（精華）我與文字作文
在日常生活或是工作學習中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的我與文字作文，歡迎大家分享。
我與文字作文 篇1
中國是一個歷史悠久的文明古國，在浩瀚的歷史長河中，中國的文化源遠流長，博大精深的語言文字一直伴隨這國家的發展。
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是祖先智慧的結晶，是中華民族的象征，當我們每寫下一個個生動的漢字時，總能感受到漢字的奇妙。“橫”“豎”“撇”“捺”……每個簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的漢字。
一個“喜”便讓我們笑逐顏開；一個“怒”字，便讓我們怫然作色；一個“哀”字，便讓我們黯然失色；
一個“樂”字，便讓我們開懷大笑……面對我們祖國的那些多姿多彩的文字，現在的青年人又怎么做呢？
時尚、潮流，這都是中小學生的'追求。在我國已經出現了亂用繁體字，亂寫火星文，這是對我國文字的嚴重破壞。我國文字歷經了600多年的演變：由甲骨文，到近代的繁體字，到現在的簡體，難道不值得我們好好學習嗎？
“扁擔寬板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……”
好聰明的中國人，好優美的中國話。
中國話的魅力可真大，“全世界都在學中國話。”
每當我唱起這幾句唱詞，心里都唔俾自豪，當我正聽著這優美的中國話，能更深刻的感受到中國文字的魅力。
我與文字作文 篇2
從出生時的咿呀學語到今天的口若懸河，從初學寫字時的一筆一劃到今天的行云流水，語言文字已成為了我生活中不可或缺的部分。我是中國人，一定要說好漢語，寫好漢字。
記得有一次我跟爸爸媽媽在街上走，我看到一棟高樓上的四個大字，于是想表現一下我學的知識，便大聲念著“中國很heng行xing”， 爸爸媽媽笑得前俯后仰，笑完了跟我說，那是“中國銀行”，那里面很有錢，確實很行。“銀”字與“很”字看似相同，但偏旁不同，而“行”字是多音字，在這里讀hang，而不是讀xing，讓我無地自容。
爸爸還跟我講了一個笑話：一個外國人與中國老總在談判，談判過程中，中國老總說“對不起，我去方便一下”，老外不懂這句中文，問翻譯：“方便是什么意思”？翻譯說，“就是去廁所。”談判結束后，中國老總熱情地對老外說：“下次你方便的時候一起吃飯” ！老外一臉不高興，用生硬的中文說：“我在方便的'時候從來不吃飯”。 詞語在不同的地方表達著不同的意思，老外哪里搞得懂啊。
我國的語言文字博大精深，意義非凡。我們一定要寫好每一個字，讀準每一個音，理解每一個意，讓中國的語言文字得到更好的傳承和發揚。
我與文字作文 篇3
從文字到作文，從兒時到現在。
那一個個方方正正的漢字，那一篇篇充滿童真的文章，令我難忘，使我腦海中浮現出了無數小時候的畫面……
至今還清晰地記得剛上小學的時候，當我依依不舍地離開父母的那溫暖的懷抱，踏進這充滿歡聲笑語的校園，從此，我就與文字結下了不解之緣。在之后的`學習生活中，我努力學習，只為能學會寫字，只為能學會寫作，將流失的時光記錄下來，將童年的美好回憶描繪下來，將人生的酸甜苦辣傾訴于筆尖之下。
將記憶回放到三年前，那時，我已懂事了，慢慢地學會用文字來記錄身邊發生的一切，也學會用文字作為我寄托情感的依靠，更學會用文字來抒發我對生活的向往。看著那一篇篇往日辛苦寫下的文章，看著文章最后用紅筆認真寫下的評語，我仿佛看到了謝老師為我們操勞的情景。我想，或許也正是謝老師為我“穿針引線”，我才與文字結下了不解之緣吧。
將思緒重新拉回現實，我們就快畢業了，即將離開這養育我六年的母校了，離開我親愛的謝媽媽了，離開在一起生活了六年的小伙伴了。或許，我應該用我最喜歡的文字來將這六年的時光定為永恒……
文字，文字，你讓我快樂，也讓我憂愁，可你更讓我對今后的生活充滿向往。也許，當我離開小學，向那充滿神秘的中學進發，在那里，我或許會獲得更多的知識，或許會讓我對文字的認識更加深刻……
我與文字作文 篇4
暖暖的陽光灑在年輕如花的臉龐，觸手可及的純粹的藍，勾起一點點青澀的憂傷。
年少時便一直向往著遠方，想做一個遠游的詩人，背上簡單的行囊，踏上自己的'旅程。
向往江南水鄉朦朧的靈感，詩意般棲息在西；向往北方遼闊無
限的大草原，縱橫馳騁于蒙古包前；向往遙遠布達拉宮的嫵媚純潔，與冰山遙相呼應；聆聽寂靜雪山的詠嘆……
遠方，并石像海子所說的那樣，除了遙遠，一無所有，那是屬于我的遠方，承載著我的夢想，我的追求。遠方于我，光鮮而美好。
再長大些時，發現生活遠沒有我想象的那般簡單。
慢慢地便喜歡上了文字。我的文字是我內臟里藏得最深的一部分，在外人看不見的位置，憂傷隱隱發作之時，只能迎著筆端得到發泄。
手指甚至將書桌當成舞臺，慣性的笨拙竟也能重新思考，隨著文字的呈現，那點點的憂傷便也成了字里行間的過往。對于未來，對于遠方的希冀，再次攀附上我的每一根神經。
伴著我的文字的遠方，我每天努力學習，認真的生活，每日按時看日出，迎著晨曦，勇敢地接受每一次相遇，每一次洗禮，因為我的夢想在遠方。
我與文字作文 篇5
寫規范字是我最特長的一項，從一年級開始就給我買字帖，讓我寫規范字。
我上幼兒園時還只會寫橫豎撇捺，到了一個月后我所有筆畫都學了。打這個基本功，我投入了很長很長時間，在學校練回家也練；媽媽無意中發現了我的握筆姿勢有誤，所以糾正這個錯誤又費了我不少時間，“真是功夫不負有心人”，“一分耕耘一分收成”，我投入的這些時間一無浪費，在這些時間中使我打好了堅實的基礎。
之前的我，的確對寫字一無信心。如果不寫好久要被爸爸媽媽批評，只能寫得瞑目寫豎，字只要寫得不好就要從寫，功課寫完就要練字，在媽媽的點撥下我又上了一層樓。
在媽媽和老師的點撥以及同學們的.鼓勵下，我幸運的參加各類書寫藝術競賽，在這些書寫、藝術競賽中，我屢次獲獎，我們黑板上寫的就是“做文明人、寫規范字”，我們班有的同學就寫字非常亂，是惹老師生氣，被老師撕掉，那你們有沒有想到考試怎么辦呢！你們如果想到這點就應該把字練好，把學習搞好。
最后我想說我努力把字寫好，我是深知：字是通向樂途的一盞正確的方向，字是通往樂成彼岸的一艘船，字是通往成功的一雙翅膀，最后我希望我們一定都要有信心把字寫好。
我與文字作文 篇6
對于文字的興趣，始于我幼時聽家中兄長誦讀淮南子，其中一句記憶猶新。“昔者蒼頡作書而天雨粟，鬼夜哭。”當時我年幼懵懂，正是對世間萬物好奇的年紀，便纏著兄長問這句話的緣故。明了之后便心生疑惑：文字，有那么神奇嗎？
這個問題直到三年級時，我遇到專攻語文的大方之家，才茅塞頓開。隨后便上對寫作濃厚的興趣。在當時的我看來，寫作是極其有趣的。
一個個文字，不同的蘊意。把他們緊密書寫，使他們釋放出我的想法。每一種拼湊都是新的'，差之毫厘失之千里在作文上體現的淋漓盡致。我喜歡創作，用我的文章編織自己的世界，書寫自己的情感。我喜歡投稿，猜想著會不會有人能讀懂我的文章。
我常聽說，字如其人。而文章，也是這個道理。
我也喜歡閱讀別人的文章。看那些或淳樸或清新或明亮或頹廢的字句，揣測著作者的用意，推敲著作者的品性。那個時候，品讀的哪里是一篇文章呀，明明是一個靈魂對另一個未知靈魂的探求。
我喜歡看文章，其中以白落梅最喜。她文字溫文爾雅，讓人如沐春風。“落梅風骨，秋水文章。”是對她最好的評價。我也喜歡讀詩。關乎詩詞，我甚至找不到合適的形容詞，我為我知識的匱乏而慚愧，也為古人詩詞的眉而震撼。我常想，詩詞便是世間最美的存在罷？
常聽人贊譽中華文化博大精深，而中華文化，又豈是一個博大精深能概括的。在漫漫歷史長河中孕育的文化中，最為杰出的，當數文字。我想即使時至今日，將之稱為奇跡，也不會有異議。
我與文字作文 篇7
我們家的成員是來自于廣東省，江蘇省和湖南省等不同的地方。而各個地方都有著不同的方言。所以在我們家，這些來自五湖四海的方言匯集在了一起，由此鬧出了不少有趣的笑話。
平時在家，一般都是我和老爸說長沙話，爺爺說廣東話，奶奶講江蘇話。先來說說長沙話吧！一到吃飯時，我經常大喊到，“呷飯了！”而爺爺卻會說，“sei fan,sei fan。”一開始我根本弄不明白爺爺說的是什么，后來問了才知道，原來這就是粵語中吃飯的意思。想想也真是挺神奇的，光是中國就已經有了這么多種不一樣的語言。再來談談稱呼吧！過年時，慧姐和伯伯從廣東趕回來，我聽著慧姐叫伯伯叫做“爹地”，覺得有些奇怪，這又是什么呢？原來這就是粵語中爸爸的意思。更有趣的是奶奶的'江蘇話，一次，奶奶的侄女從江蘇回來，一進門，開口就喊娘娘(niang)。我還以為自己走進了古代電視劇呢！最后終于搞清楚，原來娘娘在江蘇話里是姑媽的意思。
看，這就是我與語言文字的故事，怎么，你還不覺得有趣么？
我與文字作文 篇8
我第一次接觸文字的時候，我還只有兩歲。有一次我看到“新華字典”四字時，問媽媽這些是什么字，媽媽告訴了我，然后我認得了“字”。當一個字問了兩遍后，我就不問了，因為我大概明白這個字了。直到我我上了幼兒園，小學，才深刻理解了文字的意義。
我們國家的文字從古至今都沒有斷過，從最古老的甲骨文，到今天所寫的白話文，我們文字先從甲骨文到金文，從大篆到小篆，還從隸書到楷書。我們的文字是我們的驕傲，是中國的驕傲，是我們炎黃子孫的驕傲！我很開心很自豪，因為我生活在中國，生活在一個有13億人都會說普通話的'中國！
而如今，一些美妙的成語卻被胡亂的改成了廣告。如“默默無蚊”（蚊香廣告），“衣衣不舍”（衣服廣告）等等。我們為什么要把古人們的汗水變成金錢呢？我們要保護我們的文字不被金錢污染。
字要讀準，句要讀溜。如果多音字讀錯了，那就尷尬了。比如，導游帶著大家來到了天姥山，如果有游客說：“這天姥lao3聲山真好看，真奇特啊”，那其他人都會笑話他的，導游也會告訴他，應該讀天姥（母的發音）山，而不是老的發音。游客也因為讀錯而不好意思的。
文字和語言會一代一代傳播下去，我只希望他變得越來越好，傳播的越來越廣。
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