[經典]難忘的一堂課作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的難忘的一堂課作文，歡迎閱讀與收藏。

難忘的一堂課作文1

　　從我們入學到現在，我悶上過許許多多的課，也玩過許許多多的游戲，但是今天的這一節課是老師帶著我們玩游戲的一節難忘的課。上個學期一天早上的語文課，華老師走進了教室門，她滿臉歡笑，喲心想：今天華老師這么開心，一定會發生一件好的事。果然不出我所料。華老師鄭重地說：“今天我們來做一個游戲，叫‘三的.倍數游戲’做完游戲后把你們的快樂記錄下來。”

　　華老師交代了兩點游戲規則：“1、從第一排的第一位同學開始報數，如果報到了三的倍數要拍兩下手。2、如果報錯了或報到了三的倍數沒有拍手就要受到懲罰。”華老師說完我們便躍躍欲試的，還有一點小緊張。心想：我不要錯呀。

　　游戲開始了，我聽到了1、2兩聲，很快到我了，我拍了兩下手，4的時候小杰反應雖然有一點慢，但是他也報出了4了，聽到5、啪啪，到了小育這里時，火車開翻了，本要報“7”的，但是她報成了“6”，全班都哈哈大笑起來，都對小育說：“報錯了，你報錯了。”這時小育低下了頭，之后老師便把小育請上了講臺，小育笑著上來講臺，全班的目光都看向小育，老師把自己的頭輕輕的向小育的胸前移去，老師讓我們猜猜小育會想什么。我猜小育可能在想：老天是怎么安排的？老天您為什么要這樣對我？這太不公平了。還可能想既然錯了就要接受懲罰在全班面前表演，可是我要表演什么呢？險阻磨蹭了一會兒，終于表演了，他表演的是學豬叫，他學的很像，所以大家都哈哈大笑起來，這時小育的臉更紅了，游戲繼續……

　　這堂課真開心呀！我要把這美好的時光記錄下來，與大家一起分享。

難忘的一堂課作文2

　　我們冒著蒙蒙細雨，在校園中尋找“寶物”，滴滴的小雨點，好像伴奏著一首曼妙的舞曲，我不禁被室外的世界所誘惑。這是我最難忘的一堂課。

　　7月1日，我們來到學校，參加芬蘭夏令營，其中最令我難忘的是這當中體育1的`最后一節課。

　　平常，體育1都是在夢想禮堂二樓的舞蹈房上的。可是，這節課是在學校“尋寶”的過程中度過的。

　　這節課，我們來到舞蹈房時，只聽外教與英語老師簡單地談了幾句，便把我們帶到了樓下。后來，等老師講解完規則后，我們才明白老師把我們帶下來的用意，規則是：老師會給我們地圖，紙和筆，讓我們根據地圖上的指示，把卡片找出，并把上面的圖片與數字畫在紙上。

　　我與一個女同學結伴去尋找，我手中拿著地圖，負責找卡片，她拿著紙和筆，負責畫。忽然，天上下起毛毛雨來，仿佛想給我們添麻煩，似乎又在調皮地說：“哈哈，被淋濕了吧，活該!”我們只好冒著蒙蒙細雨，開始尋找卡片了。

　　我們的第一個目標在綜合樓的左邊，我們在綜合樓的花園中來回穿梭，依然沒有找到，我們汗流浹背，雨水和汗水夾雜在一起。我們奔跑過，也摔跤過，爭吵過，也互相鼓勵過，我們跑得上氣不接下氣。最后，終于在開心農場旁邊的樹上找到了，我們氣喘吁吁，我笑了，笑得那么燦爛，我開心得抱起了我的小伙伴那份喜悅唯獨屬于我們兩個，我們的笑聲在偌大的校園里回蕩。我們如同獵豹那樣，在雨中的校園里穿梭著，飛奔著，歡笑著，三下五除二地換了一張又一張的地圖。然而，雨也越下越大，很快便淋濕了我們的衣襟，濕潤了我們的頭發。

　　這一堂課結束后，我們個個渾身上下都濕透了，但我們的心情不同。忽然，陽光明媚，暖暖地灑在我們的身上，正如同我們的心情一般。

難忘的一堂課作文3

　　掌聲，既無形又有形。無形，在于它只是一種聲音；而有形，在于它深深地刻在我的心頭。

　　我是一個五年級的小學生，每次上課都不敢舉手發言，怕說錯了被同學們笑話。但是，一次老師叫我發言后，之前的想法蕩然無存。

　　事情是這樣的：一次數學課，老師抽學號發言，竟然抽到了我的學號！沒辦法，我只好慢吞吞地站了起來，看了看老師寫在黑板上的題目，發現腦子里一片空白，不得不膽怯地說：“對不起老師，我不會做。”同學們頓時哄堂大笑，我恨不得找個地方躲起來。這時老師突然嚴肅地大聲說：“安靜！如果你們也被嘲笑的話，心里會好受嗎？一個人回答錯誤，應該給他鼓勵而不是嘲笑！”隨后對我說：“不要在意別人的看法，做最好的自己就行。來同學們給她一點掌聲！”啪啪--，啪啪--。一聲聲掌聲回蕩在我耳邊，我深吸了一口氣，靜下心來想了想，小聲地回答了問題。隨后再次響起贊揚的掌聲，我的心里頓時暖哄哄的。從此以后，我再也不怕舉手發言了，甚至喜歡上了舉手發言。

　　掌聲代表的不是贊許，但掌聲給我了鼓勵，是我對自己的信心。大家一定有同樣的感受，那么，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻給每一個所需要的人。讓我們用掌聲去感染每一個身邊的人，它會讓你受益匪淺。

　　掌聲，是一種尊重，更是對一個人的'鼓勵和肯定；掌聲，是一種激勵，更是一個人前進的動力；掌聲，是一首樂曲，更是治療自卑的良藥。掌聲對于我們來說看起來很簡單，兩只手相互一拍，就會發出清脆的響聲，這就是掌聲了。但是我們似乎都沒有感覺到這清脆響聲的正真含義和它帶給我們的快樂。弱小的人因為掌聲的鼓勵而變得強大；自卑的人因為掌聲而變得自信；那些被看不起的人也許有一天，他會因為掌聲而變成人人仰慕的人。掌聲讓一切變得皆有可能，讓一切變得十分美好。

難忘的一堂課作文4

　　作為學生，天天上課是難免的，久而久之，再好的課也吸引不了我了。可是，這一次，我真的被吸引了，被吸引得很深很深……

　　這一天很平常，讓人覺察不出有所不同，下課時，我還在和班上的同學說笑，可上課后，我卻成了一個淚人兒！

　　老師臉色嚴肅地站在上邊，說：“今天我們來做個游戲，請同學們在紙上寫下世界上你最愛的五個人，要想清楚再動筆。”笑容在我臉上凝固了，我記得有這個游戲，但沒想到我也會在教室里做這樣的游戲！我的筆變重了，遲遲不敢下筆，我很怕出錯，在呆呆地看了一分鐘后，我寫下了：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐！我不明白我為什么要這樣寫，有一種沖動讓我停不下筆，我知道，那是一股親情的暖流。

　　“下面在你寫的五個人中劃去一個人！”我又楞住了，但我抿了抿嘴，劃去了我姐姐！雖然姐姐和我有血緣之情，但畢竟只會少一個玩伴。我也知道，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的`會是開心、快樂，迎來的會是孤獨！“下面再劃去一個人。”我不愿下手，無奈這是游戲的規則。我狠下心，劃去了爺爺。那一瞬間，有種天踏下來的感覺，如此的不平衡！眼淚開始在我眼眶里打轉，我知道老師還會叫我們劃去第三個人。果然，老師對我們發號施令了。我劃去了奶奶，我半晌無語。這也許就是無言勝有言吧！接下來的事讓我有點想不到，老師讓我們把全部人都劃去。這雖然是一場游戲，但劃去時我卻感到心在流血，那流出來的血仿佛會把我的生命覆蓋，我感到我是那么的恐懼死亡！那一刻，我感到孤獨、無奈……

　　老師讓我們給這堂課起個名字，我想到的是“世界只剩我一個”，而我寫的感想不僅像首詩，更像一首歌，如果我有作曲的天賦，我一定把它譜出來……

　　“訂鈴鈴——”下課了，老師說了句很平淡的話：“感受親情課到此結束，下課！”我腦子里一片空白，只剩下“親情”二字在我腦海里徘徊……

難忘的一堂課作文5

　　親情是人類寶貴的財富，是人類無法割舍的。而我卻經歷了一次痛苦的“割舍”。

　　作文課我們端正地坐在位置上等待老師上課。老師叫我們拿出一張我們認為最純潔最干凈的紙，我有些不解。我拿出了一張白紙，老師又讓我們寫上五個最親最親的親人的名字。經過一陣猶豫后，我終于寫下了五個親人的名字。可是老師卻讓我們劃掉一個人，我苦惱了，不安的撓了撓頭。輕輕地劃掉了爺爺，此時我的`腦海中馬浮現出往日和爺爺相處的日子，我的眼淚不聽使喚地流了出來。我不敢再想那從前和爺爺在一起的日子。我突然聽見耳邊淅淅的哭泣聲，我瞄了一眼我的同桌，她桌面上的書本已經被眼淚浸濕了。

　　老師又說了要再劃掉一個親人。我無從下手，此刻我仿佛從陽光明媚的早晨跌入了涼風凄雨的夜晚；從美麗的春天走進了冰封大地的冬天；甚至從天堂跌入了地獄；從溫暖的家中被關到陰森森的牢房。我絕望般把乞求的目光投向了老師，但那時的老師就像一個無情的雕像。

　　老師繼續指揮著，一次、兩次、三次每一次提筆我都認為自己是一個劊子手，手上的筆簡直是一把刀，無情的摧殘著我的親人和我自己。眼角未干的眼淚又涌了出來，這時的眼淚就像決堤的江水再也止不住了，感情和記憶隨著眼淚在教室中飛逝。我又望瞭望我的同學，平時活潑開朗的“開心果”、堅貞不屈的“金剛使者”此時都已哭得淚人似的。老師啊老師您為什么要這樣，讓我們如此痛苦、難過？

　　課將結束老師叫我們把所有的親人都寫回去，“同學們，你們的親人還在你身邊關心你，疼愛你，請珍惜這份親情，回報這份親情。”我又仿佛從涼風凄雨的夜晚回到了陽光明媚的早晨；從冰封大地的冬天回到了百花盛放的春天；又從地獄回到了天堂。

　　我感謝老師讓我明白了親情的力量，我也感謝我的同學和我一起見證了這一刻。課后我們還在一起哭泣，但我們心里其實都在笑，為自己擁有并發現這份可貴的親情而自豪！

　　我永遠忘不了20xx年9月30日的這節作文課。

難忘的一堂課作文6

　　一堂難忘的課，一堂讓我受啟發的課，一堂教我怎樣做人的課，就是媽媽給我講的那一堂課。

　　那是一次放假的時候，也就是教我的一堂難忘的課。我還是像以前那樣經常不完成作業，這一次在家里一下午，寫了很多作業，就剩一點點作業了，就是那個概念題，我媽媽還親自給我買了個本，結果我說：“晚上再寫。”我媽生氣了，晚上的時候，我把門鎖住，為的是不寫作業，不讓媽媽發現，媽媽拿鑰匙打開了門，叫我寫作業，看見我無動于衷，原先慈祥的臉色，變成了嚴肅、生氣的臉色，拉著我、拽著我、又是喊又是哭，我還是沒答應寫，結果還是被拉去寫了，我漫不經心，一邊哭一邊寫媽媽把我拉到屋里，給我上了一節令我一輩子也忘不了的課。

　　媽媽嚴肅地給我上了一節課說；“你看看你的`同學，因為有了妹妹，現在完成作業了，給弟弟妹妹做了個榜樣，你有了弟弟妹妹，你為什么就不能做個榜樣呢，就剩這一點作業了，早點寫完，早點完事了，非得推，還有男子漢了，一說就哭，一說就哭，真慫，以后早點完成作業，給弟弟妹妹做個榜樣。我給你講個故事：有兩個小鳥，冬天了，它們的巢壞了，老大就說：‘明天我一定修好。’到了第二天，老大沒有修一是接著推，推到了寒冬，還是沒有修，老二也是這樣，最后到了寒冷的時候，巢也沒有修好，它倆也被凍死了。寫作業也是這樣，一直推，到開學那天，還是沒有寫完，到學校怎么辦，還是老師一說就哭，慫不慫。行了，不要哭了，寫作業吧，明天領你去玩。”我擦擦眼淚，不到十分鐘，寫完了作業，媽媽還夸我呢。

　　媽媽給我上的這一節課，真是一堂難忘的課，也賜予了我很大的啟發！

難忘的一堂課作文7

　　有些偶然遇到的事，會讓人難以忘懷，并且時時縈繞于心，回響耳畔。

　　就拿那堂品德課來說吧！那天剛上課，老師走進教室，發現缺少了一位同學，便詢問原因，同學們個個胡言亂語地回答，惹惱了老師。有的同學說她逃課，不好好念書，有的說她逃跑了……總之，同學們的回答很不入耳。可以看得出來，老師一副失望的樣子，臉上的神情立刻變得嚴肅起來，同學們也隨即停止了大聲喧嘩。老師說：“你們真讓人不可思議，怎么能這樣說你們的同學呢？她也是班里的一分子，既然我們共同生活在一個集體中，大家就應該互相信任，互相團結，互相幫助，互相體貼，不能因為她是差生，就瞧不起她。請記住，人要用發展的眼光去看待每一個人，要用全新的眼光去發現別人，如果一味地用老眼光看人，會把人給看扁的。”老師的寥寥數語，句句都使我內心灼痛，同學們個個都低下了慚愧的頭，一個個的臉都是通紅通紅的，心里火辣辣的，都好像從中明白了什么似的。尤其是我，從中也悟出了許多人生的哲理。

　　晚上，我的腦海里浮現著老師的教導，不停地思索著這些話里蘊涵的深刻含義。老師的.話就像一陣清涼的風，吹進了我的心田，讓我時時刻刻反醒著自己，像一閃馳過的雷電，教育著我，激勵著我。

　　此時此刻，我不禁感慨萬分，老師的音容笑貌已牢牢地刻在了我的腦海深處，那精彩的一幕幕已經成了不可磨滅的印象。它永遠讓我記住我的品德老師，因為她，教會了我做人的道理。是她，在我童稚的心靈里播撒下了美好的種子，在我的思想里生根發芽。這是一種受益終身的教訓，也是對我們思想品德的一次考試，我們雖然全班都沒有通過，但我們獲取了不少的知識。

　　這真是一堂難忘的品德課，感謝老師對我的嚴格教育，讓我們從小養成好品德的習慣。

難忘的一堂課作文8

　　《數字與編碼》這一課無論是在課前還是課中或是課后都讓我學到了很多很多……

　　課前我們必須搜集相關資料，使我知道了如何利用互聯網快速的搜集我們所需要的資料，再經過篩選，制成一份電子小報，在制作電子小報的過程中，我提高了自己的電腦水平也提高了自己的排版能力。

　　令我印象最深的是在課上的設計自己未來的身份證號碼以及“我當小小學籍管理員”這兩個環節。當鄒老師解釋完身份證各個號碼的含義時，她便讓我們嘗試自己編自己未來的身份證號碼，并進行比賽，等老師一聲令下，我馬上開始做了，我眼睛盯著顯示器，右手緊握鼠標，左手則鍵盤的數字鍵上移來移去，但有時雙手還是會“打架”，亂了順序，在校驗碼等一些還未能確定的地方，我都用了我自認為是幸運號碼的學號——3，在同學匯報自己編的未來身份證號碼時，鄒老師還給我們介紹了字母“x”在身份證里的含義，你們知道嗎？它代表著10。設計完了身份證號碼，我們還為全校同學設計了學籍號。這次的匯報小組里，有我們小組，派了我和梁凱裕做代表，我們倆商量好誰介紹哪個部分，但起來匯報的時候還是有點緊張，擔心自己會說錯話，心都跳到嗓子眼上了。還好，嘴巴很“爭氣”，說得還是挺流利的。

　　“下課！”老師的`這句話結束了課堂，通過這堂課，我不僅提高了自己對電腦的操控技術，而且認識到了數學在生活中的重要性，生活中處處有數學，除了在身份證、學籍號里運用到，在車牌上、郵編里，也不難發現數學的存在，我們可真得好好學數學，努力學好數學呀！

難忘的一堂課作文9

　　“上課！”

　　“老師好。”

　　“請坐。”現在，站在講臺上的正是我六年級的英語老師——王老師。這是他給我們上的第一堂課。

　　“我姓王，但我更希望你們直接喊我大名。”全班同學都瞪大了雙眼，要是以前，直接稱呼老師那可是“犯法”的。“這個為什么呢，”他接著講下去，“在外國喊別人大名是最親切的。”“不愧是教英語的。”我偷偷地跟同桌講。

　　這時候，他突然發現，由于是第一堂課，大家坐得跟木頭一樣，一動不動，每個人都想給老師留下好印象。他又說：“在我的課堂，我不喜歡太嚴肅……”話音還沒落，同學們一下子就都趴在了課桌上，有的還裝作要把腳都放在桌子上，引得同學們“哈哈”大笑。

　　他也跟我們一起笑，等大家都笑夠了，一個個地又看著老師，想知道他接下來到底還能說些什么。

　　他見到大家都盯著他，竟驚訝地說“都看著我干嘛，我又不是熊大熊二！”全班又哄堂大笑。

　　身邊的同學笑得東倒西歪的，我都笑出眼淚來了。一個男生站起來喊道：老師，可以問一下你名字的'第二個字怎么念嗎？“說完又指向黑板上剛剛老師寫的名字。

　　“對，這個大家要注意了，‘羲’這個字念‘xi’第一聲，筆畫是這樣的，看清楚……”這下子，好好的英語課變成了語文課，下面的同學一直憋笑到了下課鈴響。

　　“同學們，下課了。我想在這說幾句話，”老師突然變得嚴肅起來，“我只想告訴你們：在學習時認真學，在玩時認真玩，給我玩出水平來！老師和學生有時雖然有代溝，但我們依然可以成為朋友。你們喜歡我，才會喜歡英語這門課，才會把英語學好！這就是我要說的。”

　　在這時，全班竟第一次所有人那么安靜地聽老師講課。

　　那一節課，到現在想起來還是可以使我的心情無比輕松愉快，也令我明白了老師對學生的一種付出。王老師的幽默、風趣、不拘一格的教學方法都使六（5）班那四十個同學永遠難忘。

難忘的一堂課作文10

　　我喜歡寫作文，暑假里，在紐維思學校我們上了一堂難忘的作文課。

　　上課了，姜老師走進了教室，只見他手里拿著一個雞蛋，然后神秘兮兮的說，“今天我們來玩個游戲好不好？”“好！”大家異口同聲地說。

　　游戲名字叫單手握雞蛋，男生一隊，女生一隊，不許用第二只手幫忙，哪一隊先把雞蛋握碎哪一隊獲勝。姜老師還大方地說，誰握碎了雞蛋就給誰一臺平板電腦。大家個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

　　男生隊吳東凱第一個來，只見他手里抓著雞蛋，呲著牙，瞇起了眼睛，使勁地握著，臉脹得面紅耳赤。即使他用盡了九牛二虎之力，雞蛋仍然完好無損，他又把左手抓住右手胳膊繼續握，雞蛋仍然沒有裂開一條縫。我見他握得那么費勁，心想：雞蛋殼那么薄，怎么可能握不碎？

　　于是我代表女生隊信心滿滿地走上了講臺，拿起了雞蛋，使勁一抓，原本想象中那一聲清脆的“咔嚓”聲沒有出現，雞蛋像石頭一樣堅硬無比。我吃驚極了，問老師，“這雞蛋是不是你用石頭造的？”“不是呀！”姜老師肯定地回答。我繼續使勁握著雞蛋，雞蛋卻紋絲不動，接著又有幾個同學試了幾遍，都以失敗告終。

　　看著同學們垂頭喪氣的樣子，姜老師得意地說，“哈哈，就算是大力士，也不可能握碎雞蛋，因為它是圓拱形的，所受的力量會均勻地分散到每一個點上，每個點受的力就非常小了，這樣雞蛋殼就不容易開裂了。”我聽了之后恍然大悟。

　　這真是難忘的一堂課！我不但收獲了知識，還很快樂。我要學習更多的.知識，探索更多的科學奧秘。

難忘的一堂課作文11

　　現在的我，自信好強，能言善辯，是人見人夸的“白天鵝”，可誰又能想到原來的我害羞膽怯，是師生心目中的“丑小鴨”。是一堂語文公開課，使我的性格發生了巨大的變化，使我從“丑小鴨”變成了“白天鵝”，我永遠也忘不了那堂課。

　　那是我讀小學五年級的一個明朗的清晨，教室四周坐滿了各校前來聽課的`老師，周老師面帶笑容，開始講課，盡管她講得非常精彩，可是，我的思緒還是飄向了小學三年級的那一節語文課。

　　那也是一堂公開課，上課的是我們的班任王老師，課上，王老師提出了許多問題，我只慎重的選了三個最有把握的問題，滿懷希望地舉了三次手，可是，王老師的目光卻一次又一次的從我的身上掠過。終于，我絕望了，我知道，她是怕我這個膽小的孩子砸了她的鍋！我的心一直沉，沉到泥潭里，王老師，您知道嗎？為了讓同學們不再叫我“丑小鴨”；為了打破零記錄的發言；為了這一堂課，我一直預習到凌晨一點鐘，連課文的標點都能背下來，然而，王老師的這一節課把我剛從心中的希望之火澆滅了，從此，再也沒有燃燒過……

　　“請同學們想一想，這只丑小鴨為什么在經歷了打擊之后，沒有灰心喪氣呢？”老師的提問把我喚回到現實中，我想了一會兒，似有所悟，沒敢舉手，看到教室里舉起的小手，我情不自禁的抬起了頭，眼神里充滿了期待，我多么希望老師能注意到我呀！可是這可能嗎？出乎意料的，周老師親切的目光居然穿過如林的手臂，落在我的身上，“趙雨欣同學，你能回答這個問題嗎？”親切的話語又一次在我耳邊響起，我慢慢的站起來，“因…因為丑小鴨心…心里有希望。”“回答得很好！請坐下！”老師的聲音那樣溫和，我覺得一種從未有過的自信感注入我的身體……

　　周老師，您還記得那個“丑小鴨“嗎？是您，讓我找回了自信，我將銘記這節課，這堂課令我難以忘懷！

難忘的一堂課作文12

　　在六年的小學生活中，有許許多多至今難忘的課。六年如飛，但那一堂課卻深深地烙印在我的腦海中，那一堂課的我，有一種無法訴說的滋味。

　　那一天早晨，起床了，我睜開朦朧的睡眼，臉上還帶著如許的睡意。感覺像沒睡醒一樣。

　　到了教室，我也算清醒一點了。但是，仍半死不活。上課的鈴聲響了，老師讓我們拿出書本，用方程做例一的.題，我們以前經常是看一遍例一，而不做。但是這回，老師不按套路出牌。于是，剛睡醒，懵懂的我就什么也不聽，只聽見一個1，于是傻乎乎地做做一做的1了。

　　誰知老師還要往四周轉啊！而且這次直接轉到了我的旁邊！誰知道今天老師會按這種套路出牌。老師走到我旁邊，看見我寫的不是例一，于是就問我：你寫什么呢？我信誓旦旦地說：這一題啊！還用手指了指我寫的做一做。老師看完以后怒形于色，就對我說：我讓寫的是例一，誰讓你寫這個啦！站到墻角那里反思去！此時的我非常尷尬、打臉。此時我感覺我的臉上火辣辣的，有一種難以訴說的滋味。此時的同學都會嘲諷我。我感到非常對聯，只好乖乖地站在墻角反思了。

　　站在墻角那里，我聽到了老師的講課聲。我的心里一激靈，有一點像回到座位上繼續聽課的沖動。但是我沒臉去，因為我根本沒資格去了。站在墻角的我心里想到：唉，早知道就好好聽課了，不應該這樣啊！要不然不至于這么丟臉了！唉，事實就是事實，下次好好聽課吧！

　　下了課以后，老師讓我寫反思。我足足寫了7張，才通過了，老師讓我用行動來證明，我只好以后好好聽課了！

　　以后我一定不要在上課的時候出岔子，撒癔癥。否則不至于此次那樣的尷尬了。

難忘的一堂課作文13

　　今天，我們學校有幸請來了國旗護衛隊的戰士們，為我們表演升國旗，和有關國旗知識上午講座。

　　升國旗的表演開始了只聽那出旗奏樂在這莊嚴的一刻間上，顯得是那么莊嚴。國旗護衛隊的戰士們跟著節奏，走了起來，他們是走得那么整齊啊。開始升旗了，護衛隊的戰士的動作是那么成熟啊，真是應了那句老話：熟能生巧啊。

　　升國旗的表演結束了，接著是聽有關國旗知識的講座了。

　　第一節是四年級先聽在四樓電影室，不過了一會兒，四年級的各個班都到齊了，講座就開始了，護衛隊的其中一個戰士出來演講，這位叔叔告訴我們，國旗的設計者是上海的曾連松。國旗的象征是：紅色的那部分代表烈士們的鮮血，大星星代表中國共產黨，四顆小星星代表全國的各族人民。護衛隊是在太陽升起的`時間升旗的，最早的時間是在4時30分，降旗就在太陽降落的時間降旗。還有，在北京天安門廣場前的那一面國旗，是現在我國最大的國旗，它長5米，寬3。3米，旗桿原來的高度是22米，現在已經改為30米，分四節，上兩節高8米，下兩高7米。

　　護衛隊的叔叔介紹完有關國旗的知識以后，就到下一個環節了—同學與護衛隊的叔叔進行互動。

　　我剛才說的互動，就是同學問，叔叔答。剛剛一開始，所有的同學都很膽小，沒有一個人舉手，過了大約5分鐘，才有一個同學舉手，也許是這個同學為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，同學們心中的疑問，護衛隊的叔叔都為大家解開了。

　　無情的鈴聲，把我們心中剛剛才點燃的火熄滅了。但我還是能學到許多有關國旗的知識，這就是我在這一堂課中的收獲。啊，難忘的一堂課！

難忘的一堂課作文14

　　一顆顆星星在閃閃發光地眨著眼睛，我駐足在星光燦爛的夜空下，勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。

　　記得有一堂語文課，我們在學習積累運用的讀讀背背，當理解完歇后語的構成方式，老師便對我們說：“現在我抽到誰，誰背不出來就在小組扣分。”“好的！”我們異口同聲地回答老師。我心里頓時感到忐忑不安，想：假如老師抽到嚴浩然，他背不出來就會扣分，怎么辦呢？被老師抽到的同學都一一過關了。這時，悲劇降臨了，老師喊道：“嚴浩然，你來背背芝麻開花，接著是什么？” 嚴浩然站了起來，我的心也跟著提起來，她低著頭，一聲不吭。我望了望其它同學，只見有的和同桌小聲地議論，有的`咧開嘴，齜著牙，一副譏諷的樣子，有的左顧右盼，想起哄……至于我們組的同學，有的焦急不安，有的被嚴浩然氣得臉都通紅了，更有趣的是有些同學學著西方國家，畫一個十字架來祈禱奇跡降臨，我也為譚曉童捏一把汗，又想：老師怎么點了一個不應該點的同學呢？明知她不會背，我盼望奇跡發生。

　　沒想到，奇跡真的降臨了。嚴浩然鼓足勇氣，微微地抬起頭，吞吞吐吐地說：“節……節……節高。”“好的，掌聲鼓勵！”老師非常高興，接著說：“世上無難事，只怕有心人，嚴浩然會背了，說明他有努力過，付出過，我們不能少看別人。用有色眼鏡看待每一個，這是一種不尊重別人，對別人的不公平的行為，希望同學們能改掉壞毛病。“我低下了頭，為自己無意中傷害了一個脆弱的心靈而后悔了，也決定了以后看人要脫掉有色眼鏡。

　　那堂語文課，使我這個成績比較好的同學深深地懊悔，深深地自責，也深深地意識到人會有缺點，也會有優點，但決不會十全十美。作文

　　老師那句語重心長的話，不斷地在我耳邊回響，不斷地激勵我前進。在以后的學習、生活與工作中，無論自己的條件是否比別人好，看待每一個人都要脫掉有色眼鏡，都要公平對 待，才能受到別人的尊重與歡迎。

難忘的一堂課作文15

　　三年級開學后的第一個星期六，羅老師帶領高年級的哥哥姐姐和我們夢想之隊的隊員們一起到楊浦區青少年科技站參加《魯班鎖中的榫卯結構》市級錄播課。

　　這是我們第一次到少科站參加活動，小隊員們被少科站里的科技元素和科學氛圍深深吸引，感覺一切都是那么新奇。

　　少科站的老師把我們每三人分為一個小組。第一節課是制作螺旋槳飛機模型。雖然模型看上去很簡單，做起來還是要費一些功夫的。怎樣把飛機的翅膀裝平衡，怎樣把螺旋槳連接橡皮筋并固定，這都需要跟老師邊學習邊實踐。終于一節課后，大家都擁有了自己的飛機模型。

　　第二節課就是大家滿懷期待的《魯班鎖中的榫卯結構》市級錄播課啦。我有點興奮也有點緊張，正襟危坐，目不斜視。很快老師講的內容深深吸引了我，魯班鎖中的榫卯結構，是我國古代偉大的發明家魯班發明的.。榫卯結構是在兩個木構件上所采用的一種凹凸結合的連接方式。凸出部分叫榫，凹進部分叫卯，榫和卯咬合，起到連接作用。不需要用鉚釘及膠水，只靠嚴密精確的榫卯結構連接，就能使得中國古代的木建筑和家具歷經百年還能經久耐用。聽了這么多，小伙伴們都迫不及待地躍躍欲試。接著老師就讓我們分組嘗試魯班鎖的拆裝，別看它現在只是一個小小的玩具，它其中的奧秘可深啦，我們絞盡腦汁才拼出一部分。不過沒關系，老師說，科技學習是一個循序漸進的過程，只要我們不斷去探索、嘗試、創造，就會尋找出它們的規律，發現科學的樂趣和意義。

　　下課后，老師讓我們去找找自己的身邊有沒有榫卯結構，我發現我們現在的家具和建筑已經很少用到榫卯結構了。榫卯結構是中國古建筑的靈魂，希望我們能真正學懂它，能把它世世代代傳承下去。

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