2024年成人高考專升本試題及答案
在學習和工作的日常里，我們經常接觸到試題，試題是命題者根據一定的考核需要編寫出來的。一份好的試題都具備什么特點呢？以下是小編整理的2024年成人高考專升本試題及答案，歡迎閱讀與收藏。
成人高考專升本試題及答案 1
一、選擇題（每題 2 分，共 40 分）
馬克思主義哲學的直接理論來源是（ ）
A. 古希臘羅馬哲學
B. 德國古典哲學
C. 17 世紀英國哲學
D. 18 世紀法國哲學
答案：B
解析：德國古典哲學是馬克思主義哲學的直接理論來源，其中主要是黑格爾的辯證法和費爾巴哈的唯物主義。
物質的唯一特性是（ ）
A. 客觀實在性
B. 可知性
C. 運動性
D. 無限性
答案：A
解析：物質的唯一特性是客觀實在性，這是物質區別于意識的根本標志。
意識的本質是（ ）
A. 人腦的分泌物
B. 人腦的機能和對客觀存在的反映
C. 觀念的東西
D. 天賦的
答案：B
解析：意識是人腦的機能，是人腦對客觀存在的主觀映象。
唯物辯證法的總特征是（ ）
A. 聯系和發展的觀點
B. 量變和質變的觀點
C. 對立統一的觀點
D. 辯證否定的觀點
答案：A
解析：聯系和發展的觀點是唯物辯證法的總特征。
矛盾的基本屬性是（ ）
A. 普遍性和特殊性
B. 同一性和斗爭性
C. 絕對性和相對性
D. 共性和個性
答案：B
解析：矛盾的基本屬性是同一性和斗爭性。
認識的本質是（ ）
A. 主體對客體的能動反映
B. 主體對客體的直觀反映
C. 主體頭腦中固有的
D. 絕對觀念在頭腦中的顯現
答案：A
解析：認識的本質是主體在實踐基礎上對客體的能動反映。
社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映。這是（ ）
A. 歷史唯心主義的觀點
B. 歷史唯物主義的觀點
C. 形而上學的觀點
D. 唯心主義的觀點
答案：B
解析：歷史唯物主義認為社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映。
生產力中最活躍的因素是（ ）
A. 勞動對象
B. 勞動資料
C. 勞動者
D. 科學技術
答案：C
解析：勞動者是生產力中最活躍的因素。
商品的二因素是（ ）
A. 使用價值和價值
B. 具體勞動和抽象勞動
C. 私人勞動和社會勞動
D. 個別勞動時間和社會必要勞動時間
答案：A
解析：商品具有使用價值和價值兩個因素。
10.剩余價值的產生是（ ）
A. 在流通領域中產生的
B. 在生產領域中產生的
C. 在分配領域中產生的
D. 既在流通領域中產生，又在生產領域中產生
答案：B
解析：剩余價值是在生產過程中產生的，流通領域不創造剩余價值。
11.資本主義經濟危機的實質是（ ）
A. 生產過剩的危機
B. 生產不足的危機
C. 生產相對過剩的危機
D. 生產絕對過剩的危機
答案：C
解析：資本主義經濟危機的實質是生產相對過剩的危機。
12.新民主主義革命的總路線的核心是（ ）
A. 無產階級領導
B. 人民大眾參與
C. 反對帝國主義
D. 反對封建主義
答案：A
解析：新民主主義革命總路線的核心是無產階級領導。
13.中國革命的基本問題是（ ）
A. 農民問題
B. 工人問題
C. 民族資產階級問題
D. 小資產階級問題
答案：A
解析：農民問題是中國革命的基本問題。
14.毛澤東思想的精髓是（ ）
A. 實事求是
B. 群眾路線
C. 獨立自主
D. 武裝斗爭
答案：A
解析：實事求是是毛澤東思想的精髓。
15.我國社會主義初級階段的主要矛盾是（ ）
A. 工人階級和資產階級的矛盾
B. 人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾
C. 社會主義道路和資本主義道路的矛盾
D. 人民內部矛盾
答案：B
解析：在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。
16.黨在社會主義初級階段基本路線的核心是（ ）
A. 以經濟建設為中心
B. 堅持四項基本原則
C. 堅持改革開放
D. “一個中心，兩個基本點”
答案：D
解析：黨在社會主義初級階段基本路線的核心是“一個中心，兩個基本點”，即以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。
17.社會主義市場經濟體制的基礎是（ ）
A. 以公有制為主體的現代企業制度
B. 統一、開放、競爭、有序的市場體系
C. 合理的個人收入分配制度和社會保障制度
D. 以間接手段為主的完善的宏觀調控體系
答案：A
解析：以公有制為主體的現代企業制度是社會主義市場經濟體制的基礎。
18.建設中國特色社會主義文化的根本任務是（ ）
A. 培育“四有”公民
B. 發展教育和科學
C. 營造良好的文化環境
D. 深化文化體制改革
答案：A
解析：建設中國特色社會主義文化的根本任務是培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。
19.構建社會主義和諧社會的重點是（ ）
A. 建設和諧文化，鞏固社會和諧的思想道德基礎
B. 完善社會管理，保持社會安定有序
C. 加強制度建設，保障社會公平正義
D. 解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題
答案：D
解析：構建社會主義和諧社會的重點是解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。
20.當今時代的主題是（ ）
A. 戰爭與革命
B. 和平與發展
C. 改革與開放
D. 民主與自由
答案：B
解析：當今時代的主題是和平與發展。
二、簡答題（每題 10 分，共 30 分）
簡述實踐在認識中的決定作用。
答案：實踐在認識中的決定作用表現在以下四個方面：
（1）實踐是認識的來源。認識是在實踐中主體對客體的能動反映，實踐是認識的來源，一切真知都來源于實踐。
（2）實踐是認識發展的動力。實踐不斷給人們提出新的認識課題，推動人們去進行新的探索和研究；實踐不斷提供大量有關的經驗材料以及新的`認識工具，使人們能夠不斷解決認識課題，使認識不斷向前發展；實踐還改造了人的主觀世界，鍛煉和提高了人的認識能力。
（3）實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。人們只有在實踐中才能檢驗自己認識的真理性。
（4）實踐是認識的目的。認識活動的目的并不在于認識活動本身，而在于更好地去改造客體，更有效地指導實踐。
簡述新民主主義革命的三大法寶及其相互關系。
答案：新民主主義革命的三大法寶是統一戰線、武裝斗爭和黨的建設。
統一戰線和武裝斗爭是中國革命的兩個基本特點，是戰勝敵人的兩個基本武器。統一戰線是實行武裝斗爭的統一戰線，武裝斗爭是統一戰線的中心支柱，黨的組織則是掌握統一戰線和武裝斗爭這兩個武器以實行對敵沖鋒陷陣的英勇戰士。
簡述社會主義初級階段基本經濟制度的確立及其依據。
答案：黨的十五大明確指出，公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。
確立這一基本經濟制度的依據是：
（1）公有制是社會主義經濟制度的基礎，是社會主義生產關系區別于資本主義的本質特征，是勞動人民當家作主的經濟基礎，也是社會化大生產的客觀要求。
（2）我國還處在社會主義初級階段，生產力還不發達，生產社會化的程度還不高，發展還很不平衡，需要在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟，以適應生產力的要求。
（3）一切符合“三個有利于”標準的所有制形式，都可以而且應該用來為發展社會主義服務。
三、論述題（每題 15 分，共 30 分）
論述社會存在和社會意識的辯證關系，并說明其對我國社會主義文化建設的指導意義。
答案：社會存在和社會意識是辯證統一的關系。
（1）社會存在決定社會意識。社會存在是社會意識內容的客觀來源，社會意識是社會物質生活過程及其條件的主觀反映；社會存在的發展決定社會意識的變化和發展。
（2）社會意識對社會存在具有能動的反作用。先進的社會意識對社會發展起積極的促進作用；落后的社會意識對社會發展起阻礙作用。
社會存在和社會意識的辯證關系對我國社會主義文化建設具有重要的指導意義：
（1）我國正處于社會主義初級階段，社會存在的多樣化決定了社會意識的多樣化。我們要尊重這種多樣化，鼓勵文化創新，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求。
（2）要弘揚主旋律，倡導先進的文化觀念和價值取向，用先進的社會意識引領社會風尚，促進社會的進步和發展。
（3）要加強社會主義核心價值體系建設，用社會主義核心價值觀凝聚社會共識，增強民族凝聚力和向心力。
（4）要加強文化建設的管理和引導，抵制腐朽、落后的社會意識，營造積極健康的文化氛圍。
論述社會主義市場經濟體制的基本特征。
答案：社會主義市場經濟體制是在社會主義國家宏觀調控下，使市場在資源配置中起基礎性作用的經濟體制。它具有以下基本特征：
（1）在所有制結構上，以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，一切符合“三個有利于”標準的所有制形式都可以而且應該用來為社會主義服務。
（2）在分配制度上，以按勞分配為主體、多種分配方式并存。按勞分配與按生產要素分配相結合，堅持效率優先、兼顧公平的原則。
（3）在宏觀調控上，能夠把人民的當前利益與長遠利益、局部利益和整體利益結合起來，更好地發揮計劃和市場兩種手段的長處。社會主義國家能夠把人民的整體利益與局部利益、長遠利益和當前利益結合起來，把市場調節和宏觀調控結合起來，使社會主義市場經濟的運行比資本主義市場經濟更合理、更有效。
（4）在政治制度上，堅持中國共產黨的領導，堅持人民民主專政。社會主義市場經濟體制是同社會主義基本制度結合在一起的，既可以發揮市場經濟的長處，又可以發揮社會主義制度的優越性。
成人高考專升本試題及答案 2
一、選擇題
1、下列作品中，屬于漢代樂府民歌的是（）
A、《陌上桑》
B、《氓》
C、《短歌行》
D、《杜陵叟》
2、下列《陌上桑》詩句中，在描寫羅敷美貌時運用了側面烘托手法的是（）
A、頭上倭墮髻
B、耳中明月珠
C、來歸相怨怒
D、紫綺為上襦
3、下列《陌上桑》描寫羅敷美貌的詩句中，表現方法與“脫帽著峭頭”相同的是（）
A、采桑城南隅
B、緗綺為下裙
C、冉冉府中趨
D、但坐觀羅敷
4、下列《陌上桑》詩句中，表現羅敷機智的是（）
A、采桑城南隅
B、脫帽著峭頭
C、使君一何愚
D、為人潔白皙
二、填空題
1、《陌上桑》選自宋代郭茂倩編輯的《__________》。
2、《陌上桑》的內容主要是寫__________的故事。
三、解釋下列加點的詞語
1、秦氏有好女，自名為羅敷。
2、青絲為籠系，桂枝為籠鉤。
3、二十尚不足，十五頗有余。
4、使君謝羅敷，寧可共載不？
5、坐中數千人，皆言夫婿殊。
四、分析題
閱讀下面一段文字，回答下列問題：
日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
1、簡析這段文句的層次大意。并概述這段文字的主要內容。
2、依次分析這段文句的表現方法及其審美效果。
參考答案：
一、選擇題
1、A2、C3、D4、C
二、填空題
1、樂府詩集
2、刺史調戲羅敷并遭到嚴詞拒絕。
三、詞語解釋題
1、好：容貌美。
2、籠：竹籃，系：繩子。
3、頗：很。一說，略微。
4、謝：問。寧可：可不可以。
5、殊：特殊。優秀出眾。
四、分析題
1、本段文句分四層：首四句，總寫“秦氏有好女”。次四句，寫“羅敷喜蠶桑”，熱愛勞動。“頭上倭墮髻”四句，寫羅敷美貌。后八句，用觀者的反映烘托羅敷的.美貌。結構上，為總——分——總。重點寫羅敷的容貌美。從全詩情節結構言，敘說起因，為下文作鋪墊。
2、“日出東南隅”二句，環境描寫，側面烘托羅敷美貌。“秦氏有好女”二句，敘事，以“好女”直接評價容貌美；以名字“羅敷”暗示容貌美。“羅敷喜蠶桑”二句，行為描寫，正面描寫。“青絲為籠系”二句，器物描寫，側面烘托羅敷美貌。“頭上倭墮髻”四句，肖像描寫，正面描寫。正面描寫的效果是直觀、鮮明、明確。“行者見羅敷”八旬則是典型的側面烘托，作者的目的非常明確，就是寫效果，烘托羅敷美貌使讀者根據效果想像造成這效果的原因，以美的效果表現美本身。側面描寫的特點是：委婉、朦朧、含蓄、韻味悠遠，引人遐思，“不著一字，盡得風流”，“言有盡，而意無窮”，引發讀者的再度創作，在想像中感受美。羅敷的容貌在讀者的想像中可能始終是模糊的，但永遠是美麗的，讀者總是根據自己的審美標準去想像。之后刺史求婚也是羅敷美貌引發的效果，對羅敷的美貌也同樣起到側面襯托的作用。
成人高考專升本試題及答案 3
一、選擇題：1～12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中。只有一項是符合題目要求的。
1.教育內部諸因素之間，教育與其他事物之間的內在、必然的聯系稱為( )
A.教育規律
B.教育法規
C.教育原則
D.教育政策
2.20世紀70年代以來在西方興起了批判教育學理論，其代表作之一是( )
A.斯普朗格的《教育與文化》
B.阿普爾的《教育與權力》
C.杜威的《民本主義與教育》
D.贊科夫的《教學與發展》
3.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是( )
A.夸美紐斯
B.洛克
C.烏申斯基
D.第斯多惠
4.在舊的社會制度下，可能會出現新的教育思想和理論;新的社會制度建立后，舊的教育思想和理論還將繼續存在。這說明了( )
A.教育超前于政治經濟的發展
B.教育滯后于政治經濟的發展
C.教育與政治經濟發展的不平衡性
D.政治經濟決定教育的發展
5.教育的生物起源說的錯誤主要是否定了教育的( )
A.繼承性
B.社會性
C.永恒性
D.獨立性
6.在全面發展教育中，各育是相互聯系的，但又相對獨立，各自發揮不可替代的作用。其中提供物質基礎的是( )
A.德育
B.智育
C.體育
D.勞動技術教育
7.現代社會出現了古代社會所沒有的工程、機電、航空之類的專業學校，這說明制約學制建立的因素是( )
A.社會意識形態
B.社會政治經濟制度
C.本國文化歷史傳統
D.牛產力發展水平
8.在我國現代學制沿革中，最早明令廢除受教育權性別和職業限制的學制是( )A.壬寅學制
B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制
D.壬戌學制
9.在對學校隱性課程的分類中，一般把教師無意識的言行對學生所產生影響而構成的課程稱之為( )
A.物質性隱性課程
B.制度性隱性課程
C.心理性隱性課程
D.活動性隱性課程
10.在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能?( )
A.甄別與選拔
B.促進學生發展
C.促進教師專業發展
D.改進教學過程
11.提出直觀性教學原則的.主要依據是( )
A.學生的認識規律
B.遺忘的規律
C.學科的邏輯系統
D.教學內容的思想性
12.衡量一個人品德水平高低的重要標志是( )
A.品德認識
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。
13.發達國家機器大工業生產得到了飛速發展，物質極大地豐富，因此，在這些國家中就可以實現人的全面發展。
14.我國的基礎教育課程改革的趨勢之一是加強分科課程。
三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。
15.簡述遺傳、環境和教育在人身心發展中的作用。
16.《中華人民共和國教育法》規定了學生享有哪些權利?
17.簡述教師勞動的特點。
四、論述題：18小題，15分。
18.結合教學實際分析說明教學過程的五個基本階段。
成人高考教育理論教育學試題答案
一、1.A2.B3.A4.C5.B6.C7.D8.C9.C10.A11.A12.D
二、答案要點：
13.錯誤或不全面。機器大工業生產只提供了人的全面發展的基礎和可能，并不必然帶來人的全面發展;人的全面發展還要受到社會制度的制約;人的全面發展還必須通過教育與生產勞動相結合才能實現。
14.錯誤或不準確。我國基礎教育課程改革的趨勢之一是加強綜合化課程，尤其是義務教育階段課程的綜合化，以克服分科的缺陷。
三、答案要點：
15.(1)遺傳是人身心發展的生理前提，為人的身心發展提供了可能性。
(2)環境對人的發展的影響是廣泛的、經常的，但卻是自發的、無計劃的。在肯定環境對人發展影響作用的同時，不能忽視人的主觀能動性和人的社會實踐。
(3)教育在人的發展中起主導作用。因為教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向。
16.《中華人民共和國教育法》規定學生享有下列基本權利：
(1)參加教育教學計劃安排的各種勞動，使用教育教學設施、設備、圖書資料。
(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金。
(3)在學生成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書。
(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟。
(5)依法享有受教育權、姓名權、榮譽權、隱私權、健康權等其他權利。
17.(1)復雜性、創造性。復雜性表現在教師勞動目的的全面性和勞動任務的多樣性;創造性體現在教師創造性地運用教育教學規律，在復雜多變的教育情境中塑造發展中的人。
(2)連續性、廣域性。教師勞動沒有時間和空間的嚴格界限。
(3)長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才，而人才培養的周期較長;教師勞動不直接創造物質財富，而是以學生為中介實現教師勞動的價值。
(4)主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身;教師必須以身作則、為人師表。
四、答案要點：
18.(1)教學過程的五個基本階段：
①激發學習動機。學習動機是直接推動學生學習的內部動力，主要表現為激發學生學習的興趣、求知欲、愿望等。
②感知教材，形成表象。為了理解和掌握書本知識(間接經驗)，學生必須有感性認識作基礎。
③理解教材，形成概念。在教學中，豐富學生感性認識的目的就在于幫助他們理解教材，領會理論。理解教材，形成概念，是教學過程的中心環節，對學生掌握知識體系具有重要意義。
③知識的鞏固與保持。知識的鞏固與保持有利于深刻領會知識，自如地運用知識，它是教學過程不可缺少的環節。教學過程中專門的知識鞏固工作就是各種形式的復習。
⑤運用知識。掌握知識的目的在于運用，它可以形成學生的技能技巧。
(2)結合實際分析論述。
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