教學(xué)研討會(huì)
教學(xué)研討會(huì)1
這兩天，名師名校長論壇進(jìn)入了課堂展示階段。小學(xué)寫話和習(xí)作教學(xué)研討會(huì)，是我省第一次為小學(xué)生作文教學(xué)開的研討會(huì)，千余名教師與王燕驊、沈大安、楊明明、張化萬、王崧舟等特級(jí)教師就作文教學(xué)進(jìn)行觀點(diǎn)對對碰。
鼓勵(lì)孩子用孩子的語言
孩子在作文中的“早熟現(xiàn)象”引起了老師們的重視。一位小學(xué)二年級(jí)的語文老師說，班里幾個(gè)學(xué)生用詞的老練程度很難讓人相信是出自二年級(jí)學(xué)生之手，擺著臉孔說教，活像個(gè)“家長代言人”，完全失去了這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該有的.天真。為了讓孩子從“成人作文”中走出來，這位老師利用板報(bào)掛出了許多童言無忌的范文，“雖然有許多可愛的錯(cuò)誤，但這些孩子的真實(shí)聲音，就是最高分作文”。
助孩子建一個(gè)詞語銀行
“氣死了，好玩死了，熱死了……”一位父親讓五年級(jí)的女兒寫暑假生活的感想和收獲，結(jié)果一篇500字的作文里面光是“死了”就有41個(gè)，這位父親找到語文老師大倒苦水。
有了電腦這個(gè)大資料庫后，現(xiàn)在的孩子很少有摘抄簿。這位語文老師的建議是，幫助孩子建一個(gè)詞語銀行，在生活中積累好詞好句，活學(xué)活用，最好的資料庫不在電腦里，而是在生活中。
不用拘泥結(jié)構(gòu)“三段論”
“總，分，總”，“先分后總”之類的結(jié)構(gòu)框架，往往把孩子們的作文變成了清一色的“三段論”，以至于一些孩子在文章最后總不忘記加上一句“這是一件多么有意義的事啊”。“寫作是兒童最具個(gè)性化的學(xué)習(xí)”，特級(jí)教師點(diǎn)評(píng)，只要把事情敘述清楚，融入自己的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)形式完全可以自由發(fā)揮。一些小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生把記敘文寫成詩歌，增加了美感，這樣極具個(gè)性色彩的記敘文自然是漂亮作文。
真情賽過最華麗的詞語
“孩子們筆下的人物，何時(shí)能像兵馬俑一樣各具面目呢？”一位語文老師擔(dān)心，現(xiàn)在的孩子們著筆都是高大全的人物，沒有缺點(diǎn)，毫無特征。一位孩子在作文中把爸爸吹得上天入地，可背地里卻把爸爸稱作書呆子！“作為老師，不僅要接受學(xué)生天真可愛真實(shí)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們打開個(gè)性化思考的閘門，更要注重學(xué)生人格和文格的統(tǒng)一。”特級(jí)教師張化萬說：“作文評(píng)分中要記住：真情真誠，賽過最華麗的詞語！”
教學(xué)研討會(huì)2
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們
早上好！
一、
五月榴花照眼明，在這綠樹蔭濃的初夏時(shí)節(jié)我們迎來了“中國教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)主題閱讀橫峰教學(xué)研討會(huì)”的順利召開。非常榮幸，這次會(huì)議交由我們橫峰一小承辦，首先由我為大家介紹一下今天出席會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓們：
劉憲華校長“主題閱讀”發(fā)起人，科研型名校長，中國教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)理事。
劉俊祥老師深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)教研員，《新語文主閱讀》、《主題式?經(jīng)典誦讀》副主編，省優(yōu)秀科研工作者。
還有教育局黨委邱愛芬副書記，教育局滕峰副局長，教育局辦公室胡鵬主任，教育局人事股王曉輝股長及全縣中小學(xué)校長和中小學(xué)語文教師共計(jì)六百余人。
讓我們用熱烈的掌聲歡迎專家領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的光臨，預(yù)祝大會(huì)取得圓滿成功！
接下來我宣讀一下本次會(huì)議的議程。
二、
大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng)，請教育局黨委邱愛芬書記講話，大家歡迎！
（領(lǐng)導(dǎo)講話附后）
今天的會(huì)，是一次有鮮明的主題的會(huì)議。
今天，我們的腦子里會(huì)刻入一個(gè)詞語――主題閱讀。
相遇主題閱讀是一種緣分，認(rèn)識(shí)主題閱讀需要一個(gè)過程。
讓我們從最樸素的行動(dòng)開始，
請先觀看橫峰一小實(shí)驗(yàn)教師李建英呈上的一節(jié)主題閱讀基本課型――“以文帶文”課型的教學(xué)。――因?yàn)楹竺鏁?huì)有專家報(bào)告，這里只是字面做一個(gè)解釋，我們通常一節(jié)課只教一篇課文，而主題閱讀的“以文代文”一節(jié)課卻要學(xué)幾篇課文。好，話筒交給李老師。
三、
謝謝李建英老師，謝謝二年級(jí)的孩子們。學(xué)校有申報(bào)課題的意向后，李老師非常主動(dòng)積極承擔(dān)了課題組長的工作，短短的時(shí)間，投入地學(xué)習(xí)，對主題閱讀實(shí)驗(yàn)的情感與日俱增。劉憲華校長說：“語文教學(xué)要做習(xí)慣的加法，能力的加法，興趣的加法，情感的加法，素養(yǎng)的加法。”祝愿李建英老師和更多的實(shí)驗(yàn)老師一起，一直把這加法做下去。
（中場休息10分鐘）
四、
下面，我們用熱烈的掌聲請出主題閱讀發(fā)起人劉憲華校長！除了剛才邱書記的介紹以外，我還想加上幾句我個(gè)人對劉校長的印象。劉校長的身上有無數(shù)的光環(huán)，可走近她的身邊，卻讓我感覺到姐姐般的親切。廣州會(huì)議上，她優(yōu)雅的風(fēng)姿，出眾的口才，都給我留下了難忘的印象，三天會(huì)議，每一堂課，每一個(gè)報(bào)告，劉校長和年過七旬的陸恕校長，都聽得那么認(rèn)真、細(xì)致，感染著他們身邊的每一個(gè)人。這也是劉校長所以成功的奧秘之一吧。有請劉校長！
五、
白居易《琵琶行》中有一句話：“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明”，我想改成“今日再聞劉校語，仍如仙樂耳目明！”
劉校長說語文課堂少提問，多讀書，一上午下來，我也只提一個(gè)問題，注意，這可是有獎(jiǎng)問答哦。我的問題是――“不知道有哪些重點(diǎn)詞語留在了老師們的腦海里，如果把上午劉校長的講話濃縮成一個(gè)字，那是什么字？”（老師們不假思索，都紛紛說出了答案。哪有那么多獎(jiǎng)品發(fā)給他們啊，我只好說――獎(jiǎng)品還沒有想好。）
下午：
六、
新語文主題閱讀強(qiáng)調(diào)誦讀的作用。陸恕老師說：“誦讀有四種功能，一、誦讀是背誦的橋梁。二是思想教育――“課文讀熟了，思想教育跑不了”。三、誦讀具有培養(yǎng)語感的特殊功能。四、誦讀有檢測評(píng)價(jià)功能。一讀解千愁。“讀”占鰲頭。我們學(xué)校在推廣兒童閱讀和誦讀經(jīng)典方面，也是不遺余力的.。每周名言誦讀、親子讀書會(huì)、詩詞擂臺(tái)賽等等都成了學(xué)校的品牌特色活動(dòng)。去年“六一”，學(xué)校全體師生開展了別開生面的千人大型誦詩活動(dòng)，至今還在師生們心中回味悠長。在下午開課前，先請老師們看看其中的六年級(jí)展示片段。孩子們，準(zhǔn)本好了嗎？全體起立！
七、
今天是本來是休息日，大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)卻非常好。我還觀察到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，上午，我們的男老師兩眼放光，下午呢，一定是女老師們目光炯炯了！請出我們帥氣的劉俊祥老師！
劉俊祥簡介
主題閱讀副主編，現(xiàn)任深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道語文教研員。長期致力于“主題閱讀教學(xué)”和“主題式風(fēng)格習(xí)作”的研究，曾獲深圳市教學(xué)技能十佳標(biāo)兵，深圳市小學(xué)語文教師三項(xiàng)基本功特等獎(jiǎng)（深圳市僅5人），深圳市“十大書香故事家庭”等殊榮，擔(dān)任《新語文主題閱讀》（1―12冊）、《主題式經(jīng)典誦讀》（1―6年）副主編，有近20篇文章在人民教育、中國教育報(bào)、上海教育等報(bào)刊發(fā)表……
八、
“語文課堂放異彩，主題閱讀動(dòng)人情”，劉俊祥老師為我們展示了一節(jié)“主題式讀寫結(jié)合”的精彩課堂。
我更好地理解了陸恕老師說的“有主題地觀察事物，感悟生活，就會(huì)給自己帶來更加深刻的感受”
劉憲華說：“這樣的作文課，把閱讀、生活、講解、練筆有機(jī)結(jié)合起來。”于永正說：“讀中有寫，寫中有讀，以讀代替寫，以寫促讀，讀為基礎(chǔ)，寫為延伸，讀寫結(jié)合，相得益彰。”
讓我們再次把熱烈掌聲送給專家老師們！
親愛的老師們，今天是5月21日，這是個(gè)很有意義的日子，諧音是我愛你。讓我們在心里說一聲，我愛你――教育，我愛你――語文，我愛你――主題閱讀！
最后，我宣布，“中國教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)主題閱讀橫峰教學(xué)研討會(huì)”到此結(jié)束！謝謝大家！
領(lǐng)導(dǎo)講話
尊敬的劉憲華校長、各位專家、老師們：
大家好！
今天，中國教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)主題閱讀橫峰教學(xué)研討會(huì)隆重召開，這是我們橫峰小學(xué)語文教學(xué)中的一件盛事，也是橫峰教育的一件大喜事，在此我謹(jǐn)代表橫峰縣教育局對百忙中前來指導(dǎo)的專家表示誠摯的感謝，對研討會(huì)的召開表示衷心的祝賀，向參與課題研究的廣大教師表示親切的慰問！
近年來，隨著橫峰經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，縣委、縣政府確立了“構(gòu)建大橫峰，興辦大教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)，出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)教育大改革實(shí)現(xiàn)教育新跨越的決定》，加大了教育改革和投入的力度，使橫峰教育發(fā)生了翻天覆地的變化，在改革創(chuàng)新中跨越前行，展翅騰飛。
從某種意義上說，教師決定著學(xué)校教育的水平與質(zhì)量，決定著學(xué)校發(fā)展的方向。隨著新課改的深入推進(jìn)，對教師的專業(yè)成長提出了新的要求，可以說，僅僅會(huì)教課而不會(huì)教科研的教師就不是新時(shí)期的合格教師，因此，努力促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展越來越成為學(xué)校管理變革的核心任務(wù)。學(xué)校必須著眼長遠(yuǎn)，定位高遠(yuǎn)，堅(jiān)定不移地把教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置。教育科研是教學(xué)質(zhì)量提升的增長點(diǎn)，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)，也是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，必須著眼質(zhì)量的提升，以科研興教的理念引領(lǐng)教學(xué)和科研深入推進(jìn)，切實(shí)做到立足問題選課題，圍繞課題搞教研，教研行動(dòng)促業(yè)務(wù)，機(jī)制激勵(lì)抓提高。
本學(xué)期，我們縣城兩所小學(xué)都選擇了《主題閱讀》這一課題進(jìn)行研究，正是本著這一理念展開的積極行動(dòng)。《主題閱讀》是中國教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)十二?五重點(diǎn)課題，《主題閱讀實(shí)驗(yàn)研究》總課題的規(guī)劃人，深圳市名校長劉憲華是“主題閱讀”的發(fā)起人，是《新語文主題閱讀》和《主題式?經(jīng)典誦讀》讀本的總策劃和主編，曾任吉林省第十屆人大代表，吉林省科研型著名校長。“南方衛(wèi)視”、“深圳電視臺(tái)”、《人民教育》等多家媒體報(bào)道：“主題閱讀教學(xué)”減去了無效的練習(xí)，增加了閱讀量；減去了多余的提問，提高了閱讀興趣；減去了繁瑣的講解，提升了語文素養(yǎng)；減去了沉重的負(fù)擔(dān)，建構(gòu)了學(xué)生的幸福生活！
各位老師，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。希望參與課題研究的每一名教師，充分利用好學(xué)校搭建的平臺(tái)，在專家的悉心指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索，善于思考，積極實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)，不斷邁向成功的階梯，以學(xué)而不厭、誨人不倦的專業(yè)情感，爭做教學(xué)的排頭兵，教研教改的領(lǐng)頭雁。此外，今天我們還第一次嘗試了教師跨學(xué)段研究學(xué)習(xí)的方式，要求全縣的初中語文老師也來觀摩小學(xué)的課堂，了解小學(xué)語文的學(xué)習(xí)方式，我想，今后也可以讓小學(xué)老師聽聽初中的課程，這會(huì)讓老師們的教學(xué)更具系統(tǒng)發(fā)展的眼光，對教學(xué)改革的深化無疑是有極大的益處的。希望學(xué)校進(jìn)一步完善課題研究制度，搞好教師專業(yè)發(fā)展的管理實(shí)踐、管理策略及管理特點(diǎn)的研究，并做好研究成果的及時(shí)總結(jié)與推廣工作，為實(shí)現(xiàn)橫峰教育的和諧發(fā)展注入新的活力。
最后，祝主題閱讀橫峰教學(xué)研討會(huì)取得圓滿成功！
祝專家、各位老師身體健康！
謝謝大家。
20xx年5月21日
教學(xué)研討會(huì)3
我于二月二十八號(hào)赴寧陽實(shí)小參加了小學(xué)英語“課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”研討會(huì)。首先上午聽了來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)五位教師的觀摩課。下午進(jìn)行了研討，研討之后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師代表就五節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，充分肯定了成功之處，同時(shí)也提出了不足。最后顏主任就這次研討會(huì)作了總結(jié)發(fā)言，并提出了上好常態(tài)課的要求。通過參加這次研討會(huì)，我受益匪淺，學(xué)到了不少東西。
五位老師的課各具有特色，體現(xiàn)了英語三環(huán)節(jié)教學(xué)。他們的教態(tài)自然大方，有親和力。口語流利，語音純正。教學(xué)思路清晰，活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。充分利用視頻、課件、卡通片、及詞卡、圖卡等教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。他們在課堂上反復(fù)操練語言，設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率較高。他們創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對話，以活動(dòng)為中心提高學(xué)生的能力。他們運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。他們中有的老師還滲透了思想教育，他們運(yùn)用體態(tài)語言，利于學(xué)生理解語言。
總之以上所提到的是五位老師的成功之處。當(dāng)然他們的成功之處還有很多，不再一一提了。當(dāng)然也有不足之處，比如設(shè)計(jì)的`活動(dòng)中有的不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使得學(xué)生答不出老師所提出的問題。總之，本學(xué)期借這次教學(xué)研討活動(dòng)之風(fēng)，我校英語教研組努力扎實(shí)有效地開展教研工作，把學(xué)到的東西運(yùn)用到英語三環(huán)節(jié)教學(xué)之中去。具體做法如下：
1、認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，備好課，上好課，批改好學(xué)生作業(yè)。
2、按字母、詞匯、對話教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生具有一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3、積極創(chuàng)造條件，營造課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生喜歡英語，愛英語。
4、教學(xué)過程中運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制和鼓勵(lì)性語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
5、開展豐富多彩的英語活動(dòng)如英語角、單次競賽、英語興趣小組等，開闊他們的視野，增長其知識(shí)、本領(lǐng)。
6、盡量用英語組織課堂教學(xué)，訓(xùn)練并提高學(xué)生的聽力。因此，本學(xué)期努力按以上做法去做，克服教學(xué)中的不足，力爭教學(xué)成績再上一個(gè)新的臺(tái)階。
教學(xué)研討會(huì)4
大家上午好！首先，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸能代表政治學(xué)科青年教師做20xx—20xx年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言，其實(shí)在坐的各位老師都是優(yōu)秀的，感謝王主任給我這次上臺(tái)鍛煉的寶貴機(jī)會(huì)。
一、“引路人”在個(gè)人成長中的作用。
20xx年我從合肥xx來到xx上大學(xué)，畢業(yè)后干過特崗教師，也帶過課，20xx年入編xx，現(xiàn)在已經(jīng)有4個(gè)年頭了，剛踏入教師崗位的時(shí)候，是一種彷徨，無所事事，當(dāng)時(shí)的感受是教師一份清閑的工作，上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視、玩，一個(gè)月領(lǐng)一份工資就足夠了，可能每位年輕教師都有這樣的體會(huì)；但清閑的同時(shí)也有一點(diǎn)茫然，以后的路怎么走？是我在睡覺前對所思考的問題，單我是一個(gè)不甘于平庸卻一直平庸的人。在20xx年10月份參加區(qū)教研室組織的課堂研討中聽到一節(jié)很觸動(dòng)我的課，當(dāng)時(shí)是xx老師上的《發(fā)掘自己的.潛能》一課，聽后感覺很新，很多學(xué)生愿意聽和做的環(huán)節(jié)，課后研討時(shí)聽到區(qū)里政治老師的點(diǎn)評(píng)，水平都很高深；知差距后，我就思考為什么有差距，再彌補(bǔ)；會(huì)后我加入xx區(qū)政史地學(xué)科學(xué)科教研群，在課余找到xx老師聊天，希望xx老師，這樣一位名師能夠認(rèn)識(shí)我，當(dāng)時(shí)自己也在想：在xx自己舉目無親，xx老師是領(lǐng)導(dǎo)，怎么可能去關(guān)心你這個(gè)南方小蠻子；試試吧，在xx老師交流的過程中，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)很可親也很可愛的一個(gè)人，從此不斷領(lǐng)取王老師給自己量身打造的成長計(jì)劃，包括是課的設(shè)計(jì)、上課的鍛煉、試題的命制、20xx年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩的活動(dòng)等。
每一個(gè)年輕教師，在成長過程中都會(huì)遭遇到困境，我們常常會(huì)手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，一生中出現(xiàn)一個(gè)“引路人”很重要，xx老師是我專業(yè)成長的恩師，他使我由懵懂走向成熟，使我脫胎換骨；我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞臺(tái)，找到了屬于自己的角色；是他，為每一位教師、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
二、坐住冷板凳，能夠付出，堅(jiān)定信念，相信自己就能成功。
作為一名年輕教師在自己成長的道路上要付出很多。回想自己在接受王老師給自己提出鍛煉的過程中付出了時(shí)間和精力很多。記得孩子還小的時(shí)候，一家人都住在三門中學(xué)，那時(shí)已經(jīng)是冬天，下晚自習(xí)后都快夜里10點(diǎn)，想到還有王老師給自己的鍛煉計(jì)劃沒做完，放棄睡覺，坐在冷板凳上繼續(xù)對著電腦，做完的時(shí)候全校師生都進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。看看時(shí)間都過了12點(diǎn)了；20xx年堅(jiān)守王老師給我的話，每天堅(jiān)持閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》，堅(jiān)持寫心得體會(huì)和反思，就是這樣不斷的堅(jiān)持不斷的鍛煉，自己不擔(dān)生活充實(shí)了，而且也鍛煉了自己。
經(jīng)過近4年的努力，上了三次區(qū)級(jí)公開課，多次參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，多次參加區(qū)期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)，皖智教育，江西金太陽，陜西萬唯教育，金星教育上發(fā)表，參與出版的中考復(fù)習(xí)類書籍和試卷10余本，有一篇教育敘事正在通過國家級(jí)核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》的二審環(huán)節(jié)。這些成績的取得離不開我的“引路人”xx老師的付出，在此再次感謝王老師！
最后引用我們政治學(xué)科的術(shù)語，期望新一屆“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象”緊密團(tuán)結(jié)在xx主任的周圍，以自己的實(shí)際行動(dòng)振興我們潁泉“政史地”學(xué)科教研的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想。
謝謝大家的聆聽！
教學(xué)研討會(huì)5
4月11日我有幸參加了在政通路小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進(jìn)年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西小學(xué)“美樂愛教育”教學(xué)研討活動(dòng)。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風(fēng)采，使在場的所有人為之贊嘆。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗(yàn)證了語文課究竟該怎樣上?給我們這些年輕的老師指名了努力的方向。
作文教學(xué)一直是我們語文老師的老大難，老師不會(huì)教，學(xué)生不會(huì)寫，怎么辦呢?賈老師說要寫好作文，必須大量閱讀。在閱讀教學(xué)的課堂上，老師教學(xué)生識(shí)字，積累詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內(nèi)容，了解課文的表達(dá)方式，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本的能力，即：聽、說、讀、寫。
閱讀課上，要有十足的語文味。要講“字、詞、句、篇”，要練聽、說、讀、寫，不僅要讓學(xué)生知道文章講的是什么，更要講作者是用哪些詞匯和句子來描寫事物的等等。課要做到三個(gè)“實(shí)”：真實(shí)、樸實(shí)和扎實(shí)。真實(shí)，是課堂的生命，課堂不真實(shí)也就失去了它的`真正意義;樸實(shí)，是教師的教風(fēng)的具體體現(xiàn)，課要上得實(shí)在、樸素，讓學(xué)生真的“有所得”，不要玩花樣，不要追求劇場效果，不要嘩眾取寵，表現(xiàn)自己。課堂上要突出學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，，淡化自己，甘當(dāng)綠葉;扎實(shí)，是教學(xué)目標(biāo)要落到實(shí)處，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子有所進(jìn)步，有所提高。
賈老師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教案的年輕老師臉紅，他給我們提了一個(gè)必須達(dá)到的要求：所教學(xué)的每篇課文必須背下來。只有這樣，我們才能靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，才能關(guān)注學(xué)生。在回家的路上賈老師的話一直在我耳邊回蕩。
為自己說一句：努力吧!
教學(xué)研討會(huì)6
金秋九月，瓜果飄香。9月12日至9月13日，我有幸參加了平?jīng)鍪行W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)。作為農(nóng)村課堂教學(xué)的前沿教師，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。本次研討會(huì)的主要內(nèi)容有“同課異構(gòu)”的優(yōu)質(zhì)觀摩課、說課議課活動(dòng)、教研教改沙龍活動(dòng)及知名教育專家的精彩講座。短短兩天的培訓(xùn)，使我受益匪淺。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。靜寧縣城關(guān)小學(xué)郭彥踞老師與莊浪縣第一小學(xué)趙淑萍老師同上的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》一課各具特色。趙淑萍老師以超市購物的情景導(dǎo)入，激活學(xué)生思維，滲透點(diǎn)撥，層次深入，使學(xué)生掌握了算理和計(jì)算，從而上升到運(yùn)用小數(shù)除以整數(shù)解決實(shí)際問題的水平，這種以“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)；郭彥踞老師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展推理能力，不斷滲透轉(zhuǎn)化思想，提高學(xué)生解決問題的能力；蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)的王仁江老師給我們帶來了示范課四年級(jí)數(shù)學(xué)《田忌賽馬——對策問題》，王老師通過多樣的游戲和豐富的故事，師生共同探究獲勝的策略，體驗(yàn)策略的重要性，并在對比、經(jīng)歷、推理等活動(dòng)中，感知“運(yùn)籌”的思想，體會(huì)“運(yùn)籌”思想的實(shí)際價(jià)值。本節(jié)課以獨(dú)特的設(shè)計(jì)，智慧的引導(dǎo)，和諧的對話，有效的互動(dòng)，卓越的成效，讓我們共同目睹了金城名師的風(fēng)采。
這三位老師的課堂各具特色，獨(dú)具匠心，異彩紛呈；又有很多共同的亮點(diǎn)，聚焦課改，勇于創(chuàng)新，光彩奪目。他們先進(jìn)的教學(xué)理念，扎實(shí)的教學(xué)基本功，嫻熟的教學(xué)技巧讓我享受了一頓豐盛的“教學(xué)大餐”。在他們的課堂上學(xué)生開展自主合作、探究學(xué)習(xí)，積極展示，教學(xué)效果顯著。而這些都是我學(xué)習(xí)的地方，今后的教學(xué)中我要更加認(rèn)真的去研究教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)數(shù)學(xué)課，課堂上嘗試運(yùn)用這些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，努力提高自己的課堂教學(xué)能力及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
在說課議課環(huán)節(jié)，授課教師針對自己課堂的得與失進(jìn)行了認(rèn)真的反思。他們精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度深深打動(dòng)了我。我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了議課，就突現(xiàn)學(xué)生的主體地位、特長培養(yǎng)、課堂參與度、學(xué)習(xí)方式的改變等熱點(diǎn)問題進(jìn)行了有效探討。
通過參與教研沙龍活動(dòng)，讓我看到現(xiàn)在的教研活動(dòng)形式更加開放、活躍、真實(shí)、有效了。這種交互式的教學(xué)方式使得參會(huì)的老師共同分享了專家與名師的教學(xué)智慧。市教研室曹寧子主任游刃有余的主持，前沿的理念引領(lǐng)，提供課例教師娓娓道來，令人折服的成長故事感同身受。
本次活動(dòng)特邀的兩位專家張炳意主任和李寶臻教授分別做了《核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析與教學(xué)建議》和《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的問題及改進(jìn)策略》為題的報(bào)告。李教授圍繞“課標(biāo)中對小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算問題的基本要求、計(jì)算中的錯(cuò)誤舉例、計(jì)算中錯(cuò)誤的成因分析、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的策略”等四個(gè)方面，幫我們解決了如何進(jìn)行基于課標(biāo)的解讀和教學(xué)、如何基于兒童教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和分析錯(cuò)誤、如何基于兒童的視覺進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)某一環(huán)節(jié)為切入口進(jìn)行課題研究等問題。張主任從“核心素養(yǎng)”取向和教科書的審視、整體把握和分析教材、教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式解析、數(shù)學(xué)思考與建議等四個(gè)方面，以專業(yè)研究者的`態(tài)度、敏銳的觀察力和多元化的新視角為我們解讀了教材與教學(xué)的關(guān)系等。兩場專題報(bào)告理念新穎、案例豐富、說服力強(qiáng)，令人茅塞頓開。報(bào)告內(nèi)容既涉及學(xué)科教學(xué)又著眼于教師專業(yè)發(fā)展，同樣帶給與會(huì)教師以深刻的啟迪和深遠(yuǎn)的影響。
其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我要行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓我的每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“知識(shí)大餐”！最后感謝平?jīng)鍪薪逃痔峁┑倪@次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！
教學(xué)研討會(huì)7
10月26、27日，臨沂市思想品德教學(xué)研討會(huì)在沂水召開。26日下午聽了四節(jié)觀摩課，27日上午先是對四節(jié)課作點(diǎn)評(píng)，接著是四位老師的發(fā)言，最后是市教研員陳秀虹講話。
什么樣的一堂思想品德課才算是一堂好課，一直以來是一個(gè)很大的問題，同時(shí)也是歷次教學(xué)研討會(huì)的中心話題。
我想，多年來這一話題之所以難以定論，一個(gè)重要的.原因是我們對它的要求難以在教學(xué)實(shí)踐中達(dá)成一致。
比如，我們要求我們課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是我們多方收集材料，我們精心設(shè)計(jì)問題，我們所用的材料和問題要貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近時(shí)事。在講課比賽中我們更是努力設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。但時(shí)下，學(xué)生的反映似乎已表達(dá)出對我們窮近了種種辦法之后的否定與與冷眼。
時(shí)下，我們的教學(xué)設(shè)想不僅沒有得到我們想要的高效，甚至沒有得到學(xué)生的積極參與，這是一線教師的普遍感受。作為教育部門的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對此視而不見實(shí)在是不能說是的。
教學(xué)研討會(huì)8
記得有句古話說，活到老，學(xué)到老。自從寶寶出生后，漸漸的習(xí)慣了安逸的生活，似乎忘記了之前的上進(jìn)和追求，這次的郯城之行讓我忽然發(fā)現(xiàn)，已為人母的我更應(yīng)該努力和上進(jìn)。
第一天聽老師講課，她向我們展示了自己讀過的書時(shí)，我就告誡自己，向這位老師看齊，多讀書，讀好書。這樣既能提高我的教學(xué)技能，又可以提高自己的修養(yǎng)，這對學(xué)生，包括自己的寶寶，都能起到潛移默化的影響，真心感謝這位愛讀書的老師，謝謝！
當(dāng)然，還有其他優(yōu)秀教師，如劉小青老師，在她那里我學(xué)到了大膽的.放手給孩子，讓學(xué)生們互幫互助，既提高了學(xué)習(xí)效率，有增強(qiáng)了學(xué)生們的合作意識(shí)和集體意識(shí)，也讓老師有更多的時(shí)間放在備課和改進(jìn)教學(xué)方法上。又如，劉仁娟和張?jiān)鲁蠋煟瑥乃齻兡抢铮覍W(xué)到了很多新的教學(xué)方法。從與會(huì)老師的身上，我看到了她們對教育事業(yè)的熱情和對學(xué)生們無私的愛。還有和我一個(gè)房間的房昀老師，她課講得好、專業(yè)能力也強(qiáng)，我要跟她好好學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平。
后面兩天的聽課學(xué)習(xí)，也讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我理清了let’s talk、let’s learn和read and write的基本教學(xué)思路和框架，學(xué)會(huì)了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更多的參與進(jìn)來。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己和優(yōu)秀教師的差距，學(xué)到了很多新的、先進(jìn)的教學(xué)方法。我以后要做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真總結(jié)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，把這次聽課學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，讓學(xué)生們學(xué)的更扎實(shí)、有效。我相信，通過我的努力，我一定能更快的提高教學(xué)成果，不斷進(jìn)步。
最后，感謝縣教育局組織這次學(xué)習(xí)！感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！感謝帶隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和講課的老師！
以上是我本次外出學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，請領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)和指正，謝謝！
淡然點(diǎn)評(píng)：
每一次學(xué)習(xí)都會(huì)有一種讓人盡情激動(dòng)的感覺，但這種激情究竟可以持續(xù)多久？才是學(xué)習(xí)的真正意義！激動(dòng)之后，能否付諸行動(dòng)？行動(dòng)之后，能否堅(jiān)持下去?才是學(xué)習(xí)者是否真正從內(nèi)心接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵！看到你的學(xué)習(xí)體會(huì)，我知道，這次學(xué)習(xí)中的呂老師以及各位代表的發(fā)言，已經(jīng)觸動(dòng)了你的心靈，但愿這樣的觸動(dòng)不是一時(shí)的，但愿這樣的觸動(dòng)可以轉(zhuǎn)化為永久的力量！
教學(xué)研討會(huì)9
各位老師:
大家好!
首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能安排這樣一個(gè)活動(dòng)，讓我們互相交流，聆聽到了許多老師寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)交流匯報(bào)材料。今天我在這里介紹的，也只是一些平時(shí)工作中點(diǎn)滴體會(huì)與大家一起分享一下。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)素質(zhì)是無法像知識(shí)那樣直接"教"給學(xué)生的，教師必須通過組織一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生在參與這些活動(dòng)過程中感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。所以科學(xué)課上必須有科學(xué)活動(dòng)，科學(xué)活動(dòng)必須有學(xué)生參與，學(xué)生只有參與了，才能提高他們對科學(xué)探究活動(dòng)的積極性和興趣性。如何抓好科學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢?
第一方面，我認(rèn)為抓好課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。
目前，"生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化"已經(jīng)成為《科學(xué)》這門學(xué)科的一個(gè)基本教學(xué)特點(diǎn)。因此，科學(xué)課的教學(xué)必須真正貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活、充滿生命的活力…很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn)。那么如何上好小學(xué)《科學(xué)》課?如何提高《科學(xué)》課的課堂教學(xué)質(zhì)量呢?
一、正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"
我們有些教師在引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)往往表現(xiàn)出很強(qiáng)的程序性，不敢漏掉一個(gè)環(huán)節(jié)，并且每個(gè)環(huán)節(jié)都試圖充分展開。以為只有這樣才是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這樣的認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)上時(shí)常出現(xiàn)偏差，在教學(xué)實(shí)踐中常常出現(xiàn)時(shí)間不夠，課的中期轟轟烈烈，后期草草收場的現(xiàn)象。為此，有必要重新正確地理解和實(shí)踐"科學(xué)探究"。新課程下的教材不應(yīng)是學(xué)生和教師學(xué)習(xí)、教育的唯一工具，而是教師放飛設(shè)想的起點(diǎn)和創(chuàng)造性教學(xué)的載體，更是學(xué)生思維發(fā)展的火把和獲得知識(shí)信息的泉眼。教師不能照本宣科，要努力為學(xué)生的科學(xué)探究提供基礎(chǔ)。因此，要做到這點(diǎn):
首先教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷地創(chuàng)新。從多個(gè)方面、多個(gè)角度去理解和挖掘教材編寫者的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中才能夠熟練把握教材、吃透教材內(nèi)部深層次的含義、熟練運(yùn)用教材的基礎(chǔ)上大膽的進(jìn)行創(chuàng)新型處理。
其次，教師在教學(xué)的時(shí)候要很好的把握教材難易的"度"。在《生物的繁殖》這一單元中，教材要求學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N動(dòng)植物的各種繁殖方法有所了解，學(xué)生剛剛進(jìn)入科學(xué)探究活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行觀察都有一定的難度，更談不上對自己很少見到的動(dòng)植物繁殖方法的了解。教師可以在課堂教學(xué)中刪除這部分探究內(nèi)容，將它放到課外以小組討論共同完成。
再次，在教學(xué)中要精簡探究活動(dòng)數(shù)量，控制活動(dòng)中的變量。新課程對教學(xué)的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點(diǎn)，就是更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過親身經(jīng)歷給他們深刻地體驗(yàn)。因而活動(dòng)多了，如何保證給學(xué)生充分的時(shí)間?那就必須要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好重點(diǎn)，并圍繞這個(gè)點(diǎn)，做深做透，通過完整的探究過程，讓學(xué)生獲得理智能力的發(fā)展的責(zé)任。而千萬不能浪費(fèi)時(shí)間蜻蜓點(diǎn)水式的面面俱到，讓學(xué)生跟著你草草收場。所以與其熱熱鬧鬧，豐富多彩，還不如減少兩個(gè)活動(dòng)或某些環(huán)節(jié)，保證充分的時(shí)間，把每一部分做透了，做細(xì)了，那么學(xué)生的`收獲可能不僅僅是知識(shí)和技能上的了
二、有效地選取和利用材料
親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，而探究的效果很大程度上取決于探究材料的選取，而有結(jié)構(gòu)的材料能提示科學(xué)概念，能反映自然現(xiàn)象的某種關(guān)系，能使學(xué)生通過對材料的探究，從而去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，工作匯報(bào)《小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)交流匯報(bào)材料》。因此，教師精心設(shè)計(jì)、選擇、提供的有結(jié)構(gòu)材料是探究式教學(xué)得以開展的根本，是學(xué)生參與實(shí)踐，自行探究的前提，也是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)健。
1、立足提示科學(xué)概念，體現(xiàn)材料的啟發(fā)性。
2、符合學(xué)生心理特點(diǎn)，突出材料的趣味性。
3、強(qiáng)調(diào)材料的典型性，功能的全面性
科學(xué)研究畢竟不是一兩堂課的事情，也不僅是課堂教學(xué)所能完成的，它源于生活，也應(yīng)回歸于生活、服務(wù)于生活。因此，教材的選取要貼近生活，最好是隨時(shí)可得、隨處可見的。那些精制、特制的材料不足以滿足于學(xué)生的探究需求。從這個(gè)角度而言，我們更需要從一件普通的材料折射出更多的科學(xué)概念
三、巧妙地創(chuàng)設(shè)有利于科學(xué)探究的問題情境
科學(xué)探究活動(dòng)是從問題開始的。情境化下的科學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)避免科學(xué)探究的枯燥，會(huì)使科學(xué)探究活動(dòng)成為一個(gè)有血有肉的肌體，也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)適合學(xué)生探究并能激發(fā)學(xué)生探究欲望的問題。但情境創(chuàng)設(shè)也要把握度，不能離開創(chuàng)設(shè)情境的真正目的。科學(xué)課的情境創(chuàng)設(shè)是為了提高科學(xué)課的課堂效率和提高學(xué)生的參與度。但我們不能丟失目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)，好的情景是能抓住學(xué)生的心，科學(xué)探究是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題。孩子有沒有自己感興趣的問題是教學(xué)成敗的關(guān)鍵
四、積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的"聽說"能力
在日常的科學(xué)課教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上有這樣的現(xiàn)象:教師布置了一個(gè)研究課題后，讓學(xué)生各自觀察，接著再讓同一小組的學(xué)生互相交流自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生馬上搶著各說各的發(fā)現(xiàn)，隨后老師請同學(xué)在全班進(jìn)行交流。學(xué)生舉著手高喊:"我!我!"，叫聲響回響在整個(gè)教室，唯恐別人搶了先。學(xué)生甲說了自己的發(fā)現(xiàn)后，教師問還有別的發(fā)現(xiàn)嗎，可站起來的學(xué)生乙竟說了與學(xué)生甲相同的發(fā)現(xiàn)。若同學(xué)說得不夠正確，老師會(huì)問:"你們對這位同學(xué)的回答有什么想法?"可隨后站起來的學(xué)生卻仍在說著自己的發(fā)現(xiàn)，與老師的發(fā)問毫無關(guān)系。教室里亂作一團(tuán)，老師終于發(fā)脾氣了:"安靜!我看誰聽得最認(rèn)真!"并指名讓學(xué)生復(fù)述剛才的提問。此時(shí)，未能發(fā)言的學(xué)生在嘆息聲中一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，有的則不甘示弱，仍在下面悄悄地說著自己的發(fā)現(xiàn);有的干脆做起與課堂無關(guān)的事;有的雖畢恭畢敬端端正正地坐著，卻一言不發(fā)。
我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生之間互相交流討論的機(jī)會(huì)太少，使學(xué)生既不會(huì)傾聽別人的意見作出正確的判斷，也不會(huì)用正確的語言來清楚地表達(dá)自己的意思。他們只管自己說不管別人聽不聽，他們在意的是老師對自己的評(píng)價(jià)，潛意識(shí)中交流的目標(biāo)是教師，因此當(dāng)其他同學(xué)發(fā)言時(shí)與自己無關(guān)，只是在等待下一個(gè)輪到自己與教師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。由此看來教師十分有必要對學(xué)生進(jìn)行聽和說能力的培養(yǎng)。我們這里所說的"聽說"主要是用耳朵認(rèn)真地聽，辨析別人的語言，做出自己的判斷，并表達(dá)自己的想法的一個(gè)過程。涵蓋兩層意思:一是會(huì)表達(dá)自己的思想;二是會(huì)傾聽別人的訴說，努力聽懂、理解，從而作出積極的反應(yīng)，即給予正確的評(píng)價(jià)。
表達(dá)與傾聽是相輔相承，交替發(fā)展的。學(xué)生在表達(dá)和傾聽中傳遞信息和接收信息，還會(huì)經(jīng)歷把信息進(jìn)行整理，在內(nèi)部消化吸收和情感體驗(yàn)的過程。隨著傾聽與表達(dá)深入，思維活動(dòng)的水平也就會(huì)得到螺旋式的上升，認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到培養(yǎng)。由此可見，在科學(xué)教學(xué)中學(xué)生"聽說"能力的好壞直接影響著課堂教學(xué)效益的高低。因此，在教學(xué)過程中作為科學(xué)教師要時(shí)刻訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們要正確把握教材的設(shè)計(jì)理念，靈活處理教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，構(gòu)建結(jié)構(gòu)性材料，引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信我們的學(xué)生一定會(huì)深切體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣，也會(huì)越來越喜歡我們的科學(xué)課!那么在教師指導(dǎo)下的科學(xué)探究活動(dòng)也將會(huì)開展得更健康更有效。
第二方面，充分發(fā)揮小組互動(dòng)作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。
一、設(shè)立有效的合作小組
1、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)
開展合作學(xué)習(xí)，首先要合理地劃分好學(xué)習(xí)小組，小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度能力、興趣愛好、特長等存在一定差異，這就決定在組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠取長補(bǔ)短，即小組成員是異質(zhì)的這樣混合編組保證了小組成員的多樣性，從而使小組活動(dòng)中有更多、更豐富的信息輸入和輸出，可以激發(fā)出更多的觀點(diǎn)，使全組形成更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。
2、在平時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，開展一幫一活動(dòng)
作為一門綜合學(xué)科，各班都有一定數(shù)量后進(jìn)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)又缺乏自覺性。千方百計(jì)要讓成績差的同學(xué)考出好成績。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外如果不經(jīng)常關(guān)心他們、督促他們，學(xué)習(xí)自覺性就更差。為了解決這個(gè)問題，以發(fā)揮學(xué)生的群體作用，再在上述分組小組中，將1個(gè)后進(jìn)生和1個(gè)優(yōu)等生進(jìn)行搭配。它彌補(bǔ)了后進(jìn)生在難題面前盡最大努力，但還不能很快解決問題的不足。為了讓后進(jìn)生也能在小組里占有一席之地，就必需指定同學(xué)并落實(shí)職責(zé)地去幫助、指導(dǎo)他，這個(gè)任務(wù)在平時(shí)就落實(shí)到優(yōu)秀生身上。從而在平時(shí)學(xué)習(xí)中又形式了一幫一的討論類型，這是對合作學(xué)習(xí)分組的有效補(bǔ)充和完善。
二、合作學(xué)習(xí)要體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則
師生雙方作為合作學(xué)習(xí)的主體，在合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生互動(dòng)，彼此形成互幫、互教、互促、互聯(lián)的"學(xué)習(xí)共同體"。尤其是對這些知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、學(xué)習(xí)進(jìn)度、個(gè)性特征等方面存在明顯差異的學(xué)生來說，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的不足，通過學(xué)生之間的互動(dòng)、知識(shí)技能互補(bǔ)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的。通過相互提問與討論、合作與交流，解決學(xué)生普遍存在的問題，無須教師做全面的講解，也避免了課堂中過于沉悶的教學(xué)氣氛，同時(shí)也使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問題。
三、運(yùn)用優(yōu)化評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)合作。
為了進(jìn)一步提高學(xué)生的集體觀念，激勵(lì)學(xué)生的合作興趣和意識(shí)，保證小組合作學(xué)習(xí)取得理想的效果，使學(xué)生在小組集體中不僅個(gè)人努力上進(jìn)，并且樂于與同學(xué)互相合作的良性機(jī)制的形成，鼓勵(lì)小組成員之間互相合作，由激勵(lì)個(gè)人競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榧?lì)小組集體合作，不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要注意合作學(xué)習(xí)過程，并把小組合作表現(xiàn)列為評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)之一學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感特別強(qiáng)，開展小組之間的競賽，能有效的把學(xué)生個(gè)體之間的競爭轉(zhuǎn)為小組團(tuán)隊(duì)之間的競爭，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競爭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生在小組中的個(gè)人責(zé)任感和合作動(dòng)機(jī)，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。
總之，教師要努力創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，想方設(shè)法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需要而不是負(fù)擔(dān)，要在愉悅中獲取知識(shí)。
最后提點(diǎn)意見，我們教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識(shí)，更新理念，改變方式，按照新課改的要求，準(zhǔn)確定位學(xué)生和教師的地位，角色。努力成為課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、合作者，努力打造有效的課堂教學(xué)，把空間和時(shí)間交給學(xué)生。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
教學(xué)研討會(huì)10
尊敬的各位來賓、老師們：
大家好！在這滿園芬芳、柳絮飛揚(yáng)的初夏時(shí)節(jié)，我們很高興邀請到了來自xx小學(xué)的優(yōu)秀校長和老師們，與我們共話兩岸教育，分享教育思想，共同促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展和文化交流。本次濰臺(tái)兩岸小學(xué)教學(xué)研討會(huì)議，由全國新學(xué)校研究中心、全國幸福教育研究中心、XX市XX區(qū)教育局、XX市北海雙語學(xué)校聯(lián)合舉辦。
下面我首先向大家介紹出席今天會(huì)議的嘉賓，他們是……
讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎各位嘉賓的光臨！
參加今天會(huì)議的還有來自縣區(qū)以及XX區(qū)的300余名校長和老師們，歡迎你們的到來！
下面請領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭——
是的，從美麗的阿里山到雄偉的五岳泰山；從秀麗的日月潭到遼闊的渤海灣，友誼之花，燦爛芬芳；教育情懷，山高水長。下面讓我們以熱烈的掌聲，歡迎臺(tái)北市國語實(shí)驗(yàn)國民小學(xué)與XX市北海雙語學(xué)校交換友誼的禮物，有請楊校長、王校長上臺(tái)——
開幕式到此結(jié)束，下面我向大家介紹今天會(huì)議的主要內(nèi)容。
今天的`會(huì)議共分兩個(gè)部分：上午是濰臺(tái)兩岸小學(xué)語文教學(xué)研討活動(dòng)；下午是濰臺(tái)兩岸小學(xué)管理研討活動(dòng)。
上午的活動(dòng)是這樣安排的：首先是XX市北海雙語學(xué)校幸福教室學(xué)生素養(yǎng)展示；然后是本次研討交流的主要內(nèi)容——xx名師李玉貴老師課堂教學(xué)展示、學(xué)術(shù)報(bào)告以及解答我們最關(guān)心的語文教學(xué)問題。
下面將要進(jìn)行的是幸福教室學(xué)生素養(yǎng)展示。創(chuàng)造一間幸福教室，是李老師的一個(gè)夢想。三年來，她一直傾心打造“幸福教室”，開發(fā)“幸福教室”課程，設(shè)計(jì)“幸福教室”內(nèi)容。她的幸福教室飄溢著濃濃的墨香和淡淡的書香，彌漫著師生共同成長的幸福。有請幸福教室的孩子們進(jìn)行語文素養(yǎng)展示——
感謝幸福教室的孩子們，感謝他們帶給我們的幸福與感動(dòng)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”幸福課程，幸福教室，幸福課堂，幸福的孩子——幸福教育為每一個(gè)孩子奠基幸福人生。
接下來是xx語文名師李玉貴老師的課堂教學(xué)展示。
李玉貴老師從事小學(xué)國語教學(xué)25年，在課程建設(shè)、教材研發(fā)、教學(xué)改革等方面作出了突出成績。她走遍了xx600余所小學(xué)，與老師們一起分享教學(xué)思想。
她積極投入兩岸小學(xué)語文教學(xué)交流工作，多次代表xx為兩岸四地小學(xué)語文研討會(huì)執(zhí)教觀摩課，做專題報(bào)告，并赴浙江、上海、天津、福建、山東等地講課。她積極促進(jìn)華語教學(xué)交流，代表xx赴馬來西亞、菲律賓等國講學(xué)。為促進(jìn)國語教學(xué)和華語交流做出了積極的貢獻(xiàn)。
下面就讓我們一起分享李老師的課堂教學(xué)藝術(shù)——三年級(jí)繪本教學(xué)《愛心樹》。
感謝李老師，感謝幸福教室的孩子們！課堂上的李老師，文靜、美麗而又充滿智慧。這樣的課堂，孩子們的思維是自由的，心靈也是自由的。充滿愛與智慧的教育竟是如此地美好！
（總結(jié)聽課收獲：
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：讀書、思考、聽講、表達(dá)的習(xí)慣等；
2、特別尊重學(xué)生自己的閱讀感受，強(qiáng)調(diào)自己的閱讀收獲；
3、心中有學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)；
4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，學(xué)生的思維是自由的。）
（主持感受：主持這樣的會(huì)議，因雙方文化和語言習(xí)慣的差異，與其它會(huì)議相比，很重要的是尊重異域客人的語言習(xí)慣，做到得體。）
教學(xué)研討會(huì)11
課改之風(fēng)一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關(guān)小組評(píng)價(jià)課改研討會(huì)后，讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑，特別是小組評(píng)價(jià)的持續(xù)性，我認(rèn)為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學(xué)生沉淀下來，很長的坡就是讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力。如何讓學(xué)生沉淀下來就是搞好各種教學(xué)活動(dòng)，如何讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力那就是小組評(píng)價(jià)，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該采用形式各樣的評(píng)價(jià)方式去不斷激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，諸如制定評(píng)價(jià)手冊、制作榮譽(yù)卡片和榮譽(yù)版面等。我想通過我們的不懈努力，應(yīng)該會(huì)收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：
1、小組長的組織能力太重要了，有些小組長的.能力有待提高。
2、目前，部分4號(hào)學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。
3、每天下午主課老師都會(huì)布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)第二天所講的內(nèi)容，經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)泛泛而過，沒有挖掘本質(zhì)，這引起我們警醒，農(nóng)村家庭教育的缺失應(yīng)該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長素質(zhì)非常重要。
4、在討論過程中發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的管理難度較大，組長對后進(jìn)生的監(jiān)控，督促力度不夠，我想對后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)。
通過這次研討會(huì)交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，當(dāng)然有很多需要我們通過更努力的'工作去實(shí)現(xiàn)，就像魏局長最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動(dòng)的”。魏局長的講話讓我們實(shí)實(shí)在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
教學(xué)研討會(huì)12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同仁：
大家上午好！我們非常榮幸地迎來了霍邱縣首屆新教育實(shí)驗(yàn)研討會(huì)在我校召開，我謹(jǐn)代表姚李中心校全體師生向蒞臨我校指導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁們表示最熱烈的歡迎！
新教育實(shí)驗(yàn)是朱永新教授發(fā)起并大力倡導(dǎo)的一項(xiàng)具有民間性、自發(fā)性、草根性的校本行動(dòng)研究。提出并實(shí)踐著讓師生過一種幸福完整的教育生活，在實(shí)踐層面著力推進(jìn)六大行動(dòng)。新教育實(shí)驗(yàn)是我國當(dāng)代素質(zhì)教育模式的一種積極探索。為了更好地推進(jìn)我縣教育的改革，推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。縣教育局確定十所學(xué)校，進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)，作為試點(diǎn)學(xué)校之一的姚李中心校我們感受到這場轟轟烈烈的教育改革的迅猛之勢，這是一場徹底顛覆傳統(tǒng)教育模式的改革。
幾十年來的教育教學(xué)模式的傳承，老師都習(xí)慣于課前抄抄教案，課堂照本宣科，課后批批作業(yè)的模式，省心、耗時(shí)、低效。整個(gè)社會(huì)對教育急功近利的追求，家長根深蒂固地對學(xué)校優(yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：老師上課管得嚴(yán)不嚴(yán)，課堂紀(jì)律好不好，課后作業(yè)多不多，考試分?jǐn)?shù)高不高。教學(xué)改革的道路不可能一帆風(fēng)順，阻力就是動(dòng)力，我們中心校首先是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，做好兩項(xiàng)工作，一是要教師轉(zhuǎn)變觀念，真心接納新教育；二是家長要理解，支持新教育。我們深知，靠幾節(jié)示范課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不起作用，要轉(zhuǎn)變只有領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂，沉下身子，與一線教師打成一片，傾聽他們的心聲，用真情真心去感動(dòng)、感召老師們，去共同面對，共同探討課堂教學(xué)面臨的問題，才有說服力，才有號(hào)召力。當(dāng)前老師們很多都報(bào)怨，這學(xué)生越來越難教、越來越難管，從小學(xué)低年級(jí)越往高年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越少，問題生越來越多，學(xué)生厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
我們認(rèn)為，這正是解決教師觀念的契入點(diǎn)，我們和老師們認(rèn)真分析，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？關(guān)鍵是我們的課堂沒有吸引力，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣。在以教師為主體的課堂教學(xué)模式，機(jī)械呆板的填鴨式教學(xué)，學(xué)生聽懂聽不懂，喜歡不喜歡，一節(jié)課40分鐘都得在教室里坐著，一天從早到晚七八節(jié)課，幾個(gè)小時(shí)，別說是天性好動(dòng)，缺乏自制能力的孩子，就是成人，這樣在不感興趣、毫無生氣的空間里這樣坐著，能忍受得了嗎？我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)扼殺了兒童的個(gè)性，湮滅兒童靈性，很多學(xué)生到學(xué)校，送進(jìn)去的是希望，走出來的是失望，小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象普遍，初中輟學(xué)率，流失率居高不下，這與我們的基礎(chǔ)教育、小學(xué)階段的教學(xué)方法和模式有著直接的內(nèi)在聯(lián)系。教育必須改革，我們無法改革體制，但我們可以改變教法。教育改革的根本，是課堂教學(xué)改革，新教育實(shí)驗(yàn)主張把課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，充分挖掘孩子的潛能，讓課堂變成學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，飛揚(yáng)靈性的'樂堂。新教育的理論與實(shí)踐改變了我們教師的思想，使我們找到解決教育危機(jī)的根本途徑和方法：改變師生的行走方式，改變我們的.課堂。于是我們選擇了營造書香校園、構(gòu)筑理想課堂作為重點(diǎn)行動(dòng)研究，在新教育實(shí)驗(yàn)路上開始了我們的探索之旅。為了開拓眼界，我們帶領(lǐng)教師外出參觀學(xué)生，組織教師看光碟、聽報(bào)告，教師全員參與示范課、評(píng)研課。老師們在積極認(rèn)真地探索著。我們的教師在讀書，我們的學(xué)生在讀書。霍邱縣新教育實(shí)驗(yàn)專欄一篇篇博文，老師們在傾訴著感悟與思考，一行行字體，老師們在交流著收獲與喜悅。教室內(nèi)、圖書角、圖書架、晨誦經(jīng)典、午讀美文、暮談收獲，讓天真爛漫的童心在書的海洋中盡情飛揚(yáng)。墻壁上、展板上，一張張制作精美的書簽一份份漂亮大方的手抄報(bào)，一篇飽含深情的讀后感，一個(gè)個(gè)精彩的讀書故事，盡顯孩子們讀書的累累碩果。讀書匯報(bào)會(huì)上，孩子們聲情并茂的朗誦，滔滔不絕的講訴，滿載書香浸潤的生命在迸發(fā)著前所未有的激情。
教學(xué)上，課前自主學(xué)習(xí)，課堂上小組合作交流，匯板展示，問題評(píng)價(jià)，展現(xiàn)精彩，學(xué)生激發(fā)靈性，弘揚(yáng)個(gè)性，構(gòu)筑理想課堂。
新教育實(shí)驗(yàn)，我們剛剛起步，歷時(shí)雖短，但已初獲喜悅，前面的路還很長，我們?nèi)Ｉ舷拢娭境沙牵瑘F(tuán)結(jié)合作，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在在座的各位指導(dǎo)下，我們有信心，有決心和大家一道，在新教育的旗幟下，奮勇前行。
祝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家同仁，身體健康，工作順利，實(shí)現(xiàn)夢想，預(yù)祝此項(xiàng)研討會(huì)圓滿成功，謝謝大家！
教學(xué)研討會(huì)13
20xx年12月8日，我在吳國亮主任的帶領(lǐng)下，我來到深圳市***學(xué)校參加了非常有意義的教學(xué)研討會(huì)，研討會(huì)為期兩周，在這兩周里我的感受前所未有的震撼，***的一切都是那么的嚴(yán)謹(jǐn)那么陽光，這即將結(jié)束這次研討會(huì)之際，我將在***領(lǐng)悟到的總結(jié)為如下幾個(gè)部分：
一、到***看到了什么
在每周一的例會(huì)上，從最初的升旗儀式到學(xué)生會(huì)主席匯報(bào)上周工作，再到學(xué)生科科長對學(xué)生的要求，流程清晰。有學(xué)生自己主持，簡單而有內(nèi)容 無復(fù)雜不羅嗦，無論是老師還是寫生穿著統(tǒng)一，儀容儀表是無法用語言來贊美的。
再次，***的出操和舞蹈我相信，任何一個(gè)到***學(xué)習(xí)的人都會(huì)被震撼，體育委員匯報(bào)人數(shù)統(tǒng)一出操，每班都有自己的口號(hào)，整個(gè)過程沒有一位老師維持紀(jì)律，操舞動(dòng)作的整齊化一，這都是我到***以前沒有預(yù)料到的，除了不可思議和驚訝，我還能找到合適的語言來形容當(dāng)時(shí)的心情嗎？答案很肯定，不能。
最后，無論是老師還是學(xué)生，極佳的精神狀態(tài)，禮貌待人的素質(zhì)，教室，寢室，操場的干凈，整潔。體現(xiàn)了***的理念，素質(zhì)的教育，素質(zhì)決定一個(gè)人的修養(yǎng)，在***有修養(yǎng)的人隨處可見。
二、到***學(xué)到了什么
***為什么這么優(yōu)秀？那是因?yàn)?**有高素質(zhì)，高水平的校長，聽張奕張校長的講課，是這次我到***最大的收獲，如何當(dāng)好班主任，如何做一名優(yōu)秀的教師，如何培養(yǎng)學(xué)生干部，該思考的認(rèn)識(shí)問題等等的課程，讓我徹底的由內(nèi)而外的被洗禮。
為師義有道，以德裁道，以道御術(shù)，張校長讓我知道任何事情都有方法，都要講究方法，而班主任建議一直是我尋找的，在***，班主任是基礎(chǔ)”三w”原則，模式復(fù)制原則。對學(xué)生要有愛心，有責(zé)任心，要修身做責(zé)。
張校在講座時(shí)的落落大方，內(nèi)容精彩，掌聲不斷都是我所要學(xué)習(xí)的，別人待你的都是你給的，諸如此類的語言貫穿著每一節(jié)課，聽張校的課是一種享受，一種升華，一次感悟。
三、回去后要做什么
我在***職中主要是管理學(xué)生會(huì)的，這次來的***學(xué)習(xí)到了學(xué)生會(huì)組建的`結(jié)構(gòu)，學(xué)生會(huì)的部門分配，學(xué)生會(huì)每個(gè)部門的職責(zé)，學(xué)生會(huì)獎(jiǎng)懲的制度，通過張校的素質(zhì)教育課又學(xué)到了如何激勵(lì)學(xué)生，如何感化學(xué)生，回去后我會(huì)按照張校上課所提到的模式復(fù)制法運(yùn)用到學(xué)生會(huì)管理中去，去打造一支能力過硬的，素質(zhì)過硬的學(xué)生會(huì)隊(duì)伍，
其次，我要爭先當(dāng)班主任，把我在***所看到的，所學(xué)到的，用實(shí)踐將感悟?qū)嶓w化，把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為目標(biāo)，然后發(fā)揚(yáng)。培養(yǎng)自己的接班人，再然后，讓其他同學(xué)效仿，最終達(dá)到整班提升。
在***，兩操三舞是亮點(diǎn)，是學(xué)生留在學(xué)校的主要興趣之一，很慶幸自己再周時(shí)間學(xué)到了一部分操舞，既然學(xué)了，就要學(xué)有作用，回去后在提升自身的操舞技術(shù)的基礎(chǔ)上，把所學(xué)到的每一種操舞都教給學(xué)生，讓他們提起興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就像張校所說，學(xué)號(hào)操舞不僅能提升學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，提高集體榮譽(yù)感。
最后，我要以***的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課，把自己的不足和***老師給出的上課建議進(jìn)行綜合，取長補(bǔ)短，每節(jié)課都要用心去對待，學(xué)生成績好是因?yàn)槔蠋熋恳唤毯茫皇且驗(yàn)閷W(xué)生自己。
四、三個(gè)感謝，一個(gè)希望
1、感謝***的每一位老師，他們毫不保留的吧所以知識(shí)受給我們，每當(dāng)我們不懂時(shí)，他們不厭其煩，的一遍遍重復(fù)直到會(huì)為止，沒當(dāng)我們的不足暴露出來時(shí)，他們便會(huì)即使的提出來，并且給出改進(jìn)的建議。感謝他們讓我體會(huì)到了什么叫真正的兄弟學(xué)校。
2、感謝***每一位老師的關(guān)心，體貼。他們的熱心讓讓我感到溫馨，當(dāng)我們提到寢室每一水喝時(shí)，鐘科就把飲水機(jī)和桶裝水搬到寢室，當(dāng)我們因?yàn)樘炖涠忻皶r(shí)，鐘科就回詢問是否增加被子，兩位教舞的老師一直伴隨我們，感謝他們的體貼、熱心、家的感覺真好。
3、感謝***的每一位同學(xué)，他們的精神面貌、他們的積極向上。在何時(shí)何地遇見他們都能聽到他們的問候，原來當(dāng)老師可以這么開心、這么有成就感。還有他們自己主持的活動(dòng)的能力，跳操舞時(shí)的活力，都是我們學(xué)校比不了的。但這也給了我們教好學(xué)生的動(dòng)力，我們努力的欲望，感謝同學(xué)們。
4、在***所看到的、所學(xué)到的、所感受到的，我希望不要忘記，希望自己這次***培訓(xùn)不會(huì)浪費(fèi)掉。因此如果我在實(shí)踐的過程中遇到問題希望還可以電話、QQ等方式尋求幫助，在這里向***的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表決心，我會(huì)以百分百的熱情在這次研討會(huì)上所學(xué)到對的東西全部運(yùn)用到自己的學(xué)校中去。
5、以上四個(gè)部分是我對這次***研討會(huì)的感言，當(dāng)然體會(huì)了這些***帶給我的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的課，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗禮，一次素質(zhì)的提高。
教學(xué)研討會(huì)14
各位老師：
大家好！
剛才聽了xx老師的講課，接下來我們就他的這節(jié)課進(jìn)行課例研討。在此，我們請?jiān)谧母魑焕蠋熖岢鰧氋F的意見，以改進(jìn)我們今后的教育教學(xué)工作。在研討的開始，我先向各位老師們介紹一下本次活動(dòng)的主題，隨著新課改的不斷推進(jìn)和校本教研的逐步深入，我們的數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)許多可喜的變化，如有學(xué)生合理甚至“離奇”的猜想，激列的爭議，喜出望外的驚訝，更有學(xué)生此時(shí)無聲勝有聲的沉思等等，但由于新教材留了給我們太大的教學(xué)空間，有的教師拿著新教材，卻唱著過去的歌謠；有的照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)心中無學(xué)生，目標(biāo)虛化、內(nèi)容泛化、教學(xué)過程形式化，這些現(xiàn)象導(dǎo)致某些數(shù)學(xué)課堂低效、無效、甚至負(fù)效的情況時(shí)有發(fā)生，因些，本次課例研討我們把問題聚焦在“新課程理念下，如何打造有效的數(shù)學(xué)課堂”這一主題上面。
下面，先請xx老師對“年、月、日”這節(jié)課進(jìn)行一下反思。
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來看，量確實(shí)較大，對于三年級(jí)的學(xué)生來說，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在本課中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察天體運(yùn)動(dòng)，使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的`興趣，并提出教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際出示問題。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時(shí)，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨(dú)立思考后才讓學(xué)
生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來，從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個(gè)誤區(qū)。如教學(xué)大小月的基本知識(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比，當(dāng)學(xué)生心里有譜之時(shí)，才下指令讓他們填寫統(tǒng)計(jì)卡，為后面的分類認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。
在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份，男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí)，有趣的場面出現(xiàn)了：有的起立又坐下，有的東張西望在觀望他人的動(dòng)態(tài)，學(xué)生此時(shí)耐不住了，有些面面相覷……我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這些正好是這節(jié)課的重點(diǎn)，這一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，可見這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級(jí)學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點(diǎn)。
本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法，即：猜測觀察——推理驗(yàn)證——得出結(jié)論，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融方法性、趣味性、探究性為一體，設(shè)計(jì)了每種算法后隱藏一題，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法來內(nèi)化知識(shí)的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活
情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
這節(jié)課的不足之處是：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠，探究學(xué)習(xí)時(shí)對學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需要摸索。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性的教學(xué)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
教學(xué)研討會(huì)15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
很高興參加兩天的泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)場研討會(huì)。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學(xué)習(xí)、交流和探討的平臺(tái)。同時(shí)也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個(gè)學(xué)校做出的辛勤工作。說實(shí)話，坐在這個(gè)地方談感受，心里邊真有點(diǎn)忐忑。一個(gè)是咱們這次會(huì)議規(guī)格是非常高的，請來的是我們國家非常頂尖的基礎(chǔ)教育的專家，在這里給我們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，一會(huì)張博士還要給大家點(diǎn)評(píng)。另外參加會(huì)議的也都是咱們市基礎(chǔ)教育一線的領(lǐng)導(dǎo)、教研人員，還有教辦主任、中小學(xué)校長，都有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。昨天的專家點(diǎn)評(píng)和剛才于主任的點(diǎn)評(píng)使我非常受啟發(fā)，下面我簡要談一下自己的感受和心得。
兩天的活動(dòng)，我的感受，想了一下，可以用四個(gè)詞來表達(dá)。就是：“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過昨天的杜局長的報(bào)告、校長的報(bào)告，還有參觀的各個(gè)學(xué)校的情況，感受到了肥城教育改革的大手筆，看到了教師和學(xué)生表現(xiàn)出來的極高的素質(zhì)，也看到了肥城市教育在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂方面做出的極大的努力，使我受到了極大的震撼。小學(xué)寬敞的校園、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的課程，讓我感到羨慕不已。
在昨天的會(huì)議和今天的參觀上，我都用手機(jī)拍了些照片，然后我就隨時(shí)發(fā)到微信上， 我的微信群里的朋友看到之后也給我留言。看到了昨天拍的學(xué)校里的現(xiàn)代教育設(shè)施的時(shí)候，有的就說：“比你們學(xué)校要好吧?”，“比咱們要好吧?”，“比泰山學(xué)院要好”。今天到實(shí)驗(yàn)小學(xué)看到孩子們各種表演，有的朋友就說，“琴棋書畫都上，現(xiàn)在的孩子真牛啊!領(lǐng)導(dǎo)、老師為這做了多大的努力!”，所以對這個(gè)感到非常的羨慕。這些成績的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作室分不開的，剛才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后，心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產(chǎn)生了一個(gè)參與其中的沖動(dòng)，一種躍躍欲試的感覺，這就是我的心情。
通過這兩天的活動(dòng)，我們來看的就是肥城基礎(chǔ)教育與教學(xué)改革的高效均衡發(fā)展，我們也確實(shí)感受到了肥城教育的高效發(fā)展、高位發(fā)展。在這當(dāng)中，找到了四個(gè)關(guān)鍵詞。我認(rèn)為關(guān)于肥城基礎(chǔ)教育改革發(fā)展有四個(gè)關(guān)鍵詞。一個(gè)是“共同體”，第二個(gè)就是“教研新常態(tài)”，第三是“學(xué)校文化”，第四個(gè)是“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”。那么，首先從政府和教育行政管理的層面，肥城市打破了傳統(tǒng)的“以學(xué)校為單位”的局限，搭建了市、鎮(zhèn)、校三級(jí)教育教學(xué)改革發(fā)展的共同體，極大的推動(dòng)了區(qū)域教育的高位均衡發(fā)展。我們各位老師都已經(jīng)看到了，我就不再詳細(xì)的說了。
第二就是在學(xué)校共同體內(nèi)部，強(qiáng)化捆綁式評(píng)價(jià)，實(shí)施項(xiàng)目化推進(jìn)，做到了全員參與、聯(lián)動(dòng)、共建、共享、共生，教學(xué)研管并進(jìn)，形成了教研的新常態(tài)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，由此也就提升了教育教學(xué)質(zhì)量。第三，在學(xué)校層面，課程改革、校園文化還有傳統(tǒng)文化有機(jī)融合成為一道亮麗的風(fēng)景線。各個(gè)學(xué)校也體現(xiàn)出了各自的獨(dú)特的特點(diǎn)，對我們有很大的影響。第四，在教育教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持教育技術(shù)“為我所用”，建立了內(nèi)容非常豐富的小學(xué)同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，努力實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案加微視頻的學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)，努力做到師生互動(dòng)。教師、學(xué)生在這個(gè)過程中，都洋溢著幸福的感受。由此我也想到，泰安創(chuàng)設(shè)幸福教育，咱肥城也是真正的做到了這一點(diǎn)。因此我感覺，可以說，肥城市的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，不僅是課堂上靜悄悄的革命，更是從宏觀到中觀到微觀的翻天覆地的巨變，它遵循了社會(huì)、教育發(fā)展的趨勢，走在了教育教學(xué)改革的前沿，具有重要的前瞻性、導(dǎo)向性的意義。
對于這次活動(dòng)，我也簡單的進(jìn)行了思考，有這樣幾點(diǎn)思考：第一就是關(guān)于學(xué)校共同體建設(shè)，前期肥城市教育局已經(jīng)進(jìn)行了六輪的活動(dòng)，確實(shí)發(fā)揮了重大作用。我建議，下一步可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進(jìn)行的教師流動(dòng)制度，可以由三級(jí)共同體扁平化為兩級(jí)共同體，就是說有一個(gè)中心，然后實(shí)現(xiàn)全員參與。為什么這么說呢，最近我也關(guān)注了這方面的研究成果，有研究表明， 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的效率與團(tuán)隊(duì)成員的社會(huì)敏感性，與團(tuán)隊(duì)成員討論時(shí)間的分配，與團(tuán)隊(duì)成員的性別比例，都有著密切的關(guān)系。也就是說，團(tuán)隊(duì)成員之間要互相理解，對對方的情感、態(tài)度具有一定的敏銳性。
再一個(gè)，就是說，如果大家討論時(shí)間差不多的話，這時(shí)團(tuán)隊(duì)的智力最好。另外呢，如果是相對來說在團(tuán)隊(duì)里面比較多的話，效果也更好。所以，我們?yōu)榱烁玫淖屆恳粋�(gè)老師都參與到共同體當(dāng)中來，讓每一個(gè)學(xué)校都能夠參與其中，可以進(jìn)一步實(shí)行扁平化管理。再一個(gè)，就是推薦一下，不論是學(xué)校共同體的建設(shè)，還是學(xué)生團(tuán)體來進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行思考的時(shí)候，現(xiàn)在有一個(gè)比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓(xùn)練模式，也是比較好的。不論是學(xué)校的教研活動(dòng)，還是我們課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)下教育的變化。有這樣幾點(diǎn)思考：第一是真正理解翻轉(zhuǎn)的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持教育技術(shù)為我所用。剛才于主任對于教育發(fā)展的趨勢、非認(rèn)知性教學(xué)、 深度教學(xué)，做了充分的論述，我們應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行理解。
第二就是互聯(lián)網(wǎng)對于教育的意義。我們現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)施了導(dǎo)學(xué)案加微視頻的助學(xué)方式，并且取得了非常好的效果，下一步可以進(jìn)一步拓寬應(yīng)用范圍，不僅是作為學(xué)習(xí)的'輔助工具，從教師的角度說，還可以進(jìn)行大數(shù)據(jù)的分析，還可以通過平臺(tái)更好的進(jìn)行老師、學(xué)生之間共同的交流。同時(shí)，共同體的探討、教研活動(dòng)也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)來更好的進(jìn)行。其他還有幾點(diǎn)思考：一個(gè)就是我看咱昨天的報(bào)告，還有今天各個(gè)學(xué)校在介紹的時(shí)候，應(yīng)該說在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數(shù)據(jù)都是我獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，我取得了什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，這些主要是外部的評(píng)價(jià)，下一步也可以進(jìn)行對學(xué)生自身的成長有一個(gè)內(nèi)部的評(píng)價(jià)，或者是縱向評(píng)價(jià)。在活動(dòng)之前他是什么樣的情況，我開展了這種活動(dòng)之后， 進(jìn)行了改革之后，學(xué)生的成長是怎么樣的。
第二個(gè)就是看到了學(xué)校非常豐富的課程，深刻的感受到了老師的高素質(zhì)。同時(shí)個(gè)人也感到，如果是對老師來說，開設(shè)這么多課程，可能壓力相對來說也比較大，現(xiàn)在我們也都強(qiáng)調(diào)家校合作，實(shí)際上，可能也有一些學(xué)校也已經(jīng)做了，可能沒看到，我想就是有一些課程在開設(shè)的時(shí)候也可以調(diào)動(dòng)家長的積極性，利用家長的力量。再一個(gè)就是剛才于主任也講到了作息時(shí)間表這一塊，前兩天我也看到了一個(gè)資料，就是說在作息時(shí)間表上怎樣更好的提高學(xué)習(xí)效率。有一個(gè)研究說年齡小的孩子習(xí)慣于早睡早起，這時(shí)候效果好。到了青少年之后，生理發(fā)生了變化，更好的學(xué)習(xí)情況是晚睡晚起，所以研究也可以鑒定學(xué)生在上課的時(shí)間上有所變化。
以上是關(guān)于我這兩天的簡單的一點(diǎn)心理感受，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正!謝謝!
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