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怎樣培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)
怎樣培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)1
怎樣培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)教孩子學(xué)會生存技能
有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，“人們永遠也找不到我們了”，一個孩子絕望地哭泣著說，“我們會死在這兒。”然而，11歲的伊芙雷站了出來，“我不想死!”她堅定地說，“我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。”結(jié)果，他們在伊芙雷的帶領(lǐng)下，勝利地穿出森林。也許人們會認(rèn)為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學(xué)會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。
培養(yǎng)忍耐力和自制力
心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，并告訴他們：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊。”以后的跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時效應(yīng)，或延時滿足。
許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：“如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，努力爭取成功。
多接觸社會
經(jīng)風(fēng)雨見世面有的家長很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結(jié)精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。
培養(yǎng)好奇心和探索精神
孩子對外界刺激最初是被動地接受，逐漸開始對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂椋@是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長什么都不讓孩子動，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機會，也會扼殺了他的積極性，將來你想讓他有興趣干點什么事，他也懶得動了。正確的方法應(yīng)該是，家長對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起玩。
讓孩子多動腦
一個男孩子因為腿短而無法爬上滑梯的第一級臺階，他央求媽媽把他抱上去，母親告訴他：“動動腦筋你就會有辦法的。”小男孩想了想：“把我的小推車拖到那兒，然后站上去。”“很好，去吧，孩子。”母親說。小男孩這樣做了，一切變得十分容易了。生活中有些事情，只要我們稍微留意一下，總會想出許多解決問題的'辦法，因此要培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)的方法技巧
培養(yǎng)自信心和面對挫折的承受能力
一個在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練，總教練沒有當(dāng)即讓她表演體操，而給了她4只飛鏢，要她投射到辦公室對面的靶子上。那個小女孩膽怯地說：“要是投不中呢?”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗。”小女孩反復(fù)練習(xí)，終于獲得成功。因此，在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。
保護孩子的自尊心
孩子做錯事或弄壞東西都是在所難免的，不要老是數(shù)落孩子：“你怎么這樣不聽話!”“這個不能動，那個不能動。”這會傷害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘氣給你添麻煩，而要多考慮什么有益于孩子的心理成長，因為幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到滿足之后。情緒和社會化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài)。家長也要克制自己簡單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開。
給予鼓勵和支持
孩子的成長并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實際的幻想。在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支持，千萬不要潑冷水。盡管他們的夢想對你來說是那么稀奇古怪，你應(yīng)高興的是他們擁有較強的幻想力，幻想力正是創(chuàng)造的導(dǎo)師。
培養(yǎng)孩子尊重他人，團結(jié)友愛和合作意識
社會是一個群體，任何一項事情光靠一個人單槍匹馬的奮斗是不可能實現(xiàn)的，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會同不同人打交道，并能取長補短。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。這首先要學(xué)會尊重他人，并善于團結(jié)和自己意見不同的人。
培養(yǎng)孩子樹立正確的競爭意識。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的競爭，如考試，要指導(dǎo)孩子樹立勝不驕，敗不餒，以正確平和的態(tài)度面對做后的結(jié)果。鼓勵孩子發(fā)揚自己的長處，多多表現(xiàn)自己，這樣以后才能做到不怯場，不緊張。
怎樣培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)2
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要點明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”
但是，由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響，幼兒心理健康教育相對比較薄弱。而未來社會需要每一個人都必須具有一種敢于面對現(xiàn)實、不畏艱難、勇于進取的自我激勵精神；具有關(guān)愛他人、關(guān)心家庭、社會、自然的意識和責(zé)任感；具有合作、交往能力和創(chuàng)新精神；具有自主、自信、自強、自立的人格品質(zhì)。那么，幼兒園、家庭如何重視和加強幼兒健康心理教育，才能形成他們良好的心理素質(zhì)呢？
一、要尊重孩子的人格，平等對待孩子，以培養(yǎng)孩子良好的道德情感。
不論孩子有多大，他們都是實實在在的一個人，這就是說教師和家長要尊重孩子的人格，與孩子平等相處，保護孩子的自尊心，要用欣賞的眼光去看待孩子，用鼓勵性的話語去真誠而積極地評價孩子。如：對待小班的孩子可采用拉拉手、摸摸頭、拍拍肩、抱一抱等肢體語言，去滿足孩子的正當(dāng)心理需要；對待中大班的孩子可采用面對面交談的方式，來溝通教師和孩子間的情感。這樣才能使孩子形成良好的道德情感 。
道德情感的內(nèi)涵十分豐富，作為教師應(yīng)該和家長一起抓住同情心、誠實正直和羞恥心這三個方面進行培養(yǎng)。
1、 同情心的培養(yǎng)
同情心是人們社會交往及獲得生活幸福和事業(yè)成功的重要因素，要讓孩子成為善良體貼、責(zé)任感強、富有同情心的人，教師和家長要以身作則，要以積極樂觀的人生態(tài)度去對待生活，去關(guān)心他。如：大班音樂中的歌表演《讓座》，孩子們非常喜歡，當(dāng)孩子們會唱歌曲后，他們會模仿歌曲中人物，此時教師和家長要有意識地去幫助有困難的弱勢群體。此時家長和教師的一言一行，孩子們都會看在眼里、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會萌發(fā)關(guān)心集體、關(guān)心父母、關(guān)心同伴、樂意分享的優(yōu)良品質(zhì)。對待他人就會富有愛心，會隨時隨地做好事，榜樣的力量是無窮的，孩子就會以你為榜樣，富有同情心。
2、誠實品質(zhì)的培養(yǎng)
眾所周知，同虛偽打交道，猶如跟魔鬼打交道。可見，要建立良好的人際關(guān)系，誠實這一品質(zhì)至關(guān)重要，教師和家長首先要言行一致，言出必行是孩子建立信任感的必要條件。如：答應(yīng)孩子的事一定要做到，如果確實某種原因不能辦到，一定要向孩子說明情況，這樣孩子才能信任你。信任感是誠實品質(zhì)的基石，要使孩子建立信任感，教師和家長必須尊重他的隱私，這樣雙方就會越來越信任、坦率和真誠。誠實正直的品質(zhì)自然而然就形成了。
3、要懂得羞恥心
羞恥心是不良動機和錯誤行為的枷鎖。如果孩子對自己的某一次錯誤行為感到羞恥，然后感到內(nèi)疚，那么它給孩子的記憶是深刻的，一時半兒是抹不掉的，如：有一次，我班一位孩子哭鬧著不肯到幼兒園，原因是他把自己的劉海剪掉了，覺得難看。后來家長告訴我，說他在家剪紙，把自己的頭發(fā)剪掉了，這下把媽媽氣壞了。我知道后，跟他個別談話了解，才知。原來，他想嘗試一下頭發(fā)能不能剪掉，結(jié)果，咔嚓一下，頭發(fā)掉了。就這件事，我在全班對小朋友進行了自我保護教育。這件事對他來說記憶是深刻的，而這記憶時常會提醒他自己不再重犯錯誤。因此教師和家長在教育孩子時，要適當(dāng)提醒和公開孩子的錯誤是必要的，并且引導(dǎo)孩子要勇于承認(rèn)錯誤，這種負(fù)面情感可以塑造孩子的良好道德品質(zhì)。
二、積極創(chuàng)設(shè)獨立完成任務(wù)的機會，促進孩子自我意識的養(yǎng)成。
在適當(dāng)范圍內(nèi)，教師和家長要鼓勵孩子去承擔(dān)一定的任務(wù)，讓孩子擁有自主權(quán)、選擇權(quán)，獨立去完成。在探索完成任務(wù)的過程中，當(dāng)預(yù)見到任務(wù)中可能出現(xiàn)的困難時，先讓孩子想辦法解決；若完成任務(wù)確有困難，要采取“幫而不代”的態(tài)度，去幫助解決。這對培養(yǎng)孩子的獨立性、創(chuàng)造性、不畏困難的精神、自我意識等良好個性，有著積極的作用。如：在大班《害蟲和益蟲》探索性教育活動中，我讓小朋友自己去抓昆蟲，結(jié)果，孩子們抓到了蚱蜢，抓到了螳螂，螞蟻，蚊子、蒼蠅、蟬等許多昆蟲，但是，他們不知道哪些是益蟲，哪些是害蟲，于是讓他們自己去探索，自己去問家長、自己去分析、識別，找答案。經(jīng)過他們探索得出益蟲和害蟲的結(jié)論。然而當(dāng)前相當(dāng)數(shù)量的獨生子女的教育狀況，相當(dāng)不利于他們自我意識的養(yǎng)成。因為溺愛的教養(yǎng)方式，及易扼殺他們自我意識的的養(yǎng)成。因此幼兒園應(yīng)以各種教育手段激勵孩子，并和家庭一起應(yīng)形成一種自我激勵的精神環(huán)境，讓孩子明白不懈努力的價值，促進孩子自我意識的養(yǎng)成。如：我班有一位家長談到這樣一件事情，她在買菜時買回了龍蝦，女兒要飼養(yǎng)，母親沒有阻止女兒的行為，而是配合女兒，在飼養(yǎng)龍蝦的過程中，引導(dǎo)女兒觀察、探索，逐漸使女兒知道了龍蝦的蛻變，明白了龍蝦的生活習(xí)性。
在父母的鼓勵和幫助下，孩子探索世界的興趣日漸濃厚，而探索過程中的成功體驗也增強了孩子的自信心；發(fā)展了孩子的堅持性。因此，一個健康的家庭，父母雙方應(yīng)該彼此相愛，熱愛孩子，關(guān)心孩子的興趣、能力和志趣，愿意設(shè)法幫助孩子，使他了解父母。家庭成員之間能互相尊重愛護、以理相待，為人處世通情達理，使家庭氣氛融洽和睦、民主平等、愉快歡樂。但想要促進幼兒心理健康，僅有良好的家庭人際關(guān)系還是不夠的，還要形成最佳的親子關(guān)系：父母要和孩子一起游戲，一起學(xué)習(xí)，發(fā)展共同的興趣，和孩子共享經(jīng)驗和成果，增進父母和孩子之間的感情和相互間的了解。父母要把孩子作為平等的人，尊重孩子的愛好，給他一定的自主權(quán)利，決定與選擇事情；有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意見。總之，豐富健康的幼兒園、家庭生活、和諧融洽的家庭氣氛有助于幼兒健康心理素質(zhì)的形成和穩(wěn)定。
三、要重視孩子EQ的培養(yǎng)
所謂EQ，就是情商思維，它主要包括面對現(xiàn)實思維的.思考、樂觀的思考等。
由于獨生子女的依懶性，他們?nèi)狈Κ毩⒔鉀Q困難的能力，此時家長為孩子做的越多，對他們今后獨立克服困難越不利，過分順利的環(huán)境會導(dǎo)致抗挫能力的下降，因此，我們要幫助孩子面對現(xiàn)實，去樹立克服困難的心理。現(xiàn)在許多家長都熱衷于替孩子們做他們能做的事，實際上這樣會使孩子失去實踐的機會。例如：我班一位孩子生活自理能力特別差，針對這件事，我進行了一次家訪。他奶奶對我說：“明明是我唯一的孫子，是我的一切，我愿意為他做最大的犧牲。讓他自己做事人太小了，我覺得太可憐了。”結(jié)果，開學(xué)了，奶奶不放心，還是想到幼兒園來喂他吃飯，想給他穿衣穿鞋。人家會穿脫衣服，他卻這也不會做，那也不愿學(xué)，而在家奶奶還是一如既往的替他做事，漸漸地明明感到自己不如別人了，他哭了，使他缺乏自信心。還有的家長不顧孩子的興趣愛好，期望值高，讓孩子學(xué)這學(xué)那，學(xué)的不好，要責(zé)罵孩子，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。如果家長盲目攀比，過分拔高對子女的期望，不但起不到積極促進作用，反而會使孩子屢遭挫折，喪失信心，形成消極心理。因此科學(xué)合理的期望應(yīng)該是長遠與階段目標(biāo)相結(jié)合，還要聯(lián)系孩子的興趣愛好，注重孩子的全面發(fā)展。父母所要求孩子做到的應(yīng)該是孩子經(jīng)過一定努力可以達到的，并在孩子遭遇挫折時不斷給予鼓勵，增強孩子的勇氣和自信，這樣逐漸提高要求，并且將父母的關(guān)心、愛護滲透其中，就會使孩子從父母長期的美好愿望中吸取力量，不斷進取，從而促進和維護兒童心理健康。
經(jīng)驗告訴我們，樂觀的態(tài)度有助于孩子的身心健康，而悲觀的態(tài)度，易使人患憂郁癥。因此家長要從小培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格，在生活中多贊同孩子的樂觀想法，少說一些泄氣的話，要多對孩子進行積極樂觀的評價。家長樂觀開朗的性格，將潛移默化地影響孩子。促使孩子形成良好的心理素質(zhì)。
四、要教會孩子情感表達以及控制情感的方法
要使孩子心理健康,形成良好人格，教會幼兒情感表達及控制情感的方法很重要。平時，當(dāng)孩子們活動時，難免會出現(xiàn)矛盾，此時，孩子們會把各種消極情緒表露在外，如：憤恨、哭鬧、甚至打架，此時，老師和家長可以用眼神來暗示，或適當(dāng)?shù)恼Z言加以疏導(dǎo)，相反，如果不加以引導(dǎo)，會出現(xiàn)負(fù)面影響。對幼兒的身心健康不利。例如：有一次珠心算口算比賽以小組的形式進行，比賽就要開始了，超超小朋友人雖小，但參與意識強，他說我們要得第一名，他自信的樣子實在可愛。比賽開始了，孩子們個個充滿自信，都準(zhǔn)備得第一。但比賽總有輸贏，結(jié)果是殘酷的，超超這組輸了，超超小朋友生氣了，一臉的不高興。看著他沮喪的樣子，何不給他們講個故事來消消氣。于是，我編了故事《小紅不高興了》。老師講述故事后提問，引導(dǎo)幼兒討論：小紅在家、幼兒園為什么要生氣、哭鬧？他這樣做對不對？為什么？你有沒有遇到不高興的事？如果遇到不高興的事就生氣哪會怎么樣？如果你遇到生氣這樣的事情，應(yīng)該怎么辦？等等。通過討論，讓幼兒知道不高興時應(yīng)該控制自己，想辦法解決問題。或可以將生氣的事情講給別人聽，也可以作別的事情，這會忘記生氣的事情，很快又會高興起來。這樣做既不妨礙別人，也會使我們的身體更健康，快樂的孩子大家都喜歡。通過這件事，班級里孩子們生氣的現(xiàn)象少了。
豐富活動區(qū)內(nèi)容，對增強幼兒的自我情感體驗效果非常好。讓幼兒在各區(qū)域中體驗成功，學(xué)習(xí)合作，如設(shè)置區(qū)域“娃娃變臉”，讓幼兒根據(jù)自己的心情好壞選擇適當(dāng)?shù)难劬Α⒆彀唾N在娃娃的臉上，反映出自己當(dāng)時的心情，再如設(shè)置建構(gòu)區(qū)，鼓勵幼兒與同伴一起合作完成搭建構(gòu)造，在共同游戲中體驗合作的樂趣。事實告訴我們，凡能清楚的意識到什么使自己高興、痛苦、興奮、內(nèi)疚、自豪，并能將這些情緒用語言或肢體語言表達出來，往往不會出現(xiàn)心理疾病。因此，我們既要教會幼兒控制自己的情感，又要敏銳地識別他人的情感，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，這是形成良好人際關(guān)系的重要條件，如果幼兒學(xué)會既能識別他人的情感，又能學(xué)會如何適當(dāng)控制自己情感的方法，那就更有利于身心健康。
怎樣培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)3
一、教育孩子學(xué)會生存能力
有一個故事，說的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜，他們無望地失聲痛哭，人們永遠也找不到我們了一個孩子絕望地哭泣著說，我們會死在這兒。然而，11歲的伊芙雷站了出來，我不想死！她堅定地說，我爸爸說過，只要沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。結(jié)果，他們在伊芙雷的帶領(lǐng)下，勝利地穿出森林。也許人們會認(rèn)為，像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能，其實才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方國家，包括東亞的日本，十分重視孩子的生存教育，從孩子懂事起，就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會生存和自立，跌到了自己爬起來，自己學(xué)會吃飯，整理自己的東西，并知道什么情況下怎樣保護自己等。
二、培養(yǎng)忍耐力和自制力
心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗，幼兒園老師給每個孩子一塊糖，并告訴他們：現(xiàn)在吃，就只給一塊，如果能忍一小時后再吃，可以再獎勵一塊。以后的跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時效應(yīng)，或延時滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶時，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，一邊慢慢和他說話，一邊拍他的后背，然后再給他吃，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘；對每次都把零花錢很快花光的孩子，家長可以說：如果你能忍住一星期不花零花錢，下周可以加倍給你，你可以攢起來買你需要的大東西了。孩子遇到困難，家長不要馬上給他幫助，而是鼓勵他堅持一下，忍受挫折帶來的不愉快，很快就會成功的。
三、多接觸社會，經(jīng)風(fēng)雨見世面
有的家長很少讓孩子出門，擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲，長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利，缺乏團結(jié)精神，因而也很少有朋友，長大以后也會因人際關(guān)系緊張，而影響才能的發(fā)揮。所以，孩子懂事時就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對膽小的孩子鼓勵他多接觸人，或主動站起來回答老師提出的問題，這一過程又叫脫敏。不給孩子機會，他的'適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。
四、培養(yǎng)好奇心和探索精神
可是孩子對外界刺激是被動地接受，逐漸對周圍的一切感到好奇，都想嘗試去摸摸、看看、甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂椋@是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長什么都不讓孩子動，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機會，也會扼殺了他的積極性，將來你想讓他有興趣干點什么事，他也懶得動了。正確的方法應(yīng)該是，家長對孩子感興趣的事，耐心地給以講解，或一起跑他玩。
怎樣培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)4
良好的心理素質(zhì)是一個人成功的關(guān)鍵。良好的心理素質(zhì)一般包括穩(wěn)定樂觀的情緒和積極健康的情感;個性的健全發(fā)展和良好的社會適應(yīng)能力;良好的意志品質(zhì)，有較強耐受挫折的能力;能與周圍人友好相處并保持良好的人際關(guān)系;能實事求是地進行自我評價，保持適度的自尊與自信。那么，家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)呢?
1、培養(yǎng)孩子的自主性
自立、自主的品質(zhì)對于在過份優(yōu)越的環(huán)境中成長的獨生子女來說是一個難題。家長們首先要做到的是，有意識地改變觀念，減少對孩子們的溺愛與遷就，從小培養(yǎng)孩了的獨立生活能力，給孩子更多自我鍛煉、自我服務(wù)的機會，減少孩子對父母的'依戀和依附，提高孩子對社會生活的適應(yīng)能力，這將有助于孩子獨立性的發(fā)展。其次，樹立正確的兒童觀、教養(yǎng)觀。在教育問題上采取民主的態(tài)度，注重給孩子自主權(quán)，經(jīng)常傾聽孩子的觀點，讓孩子在家庭決策中起一定作用，并對自己的行為和選擇負(fù)一定的責(zé)任，允許孩子取得主動并且負(fù)起與年齡相適的責(zé)任。
2、進行適當(dāng)挫折教育
家長有必要對孩子進行恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃憻捄⒆釉谝螂y和挫折面前不低頭的堅強意志和性格，并通過家庭中寬松氛圍營造，允許孩子有自己的想法和生活方式，使孩子形成客觀、寬容、忍耐及和諧的心態(tài)。只有這樣，孩子才能在挫折面前泰然處之，保持樂觀與自信。
3、培養(yǎng)孩子競爭能力
平等競爭意識和競爭能力是21世紀(jì)對人才素質(zhì)的一項重要要求。家長需從小對孩子進行平等競爭意識的教育，培養(yǎng)孩子的趕超精神和自強不息意識，教育孩子以平和的心態(tài)看成敗，勝不驕、敗不餒。這就要求家長盡可能多地創(chuàng)造機會，讓孩子參與各種競爭，并在這一過程中，注意引導(dǎo)孩子的心態(tài)，讓這會爭取機會去表現(xiàn)自己的能力。
4、培養(yǎng)孩子社交能力
人際交往是人與人之間相互聯(lián)系的最基本的方式。未來社會的許多工作都需要人們通過協(xié)作去完成，這就必須讓兒童從小就學(xué)會與他人交往、協(xié)作。家長可引導(dǎo)孩子在與別人交往的過程中學(xué)會自如地表達自己的意見并處理交往中出現(xiàn)的各種矛盾，讓孩子在不斷的協(xié)調(diào)、適應(yīng)中學(xué)會如何與他人和諧地相處與協(xié)作。
5、培養(yǎng)孩子自我價值
首先，利用各種機會幫助孩子獲得他們可能掌握的能力。這就要求家長對孩子要有一個恰當(dāng)?shù)钠谕怠Ｎ覀兲岢龅囊蟊仨毷呛⒆咏?jīng)過努力便能達到的。另外，應(yīng)盡量讓孩子自己解決問題。設(shè)計一些能促使孩子成功的情境，成人一定要耐心地讓孩子完成其力所能及的活動，切不可加以干涉或包辦代替，那會讓孩子永遠感受不到成功的體驗。
其次，對兒童的言行提出適度的評價，及時定肯定孩子的優(yōu)點、長處，以積極的、正面的態(tài)度去接納兒童的各種行為。家長不要吝嗇帶有鼓勵性的語言，因為，成人的評價在很大程度上影響著孩子的自我評價。在這一基礎(chǔ)上，我們要教孩子學(xué)會正確的自我評價，讓孩子了解自己的長處與不足，并加以調(diào)整、改進。
綜上所述，要想培養(yǎng)小升初孩子良好的心理素質(zhì)，就要做好以上的五個方面，良好的心理素質(zhì)對孩子起著積極的影響，家長應(yīng)多注意心理教育。
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