有趣的實驗作文

時間：2024-02-27 17:04:42 好文我要投稿

有趣的實驗作文14篇（優）

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的有趣的實驗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有趣的實驗作文14篇（優）

　　有趣的實驗作文篇1

　　今天董老師給我們介紹了一個有趣的小實驗，名叫“漂浮的針”。做實驗前，我想：針能漂浮在水面上嗎？放入了洗潔劑之后，它真得又會沉下去嗎？于是我和媽媽決定來驗證一下。

　　我們準備好了實驗用的材料：一個玻璃杯，一根針，一把鑷子和液體洗潔劑。實驗開始了！

　　實驗一：“針浮水面”。具體怎么讓針浮在水面上呢？我們來做一做吧。

　　第一步，在玻璃杯里倒入清水。第二步，用鑷子輕輕的把針夾起。第三步，將針慢慢地放到水面上。“唉，怎么掉下去了？”事與愿違，我放的針沒能漂浮在水面上，卻很快沉入水底。我又試了幾次，都失敗了。我開始懷疑這針根本沒有辦法浮在水面上了。這時，媽媽說：“我來試試吧。”只見媽媽小心翼翼，動作輕輕柔柔，在針剛剛接觸水面的時候，慢慢松開了鑷子，針居然真的漂在了水面上。看到媽媽成功了，我頓時也躍躍欲試地說：“媽媽，我想再試一次。”于是，我學著媽媽的動作，慢慢地開始操作。“耶，浮起來了，浮起來了，媽媽，我成功啦！”我開心地大叫起來。

　　實驗二：“針落水底”。為什么針剛才浮起來，而現在又沉下來了呢？原來是這樣啊……

　　首先，我拿起洗潔劑，接著，慢慢地滴了一滴洗潔劑到水里。然后，我看到針快速地沉入到了水底。“哇噢！快看呀，媽媽，針沉下去了！”可是媽媽卻質疑地說：“你剛剛是不是把洗潔劑滴到針上，針才落入水底的呀？”我生氣地說：“哼，才不是呢，你沒有仔細看，我再做一次給你看看。”于是，我又做了一次，這一次，我特意讓洗潔劑沿著玻璃杯壁慢慢滑下，針又一次掉到了水底。最后，媽媽終于相信了是洗潔劑的作用使“漂浮的針”沉到了水底。

　　實驗做完了。我說：“媽媽，你知道為什么針會浮在水面上，而放入了洗潔劑之后，卻又沉下去了呢？”媽媽搖了搖頭，回答到：“不知道啊。”我接著說：“董老師說這是因為水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內聚性的連接，這種內聚性的`連接，是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜，這層薄膜就被稱為表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。而因為洗潔劑降低了水的表面張力，針就沉下去了。”

　　“哦，原來是這樣啊。”媽媽豎起大拇指說道，“丹丹真棒，即完成了小實驗，也了解了含義，這個實驗也很有趣，你還當了一次小老師，教了媽媽一個小知識呢。以后我們繼續多做些實驗，多了解些各種各樣的小知識，好嗎？”“好的，說定了哦，Givemefive！”我笑著跟媽媽擊掌，做好了約定。

　　有趣的實驗作文篇2

　　大千世界真是無奇不有，有的時候道聽途書的不一定是真的，還是需要眼見為實哦！

　　"兒子，快來！媽媽給你做個好玩又有趣的實驗，好不好？"

　　"好，來了。"我飛快的跑到媽媽身邊，只見桌上擺著兩個瓶子，一些水、一些米、一些黃豆、一把椅子、一塊木板和一個電子秤。我疑惑的看著這些材料，這到底是要做什么實驗呢？

　　我迫不及待的開始做起了實驗！按照媽媽所說的步驟，開始動手做了起來。首先我在其中一個瓶子里裝上了一定量的米，用秤稱好它的重量，然后媽媽在另一個瓶子里裝上了同等重量的水。接著我們把木板傾斜45度角，斜靠在椅子的椅背上，媽媽把兩個瓶子同時放在木板頂端同一水平線上，讓它們從同一高度滾落下去，看哪個先落下來。滾之前媽媽叫我猜猜看到底是哪個比較快一些？我想它們的重量是一樣的，那么滾得速度應該也是一樣快！但媽媽卻意味深長的笑了笑，并認為是裝水的比裝米的跑得快。究竟誰猜對了呢？讓我們拭目以待。隨著媽媽喊著："一二三，放！"我屏氣凝神的看著，兩個瓶子同時從木板頂部出發，近了！近了！裝水的瓶子已經接近木板底端了，可裝米的瓶子還在慢悠悠的滾下來。哎，是我輸了！

　　可為什么明明兩個瓶子的重量是一樣的，裝米的卻比裝水的.速度慢這么多呢？帶著疑惑，我們決定用黃豆替換成米，再試一回。將瓶子里的米倒掉后，我又裝上了等量的黃豆。在木板頂部的同一水平線上，同時將兩個瓶子放下，結果還是裝水的那個瓶子速度較快的滾落下來。與裝水的瓶子比，裝米的和裝黃豆的速度都比較慢，那到底三個里面誰的速度最慢呢？我又一次嘗試著將等量的黃豆和米同時從木板頂部放下，我發現之前黃豆雖然滾得比水慢，但是遠比米滾得快多了。一樣的重量，怎么會一個滾得快，一個滾得慢呢？

　　媽媽看著我滿臉疑惑的樣子，笑著給我解答說："在滾動的時候，米與米之間，米與瓶子內壁之間會產生巨大的摩擦，所以米的速度最慢。而水對瓶子內壁的摩擦要小得多，所以水的速度最快。"這時我才恍然大悟，原來物體與物體之間的摩擦也是會分大小的啊！

　　這個實驗可真有趣，徹底顛覆了我原先想當然的認為，看來，還是要眼見為實啊。

　　有趣的實驗作文篇3

　　今天，有我最喜歡的科學課。隨著悅耳的上課鈴聲響，教科學的周老師笑容滿面地走進了實驗室，只見周老師拿起粉筆，在黑板上方寫了《簡單的電路》幾個大字，然后，在大字下面，畫了一幅簡單的電路圖。頓時，全班炸開了鍋，嘰嘰喳喳地議論著，我莫名其妙地望著電路圖，不知道這節課老師又搞什么“新花樣”。隨后，周老師對大家說：“同學們，今天我們來做一個電路實驗，我先示范給大家看”。說著，周老師手中亮出了一個小燈泡，兩根紅綠顏色的導線和一節大號電池。

　　同學們突然安靜下來，目不轉睛地望著周老師，我也睜大眼睛，充滿了無限的期待，只見周老師用兩根導線分別插在電池的兩端，并把導線的另一端分別插在小燈泡上，在那一剎那間，小燈泡竟然亮了。

　　這一下，全班又一次炸開了鍋，興奮極了。一位同學懷著不安的心情對老師說：“周老師，做這個實驗會不會電死人呀！”老師肯定地說道：“不會，這個電池的`電力不大，如果電倒你們，我會打120急救。”全班笑了個人仰馬翻，在歡快的笑聲中，我跑上講臺，領回一份材料，材料包括：兩節大號電池，四根顏色不同的導線，兩個小電燈泡。

　　接下來，我們四人為一小組，開始做實驗。雖說不會電死人，但，拿著導線，我還是猶豫不決，心想：不會把我電死吧！在同學們的催促下，我小心翼翼地用導線的一端夾著電池，再把導線的另一端夾在小燈泡上，大家都看著小燈泡，可是，小燈泡沒亮，我們不解地問老師，老師對我們說："之所以你們的燈泡沒亮，是因為你們少用了一根導線，應該用兩根導線，不然，電流不通。”哎喲！剛才我們沒有仔細地看老師做示范，現在明白了。

　　我們重新又做了一次實驗。首先，我選用紅藍顏色兩根導線，把紅色導線一端的夾子，夾在電池的正極（+），另一端夾在小燈泡上；然后，再把藍色一端的夾子夾在電池的負極（—》，另一端夾在小燈泡上，小燈泡亮起來了，我們成功了！我們高興地跳了起來。原來，連接燈泡的導線兩端應分別接在電池的正極（+）和負極（—）上，形成電流的通路，燈泡才會亮起來。所有用電器的電路連接方式就是這樣的。也就是說，我家的冰箱。彩電等等電器的電路連接方式都是這樣連接的，只是加了一個開關控制而已。

　　通過這次實驗，我了解了電路的基本原理，感覺“電”是那樣的神奇，我更愛學科學了。

　　有趣的實驗作文篇4

　　上個星期三，科學課老師布置了一項家庭作業——回家把雞蛋放進一個有水的碗里，不停地加鹽，看看雞蛋能否浮上來？

　　晚飯后，我迫不及待地開始執行老師的這項光榮任務。首先，我拿出一個空碗，盛滿自來水，接著挑了一個又圓又大的雞蛋輕輕放進碗中，然后從廚房的架子上拿來一罐鹽，一勺一勺地往碗里倒鹽，一邊倒，一邊在心里默默地念著數字，一連倒了五勺鹽后，我目不轉睛地看著那雞蛋，希望那“胖寶貝”能從涼爽的“泳池”里“探出頭”來。

　　可是，令我大失所望，碗里的雞蛋一如既往還是那么紋絲不動，一點兒反應都沒有，我心急火燎地等了3分鐘，見沒任何變化發生，心里的無名之火頓時迸發，一把撈出雞蛋，往桌上用力一放，只聽“啪”的一聲，雞蛋被我磕碎，弄得我渾身都是飛濺的汁液，真是狼狽不堪。我不禁有些氣餒，兩眼發呆，像沒了骨頭似的一屁股癱在椅子上。媽媽走過來，問明了情況，安慰我說：“兒子，做什么事情都要堅持不懈，耐心細致，不能半途而廢，浮躁不安。自己要動腦筋分析一下雞蛋沒浮上來的原因，是不是鹽放得太急了，沒完全化開？你重新再做一次實驗，倒進鹽后用筷子在水里多攪動攪動，讓鹽充分稀釋，五勺鹽不夠就繼續加鹽，繼續攪拌，雞蛋肯定會浮起來的。做實驗沒有一蹴而就的，要耐得住性子反復試。”

　　我聽媽媽說的非常在理，暗暗責備自己太心浮氣躁了，于是，我長吁一口氣，讓自己靜下來，調整好情緒，在剛才的鹽水里放進另一個小一點的雞蛋，用筷子不停地攪動鹽水，還是不見動靜，又倒入第六勺鹽，繼續用筷子攪拌，終于，雞蛋“依依不舍”地從“泳池”里探出了“小腦袋”。我按捺住興奮的心情，乘勝追擊，倒入第七勺鹽，哈哈，“小寶貝”終于“受不了”了，“無奈地全身浮出水面”。“我成功啦，成功啦！”我激動地喊著，一蹦三尺高。

　　“且慢高興！”一旁看報紙的`爸爸一下喝住了我。“兒子，你知其然不知其所以然，這個實驗還不能算完成，為什么雞蛋會浮起來？這才是問題的關鍵。”爸爸這一問，我可傻了眼，張口結舌說不出個所以然來，我趕緊跑回書房，從書架上拿出《十萬個為什么》叢書，找起答案來。

　　原來，水的密度小，浮力就小，所以雞蛋在清水里肯定是沉下去的；放進鹽，鹽充分稀釋后，鹽水的密度不斷變大，浮力也相應的逐步增大，雞蛋也就自然而然地慢慢浮上來了。

　　通過親自做這個實驗，我不僅搞清楚了一個物理現象，更重要的是明白了一個道理：凡事要堅持不懈，持之以恒。

　　有趣的實驗作文篇5

　　今天第二節課一下課，同學們就迫不及待地沖進科學室，端端正正地坐好。我們班大多數同學都不喜歡上科學課，今天怎么沒打上課鈴就做到位子上了呢？原來，扶語萱的爸爸——扶老師要教我們寫“秘信”。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，扶老師帶這他的助手——小才老師來到課室，“今天我們來做兩個實驗，”扶老師說，“第一個實驗有點危險，就讓小才老師為我們做示范，第二個實驗大家一起動手做。”“耶！！！！！”大家歡呼起來，扶老師又說：“今天，我們來寫一封秘信。

　　這是‘墨水’酚酞，”他指著一個黑色瓶子說，“這是‘解藥’碳酸氫鈉，”他又指著一個白色的瓶子說，“這是我們的第二個實驗的材料，第一個實驗的材料也有‘墨水’酚酞，還要酒精燈和自來水。下面開始第一個實驗吧。”只見小才老師拿起毛筆，蘸了一點酚酞，在紙上寫了一個字，接著把紙舉起來，問我們：“你們知道我寫了一個什么字嗎？”我們睜大了眼睛，想找出一點筆跡的蛛絲馬跡，看了半天也沒找到，然后，小才老師點起酒精燈，把紙放到火上烤了一下，紙上冒出了一個咖啡色的‘擬’字，“哇塞！”我們叫了起來，最后，她拿自來水在字上噴了一下，等我們回過神時，字已經神奇般地消失了。扶副領導開口了：“大家知道這是為什么嗎？因為酚酞里面有糖的成分，糖一碰到水，就融化了，當我們用火烤的`時候，水被烤沒了，糖在紙上，就出現了字，就是你寫的密信。”“哦哦。”大家已經迫不及待地想做實驗了。第二個實驗開始了，扶老師給我們一人發了一張紙，每小組發了一瓶酚酞，我用我帶的毛筆，蘸了一點酚酞，在紙上寫了：秘信弗瑞德是我的外號這時，扶老師把‘解藥’碳酸氫鈉發了下來，我非常激動，見證奇跡的時候到了，我拿了一個棉簽，蘸了許多碳酸氫鈉，涂在紙上，一開始，還沒什么反應，后來，慢慢地出現了我寫的字，還是粉紅的。

　　“大家知道這是什么原因嗎？”扶老師問，我們剛剛都興奮過度，都沒想這個問題，他看我們的腦袋搖地像撥浪鼓一樣，邊說：“因為酚酞一碰到碳酸氫鈉就變成粉紅，你們可以把用過的毛筆放到碳酸氫鈉里，碳酸氫納會變色的。”我把毛筆放到碳酸氫鈉里，果然變色了。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，一節有趣的科學實驗課結束了，“原來科學、化學里面藏著這么多的奧秘呀。”我一邊想著，一邊走向教室。

　　有趣的實驗作文篇6

　　“我成功了！”“哎，又失敗了。”“你是怎么做到的？”“這個好難啊！唉……”在四年級的一排教室中，一個班的喧鬧聲打破了以往的寧靜。在這美好的春天，四(9)班組織了一場別開生面的小實驗。

　　“我能把這個乒乓球挪到杯子里去，信不信？”今天班長在教室里大展身手，做了個神奇的小實驗。接下來就讓我給你們介紹：

　　材料：一個瓶口和瓶身同樣大的杯子，一個小紙杯和一個乒乓球。

　　接下來就是班長出場演示了，只見，他把乒乓球放在廣口杯里，再倒扣，小幅度地轉圈，那乒乓球就像被他施展了魔法一樣，在旋轉中，乒乓球向上去了！他抓住時機，把杯子抬起來，我們驚奇地發現球沒有掉下來，反而繼續在旋轉。班長成功地把球運到了小杯子里。同學們見了就按捺不住了，急著想去試一試，教室里砸開了鍋，活像一個熱鬧的集市。

　　接下來，班長叫了金尚羿上來挑戰，只見他一手握緊杯子，鉚足了勁兒，拼命地旋轉。可是乒乓球被他“轉暈”了，“咣當”一下摔了下來，迷迷糊糊地轉下了講臺。班長在一旁鼓勵他，說“不要沮喪，不要氣餒。失敗乃是成功之母呀！加油！”金尚羿鼓氣勇氣，又試了一次，他掌握好力度，屏住呼吸，心跳加快了……終于，他成功了。

　　第二個上場的是王椏楠，小乒乓球心中的“小惡魔”爆發了，怎么也不聽她“使喚”，干脆一“骨碌”滾下講臺，”罷工了，她只好再試一次。這一次王椏楠成功地把乒乓球提了起來，可不知怎么了，手抖了一下，球又滑下去了，最后以失敗告終。

　　第三個挑戰的`人是我，我幸運地被選上了，我走到“實驗區”，躍躍欲試，看了前面幾個的表現，覺得很容易，其實這個實驗并沒有想象中那么簡單。班長傳授給了我他的經驗，要輕一點。我按他所說的，手握大杯，杯中放球，飛速地搖了起來，可小球似乎累得睡著了，垂直地跌落“谷底”，我的第一次試驗就這樣結束了。第二次，我有了上一次的經驗，知道了旋轉還是要慢一點。我相信這次我一定能成功！我屏氣凝神，手握杯子，均速地搖動，我的手向上抬，我在心里祈禱：這次一定能成功的！果然不出我所料，我手一抬，一放，動作干脆利落……我成功了！我成功了！

　　其實這個實驗有個原理，是因為乒乓球在快速旋轉中，有個慣性，球暫時脫離了引力，才造成了這一現象——離心力。

　　在這一次的活動中我不僅親自體驗了實驗過程，還學到了知識，可以在玩中學，在學中玩，真是有趣啊！

　　有趣的實驗作文篇7

　　星期四的第三節課，陸老師早早地來到教室，把一杯盛滿水的量杯和兩盒大頭針擺在了桌上，我們都很好奇，這時陸老師笑著告訴大家：同學們，今天我們要做一個有趣的實驗——盛滿水的杯子里能夠放入多少根大頭針？

　　話剛說完，下面的同學議論紛紛，膽小的郁欣俊說20根、稍膽大的張宇杰說50根，最大膽的陳銘云則說100根……，我想水已經盛滿了杯怎么能裝得下呢？于是我輕輕地說：“10”。

　　實驗在大家的猜疑中開始了，陸老師在靠近水面處將一根大頭針垂直放下，大頭針便平穩入水了，大家哇的一聲叫了起來。緊接著第二根、第三根大頭針，紛紛入水，而且杯面水平如鏡，一滴水也沒有溢出。一會兒我的預言就破了。大約過了一分鐘左右，第二十個大頭針快速地入水，沉入杯底，第一個預言隨之破滅。

　　實驗繼續進行，這也吊足了大家的胃口，所有人都擁到講臺前要看個究竟，有些人為了方便，直接跳到了桌子上、凳子上。“48、49、50……”沒過多久，第五十二根大頭針入了水。

　　時間一分一秒地過去，一個接一個的大頭針紛紛沉入水底。下面頓時炸開了鍋，一些人反悔了，紛紛改數字，但是誰也說不準，到底還能放入多少個。這時，陸老師故作神秘地說：“請大家原地不動，屏住呼吸，接下來將是見證奇跡的時刻。”隨后，陸老師把把大頭針紛紛發給小組長，由她們來繼續完成這個實驗。

　　空氣似乎凝固了，大家都目不轉睛地盯著水面。第一百個到了，所有的預言都不攻自破了，水面卻依然紋絲不動，只是有些稍稍拱起。

　　“叮鈴鈴”，下課了。但是大家依然關注著實驗，生怕眨眼的一瞬間，水面會容不下那么多大頭針，向外溢出。只見施添瑀小心翼翼地拿起一根大頭針，對著水面頓了一下，然后輕輕一放，第二百根大頭針入水了。

　　接下來每放入一根大頭針，都會揪起大家一刻緊張的'心。盡管窗外一陣喧鬧，但教室里依然十分寧靜。第三百根大頭針慢悠悠地入了水。整整兩盒的大頭針入了水。直到最后，杯底已經積累了厚厚一層大頭針，大頭針也占水的體積，那為什么水不會溢出呢？

　　“哇，怎么這樣神奇，難道這是個魔杯？”這時老師笑嘻嘻地告訴大家：這一切都是因為水面張力在作怪。根據水面張力的原理，杯口的水面就像一個球面，張力使水的面積縮小，鼓成一個包。只要將大頭針垂直放入，水就不會外溢。

　　“原來如此啊！”看來，大家的緊張都是多余的。這真是一次有趣的實驗啊！

　　有趣的實驗作文篇8

　　又是周五周的課，我們大家都端端正正坐在座位上，耐心等待劉老師抱著他那一本厚的像磚頭塊一樣的教案進教室來。可是今天劉老師卻帶了個鼓囊囊的袋子來，根據我以往的經驗，這次課肯定又與眾不同了吧。

　　果不其然，劉老師走進教室，把袋子往桌子上一放，同學們伸著脖子，探著腦袋，想看看袋子里究竟有什么東西。劉老師帶著一絲神秘的微笑，問：“誰會吃東西？”這不簡單嗎？同學們像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地開始討論起來，凡是有生命的東西都會吃東西。

　　“那同學們有沒有聽說過瓶子吃東西呢？我今天就要瓶子吃個雞蛋。”哇塞，這個是前所未有奇跡啊！劉老師怎么可能讓瓶子吃雞蛋的？我們都很好奇。有些同學大喊：“不可能，不可能。”劉老師說：“我們只有實驗以下才能知道是真是假啊。”我們將信將疑。只見劉老師神秘兮兮從包里拿出一個圓溜溜的.紙團，小心翼翼地剝下紙的外衣，原來是一個光滑如玉的大雞蛋。又拿出了一個晶瑩剔透的玻璃瓶。劉老師把雞蛋放到瓶口，左等右等，雞蛋缺沒有掉下來，劉老師的魔術表演失敗了？又見劉老師對著瓶子悄聲細語的說了一番。“”原來呀！他嗓子太干了，害怕吃雞蛋會噎著，所以要先喝點水潤潤嗓子。”“劉老師葫蘆里賣的什么藥？”大家一頭霧水。

　　劉老師把熱氣騰騰的開水倒到瓶內，過一會又把水又倒了出來。緊接著，劉老師以雷不及掩耳之勢把雞蛋放在了瓶口。這時，劉老師清了清嗓子：“見證奇跡的時刻馬上就要到啦，同學們千萬不要眨眼，萬一精彩的時刻被你們遺漏了，那多可惜啊。”教室里頓時鴉雀無聲，地上掉一根針就能聽到，就像劉老師把同學們使了定身術，同學們有的把眼睛睜的像銅鈴一樣大，有的脖子伸的像長頸鹿一樣，靜止不動。這時，劉老師拿著瓶子在班上走著轉著，瓶子轉到了我的跟前，我仔細地看了又看，雞蛋像帶了個泳泳圈一樣凸起了。我們再看瓶底，哇塞，雞蛋的黃好像漏出來一點點兒了。我們開始倒計時10、9、8、……3、2、1、掉！“啪！”雞蛋黃就像一塊石頭應聲，摔在了瓶底。看著令人驚訝的一幕，震驚班里的所有人，有的瞪大眼睛張著嘴巴喊“過癮”，有的像木頭一樣驚呆了，就像受到電擊一般，精神處于半癡半呆的狀態之中。我咽了兩三口唾沫，心里暗自想是什原理讓瓶子把雞蛋吸進去了呢？在我百思不得其解的時候，劉老師告訴了我們科學原理，瓶中加入熱水后，平內洋氣被擠占出來，瓶子內壓變小小，外面壓大，是空氣將雞蛋壓入瓶內的。

　　真是小實驗大樂趣真知識呀！

　　有趣的實驗作文篇9

　　書，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書，看書，可你試過用書來做一個科學實驗嗎？今天，我就和我的小組成員們用書做了一個有趣的實驗。

　　我們實驗的用具是兩本一樣大小的語文書。實驗開始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書一頁一頁互相穿插著疊在一起，插的時候要稍微緊湊一些。接著，各拉一本書，使勁往外拽，沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了，怎么也分不開。“咿呀，加油”，“加把勁呀”，其他組員為我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過去了，兩本書終于被拉開了，我們都松了一口氣。“嘿，真有趣，讓我和舒鋒也來試試吧！”李振宇饒有興致地說。“好吧。”這一次我們嫌單頁夾太麻煩了，因為書很厚嘛。因此我們改成了五六頁為一組相夾，書本的間距也沒有那么緊湊了。原以為這樣把它們分開的時間一定比先前那次短，而結果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個身強力壯的男生費了九牛二虎之力都沒能成功。瞧，他們運足了氣兒，憋得滿臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜著牙，咧著嘴，口中不時發出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看著他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最后他們放棄了，把這重擔交給了我們兩個“弱女子”。“怎么辦呢？”我一籌莫展。“有了，既然拉不開，我們就用抖的辦法吧。”周芷伊提議，于是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書便松開來了。“嘀”的一聲，計時結束，看看秒表，總共用30秒鐘，可我覺得像過了30分鐘那樣漫長。

　　“為什么書頁交插的書本很難分開呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什么呢？引力？磁力？對了，我猛得一拍腦門，“是磨擦力！”現在終于真相大白了，我們為揭開了實驗的.謎底而感到高興。

　　回到家，我翻看了百科全書，得知：物體在運動時，互相接觸的兩部分物體在接觸面上發生的阻力叫做磨擦力。我們做的這個實驗，正是利用了書頁之間所產生的磨擦力將書本“吸”在一起的。

　　磨擦力在我們的生活中無處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來的害處，殊不知這個世界上要是沒有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長腿”跑了。所以我們生活的世界里不能沒有磨擦呀！

　　有趣的實驗作文篇10

　　星期三上午，語文空中課堂的課后作業要求我寫一篇自己做過的小實驗的習作。這可難不倒我，記得前幾天，我和爸爸剛剛才做了一個有趣的小實驗把彩虹裝進瓶子里。說到彩虹你們一定很少見，因為只有在陽光下，水汽充足時它才會短暫的露個臉，是一種光線的折射現象。如果想隨時看到彩虹怎么辦呢？那就和我一起實驗吧！把彩虹裝進瓶子里。

　　我和爸爸準備了這些實驗器材：四個透明塑料杯、四種食用色素、一把大勺、一把小勺、一個細長的玻璃杯、一根攪拌棒，還有白糖、水、馬克筆等。

　　首先，我和爸爸一起將四個透明塑料杯用馬克筆寫上序號，標為1、2、3、4號杯。接著，用大勺舀水放入塑料杯中，每個杯子舀一大勺水。然后，在一號杯中放入四小勺白糖、二號杯中放入三小勺白糖、三號杯放入兩小勺白糖、四號杯放入一小勺白糖。用攪拌棒將白糖攪拌均勻，直到白糖完全融化到水中。我小心翼翼地在一號杯中滴入紅色的色素，二號杯滴入綠色的色素，三號杯中滴入藍色的色素，四號杯中滴入紫色的色素，等到色素均勻的分布在液體中，形成四杯色彩鮮艷的液體。最后，我把攪拌棒斜放在玻璃瓶中，隨手拿起一個透明塑料杯，將塑料杯中的液體倒入玻璃瓶中，還沒等倒完我就發現顏色混了，玻璃瓶中的水說不清是一種什么顏色，像垃圾水一樣難看。我灰心喪氣，不想再做了。爸爸安慰我說：別灰心，我們來找找什么地方出錯哪里？爸爸拿出一本雜志書《我們愛科學》，給我看了看，我們對著書上的實驗步驟，一步一步的回想檢查，發現我們有兩個問題：一是我們沒有按照1、2、3、4號的順序將液體倒入玻璃瓶；二是攪拌棒放入玻璃瓶時應該豎放，倒入液體時應該緩緩地。找到原因后，我和爸爸又重新做了一次實驗，這一次我們成功了，玻璃瓶中掛出了一道美麗的'彩虹，我高興得像吃了蜜一樣甜。

　　這個實驗的原理你知道嗎？爸爸問我。我滿臉疑惑的望著爸爸。爸爸耐心地說：這次我們制作的彩虹就與液體的密度有關。如果幾份密度不同的液體體積相同，那么密度越大的液體也就越重。在本次實驗中，我們制作了四份含糖量不同的溶液，含糖量較多的溶液密度較大，質量也較大。因此，當我們把這些溶液按從重到輕的順序依次倒入玻璃瓶時，密度大的溶液會暫時沉淀在下面，而密度小的溶液會浮在上層，層次分明的彩色液體，這就是彩虹瓶的奧秘！我高興得點了點頭，說真是一起有趣的小實驗！

　　有趣的實驗作文篇11

　　今天，在作文培訓課堂中，張老師給我們做了一個非常有有趣的實驗。

　　張老師首先拿出一個紅色的盆，盆中裝著貝殼、小球、石頭、大米和u盤；接著張老師又拿出了一個大玻璃被和一個小玻璃杯，這時張老師很神秘地問我們：“同學們，你們看大杯子的容量是小杯子容量的幾倍？”

　　“二倍！”大家異口同聲地答道。

　　“好，那讓我們通過實驗來證明吧。”張老師說。

　　只見張老師熟練地拿起小玻璃杯，把大玻璃杯中的石頭、小球等材料裝進小玻璃杯，不出所料，正好是小玻璃杯的二倍。張老師又把兩小玻璃杯中的材料全倒進大玻璃杯中。我心想：張老師又要干啥呢？我目不轉睛地盯著。張老師又引導我們細心觀察，并問我們：“看，這里還可以裝東西嗎？”這時，大家議論紛紛，意見各不相同。有的同學說說不能，有的同學說能，還有同學半信半疑地說：“有可能吧？”課堂上立刻沸騰起來，大家的興趣特別濃厚。張老師見我們爭論不休，就又拿出點大米，慢慢地把紅盆里的大米都裝進大杯子里大杯子里。大家驚呆了，你望望我，我望望你，簡直不敢相信。張老師還是不罷休，又拿起杯子問：“同學們，這里還能裝下東西嗎？”大家沉思了一會兒，有的同學回答說能，有的同學說還可以裝些石灰、沙子和水……

　　張老師笑瞇瞇地把水倒進了小杯子里，又把小杯子里的水倒進大杯子了。“天哪！竟然還沒有滿。”有個同學驚訝地叫出了聲。張老師說再倒一點吧，就這樣，大杯子終于裝滿了。

　　可張老師又問：“同學們，這里還可以裝東西嗎？”我們再也不能相信還可以裝東西了，但大家都在低頭苦思冥想，可沒有一個想出來的。張老師又啟發我們：“請大家回憶一下，剛才老師都放進了哪些東西？”

　　我們爭先恐后地答道：“有米、沙子、水、U盤……”“這個4Ｇ的U盤里至少可以裝一千張數碼照片，兩部大電影。隨著科技的發展，這個Ｕ盤可以是10個Ｇ的，20個Ｇ、30個Ｇ等，那么這杯里到底能存放多少東西呢？”聽了張老師的話，大家才知道張老師做這個實驗的目的是什么？張老師又問我們：“你們從這實驗中體會到什么呢？”

　　岳天宇說：“有些物體是不能只看表面的，要經過實際評估，才能確定這一物體的實際情況。”張老師又說：“同學們，如果把這個杯子比作是我們的大腦，那么我們的`大腦可以裝多少東西呢？有的同學說那肯定很多了，數也數不完。張老師說：“大腦到底能裝多少東西，的確誰也不知道，但是要相信自己，你的潛力肯定是無窮的！”

　　這個實驗告訴我們一個道理：我們大腦的潛力就是無窮的，我們的大腦就是一個“智慧的大工廠”！

　　有趣的實驗作文篇12

　　作前準備：

　　觀察小螞蟻的生活習性，以及用樟腦丸做一些小實驗，《一次有趣的實驗》教案（六年級下蘇教版）。

　　教學要求：

　　1．初步學會仔細觀察事物的變化。培養學生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習慣，增強持續觀察的意識；

　　2．能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學生大膽想象、推理、表達，在語言表達中體驗成功的'快樂。

　　3．激發愛科學用科學的興趣。

　　教學重點：把實驗的經過和自己的感受具體地寫下來。

　　教學難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

　　一、激趣入題，引導探究樂趣。

　　我們在科學課上，已經做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？誰愿意說給其他同學聽。

　　二、組織活動，攝取習作素材。

　　1．我們現在到外面去做一個小實驗，愿意嗎？

　　2．組織學生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導學生觀察實驗現象？

　　教師做實驗時動作怎樣?(先……再……后……)

　　教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導學生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個圈，這個圈呀稍微大一點，引導學生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發現什么現象？

　　整個實驗時，同學們的言行、神態及你自己的心情變化是怎樣的?

　　3．教師做實驗，指導學生觀察。

　　三、創設情境，交流活動發現。

　　1．指導學生仔細觀察。

　　回到教室，教師采訪學生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學生討論，教師指導)

　　2．反饋、。

　　①小組代表針對三個問題發表自己意見。引導針對一個問題作適當的描寫。

　　②師生共同評議。

　　3．口述練習，隨機指導。

　　四、自主表達，擬定個性文題。

　　1．自主擬題。

　　如果以這次實驗為題，怎么擬訂？

　　如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？

　　2．學生自由習作，放手試寫全文，教師對習作基礎差的同學進行指導。

　　五、互批互改，提高習作素養。

　　一、同組交流習作。

　　1．指名讀完成的初稿，師生共同講評。

　　2．引導學生分別就實驗的經過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態及心情變化等方面發表自己的建議。學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

　　二、文后指導。

　　1．推薦優秀片段或者全文，教師相機指導。

　　2．學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

　　三、修改。

　　四、學生謄文。

　　有趣的實驗作文篇13

　　“同學們，今天我們來做一個讓雞蛋浮起來的實驗！”丁老師的話音剛落下，教室里就像炸開了鍋一樣，同學們高興地歡呼雀躍。

　　只見丁老師先拿來了一個燒杯，里面大約放了500毫升清澈明亮的水，然后又拿來了雞蛋、鹽、攪拌棒，開始做實驗了。

　　丁老師左手拿起燒杯，右手小心翼翼地取起雞蛋，輕輕地擱在了杯沿上。這時這雞蛋就像一名跳水運動員似的，站在跳板上，隨時做好了跳水的準備。丁老師手一松，“撲通”一聲，這幾單縱聲一躍，“叮”如一個潛水員正在海底，探索著海中的奧妙。也像和杯子媽媽來了一個親密的吻，雞蛋一動不動，睡著了。

　　我心想：如同想要讓雞蛋浮起來的話，一定要使用大量的鹽吧。果然，不出我的`預料，丁老師把雞蛋拿出來，又拿起鹽袋，把小部分的鹽倒入水中，小鹽點們爭先恐后地跑進杯子媽媽的懷中，就像是許多繁密的小雪點紛紛融入杯子中，給杯子媽媽鋪上了一條厚厚的毛毯。隨后，丁老師又拿起攪拌棒，把水攪拌起來。只見鹽全部都飛舞，杯子里產生起了龍卷風。一兩分鐘過后，小鹽點全部融化了，本來渾濁的水又變得清澈而明亮，就像是有個法力無邊的魔法師把這些小鹽點都給變到其他地方去了。

　　同學們開始討論起再次把雞蛋放進去是會浮起來呢，還是會下沉呢？我疑惑不解，心想：已經放了鹽了，肯定會浮起來。

　　于是，丁老師準備開始做實驗了。我的心跳逐漸加速，也在默默祈禱：上天保佑，一定要浮起來啊！丁老師把雞蛋放入水中的那刻，我瞪大雙眼，死死地盯著雞蛋。“撲通”雞蛋掉入水中，剎那間，杯底好像有彈簧似的把雞蛋彈了上去，我開心極了！可是，才過了一秒鐘，雞蛋就又掉入杯底，我就像雷打的茄子一樣，愁眉苦臉的，而猜對的同學那是一個興高采烈，歡呼雀躍！這時，我突然發現雞蛋的頭頂一上一下，好像是一只井底之蛙想去看看外面的世界是多么地美麗呀！

　　“看來光加這么一點鹽還不夠，要多加一點。”我嘆氣道。丁老師似乎看出了我的心思，把雞蛋拿出，把鹽袋里所有的鹽都倒入水中，頓時就會在下一場大雪。杯底里積的鹽可比之前的多得多呀！這次，同學們大聲呼喚，這次雞蛋肯定能浮起來。丁老師便讓同學們嘗一下鹽水的味道。有的同學喝完就直喝水，有的同學喝完就扁嘴巴……看來真的太咸了！

　　丁老師把雞蛋再次投入水中，雞蛋果然一下子就浮上去了，正在游著仰泳呢！這是和死海一樣的關系。遇到鹽，就上升了。

　　這次實驗真是太有趣了，我一定要自己動手做一次。

　　有趣的實驗作文篇14

　　今天下午，我們班的同學都帶來了一個個雞蛋，你可別誤會，這不是要進行吃雞蛋比賽，它是我們上科學科要用的實驗品呢！在這節課中，我們要把雞蛋放在自己親手制作的雞蛋保護器中，然后把它從三樓放下去，看它是否能把雞蛋安全地送到地面。想起來都覺得有趣刺激，我們都期待著這一刻快點來臨。

　　叮鈴鈴……上課鈴聲響了，我們的心隨著鈴聲加快了跳動。老師很快就把我們帶到了教學樓的天臺。往下一看，嘩，真高呀！我們的雞蛋保護器能安全著陸嗎?同學們都不禁倒吸了一口冷氣。還是先看看我們的“保護器”吧！這些保護器可真是千奇百怪，有的像飛機，有的像一把大傘子，有的像一個皮球，有的在保護器上圍上了花邊……各種各樣的保護器，多漂亮有趣呀！但不知道誰的保護器能保護雞蛋安全著地呢?真想快點開始啊！

　　在老師的一聲令下，實驗開始了。第一組的“飛機”載著雞蛋寶寶出發了。只見飛機在空中飄來飄去，我們的眼睛也跟著它蕩來蕩去，祈禱它能安全著陸。忽然一陣風吹來，飛機像失控的箭一樣直沖地面，雞蛋一瞬間就開了花。第一次實驗失敗了，同學們都很不高興。老師對他們說只要回去再把飛機改良整修一下就一定會行的，他們又開心起來了。

　　接著是第二組的同學上場了。看他們得意洋洋的神態好像實驗一定會成功似的.。他們的保護器只不過在外層包了一塊泡沫，有什么好得意的呀？同學們都為雞蛋寶寶擔心。他們的隊員把泡沫球騰空一拋，泡沫球像石頭一樣直沖地面。我們都屏住了呼吸，想這一下雞蛋寶寶又要壯烈犧牲了。可就在保護器碰到地面的一刻，奇跡出現了，保護器著地后一下子被彈了上來，這樣彈來彈去，就像一個有彈性的皮球，隨著彈性慢慢減少，保護器穩穩地落在地面上，雞蛋寶寶竟然毫無損傷。啊！真了不起呀！我們都情不自禁地鼓起掌來。

　　第二組的成功，為我們組樹立了相信，我們也一定會成功的。我們組做的雞蛋保護器是一個大大的“降落傘”，它是我們組員精心設計的結晶，如無特殊情況，它可以幫我們把雞蛋寶寶順利送到地面的。我吞了一口唾沫，小心翼翼地把保護器放了下去。降落傘在半空不停地旋轉著，像在跳空中芭蕾舞，但始終保持平穩，最后還以一個優美的姿勢慢慢地落在了草叢上。太好了，我們的保護器成功了，老師和同學們都為我們的成功而高興。

　　真有趣的科學實驗課呀！在這節課中我們與科學為伴，真正領略到科學的樂趣與魅力。

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