我身邊的師德故事

我身邊的師德故事1

　　沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。

　　作為康北學(xué)校的一名教師，我是光榮的，更是自豪的。因?yàn)椋�不止一次，我聽到過朋友的羨慕；不止一次，我聽到過家長(zhǎng)的贊譽(yù)。其實(shí)，我心里非常清楚，這樣的榮譽(yù)，這樣的贊美，不是來自于一兩次優(yōu)異的考試成績(jī)，不是來自于大大小小的獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯，它來自于康北學(xué)校全體教職工腳踏實(shí)地的工作，來自于大家默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻(xiàn)給學(xué)生們的無私愛心，這些凝聚起來，形成了康北學(xué)校良好的師風(fēng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

　　她是一名普通的教師，從事教育工作近二十年，她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學(xué)生的葛素梅老師。

　　從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，葛素梅老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。她對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。

　　作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，葛素梅老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料，有時(shí)帶到辦公室里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因?yàn)椋�她的心中始終裝著學(xué)生，由于她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對(duì)自己正在上初中的兒子照顧得很少。也許她不是一個(gè)稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試中總是排在前列。

　　工作中，葛素梅老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)和同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題；疲憊的'她不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心策劃每節(jié)課如何給學(xué)生講授，只為給學(xué)生帶來快樂……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。

　　用犧牲般的敬業(yè)精神來形容葛素梅老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

　　再說說她吧，一眼望去中等身材，睿智的目光顯得尤為寬厚，在教育管理中，她能夠?yàn)槿藥煴恚�以德立身，集中體現(xiàn)了師德修

　　養(yǎng)的基本內(nèi)涵，其意義是不言而喻的，她能夠激勵(lì)我們老師把自覺的師德意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的師德行為習(xí)慣，這也正是作為教師的我們朝著努力的方向。

　　她就是擔(dān)任我們學(xué)校語文教研組組長(zhǎng)的王國(guó)霞老師，她從容淡定，從她身上，我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)，她做的每一件事情都讓我為之感動(dòng)。

　　首先，她對(duì)于學(xué)生的作業(yè)一絲不茍。每次學(xué)生做完練習(xí)題，她除了判閱完，還要認(rèn)真講解，以保證每位同學(xué)都完全掌握上課遺漏的知識(shí)，這種奉獻(xiàn)精神真讓我敬佩。

　　其次，她對(duì)學(xué)生的教育都是動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)后進(jìn)生也是循循善誘，從根源上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這樣，能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

　　王老師就是這樣一位對(duì)工作抱有極大熱情，對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé)的好老師，我要時(shí)刻以她為楷模，努力成為一名好老師。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。

　　您再看，那很早就到學(xué)校的康楊露老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，課間你又會(huì)看到康老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。康老師僅有三年多教齡，但在教學(xué)上卻是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)。康老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己從老教師那里學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決，真正做到了學(xué)生的良師益友。

　　還有我們的曲金花老師，　曲老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小頁子也在曲老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)常看到她給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。面對(duì)一個(gè)上學(xué)總是遲到，背不下課文，作業(yè)寫得一塌糊涂的學(xué)生，沒有埋怨，沒有責(zé)怪。而是深入了解孩子的全面情況，當(dāng)她知道孩子父母離異，性格孤僻之后，給了孩子更多的關(guān)愛，讓孩子從陰暗中走到了陽光下，露出了屬于孩子的天真笑容。

　　朋友，說真的，隨便在康北學(xué)校走一走，看一看，這樣的事例很多很多，舉不勝舉。在他們身上沒有絲毫倦怠，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是康北學(xué)校老師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。

　　身正為師，學(xué)高為范。這也許是一名教師一輩子的修養(yǎng)，但是，康北學(xué)校的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著這樣的修養(yǎng)。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

我身邊的師德故事2

　　師德，在我的理解并不是要有驚天地，泣鬼神的成就或貢獻(xiàn)，而是體現(xiàn)出對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)，這便是師德。

　　在我身邊就有這樣一位教師，馮老師他沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從他身上我卻看到了作為一名教師的優(yōu)良品質(zhì)，看到了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)。我記得我上小學(xué)時(shí)馮老師就已在我們現(xiàn)在的馬面小學(xué)任教很多年了，不過可惜的是我沒有真正能成為他的學(xué)生，我只能在隔壁班的教師聽到他對(duì)學(xué)生循循善誘，和藹親切的話語。時(shí)間過得真過，一轉(zhuǎn)眼我現(xiàn)在也畢業(yè)出來成為了一名老師，工作也有十年之久了。說來也巧，教學(xué)這十年里我也和馮老師共事了兩年，在共事的這兩年里馮老師給我的影響還是很大的，他讓我更深刻的理解了師德。

　　馮老師是個(gè)非常愛孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地批評(píng)過誰，他性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎�道馮老師說的非常有道理。所以學(xué)生們都非常的喜歡他。這就是一種師德，能關(guān)心熱愛學(xué)生，給予學(xué)生像父親般的愛。在工作上馮老師更是盡心盡責(zé)，體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛。從小學(xué)到初中，再到現(xiàn)在與他一起共事，我都與馮老師在同一所學(xué)校，在我的記憶中馮老師總是來的特別早，陪著學(xué)生一起打掃校園，一起晨讀，一起學(xué)習(xí)，不管是綿綿細(xì)雨的春天，還是日曬如火的夏季，或是寒風(fēng)刺骨的冬天從沒有間斷過。在教學(xué)中，認(rèn)真負(fù)責(zé)是他一貫的`作風(fēng)。從不遲到，從不早退，從來是那么的認(rèn)真上課，不管是語文課，還是副科，馮老師從不怠慢，一樣的對(duì)待，一樣頃注所有的精力，即使是現(xiàn)在已白發(fā)蒼蒼依然如此。

　　就是在這樣平凡的崗位上馮老師一堅(jiān)持就是四十幾年，從一個(gè)年青的帥小伙到現(xiàn)在白發(fā)蒼蒼的老人，教完了學(xué)生再教學(xué)生的兒子。馮老師現(xiàn)在已經(jīng)六十五歲了，他本來前幾年就退休了，可由于學(xué)校師資欠缺，學(xué)校請(qǐng)他回來，他二話不說毅然決定回到講臺(tái)和我們一起奮戰(zhàn)。就這樣，他退休后又在教育事業(yè)上服務(wù)了幾年，這些都證明了他對(duì)教育事業(yè)的無比熱愛與忠誠(chéng)。馮老師實(shí)現(xiàn)了他的教育宣言——為教育事業(yè)奮斗終身！

　　由于他精力的透支和我們?nèi)绦目吹揭蚜�十五歲的白發(fā)老人還在為教育事業(yè)勞累，前些天馮老師才真正退休了，學(xué)校為他做了一面錦旗：桃李滿天下，春暉遍四方。

　　馮老師有他用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。四十幾年的認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職；四十幾年持之以恒，無怨無悔，譜寫出了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛與忠誠(chéng)之歌；塑造出了一個(gè)高大的師德形象。

我身邊的師德故事3

　　有一次我們學(xué)校的同事一行三人下學(xué)后騎自行車回家的路上，走在鐵路旁的一條土路上，有兩個(gè)醉漢騎著摩托車，搖搖晃晃地向我們走來，在離我們很近的地方翻倒了。看到這種情景我們幾個(gè)都沒有說話，可是每個(gè)人都心理明白，我們要是把他們兩個(gè)扶起會(huì)給我們?nèi)魜砺闊┑模�最好還是趕快離開那個(gè)是非之地的好。可是我們幾個(gè)誰都沒有走，那兩個(gè)西漢被壓在摩托車下面，看上去都是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民工，我們要是不把摩托車扶起來的話他們是很難自己爬起來的。

　　我心想，我們必定是當(dāng)老師的，不管結(jié)果會(huì)怎么樣，都應(yīng)該把摩托車扶起來，再看看情況。我們幾個(gè)過去一塊兒把那輛摩托車扶起來后觀察那兩個(gè)西漢的動(dòng)靜，他們中的一個(gè)就是騎車的那一個(gè)在裝腿疼，一個(gè)勁兒的一邊摸腿，一邊像很痛苦的'樣子在叫，再看看另一個(gè)，馬上覺得不好，我給他們兩個(gè)說趕快走，他們兩個(gè)還沒有走來去多遠(yuǎn)那個(gè)人就爬起來拿起地上的石塊向他們兩個(gè)扔去，可能是那人一方面也不敢真打，另一方面可能是其它因素吧，反正沒有打中他們兩個(gè)，就這樣，我們幾個(gè)騎著自行車回家了。我們一起的一個(gè)回家之后想了一下，覺得不好，就又找了一個(gè)人到原地去看，怕那兩個(gè)醉漢在路上起不來出意外。

　　這就是教師。一個(gè)很普通的故事，反應(yīng)出一個(gè)普通的教師的很正常的正義之氣。

我身邊的師德故事4

　　沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

　　經(jīng)歷過初三才知道初三的時(shí)間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，理化生操作考試、體育考試、報(bào)考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動(dòng)，初三生活可謂緊張極了。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會(huì)想起何老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到何老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。

　　何老師在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把她教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。何老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。和何老師形影相隨的是譚在興老師，譚老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人他沒有一句多余的話總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的.問題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，我時(shí)常看著他給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。何老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況每天都有不同層次不同類別的一日一練真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)熄燈鈴響起時(shí)她倆還在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。何老師和譚老師的辛勤勞動(dòng)收獲了豐碩的果實(shí)：每年考試她倆所帶的班級(jí)優(yōu)分率全鄉(xiāng)第一。

　　數(shù)學(xué)、歷史及格率也是全鄉(xiāng)第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，他倆家里還有一個(gè)殘疾孩子，但從來沒因家庭困難而影響工作，在他們身上沒有絲毫怨氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我身邊的師德故事5

　　記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

　　幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心，向?qū)W生播種＂真、善、美、＂的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到＂為人師表＂擔(dān)子的沉重。

　　在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。

　　我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒玻�因�(yàn)榻】担瑳]有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學(xué)生時(shí)，就像說自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。

　　在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

　　故事之一：不是本意的放棄

　　這件事，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子天天沒作業(yè)，家長(zhǎng)也不關(guān)心，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教以前我的老師，他告訴我說，使每個(gè)人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力，所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。　依舊清晰地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師，作為熱愛教育、關(guān)愛孩子的教師來說，我不能放任自己的行為。

　　于是我決定，針對(duì)自己的做法，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄？我將自己的問題，拋給了我關(guān)愛的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說：應(yīng)該放棄，在他們身上投放精力沒有成效；另一些成績(jī)一般，但頭腦活躍的學(xué)生說：不能放棄，還說了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的.回應(yīng)，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。

　　故事之二：被動(dòng)的放棄

　　記得那是前年我?guī)�五年�?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，可由于后來各種原因，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備。比賽的那天到來了，學(xué)生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí)，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿，無處訴說。無奈之中，我就舉行了一次班級(jí)的比賽，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生，在付諸關(guān)愛的時(shí)候，還要重承諾，講誠(chéng)信。說給學(xué)生的事，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)方式有變異，也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著對(duì)老師誠(chéng)信的否定成長(zhǎng)，后果是極難想象的。

　　故事之三：無奈的放棄

　　如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是幾個(gè)八九歲的孩子，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。

　　上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊～其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，他們是神仙～

　　聽到＂神仙＂這個(gè)詞的那一瞬間，心里像被刀割一般難受，我不甘心就這樣放棄～課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們，課下，我也很耐心地幫助他們。可是，過了很長(zhǎng)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書，寫字不知拿筆，讀書不知張口…我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效

　　都沒有，他們?nèi)栽谠�地一�?dòng)不動(dòng)…在無奈中，我放棄了，因?yàn)椋�課堂上其他的孩子不肯等，沒有耐心與這群孩子同行…我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說，我沒有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的，除了教書還要育人。教不會(huì)他們讀書，但要教會(huì)他們做人～

　　由此，我想請(qǐng)大家，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書，多讀書，讓書本來豐盈我們自己，完善我們自己。同時(shí)，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來，厚重起來。也是他們，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛。

　　我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄，仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的，是我對(duì)教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺和體驗(yàn)

我身邊的師德故事6

　　平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時(shí)涌現(xiàn)著一幕又一幕動(dòng)人的情景，深深將我感動(dòng)，讓我動(dòng)容，我身邊一群可愛的教師們用他們的行動(dòng)，默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。

　　校園之中，學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，那很早就到學(xué)校的趙本利老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的上課鈴響起，教室里就會(huì)響起趙老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會(huì)看到趙老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。趙老師今年四十有余，已有近三十年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真總結(jié)，把她幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。和趙老師形影相隨的是商文華老師，商老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在商老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)常看著她給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。

　　六年級(jí)組的王金麗、趙建玲老師年輕有為，她在教學(xué)中著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，課后又及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，她們每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)下班的下課鈴響起時(shí)，我們常常看到的是老師們依然在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)。他們就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，沒有絲毫怨言，那充滿朝氣的進(jìn)取精神，那毫不懈怠的'敬業(yè)精神，正是東關(guān)小學(xué)教師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。

　　學(xué)校是大家的，每個(gè)人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時(shí)又齊心協(xié)力、互助合作，正是如此，使各班班風(fēng)積極向上，學(xué)習(xí)穩(wěn)中有進(jìn)，活動(dòng)有聲有色，師生們以昂揚(yáng)的精神度過一天又一天。

　　教師工作狀態(tài)令人起敬，要說起教師們對(duì)學(xué)生一個(gè)又一“愛”的故事，那更令人感動(dòng)了。于雪元老師班里有一位外地女孩，她叫趙雅芳。本來就長(zhǎng)得土里土氣，憨憨的，再加上她那一頭蓬亂的頭發(fā)顯得整個(gè)人都不精神。前面劉海的頭發(fā)的都擋住了眼睛，仍然不見她剪頭發(fā)。于老師看在眼里急在心上，小聲囑咐她趕快剪一剪頭發(fā)。可是幾天過去了，趙雅芳仍然沒有理發(fā)。原來趙雅芳的媽媽還在老家，粗心的爸爸也不會(huì)照顧孩子。了解到這種情況，于老師二話沒說，拉起趙雅芳就來到了理發(fā)店。看到鏡子里漸漸精神的趙雅芳于老師笑了，可是趙雅芳卻感動(dòng)的哭了。在于老師的關(guān)愛下，趙雅芳不再自卑，學(xué)習(xí)也有了勁頭。我們的孩子們都是一個(gè)色彩斑斕的小花，只要有愛，他們總有盛開的一天。盡管這個(gè)過程是艱難的，也許結(jié)局也未必完美，但是我們每一位教師都在同心書寫著一個(gè)又一個(gè)愛的傳奇。

　　今年５月份的一天，外地學(xué)生魏倩南的媽媽找到我。原來住在老家的奶奶病重，需要人照顧，她得回老家。可是魏倩南的爸爸每天早出晚歸，晚上九點(diǎn)多才能回家。因此她擔(dān)心孩子情緒會(huì)受不了。我安慰她不用擔(dān)心，有我呢～我每天和魏倩南談心，了解其生活情況，還把自己做好的飯菜、買來的點(diǎn)心等送給她吃。孩子的心情好，因此學(xué)習(xí)也沒有拉下。一個(gè)多月后，魏倩南的媽媽回來了。看見女兒這么健康十分高興，還特意給學(xué)校寫了一封表揚(yáng)信。這個(gè)學(xué)期我不當(dāng)班主任了，魏倩南在給我的教師節(jié)禮物、圣誕節(jié)賀卡上稱呼我為“媽媽”，她的落款兩次都是“您永遠(yuǎn)的孩子——魏倩南”。我只做了那么一點(diǎn)點(diǎn)，就得到了家長(zhǎng)、孩子這么大的肯定，我真感動(dòng)。

　　曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然。可當(dāng)我上周五早晨看到我校后勤王雷老師在寒風(fēng)中趴在顫巍巍的木梯上修補(bǔ)電線時(shí)我明白了高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。

我身邊的師德故事7

　　中等身材，雖然歲月在他的臉上留下了一條條的痕跡，但是，看起來依舊精神抖擻，他經(jīng)常身穿深色衣服。

　　上課時(shí)，老師的.臉?biāo)坪醣认抡n嚴(yán)肅很多，數(shù)學(xué)老師一進(jìn)教室，我喊起立的一剎那間，老師的臉好似面帶微笑，又好似很嚴(yán)肅。上課時(shí)，每當(dāng)有同學(xué)不聽講，老師講的題不會(huì)，老師都會(huì)很生氣地去批評(píng)他，我知道，老師也是恨鐵不成鋼，即使我挨打，我也心甘情愿，接受批評(píng)后，我們只要努力地去改正就行了。每當(dāng)我們上課積極回答問題時(shí)，不管對(duì)與錯(cuò)，老師也面帶微笑，對(duì)了更是神采奕奕，錯(cuò)了也不要緊，他總會(huì)耐心指導(dǎo)，然后，讓我們重復(fù)一遍。孫老師也總是帶病上課，臉色沒有往常好看了，講著講著，便咳嗽起來，我很心疼。因?yàn)閷O老師看所有人都一樣，不分高低貴賤，不管好生還是學(xué)困生，所以，每當(dāng)孫老師帶我們放學(xué)時(shí)，我總是很有精神地路誦。

　　孫老師，謝謝您教會(huì)我如何正確面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的，我也一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望，努力學(xué)習(xí)！

我身邊的師德故事8

　　天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過。”每次讀到泰戈?duì)柕倪@句詩，我心里總會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。在人類所有的愛中，最高尚的便是師愛。因?yàn)樗�是無私的，只講付出，不求回報(bào)；因?yàn)樗�是智慧和�?yán)慈結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。師愛，如花一般燦爛美麗。

　　他是一名普通的中年教師，從事教育工作近三十年，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。他的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、愛校如家、愛生如子”。他就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒有自己的孫勇老師。

　　從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，孫老師的心中便裝滿了他的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。他的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。他對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，孫老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真改正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到他在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的他仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料。這樣的.愛生畫面不勝枚舉！因?yàn)椋�他的心中始終裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒有自己。他把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，他用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。

　　用犧牲般的敬業(yè)精神來形容孫老師，絲毫不過分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

我身邊的師德故事9

　　如果我是一位畫家，我要把他畫成一幅畫；如果我是音樂家，我要把他唱成一首歌；如果我是詩人，我會(huì)把他寫成一首詩。他就是我們的語文老師——郭老師。

　　郭老師瘦高瘦高的，他有著一張瓜子臉，一雙明亮而有神的眼睛下面是尖尖的鼻子和可愛的小嘴。郭老師經(jīng)常穿著運(yùn)動(dòng)褲和運(yùn)動(dòng)鞋，上身穿著一件藍(lán)色的大衣。

　　上語文課的時(shí)候，同學(xué)們都聽得津津有味，回答問題都非常積極。有一次，一位同學(xué)非常無聊，正好郭老師來了，看到那位同學(xué)沒事干，就和他講起笑話了，之后又和那位同學(xué)講起了自己小時(shí)候的故事，真是以生為友，平易近人啊！郭老師上課的時(shí)候非常幽默，為了吸引同學(xué)們的.注意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常會(huì)用語文游戲和同學(xué)們玩，寓教于樂。

　　全班人都喜歡這位老師。這學(xué)期剛開始時(shí)，我們班轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)，他剛一來就喜歡上了郭老師。

　　這就是我的語文老師——郭老師。

我身邊的師德故事10

　　“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過。”每次讀到泰戈?duì)柕倪@句詩，我心里總會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼。在人類所有的愛中，最高尚的便是師愛。因?yàn)樗鼰o私的，只講付出，不求回報(bào)；因?yàn)樗�智慧，�?yán)慈結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)。師愛，如花一般燦爛美麗。

　　她是一名普通的年輕教師，從事教育工作近十年，既沒有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒有自己的王老師。

　　從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，王老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，王老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料及看優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄，有時(shí)帶到自己家里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因?yàn)椋�她的心中始終裝著學(xué)生，惟獨(dú)沒有自己。由于她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對(duì)自己剛滿一周歲的兒子照顧得很少。也許她不是一個(gè)稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全鎮(zhèn)學(xué)生素質(zhì)考核中總是排在前列。

　　工作中，王老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。

　　校園中，內(nèi)向的她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)幫助解決年紀(jì)大的老師在教學(xué)中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)（有時(shí)到深夜十一點(diǎn)），精心策劃每周五播出的廣播活動(dòng)，只為給學(xué)生帶來快樂……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。

　　用犧牲般的敬業(yè)精神來形容王老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

　　我身邊的師德小故事

　　有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級(jí)管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會(huì)的。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

　　在我身邊就有這樣一位教師，她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。王老師是個(gè)非常愛孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地批評(píng)過誰，她總是很有藝術(shù)，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎�道王老師說的非常有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生在剛來學(xué)校的時(shí)候，每天都要打十來個(gè)同學(xué)，王老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從十來個(gè)變?yōu)槠甙藗�(gè)、三四個(gè)、一二個(gè)……這位學(xué)生在這一年中改變了自己的行為。在王老師的班級(jí)里，你永遠(yuǎn)都可以看見孩子們安靜的坐在教室里。

　　王老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的早上，都會(huì)聽到學(xué)生瑯瑯的讀書聲。她常要求學(xué)生安靜的坐在教室里看一本課外書，這能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

　　曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的'高尚的心成為陽光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

　　下午我們聆聽?zhēng)孜粌?yōu)秀教師的師德報(bào)告，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

　　通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認(rèn)為：

　　首先，要愛崗敬業(yè)。"十年樹木百年樹人"，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著

　　下午我們聆聽?zhēng)孜粌?yōu)秀教師的師德報(bào)告，通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

　　通過學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認(rèn)為：

　　首先，要愛崗敬業(yè)。"十年樹木百年樹人"，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認(rèn)真的備好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。

　　其次，要熱愛學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們"心中的堅(jiān)冰"，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

　　最后，要尊重學(xué)生，也就是講教育藝術(shù)。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是"以學(xué)生為本"，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為"孩子們的同志和朋友"。

我身邊的師德故事11

　　我們班上的每一位老師都很有個(gè)性，我很喜歡他們，但是我更喜歡我的語文老師——郭老師。

　　郭老師長(zhǎng)著一雙丹鳳眼，一頭短短的黑發(fā)。郭老師個(gè)子很高，高挺的鼻梁，戴著一副黑框眼鏡，經(jīng)常穿一身藍(lán)色的衣服。每次上他的語文課，我總覺得很開心。

　　當(dāng)悅耳的鈴聲響起，郭老師緩緩走進(jìn)教室，笑瞇瞇的對(duì)大家說：“大家好，我們開始上課。”這時(shí)同學(xué)楊某向郭老師報(bào)告，劉某某同學(xué)沒寫作業(yè)。剛才還笑瞇瞇的郭老師馬上把臉拉了下來，用非常嚴(yán)厲的口氣問劉某某，這時(shí)劉某某已經(jīng)驚得不知所措。“你給我站著去，體育課也不用上了，在教室給我好好反思。”要知道郭老師可不是好惹的，劉某某同學(xué)要“遭殃”了！

　　你不要看郭老師上課時(shí)很嚴(yán)肅，當(dāng)下了課，他就是我們的好朋友，他經(jīng)常與我們一起聊天，一起玩耍，同學(xué)們都愛上郭老師的'課，恨不得一天中所有的課都上語文。

　　郭老師是一位合格的、優(yōu)秀的語文老師。自從他教我們語文以來，我們班的語文成績(jī)?cè)絹碓胶昧恕Ｉ蠈W(xué)期期末考試，我們班考取了全年級(jí)第一名，大家都為此而感到高興。這是我們班第一次語文成績(jī)考全校第一，為此我們也就變得更有自信心了。

　　老師就像是我們成長(zhǎng)道路上一塊重要的指路牌，他指引著我們一步步走向正確的人生道路；老師也是一只小蜜蜂，他們辛勤勞作，無怨無悔，教書育人。我們也應(yīng)該做到課前充足的預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，課后做好練習(xí)題，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。

我身邊的師德故事12

　　老師是一位園丁，撫育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才；老師是祖國(guó)宏偉藍(lán)圖的設(shè)計(jì)師，從事著最光榮的事業(yè)。

　　老師，一個(gè)平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱為金鑰匙，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_知識(shí)的寶庫(kù)；有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著千萬鮮花，放出絢麗的色彩；有人把老師譽(yù)為人類靈魂的工程師……啊！那一張張聰明可愛的小臉，不正是老師培育出的'花朵？

　　郭老師的個(gè)子瘦瘦的，高高的，頭發(fā)短短的，看上去既精干又精神。他對(duì)我們每個(gè)人都非常好，找人談心的時(shí)候說話低聲細(xì)語，但講課的時(shí)候聲音透著嚴(yán)厲。他上課要求很高，不允許同學(xué)們?cè)谙旅嫱孀约旱臇|西，他把每個(gè)問題都講得透徹明白。

　　他是我們學(xué)校最年輕的老師，也是最有名的老師。

　　李彥祥同學(xué)正被老師叫到講臺(tái)前。老師悉心教導(dǎo)著，眸中充滿期盼。一縷清風(fēng)吹進(jìn)教室，吹散了同學(xué)們心中的躁熱。老師用筆尖指著作業(yè)本上的題，時(shí)不時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，陽光在筆尖細(xì)碎。那同學(xué)似乎瞧見了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時(shí)老師也松開了皺緊的眉頭，綻開了笑顏。

　　傍晚，夕陽西下。金色光芒柔和地籠罩著萬物，老師走在我們身邊，時(shí)不時(shí)地與我們說上幾句，便有幾人哈哈大笑，而他自己，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著淺淺的幸福，走到門口，目送我們離開。

　　啊！我們總是在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中學(xué)到知識(shí)，我愛在這個(gè)班學(xué)習(xí)，我更愛我的語文老師。

我身邊的師德故事13

　　他，猶如四月的清風(fēng)，柔柔的，為我們送來涼爽的夏夜；他，猶如指路標(biāo)，充滿智慧的，為我們指引人生的道路；他，猶如明媚的陽光，悄悄的，把美好的心情帶入教室，他就是我的數(shù)學(xué)老師――孫老師。

　　在我的印象里，孫老師總是一副和藹可親的模樣。我們上課認(rèn)真聽講時(shí)，老師總是輕輕一笑，眼神里閃過一絲驕傲，一絲自豪，而當(dāng)我們作業(yè)不認(rèn)真完成時(shí)，他只是輕輕皺一皺眉頭，繼續(xù)給我們講道理。雖然已經(jīng)40多歲了，但是老師的心態(tài)還是很年輕，他留著一頭短發(fā)，總喜歡穿一身黑，腳下總是喜歡穿著一雙黑皮鞋，見到人便笑瞇瞇的點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛瞇成了一條縫，嘴巴變得大了一些。正如潘長(zhǎng)江所說：“濃縮的都是精華！”別看我們老師不是很高（其實(shí)也不矮），可他腦子里裝的都是知識(shí)呢！下面就讓我給你講一講吧！

　　細(xì)心

　　我們孫老師的心可細(xì)了。在同學(xué)們的印象中，上數(shù)學(xué)課時(shí)，黑板上一般都是數(shù)學(xué)老師那潦草的筆記。而我的孫老師卻不同，他上課時(shí)，不管多忙，老師都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的寫好每一個(gè)字。在幫我們改作業(yè)時(shí)，老師會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的，看清楚每一個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)，從來不會(huì)改錯(cuò)，總是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，真讓人佩服啊！

　　耐心

　　我們孫老師不光心細(xì)，而且人還非常的有耐心。班上有幾位同學(xué)，回答問題時(shí)總是吞吞吐吐，支支吾吾，別的老師總是催促他們，這樣反而讓這幾位同學(xué)更加慢。我們孫老師才不這樣呢，他總是耐心地聽同學(xué)說完，事后還不忘夸獎(jiǎng)他們幾句，好像他們做得比我們下面每一個(gè)人都好似的。這還不算什么，有一次，在講課時(shí)，我因?yàn)樯眢w不舒服沒有聽懂，事后，沒等我主動(dòng)去問，孫老師就把我領(lǐng)到辦公室耐心地給我講了起來。但我還是不太懂，孫老師便靈機(jī)一動(dòng)，換來另一種邏輯思路給我講了起來，我一下子恍然大悟。

　　智慧

　　我們孫老師還是一個(gè)充滿智慧的'人。每一次考完試講試卷時(shí)，孫老師就搖身一變，變成了一個(gè)會(huì)魔法的仙子。本來一張?jiān)嚲硪�講兩堂課，可我們孫老師才不跟其他的老師一樣呢！他講一張?jiān)嚲碇恍枰�一堂課，而且還把我們每一位同學(xué)都講懂了，不光講懂了他還幫助我們拓展，把錯(cuò)誤率較高的題目拎出來講，還出同樣類型的題目給我們練習(xí)。真是教育有方。

　　這就是我的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)充滿細(xì)心、耐心和智慧的老師。

我身邊的師德故事14

　　有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級(jí)管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會(huì)的。沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

　　所以，我可以驕傲地說，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

　　你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學(xué)校的王校長(zhǎng)，他總是第一個(gè)到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；

　　在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的黃好山老師。黃老師他雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從他身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。黃老師在工作中給了我很大的幫助。不知是哪位哲人說過：上帝給你關(guān)上一扇門，必定會(huì)給你打開一扇窗。我想我的搭檔黃老師可能就是上帝給我打開的一扇窗吧！我家比較遠(yuǎn)，不論我什么時(shí)候請(qǐng)假或有事，黃老師就一句話：“沒事，你忙吧！學(xué)生我包了。

　　黃老師是個(gè)非常愛孩子的人，很少嚴(yán)厲地批評(píng)過誰，他性格非常溫和，就連批評(píng)孩子的口氣都柔柔的，但調(diào)皮的孩子聽了也會(huì)難過的`掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎�道黃老師說的非常有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫，黃老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。

　　黃老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，他會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

　　黃老師對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)同事也關(guān)心有加。冬天辦公室點(diǎn)了爐子。周一他總是第一個(gè)到校，點(diǎn)好爐子；晚上放學(xué)，是他把爐子封好。同事們都非常敬重他。

　　這就是我的搭檔——黃好山老師。三十幾年來，他始終保持著對(duì)黨的教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，始終認(rèn)為教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，他多年如一日的在教育這塊熱土上，默默地耕耘著，奉獻(xiàn)著，是當(dāng)之無愧的“師德楷模”。

　　曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

我身邊的師德故事15

　　沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

　　在我們學(xué)校，我親愛的同事們!生活、工作在我周圍的伙伴們!每天、每時(shí)、每刻，耳邊、眼前、心里都被你們聰明的行為充斥著、感動(dòng)著!我身邊的榜樣有很多，年輕人就不必說了，他們精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動(dòng)。

　　先說說他吧，一眼望去，他身材魁梧顯的格外精神,睿智的目光顯得尤為寬厚。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。他就是我們的劉甫全老師。時(shí)間、精力的奉獻(xiàn)和犧牲在他身上體現(xiàn)的尤為突出，學(xué)校對(duì)于他的`概念如同自己的家，他的許多準(zhǔn)備性事務(wù)幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進(jìn)行的，還會(huì)經(jīng)常把工作帶到家中，工作到深夜。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng)……這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動(dòng)。

　　還有我們學(xué)校的陳老師，近年來，學(xué)校計(jì)算機(jī)軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計(jì)算機(jī)的過程中，出現(xiàn)了問題首先就會(huì)想到找陳老師。而我們經(jīng)常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決 。在學(xué)校的工作中，他從不計(jì)較分內(nèi)分外、個(gè)人得失。我校教師進(jìn)行課件制作，越來越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找陳老師處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時(shí)間，還是休息時(shí)間，都能夠及時(shí)幫助老師完成，有時(shí)甚至在家加班加點(diǎn)。

　　當(dāng)物質(zhì)世界如洪水猛獸一般，侵蝕著我們的心靈，而我們的教師正如窗口擺著的米蘭花，他不是為爭(zhēng)春才開花，而是默默的把芳香撒向?qū)W校的每個(gè)角落。

　　感人的故事還有很多很多，在上南這片凈土上，每天都上演著這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事感動(dòng)著孩子、感動(dòng)著老師、感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著每一個(gè)人。

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