研修反思范文
在快速變化和不斷變革的新時代，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的研修反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研修反思范文1
感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們在百忙之中學(xué)習(xí)和研修，并且在學(xué)習(xí)和研修中掌握了更多的教學(xué)實(shí)踐理論和教學(xué)技巧。所以這次研修有以下幾點(diǎn)體會：
（1）課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生主體的參與度
教師上課面向全體學(xué)生，教學(xué)要以學(xué)生為本，以全體學(xué)生為本，這首先體現(xiàn)在學(xué)生主體的參與度上。第一，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度。課堂教學(xué)中，教師要調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用符合學(xué)生特點(diǎn)的、受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法來吸引全體學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，而不是只領(lǐng)著少數(shù)幾個“優(yōu)”生圍著教師的教學(xué)“轉(zhuǎn)”。課上得好不好，先要看學(xué)生動手、動口、動腦的學(xué)生有多不多，要看有沒有被遺忘的“角落”，有沒有“差生”發(fā)言和參與教學(xué)活動。第二，要看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的深度。教學(xué)中，教師要逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，要看學(xué)生能不能向教師提問題，同學(xué)之間能不能爭論問題。如果一節(jié)課上下來，學(xué)生都“懂”了（經(jīng)常有教師在下課前一分鐘問學(xué)生：“同學(xué)們都懂了沒有？”學(xué)生齊答：“懂了”），這要么呈現(xiàn)出的是教學(xué)的假象，要么就是教學(xué)沒有深度。
（2）課堂教學(xué)要做到扎實(shí)
課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識技能，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)思維活力，提高認(rèn)知感悟水平，形成再學(xué)習(xí)的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要一步一個腳印地扎實(shí)教學(xué)，來不得半點(diǎn)虛、空。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)全部教學(xué)內(nèi)容，所有教學(xué)過程，面向全體學(xué)生的“落實(shí)”，因此，教學(xué)既要以“扎實(shí)”為出發(fā)點(diǎn)，又要以“扎實(shí)”為收獲點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，有的教師課講得很好，“有看頭”，“有聽頭”，但學(xué)生最后學(xué)習(xí)成績不好（當(dāng)然這里面還有應(yīng)試的.原因）；有的教師上公開課、競賽課“花樣”很多，但落實(shí)知識、技能、方法不夠，課上完后，教師還要給學(xué)生重講一次。這種做法，有違教學(xué)規(guī)律，容易貽誤學(xué)生。我們要堅(jiān)持課堂教學(xué)的“扎實(shí)”，這種扎實(shí)不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復(fù)制知識。這種“扎實(shí)”應(yīng)該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識技能學(xué)習(xí)的扎實(shí)，要有過程方法訓(xùn)練的扎實(shí)，更要有情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育的扎實(shí)。扎實(shí)課堂教學(xué)，能使學(xué)生不斷地“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。扎實(shí)課堂，必能真正獲得教學(xué)的實(shí)效。
（3）認(rèn)真做好自己不喜歡的事情
我們每位教師所干的工作，不一定都是十全十美的，不一定都是自己喜歡的，也不一定都是專業(yè)對口和自己熟悉及專長的。我們能把自己喜歡的、熟悉的工作干好，那是十分容易的事情；能把自己不喜歡的不熟悉的工作干好，這就需要人具備更高的素養(yǎng)。教育工作肯定會遇到“難度大，壓力重，枯燥乏味，收入微薄，地位不高”等狀況，確實(shí)會出現(xiàn)“不喜歡”的心情。但是，我們要明白，“不喜歡”而導(dǎo)致的“不認(rèn)真”是一種消極心態(tài)，，它會使人的激情消退、智能退化、潛能封閉、使人再干喜歡的事，也會干不好。我們教育工作者一定要樹立“認(rèn)真做好自己不喜歡的事情”的觀念，能認(rèn)真干好自己不喜歡工作的人，他能干好任何工作。
有的人常常抱怨，社會對自己不公，領(lǐng)導(dǎo)對自己不用，他人比自己運(yùn)氣好。于是總用一種消極、抵制、躲避的情緒去對待自己的工作和人生。這樣的結(jié)果，自己不但不會進(jìn)步，還會失去許多發(fā)展自己的機(jī)會。自己也不快樂。有的人把困難當(dāng)“磨練”，把困境當(dāng)“挑戰(zhàn)”，把困苦當(dāng)“機(jī)會”，不管領(lǐng)導(dǎo)對自己怎么樣，不管別人對自己怎么看，不管環(huán)境怎么差，堅(jiān)持自己的奮斗目標(biāo)不動搖。因?yàn)樗麄兠靼祝覀兯龅囊磺校际窃跒榱俗约旱陌l(fā)展，艱苦奮斗更能促使人成就大事。這樣的人，心態(tài)好，快樂多，成功的機(jī)會更多。
作為一名教師，我用心靈、用激情、用高度的責(zé)任感和真誠的愛去面對我們的教育成長，雖然道路是漫長的，但這樣的成長畢竟是快樂的，因?yàn)槭斋@的果實(shí)是甘甜和豐碩的。此次學(xué)習(xí)，讓我看清腳下的路該走向哪里去，我的教育之路將會更加精彩。
研修反思范文2
研修活動即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
一、“磨課”磨出“教研”之風(fēng)
對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。
從制定計(jì)劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的十五人就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀課、議課等，在每一個環(huán)節(jié)中老師們各抒已見，不斷地討論、商議，忘了時間，忘了地點(diǎn)(因?yàn)檫�有其它學(xué)校的老師)，就連快要退休的王明月老師也跟著我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話題恐怕就是“磨課”。
二、“磨課”磨出“轉(zhuǎn)變”之風(fēng)
在我們平時的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說的'多，學(xué)生說的少，學(xué)生缺少了發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟等過程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。
在磨課的過程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《商不變規(guī)律》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的思維過程，由小組合作的形式化、簡單化逐漸走向科學(xué)化，褚慶萍老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導(dǎo)和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、“磨課”磨出“寫作”之風(fēng)
我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長寫作，有幾個老教師甚至十幾年沒舞弄過筆墨。研修的節(jié)奏快，被逼上了梁山。
退縮不是我們的風(fēng)格，我們不僅要寫，而要寫出高質(zhì)量的文章，王明月老師帶著老花鏡，用上“一指禪”的功夫，一篇文章構(gòu)思加上電腦編輯沒有兩天下不來，其中四篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。程永瑞老師五篇作業(yè)被推薦，梁化芹老師四篇作業(yè)被推薦，隨筆感言越寫越多。學(xué)的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。
在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績，不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高，而且也全面展示古邵鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結(jié)束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。
【研修總結(jié)反思】
研修活動馬上結(jié)束了，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。
通過研修學(xué)習(xí)，我接觸到了新的教育理念，觀看了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，同時閱讀在研修中發(fā)表的文章和制作精美的簡報(bào)。在組內(nèi)與同行教師進(jìn)行了充分的交流，虛心接受指導(dǎo)老師和專家的點(diǎn)評指導(dǎo)，及時寫出反思，參加評論。收獲頗多，感觸較深的同時，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足。可以說這次網(wǎng)上研修對我的觸動很大，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。
通過遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識到自己新思想新理念的不足，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。今后會朝著這個方向前進(jìn)的。同時通過培訓(xùn)我也懂得了，教師應(yīng)教和研相結(jié)合。要成為一名教育科研骨干教師，我決定在平時的教學(xué)活動中多和同事交流心得，多些讀書筆記，教育敘事，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。在今后的工作中，還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。
研修反思范文3
集團(tuán)校第三次體育研修活動在前匯舉行，我在前匯三(6)班上了一節(jié)《籃球運(yùn)球》展示課，在整節(jié)課中出現(xiàn)的問題也是蠻多的。
首先是準(zhǔn)備部分的慢跑，慢跑的范圍太大，可以在同一個場地進(jìn)行不同形式的慢跑，還有慢跑時可以加點(diǎn)有節(jié)奏感的音樂，可以帶動學(xué)生的氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入興奮的運(yùn)動狀態(tài)。整個教學(xué)過程雖然順暢但是體現(xiàn)了出的問題還是表明了對教案不夠深思熟慮，一些細(xì)節(jié)斟酌的不夠仔細(xì)，例如我的聲音太低，以至于學(xué)生都要主動靠近去聽我說了什么，這是我忽略的一個大問題；然后是我安排的游戲，并沒有很好的帶動一堂課的運(yùn)動量，一個學(xué)生在運(yùn)球的時候其他學(xué)生顯得有些無所事事，這是我課前沒有想到的`，游戲的也很耗時，需要進(jìn)一步考慮和改良。其次是示范面的問題，沒有更好的讓全部學(xué)生看到示范和講解。
總體來說比以前是有進(jìn)步，但還是對課堂的把握比較欠缺，希望我在每一次的研修跟磨練中學(xué)習(xí)到更多。
研修反思范文4
網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺，我利用平臺認(rèn)真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。研修過程中，我曾向自己提出諸多問題：教學(xué)過程中是否注重了對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知的培養(yǎng)？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？對學(xué)生進(jìn)行人文教育是否到位？等等……。
這次遠(yuǎn)程研修使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過小學(xué)語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。
一名合格的教師，光會教還不行，還得研。()要成為一名教育科研專長骨干教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進(jìn)行及活動目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調(diào)節(jié)執(zhí)行環(huán)節(jié)，教學(xué)過程，使教育活動的`定向環(huán)節(jié)中提出的目標(biāo)高水平的實(shí)現(xiàn)。為了做好這些，我決定在平時的教學(xué)活動中多做練習(xí)，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
總之，通過這次語文遠(yuǎn)程研修，我收獲很大。我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中使用先進(jìn)的教學(xué)理念，為我們的教育事業(yè)發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在這里，讓我向大家說一聲：謝謝您，各位老師！謝謝您，朋友們！
研修反思范文5
按照“三次備課兩次打磨”的要求，教研組長制定完善了磨課計(jì)劃，組織開展了教學(xué)研討專題活動。在討論交流中，修改的是備課，碰撞的是思想的火花，而在摩擦和碰撞中我和同事們都更新著理念，完善成就著自我。
很感動，每一次，老師們都是熱情高漲。同事們每天到校的第一件事，就是打開電腦仔細(xì)品味研修中的精彩篇章。領(lǐng)略著大師級的點(diǎn)評與一線教師的精彩教學(xué)案例及隨筆文章……
回顧研修，不難發(fā)現(xiàn)一節(jié)好課的產(chǎn)生是需要花大力氣的，只有不斷的修改，研磨，才能成就美好。課堂因修改而精彩，教師因反思而卓越。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，研修帶給了我們不僅僅是理論的更新，更是教學(xué)態(tài)度的引領(lǐng)，讓大家在這次遠(yuǎn)修中滿載而歸。
目前小學(xué)英語教學(xué)水平總體上有了較大幅度的提高。依據(jù)此，個人認(rèn)為今后的教學(xué)中還應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：
一、注重聽說，培養(yǎng)英語素質(zhì)
1、課堂教學(xué)英語化
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍。
2、教學(xué)表情化、動作化、形象化。
學(xué)生的英語思維空間有很大的局限性。這就要老師在教學(xué)中作到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑，一舉一動來講解教學(xué)內(nèi)容，即以姿勢說話，所謂使用體態(tài)語，小學(xué)階段小學(xué)生的思維具有形象化，具體化特點(diǎn)，所以，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)注重形象化教學(xué)為主……
3，減縮—擴(kuò)展法
冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學(xué)生，可以把英語句子減縮成詞，教重點(diǎn)詞，當(dāng)學(xué)生理解了“詞”，再用詞擴(kuò)展成句。同時，老師要十分重視課外帶頭說的作用，創(chuàng)造課外講英語語言的良好氛圍。
二、重視課堂英語教學(xué)方法的改變
1、豐富多彩的教學(xué)方法
由于小學(xué)生注意力保持短暫，在英語教學(xué)中老師要善于運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的'注意力。如采用“全身動作反映法”（TPR）。小學(xué)生喜歡玩、唱歌、畫畫，表演和游戲，動手操作，探究和想象。采用TPR方法可以進(jìn)一步激發(fā)興趣并掌握語言。
2、形式靈活的教學(xué)手段
針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈、多媒體輔助教學(xué)等直觀教學(xué)手段，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短課堂與生活的距離，英語是一門語言課，力求教學(xué)活動化，活動生活化，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)也能得到較快的提高。
總之，通過此次研訓(xùn)，讓我們認(rèn)識到了作為一名新世紀(jì)的小學(xué)英語教師，不僅必須具有較扎實(shí)的英語專業(yè)知識和較熟練的英語專業(yè)技能，還應(yīng)具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力，注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展“反思式”教學(xué)；不僅要重視教學(xué)評價(jià)的研究和實(shí)踐，還要具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語言學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識；不僅要積極開發(fā)和有效地利用課程資源，特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技能，教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；不僅要樹立符合素質(zhì)教育精神的英語教學(xué)觀，還要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)學(xué)生個體的健康發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，即：要有正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、人才觀、評價(jià)觀。另外，小學(xué)英語教學(xué)一定要注意學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展。
今后，作為一名小學(xué)英語教師，我要從點(diǎn)滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》真正適應(yīng)時代要求，全面提高我國基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)水平，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄之力！
研修反思范文6
作為一名老師，我知道生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一名幼兒園老師，我在管理中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的效果呢。和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過與他們的交談和眼神交流來了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長的需要。我知道，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個我也在更加努力。
通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會到有著良好習(xí)慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，好的秩序不僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶，不打不鬧，不抓不咬，老師還有什么可累的，當(dāng)然這是個不小的工程，需要老師的.耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語言習(xí)慣等這都要靠老師平時的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險(xiǎn)，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時間占用了玩玩具的時間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，而且，記得牢，很少有孩子會犯規(guī)。避免教師的過多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項(xiàng)活動互不干擾、有序地進(jìn)行。
通過研修，我收獲很多，也認(rèn)識到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我會在今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自己。
研修反思范文7
本次網(wǎng)上數(shù)學(xué)研修的學(xué)習(xí)，使我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)海無涯真不假，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)遠(yuǎn)程研修，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多。
通過研修，對我在實(shí)際教學(xué)有很大幫助。
如：創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行課堂教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。 、通過培訓(xùn)，更新了自己的教育思想和課程理念。
由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，使我更清楚地知道了我們教師必須樹立以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為價(jià)值取向及以“人”為本，關(guān)注學(xué)生全面、和諧、完美的發(fā)展的的教育理念。同時更清楚地明確了新課程改革對教師所提出的要求，教師必須以學(xué)生發(fā)展為本，集中更多的.時間與精力從事一些有效果的和有創(chuàng)造性的活動，即不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。
通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
通過培訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平。
這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過專家引領(lǐng)，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對于指導(dǎo)我們小學(xué)數(shù)學(xué)及小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)實(shí)踐是大有益處的，專家給我們傳授的新知識，新理念，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，通過參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容及如何突破教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，對提高自身的專業(yè)發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。
通過本次培訓(xùn)，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。但也看到了自己的不足之處，我將以此為新的起點(diǎn)，讓不足成為自身發(fā)展的動力，及時地充實(shí)自己，提高自己，不斷總結(jié)與自我反思，促使自己不斷成長。
研修反思范文8
教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認(rèn)知領(lǐng)域。因此，在管理中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)關(guān)心每一位孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。
因此在日常教學(xué)活動中教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
（一）教學(xué)方面
在教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極的準(zhǔn)備教學(xué)用具。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
（二）保育方面
本學(xué)期我?guī)У氖侵邪啵灿?5名幼兒。由于孩子年齡偏小，不太懂事。紀(jì)律概念較差。針對這一情況，我們?nèi)唤處煿餐瑓f(xié)商，把班級紀(jì)律及自立能力一起抓、同時抓。經(jīng)過努
力，我們班的小朋友可以說進(jìn)步很快，家長的.反應(yīng)也不錯。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對幼兒以鼓勵為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給與肯定與贊賞，使幼兒更有信心做好事情，完成任務(wù)。而我們的老師做到適時的幫助，以提高幼兒的自立能力，并即使與家長溝通，爭取家長的配合。在我們的努力下幼兒喜歡上幼兒園了，喜歡和小朋友一起上課、做游戲。他們還學(xué)會不少的禮貌用語，有了初步的自理能力。在教學(xué)方面：幼兒更是在原有的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高。特別是在念兒歌、聽故事、唱歌等方面，有了很好的成績。使幼兒在身心愉快的氣氛中健康的成長，所以出勤率也比較高。
（三）安全方面
平時的工作中我刻意教給了幼兒一些安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時，會大聲呼救。每天嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
（四）家園工作
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園園地、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長。
研修反思范文9
《歷史》是基礎(chǔ)教育課程改革出現(xiàn)的一門嶄新的綜合文科課程。本課程的開設(shè)，目的在于把全體學(xué)生培養(yǎng)成具有良好人文素質(zhì)和社會責(zé)任感的公民。本課程不僅引導(dǎo)學(xué)生綜合地、整體地認(rèn)識社會，逐步形成真實(shí)而全面的社會生活觀念，還倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ)。新課程、新內(nèi)容、新理念和新要求，這對教師來講，既是機(jī)遇，又是新的挑戰(zhàn)。
一、需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
興趣是最好的老師，興趣是人們積極從事實(shí)踐活動，不斷獲得知識，開闊眼界豐富人的精神生活的推動力量，利用“小故事”使歷史課充滿濃厚的興趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史的主動性，從而提高歷史教學(xué)質(zhì)量，讓歷史源遠(yuǎn)流長。
在教學(xué)過程中，如照本宣科，只注重知識性而不注重趣味性，會枯燥無味，使學(xué)生厭學(xué)，影響課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。在歷史課教學(xué)中，“小故事”能夠使歷史課充滿濃厚的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生識記；充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用并調(diào)動學(xué)生主動性，但也不是說所有的“小故事”都能起到如上所說的作用。歷史課利用“小故事”要以教育目的為核心，根據(jù)教學(xué)的要求和教材實(shí)際需要進(jìn)行有效地選用，主要有兩種形式：一種是插入一段與所教內(nèi)容有關(guān)的課外的.歷史小故事；一種是根據(jù)教材內(nèi)容編制便于記憶的奇特的小故事。
二、上課需要技巧
例如，講到開國大典這段歷史時，我就和同學(xué)們過生日相類比。正如同學(xué)們有自己的生日一樣，共和國也有自己的生日，1949年10月1日是中華人民共和國自己的生日。同學(xué)們過生日要唱《生日快樂》歌，我們升國旗要奏《中華人民共和國國歌》；過生日的時候，要請同學(xué)、朋友來聚會，而每逢國慶節(jié)就有國家領(lǐng)導(dǎo)人和全國人民身著節(jié)日盛裝，歡度國家的生日。讓他們在對比中學(xué)習(xí)，不但能輕松愉快地接受新知識，較容易地理解開國大典，而且還有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
三、組織有意義的課堂活動。
課堂教學(xué)不再是老師講學(xué)生聽，而是，教師組織，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)；教師設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)主動參與課堂活動；與歷史對話，師生共同探討，互動學(xué)習(xí)。師生共同參與課堂教學(xué)活動，可以營造出一種能夠使學(xué)生心情愉快、無憂無慮的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生不僅可體會到角色的轉(zhuǎn)換，還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。置身于課堂，學(xué)生不僅不會感到緊張、沉悶，反而會大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望。特別是對學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生在這種融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和克服困難的信心，積極動腦、動口、動手。大膽嘗試，從而有效促進(jìn)能力的發(fā)展。
研修反思范文10
路漫漫兮，吾將上下而求索。遠(yuǎn)程研修了幾個月，即將結(jié)束，但并不意味著我學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航，我還要為自己更加全面二求索。為了更好的發(fā)展，我對這次研修進(jìn)行了反思。在研修日子里，我堅(jiān)持每周進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看、聆聽各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題。我自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面都有了很大的提升。我反思我過去教學(xué)中駕馭課堂、把握教材、教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，思考今后的改進(jìn)方法。通過研修我更新了教育理論，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的教師的教學(xué)理念已融入了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，開闊了視野，豐富了理論知識。
通過這次遠(yuǎn)程研修的平臺，我聆聽了專家對數(shù)學(xué)的理解、感悟，對數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題的探討、評說，又通過視頻觀看了先走上課改之路的老師們的課堂教學(xué)實(shí)例，聽到了一線教師的'苦惱和困惑，了解了學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心聲，最重要的是通過這個研修平臺，和同行們一起溝通、交流，共同探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。在這三個月的時間緊張學(xué)習(xí)中，有自己對新課改了解的熱切期待，有同仁之間激情的討論，有來自群里老師的溫馨問候，也有班主任和指導(dǎo)老師的真誠鼓勵。是研修，讓我們真正體驗(yàn)了勤奮之后的快樂，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受，研修是一種幸福。我品嘗著奮斗的甘甜。研修的日子里，一路陽光，一路歡歌，一路幸福！
新課程遠(yuǎn)程研修改變了教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把備課發(fā)到網(wǎng)上。這是一次學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動。我為能夠參加這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)而感到榮幸。這次遠(yuǎn)程研修，我感受到了教學(xué)的魅力，它給我今后的教學(xué)指明了方向。我在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會成為我前進(jìn)的基石，獲得成功。
不說再見，相信我們還會再次相約、再次相會在這條路上，相聚在這個遠(yuǎn)程研修平臺上！
【研修反思】相關(guān)文章：
體育研修反思03-01
我的研修反思12-18
信息2.0研修反思04-29
初中物理研修反思06-29
個人研修反思（通用21篇）03-12
信息化個人研修反思05-28
中學(xué)美術(shù)研修反思報(bào)告范文通用04-21
信息提升2.0研修反思（精選10篇）04-29
【集合】信息2.0研修反思15篇04-29
信息2.0研修反思（常用15篇）04-29