我身邊的師德小故事

時間：2025-10-21 11:30:22 銀鳳好文我要投稿

我身邊的師德小故事（精選20個）

　　故事是在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象。是文學體裁的一種，側重于事件發展過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適于口頭講述。已經發生事�；蛘呦胂蠊适�。下面小編為您帶來我身邊的師德小故事！

我身邊的師德小故事（精選20個）

　　我身邊的師德小故事 1

　　張老師班上的小宇有讀寫障礙，每次作業都要比別人多花兩倍時間。為了幫他跟上進度，張老師把辦公室的'角落收拾出來，擺上一張小課桌 —— 每天放學后，她都會留下來陪小宇讀書，用彩色卡片幫他記生字，把長課文拆成小段逐句講解。

　　有次我路過辦公室，看見小宇把寫對的生字貼在 “進步樹” 上，張老師正笑著幫他畫蘋果貼紙：“今天又多了三個‘果實’，真棒！” 半年后，小宇不僅能獨立完成作業，還主動在課堂上舉手朗讀。那張小小的課桌，成了辦公室里最暖的風景。

　　我身邊的師德小故事 2

　　去年夏天的一場暴雨來得突然，放學時校門口擠滿了沒帶傘的`學生。李老師見狀，立刻跑回教室，把自己柜子里的傘全抱了出來 —— 那是她平時特意準備的 “共享傘”，傘柄上還貼著 “用完記得歸隊” 的小貼紙。

　　她站在雨中，把傘一一遞給學生，自己卻淋著雨指揮隊伍。有個學生問：“老師，您怎么辦呀？” 李老師笑著擺手：“我年輕，跑兩步就到家了！” 后來我才知道，她那天淋了雨發了高燒，第二天卻依然準時出現在課堂上。那些橙色的雨傘，在雨中連成了一道溫柔的弧線。

　　我身邊的師德小故事 3

　　王老師批改作業有個習慣：不在錯題旁打叉，而是附上一張小紙條。成績差的學生，紙條上寫著 “這道題的思路快對啦，再試試這種方法”；進步大的.學生，紙條上畫著小笑臉：“最近的努力老師都看到了，繼續加油！”

　　有次我幫她整理作業本，發現一個平時調皮的男生，把所有帶紙條的作業都整齊地夾在文件夾里，扉頁上寫著：“老師的紙條，我要留到畢業。” 那些小小的紙條，沒有嚴厲的批評，卻像春雨一樣，悄悄滋潤著學生的心田。

　　我身邊的師德小故事 4

　　三年級班主任李老師的辦公桌旁，總擺著一張矮小的藍色課桌。起初我們都不解，直到看到腿腳不便的小林每天午休時坐在那里 —— 小林因小兒麻痹癥行動遲緩，中午在教室吃飯常趕不上同學們的節奏，還總擔心打翻飯盒。

　　李老師發現后，特意從倉庫找來舊課桌，每天提前幫小林打好飯菜，陪著他慢慢吃，邊吃邊聊課堂上沒聽懂的知識點。遇到陰雨天，李老師還會背著小林上下樓梯，藍色課桌旁的身影，成了辦公室里最暖的.風景。

　　我身邊的師德小故事 5

　　數學王老師有個習慣：每天晚上 10 點前，一定會回復學生的錯題提問。有次班里的'小宇熬夜做奧數題，卡在一道幾何題上，抱著試試看的心態給王老師發了消息，沒想到半小時后就收到了 3 條語音 —— 王老師不僅畫圖講解解題思路，還怕小宇聽不懂，分步驟拆解難點，最后特意叮囑 “早點休息，明天課堂上再鞏固”。

　　后來才知道，王老師那段時間正照顧生病的母親，卻從沒耽誤過一次學生的疑問，她常說：“孩子的問題等不得，這是老師的本分。”

　　我身邊的師德小故事 6

　　語文張老師剛接手四年級時，發現班里有個叫小諾的女孩總躲在角落，不愛說話也不看書。

　　了解到小諾因父母離異變得自卑，張老師特意在圖書角增設了 “心情繪本區”，放滿溫暖的`成長故事，還在每本書里夾上手寫便簽：“你笑起來像書中的小太陽”“這個故事我猜你會喜歡”。慢慢的，小諾開始主動借繪本，還會在便簽上回復自己的感受。一學期后，小諾在班會課上主動分享繪本故事，張老師笑著說：“圖書角不是用來放書的，是用來打開心門的�！�

　　我身邊的師德小故事 7

　　體育陳老師班上有個小胖墩小輝，每次跑步測試都落在最后，漸漸對體育課失去信心。陳老師沒批評他，反而每天放學后留下小輝，陪著他從快走開始練起，還制定了 “階梯計劃”：先完成 400 米，再挑戰 800 米。

　　為了鼓勵小輝，陳老師故意放慢速度，跑不動時就陪他一起走，還給他講自己上學時練長跑的經歷。三個月后，小輝不僅順利通過跑步測試，還主動報名參加校運會。陳老師常說：“體育不是為了爭第一，是為了讓每個孩子都敢挑戰自己。”

　　我身邊的師德小故事 8

　　五年級的家長會結束后，英語劉老師總會單獨留下幾位家長 —— 不是告狀，而是 “報喜”。有次小軒的媽媽忐忑地留下，以為孩子在學校犯了錯，沒想到劉老師拿出小軒的.作業本：“您看，小軒這學期的單詞書寫進步特別大，雖然課堂發言還不太主動，但他每次都在認真記筆記，咱們多鼓勵他，肯定會更棒�！�

　　劉老師還會針對每個孩子的特點，給家長提具體建議，比如 “小琪喜歡畫畫，不妨讓她用漫畫記單詞”。家長們都說：“劉老師的家長會，比任何獎勵都讓我們安心�！�

　　我身邊的師德小故事 9

　　去年冬天的一場大雪，讓鄉間小路積滿冰雪。支教的趙老師擔心學生上學路上滑倒，天還沒亮就帶著鐵鍬出門，沿著學生上學的'路線鏟雪，從村口到學校，鏟出一條一米寬的小路。

　　等學生們陸續來上學，趙老師又組織高年級學生組成 “護送小分隊”，牽著低年級同學的手慢慢走。那天趙老師的鞋子全濕透了，卻笑著說：“孩子們的安全，比什么都重要�！� 后來，村里的鄉親們也主動加入鏟雪隊伍，雪路上的身影，成了冬日里最暖的風景線。

　　我身邊的師德小故事 10

　　沒有驚天動地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

　　在我們學校，我親愛的同事們！生活、工作在我周圍的伙伴們！每天、每時、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動著！我身邊的榜樣有很多，年輕人就不必說了，他們精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動。

　　先說說他吧，一眼望去，他身材魁梧顯的格外精神,睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。他就是我們的劉甫全老師。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現的尤為突出，學校對于他的概念如同自己的家，他的許多準備性事務幾乎都是在晚上、周末或節假日進行的，還會經常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時候就總是表現出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的'態度和為了大家而奉獻犧牲的行動……這種對工作高度負責的態度讓我深深感動。

　　還有我們學校的陳老師，近年來，學校計算機軟、硬件的技術支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計算機的過程中，出現了問題首先就會想到找陳老師。而我們經常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決。在學校的工作中，他從不計較分內分外、個人得失。我校教師進行課件制作，越來越多的使用多媒體技術，為此，經常有一些教師去找陳老師處理一些多媒體技術方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時間，還是休息時間，都能夠及時幫助老師完成，有時甚至在家加班加點。

　　當物質世界如洪水猛獸一般，侵蝕著我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著的米蘭花，他不是為爭春才開花，而是默默的把芳香撒向學校的每個角落。

　　感人的故事還有很多很多，在上南這片凈土上，每天都上演著這樣的一個個感人的故事，這些故事感動著孩子、感動著老師、感動著家長、感動著每一個人。

　　我身邊的師德小故事 11

　　“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已經飛過。”每次讀到泰戈爾的這句詩，我心里總會受到強烈的震撼。在人類所有的愛中，最高尚的便是師愛。因為它無私的，只講付出，不求回報；因為他智慧，嚴慈結合，剛柔相濟。師愛，如花一般燦爛美麗。

　　她是一名普通的年輕教師，從事教育工作近十年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。她的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學生，惟獨沒有自己的王老師。

　　從早晨踏進校門的那一刻起，王老師的心中便裝滿了她的學生們。不經意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業的學生和寫得不規范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對于學生的學習絲毫不松懈。作業本上，學生的回答不符合要求，王老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，你經常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及看優秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優補差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因為，她的心中始終裝著學生，惟獨沒有自己。由于她把絕大部分的時間和精力放在教學和學生身上，她對自己剛滿一周歲的兒子照顧得很少。也許她不是一個稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學期末在全鎮學生素質考核中總是排在前列。

　　工作中，王老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的'人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。

　　校園中，內向的她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動幫助解決年紀大的老師在教學中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點（有時到深夜十一點），精心策劃每周五播出的廣播活動，只為給學生帶來快樂……她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

　　用犧牲般的敬業精神來形容王老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

　　我身邊的師德小故事 12

　　平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時涌現著一幕又一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊一群可愛的教師們用他們的行動，默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。

　　校園之中，學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，那很早就到學校的趙本利老師已經在教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當第一節課的鈴聲響起，教室里就會響起趙老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到趙老師在和學生傾心交流，他們不時發出一陣爽朗的笑聲。趙老師今年四十有余，已有近三十年教齡，但是教學上卻依然是認認真真、一絲不茍，認真備課，認真總結，把她幾十年的經驗悉心傳授給學生。和趙老師形影相隨的是商文華老師，商老師也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小篇子也在商老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時常看著她給學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。六年級組的王金麗、趙建玲老師年輕有為，她在教學中著眼培養學生能力，發展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，課后又及時批改反饋，發現問題隨時解決。根據學生的實際情況，她們每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當下班的鈴聲響起時，我們常常看到的'是老師們依然在辦公室給學生進行單個輔導。他們就這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，沒有絲毫怨言，那充滿朝氣的進取精神，那毫不懈怠的敬業精神，正是東關小學教師敬業進取精神的縮影。

　　在東關小學，學校是大家的，每個人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時又齊心協力、互助合作，正是如此，使各班班風積極向上，學習穩中有進，活動有聲有色，師生們以昂揚的精神度過一天又一天。

　　教師工作狀態令人起敬，要說起教師們對學生一個又一“愛”的故事，那更令人感動了。于雪元老師班里有一位外地女孩，她叫趙雅芳。本來就長得土里土氣，憨憨的，再加上她那一頭蓬亂的頭發顯得整個人都不精神。前面劉海的頭發的都擋住了眼睛，仍然不見她剪頭發。于老師看在眼里急在心上，小聲囑咐她趕快剪一剪頭發�？墒菐滋爝^去了，趙雅芳仍然沒有理發。原來趙雅芳的媽媽還在老家，粗心的爸爸也不會照顧孩子。了解到這種情況，于老師二話沒說，拉起趙雅芳就來到了理發店�？吹界R子里漸漸精神的趙雅芳于老師笑了，可是趙雅芳卻感動的哭了。在于老師的關愛下，趙雅芳不再自卑，學習也有了勁頭。我們的孩子們都是一個色彩斑斕的小花，只要有愛，他們總有盛開的一天。盡管這個過程是艱難的，也許結局也未必完美，但是我們每一位教師都在同心書寫著一個又一個愛的傳奇。

　　今年5月份的一天，外地學生魏倩南的媽媽找到我。原來住在老家的奶奶病重，需要人照顧，她得回老家。可是魏倩南的爸爸每天早出晚歸，晚上九點多才能回家。因此她擔心孩子情緒會受不了。我安慰她不用擔心，有我呢！我每天和魏倩南談心，了解其生活情況，還把自己做好的飯菜、買來的點心等送給她吃。孩子的心情好，因此學習也沒有拉下。一個多月后，魏倩南的媽媽回來了�？匆娕畠哼@么健康十分高興，還特意給學校寫了一封表揚信。這個學期我不當班主任了，魏倩南在給我的教師節禮物、圣誕節賀卡上稱呼我為“媽媽”，她的落款兩次都是“您永遠的孩子——魏倩南”。我只做了那么一點點，就得到了家長、孩子這么大的肯定，我真感動！

　　曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然�？僧斘疑现芪逶绯靠吹轿倚：笄谕趵桌蠋熢诤L中趴在顫巍巍的木梯上修補電線時我明白了高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣;他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。

　　我身邊的師德小故事 13

　　師德，是熱愛孩子的赤誠之心，師德，是熱愛崗位的敬業精神。

　　師德，是熱愛事業的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。

　　師德，是孔圣人"學而不厭，誨人不倦的偉大修養。

　　師德，是陶行知"捧著一顆心來，不帶半根草去的人生信仰，師德，是"其身正，不令而行的無聲影響。

　　有人說，師德就是愛，愛一切的孩子，愛孩子的一切;有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個教育的高度，以不變的熱情去關愛每一位孩子。讓每個孩子都快樂的成長。

　　為了讓孩子們在簡單快樂的環境中成長，我向孩子們提出"老師給你們一個笑臉，你們還老師一份快樂，讓我們一起幸福、快樂。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態。

　　懷著愉快的情緒去和孩子們一起學習。我發現心態變了，看什么都順眼，也就是所謂的"情人眼里出西施吧。比如：在這天的數學課上，同學們沒有一點精神，要是在往常我會火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開始上課，可想而知那樣的教學效果會是多糟！可這天我沒有，而是笑瞇瞇的說："怎樣了，我們班同學平時是十分注意形象的'，總是站如松，坐如鐘，這天的鐘呢？大家都哈哈一笑，立刻挺直了身子，神采奕奕。我們在簡單愉快的氛圍中完成了教學任務。是啊，人人都需要贊美，調動孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！

　　快樂是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂，因為贊美是照在孩子心靈的陽光，沒有這種陽光，他們就無法發育和成長，一次鼓勵表揚勝過一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說過："沒有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就就應善于發現并不斷鞏固和發展她身上所有的好東西。

　　我身邊的師德小故事 14

　　有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份"不食人間煙火的職業，自己的言行舉止處處都要做到"為人師表，難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

　　所以，我能夠驕傲地說，我們學校每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是老師們的溫文爾雅，精益求精;師德師風是一種行動，就是老師們對學生的悉心呵護，耐心輔導;師德師風也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴肅認真;師德師風更是一種風格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

　　你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學校的葛校長，她總是第一個到校，為大伙開啟一天的奮斗之門;你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，趙陽老師，胡玲老師，李聘老師，于凌云老師，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師，趙媚老師，劉鵬娟老師，李群老師。大伙依然在緊張的忙碌著，盡管葛校長一遍遍的催促著大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然答應著，但是，卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業呢;要準備明天的課呢;要和淘氣的孩子家長溝通呢;要完成領導分配的新任務呢。忙碌的手實在是停不下來��！耳畔時�；仨懼鹦ｉL的殷切囑托："我們要打造精品學校，我們要為人民奉獻優質的教育。沒有超常的付出，沒有加倍的努力，怎樣去達成那個完美的誓言呢？忙碌的身影還在繼續出現，還有更多的人自愿加入這個隊伍。領導沒有要求，學校也不給付費，但是他們依然停止不住加班的腳步。

　　在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優良品質。呂老師是個十分愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她性格十分溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們明白呂老師說的十分有道理。班級里有一位學生在剛轉來我們班的時候，每一天的家庭作業一個字也不寫，呂老師每一天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。

　　呂老師十分注重培養學生的閱讀潛力，比如：在每一天的午飯之后，她會要求學生在家里看一本課外書，這不僅僅能使學生養成每一天閱讀的好習慣，還讓學生明白飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

　　以前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。此刻我想說高尚是樸素的，它不僅僅沒有閃閃的`金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。此刻我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣;大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

　　我身邊的師德小故事 15

　　經師易遇，人師難遭，在我的大學生涯中，我最想感謝的老師就是陳健老師。

　　作為我的任課老師，陳健老師上課態度認真，講授內容詳細思路清晰，幫助我理解了很多專業知識。老師分重視學生的獨立思考能力，在課上老師經常向同學們提出拓展性問題，鼓勵同學們從不同角度思考、使同學們的思維在潛移默化中得到培養。正是老師對于我們專業性和思考性的培養，使我在專業知識的學習中有所進步，取得較好的成績。

　　同時作為我的論文導師，陳健老師對我的畢業論文進行了悉心的指導。作為指路長者，陳老師是嚴格的。她認為，嚴謹的科研作風、勇于懷疑批判的精神和獨立從事科研的能力是學生需要努力培養的基本素質。他對自己的學生要求非常嚴格，從選題、立題到做實驗、寫論文，每一項工作都一一把關。從最初的選題到論文的最終完成，陳健老師給予了我很多幫助。在選題時，我在兩個題目之間糾結，不知道從何入手。我向老師尋求幫助，老師卻告訴我，尊重自己的興趣，選擇自己真正感興趣和想要研究的方向去做，并認真考慮可行性和創新性。是陳健老師，在我迷茫的時候給我方向，讓我找到可以前行的道路。在我不知道從何處入手時老師一步步引導我，并建議我閱讀了大量文獻。在我進行論文寫作時，老師不厭其煩地傾聽我的問題，并且認真解答。在進行實證研究時，我的數據分析屢次陷入困境，難以得出研究結論。在聽取了我的問題后，老師不惜犧牲休息時間給予我指導，幫助我完成實證分析。不論是什么時候給老師發送消息詢問論文問題，老師總會及時給予我回復。往往是在我問了一個問題后，陳健老師總能在第一時間回復我。不管遇到多么棘手的問題，只要聽到話筒里陳健老師篤定、果斷又充滿耐心安撫的聲音，我便能馬上重振旗鼓。同時對待畢業論文，老師的要求分嚴格，對于任何一個標點和文字老師都認真審閱。在論文定稿前為我指出問題，幫助我一遍遍修改文章，力求完美。在老師眼里結果的好壞是能力問題，而能否認真去做則是態度問題，只有端正態度認真對待每一件事的.每一個細節才可能獲得滿意的結果。陳老師就是這樣一個敬業、有責任心的人，常常令我欽佩和尊敬。

　　高山仰止，景行行止，很幸運能夠在人生中遇到陳老師，她不僅在學術上引領我勇攀高峰，還在為人處世等方面給了我巨大的影響，讓我在做事、待人等諸多方面有了長足的進步。陳老師的關懷與鼓勵，像一盞明燈指引著我不斷向前，激勵我砥礪前行，不負師恩，我將盡自己最大的努力回報老師、學校和社會的培養。

　　我身邊的師德小故事 16

　　經常聽到家長們這樣說：“這個老師真好”、“這個老師帶出來的孩子真像這個老師”然而，這個老師好在哪里？這個老師帶出來的孩子像這個老師的哪一方面？卻是我們應該思考的問題。

　　幼兒園老師的工作很平凡，平凡得就像一個媽媽。愛每一個孩子，并在生活的細微之處讓孩子們感受到這種愛，就是幼兒園老師最基本的工作。例如：我們每天7點40就來到幼兒園。有人會問：“你們來這么早干嘛，孩子還沒來。”我的回答很簡單。就是要讓孩子們早晨來到幼兒園的時候就能看見老師的身影。當孩子們來到幼兒園的時候，老師對孩子們一聲溫馨的問候，能引起孩子們一天愉快的情緒。孩子們離開了家庭在幼兒園一天的生活中，會遇到許多不開心的事情。如果老師能在孩子們生活的細微之處體諒和關心她們，孩子們就會在幼兒園里快樂的生活一天。例如：當孩子想媽媽的時候，我把孩子抱在懷里的一句安慰話，會免去孩子想媽媽的痛苦，當孩子們在生活中遇到困難的時候，我們對孩子的一句鼓勵話，會提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣，當孩子們淘氣的時候，我能根據不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使孩子們能從老師的批評中知道自己錯在哪里、今后如何改正，當孩子們有了進步的`時候，我會緊緊地擁抱孩子們，給孩子們一個甜甜的吻、給孩子們一個贊賞的目光為孩子們伸出大拇指，當孩子們生病的時候，我打去一個問候的電話，會讓生病的孩子們感到老師對自己的關心，當我下班的時候，我主動地向孩子們說一聲“再見”，會讓孩子們從老師對自己的尊重中得到心理上的滿足

　　在生活的細微之處，老師把愛送給了每一個孩子，在生活的細微之處，孩子們得到了老師的尊重，在生活的細微之處，老師讓每一個孩子感到了幼兒園生活的快樂。

　　我身邊的師德小故事 17

　　有人說，教師是天底下最光榮的職業。有人說，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人。在每一個孩子的心目中，老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。1993年8月，我終于如愿以償，成了一名光榮的人民教師。從那時起，我在心中就暗暗發誓：一定要成為一名受學生敬愛的教師，一定要做到為人師表，不誤人子弟。在從教十六年的時間里，始終以一個人民教師的標準嚴格要求自己，回憶自己教過的學生，我十分自豪。每當教師節、圣誕節接到學生打來的電話或是收到學生寄來的明信片時，我感覺無比幸福，尤其是在看到他們的成長和進步時，這種幸福感就更強烈了，因為在他們成長過程中，我傾注了自己全部的愛與責任。

　　曾有同事問我：“你對孩子們要求那樣嚴格，有時甚至還批評他們，為什么他們還那么喜歡你？”我只是淡淡的一笑，說：“可能我管的比較多吧！”雖然話說得簡單，但這簡短的三個字――“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說多少句話，走多少路，動多少腦筋，費多少心思。

　　首先，教師必須在人格上平等對待每一個學生，互相尊重，平等相待，這是人與人交往的基本要求。其次，尊重學生，必須尊重學生的主體性。再就是，尊重學生就要尊重學生的差異性。學生的身體發育有差異，學習基礎有差異，生活能力有差異。05級有個男生叫小繁，基礎較差，平時調皮搗蛋，大錯不犯，小錯不斷。經過一年的耐心教育，有所好轉，成績也有所進步。初三時學校進行班級調整，我去帶實驗班而不再教他們。有一天晚自習，我去他們班敘說不舍之情，他對著我號啕大哭。那一刻，我感動了，我真的感受到了當老師的快樂。02級有個男生叫小橋，家庭富有，舅舅是學校教導主任。當初讀我的班就是因為他舅舅看中我管教比較嚴。他偏偏不愛學習不爭氣。貪玩調皮，惹事生非，打架斗毆，無所不能，是調皮王中的老大。三年中，因為他犯的'錯誤，花了大量的時間和精力進行說服教育。但很多時候都無濟于事，不見好轉。直到前年春節前，他專門請我吃飯。在餐桌上，聽他訴說在他的老師中，我給他的印象最深。因為受我的影響，我教的數學他學得最好，就是高中階段，他的數學成績也不差。還說今后他有錢后，要好好報答我。那一刻，我太感動了，我真的感受到了當老師的快樂。02級還有一個男生叫小華，成績在班上中等，就是脾氣太大，平時說話一貫沖頭沖腦，火藥味特濃，不論是誰，一視同仁，好像全世界都欠他什么，典型的以自我為中心。經常與同學發生糾紛，就連為了住校與不住校的問題也經常反復，有一次甚至打算不讀書了。多次的說服教育，不見好轉。第二期學校按慣例舉行學生籃球賽，因初一學生不太會，我便加入其中一起訓練，著重教他們如何跑位、傳球以及整體配合。其中幾次提到他不對的地方，他居然冒火了，沖我直嚷：“這也不對，那也不對，我不曉得怎么做�！蔽耶敃r火了，決心殺殺他的銳氣，馬上換了一個人訓練，不再理他。第二天，他居然主動找到我承認錯誤。我很驚訝他的改變和進步。更讓我驚訝的是他以后的變化和進步，脾氣從此改變，而成績扶搖直上，一躍而上為班上的前幾名，最后以優異的成績考上省重點高中。多年來，這個學生給我的印象特別深刻。

　　教師要具備良好的師德，最重要的是要熱愛學生，尊重學生是師德的基石，沒有這塊基石，師德的大廈是無法建立的。多年來，每當接到學生打來的電話或是收到學生的短信時，我感覺無比幸福，感受到了這就是當老師的快樂。

　　我身邊的師德小故事 18

　　從教18余載，憑著對這個職業的熱愛，堅守農村教育，盡心盡力、不敢有一絲懈怠。從一名代課教師為合格的人民教師再到學校管理者，心中一直有一個信念在支撐著自己：農村教育需要我們，農村孩子更需要我們。

　　“德高為師，行為世范”、“作為一名教師要有愛心”，說起來容易做起來難。十八個春秋，風風雨雨，身邊不凡有許許多多感人的師德故事一直激勵著我前進。臨近退休年齡卻一直奮斗在一線、學校各項工作任勞任怨的老教師令人敬佩；剛參加工作積極上進、樂學好問的年輕教師令人欣慰；離開自己孩子、無法照顧老人，一頭扎進農村教育，一周回家一次，但工作從來都是勤勤懇懇，給學生的永遠是一張笑臉的所有教師令人感動。這也許是我們作為一名教師的職責，但就在這簡簡單單的堅守中、平凡中看到的是老師的偉大。

　　曾經有同事，因病離世已經六七年，他的故事令我終身難忘。當時患病時學校主動請假讓他去看病，結果他抓了點藥后繼續到校上課，因右腳腳底腫到不能正常行走，他便借助自行車用好的一只腳單腳滑行來往于教室與辦公室之間堅持給學生上課。一直到徹底無法行走才去做手術，臨走時，他對校長說：“等我手術回來能不能安排我們班這6位學生在我家上課（因為家離學校較近），我坐在炕上照樣能講，要不然把娃娃耽擱了�！闭l成想，這一走卻再也沒有回到他深深熱愛的`三尺講臺。手術期間被診斷為滑膜軟骨骨瘤，在醫院接受化療治療期間他一直沒有放棄學習，邊化療邊看書，我們去蘭州腫瘤醫院探視時他正在病床上讓老婆聽寫生字。后來被家人抬進考場參加了當年的代課教師轉正考試，他憑著頑強的毅力、對教育執著的精神最后以優異的成績被錄取。臨終前，他告訴校長：“醫生說過完年我就可以回學校上班，我真的很想和你們一起工作�！钡麤]有等到過完年開學便離開了他的同事們、離開了他永遠熱愛的學生們、離開了他深深眷戀著的教育事業。

　　每每回想起這些場景，我便會問自己，我們有什么理由不好好工作，我們憑什么說累。當有一天你無法走進課堂時，你會多羨慕別人站在講臺上，你會多羨慕在學校多待一天。同志們，心態才是最重要的，我們擁有健康的體魄，何不微笑面對每一天。

　　我身邊的師德小故事 19

　　我身邊有這樣一位老師，他的名字叫李老師。他是我的英語老師，也是我最仰慕的人之一。他不僅是一位卓越的教育者，更是一位具有高尚師德的楷模。

　　在我們課堂上，李老師總是以積極的態度對待每一位學生。無論你的英語水平如何，只要你有學習的意愿，他總是耐心地傾聽和解答你的問題。即使是犯了錯誤，他也總是保持著寬容和善意的態度，鼓勵我們勇敢地嘗試并從錯誤中學習。

　　除了教學上的關懷，李老師也注重培養學生的品德素養。他經常給我們一些富有啟發性的小故事，借以引導我們正確認識自己和他人，明辨是非，做一個有道義觀念的人。他還鼓勵我們參加社區志愿活動，幫助他人，關心社會。這種關懷和教育不僅使我們的英語水平得到提升，更使我們的人格和精神受到熏陶。

　　無論何時，李老師總是盡其所能地關心和照顧每一位學生。在課堂上，他總是會在適當的時候捕捉到我們的困惑和不適，并在課后與我們交流解答。他的'辦公室總是對學生們敞開的，無論是學業上的困擾還是生活上的煩惱，他都會耐心傾聽并給予建議和幫助。他的關懷讓我感到無論面對什么困難，都可以有人支持和鼓勵。

　　最讓我感動的是，李老師對教育事業的熱愛和奉獻精神。他不僅在日常教學中投入了大量的時間和精力，還堅持不懈地參與各種教育培訓和學術研究，不斷提升自己的教育水平。他還經常參加教育相關的學術會議和研討會，與其他教育者交流分享經驗，為教育事業貢獻自己的一份力量。

　　李老師不僅是一位優秀的教育者，更是一位值得我們敬仰和學習的人。他的高尚師德、精湛教學和關懷照顧，使我深受感動和啟發。我希望將來也能像他一樣，成為一名充滿激情和責任感的教育者，用心去關愛每一位學生，為社會的進步和孩子們的成長貢獻自己的力量。

　　我身邊的師德小故事 20

　　陶行知先生說過：“學高為師，道高為范。”說的是為師者不僅要有廣博的知識，更要有崇高的師德。崇高的師德，來自教師的無私奉獻和敬業精神，“捧著一顆心來，不帶半根草去”這正是無私奉獻愛心的典范。而在我身邊，就有這樣具有崇高師德的老師。

　　他是我的小學代課老師，他姓黃，因為他跟我們父親年紀差不多大，所以大家都親切地稱呼他“黃叔”，以至于我把他的全名都忘記了。在我們這些孩子眼里，黃叔不僅是老師，也是朋友，更像我們的父親。

　　黃叔住在學校，每天早上起來后，他都會去學生宿舍叫大家起床，然后帶領大家在操場上跑步，等學生洗漱完畢，他又監督大家吃早餐，他總是要求我們把飯菜吃完，不能浪費食物，所以，我們一直堅持“吃多少，打多少”的'原則。他就這樣讓我們養成節約糧食的習慣。

　　那個時候的村校條件差，我們幾乎沒有任何課外活動能用的東西，黃叔跟校長提議給我們造一個乒乓球臺，于是他們利用周末時間，在學校加班，終于做出來了一個造型略丑的、不太規范的水泥乒乓球臺，黃叔還自己去找了塊木板，做了一副乒乓球拍。就是這樣一個有點丑，又不標準的乒乓球臺，給了我們這些孩子的童年增添了無窮無盡的歡樂，以至于我現在每次回母校，總要去哪個乒乓球臺打一會乒乓球。

　　我們大部分孩子的家庭條件都比較差。有一次，我們班一個同學參加語文知識競賽得到了復賽資格，要到鄉里參加比賽，還要交三十幾塊錢，他家庭困難，想放棄這次復賽資格，黃叔知道了，用自己微薄的代課老師工資幫他出了參加復賽的錢。由于交通不便，沒有汽車通鄉里，黃叔騎著他的自行車，載著那個學生，把他送到鄉里參加比賽。

　　我大二那年，班長在群里發了消息，黃叔因病去世了，我們所有人都沉默了許久，沒有人再說話。我想同學們都和我一樣，只能用沉默來懷念黃叔。他雖然只是代課老師，卻給我們奉獻出了他全部的愛。我甚至幻想著，如果領導們知道他的事跡，破例讓他直接轉正就好了。

　　多年過去了，我自己也成為了一名教師，我一直記得那個可敬可愛的黃叔，是他教會了我要用“愛”和“責任”去完成我們教師的神圣使命。

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