《小松鼠找花生》教學實錄

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、有主動識字的愿望，自主認識12個生字。

　　3、經歷品讀課文的過程，了解花生的生長規律，學會細致地觀察生活。

　　教學重點：

　　1． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2． 知道花生在地下結果這一常識。

　　教學過程：

　　一． 猜謎激發興趣，導入新課。

　　1、 教師說謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（學生答，教師板書：花生）

　　2、 你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）小松鼠也喜歡吃。（出示松鼠圖片）。

　　3、 這么好吃的花生長在哪？這節課我們就同小松鼠一起到大森林里看一看，找一找。（板書課題）

　　4、 齊讀課題。

　　二、創設情境，初讀課文。

　　1、聽錄音讀課文，邊聽邊想：從故事中你知道了什么？

　　2、自由讀課文，邊讀邊用筆圈出本課要求會認和會寫的字，對照拼音多讀幾遍，注意讀準字音，然后再與同桌讀一讀，認一認。

　　3、認讀生字和詞語。

　　4、再讀課文，用筆標出自然段的序號。

　　5、指名學生分自然段朗讀課文，其他生評議，再想一想課文寫了一件什么事？

　　三、朗讀感悟。

　　1、細讀課文第一自然段。

　　自由讀，邊讀邊想從這段中你知道了什么？

　　指讀，匯報。

　�。ㄕn件演示：金色的小花一閃一閃的，很美）

　　你們能把看到的美景通過讀表現出來嗎？

　　2、細讀第二自然段

　　師：是啊，多美的花呀，一朵朵金黃色的小花，在陽光下，鮮艷地開放�？墒沁@么美的花小松鼠卻從來沒有見過，他正要找人問問呢，這時，誰來了？

　�。�鼴鼠）

　　師：你了解小鼴鼠嗎？

　　一生：了解。

　　師：好，你來給大家介紹一下小鼴鼠。

　　生：鼴鼠能挖洞。

　　出示小鼴鼠的資料：小鼴鼠矮矮的，胖胖的，嘴長長的，尾巴很短。鼴鼠喜歡挖洞。它的前腿五個爪子挖起洞來特別厲害。

　　師：看，小鼴鼠多好玩呀，那這兩只可愛的小動物他們說什么了？來，自己讀讀他們的對話。讀故事時，如果把你自己當成小松鼠小鼴鼠，你一定會讀得最棒。大家可以加上表情和動作表演著讀。

　　學生自讀。

　　師：老師想當小松鼠，誰愿意來當小鼴鼠？

　　生讀得不是太好：你吃過花生嗎？

　　生：吃過。

　　師：花生好吃嗎？

　　生：好吃

　　師：什么味道？

　　生：香噴噴的。

　　師：是啊，香噴噴的花生，多饞人哪。可你剛才讀得我沒聽出花生好吃，我還以為你不愛吃花生呢。來，你現在就是那只愛吃花生的小鼴鼠，再讀讀。我們來聽聽他喜不喜歡吃花生。

　　師：這次老師聽出來了，你這支小鼴鼠可喜歡吃花生了。我看到同學們也都想表演讀，來，同位一個當小松鼠，一個當小鼴鼠，兩人合作讀。

　　同位合作表演讀。

　　師：老師也想當小鼴鼠，大家當小松鼠來問我好嗎？來，小松鼠們，來問問我小鼴鼠。

　　師：聽了我鼴鼠的話，小松鼠，你會想些什么呀？

　　生：我想等著秋天，花生結果了，我就把花生摘下來，留著冬天吃。

　　師：如果你就是那只小松鼠，你會怎么做？

　　生：我會每天去看花生長出來了沒有。

　　3、表演小松鼠的行動

　　師：小松鼠也行動起來了。讓我們來讀讀，看看他都干了些什么。

　　（出示第三自然段，學生朗讀。）

　　師：誰愿意當小松鼠，來表演一下小松鼠是怎么做的？

　　一個學生表演。

　　師：小松鼠去干什么？

　　生：他去看花生長出來了沒有。

　　師：它看到花生了嗎？

　　生：沒有。

　　師：小松鼠去了多長時間？

　　生：每天去，一直去到秋天。

　　4、體會小松鼠的心情

　　師：我現在是森林晚報的記者，我要來采訪一下這只小松鼠。你愿意接受采訪嗎？

　　生：愿意。

　　師：你每天都來看花生，你看到花生了嗎？

　　生：沒有。

　　師：你都等到什么時候了？

　　生：一直等到了秋天。

　　師：你沒有看到花生，你心里怎么想？你的心情怎么樣？

　　生：我很奇怪，花生為什么還沒有長出來。

　　師：小松鼠還有什么心情？

　　生：生氣。

　　生：著急。

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　　師：是啊，小松鼠又奇怪又著急，你能帶著這種心情把這一自然段來讀給大家聽嗎？

　　師：來，誰來讀？（一生讀）我們來聽聽，他讀出了小松鼠的什么心情？

　　師：這只小松鼠等的時間太短，看他一點不著急。來，聽聽我這只松鼠等出了什么心情。

　　師范讀。

　　師：再來讀讀看，看看小松鼠等出了什么心情。

　　生讀。

　　師：老師聽出來了，你這只小松鼠等得真著急。誰再來讀讀，看看你這只小松鼠等出了什么心情。

　　另一生讀。

　　師：我聽出來了，這只小松鼠等得太奇怪了。怎么可以一個花生都沒長呢。

　　5、聯系生活進行詞語訓練

　　師：是啊，秋天都到了，可小松鼠還是沒有等到花生，我們來讀讀這句話，看看小松鼠的臉上什么表情。

　　（出示第五自然段，學生讀。）

　　師：小松鼠說的這句話是跟誰說的？

　　生：跟自己說的。

　　師：這里有一個詞是說自己跟自己說話，快找一找，是哪個詞？

　　生：自言自語

　　師：自己和自己說話不用太大聲，只要自己能聽到就可以了，你能讀讀小松鼠自言自語說的這句話嗎？

　　生齊讀

　　四、想象說話，拓展延伸

　　1、師：小松鼠的問題“是誰摘走了我的的花生呢？”請大家當一當小偵探幫小松鼠想一想。

　　師：現在我是小松鼠，你能告訴我嗎？

　　生：在泥土里。

　　師：你怎么知道？

　　生：我媽媽告訴我的。

　　師：小松鼠不了解花生，我們了解花生嗎？讓我們到資料城里了解一下花生。

　　看花生的圖片。

　　師：你知道花生是怎樣長大的嗎？讓我們來看一看。

　　播放花生生長過程的資料。

　　2、師：花生長在土里，你還知道我們吃的食物當中哪些也是長在土里？

　　生：土豆，芋頭，姜。

　　生：蘿卜。

　　教師點擊課件，出示地瓜等圖片。

　　3、續編故事

　　師：原來花生沒有丟，全在泥土里！真是虛驚一場！小松鼠知道后會說什么呢？

　　生：小松鼠說，啊，原來花生是長在地里的。（還加上了動作）

　　生：小松鼠說，早知道這樣，我就不會白等了。

　　師：小松鼠以后又會怎么做？

　　生：小松鼠會拿著小鏟子，來到花生地里，刨啊刨啊，一會他就挖出花生來。等到了冬天，它就躲在洞里，美美地吃花生呢。

　　師：說得比書上的都好，你可以寫故事當一個小作家了。

　　五、美讀故事

　　1、師：上課時我們聽了播音員阿姨講了這個故事，你們想不想也做一次播音員？來，老師放音樂，大家來朗讀，看誰是咱班最優秀的播音員。

　　學生自由讀課文。

　　2、師：這里有四種音樂，下課以后你可以選擇一個音樂朗讀，然后找老師給你錄音，放給大家聽好嗎？

　　板書設計：

　　小松鼠找花生

　　花生花 格外鮮艷

　　花生果 埋在地下

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