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我的聽課反思
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的我的聽課反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的聽課反思1
《我的舞臺(tái)》是六年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，作者敘述了“我”在藝術(shù)和生說上的成長(zhǎng)故事。反映了在藝術(shù)和生活上的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。同時(shí)，作者還含蓄地闡述了老師做人，認(rèn)真研習(xí)的道理。文本的一大特點(diǎn)是作者以樂觀的人生態(tài)度， 輕松的筆調(diào)描寫了小時(shí)候在不同的舞臺(tái)上成長(zhǎng)的經(jīng)歷。讓血色還能夠體會(huì)在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。
有幸聆聽了張克老師在開放日?qǐng)?zhí)教了這篇文章，簡(jiǎn)單地來說說自己的所得。
一、抓重點(diǎn)，以讀感悟。
張老師抓住了文章的結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如意爐火，練就了了我無比的勇氣和毅力”，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生找找文章中的句子，做批注寫感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)句子“六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢中的一塊生面團(tuán)，翻過來”這句話寫得非常傳神生動(dòng)。張老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中的動(dòng)詞，品讀感悟，讀出作者的.艱辛。
二、圍繞中心，長(zhǎng)文短教
這是一篇略讀課文，篇幅較長(zhǎng)。張老師以表格的形式，讓學(xué)生快速閱讀課文，概括填表，快速厘清了課文的主要內(nèi)容，把長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，濃縮在幾件事情上。
三、結(jié)合文本，練筆拓展。
“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，練就了我無比的勇氣和毅力。”
“ 我的舞臺(tái)慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如......”
緊抓文本的重點(diǎn)句，進(jìn)行拓展練筆。
我的聽課反思2
聽了六中的三節(jié)英語公開課，受益匪淺，收獲頗豐。且不談左來勝老師那充滿激情的開場(chǎng)白，并給全市英語教師示范了任務(wù)型教學(xué)的上課模式，也不說胡建英老師利用多媒體、卡片、收音機(jī)、小黑板等多種教具達(dá)到良好的教學(xué)效果，我這里就談?wù)劰∝懙恼n堂。
初見郭老師覺得她文文弱弱的，開始上課時(shí)，兩位學(xué)生流利的口語讓在場(chǎng)的老師刮目相看，課后了解她們還不是班上最棒的，由此可見，平時(shí)老師對(duì)學(xué)生的基本功的訓(xùn)練是多么的扎實(shí)，不僅學(xué)生連我都要情不自禁給他們鼓掌、喝彩。
這堂課為初三總復(fù)習(xí)課，郭老師沒有因?yàn)槭枪_課而刻意做秀，整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，環(huán)環(huán)緊扣，復(fù)習(xí)JuniorBook2Unit3——Unit4先從單詞句型入手，讓學(xué)生通過課前復(fù)習(xí)自己找出重點(diǎn)的短語，再通過多媒體展示出來，增大課的容量。其中郭老師的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作讓我很感動(dòng)，一位學(xué)生因?yàn)榻曀R上拿了一張椅子讓他作到前排，可見在課堂中老師心里裝著學(xué)生，這個(gè)學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔蠋煹年P(guān)心而更加努力，這是一種人文的精神。這么一個(gè)小動(dòng)作，它卻拉近了師生之間心靈的距離。接下來總結(jié)形容詞副詞的比較級(jí)，學(xué)生先總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律，學(xué)生在回答了問題之后，郭老師總是用豐富的語言來表揚(yáng)學(xué)生，如You’reagoodstudent.Wonderful，excellent，Great.Youdidagoodjob.——這些語言通過她那富有播音員氣質(zhì)的抑揚(yáng)有致，韻味深長(zhǎng)的語凋表達(dá)出來，很有感染力，由此我想到為師者的氣質(zhì)，素養(yǎng)在教學(xué)中也有著無聲的影響力，在這點(diǎn)上我深感自己的不足，平時(shí)上課的隨意性很強(qiáng)，也不太注意自己的語言表達(dá)，在復(fù)習(xí)課上十分注意講練結(jié)合，以練為主。所以這堂課給我很多的啟示：
一、一個(gè)成功的教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的。
良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，作為一名英語教師其自身的`素質(zhì)尤為重要，首先準(zhǔn)確、深刻、抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，生動(dòng)、形象、精練的講解的、清晰、流暢、美觀的書寫是一個(gè)有力的誘導(dǎo)。初見郭老師的嬌小形象在我心目中已經(jīng)高大起來，難怪學(xué)生會(huì)喜歡上她的課，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)教師的責(zé)任心的體現(xiàn)。今后努力的方向要朝著提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。
二、一節(jié)成功的課堂離不開學(xué)生的配合。
構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系是一堂課成功的保證。著名的教育家夏丐尊說“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教師沒有情、愛，就成了無池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛”。郭老師的課，就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴，首先自己關(guān)心幫助每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時(shí)給予鼓勵(lì)，從而親其師，信其道，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)生并不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)的配合老師，完成對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，這正是新課改的理念要求。
當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，必需充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。比如：復(fù)習(xí)比較級(jí)時(shí)，若是讓學(xué)生造句，學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，而今天的新課改理念就是關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，這是讓學(xué)生終身受益的需要。
我的聽課反思3
聽了六中的三節(jié)英語公開課，受益匪淺，收獲頗豐。且不談左來勝老師那充滿激情的開場(chǎng)白，并給全市英語教師示范了任務(wù)型教學(xué)的上課模式，也不說胡建英老師利用多媒體、卡片、收音機(jī)、小黑板等多種教具達(dá)到良好的教學(xué)效果，我這里就談?wù)劰∝懙恼n堂。
初見郭老師覺得她文文弱弱的，開始上課時(shí)，兩位學(xué)生流利的口語讓在場(chǎng)的老師刮目相看，課后了解她們還不是班上最棒的，由此可見，平時(shí)老師對(duì)學(xué)生的基本功的訓(xùn)練是多么的扎實(shí)，不僅學(xué)生連我都要情不自禁給他們鼓掌、喝彩。
這堂課為初三總復(fù)習(xí)課，郭老師沒有因?yàn)槭枪_課而刻意做秀，整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，環(huán)環(huán)緊扣，復(fù)習(xí)JuniorBook2Unit3——Unit4先從單詞句型入手，讓學(xué)生通過課前復(fù)習(xí)自己找出重點(diǎn)的短語，再通過多媒體展示出來，增大課的容量。其中郭老師的一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作讓我很感動(dòng)，一位學(xué)生因?yàn)榻曀R上拿了一張椅子讓他作到前排，可見在課堂中老師心里裝著學(xué)生，這個(gè)學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔蠋煹年P(guān)心而更加努力，這是一種人文的精神。這么一個(gè)小動(dòng)作，它卻拉近了師生之間心靈的距離。接下來總結(jié)形容詞副詞的比較級(jí)，學(xué)生先總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律，學(xué)生在回答了問題之后，郭老師總是用豐富的語言來表揚(yáng)學(xué)生，如You’re a good student.Wonderful,excellent,Great.You did a good job.——這些語言通過她那富有播音員氣質(zhì)的抑揚(yáng)有致，韻味深長(zhǎng)的語凋表達(dá)出來，很有感染力，由此我想到為師者的氣質(zhì)，素養(yǎng)在教學(xué)中也有著無聲的影響力，在這點(diǎn)上我深感自己的不足，平時(shí)上課的隨意性很強(qiáng)，也不太注意自己的語言表達(dá)，在復(fù)習(xí)課上十分注意講練結(jié)合，以練為主。所以這堂課給我很多的啟示：
一、一個(gè)成功的教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂
成功的關(guān)鍵，作為一名英語教師其自身的素質(zhì)尤為重要，首先準(zhǔn)確、深刻、抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，生動(dòng)、形象、精練的講解的、清晰、流暢、美觀的書寫是一個(gè)有力的誘導(dǎo)。初見郭老師的嬌小形象在我心目中已經(jīng)高大起來，難怪學(xué)生會(huì)喜歡上她的課，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)教師的責(zé)任心的體現(xiàn)。今后努力的方向要朝著提高自身的素質(zhì)，不斷的`豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。
二、一節(jié)成功的課堂離不開學(xué)生的配合，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系是課的
成功的保證。著名的教育家夏丐尊說“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教師沒有情、愛，就成了無池之水，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛”。郭老師的課，就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴，首先自己關(guān)心幫助每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時(shí)給予鼓勵(lì)，從而親其師，信其道，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，學(xué)生并不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是積極主動(dòng)的配合老師，完成對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，這正是新課改的理念要求。
當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，必需充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。比如：復(fù)習(xí)比較級(jí)時(shí)，若是讓學(xué)生造句，學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，而今天的新課改理念就是關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，這是讓學(xué)生終身受益的需要。
我的聽課反思4
聽完市東一小老師的這節(jié)課，感觸很深。這節(jié)課題目是“我畫農(nóng)民畫”，從題目上看，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行農(nóng)民畫的創(chuàng)作。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，教師可謂煞費(fèi)苦心。一開始，教師用五個(gè)福娃的出場(chǎng)引出課題：小福娃們展出作品，請(qǐng)同學(xué)們來幫忙。貝貝拍了一組照片，同學(xué)們看看他們?cè)诟尚┦裁矗拷又シ呸r(nóng)民種莊稼和農(nóng)村美景的照片。最初的感知環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常好，這樣順其自然的.就把認(rèn)知環(huán)節(jié)引出來：老師也用畫筆描繪了幾幅農(nóng)村美景。這個(gè)時(shí)候，再次利用福娃，晶晶也給大家?guī)硪粋�(gè)小問題，畫面表現(xiàn)的和我們真實(shí)生活中的有什么不同？通過對(duì)比，學(xué)生很自然的找出不同，探究環(huán)節(jié)順勢(shì)引出。教師再次利用對(duì)比手法進(jìn)行比較，欣賞歡歡帶來的兩幅作品，哪一幅是添畫，哪一幅是改畫？迎迎為大家?guī)硪唤M畫，但沒畫完，看看這幅畫還需要添點(diǎn)什么？學(xué)生思考回答，教師進(jìn)行實(shí)物粘貼：辣椒、玉米、酒缸、花籃等，這種實(shí)物粘貼能引起學(xué)生的高度關(guān)注，激起他們的表現(xiàn)欲望。接著欣賞教師帶來的學(xué)生作品，學(xué)生說出顏色、構(gòu)圖等不同形式的表現(xiàn)美。最后學(xué)生進(jìn)行制作中間環(huán)節(jié)播放優(yōu)美的音樂。展示環(huán)節(jié)，將學(xué)生的作品粘貼到KT板上，學(xué)生針對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)析，完成自評(píng)，師評(píng)。小結(jié)，教師對(duì)農(nóng)民畫的地方特色進(jìn)行補(bǔ)充，同學(xué)可借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱。
整節(jié)課的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，從實(shí)物的感知到認(rèn)知，再到探究環(huán)節(jié)，步步深入，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿興趣和創(chuàng)作的欲望。教師的語言很自然，很緩慢，聲音甜美。用孩子們喜歡的福娃進(jìn)行導(dǎo)入，抓住了孩子們的喜好。致使一節(jié)課孩子們都不會(huì)感到枯燥。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)往往是引起孩子們注意的一個(gè)點(diǎn)，很好的抓住這個(gè)點(diǎn)，能提高課堂的效率。相比較我的課，這一點(diǎn)做的不夠，也不全面。有時(shí)候不知上課前該和孩子們交流些什么，不知道怎樣切入教學(xué)點(diǎn)，怎樣很好的把課題引入。
聽完市東一小這位年輕老師的課，我才發(fā)現(xiàn)，美術(shù)中的課，其實(shí)是來源于生活的，只要我們善于思考，善于從生活中去尋找，那導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，課題的引入就不再是個(gè)難題。
我的聽課反思5
聽了李老師的《我的牙刷》這節(jié)課，李老師能恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，全面有效地完成了這節(jié)課的教學(xué)。
李老師充分運(yùn)用了引導(dǎo)的教學(xué)方法。上課伊始，他就引導(dǎo)學(xué)生欣賞豐富的圖片，從各個(gè)角度，不同類型、不同材質(zhì)、不同色彩、不同功能等等方面了解種類多樣的牙刷，同時(shí)欣賞教材當(dāng)中學(xué)生所設(shè)計(jì)出的優(yōu)秀作品。引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，使學(xué)生們不但可以用視覺感官去體驗(yàn)牙刷兒更多的種類和作用，還運(yùn)用了觸覺、嗅覺、聽覺等等感官去全面的感受了牙刷的不同材料、不同質(zhì)地、不同手感等全方面的信息。這使學(xué)生在設(shè)計(jì)前期有了充分的了解和感受，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
李老師在引導(dǎo)時(shí)能把握教學(xué)內(nèi)容的淺顯易懂，如教師的提問語言“小小牙刷分哪幾部分？有哪些精彩的設(shè)計(jì)？同學(xué)們是怎么想的（探究別人的設(shè)計(jì)思路），又是怎么畫的（探究畫圖方法）？”學(xué)生一聽就明白，于是就能快速順利地思考探究。最后由老師將學(xué)生的語言進(jìn)行歸納，使學(xué)生對(duì)問題有總體的準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在教師歸納時(shí)，學(xué)生即明白自己所說的要點(diǎn)。
李老師充分運(yùn)用了啟發(fā)式的教學(xué)原則。他能恰當(dāng)把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，能從淺入深，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)，教學(xué)過程清晰。他啟發(fā)學(xué)生從觀察的圖片說起，從手里的書本觀察，先明白牙刷的結(jié)構(gòu)，再看牙刷的精彩細(xì)節(jié)，了解牙刷的設(shè)計(jì)點(diǎn)，怎樣一步步地表現(xiàn)。要點(diǎn)和過程都用板書形式加以明確，使學(xué)生一目了然，便于操作。在課的設(shè)計(jì)中李老師非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)意識(shí)，既讓學(xué)生樹立了美的意識(shí)，如對(duì)于牙刷的色彩和樣式的關(guān)注，又滲透了設(shè)計(jì)的科學(xué)性，如牙刷的尺寸，材料等，能夠啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到設(shè)計(jì)應(yīng)以人為本，如牙刷的結(jié)構(gòu)要講究舒適安全等。在啟發(fā)學(xué)生討論“你在刷牙時(shí)曾出現(xiàn)過什么問題？你是怎樣解決的？”問題時(shí)，學(xué)生討論熱烈，熱情很高，他們的'想象力被充分的激發(fā)了起來，說出了很多新穎的想法，從他們最后的設(shè)計(jì)作品里也能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。
通過這節(jié)課的教學(xué)，李老師全面地完成了授課任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用設(shè)計(jì)的理念，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的作品，在這節(jié)課的作設(shè)計(jì)中，很多孩子都能夠從外型和功能上進(jìn)行思考創(chuàng)作，盡管還有的細(xì)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中，卻是真情實(shí)感的演繹。
我的聽課反思6
20xx年5月7日下午，我有幸到聯(lián)中參加深圳龍華中學(xué)聯(lián)校的教研活動(dòng)，聽了楊老師的語文教研課，受益匪淺！
楊老師上了艾青的《我愛這土地》一課，非常成功！不管是重點(diǎn)的引導(dǎo)，還是難點(diǎn)的突破，都處理得得心應(yīng)手，水到渠成，并將學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。現(xiàn)結(jié)合平時(shí)自己的課堂教學(xué)，談?wù)勎衣犕赀@節(jié)課后的心得。
一、善用鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
楊老師的課堂，學(xué)習(xí)氣氛非常好，跟自己平時(shí)的死氣沉沉的課堂氣氛相比，感覺非常慚愧，因?yàn)橐还?jié)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完全是由老師調(diào)動(dòng)的，學(xué)生回答問題的信心和勇氣，也是老師給予的。楊老師很善于運(yùn)用激勵(lì)的語言，如“楊老師的課堂，同學(xué)們不能做聽眾”“要參與，我希望認(rèn)識(shí)那些勇敢的同學(xué)”、“隨便說，沒關(guān)系，也許你說得比老師想的更完美。”“我們要參與到學(xué)習(xí)中，享受學(xué)習(xí)過程。”“展示我們七（2）班的風(fēng)采，我們是最棒的！”“別對(duì)自己要求太高，很累，只要有一點(diǎn)的體會(huì)就好。”“這兩位同學(xué)的表現(xiàn)太好了，下課后老師一定讓你們給老師簽名，讓老師記住你！”“能提問題的同學(xué)真棒，但能解決別人提出的問題的同學(xué)更棒！”……像這些鼓勵(lì)的語言，貫穿整節(jié)課，楊老師從不吝于將贊美的語言送給勇敢發(fā)言的同學(xué)，收到了非常好的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，氣氛也很好，師生互動(dòng)愉悅，教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解。
二、善用激情，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
詩歌是抒情言志的，詩歌的教學(xué)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'詩情，進(jìn)而理解詩人的情感。楊老師的這節(jié)課就做到了這點(diǎn)！她帶著飽滿的熱情進(jìn)入課堂，舍得“情感投入”，以濃郁熾熱之情去熔煉學(xué)生之心，最后，詩人的愛國(guó)熱情與老師、學(xué)生甚至聽課老師產(chǎn)生共鳴。整節(jié)課，楊老師的聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，表情豐富，特別是她大膽地范讀了詩歌，雖然讀音不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是感情把握得非常好，非常有感染力。讀完，全體學(xué)生情不自禁地鼓起掌來。正因?yàn)槔蠋煹募で楦腥荆瑢W(xué)生也都富含感情地去讀，用心地去體會(huì)，進(jìn)入詩歌的意境，感受艾青那深沉的愛國(guó)之情。
三、善用引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維
在課堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，老師只能起到引導(dǎo)的作用。楊老師在這節(jié)課中，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但又不是讓學(xué)生放任自流，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)完全在她的掌握之中，這最主要的原因就是她十分善于引導(dǎo)，把學(xué)生的思維引導(dǎo)至正常的學(xué)習(xí)軌道。這節(jié)課，從作者的簡(jiǎn)介、新詩的介紹、寫作背景的簡(jiǎn)介到詩歌的內(nèi)容、意象、感情、寫法的理解，楊老師都能設(shè)置成一個(gè)個(gè)比較容易理解、容易回答的問題，讓全體學(xué)生都能把握。例如，教學(xué)意象這一概念，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，比較抽象，有難度，楊老師就把問題設(shè)置成這樣：“這只鳥歌唱祖國(guó)，那么它歌唱祖國(guó)大地上的哪些東西呢？”這樣的問題，既淺顯，有能解決詩歌意象這一難點(diǎn)，收到非常好的效果，幾乎全班同學(xué)都能回答。
總之，語文教學(xué)像是一潭綠水，只有我們不斷地學(xué)習(xí)、探索，保證有“源頭活水來”，才能“清如許”！學(xué)習(xí)是為了發(fā)展，借鑒是為了創(chuàng)新，只有不斷探索、改進(jìn)教學(xué)形式，語文教學(xué)才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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