我與文字作文

時間：2023-10-28 14:32:44 好文我要投稿

我與文字作文(薦)

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的我與文字作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我與文字作文(薦)

我與文字作文1

　　從我們在媽媽的懷抱里牙牙學語時，我們就已經接觸文字了。我們漸漸長大了，對文字的了解也就越來越多。

　　小學里，老師在課堂上指著黑板上的文字教我們組詞、筆畫；從一年級到六年級，我始終對中國文字的歷史感到震撼。以形象表達意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書，正正方方的楷書，龍飛鳳舞的草書……中國文字博大精深，它見證了中國五千多年的悠久歷史！以后，會有更多的文字等待我們去研究。

　　我們要學習漢字，為什么呢？

　　為了交流，為了把它們組織成語言，像四大名著《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》等等各種有名的書籍、小說都是由千千萬萬個文字組合而來的，但每個人在欣賞一段文字時，腦海里所浮現出的場景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！

　　我讀三四年級的時候，我總把“幸福”的“幸”寫成“辛”，把“辛苦的”“辛”寫成“幸”，因此鬧了一個大筆話，記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的.：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我還美美地欣賞了一番，嗯，不錯！結果第二天，就被老師當眾批評，說我這個字錯了很多遍了，就是改不過來。哎呀！還真是！回家后，媽媽也說了我：“搞什么啊，快點，這個字錯了好多遍了，快點，給我更正后抄一百遍，還要組詞！”現在我也沒有寫錯過了，還是要謝謝媽媽的良苦用心啊！

　　隨著互聯網的飛快發展，現在網上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過，但是這對我們延續了五千多年的中國漢字卻是極大的不尊重，作為少年的我們，更應該自覺維護我們祖國的漢字，不讓她受到污染！

　　弘揚傳統中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說普通話，寫規范字”！

我與文字作文2

　　語言文字，是人與人溝通的紐帶。

　　語言文字，是人與人交往的橋梁。

　　語言文字，是人與人共同的結晶。

　　語言文字是一種神奇而又奇妙的東西，它能用來表達自己的想法，喚醒那些本不該沉寂的東西！世界各地，都有屬于自己的語言，各式各樣，各有色彩。漢文化尤為博大精深、豪邁深情。

　　上幼兒園的時候，老師就悅耳、動聽的語言教我唱歌、吟詩、學習普通話。“扁擔寬板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不想綁在板凳上。”“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”“粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。”“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。……”啊！好聰明的中國人，好優美的中國話，就像一條緊緊纏繞的中國結一樣，把五十六個民族牢牢的結合在一起。

　　上小學的時候，老師又教我學漢字，每當我寫一個字的時候，我都會輕輕的感嘆漢字的神奇力量。“橫”、“豎”、“撇”、“捺”簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。一個“喜”字，便讓我們笑灼顏開，一個“怒”字，便讓我們斐然作色，一個“哀”字便讓我們黯然失色，傷心不已，一個“樂”字便讓我們開懷大笑，快樂無比……！生活中的文字用處也不小，比如：家人分離，難免會彼此思念，我們便會用文字來表達思念之情。用文字來表達情感，與人溝通，讓別人更懂你，還可以和別人進一步做朋友，彼此了解更多一點。我們還能成文字中體會到抗日戰爭的困苦、成文字中了解到萬里長城的`雄偉壯觀、大海的波濤洶涌、錦秀山河的重巒疊嶂……！文字給我生活抹上了五顏六色、畫出我的心靈軌跡，就像天上的星星一樣，美麗且不可缺。

　　語言文字帶給我快樂，讓我的情感得以抒發，讓我們的心靈凈如清泉，學習中國的語言文字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，也是我們中華民族偉大的象征，我愿在語言文字里遨游，越陷越深！

我與文字作文3

　　古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。正如這句話中所說的一樣，書中的知識是無限的，只要我們努力探索、研究，就一定能發現書中的顏如玉，書中的黃金屋。

　　從上小學一年級起我就開始讀書了，《小哥白尼》把我帶入了無限神奇的大自然，使我感受到大自然的無窮奧秘；《海底兩萬里》又引領我來到無窮浩翰的海洋，去探索無限神奇的海底世界……讀書是一個知識不斷積累的過程，同時也是一個快樂享受的過程。

　　記得有一次，我和姐姐們舉行了一場知識問答賽之搶答賽，小蘭姐是提問者，小紅姐和我是答題者，“第一題，”小蘭姐報題了，我們全神貫注地聽著，“清代國王的家族叫什么名字？”“愛新覺羅。”題目剛報完，我就回答了。“正確！”小蘭姐說，“繼續，人的`五臟有哪些？”“心?肝?脾?肺?腎。”我又一次搶答成功。姐姐們有些驚訝，特別是小紅組，瞪大雙眼看著我，“最后一題，”小蘭姐又報了，“八國聯軍攻打中國是哪八國？”“英？俄……”小紅姐結巴了，我找準了這個時機，說：“英、俄、日、法、德、美、意、澳。”“恭喜，你獲得了冠軍”，小蘭姐為我喝彩，而小紅姐的嘴卻成了O型，我跑過去，拍著她的肩膀，大人般模樣地說：“唉，看書看得少啊！” 小紅姐沖著我嘟嘴“哼”了一聲，“有什么了不起的，我明天開始也要多看書，絕對超過你的知識量，咱們下次再比，我就不信不能贏你。”

　　讀書，可以提高我們的寫作能力，有助于提高我們的品德修養，還能得到許多道理，所以我們要珍惜、利用大好時光，使讀書成為生活的美好旋律。多讀名著、勤做筆記、觀察多彩人生、充實豐富的經歷，在語言文字中獲得無窮的樂趣。

我與文字作文4

　　中國是一個歷史悠久的民族，素有“文明古國”之稱。在浩瀚的歷史長河中，中國的文化源遠流長，博大精深古往今來，語言文字一直伴隨國家的發展。

　　漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是中華民族的象征。每當我們寫下一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇“捺”……

　　簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。

　　一個“喜”字，便讓我們笑逐顏開；一個“怒”字，便讓我們怫然作色；一個“哀”字，便讓我們黯然失色；一個“樂”字，便讓我們開懷大笑……

　　面對我國那豐富多彩的文字，可現在的青年人又是怎么做的呢？

　　時尚、潮流，這就是我們中小學生的追求。在我國已經出現了亂用繁體字，亂寫火星文，這是對我國文字的嚴重破壞。

　　我國的文字以歷經滄桑，600多年的文字演變：從原始的甲骨文，到后來的象形，又到近代化的繁體字，到現代完美的簡體字。難道我們不應該去學好我們國家通用的文字嗎？

　　“扁擔寬板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……”啊，好聰明的中國人，好優美的中國話。

　　中國話的魅力可真大，“全世界都在學中國話”，每當吟唱起這幾句歌詞，心里都是無比的自豪，當我們正入神的'聽著這優美的中國話，更能深刻的認識到許多人都說起了“英國話”。

　　是的，英語是國際語言，在與外國人交往交流時，使用英語是必須的，但在我們中國，你必須說好中國話。

　　有的人半中半洋，在漢語里插上幾句外文；有的人說話語序混亂，把好好的中國話說的不土不洋；有的人生在中國，長在中國

　　卻在說不好中國話的同時，以外語為重，還說什么適應潮流；同學們，讓我們都學好中國話，說好普通話

　　破壞國家語言文字的問題已經出現，作為中學生的我們，一定不能袖手旁觀，在學校“寫規范字，說普通話”，在社會生活中，學會用語言文字描繪我們的大千世間。

　　“與語言文字同行，創祖國美麗明天”。

我與文字作文5

　　從小，父母就教育我語言文字體現一個人的修養。語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋梁，是人與人之間共同的結晶。作為小學生一名光榮的少先隊員，我們要說好普通話，寫好標準的中國文字。

　　簡簡單單的筆畫構成了千千萬萬神奇的漢字，賦予了神奇的`語言的與眾不同的魅力。“一字值千金”這句話說的真沒錯，就如我以前讀過的文章中說把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點之差，使18萬元的物品成了一堆廢品，18萬元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說，現在看了這個“一字值千金”之后，才覺得在寫文字時一定要認真，否則不但會鬧笑話，有時還會造成嚴重的后果。有些同學認為這一撇一捺的根本就不算什么，錯別字一大堆。現在，我就深刻體會到“一字值千金”的重要性。我們如果小時候就這樣不規范的寫字；不重視錯別字的重要性；不認真的讀書，那么以后會犯嚴重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規范標準。

　　“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客們。記得我曾經去太姥山，想一覽名山的風采。路上，我聽著游客們絡繹不絕地稱贊太姥山。其中，一個年輕小伙子的話語讓我哭笑不得：“這太姥（lao）山真奇特。”過路人聽了笑得前俯后仰，年輕人疑惑不解。原來這太姥山的“姥”讀mu，而不是讀lao。是多音字。這位年輕人為他的不標準語言羞愧地低下了頭。標準的讀音多么的重要啊！

　　想必大家都看過《漢語橋》吧！有些外國人能把中文說得比中國人還好！連外國人都能說好中文，何況我們呢？

　　文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯，寫錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤蒙蔽雙眼，可不要將錯誤發揚下去。語言文字它們可不是一個個僵硬的符號，而是有著獨特性格的小精靈！所以，我們要寫好文字，說好標準的普通話！

我與文字作文6

　　語言，是人與人溝通的紐帶；是交往的橋梁。

　　世界上語言有很多，如英語，漢語，德語，韓語。其中使用人數最多的是漢語最廣泛的是英語。每個國家的人平均都會兩種語言以上的語言，所以語言對人類有這很重要的意義。

　　但在社會不斷發展的過程中，語言在人類口中不知不覺的“變了味”。例如漢語，中國有泱泱十三億人口，五十六個民族，可是如果讓每個民族說漢語，差不多會說出五十多種味道來，不光是民族，南北兩方人民說出的話更是不一樣了。

　　作為小學生一名光榮的少先隊員，要說好普通話。可是有時還是管不住自己，嘗嘗把“我”稱之為“偶”，“同學”說為“童鞋”，“什么”變成了“蝦米”，還有很多。盡管這只是一種流行語言，但是也是語言上的.大錯誤。

　　“像”字用于圖像，好像，相似等意義；“象”字用于形狀，樣子，可千萬不要弄混了哦！

　　記得有一次，爬山回來想寫一篇作文，想寫上山時口渴了，有一個“老大娘”借了我水喝。寫作文時卻寫成了“老太狼”借了我水喝。有時還會把“子”寫成“了”，把“了”寫成了“子”。

　　不管是我，還有些商店，飯店，旅店，服裝店。都把成語中的字做了改變。商店買蚊香做廣告時寫成了“默默無蚊（聞）”服裝店寫的是“百衣（依）百順”“衣衣（依依）不舍”，旅店寫的是“留戀往（連忘）返”。

　　在看一些大型晚會時，主持人也會說錯字的讀音，把“給（ji）予”讀成“（geiyu）”的錯誤。那時真想讓他們下臺從一年級重新念書，還教育我們說好普通話，自己連普通話都不會說，不管怎樣，每個人都寫過錯字，讀錯過字的發音，還是先從自己做起吧。

　　文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯，寫錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤蒙蔽雙眼，可不要將錯誤發揚下去。

　　“說普通話，寫規范字”是你，我，他，以及全世界人的責任，每個人都是這其中的一分子。

我與文字作文7

　　文字是有”文”和”字”兩部分組成的。文字，文字，是由字組成的文吧。

　　有時感覺文字是部電影，寫字的人就是這場電影里的導演。文字所描述的人物就是一個個主角，配角，路人甲或是路人乙。導演讓他哭，他不敢笑，導演要他死，他不感茍活著。好的戲劇需要一個優秀的導演。導演要具備各方面的才能，要有天馬行空的想象力，要有真切善良的美好心靈。最主要的是得熱愛生活，生活是一切戲劇的基點。不熱愛生活的導演拍不出好的電影，不熱愛生活的作者，同樣亦寫不出美麗樸實的文字。

　　文字和生活，是密不可分的啊。這既是普通的道理，也是所謂的真理。

　　文字有時還會讓人感覺得到十分諷刺。不知道“諷刺”用在這里是否合適，我曾用它形容過生活。文字的諷刺處在于其多變性。有些作家可以將文字裝扮的華麗唯美，有些作家則讓它們變得清新亮麗，更有些作家干脆讓文字走樸素路線，一身素氣，倒顯得大方利落。無論什么樣子的`文字，都是作家們辛勤過后的結晶，我們應該珍惜應該尊重。

　　做文其實就是做人，兩者無太大區別的。只有心地純潔，品格大氣的人，才會做出精彩絕倫的文章。

　　文字還會像是一盤家常菜，酸甜苦辣咸。樣樣具全，應有盡有。閱讀各類文字，仿佛能夠嘗盡人生百味。每個作家都有不同的經歷，因而做出的菜味道迥異。作為品菜的顧客，要帶著不同的感覺去品嘗不同的菜。從而才可以品出菜中的真正美味。

　　文字有時就是生活的縮影，我們在文字中往往可以找到自己的影子。

　　文字文字。生活生活。我們要從生活中提煉素材去構造文字，然后在文字中找到屬于生活的內容。

我與文字作文8

　　從懵懵懂懂，到現如今的了卻世事，語言文字陪伴了我已十余年了。但初識過程中的那份欣喜與熱情，仍在心中回蕩，不曾消亡。

　　記得有一次與爸爸去辦事，在一輛公交車上我看見了一句話：路遙知馬力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見人心’嗎？”“嗯，答的不錯，但你知道它是什么意思嗎？”聽著，我不禁搖了搖頭。平日里學東西，背書哪次不是囫圇吞棗？雖有著對語言的熱愛，卻沒有足夠的想去了解的欲望。除了知道，我并沒有其他的任何的想法。想到這，我不禁感到些許遺憾。“我給你一個情景，看看你能不能總結出來它的意思。”爸爸見我老半天沒反應，笑著道：“俗話說人不可貌相，海水不可斗量。可俗話又說，人靠衣裝，佛靠金裝，才貌雙全，德才兼備。雖招人待見，但路遙知馬力，日久見人心。”爸爸講著講著，放慢了行進速度，側目看著我。我心想：嗯……前面兩句是對立的，且兩者之間為轉折關系……經過路遙知馬力，日久見人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我興奮地叫了起來，全然不顧周身一眾不知所然云里霧里的陌生人。“是不是指時間久了可以看出人性的好壞？”“答對了，我兒子真聰明。”爸爸欣喜地回答道。我也高興極了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。

　　雖然最終圓滿的解決了就“路遙知馬力，日久見人心”的問題。但我的心中卻產生了一個疑問。我們學習語言文字，目的'在于什么？是在于比誰被記得多嗎？抑或是，比誰熟記的詩詞文學多？現在看來這都不是重點。重點是能夠靈活而熟練地運用這些我們所熟背熟知的知識，而并非單純的背記。若真是那樣，便與“死讀書，讀死書”別無一二了。

　　傳統文化的傳承在與語言文字的運用在于我們每個人的努力與全身心的投入。不只是兒時初識時的激動，更是現如今我們所需要做的。我們正處于學習的黃金時期。所以我們青少年更應該努力學習，發揚中華文明！

　　我常這樣勉勵自己。

我與文字作文9

　　我不知道眼前是什么地方，恍惚記得自己正忙著在堆積如山的作業之中龍飛鳳舞，霎時，一股清涼的風吹來，便被困在了這一片濃霧之中。

　　摸索著撥開霧氣，只見原來是一個安靜蕭條的鎮子。四處陰沉沉，連綿的小雨像霧一樣，朦朦朧朧的彌漫在空氣中，一種沉悶的氣氛包圍著我，讓我莫名地生出一種失落的感覺，于是狹窄的鋪著青石板的老街愈發顯得寬廣漫長。不知不覺，來到了一幢古老的房子前，隱約聽到里面有聲響，便輕輕推開虛掩的.門。只見一個精神奕奕的老人身著白馬褂，手執一枝毛筆，神情專注，揮墨如云，只是簡單的黑白，寥寥數筆，卻如勾勒出了一副山水畫一般，一氣呵成，跌宕灑脫。我情不自禁的喝彩到：好！老人這也才發現了我，對我微微一笑，我也禮貌的一笑，上前仔細端詳起了書法作品，爺爺，您寫的真好！呵呵，現在年輕人大概i啊都不寫傳統的毛筆字了把？老人依舊淡淡一笑，在我看來卻有一絲悲哀。嗯。老人突然停下筆看著我孩子，你會寫嗎？來寫寫把。我？嗯，來寫寫把。老人和藹的讓我不好意思拒絕，，走到老人面前拿起筆，手卻忍不住一直微微顫抖，想到小學上書法課練習毛筆的時候，大家總是嘻嘻哈哈，敷衍了事，到了初中都沒接觸，如今，真是后悔莫及啊。不管了，只好硬著頭皮上了。我費盡全力，結果還是寫的歪歪扭扭，就像一只蜷曲的蛇一樣。看著一旁老人蒼勁有力的字，再看看我的，我感覺我的臉不自主得發燙，羞得我恨不得鉆到字里去。老人似乎看穿了我的心思，默默的嘆了口氣，提筆寫下中華文化四個大字，我凝視這干凈利落的四個字，正欲深思，又一陣清風吹來。

　　迷迷糊糊揉了揉眼，原來我伏在寫字臺上睡著了，起身，不經意的一瞥，卻發現墻壁上中華文化，我又一次陷入了深思。

我與文字作文10

　　語言文字是日常生活中交流的紐帶，是我們不可或缺的。

　　如果沒有語言文字，我們的生活將會變得暗淡起來，人與人之間就會少了交流。從古至今，語言文字經歷了許多年的發展和革新：從最初發現的甲骨文到大小篆，再到我們現代的字體。瞧!我們的語言文字多么有趣，它的經歷多么豐富多彩。

　　聽媽媽說，我很早就學會了說話。小時候的我喜歡聽外公講民間故事，依偎在外婆的懷抱里學古詩。現在的.我，學的知識越來越多。當然學習壓力也越來越大，但這仍然改變不了我對語言文字的那份激情和熱愛。因此，我對語言文字的感情，自然也會越來越深。

　　在我們的生活中，還是會有人故意把文字寫錯，如：禮品店的招牌“禮所當然”;服裝店“衣鳴驚人”……瞧瞧!這些多么搞笑，簡直侮辱了我國燦爛輝煌的語言文字。作為21世紀的主人公，我們應當從自身做起，把祖國的藝術文化發展好，再呼吁大家一起正確傳承祖國文化的語言文字。

　　傳承我國語言文化是每一個中國人責任，語言文字是一片汪洋，讓我們在海洋中盡情遨游，探索文字的奧秘，領略語言的魅力;語言文字是一泓清泉，令人神清氣爽，心曠神怡;語言文字是一群閃耀星星，在夜空中放射出最閃亮的光。語言其實是一朵鮮花，文字其實是一片綠葉。紅得耀眼，綠得清新;由綠葉襯托鮮花，煥發出屬于它們的美麗。文字與語言結合在一起，是那樣迷人，誰不會陶醉其中呢?

　　語言文字，令我如此陶醉。現在的我已深深地愛上了語言文字。我對語言文字的感情是甜蜜的，那甜蜜是一種說不出的味道!我愿意將語言文字放在心頭。

　　同學們，讓我們一起把這份文化傳承下去吧!

我與文字作文11

　　那些在清新淡雅的書香中度過的日子，那些在圖書館低頭埋首的時光，那些在感動憂傷總徘徊的歲月，將成為我生命中最為燦爛的印記。文字，我的樂趣，我的生命源泉。

　　在陽光的哺育下，我們一天天成長。在成長的道路上，或許我們失敗過，我們傷心過，我們摔倒過，我們難堪過。在那段時光中，我一直用文字來填補心中的洞。

　　我喜歡看文字，即看書。但我不回一目十行地看，我喜歡細細咀嚼，在文字中看出它那細膩脆弱的靈魂，然后心疼地為它們抹去淚水，展開笑容。文字總會牽絆著我的情感。當主人公慘遇時，我便回心疼地咬緊牙關，擔憂的皺起雙眉，哀怨地望著天；當主人公開心地笑時，我也會跟著莞爾一笑，整顆心都洋溢著喜悅與歡愉，連陽光也似乎格外溫暖。

　　不僅看文字，我還喜歡寫文字。在我筆下一個又一個的人物，都是脆弱而感傷的孩子。他們常常會進入我的`夢中，細放一個又一個慢鏡頭，就像老式膠片一樣，沙沙地印著白色的雪花。我常常在空閑時拿出隨身帶著的本子，細細刻畫，細細描繪每一個想象的細節，創造的情景常常會會有藍盈盈的天，綠德發亮的小草，以及溫暖的陽光。我回沉浸其中，無論經歷的是巨大的挫折，還是成功的喜悅，它們都變為了一支婉轉動聽的柔美的曲子，在我與文字的世界里，輕輕地，淺唱低吟。

　　文字是美妙的，它帶走了激昂的情緒，送來了寧靜與感動。文字是真摯的，它捧起了你脆弱的心，牽來了一絲一縷愛的關懷。文字是溫柔的，它撫平了在你心中凹凸不平的隱疾，擁抱并訴說著催人淚下的故事。文字帶來了成長的陽光，托起了愛的橋梁。

　　我愛文字。淡淡的喜歡，濃濃的眷念。

　　這就是我的樂趣，我與文字不可分離的生活。愿成長的道路上有文字陪伴著我一路前行，帶給我勇氣、信心與鼓勵。

我與文字作文12

　　語言就像一盞燈，照亮我前進的方向。聽起來語言不過是“平仄”變化，實則卻蘊含著幾千年的歷史。文字，說起來就兩個字。可里面卻藏著成千上萬種樣式;從甲骨文演變成楷體，每一個文字都展現了我們國家的文化。

　　語言文字是生活中的`一部分，也是工作上的一部分，還是學習上的“必備品”。

　　回想起小時候的事，真是上人苦笑不得。小時候，我很愛看兒童書，每次都看得津津有味。有一次，我正在看一本課外讀物，發現有兩個字不認識，于是，讓人笑掉大牙的故事開始了。我跑到正坐在椅子上看報紙的爸爸面前問：“爸爸，這個詞是什么意思?”爸爸放下報紙，對我說：“這個詞呀，就是有煩惱、不開心的意思。”于是，我又繼續看了起來。晚上時，我發現自己找不到心愛的玩具，都快急哭了。爸爸問我發生了什么事情，我嘟著小嘴說：“我很周長，我找不到東西了。”爸爸沒反應過來，問：“周長?你要找什么周長?是要尺子嗎?”我更急了：“我不要尺子，我找不到玩具了。”爸爸說：“哦!玩具哦!那你要什么周長?”我不慌不忙地回答：“就是今天我問你的那個詞呀!”爸爸恍然大悟，笑著說：“那個詞呀讀chou chang。”爸爸轉頭便這件事情告訴了媽媽，媽媽看著我哈哈大笑起來，我尷尬地跑到書桌旁，拿起筆，在書上工工整整地標上了拼音。就算現在我五年級了，爸爸都還在拿這個事情笑話我。直到現在，我只要遇到不會讀的字，總會標上拼音。從那時候起，我已深深體會到了語言文字的重要性。

　　語言文字呀，它是我們溝通的橋梁!

我與文字作文13

　　中國是一個歷史悠久而又悠遠的民族，素“文明古國”之稱。在浩瀚的歷史長河中，中國的文化源遠流長，古往今來，語言文字一直伴隨國家的發展。

　　漢字，是我們——炎黃子孫的驕傲，是我們的祖先一代代智慧的結晶，是華夏民族的象征。每當我們寫下一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙，“橫”、“豎”、“撇”、“捺”……這簡簡單單的筆畫，卻組成了上千萬個字……“篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。” “左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。”這是書法家汪竹柏先生贊頌我們中國漢字的詩句，從這其中就能讀出中華漢字的無限魅力。

　　一個“喜”字，便能讓我們笑逐顏開；一個“怒”字，便能讓我們怫然作色；一個“衰”字，便能讓我們黯然失色；一個“樂”字，便能讓我們開懷大笑……面對我國這豐富多彩的文字，可現在的年輕一輩的我們又是怎樣做的呢？

　　記得小學時，不知是什么講的，前幾節課讓我們自己來講課，就剛好講到了漢字。而首先就是我講的課。“我來給大家寫一個字‘晶’字，這個字是什么字？” “晶字啊!”大家異口同聲地對我說。“那這個又是什么字呢？”我隨即在黑板上寫下了個“犇”，這可把大家難住了，可沒過多久，有幾雙手又遲疑地鉆了出來，可又快速的縮了回去。這時，又有幾雙手鉆了出來。“你，你來說，這個字讀什么。“這個字是不是讀‘牛’？” “呵呵，這可真有趣，由三個牛組成的字讀牛，那是不是由三個日組成的字就讀‘日’，而不讀晶了。”這下，可真是一道難題擺在他們面前，既攔住了他們，又難住了他們。過了一會兒，還是沒有舉手回答，我就只好自己來解答了。“這個字讀‘奔’，也是奔的異體字。一頭牛就已經力大無窮了，更何況三頭牛成隊列一起前進，那力量就不言而喻了。而這個字實際是‘奔跑、急匆匆’的意思，大家都聽懂這個字的意思了嗎？”“聽懂了。” “沒聽懂。” “我聽到了有些同學說沒聽懂，而有的同學說聽懂了，那沒有懂的同學是哪里沒有聽懂呢？”忽然，一位同學在我話鋒剛落之時舉起了手，“你來說。”“我就想問一下‘異體字’是什么意思？” “異體字是與規定的.正體字同音同義而不同寫法的字，這下總懂了吧？”“知道了，謝謝”“還有同學不懂……”“叮鈴鈴，叮鈴鈴”打鈴了，而我們也下課了。

　　而現在，我國已經出現了亂用繁體字，亂用詞語，甚至把改編的網絡用語來攻擊別人，傷害別人，而這并不是潮流，而是對我國文字的嚴重破壞。我國的語言文字已歷經滄桑，幾千多年的文字演變：從最原始的甲骨文，到后來的象形、會意，又到近現代的繁體字，到現代完美的簡體字。難道我們不應該學好我國這塊“瑰寶”嗎？

　　是的。英語的確是國際語言，與外國人交往交談時，一口流利的英語是必須的。但這是在中國，是講中國話的中國，你就必須說好中國話。有的人半英半中，在說中文是時不時冒幾個英文單詞；有的人語序混亂，把好好的中文說得不洋不土；有的人生在中國，長在中國，就是個土生土長的中國人，卻在說不好中國話的同時，以外語為重，還找借口說“這是跟得上潮流的腳步，適應潮流”。同學們，像這種現象，我們要嚴重打擊，我們是中國人，我們是炎黃子孫，我們是新一代的鮮血，我們更是東方崛起的一個強國之子孫！讓我們都學好中國話，說好普通話。

　　破壞國家語言文字的問題已經出現，而作為中學生的我們，一定不能袖手旁觀，在“寫規范字，說普通話”，在社會上，學會用語言文字描繪我們的大千世界！

我與文字作文14

　　漢字書法的練習，大概在許多華人心中留下很深的印象。規范字書寫是作為每個中學生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個人的性格，也是陶冶情操的好方法。

　　一些簡單的.漢字用雙鉤橫線描摹在九宮格的練習薄上。我小小的手還拿不穩筆，父親拿來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手寫。

　　童年的書寫，是最早的對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線，“規”是圓，“矩”是方。學習直線的耿直，也學習曲線的完整，學習“方“的端正，也學習“圓”的包容。

　　最早的漢字書寫練習，通常都包含這些自己的名字，很深中的拿著筆在字上一筆一劃寫自己得名字，仿佛在寫自己一身的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞，歪了，抖了，就會懊惱不已。

　　我不知道“蔣”這個字上面有個“草字頭”。父親說：“蔣”是菱白，是一種植物，是草本，所以上面有個“草字頭”。“勳”的筆畫繁雜，我很羨慕別人姓名筆畫少，簡單。當時有個廣播名人叫丁一，我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫少，寫自己名字“勳”時就特別不耐煩，下面四點經常忘了寫。老師發卷子，常常笑著叫我“蔣動”。老實說：那四點是”水”，沒有那四點，怎么“動“得起來？我記住了，那四點是火，以后再也沒有忘了寫。但是“勳”寫得特別大，在格子里寫的時候，常常覺得寫不下，筆畫要溢出來了。那四點就流到格子外去了。

　　“上，大，人”，這些字是最難寫的。因為筆畫簡單，不能有一點茍且，要從頭慎重，端正到底。現在知道書法最難寫的是“一”弘一法師的“一”，簡單、安靜、樸素。極簡到回來安分做“一”，是對漢字書法美學最深的領悟吧。

我與文字作文15

　　媽媽說，我在兩三歲的時候，就每天纏著爸爸媽媽給我講故事，等到大了一點，又開始纏著要給他們講故事。現在想來不禁有些好笑，那些故事頂多不過是幾篇童話而已，可憐的爸爸媽媽竟然被幾篇童話“騷擾”了這么久。在那時，這些卻是一個孩子單純的、對語言的愿望和喜愛。

　　我愛閱讀，喜歡一篇篇文章中那一脈脈情誼、一段段故事。那些深奧而又變化多端的文字，既能端莊齊整，又能隨性灑脫；既柔情似水，又傲骨錚錚。這些墨色的精靈組合起來成為句子、文章的時候，就更加千姿百態、妙不可言了。“最是書香能致遠”，看看吧，讀魯迅時，感受到的`是嚴肅中帶點詼諧，詼諧中又暗含諷刺；這些文字到了朱自清的手里又能變個樣子，憂傷文靜地細細敘說著。字有靈，人類雖是它們的創造者，卻并不是人人都能領悟它們最深處的美麗。

　　在小學六年級的時候，我覺得世界上最美的文字是“詞”。其實我是不懂得怎樣鑒賞、品析古詩詞的，那些意象、修辭我似乎都只是一知半解，但我喜歡詞的韻律，那其中包含的美麗清愁、悠遠清雅的情思，令人怦然心動。如果可以的話，我要去看看“山寺月中尋桂子、郡亭枕上看潮頭”的蘇杭，那是蘇東坡最喜歡的地方；我還要去看看黃州的月亮，道聲“明月幾時有”，是否真的“何似在人間”……與詞的相遇，是我生活中最美的部分。

　　傳說在很久很久以前，倉頡造了字，于是天降下谷物，鬼怪都開始哭泣，原因是文字被創造之后，人明白了事理，它們就沒有那么方便地橫行人世間了。如果這是真的，那倉頡真是功不可沒。是啊，如果文字沒有出現，人們的生活將會何等枯燥乏味。遙想千年前的船夫撐著船篙高唱“山有木兮木有枝”的輕松快意，曹操登臨碣石時“日月之行、若出其中；星漢燦爛、若出其里”的豪情壯志；李太白微醺時吟誦“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈抵萬錢”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。

　　我與語言文字一次次邂逅，都是夢、是詩、是生活中最精彩的。

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