五年級上冊每單元重要生字詞

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蘇教版五年級上冊每單元重要生字詞

　　蘇教版五年級上冊全冊生字詞

　　第一單元生字詞語：

　　1、姥姥、炊煙、歇息、嘮叨、茅塞頓開、睡醒、滋味、拐杖

　　2、是不是、鍛煉、堡壘、敦促、鼓勵、源泉、值勤、承擔、需要

　　3、騎馬、振動、鳴蟬

　　第二單元生字詞語：

　　4、敞開、芳香、描畫、云錦、輕風、無窮、黃昏、飽覽、蒼勁、相聚

　　5、縱橫、閃爍、光澤、責罵、中毒、觀察、可惡、癡迷、宮殿、垃圾、昆蟲、鳥棲蟲居、鼓鼓囊囊

　　6、持續、準確、仍然、判斷、距離、介紹、地震、筆筒、腹部、香蕉、棕色、繪聲繪色、名不虛傳、指手畫腳、兇相畢露

　　7、搜索、枝丫、配合、協調、恢復、抽搐、柿子、顏色、辣椒、趴下、枝繁葉茂、戀戀不舍

　　第三單元生字詞語：

　　8、矛盾、墻壁、傳神、神韻、楚國、生意、銳利、張口結舌、自相矛盾、驚嘆不已、畫龍點睛

　　9、潔白、妥當、簇擁、避讓、寬恕、推敲、莽撞、斟酌、禮貌、僧人、毛驢、街道、闖關

　　10、威逼、周旋、救濟、敬重、企盼、敬重、蒙古、丸藥、皓月當空、迫不及待、樹影婆娑、奸滑貪婪

　　11、狐貍、葡萄、饞嘴、酸甜、戒煙、糞土、謊話、魚貫而入、慌張

　　第四單元生字詞語：

　　12、民族、愛戴、嶄新、嗚咽、篇章、痛悼、海疆、屬于、全黨、破翻浪涌、奔騰不息

　　13、妻子、龐大

　　14、攜帶、仁慈、遭遇、得意、魔鬼、孕育、天災

　　第五單元生字詞語：

　　15、陡崖、毅力、情有獨鐘、姿態優美、盆景、賓客、歷盡滄桑、充滿生機、榮譽、屏風、側臥

　　16、杰作、裂縫、懸掛、氣勢非凡、沉浸、胸膛、掩映、山回谷應、轟鳴、距離、重疊、嘩啦

　　17、斷崖絕壁、威風凜凜、惟妙惟肖、嘖嘖贊嘆、腐敗無能、漫天遨游、宏偉瑰麗、精妙絕倫、敦煌、尊重、泉水、琴弦、繡花、帝王

　　第六單元生字詞語：

　　18、雷電交加、不足為奇、混為一談、冷嘲熱諷、安然無事、無稽之談、欣喜若狂、怒發沖冠、暴躁、劈開、炸彈、槍斃、揭開、拴住、鑰匙、顛簸

　　19、浙江、搬遷、博士、抄寫、鎖頭、掙錢、誕生、博學多才、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書

　　20、實驗、機械、艱苦、裝置、威力、運輸、逝世、劈山筑路、荒山野嶺、砸破、鐵錘、摩擦、瑞雪

　　21、提綱、謀略、銷售、依戀、權利、勉強、滴水穿石、微乎其微、日雕月琢、鍥而不舍、爐火純青、堅持不懈、半途而廢、孜孜不倦、接連不斷、翻山越嶺、鍥而不舍

　　第七單元生字詞語：

　　22、槍棒、招待、衣裳、理會、推辭、較量、白晝、羞慚、抵押、溜走、依草附木、措手不及

　　23、延誤、晶瑩、補助、高手、隔壁、牽掛、明媚、孝順、秦國、明媚、裝載

　　24、暮色、姓孟、飲水、暫時、友誼、唯一、煙霧迷蒙、依依惜別、譽滿天下、膾炙人口、按捺不住、永世不絕

　　25、低小、吳音、蓮蓬、雞籠、鋤頭、翁媼

　　蘇教版五年級上冊語文必背古詩

　　芙蓉樓送辛漸——王昌齡

　　寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

　　洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

　　送元二使安西——王維

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

　　勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　尋隱者不遇——賈島

　　松下問童子，言師采藥去。

　　只在此山中，云深不知處。

　　所見——袁枚

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

　　意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　題秋江獨釣圖——王士禛

　　一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤;

　　一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵——李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

　　五年級語文上冊知識要點

　　1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

　　2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。

　　3.關于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

　　假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

　　4.八字成語列舉：

　　十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。

　　寧為玉碎，不為瓦全。一夫當關，萬夫莫開。千里之行，始于足下。

　　5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

　　6.本課每一問結構類似，都是以“問的什么?為什么要問?希望怎么辦”的形式呈現的。

　　7.“建筑人格長城”指健全個人的人格�！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人�！翱茖W的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。

　　8.陶行知的名言：

　　捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

　　9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望?失望?一線希望?徹底失望。

　　《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。

　　10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

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