班主任育人的故事

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班主任關(guān)于育人的故事

班主任關(guān)于育人的故事1

　　早上，我剛走進(jìn)教室，調(diào)皮大王“馬嘯野”就拿著一張紙條神秘兮兮地走到我跟前，小聲對我說：“老師，楊逍給劉甜甜寫的情書，我在地上撿到的。”“情書？”我瞟了他一眼，“這家伙是我班出了名的小野馬，他的話不可當(dāng)真！”我隨手拿過來，只見紙條上寫著：“甜甜，甜甜，我愛你，就像老鼠愛大米。我們交個朋友吧”此刻，教室里已是一片騷動，有的抿著嘴笑，有的竊竊私語，甜甜已兩腮通紅，低著頭趴在桌子上。楊逍也憋得滿臉通紅，吞吞吐吐地說“老師，那、、、、、、那不是我寫的。”“就是楊逍寫的！”幾個好事的還不依不饒。實際上我心里很清楚，紙條上的字跡分明是楊逍的。最近這孩子確實有些變化，每天頭發(fā)抹得亮亮的，知道愛打扮了，有時上課發(fā)呆，似乎在想心事。

班主任關(guān)于育人的故事

　　我微微一笑，看了看同學(xué)們說：“孩子們，難道喜歡一個人有什么錯嗎？劉甜甜是我們班的文藝委員，多才多藝，能歌善舞，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，我也很喜歡她呀，你們有誰不喜歡呢？

　　“老師，不是你說的那種喜歡。”有幾個膽大的說道。嘿，還較上真兒了。我停頓片刻，想了想說“國外研究表明，人在很小的時候就對異性存在好感，尤其到青春發(fā)育請，對異性興趣更濃。同學(xué)們想聽聽老師小時候的故事嗎？”

　　同學(xué)們滿臉疑惑地瞪大了眼睛望著我，剛才叫得起勁的幾個同學(xué)也不再作聲。

　　“記得我在讀小學(xué)的時候，就非常喜歡我班的一個男孩兒，他是班里的體育委員，長的帥氣，學(xué)習(xí)又好，特別是他投籃時的身影更令我贊嘆不已，我暗暗地喜歡著他。”

　　教室里鴉雀無聲，孩子們的眼睛瞪得更大了，嘴巴也變成了”o”，此景像不亞于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。

　　我接著說：“升入初中后，我突然發(fā)現(xiàn)他其實沒有我以為的那么優(yōu)秀。比如皮膚太黑，說話有時還結(jié)巴。初三時，我班的班長引起了我的注意。他說話風(fēng)趣、幽默。數(shù)理化特棒。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他朝我笑，我心里感覺甜蜜極了。但是，我還是把對他的喜歡深深地埋在心里。并一再告誡自己，不要做錯事，于是我更加拼命地學(xué)習(xí)，努力。那年，我們都考上了各自理想的學(xué)校。分開后，好好想想，其實他也有不少缺點，自己的心很快平靜下來。”

　　孩子們驚訝地望著我，有的抿嘴偷偷笑著，其實我知道這些孩子在想什么。

　　“直到現(xiàn)在，那兩位男生壓根就不懂我年輕的`心。可多年來，我們在學(xué)習(xí)、工作中互相幫助。回首往事，這些將成為我記憶中一段美麗的回憶。我想這才是真正的友誼。”

　　有的孩子長長舒了口氣，有的點了點頭。

　　“孩子們，其實喜歡一個人和被人所喜歡都是很正常的事。你們現(xiàn)在所說的喜歡實際上是對別人的欣賞。我一直認(rèn)為學(xué)生時期，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不要把精力浪費在感情上，因為我們還不成熟，感情還不穩(wěn)定。我們有緣走到一起，來到我們六年級五班這個大家庭，就應(yīng)該互相激勵，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。等你長大了，你就可以追求你所喜歡的異性朋友了。因為你們成熟了。你們說對嗎？”

　　孩子們欣然接受，教室里的氣氛變得輕松自然，沒有了剛進(jìn)教室時的緊張尷尬。此時的楊逍和劉甜甜有一絲羞澀，但更多的是感激。

　　以后的日子，我班的男女同學(xué)交往和諧愉快，沒有了以前同學(xué)間的猜疑、亂起哄。學(xué)校編排的校園舞，我班的男生很大方地伸出邀請之手，一副紳士風(fēng)度，而女生也不再小家碧玉、靦腆、羞澀。他們認(rèn)為這是很自然的事。

　　出現(xiàn)此類問題，我認(rèn)為強行禁止并非良策，默許更是一種失職，如何教會學(xué)生把握成長、學(xué)會自我管理才是良策。班主任在工作中應(yīng)該做到“尊重、關(guān)懷、信任”六字。正如教育家愛默森說過的一句話：教育成功的秘密在于尊重和理解學(xué)生，誰掌握了這把金鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。走進(jìn)孩子的心靈，我們將迎來一片蔚藍(lán)的天空。

班主任關(guān)于育人的故事2

敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的各位同事：

　　大家下午好！

　　今日被支配在會議上做個班級管理的發(fā)言，我覺得很慚愧！因為面對著我們學(xué)校那么多優(yōu)秀的班主任，我所做的事情實在是太平常，太不值一提了！但我也很慶幸自己生活在這么一個優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)的群體中，特殊這幾年，我耳聞目染，收獲許多！在這里，允許我藉此機會，感謝葉校、梁校和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的精神激勵和工作上的支持，感謝張文華級長、鄭文貴級長、嚴(yán)蓮珍級長對我班主任工作的悉心指導(dǎo)；感謝秋美、蓉萍、涼月等多位優(yōu)秀班主任經(jīng)常對我毫不保留地傳授帶班的閱歷&hellip；&hellip；是你們，讓我的工作少走了很多彎路！

　　回顧自己多年來的班主任工作，感覺并沒有拿得出手的閱歷和方法，有的只是勤奮、踏實、盡職盡責(zé)的工作看法。以下我只是簡潔地談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯母惺埽蛔阒帒┱堫I(lǐng)導(dǎo)和各位老師賜予指正。

　　一、酷愛班主任工作

　　來到長安試驗中學(xué)，我已經(jīng)做了七、八年的班主任！雖然有時面對瑣碎繁多的事情，我也會說：下一學(xué)年打死我也不當(dāng)班主任了！可每當(dāng)新學(xué)年起先，校長、級長告知我要接著當(dāng)班主任的時候，我還是開心地接受了任務(wù)！我想，既然選擇了當(dāng)老師，那么我就要酷愛這一個崗位，既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任你能做好班主任這一角色，那么我就專心去把這一份職責(zé)演繹得漂亮所以，因為酷愛，就會意識到肩上的責(zé)任，因為酷愛，就不會計較工作中的個人得失，就會專心、踏實地做好班主任工作的每一件事！

　　二、團(tuán)結(jié)合作，借助科任老師的力氣

　　始終都這么覺得，一個班主任無論他多有能耐，但是沒有科任老師的協(xié)作，他也是英雄無用武之地；相反，一個班主任假如遇到一批負(fù)責(zé)任的科任老師，那么他管理班級就會如虎添翼，事半功倍！假如說這幾年我所帶的班級還取得不錯成果，的話，那么這一切都?xì)w功于我的全體科任老師！所以我深深感謝曾與我一起并肩作戰(zhàn)的每一位同事！是你們讓我體會到了團(tuán)結(jié)合作的樂趣！是你們讓我享受到了收獲的歡樂！誠心地感謝你們！

　　三、愛心是教化的前提，信念是勝利的動力

　　愛是相互的，老師對學(xué)生的愛無可厚非，但培育學(xué)生的愛心是我每年班主任工作中的最重要的話題！學(xué)生只有懂得感恩，懂得真正從心里愛著自己的老師，他們才會開心地接受老師的教育！因而每學(xué)年開學(xué)初，做事低調(diào)的我都會高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的'每一位老師！讓學(xué)生知道，他們的老師是最厲害的，培育他們愛老師，愛班級！我甚至?xí)敛粦M愧地要學(xué)生常常說：我愛吾班，我愛黃小玲，我愛我的老師們！我說的這個話題好像很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對你原來沒有真愛，但愛這詞掛在嘴邊說多了，也就變成了真愛！從心里愛著自己的老師，他們才會開心地接受老師的教育！因而每學(xué)年開學(xué)初，做事低調(diào)的我都會高調(diào)地向?qū)W生贊美教他們的每一位老師！讓學(xué)生知道，他們的老師是最厲害的，培育他們愛老師，愛班級！我甚至?xí)敛粦M愧地要學(xué)生常常說：我愛吾班，我愛黃小玲，我愛我的老師們！我說的這個話題好像很滑稽，不靠譜！但我想套用魯迅先生的一句話：學(xué)生對你原來沒有真愛，但愛這詞掛在嘴邊說多了，也就變成了真愛！

　　俗話說的好好孩子是夸出來的！對待學(xué)生，我從不吝嗇自己贊美的語言，我也很少向家長告學(xué)生的狀！我更多的是對他們說，只要你在某方面突破自己，你就能進(jìn)到年級前多少名，你就能考上莞中，就能考上七高校！讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生充溢信念，他們就會全力以赴地沖刺中考了！歸納起來，我只是在平凡的工作中做到了絕大多數(shù)老師都能做到的責(zé)任、愛心和合作！假如真的要夸夸自己，那就是我這個人有一份特殊的韌勁和堅持！不管有什么困難，我都能多年如一日地堅守自己的崗位，學(xué)生在，我就在！

班主任關(guān)于育人的故事3

　　請耐性等待一會，花兒就要開了。老師要學(xué)會傾聽。

　　蘇霍姆林斯基說過：教化藝術(shù)的基礎(chǔ)在于老師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。傾吐不失為一種最好的方法，我們老師就應(yīng)專心去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少老師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特性是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的.機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教化好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平常也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯__，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫_沒來，我著急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在用心的讀課文，報告，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他常常遲到，我昨日找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，老師，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他，并向他道了歉，他很懇切地說：老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。反思一下：作為老師，有時憑自己的主觀確定去對待學(xué)生實在不就應(yīng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要敬重他們的人格，仔細(xì)傾聽他們的說話。

　　古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，留意他們的情感改變，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真實地感受到老師的關(guān)愛。

班主任關(guān)于育人的故事4

　　最近，我通過觀察以及側(cè)面了解發(fā)現(xiàn)我們班一男生和一女生有早戀傾向。開始兩人經(jīng)常在一起討論問題，但在上次考試中兩人成績都有所下降。這個女生曾經(jīng)是班級前十名，這次考試成績很不理想，而且據(jù)任課老師反映上課狀態(tài)不是很好。我決定先找女生談一次話。在談話時，我耐心傾聽，哪怕是非常細(xì)小的一件事，同時引導(dǎo)她說出想說的話。發(fā)現(xiàn)她早戀有一部分原因是高三生活太枯燥，自己對學(xué)習(xí)失去興趣，也沒有目標(biāo)。首先對她表示理解，使她不感到老師可以任意評價她，對她是一種威脅。例如：“在你們這個年齡段，喜歡、傾慕一個男生很正常。這種朦朧的情感的確是很美好很有詩意的，老師也曾經(jīng)有過，至今都難以忘懷，可是我一直都沒有點破它，一經(jīng)點破就不美了。”讓她明白人生美好的事物還有很多，人生還有更多更美好的事物等待著我們?nèi)プ非螅却覀內(nèi)ナ斋@，我們不能因為眼前這點美好而停下腳步，做一個鼠目寸光的人。對待這件事情，最有詩意、最聰明的做法是把這種情感冰凍起來，讓它經(jīng)過歲月的醞釀，變成人間最美的瓊漿。要把眼光放的遠(yuǎn)一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。把時間和精力轉(zhuǎn)移到緊張的學(xué)習(xí)和健康的課余愛好上去。多關(guān)心國家大事，多參加集體活動，多看一些文學(xué)名著、哲理性文章，多想想自己的進(jìn)步，想想將來的事業(yè)，想想將來在復(fù)雜的社會里如何開拓和進(jìn)取。最后告訴她：“你是那樣的冰雪聰明，你會用你聰明的選擇告訴我你真的明白了，真的長大了，老師會一直關(guān)注你。”

　　果然，從那以后，上課聽講非常認(rèn)真，與各科老師交流也都反映。

　　她該筆那很明顯，進(jìn)步非常大，在月考中又重新回到前十名的行列中。反思：早戀是高中生的一個較普遍的現(xiàn)象。有位作家曾說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引。然而，一旦情不自禁的觸摸，又常常被無情的'刺傷。那些在高中時就戀愛的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛情失敗。相反，那些把愛深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛神的青睞。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把眼光放得長遠(yuǎn)一點，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。并強調(diào)自己是過來人，是這方面的專家，我會教你正確的處理方法，更重要的是將繼續(xù)關(guān)注他的成長，指點迷津，啟迪心智。

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