啄木鳥活動

時間：2024-02-28 18:14:44 好文我要投稿

（熱）啄木鳥活動15篇

啄木鳥活動1

　　活動目標：

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。

　　2、學會按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動物的基本特征。

　　3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鎏韾埒B的情感。

　　活動準備：

　　課件-照片：啄木鳥

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、用謎語引出主題有種鳥兒本領高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。

　　2、誰能猜出來這是什么動物？

　　二、展開。

　　出示課件-照片：啄木鳥

　　1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？

　　引導幼兒仔細觀察啄木鳥的外形重點提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。

　　2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。

　　啄木鳥有長長、尖尖的'像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。

　　啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。

　　啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅硬，啄樹皮時，尾巴能支持起身體。

　　3、你知道啄木鳥有什么本領？為什么叫他啄木鳥？

　　4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對鳥類的認識。

　　（1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？

　　啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩氵€知道哪些鳥呢？他們長得什么樣？

　　（2）啄木鳥頭上有堅硬的嘴；身上長著一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

　　三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？

　　教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。

啄木鳥活動2

　　一、目的意義

　　為進一步提高我校語言文字工作規(guī)范化水平，增強學生規(guī)范用字的意識，培養(yǎng)學生從小規(guī)范使用漢字的習慣，學校決定開展一次“火眼金睛啄木鳥、錯別字糾錯在行動”的活動。

　　二、活動主題

　　我是城市小主人，我為城市添光彩。

　　三、參與對象：3—6年級全體學生

　　四、活動時間：3月—4月

　　五、活動內(nèi)容及時間安排

　　（一）準備階段（3月下旬）

　　1、學生動員。語文老師召開全體學生動員會，明確什么字是“錯別字”及錯別字的.危害，做好本次活動的宣傳、動員工作，激發(fā)學生的活動興趣。

　　2、家長動員。向家長宣傳開展本次活動的意義，尊重家長的合理化建議，爭取家長對活動的支持,確保學生出校后的安全。

　　3、根據(jù)各班實際情況成立班級”啄木鳥”小分隊。

　　（二）實施階段（4月1-20日）

　　第一步：校內(nèi)糾錯活動

　　1、學生準備一個記錄本，在自己的各類作業(yè)本中去尋找錯別字，及時記錄下來并改正。

　　2、同學之間互查，找出同學們?nèi)沼洝⒆魑摹⑹殖瓐蟮茸鳂I(yè)中易寫錯的字，將找到的錯別字記錄下來，并提醒同學改正。

　　3、分組查找，課下在組長的安排下，在教室內(nèi)、課堂板書、樓道內(nèi)、校園里口語牌、宣傳欄等凡是有文字的地方及在小組自備的報刊等雜志上，找錯別字及不規(guī)范用字用語情況并記錄下來。

　　第二步：校外糾錯活動

　　周六周日，隊員在小隊家長組織帶領下，組織學生在街道、廣場、社區(qū)、各單位的掛牌等地方中查找繁體字、錯別字、異體字、字形不全及漢語拼音等不規(guī)范用字情況；對電臺、電視臺不規(guī)范用語情況進行檢查和糾正，記錄好錯別字內(nèi)容及正確寫法，完成調(diào)查報告。（確定活動口號，有條件的小組可以制作標語）。見附表1

　　第三步：尋找病因

　　各小組對所收集的錯別字進行分析整理，尋找造成使用錯誤的病因。

　　第四步：整理匯總過程資料：將相關資料（活動經(jīng)歷、活動心得、調(diào)查報告、專題手抄板、糾錯匯總等）整理裝訂成2冊，一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯手抄報》、另一冊是《“火眼金睛啄木鳥”糾錯活動紀實》

　　（三）總結(jié)表彰階段（4月下旬）

　　1、 4月23前，以年級組為單位，由語文教研組長收齊上交課程中心（西校給莊元秋、東校給田鈺琪）。

　　2、表彰評選“捉蟲小能手”、“金啄木鳥小隊”。

　　備注

　　1、《“啄木鳥”糾錯行動紀實》的裝訂順序如下：

　　目錄索引---------活動口號------錯別字、不規(guī)范用字用語摘錄匯編（見附表2，匯編表格各班也可以自行設計，以小組為單位匯總）---------活動經(jīng)歷、心得、調(diào)查報告等--------活動照片。

　　2裝訂材料的題目可以自定，封面自行設計。

啄木鳥活動3

　　一、活動目的

　　為進一步提高我系學生對于語言文字工作規(guī)范化水平的認識，推動規(guī)范化語言文字在全社會得到更好的發(fā)揮并引發(fā)積極影響，結(jié)合XX系學生特點，我系決定，開展一次“啄木鳥糾錯”的查找不規(guī)范運用語言文字的活動。

　　二、活動內(nèi)容

　　組織學生對學校內(nèi)部的宣傳欄、公告欄以及黑板報以及長沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標站牌、標語廣告等不規(guī)范用字情況開展一次“啄木鳥糾錯活動”，查找運用不規(guī)范的語言文字，并將查找到的不規(guī)范表現(xiàn)照相存檔并作出登記。

　　由學生查找到的不規(guī)范社會用字用詞情況將由學校轉(zhuǎn)送相關部門，設法使其糾正，規(guī)范社會用字。

　　三、活動時間

　　20xx年5月19日——20xx年5月31日

　　四、活動參與對象

　　XX系全體學生

　　五、活動要求

　　1.人員要求：各班按照學生實際分成若干啄木鳥行動小分隊，每組約8--10人。每小隊選出隊長一名，為了便于活動的安全、順利、有序地開展，同時也邀請相關班主任、輔導員或者語文老師擔任本小隊的顧問。

　　2.內(nèi)容要求：啄木鳥查錯糾錯行動不局限于錯別字、不規(guī)范的漢字、病句等，還包括不正確的讀音、不規(guī)范的語言等。

　　3.行動要求：在發(fā)現(xiàn)語言文字相關錯誤后，要求同學們運用文明語言指出并提倡糾正，保證我們這次活動以文明始，以文明終，切忌與社會相關社會人員發(fā)生爭執(zhí)、沖突。

　　六、“啄木鳥”行動小組工作制度

　　利用課間、午間或者休息日時間，對學校內(nèi)部的宣傳欄、公告欄以及黑板報

　　以及長沙市縣主要街道兩旁的宣傳欄、單位名稱、店鋪招牌、路標站牌、標語廣告等日常行為規(guī)范用字進行檢查和糾錯，并形成書面報告，力爭杜絕不規(guī)范用字的現(xiàn)象。具體做到：

　　1.提醒，提醒同學或者相關社會人員規(guī)范用字，如：各班制成本班的宣傳手冊，向校內(nèi)和校外人員發(fā)放。

　　2.糾錯，糾正學生中的不良言行，如：在檢查黑板報時，遇到錯別字或者相關標點符號的錯誤運用要及時聯(lián)系該班宣傳委員給予糾正。

　　3.記錄，每天隊員要向隊長匯報檢查情況，隊長負責記錄當天出現(xiàn)的問題，并在活動結(jié)束后進行總結(jié)形成書面報告。

　　4.匯報，活動完成后由系部收集相關資料（包括書面報告、照片或影像資料），在系部宣傳欄展出。

　　七、表彰與行動拓展

　　1.對表現(xiàn)優(yōu)秀的'“啄木

　　鳥”班級和分隊給予表彰，對其中表現(xiàn)尤為優(yōu)秀者統(tǒng)一編為系部“語言文字規(guī)范化”小組成員參與今年下半年“說普通話寫規(guī)范字”系列活動，并擔當系部以后的語言文字監(jiān)督工作。

　　2.在完成第一次“啄木鳥”行動小組的基礎上，鼓勵各班組建形成自己的“啄木鳥”小隊，也歡迎全校更多的隊員參加到我系“啄木鳥”行動中來，從而達到自我監(jiān)督、自我教育、共同進步的目標，努力構(gòu)建語言文字的文明綠色和諧校園。

啄木鳥活動4

　　為進一步宣傳國家語言文字方針政策，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，強化中小學生正確使用規(guī)范漢字的意識，根據(jù)東鄉(xiāng)中心小學“啄木鳥”活動精神，我單位認真組織了相關活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、活動時間

　　20xx年 3 月11日至4月11日

　　二、加強領導

　　“啄木鳥”活動開展以來，我單位成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各班班主任為成員的工作領導小組，以確保此項工作切實順利的開展。

　　三、活動形式

　　1、組織學生檢查學校內(nèi)學生的作業(yè)、黑板報、手抄報用字用語情況；校內(nèi)各種標牌、指示牌、標語（牌）等環(huán)境用字用語情況；校內(nèi)櫥窗宣傳欄、張貼物、公告、課堂板書，校內(nèi)公文，學校出版的印刷書物、報刊、學校自制的獎狀、證書、各種宣傳資料，集體活動各項用字用語情況。

　　2、組織學生查看學校周邊區(qū)域內(nèi)社會公共場合的'標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路牌、公交站牌中的繁體字、錯別字、異體字或殘缺字形等不規(guī)范用字。

　　此次的“啄木鳥來捉蟲”活動，提高廣大學生、教師對正確認識和規(guī)范使用漢字的重視程度，培養(yǎng)了學生認真、負責的學習態(tài)度。使廣大師生真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規(guī)范社會用字,提高民族素質(zhì)做貢獻。

　　南尋小學

　　20xx年3月

啄木鳥活動5

　　活動目標

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。

　　2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。

　　3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

　　活動準備

　　1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。

　　2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。

　　3、《啄木鳥》的歌曲。

　　活動過程

　　一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。

　　師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫(yī)生的故事，你們還記得嗎？是誰給老蘋果樹治好的病？今天老師把啄木鳥請來了，你們看（出示圖片啄木鳥）引導幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣？啄木鳥有什么本領？小朋友說得真好！我們今天學習啄木鳥好嗎？

　　二、出示范例，幼兒學習折啄木鳥。

　　1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的'意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。

　　師：請看，（出示步驟圖）誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折？還有誰想說？請2-3名幼兒

　　2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。

　　教師重點講解在折成單菱形。

　　師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。

　　3、幼兒觀察示意圖，學折啄木鳥。

　　幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導。

　　師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥？（想）請小朋友試一下吧？幼兒折紙

　　三、作品講評

　　1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。

　　師：折好了嗎？現(xiàn)在我們一一看

　　2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。

　　師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮？為什么？誰有不同意見？

　　師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好？（好）（結(jié)束）

啄木鳥活動6

　　【設計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹）；B段樂曲節(jié)奏跳躍（可理解為啄木鳥為大樹捉蟲）；C段樂曲優(yōu)美流暢（可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時采用三幅圖畫作為欣賞線索；利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖畫）、運動覺（創(chuàng)編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

　　【活動目標】

　　1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

　　2、幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。

　　【活動準備】

　　《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫（啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞）、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。

　　【活動重難點】

　　重點：能感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂和形象。

　　難點：幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解

　　【活動過程】：

　　1、謎語導入：“有個醫(yī)生技術高，尖嘴好像手術刀。啄開樹皮把蟲瞧，叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫(yī)生—啄木鳥。

　　2、出示三幅森林情境畫，引起幼兒音樂欣賞的興趣。

　　幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢？

　　出示第一幅圖畫：在大森林里，有一只啄木鳥，它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹（重點突出尋找一詞）

　　出示第二幅圖畫：啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴，放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里，用力的啄（重點突出捉蟲）

　　出示第三幅圖畫：啄木鳥圍繞大樹飛舞（重點突出啄木鳥與大樹的高興）

　　3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

　　引導幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事，你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的？

　　4、請幼兒完整欣賞一遍音樂，并引導幼兒說說自己聽到了什么？

　　5、請幼兒再次欣賞音樂，教師利用三幅情境圖和肢體動作配合，引導幼兒理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化。

　　6、引導幼兒分段欣賞音樂。

　　(1)啄木鳥在森林里，它不知道哪棵樹生病，它會先怎么樣？（尋找）讓幼兒自由想象，并用動作表現(xiàn)，如：邊學飛，便睜大眼睛；飛左飛右…

　　（2）找到生病的大樹，發(fā)現(xiàn)蟲子，開始捉蟲了，它怎么捉蟲呢？（捉蟲）可加語言“篤篤篤”，隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作。

　　（3）捉蟲后我們聽到了歡快的旋律，猜一下他們都感覺怎么樣？（高興），用肢體動作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…

　　7、師幼互動，分不同角色表演。

　　教師或個別幼兒扮大樹，其它幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的.動作。

　　8、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

　　9、活動結(jié)束，幼兒學啄木鳥飛出教室。

　　【活動延伸】

　　可在表演區(qū)創(chuàng)設森林情景，投放啄木鳥頭飾繼續(xù)表演。

　　【活動開展小感】

　　音樂欣賞活動對于大班幼兒而言，仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下，讓幼兒欣賞這段音樂，他們很難聽出什么，更不用說達到預想目標了。

　　而設計本活動，我們首先謎語導入，引出主角；然后運用情景畫、講故事等形式，讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事；接著，讓幼兒欣賞音樂，他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么；再次，聽音樂時，我們到音樂段落轉(zhuǎn)折處，可以加上手勢或簡單的肢體動作，幫助他們分辨旋律的變化。

　　在活動中，還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關鍵詞，在此基礎上表演，便會得心應手。

　　希望自己設計的教學活動對大家有幫助，如有不足請大家與我聯(lián)系，多多指導！謝謝！

啄木鳥活動7

　　為貫徹落實市委、市政府關于20xx年“法制六進”百場宣傳活動要求，扎實推進現(xiàn)代林業(yè)和“七五”普法工作，鞏固提高森林城市建設成果，進一步加大創(chuàng)建宣傳工作力度，全面推進林業(yè)法制建設向基層一線延伸，結(jié)合我市林業(yè)工作實際，在全市林業(yè)系統(tǒng)開展林業(yè)法規(guī)“進機關、進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進學校、進企業(yè)、進單位”系列法制宣傳活動，進一步促進林業(yè)各項法律法規(guī)的貫徹落實，提高林業(yè)部門依法行政水平，為實現(xiàn)“依法治林，依法管林，公正執(zhí)法，服務林業(yè)”的目的'和促進xx市林業(yè)事業(yè)發(fā)展貢獻力量，市林業(yè)局將在全市啟動“林業(yè)啄木鳥行動”，開展林業(yè)普法大篷車活動，相關事項通知如下：

　　一、活動主題

　　依法治林管林護航森林城市。

　　二、主辦單位

　　xx市林業(yè)局xx日報市民記者團。

　　三、活動時間

　　10月27日至11月25日。

　　四、活動地點

　　各縣區(qū)選取1到2個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動1至2天，其中，為便于活動開展在章丘、平陰、濟陽、商河各住宿1晚，其他縣區(qū)當日返回。

　　五、參與人員

　　市局各相關處室負責人、xx日報記者、林業(yè)社會監(jiān)督員(5-8人，統(tǒng)一穿林業(yè)社會監(jiān)督員服裝，市民記者群里報名)、各縣區(qū)負責法制宣傳工作人員參與現(xiàn)場活動。

　　六、責任分工

　　市林業(yè)局負責車輛、經(jīng)費保障及林業(yè)工作人員的召集，xx日報負責市民記者召集和宣傳報道，各縣區(qū)負責活動場地的選址及現(xiàn)場布置。

　　七、活動內(nèi)容

　　聯(lián)合各新聞媒體，林業(yè)社會監(jiān)督員，開展法治“進鄉(xiāng)村、進社區(qū)、進學校、進企業(yè)、進單位”系列活動，營造全民愛綠、護綠的良好法治環(huán)境。深入到街頭、社區(qū)設點，面對面為群眾進行環(huán)境保護、野生動植物保護、林業(yè)法律法規(guī)的宣傳咨詢服務，采取設宣傳臺、法律咨詢臺、法律宣傳展板、宣傳條幅簽名、發(fā)放林業(yè)法律明白紙等方式方法，廣泛宣傳林業(yè)法律法規(guī)。圍繞普通民眾普遍關心的林木采伐、林地征占用、森林資源保護、林權(quán)配套制度改革以及現(xiàn)代林業(yè)建設等問題現(xiàn)場進行宣傳解答，增加社會效果。

啄木鳥活動8

　　每年9月第三周是全國推廣普通話宣傳周，學校組織舉行了以“依法推廣普通話，提升國家軟實力”的系列活動。9月24日，在學校的安排下，我和其他幾位綜合實踐老師帶著學生代表走上街頭，對周邊、社區(qū)內(nèi)的標牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字、病句等進行了調(diào)查。天氣很熱，但是受益良多。

　　“大家快過來，這兒是錯別字嗎！”隨著一名組員的大聲呼叫，同組的伙伴們立刻圍了上去，一看，在這家早餐店的招牌上面的“餐”字，用的是“歺”。孩子們不確定，就問同伴和老師。經(jīng)過查找資料，“歺”經(jīng)常被人用來當作“餐”來使用，其實在是異體字，是不規(guī)范的使用方式。學生立即掏出本子，把這個錯字登記到本子上，有的人還用相機把錯字拍了下來。有學生提議，把這個錯字當場告訴老板，最終店主也欣然地接受了學生的建議。

　　孩子們的眼睛是雪亮的，在其他一些商鋪招牌和社區(qū)的公告欄前，孩子們還挑出了不少錯別字：在房地產(chǎn)廣告牌上發(fā)現(xiàn)了商圈的“圈”打印不規(guī)范，藥店促銷廣告上的“驚喜”寫成了“金喜”。還有很多商鋪為了吸引顧客的眼球，把成語里的'某一個字換成了諧音來表現(xiàn)商鋪特色，比如“味”你而來（學校后面的餐廳）、無“V”不至（陽朝幼兒園旁邊的尿不濕廣告），還有一些把店鋪名稱的某一個字改成了不常用的繁體字。孩子們看到后說：“雖然這些創(chuàng)意確實有效地了我們的眼球，但是會使大家對語言文字產(chǎn)生誤解，也產(chǎn)生了不好的影響！”

　　這次活動進入尾聲，啄木鳥們卻遲遲不肯結(jié)束。在孩子們興奮的話語中我感覺得到，讓小學生走出學校、走進社會去查找錯別字，激發(fā)了學生們學習語文、規(guī)范用字的興趣，也鍛煉了他們的社會活動能力，我也會在以后的生活、工作中更加規(guī)范地使用語言文字！

啄木鳥活動9

　　昨天，我們?nèi)５桨偈⒃骸⒊筷栃^(qū)等地開展了啄木鳥活動，要我們把那些商店門口的錯字給找出來。老師把我們分成4個小隊，發(fā)了紙條和表格，就出發(fā)了。

　　一路上，我們像宣傳隊一樣，大聲喊起了紙條上的口號，老師打趣，說：“你們分明是在造反嘛！”先不管老師咋么說，來看一下我們的工作情況吧！

　　心情一：陽光明媚。我們小隊先來到了一家煙酒店，李曉雙眼睛可真尖，一下子就發(fā)現(xiàn)了一個錯字，“哈哈！”趕快記下來，我還叫老板簽了一下名，我本來以為他會拒絕我，沒想到他爽快的答應了，他還說如果我的字也寫成他那樣了就好了。我一看，什么嗎？分明就是潦草字嘛！

　　心情二：陰雨綿綿。不過事情總不是一帆風順的啦。這不？我們馬上也遇到挫折了！我們正哼著啄木鳥最流行的歌曲《找呀找呀找錯字》，突然也發(fā)現(xiàn)了一個錯字，我馬上跟老板去說，希望他能改正，還跟他說要配合一下工作。沒想到這個老板這么固執(zhí)，死要臉皮活受罪，偏偏就不改。哼你不仁，休怪我不義啦！我把這的錯字一掃而光。

　　哈哈，今天收獲可真大，錯字多的快寫不下了，沒想到我無名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀！啄木鳥活動真開心！！！

　　一路上，我們像宣傳隊一樣，大聲喊起了紙條上的口號，老師打趣，說：“你們分明是在造反嘛！”先不管老師咋么說，來看一下我們的工作情況吧！

　　心情一：陽光明媚。我們小隊先來到了一家煙酒店，李曉雙眼睛可真尖，一下子就發(fā)現(xiàn)了一個錯字，“哈哈！”趕快記下來，我還叫老板簽了一下名，我本來以為他會拒絕我，沒想到他爽快的答應了，他還說如果我的`字也寫成他那樣了就好了。我一看，什么嗎？分明就是潦草字嘛！

　　哈哈，今天收獲可真大，錯字多的快寫不下了，沒想到我無名小卒也能飛上枝頭變鳳凰呀！啄木鳥活動真開心！！！

啄木鳥活動10

　　活動目標：

　　1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。

　　2．有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《啄木鳥》、課件

　　活動過程：

　　1．啄木鳥飛來了

　　l 聆聽音樂，感受變化。

　　——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）

　　——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”

　　——“學學我的樣子一起來玩一玩。“（幼兒學學教師的動作：小鳥飛、拍手等）

　　教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。

　　——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“

　　l 出示圖譜，加深理解。

　　——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）

　　——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）

　　2．啄木鳥捉害蟲

　　l 單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。

　　——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”

　　l 師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。

　　l 幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲

　　3．大樹鳥兒做游戲

　　l 雙圈游戲：內(nèi)圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內(nèi)圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的'動作。）

　　活動建議：

　　l 經(jīng)常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。

　　讓幼兒了解大樹的基本結(jié)構(gòu)，如大樹有樹枝、樹干、樹頂、樹根等等，能說出啄木鳥捉蟲的具體部位，這樣能在舞蹈時創(chuàng)編出更多的動作

啄木鳥活動11

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《浙江省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》,進一步增強廣大師生語言文字規(guī)范化意識,普及社會用字規(guī)范化知識,迎接浙江省三類城市語言文字工作評估檢查,研究決定在我校開展以“規(guī)范社會用字,共建文明城市”為主題的師生綜合實踐---啄木鳥行動。結(jié)合我校實際情況,將本次活動有關事項安排如下:

　　一、活動時間:20xx年10月28日(周五)中午12:30~2:00

　　二、參加人員:五年級部分師生

　　三、活動地點及安排:七甲中心街

　　四、具體要求

　　1.參加活動的`班級事先由班主任老師對學生進行培訓,講清活動內(nèi)容、要求與注意事項,確保安全。12:30,請張艷燕負責整隊到達指定地點。

　　2.以班級為單位,在指定區(qū)域內(nèi)進行活動,每班語數(shù)老師負責帶隊,學生一律穿校服、佩戴紅領巾。

　　3.活動中有城沙街道領導參與,請各班有序、文明地開展活動。

　　4.每班帶隊老師準備一個數(shù)碼相機,把“啄木鳥行動”的成果拍攝記錄后上交學校。

　　5.調(diào)查內(nèi)容:對七甲中心街兩邊的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、(包括夜景亮化設施)和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字進行查找、拍照、登記、匯總上報。

　　五、老師安排

　　1.五年級部分學生參加,一人在前,一人在后,負責指導學生糾錯活動,填寫好調(diào)查表格,維護好隊伍秩序,教育學生注意安全。

　　2.請陳題芳或王曉潔老師負責拍照和攝像。

　　3.開車人員安排:林飛華張艷燕張瑞芳王曉潔

　　4.校長室領導負責巡視。

啄木鳥活動12

　　20xx年10月14日至20日是全市開展啄木鳥行動社會用字大檢查活動，我園組織全體師生開展“用規(guī)范字，做文明人”啄木鳥在行動活動，組織師生利用課余等時間對我校附近街道、社區(qū)、學校等場所用字情況進行查錯糾錯大行動。現(xiàn)將總結(jié)如下。

　　一、活動目標

　　號召廣大師生積極行動起來，像啄木鳥一樣，搜尋、糾出課堂中、園里、街道、社會上的不規(guī)范用字用語，并切實采取措施加以改正，從源頭上杜絕用語用字不規(guī)范的'現(xiàn)象，樹立師生規(guī)范化使用語言文字的意識，提高集鎮(zhèn)的形象和品位，不斷提高用字用語規(guī)范率。

　　二、活動范圍

　　南辛莊、中辛莊、北辛莊、姜鈕莊及幼兒園周圍。

　　三、具體要求

　　1、活動中注意交通安全，以宣傳、檢查為主，避免與商家發(fā)生矛盾。

　　2、活動內(nèi)容

　　（1）對沿街單位宣傳規(guī)范用字；

　　（2）對主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、宣傳標語、公告、地名、路名牌，以及各種宣傳品、街頭廣告和商店用印刷體書寫的牌匾中的繁體字、錯別字、異體字、字形不全等不

　　規(guī)范用字進行調(diào)查；

　　3、人員分配

　　以各班為活動單位，各班按照學生實際，成立以2-3人為一組的啄木鳥行動小分隊，由班主任帶隊負責。

　　4、路線分配

　　第一組校門外向至東西兩頭。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。

　　第二組中心大街

　　第三組姜鈕莊各個商業(yè)場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。

　　第四組北辛莊各個商業(yè)場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。

　　第五組中辛莊各個商業(yè)場所。無繁體字、二簡字、異體字、錯別字。

　　5、開展調(diào)查時，各教師用數(shù)碼相機等攝像工具對不規(guī)范社會用字進行拍攝記錄，收集好相關影像資料。

　　6、各班填寫好《社會用字調(diào)查表》上交園長室。

啄木鳥活動13

　　我們根據(jù)本次活動的要求，首先在活動開展前，讓學生知道了不規(guī)范用字的幾種類型，有繁體字、異體字、二簡字、錯字、別字、破損字。繁體字：指已有正式簡化字代替的漢字。異體字，是指字音字義相同而字形不同的一組字。二簡字（Second-round simplified Chinese character），簡稱二簡（SRSC），是中國文字改革委員會繼20世紀50年代《漢字簡化方案》提出后在1977年12月20日提出來的.《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化漢字，由于造成了混亂，于1986年廢除了“二簡字”且《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定了“二簡字”不屬于規(guī)范用字。錯字指：寫字時因筆畫或構(gòu)件錯誤，寫成了本無其字的字。別字指：寫字時，因形、音、義的影響，把甲字寫成了乙字。破損字主要指商標，標語等的由于客觀原因顯示不全。

　　接著，為了調(diào)動學生的積極性，學校把這次活動命名為“啄木鳥在行動”，讓他們爭當“啄木鳥”，找出身邊的錯字。學生分別對學校的學生作業(yè)本等進行了認真地檢查，尋找錯別字，并把結(jié)果按時匯報給老師。從學生匯報情況看，校園展板的用字情況比較規(guī)范，沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。學生的作業(yè)本上，發(fā)現(xiàn)了一些錯字和別字，例如： “再接再厲”寫成“再接再勵”等。同時學校還組成“啄木鳥”小組，走出校園，檢

　　查街道路牌、標語、廣告、招牌上的規(guī)范用字情況。一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字、亂造簡體字。如“批發(fā)零售”寫成“批發(fā)另售”、“饅頭”寫成“慢頭” 、“煙酒”寫成“煙灑”，錯誤20多處。

　　本次活動對學生非常有益，涌現(xiàn)出了一批“啄木鳥小能手”。對在實踐活動和競賽活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人給予表彰和獎勵。

　　此次的“啄木鳥行動”，目的為提高學生、教師對正確認識和規(guī)范使用漢字的重視程度，培養(yǎng)學生認真、負責的學習態(tài)度。我們真正感受到了自己肩上的責任和使命,決心為規(guī)范社會用字,提高民族素質(zhì)做貢獻。

　　20xx年9月17日

啄木鳥活動14

　　活動目標：

　　1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“醫(yī)生”。

　　2.嘗試看懂圖示范例，初步學會折出啄木鳥。

　　3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖?朋友，增添愛鳥的情感。

　　活動準備：

　　啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引發(fā)對啄木鳥的興趣

　　播放大樹圖片及哭聲，提問：誰哭了？為什么？怎么辦？

　　二、利用多媒體，豐富對啄木鳥的認識

　　1.看幻燈：找出哪只是啄木鳥？

　　2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。

　　3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過程。

　　4.教師啄木鳥的特征和特有功能。

　　三、學習兒歌，夸夸啄木鳥

　　欣賞并集體學習兒歌《啄木鳥》，夸夸啄木鳥的本領。

　　四、探索嘗試折啄木鳥

　　1.結(jié)合圖例，教師講解、示范折紙啄木鳥。

　　2.幼兒折啄木鳥，教師幫助指導個別幼兒。

　　五、組織討論，教育幼兒保護鳥類

　　提問：啄木鳥這么能干，我們怎么保護它？引申到愛護其他小鳥朋友。

啄木鳥活動15

　　活動目標：

　　1、通過音樂以及真實的情境理解樂曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動作并用肢體表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹捉蟲、治病的一系列過程。

　　2、知道故事情節(jié)能幫助自己分辨樂曲結(jié)構(gòu)，有提示作用。

　　3、在表演時能加入表情眼神，使表演更逼真。

　　活動準備：

　　音樂內(nèi)容課件

　　活動過程：

　　一、以故事導入活動：

　　果園里，有些蘋果樹生病了，一點精神也沒有，一只啄木鳥飛來了，她東看看西看看，仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)原來是蟲子在搗亂。于是，它就“篤篤篤”地為大樹治病。蘋果樹慢慢地好起來，感覺舒服多了。啄木鳥開心地拍起了翅膀。最后大樹的病好了，啄木鳥高興地抖動著翅膀，跳起了舞，可開心了。

　　二、幼兒聽音樂，根據(jù)故事情節(jié)，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，學習創(chuàng)編動作

　　1、師：有一段音樂，說的就是啄木鳥的故事，聽聽看，音樂中哪一段是蘋果樹生病，啄木鳥檢查？哪一段是啄木鳥捉蟲的音樂？哪一段是蘋果樹感覺很舒服長葉子的音樂？哪一段是啄木鳥跳舞的音樂？

　　2、師完整播放音樂一次，引導幼兒認真傾聽自由做動作。

　　3、逐段欣賞。

　　A.你覺得這段音樂說了什么事？（播放“查病”音樂，引導幼兒理解音樂內(nèi)容）

　　B.師：啄木鳥會怎樣查病呢？（幼兒擴散回答）

　　C.集體在“查病”音樂和背景中自由表演啄木鳥檢查的動作。（注意動作、表情、眼神的引導的）

　　D.欣賞“治病”音樂，提問：你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣？（一跳一跳的、很快等）是啄木鳥在干什么的音樂？（引出治病）

　　E.師：啄木鳥會怎樣為蘋果樹治病捉蟲呢？（引導幼兒將動作創(chuàng)編出來，教師進行適當?shù)囊龑В?/p>

　　F.集體在“治病”音樂和背景中自由表演啄木鳥捉蟲的動作。（注意動作、表情、眼神的'引導的）

　　G.欣賞“蘋果樹長葉子，啄木鳥跳舞”音樂，提問：蘋果樹身上的蟲被啄木鳥捉掉了，感覺怎么樣？（很舒服、慢慢地、很高興等）他會做什么動作呢？（幼兒創(chuàng)編大樹長枝葉、啄木鳥跳舞的動作，集體表演）

　　三、完整學習表演。（播放背景和音樂）

　　1、集體學習表演動作。

　　2、幼兒分角色表演，（男孩當蘋果樹，女孩當啄木鳥，然后反之。）

　　四、集體在《啄木鳥》的音樂背景中做飛翔動作出室。（結(jié)束）

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