我是誰作文集錦【15篇】

　　在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的我是誰作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我是誰作文1

　　我睜看雙眼，望著這個陌生的世界。

　　“我是誰？”腦子里冒出了這樣的話。我抱著頭，腦子里除了“我是誰”就沒有其它想法，一片空白。我想我失憶了。

　　我站了起來，朝著人群走去。

　　“我是誰？”我大叫。

　　“瘋子，滾一邊去！”粗魯?shù)闹櫫R。

　　“鬼子知道你是誰咧！”又一聲。

　　……

　　我面無表情地望著他們。沒有人認識我。

　　我感到無助又孤獨。這茫茫人海中似乎只剩下我一個人。我閉著眼，底下頭。開始尋找腦子里的記憶碎片。

　　沒有回憶。

　　腦子在嗡嗡作響，“我是誰？〞或許這個世上已經(jīng)沒有什么好留戀的了。

　　我漫無目的地在大街上走。

　　走過的.人都用看怪獸的眼光打量我。我看了看自己的衣服，破爛不堪，真惡心！

　　突然，我看到了一行字：武林大會。我上前一看，地點是武林大會堂。

　　武林大會堂？這是哪兒？突然，我看有人也看見了招貼榜。似乎正準備去那。

　　我連忙悄悄跟著他。他的速度好快啊！為了跟上他，我加快了速度。對了，這好象叫“輕功“吧！

　　不一會，我就來到了武林大會堂。

　　“讓開！我要進去！”我不顧門衛(wèi)的阻攔，一把推開了他。闖了進去。

　　這時，比武臺上沒有人，我立馬跳了上去。這時，一個黑影竄了上來，說：“姑娘好功力，這么高的比武臺也能上來。”“廢話少說，接招！”我朝他打去。“啪！”他擋住了攻擊。哼！我趁他擋我手時，另一只手一掌拍飛了他。

　　之后，上來了許多高手，我照打不誤。我把所有孤獨的感覺轉(zhuǎn)化成力量，熱血沸騰，把那些高手打下臺去。

　　“沒有人會關(guān)心我！沒有人認識我……”我越想越氣憤，出拳的速度更快了。

　　“啊！這不是江湖上失傳已久的‘暗影拳’嗎？這小姑娘怎么會用？”

　　“是啊！”

　　……

　　不一會，便沒人向我挑戰(zhàn)了。

　　“姑娘果然是高手！在下佩服佩服！”一個沉穩(wěn)的人走了出來。

　　“這不是堂長嗎？”有人說道。

　　原來是堂長啊！我的每一招也能躲過，這個對手夠強！

　　不愧為堂長，我的每一招也能躲過，這個對手夠強！

　　我用上了腳。我跳了起來，朝堂主踢去，他雖然擋住了我，卻被迫向后移了一米。

　　我手腳并用，創(chuàng)造了一套打法。我速度極快地繞成堂長轉(zhuǎn)，不一會兒，他就被轉(zhuǎn)暈了，我發(fā)動內(nèi)力，向他打去。終于，他招架不住，摔倒在臺上。

　　“姑娘真是難得的高手！請問姑娘尊姓大名？”堂主艱難的說。

　　這時，我的內(nèi)力已用得不少，再加上和那么多高手打架，已經(jīng)快支持不住了。

　　“吾無名氏。”說完，我便倒了在了臺上，永遠的閉上了眼睛……

我是誰作文2

　　托爾斯泰曾說過：人由于各種局限，最早開始意識到的是自己，也只有自己。

　　太陽冉冉升起，朦朧中你會問：“我是誰？”

　　純真與罪惡交織，掙扎中你會問：“我是誰？”

　　夕陽西下，你坦然地回首一生，彌留之際你會問：“我是誰？”

　　駕一葉扁舟，在歷史長河中起起伏伏，側(cè)耳傾聽，任何朝代，任何地點都發(fā)出“我是誰？”的疑問。

　　竹影婆娑，清風習習，當歷史的瞬間定格在那個文學自覺的時代，竹林七賢飄然過之。文學自覺就是“人”的自我發(fā)覺，就是對“我是誰？”的深入探索。他們用酒來逃避現(xiàn)實，“我是誰？”他們一定不止一次地捫心自問，是竹，是酒，還是匆匆走過的一個看客？

　　他們開始思考自我的'價值，卻無法看清我是誰。

　　灰白的墻上映著一個瘦長的身影，他時而坐下，時而起身踱步。昏暗的燈光下，他的無奈與掙扎顯得那么微不足道。是一了百了，還是忍受宮刑的奇恥大辱？是為了自己的尊嚴只求一死，還是為了那支筆，為了未完成的事業(yè)茍且偷生？“我是誰？”他問了一遍又一遍。墻上的身影漸漸高大起來，“我是一名史官”，一個堅定的回答在空空的牢房里回蕩。

　　在尊嚴和使命的痛苦選擇中，他認清了“我”。

　　月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。在那個失意的地方，他卻悟出了“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”的哲理。“我是誰？”是短暫的奪目還是無限的浩渺？他將自己比做宇宙，也將自己融于詩詞書畫之中。“作文如行云流水，初無定質(zhì)，但行于所當行，止于所不可不止。”乍一看，這是對其文的評價，但細細一品，又何嘗不是他自然率真性格的寫照呢？“我是誰？”是那個貶謫蠻荒、仕途失意的詞壇第一人，還是那個疏湖筑堤、罷榷鹽、固海防、辦實事的好官？

　　他不拘泥于“我”，自比無限的宇宙，方能寵辱不驚，百世流芳。

　　三毛問過“我是誰？”，卻留戀于行走在撒哈拉的三毛和現(xiàn)實中的陳平，難以自拔；周國平問過“我是誰？”，就在痛失愛女的時候，他依然不忘自己的哲學研究；老子問過“我是誰？”，道生一，一生二，二生三，三生萬物的思想難道還不能回答這個問題嗎？

　　從對生命的發(fā)問，到自我的實現(xiàn)，再到自我的虛化，“我是誰？”演變?yōu)橐粋�萬世流傳的哲學命題。周國平曾說過，“一切的災(zāi)難對于一個哲學都是一筆財富”，而“我是誰？”也不只是個哲學命題，更多的是對生命的感悟。

我是誰作文3

　　一直以來，被他人問著“你是誰？”一直以來，只關(guān)注著別人眼中的自己是怎樣的。從未靜下心來，想想，我，到底是誰？

　　乖巧花朵

　　從小到大，在父母心中，我是他們最乖巧懂事的寶貝女兒；在老師口中，我是他們勤奮認真的優(yōu)秀學生；在同學眼中，我是那個活潑可愛的學習伙伴。

　　小時候，我聽從父母安排去學舞蹈、學繪畫、學古箏，曾無數(shù)次因為太苦、太累、太疼而想過放棄，但一看到母親那嚴厲的目光，我還是一聲不吭地又投入到那些枯燥的訓練中。

　　后來，上了小學。我每天回家按時完成老師的作業(yè)，上課時努力做到專注、專注、再專注，對老師提出的要求只會乖乖點頭，然后在私下一絲不茍地去完成。從來，我都努力做著老師眼中那個最優(yōu)秀的學生。

　　最初與朋友相處時，我也曾很任性、很自私、但后來，我漸漸知道了朋友間總要去維持和平。于是，我學會了寬容、學會了忍讓、學會了為他人著想。終于成為了同學眼中的平易近人的好榜樣、好伙伴。

　　浪漫情懷

　　進入了花季的我漸漸也有了自己的浪漫情懷。

　　時常想著來到廣闊的海邊，感受大海寬容博大的胸襟，傾聽大海深沉雄厚的呼吸；想看看沙鷗與海浪的搏擊，聽浪濤擊打巖石，賞大海分娩紅日時的壯麗。

　　經(jīng)常夢見自己馳騁在一望無際的草原上，唱著悠悠的民歌，守護這片綠色和牛羊；夢見我在紅紅的篝火旁起舞，品味著月亮灑下的.那柔情似水的眸光。

　　我好想自己能去冰峰采擷雪蓮，去天池暢游激蕩；好想踏在蒼茫的大漠上，傾聽駝鈴奏響；最后在那紅葉鋪滿的小坡上，彈奏一曲活力歲月里無窮無盡的小調(diào)。

　　紅色激情

　　在我們這個年齡，理想是如水和食物一般的必需品。

　　曾經(jīng)，為了進入自己理想的高中，我與同學們一同挑燈夜讀過，一起在運動場上揮灑汗水過；也曾在迷惑時被老師悉心教導過，在失落時被同學暖心鼓勵過；曾經(jīng)我為了青春、為了理想放聲哭過、笑過。終于，我曾灑出滿腔激情得到了回報。

　　剛?cè)敫咧袝r，我猛然發(fā)現(xiàn)自己已不是最優(yōu)秀的那個了，于是我開始迷茫、開始難過、開始懷疑自己，甚至想過是否繼續(xù)去努力。感謝那三句話為我指明了方向——不奮斗，你的才華如何配得上你的任性；不奮斗，你的腳步如何趕得上父母老去的速度；不奮斗，世界那么大，你拿什么去看看。

　　如今，我終于漸漸靜下了心，但卻仍有那股紅色激情——努力做到最好的自己，努力去愛那些愛自己的人，努力做到為了理想不顧一切。

　　經(jīng)歷了平凡與光芒，經(jīng)歷了失落與得意，經(jīng)歷了迷茫與醒悟，造就了今天這個并不算完美的我。但我相信，只要我心中的激情還在，只要我一直在前進的路上奮斗，終會成就那個心目中的自己！

我是誰作文4

　　捕捉隨時出現(xiàn)在腦際的一刻，讓心情放縱在無邊的夜。當夜將喧囂、憂傷、歡樂淹沒時，自己被袒露了出來。

　　真實的自己，面前的鏡子，純粹的黑夜。觸摸冰冷的鏡面，是否接觸到一個真實的自己？不是，依然是沒有溫度的幻影。那我是誰？是偶爾投入你波心的天空中的一片云嗎？是永遠在別人的戲里，流著自己的.淚的戲子嗎？是無聞風聲雨聲啁啾聲，不顧寒風將至，荒蕪剝奪一切殘酷結(jié)局，摒棄所有干擾和紛繁沉浸于短智而輝煌演出的落葉嗎？

　　是也不是。

　　透過鏡子里觀看我。別人看到的，自己看到的，都是鏡子里的幻影。笑，我也笑；哭，我也哭。也許偶爾能見到真實的自己，可有誰？有誰？知道那是否是真的自己。想知道答案，欲望越強烈，所振發(fā)的力量越大，最后沖破了鏡子，破碎，飄零……

　　站在鏡前的自己看著自己破裂卻無濟于事，瞬間再也不會看到自己。拾起玻璃片，欲把它拼成整體。劃破了手，血一滴，一滴，……流出身體，代價！就像無數(shù)次為了找到自我不斷努力，挑燈夜讀，苦戰(zhàn)題海；就像無數(shù)次為了實現(xiàn)自己的夢想，奔波于茫茫人海，穿梭于三點一線，內(nèi)心卻依然呼喚自由和解脫；就像無數(shù)次為了證明自己，不想流于平庸，卻在平庸中沉淪，無數(shù)次掙扎，換來的是敏感和脆弱……血流成河，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是淡淡的傷感。夢與現(xiàn)實的落差沖擊著我全身的每一個細胞。猶豫、無助、悲泣、無濟于事。這一切的一切都變成一種瘋狂的渴望。

　　于是，來到又一鏡子前。站在鏡子面前，看里面的身影究竟能和真實的我重疊多少？面對家人的企盼，放棄奔向自然的超脫，在高考鐘聲的促使下，埋頭苦干。面對社會的紛繁，無奈拋棄那份純真，染上世俗塵埃，事與愿違卻依然面對。……無數(shù)畫面閃過，仔細看著虛幻的那一方。時間滴答滴答地消融，那么溫柔，就像殺戮的潮水，在不經(jīng)意間會涌上來且突然泛濫，淹沒我們的身體以及靈魂。

　　任時間流逝，卻依然沒有結(jié)果。也許是現(xiàn)實與理想的差距太大無法將自己放大，也許是如佛家所言欲望彼岸的幸福，永遠觸摸不到的美麗。重新的渴望卻撞翻我的不容易建立的城垣，飄零，散落……無數(shù)次的崩潰和重生促使我們完成一個又一個周期。

　　午夜的煙頭，無法擦亮遺落的夢痕和和紛飛的荒漠的晨昏。也許人就是這樣，一次次地尋找鏡子找回自己，了解自己。在一次次質(zhì)問我是誰的過程中成長，一次次在丟棄自我的痛楚中的鳳凰涅磐，求得生命的完美。

我是誰作文5

　　我，從小學習做人方面表現(xiàn)突出，從小學習立志方面表現(xiàn)突出，從小學習創(chuàng)造方面表現(xiàn)突出；我，報效祖國的志向，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義，時刻把祖國和人民放在心中，努力做祖國和人民需要的好孩子，爭取做祖國和人民事業(yè)發(fā)展的接班人；我，從小學習刻苦認真，一絲不茍，總是能夠井井有條地完成老師布置給我的任務(wù)。

　　我在校擔任班長，副大隊長，我是老師的得意小助手，我?guī)ьI(lǐng)全班走向“全自動”，我們班不需要老師來看管，我們班但凡早讀，自休課，及放學前布置作業(yè)，我總是有辦法來管理班級的紀律，同學們也很配合我，正是這種和諧使我們班深受各位老師的喜愛，我們自豪地被評為“行為規(guī)范示范班”

　　我是個活潑開朗，樂于助人的女孩，我在校擔任班長，副大隊長，我是老師的得意小助手，我?guī)ьI(lǐng)全班走向“全自動”，我們班不需要老師來看管，我們班但凡早讀，自休課，及放學前布置作業(yè)，我總是有辦法來管理班級的紀律，同學們也很配合我，正是這種和諧使我們班深受各位老師的'喜愛，我們班自豪地被評為“行為規(guī)范示范班”

　　我擁有很多榮譽，這些希望榮譽不僅是對我的肯定，也是對我的鞭策，但這些離不開老師對我的鼓勵和期盼，同學們對我的厚愛，在大家的“照耀”下，我茁壯成長，才擁有了今天的成就。

　　在中隊自主管理方面，我總是老師的好幫手，自修課或活動課時，只要有我在，我總能想辦法能維持好中隊紀律，在我的帶領(lǐng)下班級的紀律一直很好。身為老師的小助手，我總能一絲不茍地完成老師交代給我的所有任務(wù)，我盡職盡責的為中隊服務(wù)，積極參加學校組織的活動，努力為班級增添榮譽。

　　在校園中，我是一個積極向上充滿陽光和正能量的女孩。出黑板報時我會幫忙一起出謀劃策，排隊時我會協(xié)助體育委員快速整理隊伍。我曾參加社區(qū)活動以及其他公益活動，愛心活動，正能量活動等等……。我是一個非常熱心的人。比如：黑板報要用顏料，畫筆，這些班費我都主動出。我沒有班長的架子，和同學相處和諧，同學有不會的問題請教我，我會放下手中的事情，耐心輔導，和藹可親，人人都喜歡我。

　　我是班級值日組長，離學校較遠的我每天提前二十分鐘到校，深怕值日時間不夠。我分工明確，認真監(jiān)督發(fā)揮組長的作用。我會比組員們早到，并先完成自己的任務(wù)，再去檢查，幫助其他組員打掃衛(wèi)生。我拿起掃把，把不引人注意的墻角掃得一干二凈；我拿著抹布，把投影儀以及放置投影儀的位置抹得一塵不染。整個班級仿佛煥然一新。

　　在此，我希望用我的努力與行動證明自己！

　　感謝各位評委老師以及同學的聆聽！

　　謝謝大家！

我是誰作文6

　　我出生在一個大家族，我的爸爸叫浙江，我還有許許多多的兄弟姐妹，我的大哥叫杭州，以聞名中外的美景——西湖而出名，舉世矚目的G20峰會就是在美麗的杭州舉辦的。而二哥是一個非常喜歡吃海鮮的，所以我二哥毫不猶豫地把家安在了寧波。我的三哥腰纏萬貫，財大氣粗，他就是溫州……

　　那么我又是誰呢？且聽我細細說來：

　　我學習成績優(yōu)異，旅游課的成績尤為突出。其中雙龍洞就是一張滿分答卷，雙龍洞的洞口盤旋著兩條活靈活現(xiàn)的長龍，這就是它名字的由來。它的外洞寬敞高廣，可容千人聚會；洞口窄小，必須平躺在小船里才可以進去；內(nèi)洞卻很寬敞，頭頂上有許許多多的鐘乳石，形態(tài)各異，大小不一。洞里還有很壯觀的.瀑布，有十米高，飛流直下，就像世外桃源一樣美。這里被譽為‘綠色的天然礦洞”，因為在這里冬暖夏涼，是一個著名的避暑勝地。大文豪葉圣陶爺爺?shù)囊黄�《記金華雙龍洞》，更是讓游客們蜂擁而至。再看那，八詠樓上鐫刻著李清照的詩作，侍王府正講述著太平天國侍王李世賢的故事……

　　我是一個美食家：名揚中外的火腿就是出自我家。還有那獨具特色的酥餅，黃燦燦，香噴噴，咬一口又酥又脆，讓人愛不釋手。再看那別具一格的湯圓、酷似餃子的清明馃、圓圓滾滾的肉團子、藥食兩用的佛手……呵呵，你那口水是否已經(jīng)“飛流直下三千尺”了呢？

　　我還是一個藝術(shù)殿堂：金華婺劇，列入中國第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是高腔、昆腔、亂彈、徽戲、灘簧、時調(diào)六種聲腔的合班，《三請梨花》、《斷橋》等為我圈粉無數(shù)。還有板凳燈，燈彩品目繁多，造型千奇百妍，絢麗多姿。另有道情等等，無不展示著我的藝術(shù)涵養(yǎng)。

　　我還孕育著一批批優(yōu)秀的兒女：宋濂，元末明初文學家，曾被朱元璋譽為“開國文臣之首”；黃賓虹，千古以來第一的用墨大師，中國近現(xiàn)代美術(shù)史上的開派巨匠；艾青，中國現(xiàn)代詩人，一則則詩作洗滌著家人的靈魂；施光南，一首首動聽的歌曲，詮釋著時代歌手的魅力……

　　現(xiàn)在知道我是誰了吧！我就是人杰地靈的金華，是山川秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的旅游勝地，是生態(tài)環(huán)境良好、文明有序的宜居地市，是一座人文薈萃、教育鼎盛的歷史文化名城！

　　悄悄告訴你哦，我還連續(xù)三屆被評為“中國十佳宜居城市”，歡迎你來我家做客！

我是誰作文7

　　我是十二小三年級就瀆的學生，你想知道我是誰嗎?

　　你看我，兩條拱橋似的眉毛下，有一雙天真稚氣的眼睛，我是誰。臉紅撲撲的。

　　我的優(yōu)點是樂于助人，有一次上語文課，同桌忘帶橡皮，我不想再看見有人再被老師批評了。我看著她又著急又可憐的樣子，我就爽快地把橡皮借給了她。讓她度過難關(guān)。幫助了人，我的心里也很快樂。

　　“人無完人，金無足赤。”我也有一個致命的缺點是粗心大意，一次數(shù)學考試把加法寫成了乘法，被老師扣了三分。為了這個毛病也沒少挨爸爸媽媽的批評，我決定改了這個粗心大意的毛玻

　　經(jīng)過我的介紹，你已經(jīng)猜出了獨特的我是誰了吧，快來告訴我吧!假如我是校長，我就會認真對待每一個同學，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，鼓勵并以予糾正。我還會請許多優(yōu)秀的老師一起聯(lián)手共創(chuàng)美好的明天。讓每個同學都擁有一個廣闊的天空。

　　假如我是校長，我就建一個美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學樓，里面要有一個大型的圖書館。還要建一個寬大的草坪操場，一個像天堂般美麗的花園，一個體育設(shè)施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書館，教學樓以及體育館的內(nèi)部要連通，讓學生出入更加方便些。在體育館內(nèi)，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當支柱，周圍有一排排枝藤，還有許多錯綜復雜的小路。在花園中間，要有一個噴水池，噴水池的周圍要用一條石子小道。讓同學們感到神秘卻又溫馨。他們會喜歡這個地方，喜歡在這里讀書，聽音樂，在這里安靜的度過每一個黃昏。

　　假如我是校長，我會讓老師減輕同學們的課外負擔，利用課上時間吸收充足的知識，在課外去實踐他們，而不僅限于只讓那些知識展現(xiàn)在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)造出他們自己的藍天。

　　假如我是校長，我會舉辦運動會，藝術(shù)節(jié)，卡拉OK大賽等活動，讓同學們?nèi)�面發(fā)展，變成素質(zhì)型人才，多才多藝，德才兼?zhèn)洹��?/p>

　　假如我是校長，我會請很多幽默風趣的老師，在上課的`時候，教室里總是充滿笑聲，讓同學們在歡樂中度過每一天。老師不僅是同學們的朋友，更是同學們在學校的親人，他們要傾聽學生的心聲，更了解他們，發(fā)現(xiàn)每一個同學的閃光點。

　　假如我是校長，我會盡量拜訪同學的家長，主動了解他們，多給他們一些愛。

　　學校是創(chuàng)造夢想的地方，不要因為學習的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假如我是校長，我會試著改變學校，讓學校真正成為同學們夢開始的地方。

我是誰作文8

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)眼我已上初一了！有一天我問了自己一個既簡單又復雜的問題——我是誰？“呵呵我不就是我嗎你真笨，我不就是我嗎？我還能是誰啊？“然后又一想”不對，我不是我！那我是誰啊“想到這兒我不由得感到迷糊了。也許，我是一個喜歡撒謊的女孩。每當我犯錯的時候我就會撒謊。

　　每當我犯錯的時候我就會撒謊。有一天，我媽媽她突然問：“誰見我的項鏈了？”這時正在吃飯的我嚇得手忙腳亂一下子之著我的弟弟說：“是他”媽媽臺起頭看看一邊玩耍的弟弟嘆了口氣說：“哎，算了看在他年齡小的份上就饒了他吧！”就這樣我用自己的謊言逃過了一劫又一劫。

　　也許，我是一個調(diào)皮的女孩。

　　我雖然是一個女孩但是我卻和男孩一樣調(diào)皮！有一次，我看到了墻上的燕子窩，我竟然拿著木棍把它弄下來了！

　　也許我只是一個愛做夢的女孩吧。我會在無聊的時候想象，想象我是白雪公主，然后有一個王子來娶我，我會想象，想象我是一個被詛咒過得睡美人，然后一個英俊瀟灑的王子披荊斬棘吻醒了我，我會想象想象一覺醒來我變成了公主也許我只是一個喜歡隱藏自己的孩子吧。在沒事的時候，我就會想一些距離我很遙遠的事情，比如我長大了怎么辦？如果父母離開了我這么辦……然后淚就不知不覺得流了下來，如果同學問起來”你怎么了“我也只是會擦干眼淚搖搖頭說”沒事“也許我只是一個固執(zhí)、天真的女孩吧。

　　我從小就有一個夢想，那就是當上演員，雖然很多人都會嘲笑我，就連我的父母也是，他們說我是黃粱一夢，他們說我，嘲笑我，我的姐姐也說過，演藝圈水很深，勸我不要進演藝圈，可我就是固執(zhí)，他們的嘲笑我都一笑而過，我不信，我認為如果連夢想的邊緣都沒有觸碰到又憑什么放棄？他們嘲笑他們的'我的夢想我自己來實現(xiàn)！或許在別人眼里我是一個傻女孩吧。所有人都一樣，如果有困難我都會毫不猶豫的幫助他，還記得三年級的時候，有一天天下雨了，很多同學都沒帶傘于是我就拿著我的一把傘幫助正在淋雨的人回班，不管認不認識，不管男的女的不管有多遠我都會幫，在上課時，我?guī)土藥资畟�同學，而自己的衣服卻濕了一大半。我是誰？我到底是誰？呵呵，這個問題明明很簡單我卻不知道答案了，13年了，我來到這個世界上13年了，也不由得帶上了一層又一層虛偽的面具，可我真正的自己卻也迷失在了每天的”換臉“當中，就連我自己竟然也忘了以前的我是什么樣子的了，在這個世界了也就只剩下虛偽，貪婪了吧？呵呵我是不是很傻啊！我是誰啊？誰能告訴我？誰又能幫我找到真正的自己啊！

我是誰作文9

　　“我到底是誰，這是個問題。”

　　這個作文題目讓我不禁想起了幾年前成龍拍的一部動作影片“我是誰”，便是那部影片的名字與主題，更是影片當中的經(jīng)典臺詞。

　　的確，關(guān)于“我是誰？”這個問題，誰有能夠以一個確切的答案來回答呢？

　　駐足生命的山坡，花開花落，守望與等待。一路走過，我是個看客，也是個過客。的確如此，在這個茫茫宇宙中，我在那浩瀚無際的生命長河邊擔任著兩個不重但卻不輕的角色。

　　我從風中走過，歲月的河水“嘩嘩”地在身邊流淌著，透過青春遠遠望去，生命的山坡隔離了塵世的喧囂，在風起的瞬間，我看見，柳絮飄揚，花謝花飛。我看到江南的梅雨，塞外的飛雪，等待在燭光里的身影，還有秋天里的落英。風起一陣，花落無聲。立在風中，除了看客，誰又能知道這些飄零的落花，昨天夜里還曾經(jīng)是怎樣美麗的開著。

　　同來望花熱何處，風景依稀的去年，目睹歲月的輪回。人似秋鴻，事如春夢，他們都輕輕地離去，不留一點痕跡，就仿佛一現(xiàn)即失的.曇花。作為看客的我，只有揣一地飄零的花朵，點一盞風燈，在黑夜中獨自前行。

　　我是生命中的過客，遠遠的天空留不下飛過的痕跡，帶走的不過是細微的記憶。當我們停留在生命的指針重合的那一剎那，這細微的記憶也只能夠讓我記住這個浩瀚的時間，在那一瞬，往事似乎很遙遠，怎么也看不清楚卻有似乎觸手可及。我們能夠感到世界的存在就好像魚兒能感到水一樣，因為魚兒生活在水的具體里。生命的過客，就仿佛劃破天際的流星，飄花落葉，流水浮云一般，也只是一瞬。

　　湖畔河邊倒映出紅花綠葉飄零積雪，變遷就著水畔邊絲絲色澤漸漸地前行，直至蕩出星星點點漣漪，吞沒視線。過客的我，依舊會前行在歷史的脈絡(luò)上，沿途拾起一枝一葉，一星一點。

　　時間是經(jīng)，空間是緯，細細密密織出悲歡離合，織出極有規(guī)律的陰差陽錯。這就是世界的本質(zhì)，在它面前，我又看到了我自己到底是誰？我還是我，時間的過客，空間的看客。

　　歲月、年華、光陰，生命在身邊游走。一點一滴倒映出自己的模樣。越想看清越是模糊。原來，一切的一切早已是個定數(shù)，你無法知曉身在這浩瀚宇宙中到底扮演著一個什么角色，就象你永遠都無法預(yù)知糖果盒里下一顆會是什么口味。

　　也許，這才是真正的答案。

　　過客？看客？還是……

我是誰作文10

　　是誰覆蓋了諾言，是誰，丟棄了那雙拉過勾的手。 ——題記

　　“我們是最好的朋友，永遠永遠”沫沫傻笑著，撒嬌似的對窗臺上那只懶洋洋的如貓似的女孩“橙”承諾著。

　　橙點點頭，“拉鉤上吊一百年不許變，不，是一直不變”。誰會知道“永遠”有多遠？

　　兩個月的時間，她們喜歡膩在一起，彼此說著快樂，不會分離。早上橙總會等雪、她們一起上學，放學。一起聽著屬于她們的歌，那種感覺爽呆了！兩個人很曖昧，以至于有人認為她們同性戀。但不是的，她們心里都懂。因為太在乎，彼此依偎，離不開，就如魚離不開水，人離不開氧氣。橙和雪，都喜歡看天，用45度的仰角，仰望天空。她們在等待天使的降臨、直到黯淡的天空籠罩在頭頂上。

　　“橙，流星，快看，快，讓我們許愿：永遠在一起”沫沫大聲呼喊著。橙和沫沫，緊緊相擁，一起許愿下這個美好的`諾言。誰會知道，誰會丟棄誰？

　　每天都開開心心，每天都形影不離。與往常一樣，她們一起去上學。但，誰也想不到、蒼天如此殘忍。她們吃著棒棒糖，哼著小曲，一起走在路上。一個飛馳的汽車馬上就要撞住沫沫，（沫沫在橙的右邊靠近馬路邊）橙一把把沫沫拉向一邊，但還是沒有把沫沫從車的視線里拉回。

　　“煞”、一聲汽車的剎車聲，地上一片殷紅的血跡。橙不知所措，邊慌忙的撥打120 邊 喊著：“沫沫，我們還要一起去完成夢想，一起去看海，你看看我，看看我……”話語不斷重復。120很快就到了，沫沫去了醫(yī)院，橙趕緊打電話給雪的爸爸媽媽。她們來到了醫(yī)院。“醫(yī)生，她怎么樣、怎么樣”橙哭叫著。醫(yī)生低下頭，唉聲嘆氣的說：“她已不行了”。橙奔到急救室，大聲哭叫著：“

　　沫沫，你看看我，看看我，我們還要一起上學，回家，看海，怎么可以丟下我一個人，怎么可以呢”是啊，怎么可以丟下她一個人，沒有沫沫，她該怎么辦、、橙

　　死死抓住沫沫的手，不肯放開，不肯放開。

　　沫沫走了，只留下橙一個人摯守諾言。兩個月了，橙不斷的翻著沫沫的照片，翻到手流血，還不愿松開。不斷的聽著她們的歌、看著她們的照片，“沫沫，你怎么開一離開我，怎么可以”、、我永遠聽見她的內(nèi)心呼喊著。可是，沫沫怎么聽不見？、

　　橙一直都活在回憶里。擱淺半年，橙接受這個事實，決定重新尋找快樂。因為她知道沫沫一定希望她可以快樂，一定不愿意看見她頹廢的樣子。沫沫、在天堂里的你若安好，便是晴天。

　　永遠到底有多遠、蒼天知道。

　　誰覆蓋了諾言 、蒼天知道、

　　誰丟棄了那雙拉過勾的手、蒼天知道、

　　是誰太勇敢，丟棄了我、

　　我不知道 、 蒼天不知道，

　　誰太勇敢，丟棄了我

我是誰作文11

　　今天中午，簡簡單單的默寫兩個自然段的語文作業(yè)，我居然做錯了。還能因為什么？當然是因為上課走神聽錯了作業(yè)。想到香酥金黃的炸雞腿了？想到香噴噴的漢堡了？NO！可別把我當成饞嘴的小朋友！那我是在想什么呢？

　　放學的下課鈴響了，雖然老師還在講課，但是許多人的心早已飛到九霄云外去了。

　　“我是我，你是我，他是我，那我是誰？”這句話像突如其來的閃電一樣，猛地劃過的腦海，我一個激靈地坐了起來。這不是周六晚看《快樂大本營》時的一首歌里那句經(jīng)典的歌詞嗎？我怎么會想起它來呢？唉，反正無聊，就當是道閱讀題來思考思考吧。

　　我清楚地記得那天唱這首歌的歌手說，這首歌是演繹一個被多重性格困擾而痛苦掙扎的人。仔細想想，我不也是這樣嗎？我眼神空洞直鉤鉤地看著前方，限入了思考。

　　記得昨天，我在家里覺得無趣，便拿起一本厚厚的《心理學一本通》來翻看。我看到其中一個章節(jié)是“喜歡的顏色看透人的心理”。我一直想知道自己到底是個怎樣的人，便選了自己喜歡的藍色。喜歡藍色的人平時嚴肅且深沉，對人態(tài)度比較淡定，不論遇到什么事都能從容應(yīng)對。

　　不對！這不是我！白色也挺不錯的，看看吧。喜歡白色的人大多比較單純，有一定的進取心。嗯，說對了點兒，但這不是完全的我！綠色挺棒的，看一下。喜歡綠色的人比較平靜，對生活充滿了希望和樂觀，他們大多具有積極向上的心理和青春的活力。說得差不多了，但還差一些。最后，我又看了黃色和紅色，終于確定了自己的是什么樣的人。我回頭看了一遍，被自己給嚇了一跳：天吶，所有性格只包含在九種顏色中間，而我卻喜歡其中的五種顏色！我到底是什么樣的人，有什么樣的性格呢？我迷茫地望著遠方，期待有人會給我一個答案，可是回應(yīng)我的，只是秋風路過窗外的呼呼聲。

　　是啊，我是我，你是我，他是我，那我又是誰呢？一年級聽話的'我，二年級沖動的我，三年級馬虎的我，四年級快樂的我，五年級謹慎的我，六年級憂郁的我，哪個才是真正的我？想當科學家的我，想當演員的我，想當探險家的我，想當作家的我，哪個才是真正的我？人生的叉道口，從大路中分出了無數(shù)小徑。數(shù)不清的指路牌，哪個才是指引我走向幸福的彼岸呢？我無助，我茫然，我不知所措。

　　老師終于讓我們下課了。我的嘴里還一邊絮絮叨叨著：“我是誰，我到底是誰？”一邊機械地收拾書包去外面喊口令，也暫時忘記了“我是誰”的困擾……

我是誰作文12

　　我們在迷夢中徘徊，我們在泥淖中前進。我們尋遍千山萬水，只想知道“我是誰”。——題記

　　我是誰？我是誰？我是三月的草，清新而充滿活力。我喜歡藍色的天，藍色的水，綠色的山，綠色的林，喜歡拂過鼻尖的濕潤芬芳地大自然的氣息。喲永遠不當手機的閨蜜，我鐘情于大自然的奇秀與美麗。每一天我都充滿活力，如同傳說中的吸一口純氧就漂浮，我永遠是一如既往的樂觀積極。想笑就笑，想哭就哭，自帶一中獨特的“原始農(nóng)耕氣息。”我是三月之草，清新自由，富有生機。

　　我是誰？我是預(yù)五月地風。五月的風，有時帶著春末夏初的舒爽與繾綣，出奇的溫柔；有時狂躁大作驚如狂風暴雨。是的，這就是我，或許由于正值叛逆期，我有事性情不定。我總是會受不住委屈，莫名的數(shù)落或責難總讓我心中苦澀難言，突然的冷落更顯我多愁善感，總讓我郁郁寡歡。有時我會固執(zhí)的像個小孩，對自己認為對的東西咬死不放；有時我顯得大方明理，溫順耐心。過去我覺得這叫個性，任性地永多變的脾氣傷害了無數(shù)愛我的人，可如今長大的我也漸漸懂得收斂，我想盡量化作溫潤的五月風，多為身邊的人帶來清新與爽朗。

　　我是誰？我是誰？我還是十二月的雪，冰潔亦純情。之所以冰潔，是因為我不與任何“泥石流”同流合污。通俗點來說，我有勇氣在所有的人逆行的時候堅持正確的方向。在學校食堂，吃完飯的同學總是愛把餐盤往塑料箱中順手一丟，發(fā)出“砰砰”的刺耳聲音，濺起許多大大小小的汁油水。但是我更愿意在擁擠的人潮中話費那么一秒的時間輕輕彎下腰，將餐盤慢慢放下。自開學以來，我所見到的敢屈一下尊貴的雙膝放下餐盤的人鮮有人在，但我堅持這樣做，我決心不與“泥石流”同流！再者，我自認為是一枚純情的女孩。你可以說我天真幼稚，但我愿意永遠做一個純情的`女孩。我愿意永遠從人間大愛的角度去思考一個人的行為，我首先相信深情大義，而不是猛挖人性的污點。我愿意相信每個人的善舉，哪怕無意中沒有達到最好的結(jié)果。我也寧肯相信它擁有一個美好的出發(fā)點，而不是以利益的角度評判它的好壞。人間，總是充滿愛的，世界是由溫情與無私的大義支起的。我期盼用自己年少的心如感知世界的溫暖與美好，也愿意用自己的力量為世界獻出一份愛，一陣暖，幾縷希望。是的，我是十二月的雪，稚嫩、純情、并且冰潔如初。

　　攜初心安暖如光，行一路清雅芬芳。關(guān)于“我是誰”我想我還會找到更好的答案。

我是誰作文13

　　一頭茂密的而又稍稍偏紅的頭發(fā)，帶著淺淺的劉海，一雙烏黑的小眼睛，附著古板而又充滿智慧的黑框眼鏡。鼻梁矮矮的，難免有絲稚氣和呆氣混在其中。而我的耳朵和嘴巴就顯得沒那么出眾了，但五官組合在賽一起，就天衣無縫了。

　　我是浸在書香中長大的，媽媽是位英語老師，而我的父親是做出版工作的，家里的書成百上千，數(shù)不勝數(shù)。擇書如擇友，閑得無事時，便拿起《哈姆雷特》左翻右看，故事的情節(jié)不禁讓我有些傷感。而爸爸回家時也會帶我看看《論語》、《史記》等書，讓我體會古人的修養(yǎng)與情趣。到了入睡的時候，也會拿起金庸的武俠小說慢慢品味，那波折起伏的情節(jié)也讓我的心一起一落。可是到后來，要做的事越來越多，看書的時間越來越少。但是不管怎么樣，我清楚的知道：讀書就像品生活，只有夠細致，才能獲得更多。

　　之后，我便迷上了音樂，不管是優(yōu)美的旋律還是勁爆的舞曲，我都非常喜歡，不久又吹起了小號這種西洋樂器，憑著我對這位朋友的喜愛，在小學，我曾多次在全校的舞臺上表演，我可能不會在音樂上有所成就。可是還能讓這動人的音符在我的心中蕩漾開來。

　　我的座右銘，是：無知固然不好，不愿意求知那就更糟，你年輕不學會思考那你就永遠也不能學會！這長長短短的33個字，蘊含了我深切求知的欲望同時也批判了那些不愛思考的人。能思考是你能活在這個世界上的第一理由，有人笑著對我說過，他不想事是因為他準備儲存更多的腦細胞想更偉大的事情，我頓時無語，能說出這種話的人還真是挺＂聰明＂，如果你連腳下的事都沒做好，別看前面，沒走幾步就會摔跤，不信么？不信你就試試看。

　　其實，我有些空余時間時，便像一位老人，一邊放著喜歡的音樂，泡著吐著層層云霧的`綠茶，有意境時，便寫幾首小詩。別看我這么沉穩(wěn)，我的朋友也是很多的，我的性格是沉穩(wěn)中帶點活潑，嚴肅中又帶絲可愛，而且我也是很好交往的，從我出生就沒打過架，也從不會為了點雞毛蒜皮的事吵架，頂多也就是開開玩笑，而且在與朋友交往的過程中，我也明白：與朋友在一起，我們更能思考更善行動，不管世界有多苦難。

　　只要有值得信任的朋友，沒有什么是戰(zhàn)勝不了的。

　　我是誰？好奇了吧——

　　告訴你吧，我是湖南長沙同升湖實驗學校初一8班的李一鷺！想和我交朋友談天說地，品茶寫詩聽音樂聊文學的話，就來找我吧！

我是誰作文14

　　我是誰？這似乎是一個凝重而深刻的問題在扣問著我的心頭。

　　站在歲月的河邊，看流水輕輕滑過，看花開花落，云起云沉。無意間一片花瓣柔柔的滑落，掉進了平靜的心海，從而蕩起了幾分漣漪，心幕也被徐徐拉開了……

　　曾一度被視為最膽怯最懦弱最不敢發(fā)言的學生竟在三年級便有過主持幾十人的婚宴的經(jīng)歷，長大一點，更試過主持一個幾百人參與的公開主題班會。在無數(shù)雙陌生的眼睛里，那個膽小鬼又是那么的從容和自信。

　　曾被老師們認為是最文靜最聽話最乖巧的女孩，竟然也試過被班主任、級長、校書記、校長連同一起在全級學生面前大聲批評。當然，后來也是這“四巨頭”邀請本小姐在級會上和同學們分享學習經(jīng)驗的'，并投以贊許的目光。

　　而最諷刺的是，在班上被老師強調(diào)我是一個不熱愛集體、不樂意幫助同學、不愿思考問題的差生，后來卻被評為了廣州市的優(yōu)秀學生。在為我喜悅并衷心祝福我的掌聲中，我緊握著獎狀……

　　一副忠厚嫻靜的樣子，在老師面前彬彬有禮，實質(zhì)卻是個除了活潑更多的是頑皮、叛逆、搗蛋的雙面人。

　　也許是因為經(jīng)歷多了，便不以為然，不再在乎別人是怎樣看我的，因為每個人都有每個人的看法，每個人都有每個人的評價。就如我的老師，他們對我的評語可以說是矛盾重重，可能真是甲之稻草乙之瑰寶。但后來，我發(fā)現(xiàn)最重要的還是你自己怎么看，你自己的態(tài)度將會決定一切。

　　被否定也好、被批評就改正、被誤解就學會寬容與體諒，但千萬別埋怨，因為我知道一百個人心中就有一百個我，好也罷，壞也罷，都不過是一些阻礙不了你的觀點罷了。而最重要的是認真敲問一下自己的心房：我是誰？不久你便會如我般發(fā)現(xiàn)，我就像一枚茶葉，宇宙如壺。可見我是多么的渺小，但是卻獨一無二，因為盡管每片茶葉的味道都近同，可是每片茶葉都有自己與眾不同的經(jīng)歷，你來自黃山，我來自祁連山，你是這人采摘的，我是那人挑選的……我心如水，塵世是一片干澀的茶葉，泡一杯茶飲千年，名為“人生”。可見我又是如斯博大、豪放，廣闊的心海足以存下濟物，仿佛有著完整的心靈來包容真實世界的種種，哪怕是煎熬人的艷陽烈日，威嚇人的狂風暴雪，淹沒人性的滂沱大雨……？

　　我是誰？雖沒有莊子的淡泊明志，卻有一顆閑適自在的心去體味生活；雖沒有蘇軾的狂情奔放，卻也在運動場上流過無數(shù)熱情的汗水；雖沒有唐伯虎寫詩驚四座的天資過人，卻明白到一步一個腳印的艱苦積累……

　　但，這才是真正的我，獨樹一幟的我呀！

我是誰作文15

　　當有人問我“我”是誰的時候，小小的問題居然難住了我，我究竟是誰呢？漸漸地我陷入沉思……

　　我是誰？當然是一名學生。其實，在別人眼里，我就是一個學生，一個十足的學生。梳著學生頭，穿著校服，家與學校這兩點一線的生活每天都在循環(huán)。休息日，作業(yè)之余也都是光顧書店、同學家，穿梭在繁雜的人群間，誰會說我不是學生呢？在老師眼里，我是一名規(guī)規(guī)矩矩的學生；在同學眼里，我是一名勤勤懇懇的學生在父母眼里，我是整天忙忙碌碌的學生。要問我是誰？"學生"這個詞自然理所應(yīng)當?shù)谋某鑫业哪X海。

　　我是誰？我當然也是女兒。在父母眼中我是他們的乖女兒，偶爾和他們開一個小玩笑或搞一個惡作劇，弄得他們不知所措，有時還逗得他們捧腹大笑；有時還幫他們干一些家務(wù)，緩減父母的疲勞；當然，還有時向他們發(fā)發(fā)小牢騷，耍耍小聰明。要問我是誰？女兒這個詞自然也沖出腦海。

　　我是誰？在商場我是消費者，在路上我是行人。在社會上我是公民。在……我的腦海不斷的浮現(xiàn)著，忽的，我的思緒又戛然而止了，我不自覺地問自己，這些都是我自己嗎？不論是學生，女兒還是消費者，公民等等，這些都是我的身份，我的職業(yè)，是別人眼中的我，是社會公認的我，我終究沒有回答自己眼中的我究竟是誰？

　　我是誰呢？我反復問自己，“你就是你"你就是你自己呀！”聽，是誰在說話。哦，原來是我的心，仔細想想后，我突然發(fā)現(xiàn)：“對呀，我是誰？我就是我自己。”

　　我是一個既內(nèi)向而外向，不過更偏重于內(nèi)向的女孩兒。我喜歡寧靜，喜歡獨處，喜歡自己浮想聯(lián)篇，不過只要有我在的地方，我就會給身邊的人帶來歡聲笑語。

　　我是一個悲天憫人的人，有時我會為戲中的主角流淚；我會為流浪的.小貓小狗而傷感，我會感嘆花兒的凋零，我會感傷草兒的枯萎，我會……

　　我是一個樂于助人的人，生活中，誰有不如意，我會主動開導她，誰有困難，我會主動幫助她，不求別人的感謝，只求自己心中的坦然。

　　我是一個感情豐富的人，我崇尚陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得安心顏”的不羈，蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的放達。

　　我是……

　　這才是我，一個真正的我，雖然是滄海一栗，卻要活的精彩，活出自我。

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