上教師把學生當朋友看，給學生以關愛，是營造民主、和諧的課堂氛圍的關鍵手段之一。

　　銳意進取

　　科研垂范

　　當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優秀教師會更辛苦。作為一名從事教育事業有著多年經驗的我來說，如何把經驗傳承和推廣，讓廣大青年教師有所借鑒，更有利于短時間內進入角色不走彎路。我主動請纓參加了雞東縣十一．五科研課題的研究工作。并以《小學數學教學中開展創新教育》為規劃課題。培養學生的創新精神是開發學生創造力最主要和最有效的措施，在進行數學教學中，要特別注意對學生進行創新精神的培養，比如，可以通過多媒體教學，使學生對要學的新概念、新知識感興趣，以激發學生的求知欲和好奇心，也可以通過有效的激勵手段，鼓勵學生大膽質疑問題，大膽進行聯想和猜測，以培養學生的挑戰性和冒險性等。然后依照計劃有步驟組織實施，經過不斷的反復論證總結我所申報的課題于20xx年6月結題。在整個科研課題研究中我被評為雞東縣“十一五”中期教育科研先進個人。我所取得的科研成果《淺談小學數學教學中如何培養學生的創新意識》被雞東縣科研所評為壹等獎。《淺談小學數學教學中如何培養創新性思維》在雞東縣十一五期間教育科研規劃課題首次學術交流活動中交流并被評為優秀科研成果壹等獎。

　　用母愛之情

　　潤桃李心田

　　我是一名普通的教育工作者，參加工作十五年來，一直做班主任工作，多年的實踐經驗使我深深地體會到教育工作是神圣的，是塑造人類靈魂的職業，一名合格的教師不只是單純地向學生灌輸書本知識，更重要的是用慈母般的愛去溫暖每一個學生的心田，做開啟學生心靈的一扇戶。在育人方面，我付出了極大的耐心和滿腔的熱忱，也摸索出了許多行之有效的經驗性做法，做班主任工作，一干就是15年，我不斷摸索做學生思想工作的方法和途徑。班主任工作，我推行“民主治班方法”。始終以“嚴父志”、“慈母心”、“朋友情”去管理班級。用真誠、坦率、理解和寬容對待每一位學生。我熱愛學生，尊重學生，實施班干部競選制、班務公開制，贏得了家長的好評。在點點滴滴的小事中，我與學生建立了融洽的師生關系。生活中是他們的好朋友，與他們聊天，游戲。我也將教師的博大之愛奉獻給每一個孩子，溫暖每一顆心靈。例如在我班里有一位“自閉癥”的同學，他叫丁嘉輝。他從不和別的學生說話也不和他們玩，上課還自言自語，高興時自己就手舞足蹈。對比較復雜的問題不知道如何回答，面對這樣的孩子，我一開始束手無策，不管他吧，看他那張可愛的小臉，天真的眼神。覺得小小年紀就這樣長大，不甘心。于是我就上網找有關“自閉癥”的資料。通過找資料，我知道患有這種病的孩子90%以上記憶好。我就利用這點，利用課間找他說話，和他談心，利用中午休息時間叫他到辦公室做題，動員其他同學主動找他玩，教他怎樣去和別人溝通。經過半學期的努力，這個孩子好多了。他一直跟在我的班級，他的家長逢人就說孩子遇上一位好老師。其實我只是做了我應該做的。

　　沒有愛，就沒有教育，教育工作必須以愛為基礎，愛就如一座橋梁，連接著老師和學生。尊重信任學生，把自己當作學生的知心朋友是教育的前提，循循善誘，教育得法，是打開學生心靈的鑰匙。總之，對學生要曉之以理，動之以情，愛之以心，才能使自己成為一名合格的人民教師。由于我在工作中的突出表現20xx年被雞東縣教育局工會授予“三育人”先進個人。我將在今后的工作中，沿著自己熱愛的事業之路，繼續走下去，用滿腔的愛去開啟學生的心靈。

　　工作點滴

　　結成碩果

　　數學知識總是滲透在實際生活中，只有聯系實際，才能激起學生的學習興趣，學得懂、記得牢，才有利于培養他們的創新意識與創新能力，促進整體素質的提高。例如在認識長方體、正方體時，觀察長、正方體的藥盒、酒盒、掛圖盒、書等等一些生活中的具體事物，概括得出長方體有六個面，相對的兩個面相等，正方體也有六個面，六個面都相等。利用實圖為學習新知做準備。讓創新在實踐中產生。心理學告訴我們：一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。我把自己在課堂上積累的成功經驗撰寫成《關于小學數學概念的創造性教學》論文，經雞西市教育學會學術委員會評審被評為貳等優秀科研論文。

　　獲殊榮

　　唯有更好

　　15年的教學生活里，我付出了艱辛的勞動，與學生休戚與共，共同成長。 “一分耕耘，必有一分收獲”，15年來我共獲得20多項榮譽。其中20xx年20xx年連續獲得“優秀班主任”“優質課教師”“先進工作者”等榮譽稱號。20xx年9月榮獲雞西礦業集團授予的“優秀教師”稱號。20xx年獲得雞東縣人民政府授予的“優秀教師”稱號等。我將在農村小學教育工作中依然繼續吃苦耐勞的精神，堅持學習充實自己，時刻把我的事做到最好，做到“人無我有，人有我優，人優我精”。雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，而我唯有把熱情與夢想，創新與開拓奉獻給學生，才能無愧于教師這個稱號。教師的工作，雖然充滿山的高遠，水的流長，但我一路走來，播種培植，默默奉獻，收獲了春光滿園，桃李繽紛。相信前面的路會更寬廣。

　　育桃李

　　再續新篇

　　教育事業事關民族興衰，一個教師還要具有國家責任感，通過自己的努力工作，為民族發展提供源源不斷的人力資源和精神動力。作為一名有著十五年教齡的教師，我深深懂得把教育的事當做學校的事來做，是得過且過；把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。今天的榮譽只是對我過去工作的肯定，而更多的是對我將來工作的鞭策。我會把它當作一面鏡子，時時找出自己工作中的不足，以更高的標準來嚴格要求自己。這樣我們一定會在這個人生的舞臺上獲得更多的喝彩，不會留下遺憾。

　　“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我曾為過去努力過，為現在也曾努力過，為將來會更加努力！用一名教師的全部職責與熱情，走完我的教學生涯，完成我的育人使命！

教育文章3

　　史蒂夫。喬布斯真的改變了我爸我媽的世界。

　　哥哥上次給父母帶回ipad，從此，我爸我媽可以邊泡腳邊看在網上寫的文章了。只是我爸的手勁比擬可疑，我得提示他，捧住了，別掉腳盆里！我女兒在旁邊還接一句：“掉了，舅舅可就急壞了！”

　　以前只曉得有喬布斯這個人，真正關注他，是從蘋果手機上市那陣開端。當時我常看英文的《經濟學人》雜志，一是為了給咱們考研的學生找瀏覽材料，同時也是業余消遣。當時偶爾看到一篇具體先容喬布斯傳奇閱歷的報道，看完禁不住跟共事大大感嘆一番：真是牛人啊！

　　現在他發布退休了，又激發民眾對他的關注跟熱忱。這兩天我也跟風看了一本美國人寫的傳記。不外當初當媽了，不僅是感慨牛人就完了，還想從中總結出一些對教導有用的`貨色。當然，總結這些，并不是讓每個孩子都長成喬布斯，只是想借一個時興的話題，再說說本人的一些主意罷了。

　　這里總結出幾條對我們家長有用的喬布斯教訓，跟大家共勉：

　　一、對事業有高強度的激情。

　　喬布斯畢生最大的驅能源就是對事業的激情和轉變世界的。這個激情有多強呢？讓我們看看，在它的驅動下，喬布斯都做到了什么：在時，喬布斯對于能給自己輔助的人經常軟磨硬泡逝世纏爛打，終極到達目標；當他被自己首創的蘋果公司給開革時，他做的事情居然是去法國、意大利、瑞典、前蘇聯，去持續為蘋果電腦做宣揚，諺語大全，同時他還開辦了“蘋果教育基金”，給加州每一所學校都贈予了一臺蘋果電腦；當他知道蘋果公司真的盼望自己走開時，他成破了一個6人小公司，從頭再來，繼承做電腦事業；當十多少年后，蘋果公司陷入危機，須要他時，他決定，不在乎輸贏得失，疏忽對聲譽的擔心，決議回到這個當年自己創辦的公司，由于他可以更好地做自己酷愛的事情……

　　可見，當一個人對自己認定要做的事件，有足夠強烈的熱情時，那么不管外界情形怎么變更，他都能夠始終如一地去做這個事情。對這樣的人來說，變化、阻力、挫折、逆境，都只是另一個契機罷了。喬布斯曾說，被蘋果公司掃地出門是別人生中的頭等好事。我們看他后來的經歷，也不得不否認這一點。“豪情并不能維護你免受挫折，但它能保障任何失敗都無奈阻檔你前進的腳步。”

　　對事業的激情該有多強？片子《當幸福來敲門》的原型克里斯。加德納說：“你發明你太愛好做一件事，甚至于都等不到第二每天亮就想去做它。”

教育文章4

　　父親的份量

　　文/空號

　　這些天，一直有個影子在眼前，間或而清晰地晃動著，讓我心神不定，讓我細淚盈眶，讓我浮思掠憶。

　　那個影子就是我的父親。他好像一直喃喃地試著給我述著什么，我那么認真地尋聽著，卻什么也沒聽到。我甚至有些惶恐了，我一直很硬強地生活著，莫非是什么坷坎要混沌了清洌的心緒，要不怎的會如此地脆弱，以至于驚擾了父親的天國？

　　父親已經逝去了五個足年了，真的不知道他在他天國怎么樣了？我已經好些時間沒有如此戚戚地念想著他，掂著父親的份量了。

　　在記憶中，父親從來都是一個孱弱并且主動示退的人。在回憶中，父親大多時候都是默不作聲的，倚在人堆傍邊地也看著熱鬧，生怕驚喜了人家一般，逢人都含著止著腳步的淡輕的微笑。人人都可以老遠地或緊挨著扯開嗓門地呼著他的名字，換回他細脆的止著腳步的“啊、啊”的回應。正是父親的這種的周遭和行事，一直讓我們幾個做子女的，脆弱著生活，堅硬地成長。

　　村里人大多時候都把父親的孱弱歸因于我的母親，說是母親的強勢顯襯了父親懦弱。而母親從不接受這樣的觀點。母親的道理很簡樸：男人的隨性的躬讓等于把執仗的戒尺交給了對方，而至于象父親那樣一個農村的男人沒有生龍活虎的耕種技能也是不會被人頂得起來的。這兩個弱項，父親都占著份。所以只能是倔強的母親默默地撿拾起了那些本該屬于父親的農活和街坊鄰里的本領。久而久之，在我們村里，父親和母親的角色便顯出了倒置，父親的份量也就有些偏失了。這一點，我們幾個孩子從小就感覺到了。

　　其實，父親境況完全因為他是個木匠。一個典型的個體手工業者是不會去同時操練出一手農活把式的。只是因為出身成分好，為人卑謙，技藝超群，才至眾口塑碑，好人一個，要不然大事小事還真沒他說話的什么份。當然，要說到父親的手藝，從先前手工業合作社到后來的十里八鄉，不是登峰造極也可以說望其項背。業內的班班門門，他無一不通無一不精。就連我們幾個兄弟，在一直的耳濡目染之中，做個門立條框也曾經是輕車熟路的了。

　　或許母親是對的。父親雖說生在農村，是個“農民”，卻一年四季到隊里上門戶給人家打著木工活，從不上田插秧下地掘薯，基本上屬于“四時”不辨“五谷”不分之人。所以一直以來，他的生活姿態都不夠挺撥，總是有些“不務正業”的委身之感。記得上世紀八十年代初剛剛實行“包產到戶”那年春耕，父親“被迫”著下水田平地備秧。沒料著大半天的時間，有著一身授繩直木本領的他硬是無法把那丘蕩著泥水的田地平整好，生生地耽誤著我們家幾個手臂纖嫰手法稚拙的并不寬裕的春種時間，把倔強的母親急成個哭笑不得。

　　好在父親把手上技藝看得很重，練得很是精湛，因之而長久地收獲著鄉里鄉親難得的尊重。東家新屋剛做，都等著要他去封梁。西家嫁女，那十八般嫁妝都爭著請他去做上個十天半月。那一家家圖得都是他手下的鮮活的.金剛鉆和耐久的瓷器活，而父親憑得都是他的成年累月品正質純的齊縫對隼的精氣神。他甚至可以只用一柄線鋸和一把銼刀在一張普通的樟木床上上拉下劇左削右銼岀惟妙惟肖龍鳳呈祥來，也可以隨時起墨在人家剛竣工房屋的垛前檐后左描右繪上一排豐滿生鮮的福祿壽禧案圖。這些其實遠非一個木匠的基本功課和應有技能了。

　　父親也是個施之以教的好手，為藝數十年間，可謂是授有術教有方，桃李盈門。記得有一次，大概我也就十四五歲的樣子吧，父親試著要和他一塊拉大鋸。因為站位和力度不得法，父親似乎帶著一絲狡詰的微笑應和著我，結果是無論我怎么用力，也始終無法拉動那片看著鋒利尖滑的鋸來。然后，他咕嚕著比劃地告訴我拉鋸原理和訣竅：弓身斜用勁，輕推拉緊力，齒與墨線齊。如此一來一往你來我往，鋸屑便紛紛灑下，材板也漸次清晰地展現開來了。如今思舊念新，我竟然還悟出點待人接物為人處世的道理來。或許當年父親就是在交給我這些道理，只是他用的工匠的方法，技藝的態度。

　　父親也很有些嚴厲的時候，大概他在外面憋屈的太多太久太主動的原因，我們一直如此地以為。比如，吃飯不準放聲，端碗不可倚門。譬如，橫著條紋的桌子不允許豎放，工具箱里的工具不可以亂層。林林總總分門別類亂心雜緒的，給了我們不少的岀錯、挨罵捱揍的由頭。每每那樣，總有母親的聲音，哪那么規矩，誰讓你們不長記性！爭吵激烈的時候，父親會經常丟失威嚴地訓斥我們和母親，并順手把一些易拿好摔的家當弄得個劈劈啪啪，響聲雷動。鄰里往往會及時地出現，或指指點點或護三掩四，家里片刻間演義成了一出文爭武斗的大戲來。

　　我一直理不清是什么原因什么時候，我對父親的領悟程度明顯地勝于對我的母親，也勝于我的兄弟姊妹，即便我十分清楚母親之對我對家庭的作用更大了許多。這在我離開他們上大學進城工作成家立業自已也做了父親之后，一直如此。我相信我的母親非常明顯地感覺到了這些細微的差別。我沒有那種父愛是天母愛是地的區分的意思，也不會因為父親的“孱弱”而刻意偏執一方的做派，什么都說不清理不明。孝本來就只是一種責任一種義務，一種稟賦一種與生俱來的情感，是不分彼此的。

　　我至今還常常叨叨著兩件我和父親的兩件往事。都該是我十三四歲的時候，事情的發生都自然而然地與父親的“弱勢”有淵源上的關聯。那個年代里，手工業者在我們那的生產隊上是算不上一等勞力（壯年男丁）的，每天岀工掙的工分只與婦女差不了多少。如果是在隊里或幫人做工是該上交工錢折算岀工分的。這樣一來我們一家小孩多，年底一攤分享的收成就少，要糊弄我們幾個嫩牙稚口就真愁壞了母親。好在還有一小塊自留地，秋末總能收上個三五擔地瓜。實在沒法子，母親大多時間都只能給我們煮紅薯稀飯吃，最艱難的時候還會在稠飯里添些米糠和厥芽屑子來對付我們空乏著的胃。父親那個時候也會默默地想著辦法，補以口糧。有一次還沒到過年的時候，父親竟然裹著一包面條回來了，黑黑的土面條散發著誘人的香味，足有三五斤重。他支開“小器”的母親的勸阻，狠狠地下了一鍋。那一次，我踏踏實實地享受了一次從來沒有過的過飽的感覺，被撐的感覺，一個晚上嘟啷著個肚子無法入睡。

　　人常說餓如豺狼茹毛飲血。意思是人餓之極會饑不擇食，見啥吃啥。小時候的我之于肥肉可著實是個例外，嗅嗅可以，吻都不會，除非煉成豬油兌著干飯。父親或許生死瞧準了我這個死肋，一直變著戲法威逼利誘我那張幼小的嘴巴，都功敗垂成。那一個春節，他滿以為重賞之下必有勇夫，先用五分錢最后到五毛錢換我吃一塊他挑的全肥的肉，都讓我的膽怯給敗退回去了。后來我也不知道是什么時候什么原由讓我改變了這個戒忌，但每每這個時間我都會想起我的父親，無論是他在生的時候還是故去之后。

　　父親是個典型的“煙酒”生，對煙和灑有著天然的令人敬畏的嗜好。我分析這大概起因于鄉親們對他的手藝的尊重，而對他來說則正中下懷，因而前抱后攬左杯右樽吞云吐霧樂此不疲。每每在鄉里鄉親家做事，無論餐前飯后休息片刻，業主總會獻上仔細切好的煙絲或后來想方設法積攢下來的紙煙（香煙），以換取父親的節奏加快廢料減少和工藝更加精彩。至于酒，無論是白燒還是米酒，都是問客宰雞看飯下菜，包括早上的熱身，中午的減乏，和晚上收工，都得來上三五盅。這既是對木匠手藝的頂禮，也是對父親名望的膜拜。后來參加工作有了收入之后，每次回家或有家人過往，我都會給父親捎一些，我分明看到了父親接到之后吸咂之時的那副陽光著的燦爛笑容。二OO二年我戒煙之后，曾經嘗試著認真地和也談過一次戒煙的事，被他用“一塊肥肉”典故把我給滑稽了回去。可誰曾料到？五年后的一次孤獨的夜行卻絕然地扼去了父親對煙和酒的敬仰。

　　那一次，愛著熱鬧的父親提著手電晃蕩如日出日落般地去鄰家拉拾家常，卻不然給跌上了一跤。到鄉醫所之后醫生給了一個高血壓的結論和戒煙戒酒按時服藥的通知。沒想父親很凜然地接受了，從告別了他的煙酒人生。而待我再回老家見到他的時候，父親的腋下已然多了一副拐杖，那年他才八十歲。

　　母親在世時候曾經多次流露出過對那次變故的懊悔。每次回家她都會給我列數岀父親的那些細微的變化，噙著眼淚地告訴過我，從那時候起，父親會常常地默默地端著裝裱有我和我的家人照片的他親雕做的本質相框念念有詞喃喃自語橫研豎摩情不自禁。而我則越來越深刻感受到了父親的無奈，我己然快看不著了他輕快的憨厚和生龍活虎了，我加快了回家的節湊。

　　但是，每次回到家里見著父親的時候，我感覺到的他那么的輕輕的輕輕地越來越迷糊地盯著我看的眼神，卻分明是怕驚擾了我回家的心情。他每次都那么努力地放松著卻又一直不自覺地細繃起來的他那張憨憨的輕脆地含著額頭的笑臉。我知道，他在一直努力地感受著兒子的突然的出現，和隨后隆烈的離開。他一定是在說，回家是兒子的期盼，遠行才是父親的寄托！

　　這些天，總有個影子在我的腦海里晃現，清晰而間或地晃動著。那個影子就是我的父親，他一直喃喃地給我說著些什么，我始終在認真地尋聽著。

教育文章5

　　游戲是幼兒的天性，幼兒游戲蘊藏著發展的需要和教育的契機，發展的多樣性、差異性、自然性等特點，在游戲中體現得淋漓盡致。游戲是早期兒童課程的核心。游戲不僅為教師提供了評價兒童的線索和完成課程目標的媒介，更重要的是，兒童通過游戲與群體的要求與不斷發展的自我意識之間進行協調，在智力、社會性、體質和情感等方面得到充分發展。

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動，善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”，“寓教育于生活，游戲之中”。要求幼兒園的教育內容，形式要充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，強調活動的趣味性與綜合性。

　　越來越多的事實告訴我們，只研究游戲本身是遠遠不夠的，必須將游戲與課程有機地結合起來，將游戲與幼兒的實際生活經驗與發展需要結合起來，只有這樣，才能讓幼兒在游戲中反映出自己的現實生活經驗，讓游戲成為幼兒創造的源泉，使游戲發揮出應有的教育價值。

　　一、游戲給幼兒園課程注入了活力

　　幼兒園課程內容作為一個統一的、相互聯系的整體，只有貼近幼兒的生活，符合幼兒的年齡特征，才能促進幼兒的發展。游戲是幼兒的生命和真實生活，滲透了課程意義的游戲才能更好地發揮教育功能。

　　游戲和課程的滲透就好像血液和身體的關系，血液滲透在身體的每一部位，當血液的供應充足時，人的生命力會非常旺盛，當血液出現毛病時，人就會顯得蒼白無力。而游戲在課程中的.地位與之相似，它滲透在課程設計、組織實施和評價之中。游戲作為一種內容和形式融入幼兒教育，不應是孤立的、分割的，它以反映幼兒完整的經驗為目的。安排游戲不是為游戲而游戲，而是為了借助游戲這種有效的學習方式來促進幼兒的發展。因此，課程選擇的形式和內容要注意趣味性，強調在內容之中滲透游戲性特征。

　　在教育活動的實施過程中，我們應該從孩子的體驗來辨別游戲是否真正存在。如果課程中游戲成分較多，就會因其富有趣味性而深深吸引孩子，表現出較強的生命力；反之，教師可能因不自覺地猜疑幼兒已有的經驗而過分使外部受到控制。如，教師的過多命令，提供經過精心準備，便于控制的材料，課程內容因而顯得枯燥，幼兒常常會表現出厭煩、勞累。

　　二、幼兒需要相互滲透、彼此聯系的經驗

　　各種各樣的學科把兒童的世界割裂和肢解了，但是，學科互相聯系的真正中心不是科學、不是文學……而是一個完整的世界，生活事件和現象是整體的、相互聯系的。游戲對幼兒發展的價值從來就不是單一的，智力游戲絕對不可能只發展智力，就像角色游戲也有智力的價值一樣。社會生活的方方面面都以一定的方式與幼兒發生作用，滲透在幼兒一日生活的各個環節，滲透在各個領域中。因此，幼兒園課程各個領域在目標、內容和形式上應該有機聯系、相互支持，關注幼兒的整體生活，抓住生活、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，最大限度地將游戲與教育因素融合在一起，用生活化、游戲化的方法激發幼兒學習的主動性、積極性，是幼兒教育的形式、內容貼近幼兒的生活和興趣，幫助幼兒建構一個完整的經驗體系。

　　三、課程使游戲變得更有魅力

　　離開了幼兒園課程內容的游戲，就好像是沒有源頭的枯水，缺乏生命力和自身的免疫力。當幼兒缺乏基本的生活經驗，幼兒的游戲就會在原有水平上徘徊。很多時候，由于內容和形式的貧瘠導致幼兒在游戲中頻繁出現變換主題、改變游戲形式甚至有無所事事的打鬧現象，從而難以實現教育目標。

　　從某種意義來說，幼兒園課程的實施就是設置一個豐富而相互聯系的整體環境，將課程中相互滲透的各領域內容和經驗遷移到游戲中來，增加游戲主題，豐富游戲情節，這樣，不僅用課程滋養了游戲，增加了游戲自身對幼兒的吸引力，而且使幼兒的經驗在游戲中得以延續，不斷為游戲注入新的內容，幫助幼兒學習和過濾經驗，促進幼兒智力和道德的成長，有指導的游戲更能有效地促進幼兒的發展。

　　游戲與課程有機聯系、相互融合，游戲保持自身的基本特征，又發揮出教育價值。將游戲與教育活動相融合已成為一種趨勢，比如：一日生活主要圍繞主題來開展，游戲與教育活動之間的界限逐漸模糊，作為課程實施重要活動之一的游戲，所有活動都在幼兒主動積極地參與下以游戲或游戲性的方式出現。師幼關系表現出較多的互動性，教師是游戲的參與者而不是旁觀者，關懷和激發幼兒的興趣，在游戲過程中認真努力地研究幼兒，與幼兒一起感受和體驗，引導幼兒進一步探索和發現，把活動引向深入。

　　最后，幼兒園是實施學前社會教育的專門機構，幼兒園教學是由游戲活動與教學課程共同構成的。在這個特定的教育環境中發生的游戲活動絕不等同于自然游戲活動，在這個環境中的教學活動也絕不是我們通常意義上理解的教學活動。近年來，隨著幼兒園教育改革的深化，同時也是為了尊重兒童以及體現兒童自主性的需要，游戲被推崇為幼兒園的基本活動。探討游戲與課程的關系對開展幼兒園游戲與教學活動有著非常重要的意義。

教育文章6

　　從教伊始已十八載光陰荏苒，每每打開《山東教育》聞著淡淡的墨香，我打開目錄首先在“教學版”中找與小學數學教研教改及教學方法有關的文章，然后如饑似渴的閱讀起來。從中吸取先進的教研教改方法及教學方法或從中尋找能解決平時在教學中遇到的困惑的行之有效的方法。從而引導我沿著正確的教育教學方向前進，緊跟現代教育的步伐和日新月異的先進教育教學思想及教育方法，不致落伍。達到借它山之石可以攻玉的目的。

　　同時我也非常喜歡看“校園文化”板塊，其中的文章都是有相當深的文學造詣的教師寫的，充滿了對生活的熱愛和激情，并不時的向齊魯大地上的廣大教師傳遞著正能量。多讀這樣的文章不僅能提高自己的文學素養，還能達到調整自己心態的作用，利于及時修正自己的價值取向，把社會上迎面撲來的銅臭之氣滌蕩一清，使自己更加熱愛生活熱愛自己的職業，把教育工作作為自己畢生的追求，做一名學生和家長眼中的高素質、高修養德才兼備的好老師。

　　在讀完以上兩個板塊后，無論時間多么緊張，我都會抽空仔細的閱讀，細細的品味《山東教育》其它板塊的每一篇文章，并從中吸取各種有益的養分，提高自己各方面的素質及人格魅力。同時在教學過程中用自己的人格魅力去感染身邊的每一個孩子，讓每個學生都在快樂的.，陽光的，充滿正能量的環境中；積極的，健康的生活和學習。讓他們長大后都能人盡其才，成為國家和社會的財富，從而達到“雛鳳清于老鳳聲”的目的。

　　因此，以后我將更加仔細認真的去閱讀每期《山東教育》孜孜不倦的向那些思想先進，才情并茂的各位名師學習，緊跟時代的步伐，努力成為一名高素質，高修養的教師。

教育文章7

　　當女兒蹣跚學步，牙牙學語的日子還記憶猶新；轉眼已成為亭亭玉立，聰慧可愛的少女。看著她漸漸成人，健康快樂地生活，我感到非常欣慰，也不禁感嘆日月如梭，歲月如流！

　　女兒的成長離不開學校的培養，離不開老師的教育，同時也傾注了我們家長的一片愛心，都說“父母是孩子的第一任老師”、“孩子是父母的影子”家長的言傳身教，以及家長本人的個性特點，對孩子的心理發展和個性的形成，有著十分重要的影響。

　　一、重視孩子健康成長，培養優良習慣道德

　　家是孩子們主要的活動場所，家庭氛圍的好壞直接影響著孩子的身心健康，創建一個舒適、溫暖的家庭氛圍，是教育子女的第一步，使子女感受到親情的溫暖，培養子女的健康心理。

　　學習固然重要，孩子的心理健康更為重要。千萬不能讓孩子沾染不良的學習和生活習慣。在生活上，不要一味地攀比，穿名牌。要把這攀比的心理放在學習和成績上。今天，誰的成績好，我要努力的向他學習，勇于超越，這樣就有著你追我趕得學習氛圍。

　　孩子的道德品質是至關重要的，然而，要培養孩子的`道德品質，首先要讓孩子養成良好的習慣。

　　葉圣陶說:“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是一朝一夕的事,一旦養成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養成了一個良好的習慣也會使你受益終生。因此，一個好習慣的養成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經過長期的強化訓練逐步形成。這就需要我們同教師等多方面的力量聯合起來，共同督促，發現問題及時解決，不讓不良習慣有滋生的營地。

　　養成教育是培養好習慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道:“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無法改變。

　　同時，作為父母自己的言談舉止對孩子的影響很大，孩子會在潛移默化中受其影響，所以我們要克服自己的不良習慣。教育孩子們尊老愛幼、尊師重德、誠實守信，培養他們樂于助人、關心集體、團結合作的精神。當汶川、云南發生災情時，女兒積極參與募捐活動；在社區的活動中，我和女兒一起慰問社區老人，打掃衛生。這些活動使女兒覺得為別人獻出一點愛心，非常有意義，自己也收獲了一份快樂。

　　二、培養孩子獨立自信，少份壓力多份輕松

　　“望子成龍，望女成鳳”，這是為人父母的期望。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負擔，就妨礙孩子的幸福健康成長。作為父母也不希望孩子為自己的期望而活著。讓孩子自由發展并不等于放任自流。孩子面臨的學習壓力很大，我不過分要求爭前幾名，但我一定要求她制定目標，力求上進。考試成績和排名永遠是家長最關心的事情。對于考試考好的時候，我會很高興地祝賀她，并叮囑她再接再厲，沒有最好，只有更好！如果考試考砸的時候，我不會一味地指責，鼓勵她，輔助她一起分析問題，及時改正，一般不外乎不懂和粗心。不懂，一定要讓她訂正，直至弄懂為止；粗心毛病只能經常督促。然后，粗心的毛病最重要的只能靠她自己去改正。

　　一次考試說明不了什么問題，人生沒有一帆風順，總有起起落落，適時地敲一下警鐘，告訴她：‘人外有人，天外有天’，以更飽滿的狀態迎接下一次的挑戰！”

　　在孩子的成長過程中，老師和父母都是孩子的領航員。在她不自覺的時候，我們應嚴格按照老師的要求進行檢查督促；在她遇到困難的時候，我們進行指導。同時，我們注重發現她的不足、特長和興趣，有針對性展開引導。我們的目的不是為了她成名成家，我們只希望在她今后的生活中因為有能力而更自信，更多地體味生活的樂趣！

　　孩子的心是敏感的，灑下什么樣的種子就會開出什么的花果，就會有什么樣的收獲。因此，我真誠地希望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。讓美麗、善良、友愛的花開滿孩子的心田，不要讓“望子成龍，望女成鳳”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕輕松松學習，要相信：是金子總會發光的！

　　三、建立友好信任的關系，引導孩子發現生活美

　　和孩子成為朋友，播放她們喜歡的音樂，看她們喜歡的電視，聊她們喜歡的話題。尊重她們，聽她們的心聲，打開孩子們的心扉。讓她在校內發生的事情，愿意與我們分享，思想上沒有隔閡。

　　在學習之余，要注意讓孩子適當放松，周末晚上抽出一小時，與孩子一起散步、慢跑，并利用這一段時間，了解孩子的精神需要，并經常與孩子談談心，隨時觀察其身心的變化，因為孩子已經十五六歲，正處在青春期、叛逆期。這一階段的孩子不會再像小時候那樣對父母言聽計從，對我們家長說的話，會嫌嘮叨、感到厭煩，會和我們家長的交流已經越來越少，常常一個人呆在房間內玩電腦、看書。所以在交流中，我們應尊重孩子的正確意見，有事同他們商量，逐漸給他們更多的獨立權利，同時對他們提出更高的要求。但有一點要牢記：家長在某些事情上有“絕對權利”，平等只是相對的，要讓孩子知曉不可違反的原則和不可逾越的界限。

　　當然，我們要善于利用生活的小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。

　　塑造孩子的身心健康，培養堅強意志，一直是我們的教育重點，只有身心健康的人才能經得住生活的各種考驗。發現美，愛上美，對培養青少年的高尚情操大有裨益。音樂、閱讀、旅游等方式都能促使一個人心靈成長的好途徑。學習樂器的這一過程中，能使孩子養成持之以恒的態度，更重要的是把孩子領進了藝術的殿堂，感受到藝術的魅力。閱讀——在揣摩鮮活的文字的過程中跟隨作者進行精神之旅。在旅游的過程中，不但感受到了不同的人事風俗，更重要的是開闊了孩子的視野、胸襟。

　　十年樹木，百年樹人。孩子的成長是個漫長的過程，其實，說出長不長，說慢不慢。“春種秋收”，作為家長的我們應有足夠的耐心、愛心等待孩子慢慢成長，相信等待的過程也是我們一起成長的過程。與愛同行，我們勇敢出發！

教育文章8

　　孩子是父母心中的心肝寶貝，有個健康快樂的寶貝是每個家長的驕傲，更是每位家長的心愿。我們除了滿足他們健康成長所務必的物質生活外，正確引導和教育好孩子更是作為一名家長應盡的義務和職責。望子成龍，望女成風，是我們家長的共同心愿，都期望孩子將來能成為對國家、對社會有用的人才。

　　下方我淺談一下對孩子教育的幾點不成熟的看法，有不足之處，請大家批評指點。

　　孩子今年七歲了，作為家長我很慚愧，由于工作的原因陪孩子的時光真的是太少了，孩子的成長是老師們的精心培養和教育的結果。

　　一、隨機教育很重要

　　我家孩子很好動，個性喜歡問問題。好奇心很強。什么都想明白，對于孩子的提問，我明白的盡量告訴他，有時提出的`問題我回答不上來的時候，我也決不會敷衍他，而是對他說;這個媽媽也不懂，等媽媽在網上找找答案，在告訴你好嗎。或是告訴孩子我們能夠問問其他人或許他們明白。我覺得這樣間接的使孩子懂得有問題要多問、多想、多看書、才能獲得更多的知識和道理。

　　二、不要過多的挑剔和批評。

　　當孩子放學回到家，拿著他的作品與你分享，滿心期盼能得到你的肯定的時候，千萬不要用我們大人的高標準來評價，學齡前的孩子尚未脫離自我中心的階段，父母任何一句批評的話都會傷害到孩子。我們就應使用能傳遞正面消息的語言盡量減少使用負面的語言。

　　三、與孩子談話并學習傾聽。

　　我們每一天應多花點時光與孩子聊天，交流是很重要的，我們雖然是孩子的父母但也是孩子最親密的朋友。只有在聊天的過程中了解孩子的想法和需要。在這過程中，父母要學會傾聽，了解自我的孩子喜歡什么，需要什么，想做什么。往往有許多父母沒等孩子把話說完就急著糾正孩子的觀點。我覺得這樣的舉動會讓孩子不愿意與你分享他們的想法，不敢提出自我的觀點，造成親子之間的溝通距離。

　　四、鼓勵孩子處理困難。

　　一般大多數的孩子遇到問題的時候都會直接尋求父母協商，太會幫忙孩子的父母往往會教出依靠心很重的孩子。我們不要太小看孩子的潛力，相信他們能夠自我處理一些不太復雜的問題。因此父母就應從旁輔導，給孩子機會自我去摸索解決問題的方法。

　　我想說：沒有不對的孩子，只有不對的方法;沒有不對的孩子，只有不稱職的家長。

　　總之，教育孩子的方法很多，對孩子的教育僅僅有愛是遠遠不夠的，所以作為家長更要多學習、多觀察、多和孩子溝通、多一些交流，極力配合老師，因為優秀的孩子也離不開老師的培養和教導。因此我們要做好家園合作，把我們的孩子培養成一個對社會對國家有用的人才。我相信只要我們肯付出，那必須會有收獲的一天。

教育文章9

　　一節難忘的公開課

　　按本學期的教研計劃安排，這個周四的下午是我的公開課。

　　周四的早自習，我像往常一樣走進八（4）班，對著正在大聲讀書的同學們做了一個暫停的手勢，我說今天下午是我的語文公開課。我的話音剛落，同學們異口同聲地說：

　　我是八（4）班的班主任，同時兼帶（4）、（5）兩班的語文課，我班是全校公認的學風良好素質較高的班級。其他科目老師只要上公開課，都愿意在我班舉行，因為我班學生在課堂上發言討論積極踴躍，課堂氣氛活躍，師生配合默契，互動效果好，公開課上得精彩，很容易滿足顯示教師教學水平與藝術高的虛榮心。而（5）班則是全校公認的差班，學生上課聽講不專心，愛做小動作，不愛學習，學習成績差。怕把自己的公開課上砸，包括自己在內，所有的科任老師從不愿在（5）班舉行公開課。今天的公開課和歷史老師撞車，作為班主任只得支持科任老師而犧牲自己。

　　開始公開課

　　硬著頭皮，調整好心態，我滿面春風地走進（5）班。這時，（5）班級教室里紀律很差，讀書的很少，說話聊天，搖頭晃腦，走來走去，干什么的都有，看到這種情況我就氣不打一處來。但我努力地控制著自己的情緒。讓同學們安靜下來之后，我對同學們說："告訴大家一個喜訊，今天下午是我的語文公開課，我決定在你們班舉行，準備上巴金的《短文兩篇》，希望你們把課文讀熟，字詞注音、作者背景自己解決；另外，每人再搜集一些古人描寫月亮或月光的詞句。"最后，我又著重指出："你們班的學生是非常聰明的，按照老師的要求去做，我相信，我們一定會把下午的公開課上得很精彩，為你們班和你們自己爭光！"聽后，學生們為老師對他們的信任而歡呼雀躍，掌聲雷動。

　　其實，我根本就沒有指望能在（5）班上好公開課，好在有二十多年的教學經驗，課不要上得很砸就行。但同時，也做了很多周密和應急的準備。

　　公開課的感染力

　　下午的公開課上得很精彩，完全出乎我和聽課老師們的預料。課前學生準備得非常充分，課上，學生把書讀得很準確很流利很有感情，字詞注音、作者資料、寫作背景完全自己解決，討論發言熱烈踴躍。特別是在同學們展示課前搜集描寫月亮或月光的名句環節時，每一個學生都搜集到了不少名句，其中有的同學竟搜集到了幾十個名句，令我和聽課老師們大跌眼鏡。可見，同學們課前下了多少功夫啊。片斷練筆，我讓同學們學習作者使用象征手法，借物抒情，托物言志，以黑板為意象，在5分鐘之內完成300字左右的片斷寫作。許多同學寫得很有詩意很有哲理，抒情性很強，他們用激情流暢的詩意語言，表達了對老師工作意義的肯定，對老師奉獻精神的理解，對老師豐厚收獲的敬佩，對老師詩意生活的羨慕。感情強烈真摯，富有較強的表現力與感染力。可以說，這是一節震撼心靈的公開課，它深深地打動和感染了每一位聽課老師。評課時，老師們一致給予了這節課以很高的評價。

　　對于同事們的表揚與贊美，我沒有絲毫的喜悅與激動。相反，這卻促使我更加冷靜清醒地反思自己以前的.教學行為。其實，這樣的所謂成功的教學課，對于（5）班的學生來說，是姍姍來遲了。由于骨子里的應試教育理念下的不正確的教育觀、學生觀、發展觀，"差生"觀念在很多教師的思想中是那么的根深蒂固牢不可破，使很多學生仍處在灰心失望、悲觀消極的生活和學習之中。

　　每一個孩子內心深處都希望得到老師的肯定、贊美與期待，這是人性中最深刻的渴求。教師的肯定、贊揚與期待，將對學生的學習、行為乃至成長產生著巨大的作用。如果每一位老師都能夠拿起信任的勇氣，為學生并為自己重新找回那久違的自信，那么，每一個孩子都是有希望的！

教育文章10

　　我們都知道，家庭是一個孩子的快樂之源，孩子在快樂的狀態中學習最有效。那么，你知道如何才能使家庭為孩子增添快樂的力量呢？如何才能成為更快樂的父母呢？也許，以下的文字會給你一些靈感和啟發。

　　專家研究發現，快樂的人們通常都有如下一些共同特點：樂觀的世界觀，親密的家庭關系，善解人意，眾多好友，堅信自己的人生有意義等等。

　　對于新手父母來說，最關鍵的問題產生：“我如何做才能讓寶寶擁有快樂的這些特質呢？”有些答案是顯而易見的：完全接受寶寶的個性，不要試圖按照父母的希望改造寶寶，比如說他是個文靜的寶寶，爸爸媽媽就不要試圖把他變成一個活潑的寶寶。父母應該關心寶寶的需求，重視寶寶的膽怯，用心傾聽寶寶對你說的話。最為重要的是，一定要讓寶寶從小就知道，父母是無條件地愛他。

　　以下列舉的10個具體建議，可幫助父母找到合適的方法，引導寶寶將來成為一個快樂的人。

　　建議1——小動物帶來的快樂

　　父母經常猶豫是否該讓孩子飼養小動物，例如兔子、金魚、小貓或小狗，因為它們需要時間和精力。即使孩子保證自己會全力照料小動物，通常大部分工作還是要由父母來完成。不過，專家研究發現，花工夫飼養小動物是值得的。因為當孩子感到擔憂或害怕時，小動物的陪伴會讓他們更覺安心。孩子從飼養的小動物身上可以學到忠誠、共鳴、依戀等情感。專家還認為，通過飼養小動物，孩子學會體貼和照顧他人，感覺自己有價值，有成就感。

　　建議2——溫馨的家是快樂的田園

　　建議把家變得更溫馨，看來是個小問題，但對孩子而言，這卻是很重要的。如果家里亂七八糟，孩子會不希望小朋友來家里玩。另外，井井有條的'家會給孩子帶來平和與滿足。需要注意的是，溫馨不代表干凈過頭，因為舒適才是快樂的一個組成部分，而干凈過頭只會給孩子帶來束縛。

　　建議3——吃得開心可以更健康

　　作為成年人，父母會注意飲食健康和飲食習慣，但孩子通常沒有這些概念。所以，父母要為孩子及早建立正確的飲食習慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營養的食物等等。

　　建議4——運動的感覺真棒

　　無數的研究表明，經常參加體育運動不僅有助于孩子的身體健康，還有助于孩子的心理健康。健康強壯、體力充沛會帶給孩子良好的自我感覺，讓孩子快樂。另外，對孩子來說，跑、跳、游泳、騎車等等體育運動本身就十分有趣，而這不恰恰就是快樂的源泉嗎？

　　建議5——家庭傳統意味著快樂“長久”

　　無論是每天共進晚餐，還是每年一起慶祝生日或節日，對一個家庭而言，沒有什么比建立家庭傳統更有價值的。過春節時的餃子、鞭炮，或是過生日時的 蛋糕、蠟燭，這些傳統都十分重要，因為它們賦予孩子生活的意義，加強家庭成員之間的感情，教給孩子“長久”的含義。

　　同樣珍貴的是每個家庭獨特的小傳統，例如每個周末全家外出晚餐，每個月末全家一起看一場兒童電影等等，這些熟悉而親密的傳統習慣會帶給孩子強烈的安全感。

　　建議6——歌唱的鳥兒最快樂

　　人們常說音樂可以陶冶人的情操，一點兒也不錯。在古代，西方人堅信音樂可以醫治一個人肉體和心靈的創傷。而在現代，兒童醫學研究發現，給患病的孩子聽他們喜愛的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。成年人也都有這樣的經歷，聽一首好歌有時會讓人精神振奮，身心舒展。而對孩子來說，每當全家一起唱一首他喜愛的兒童歌曲，他都會很快樂。

　　建議7——快樂也可以放大

　　積極參加社會活動至少教給孩子兩件事情。例如父母積極和孩子一起參加幼兒園的運動會，或者積極參與孩子的社區匯演，孩子會意識到父母對他的重視，這會大大增強他的自信心。同時，父母的參與也教給孩子“社會”的基本含義。它讓孩子感到自己也是這個大社會的一部分，而每個人都可以通過它對別人作出貢獻。專家研究還表明，奉獻和快樂之間有著密切的關聯。讓孩子參加社區大掃除，或是探視社區孤老，即使是幼兒也會從中發掘付出的快樂。

　　建議8——再見吧！負面評論

　　成人們時常對各種人與事進行評論，其中不乏負面的東西。例如，父母評論孩子幼兒園的園長很無能，或者兒童 醫院醫生很馬虎等等。父母也許不會意識到這些評論對孩子產生的影響。

　　但事實上，它們會讓孩子漸漸喪失對周圍人和環境的信任，從而失去安全感，而沒有安全感的孩子是不會快樂的。父母應該讓孩子覺得世界是美好的，而人們本質上都是好人。

　　建議9——興趣愛好是永遠的快樂

　　專家研究發現，全身心投入到一項充滿挑戰的任務中，會給人帶來很大的快樂。對于孩子而言，培養他的興趣愛好，例如集郵、繪畫等，讓他投入其中，會讓他很快樂。但這里的投入并非指給孩子安排滿滿的繪畫課程或者舞蹈練習等，因為那樣只會讓孩子失去興趣，失去從中得到的快樂。而興趣愛好也不一定是指某種技能，例如集郵、拼圖等，它們并不是某種競技，卻同樣可以開發孩子的智力，更能讓孩子學會投入的快樂。

　　建議10——花開葉落是快樂

　　生活在現今的高科技時代，成人們常常忘親近大自然。對孩子來說，大自然充滿神奇的力量，無論是雨雪、白云，還是花開、葉落，都可以從中發掘到很多快樂。親近自然還可以培養孩子的各項感官能力、觀察能力、反應能力。

教育文章11

　　教育，就是要努力使良好的行為成為習慣。如果學習成為一個人的生活習慣，那么他的學習成績就沒有理由不優秀。

　　我們的女兒葉何銘，現在濱江小學上五年級了，在學校和老師的良好教育下，孩子身心各方面全面健康發展，學習成績優秀，還當了班長。我們在關心女兒在校學習的同時，注重女兒的家庭教育，努力建設學習型家庭，使家庭成為女兒學習的第二課堂。以下，是我們在女兒家庭教育方面的一些做法。

　　一、培養孩子的學習精神。我們夫婦原來的學歷都很低，中專畢業參加工作后，都堅持在職學習，先生參加了成教大專、本科學習，我也參加了高等教育自學考試。可以說，女兒是在我們夫婦邊自學邊育兒的環境中成長起來的。我們的“身教”，在家庭中為孩子營造了濃厚的學習氛圍。在“身教”的'同時，我們還注重“言傳”，例如，我們給她講她自己名字的含義，“何名”就是什么名，告訴她一個人有什么名全靠他自己，希望她通過自己的努力學習，為自己掙一個名。我們經常給女兒介紹名人名校的事跡，到春暉中學、浙江大學參觀游覽，讓她感受學習環境。先生還以贈言的形式，對女兒進行教育，如，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“聞過則喜”，等等。女兒對贈言也能熟記于心。現在，女兒的學習精神很強，去年，先生去香港游玩的時候，他叫女兒請假一起去，女兒聽說要請假，就一口拒絕了。

　　二、幫助孩子養成良好的學習方法。一是習慣學習。教育，就是要努力使良好的行為成為習慣。如果學習成為一個人的生活習慣，那么他的學習成績就沒有理由不優秀。先生給孩子講古人讀書的“三上”之功（馬上、床上、廁上），現在家里到處是翻開的在讀的書。二是快樂學習。我們注重培養孩子的學習興趣，避免交給她不喜歡甚至厭倦的學習任務。我們幫助她將作文在網上“ ”發表，來培養其作文的興趣。我們也采用適當獎勵形式，來激發其學習的動力。去年除夕夜，女兒花了兩個小時時間，把三冊英語課文全部背誦了一遍，我們給“壓歲錢”的時候，她特別高興而且自豪。三是效率學習。學習必須有高的效率，必須得法，低效甚至無效的學習，只能增加孩子的學習壓力，影響孩子全面發展，所以，在家里，我們給孩子提出學習要求時，總是思之再三、慎之又慎。如，我們要求他每天聽讀一小時英語，對提高英語成績很有好處。

　　三、注重孩子的身心健康。身心健康，是學習的基礎，是學習的本錢。我們十分關心孩子的身心健康。一是關心孩子的飲食營養，保證其身體正常生長發育。二是鼓勵多做游戲，督促進行體育鍛煉。三是加強談話溝通，掌握孩子的所思所想，進行及時正確的教育、引導，促進孩子心理健康。

教育文章12

　　小羅和阿恒結婚已5年了。小羅現在是一個全職家庭主婦，不會有人想到她曾經是個十分優秀的商場經理。

　　小羅常常覺得有點失落、后悔和惋惜。她問自己，這幾年在家庭中操勞，她究竟得到了些什么?一座帶小花園的屬于她和阿恒的房子，一輛小汽車，一個孩子。生活給她的報酬難道就只有這些嗎?小羅想不通。

　　有一天，小羅在收拾屋子時，發現一盤看上去很舊的錄像帶，她十分好奇，停下手里的活，將錄像帶塞進放映機里。

　　屏幕上，首先顯示出這樣一個畫面：她抱著一大束玫瑰站在房門口，顯得光彩照人。小羅想起那是4年前第一次收獲自己種植的玫瑰。當時，看到自己辛勤除草、松土、滅蟲的工作終于有了回報，她高興得合不攏嘴。

　　屏幕上接著顯示出這樣的場景：寶寶搖搖擺擺地出現。他瞪著一雙大眼睛，手指頭含在小嘴里，一顛一顛地向鏡頭跑來。突然，他“啪”地摔在地上，隨即號啕大哭起來。看到寶寶可愛的'樣子，小羅情不自禁地笑了。

　　看完錄像帶，小羅已感動得滿眼淚花。原來這5年里，她獲得了這么多歡笑和快樂。

　　心靈感悟：

　　生命本身就是一個過程，如果你在這個過程中體會到了生命的魅力，那結果對你來說也只是一個過程——無數個結果串聯成生命的過程。懂得享受過程的人，才能真正懂得珍惜生命、享受生活。

教育文章13

　　如今，在微博微信等社交軟件上發“說說”，已成為基層官兵的一種時尚。或心情、或思考、或經歷、或資訊，這些“說說”精練而精彩、用心又走心，有官兵感慨：教育筆記要是也能這么記就好了。

　　“帶筆帶本，俱樂部集合”，這是教育前常聽到的話。教育筆記是官兵學習理論知識的助手、記錄成長進步的載體。好的教育筆記，既能增強政治教育效果，又能幫助官兵溫故知新。但如果用不好，不僅達不到預期的效果，還會成為官兵的負擔。

　　筆者曾到一個連隊推門聽課，指導員把一堂教育課一分為二，前一半用來講課，后一半用來組織大家抄寫提綱。翻開戰士的本子，除了姓名不同，內容完全一樣。而外出執行任務的官兵，他們的筆記則由人代抄，或自行補抄。有戰士調侃，“不怕五公里，就怕抄筆記”“舉頭望明月，低頭抄筆記”“生活不只有眼前的`教育，還有抄不完的筆記”。

　　作為課堂的延續，教育筆記本該突出個性，幫助帶兵人捕捉官兵認知偏差和情緒變化。顯然，“抄筆記”的方式，使這個功能喪失了。這種筆記頗受詬病，可為啥難以變臉？指導員解釋說，過去也曾嘗試過讓官兵自由發揮，后來被上級叫停了，理由是“不規范”“缺斤少兩”。這樣，旨在幫助記憶、啟發思考的筆記，淪為應付檢查的工具；旨在幫帶指導、督促落實的檢查，反而助推了造假。紙面上“齊刷刷”、腦袋里“白花花”，致使教育筆記“漂漂亮亮”地走了過場。

　　教育貴在真誠，筆記貴在走心。一本好的教育筆記，基層官兵會非常珍視，記得用心、寫得走心，離開部隊時也會念念不忘、戀戀不舍。當年，雷鋒同志的日記和筆記情感真摯，見證他成長為“偉大的共產主義戰士”，其中很多思想至今仍閃耀著光芒。而如今一些部隊，官兵的教育筆記成為“空心磚”，又怎么會留下活思想？

　　讓教育筆記成為走心的“說說”，是基層官兵的希望。青年官兵思想活躍，帶兵人應當鼓勵他們在筆記上留下思考的痕跡、無聲的人生。機關應改變以往把教育筆記“登記情況”作為教育“落實情況”的評判標準，努力探索廣泛參與、客觀高效的教育評價體系，上下同向發力、形成合力，使官兵記好筆記、愛上筆記。

教育文章14

　　春天的晚上，我夢見那幢青灰的樓房，還有高高的旗桿，還有小小的操場，遠處有靜靜的噴泉，近處有幽幽的過道。

　　合：啊！這是我們美麗的學校，就在這個地方，盛開著燦爛的青春，就在這個地方，收藏著青澀的時光

　　B：就在這個地方，追逐著最初的夢想。

　　A：親愛的老師，再一次在夢里見到您，您還是站在那個老地方。

　　B：您的目光總是那么柔和、那么親切、那么明亮。您輕輕的'問候，化作了愛與被愛的交響。

　　合：無論是春雨綿綿，還是秋風瑟瑟，無論是驕陽烈日，還是雪花——飄在肩上！

　　A：您披一身美麗的晨光

　　男合：在這里日復一日地迎候著我們

　　B：讓每一朵小小的花兒女

　　合：都朝著，全合：都朝著太陽的方向！

教育文章15

　　我有一個女兒，叫小云，她很害羞，不擅長交際。老婆說這樣沒關系的，在別人眼里她就是屬于那種靦腆的孩子。我聽了，立馬拉下臉來：“那可不行，我可不想我的女兒以后僅僅依靠自己的老公。盡管我是那種不愿意讓老婆受苦的人。”

　　老婆很是奇怪，說：“這性格就是天生的吧？”我說：“恰恰相反，環境造就人，人也造就環境。還別說，我是有法子的。”

　　第二天晚上吃飯的時候，小云傻笑著跑過來說：“爸爸，明天開始繪畫比賽了。我有點怕，這三天你能否陪我？”我看了很是為難地說：“你看真不巧，我打算和媽媽出去旅游三天。家就交給你了。”

　　小云難過地說：“前幾天不是說要比賽么？”我小聲說：“明天就是我和你媽媽的結婚紀念日。你看媽媽整天為家忙碌辛苦，你是不是應該體諒一下媽媽？要是媽媽看見你哭，她是不會安心去旅游的`，肯定是會留下。但那樣，你真不會羞愧么？”

　　此時，老婆端著熱乎乎魚湯過來了：“小云，來，這是你最喜歡的魚湯。”小云看到了，低頭喝了一口魚湯，猛地一抬頭，說：“媽、爸，你們放心去玩吧。我一定去參加比賽，保證得個獎回來。”老婆很是驚訝，于是，我便告訴了她要跟她去旅游的事。

　　我和老婆離家之后，小云還真懂事了，自己去參加繪畫比賽，現場作畫，獲得了個三等獎。回到家后，小云驚訝地說：“媽、爸，你們怎么回來了？”我說：“你媽擔心你，就偷偷混在人群里看你比賽。”老婆抱住小云，高興地說：“女兒真長大了。”

　　其實，很多挫折并非不可擊破，只要有邁出第一步的勇氣，那么離戰勝挫折改變困境就近了一步。你越怕挫折，挫折就永遠存在。這就是我所認識的挫折教育逆心理。

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