溫情一刻作文3篇[集合]

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的溫情一刻作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

溫情一刻作文1

　　冬天伴隨著濃重的霧霾如約而至，閉上雙眼，能清晰地感受到，兇殘的風，像裹挾著尖刀，咆哮著，怒吼著，劃入我的身體當中，轉瞬間我的世界一片冰涼。

　　去輔導班的一個尋常的午后時分，小雨淅淅瀝瀝，而強勢的風，卻不理會這寧靜安逸的城市，呼嘯著破壞這和諧的氣氛，雨借著風力打在臉上生疼。

　　站在孤零零的公交站牌旁，我試圖找尋到放棄去輔導班的理由，可好像那種說辭連自己都無法說服，更何況是面對父母。初三了，就這三個普通的漢字，又有誰能繞的過呢？雖然裹著厚重的大衣，但也難抵寒風侵蝕，那一刻，我感到五臟六腑都在因寒冷而發抖。只站了一會兒，手卻因寒冷而麻木，似與冰涼的車站牌的鐵干一樣的'溫度。幸運的是，車來了。

　　出乎我意料的是，在這樣寒冷的天里，乘公交車出行的人竟然很多，與之形成鮮明對比的是，寬闊的馬路上車輛卻寥寥無幾。

　　正被這突然的發現感到驚訝，司機已把門打開，示意我上車。頓時，一股暖氣撲面而來，好像張開雙臂的溫暖的老人歡迎我這即將凍僵的身軀，我的知覺稍稍恢復，捏緊了手中的一元硬幣，此刻的它冰涼透骨，我只想趕快把它投入那個鐵皮箱中，好讓我的手不再接觸冰冷。習慣性的，我隨手要把硬幣塞入鐵箱，可那滿箱的紅色使我摸不著頭腦。細細看去，那紅色的膠帶紙爬滿鐵箱，掩蓋住投幣的入口，似一具紅色的木乃伊，難不成如今坐公交車不能用零錢支付了？可是我根本沒帶卡呀！遲疑之中，手中的硬幣一抖而落。

　　金屬之間的碰撞聲使我驚醒，而另一邊司機也不斷催促著我“往里走”，我一邊趕快扶好扶手，另一邊不停的回頭在眾多腳步間尋找掉落的錢幣。

　　“小妞！”一聲帶著鄉音的稱呼使我注意到她。她是一位中年婦女，微卷的樸實勤勞。此時，她揚了揚手中的硬幣，臉上帶著笑意，更襯托出她的端莊穩重，“給你，乖！”她伸開粗糙溫暖的手，那手心靜靜地躺著一枚硬幣。“謝謝！”我連忙接過她手中的硬幣，對著她感激地笑了。

　　從她手中接過的硬幣的那一刻，我仔細的在手指間感受她傳遞來的溫暖，我明白這溫度盡管只有一絲氣息，但她傳遞過來時那溫暖的大手，她那充滿著笑意的溫和的面容，還有她那聲暖暖的鄉音就那樣定格在我即將凍僵的腦海里，一點一點浸染我心。這便是我要尋找的“溫情一刻”吧，我突然心里一暖。

　　后來我當然得知，因為要全力治理霧霾，免費公交只是其中的一項舉措。但，不知為何，得知真相后獲知的溫暖遠不如那雙陌生又粗糙的手遞來硬幣的溫暖，雖然它小到沒有人記得。

　　冬日，無論有怎樣的霾，無論有多么的難捱，有溫情一刻的感動，日子便好過很多。

溫情一刻作文2

　　落葉在林間旋舞，描繪著一幅幅愛的畫卷，雄鷹在空中翱翔，續寫著一曲曲真情的樂章。

　　春風輕柔地吹著，風中摻雜著青草的氣息，纏繞鼻尖，鳥兒悅耳的歌聲在空氣中“蕩漾”，縈繞耳畔，往事回憶涌現心頭。

　　這是一個星空閃爍的夜晚，閑來無事的我在電話里與我的表妹聊起了天，從她斷斷續續言語中我立刻感到了不對勁，我便詢問她緣由，她這才告訴了我：原來是她的朋友葉湘生病住院了，是心律失常引起的。葉湘這個小姑娘我也是見過的，大大咧咧，活潑、膽大。心律失常這也不是很嚴重的病，只是要做個小手術就能消除，手術前幾天住院觀察也是個正常的事兒，表妹不懂，有這樣的反應也很正常。正好明天我也有空，就答應與表妹一起去探望葉湘。去醫院探望病人總歸得帶些禮物去，我便親手折了幾只千紙鶴，希望千紙鶴能把幸運、勇敢帶給她。

　　第二天我起了個大早，帶著千紙鶴像風一樣的“刮”到了醫院門口，我遠遠的就看見了表妹的身影，穿著一身紅裙子的.她沒有了往日的俏皮，似乎多了一份寧靜。

　　我又與她交談了幾句便一起坐電梯到達了病房。

　　一進到病房里，空氣中混雜著刺鼻的藥水味，一位清瘦的小女孩映入了我的眼簾，這還是我認識的葉湘嗎？原本紅潤的臉變得蠟黃，手和腳好像只有一根竹桿這么細，唯一不變的是她那臉上的笑容，好似夜晚中的一道彎月，散發著迷人的光輝。

　　“姐姐，你來了！”我的到來讓她笑得更加合不攏嘴。我同樣也以微笑回應，仔細叮囑她一定要保重自己的身體。“那姐姐你給我講個故事唄！”葉湘突然說道，看著她那玻璃珠似的眼睛我又不忍心拒絕她，便講起了一個真實發生過的事。

　　日本一個名叫佐佐木貞子的小女孩在一場爆炸核輻射中不幸患上了白血病，并診斷最多只能活一年，這時從名古屋送來了許多各種顏色的千紙鶴。人們折疊了這些紙鶴，掛在醫院里鼓勵病人。受到這些鮮艷漂亮的紙鶴的鼓舞，許多病人也開始折疊紙鶴，佐佐木貞子也是其中之一，她將痊愈的希望折疊進每一只紙鶴里。不到一個月，她就折滿了一千只紙鶴。她把每只紙鶴用線串起來，掛在病房的天花板上，然后繼續折下去。可是在一年后她還是閉上了眼睛。被感動的人們將木貞子與她的一千只紙鶴寫在書里，刻成雕像，紀念這個渴望并掙扎求生的日本小女孩。現在，千紙鶴已經成為勇氣的象征，告訴人們，在不幸的命運面前要更加勇敢。說完我便把之前折的紙鶴遞給她。希望她也能像佐佐木貞子那樣勇敢堅強。她從剛剛故事里的悲慘結局中幡然醒悟，隨即綻放出了一個純粹的笑容，好似春風沐浴。

　　突然一陣狂風從窗口吹來，千紙鶴隨風飄動，它帶著我們對未來的無限想象和憧憬飛翔！

溫情一刻作文3

　　有時候，溫情一刻是在猝不及防時來臨……

　　——題記

　　那是一節語文自習，老師要求我們復習期中考試要考的古詩文默寫。

　　她講了默寫的規則，第一遍獨立默寫相互對改。第二遍，被提問者到黑板上默寫。她反復強調，因為已有前面的“演練”，黑板上默寫必須一字不差，否則，她笑著說，坐在班級后面的班主任將會“略施小罰”——用手頭的書本打手心。

　　頓時，整個班里都充滿了讀書背書的聲音，此起彼伏，接連不斷。教室仿佛像是一鍋燒得滾燙的水，翻滾起、拍打著開水般的浪潮。每一位同學都在爭先恐后地背著，生怕掉了隊，被大浪卷跑。

　　首先，老師讓我們自己默寫一遍。我右手緊握著一桿筆，在筆記本上奮筆疾書，手上的肌肉一條一條地緊繃著，青筋也微微凸起，好似一條條青色虬龍。寫完后，我把我的本子交給同桌對改。看著默寫本上的紅對勾，我信心滿滿舉起手上臺默寫。

　　潔白似雪的粉筆被我捏在手里，在墨綠色的黑板上，很快，一行白絨絨的字出現在眼前。我感覺走回座位的腳力都更有勁了。“大家來看黑板。”老師的聲音里明顯帶有戲謔，我知道一定有人寫錯了。前三人都順利通過，難道是我？我的心里一緊。最終，我的目光定格在了那個字。天啊！竟然是“辯”而不是“辨”，之前竟然沒有改出來！霎時間，仿佛一道晴天霹靂從我頭頂劈落。命運的審判官已經判處了我死刑，而我，也只能是默默地等待著裁決的到來。

　　懲罰時刻到了，腳步好像灌滿了鉛，終于還是走到班主任的面前，我一咬牙，伸出了右手，他二話沒說，就直接拿書敲了起來。“啪、啪”，我的手便腫了起來，手掌一時失去了知覺。我的臉上火辣辣的，仿佛有熊熊烈火在灼燒。仿佛所有的同學都在嘲笑我，指責我，我好像是一位犯了重罪的犯人，想要逃脫，找一個地縫鉆進去，卻又被鐐銬所束縛。

　　第二天，坐在期中考試的考場里，拿到試卷，我一眼便看到了含有那個“辨”字的古詩文默寫題。在微微泛黃的考試卷上，那方方正正的宋體字，靜靜地躺著，讓人看著心里有著一份沉甸甸的踏實、溫暖與感激。就在靜靜地端詳著默寫題的'那一刻，我的腦海中閃現出班主任用書打我手心時的那個眼神。那眼神中有不忍，不忍心下重手打我，卻又不忍心看到我的期中試卷上再出現如此的錯誤；那眼神中有期望，仿佛在說，我打你是為了你好啊，希望你能更加細致，這樣才能在學習的道路上少摔跟頭，越走越遠。在那一刻，我的心靈中感受到的已不再是屈辱，已不再是怨恨，而是一份深沉的溫情，一份濃濃的溫情。我堅定地拿起筆，一字一字地寫著……

　　人生漫漫長路，越走越遠，而那溫情的一刻，那讓人沒有一點點防備的溫情一刻，我會永遠記得……