黑板上的記憶作文

時間：2024-01-05 14:09:42 好文我要投稿

黑板上的記憶作文[必備]

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的黑板上的記憶作文，希望對大家有所幫助。

黑板上的記憶作文[必備]

黑板上的記憶作文1

　　走進教室，拿起一支粉筆，我慢慢地在黑板上劃出兩個字圓子。

　　圓子你還記得那些個放學后，還記得在你面前奮筆疾書的我，還記得在這塊黑板上我們曾留下的美好記憶嗎

　　那個夾雜著蟬鳴的夏日午后，學校剛剛放學，被陽光充斥著的教室顯得十分炎熱，就活像個桑拿房。

　　這道題還是不會做嗎？圓子滿頭大汗，耐心地看著我做的題。我點了點頭，算是應了她。好，沒關系，我們再來一遍。說著圓子便拿起我的本子，轉過身在黑板上寫起了題目。

　　我抬起微微有些發脹的腦袋，看向那個背影。烏黑的'長發束成了干練的馬尾，略微有些瘦弱的肩膀抬得高高的，她因為個子有些矮小，便微微地踮著腳尖。

　　臨近考試，我正為了那些還沒弄懂的難題煩惱時，是圓子她主動說要來給我補課，我驚奇她居然肯抽出自己復習的時間來給我補習之余，更多的是感動。

　　寫完題目，她細細地給我講著，然后在黑板上寫著畫著演算著，時不時地轉過身來問我是不是聽懂。我聽得極是仔細，每一個步驟都牢記在腦子中，在心里也一一跟著算了一遍。之后她把她的演算過程擦了，叫我再去做一遍，我做的很快，一個個步驟定理都躍然板上。她變換了好多題型讓我來做，我都能做出。

　　她笑著點頭贊道：你其實很聰明的，只要多動腦子就好！我撓撓頭，有些不好意思：不，是你教的好，園子謝謝你愿意騰出自己的時間來給我補課。我們是好朋友呀，好朋友之間哪有什么謝來謝去的，這是我應該的！那個炎熱的午后，教室中彌漫著一股沁人心脾的味道，一種叫做友誼的味道。

　　后來圓子她轉學了，還記得那天晚上我哭了一整夜一整夜

　　嘿，圓子。我還記得喲，那些黑板上的記憶還深深的印刻在我的腦海里，從不曾淡去。

　　初二:周馨純

黑板上的記憶作文2

　　黑板上所記載的記憶，是擦也擦不掉的。

　　初中剛入學時，那塊不卑人矚目的黑板呆呆的掛在墻上，那是多么的干凈，上面沒有一點美好的回憶。

　　上英語老師的課時，我們總是充滿疑問和快樂。因為每一次上課，從老師嘴里傳不出幾句中文，老使我大部分時間是走神的，對英語的問題充滿了疑問。快樂那，是因為老師經常上課動不動就說到另外一件事上，而且都跟英語扯得很遠，但老師依然渾然不覺的講著，我們也聽得不亦樂乎。每當想去英語老師在黑板上寫的連筆英語，就讓我無比頭疼。記得有一次，因為看不清老師寫的句子，被老師叫到辦公室說：“你怎么有那么多單詞寫錯了，以后不確定的下課要問同學或者我。”從那以后，老師寫單詞就不連了，我寫單詞的正確率也高了。

　　語文老師上課時，雖然有幾分嚴肅，但課下卻十分有童心。上課時。老師在黑板上寫的字都非常大，就算坐在最后一排，也看得很清楚。而且老師上課時，每一個內容都講得很細，我的課本上記得滿滿的。

　　數學老師用黑板比較多，幾乎每次上課時，都會在黑板上出現一個又一個公式，雖然每個公式的代入老師都講得很明白。但碰上我這樣的傻腦袋，什么都不明白了。我喜歡數學老師在黑板上寫的字母公式，因為老師寫的`字母跟媽媽寫的字母有幾分相似之處，看到數學老師講課就像看到媽媽在講課似的。

　　初中生為黑板上記載著無數美好的回憶，也記載著出眾三年來所學過的重要知識，它同樣也是每一位老師一筆一畫寫上的。黑板，不僅記載著我們最珍貴的回憶，同時它是和我們一起上課，為我們奉獻知識的“人”，每一節課都伴隨在我們身邊。

　　黑板上，有屬于每個人的回憶。

黑板上的記憶作文3

　　黑板上模模糊糊地出現了老師們的影子，一對對隱藏著智慧的眼睛，一個個燦爛的嘴巴，容下了慈祥的笑容。仔細一看，那不是以前教我們的老師嗎？是啊，光陰似箭日月如梭，老師們教我們的日子就像流水一樣急匆匆的奔向遠方，但是這些記憶是擦不去也抹不掉的。

　　說起“黑板上的記憶”這個題目，我最先想到的是幼兒園那次的貼鼻子比賽。老師在黑板上畫了個“大臉蛋”，一對炯炯有神的眼睛，一個咧開的小嘴，但缺少了一個鼻子讓可愛的小臉蛋遜色的不少。哦，原來這次玩的游戲是貼鼻子大賽呀！全班都沸騰起來了。老師要叫一個同學上來，同學們的屁股都坐不下了，紛紛把小手舉起來。好了，來了一個同學。他先把眼睛蒙上，手上拿了個“紙鼻子”，然后轉三圈。“好戲”開場了，他轉了三圈之后，感覺天旋地轉、暈頭轉向，分不清哪個方向了。“左邊點！”“上面，上面！”他不急，我們都急了。喲，他已經貼上了，我看看，哈哈哈哈……正所謂“牛頭不對馬嘴”。有的人笑的連眼淚都出來了，還有人捧腹大笑、開懷大笑。我們的`笑聲都洋溢了整個班級。

　　這些記憶也許早就在黑板上消失了，可能被密密麻麻的字給掩蓋了，或許被那陳舊的黑板擦抹掉了，但是這些記憶，我是永遠不會忘記的，因為它早已刻在我的心里。

黑板上的記憶作文4

　　流年似水，瞬間已過了十三年，每一年都有我烙印下的足跡，悲歡離合，用自己所能去譜寫生命的章節。

　　一、二年級，成績一落千丈，父母不在身邊，爺爺奶奶約束不了我，那時，我敢胡作非為。黑板上的字猶如白螞蟻，密密麻麻，看了直想睡覺，可惜躲避不了老師的眼睛。辦公室里，他“唾沫直濺三千尺，懷疑我要飛上天。”爺爺奶奶被老師叫來”喝茶“也不在少數。

　　三、四年級，被父母領去了，一頓打罵又是免不了的，轉學轉了幾次，在模糊的記憶中，只見粉筆沫有所大增，還多了一個講外語的老師，成績一般般，不至于上課睡覺了。

　　五、六年級，已經懂了很多，開始學會珍惜。由于以前基礎沒打好，所以現在學起來有些吃力。我清晰的記得，有一次，周圍的'”學霸們“在傳紙條，擾亂了我聽課，正想制止，一個粉筆頭以迅雷不及掩耳的速度飛了過來，不偏不倚，華華麗麗的打在我頭上。欲開口解釋，卻被老師立刻訓斥：”不要找借口。“無奈，成績優秀的學生，老師又怎么舍得罵呢？（哪怕誤會他人，來維護好學生的尊嚴。哎……）后來，我成績不斷上升，名列前茅。老師笑盈盈的表揚我，我該做什么反應？

　　初一，班主任雖嚴，卻是視人一律平等的良師，黑板上的知識越來越多，更是難上加難，但我會盡自己所能去弄懂。

　　過去的黑板上仍有粉筆在寫，仍有粉筆沫落下，惋惜已不再是為我而寫，為我而落，這段時光已成為過去，成為塵封已久的回憶……

黑板上的記憶作文5

　　人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。

　　——題記

　　理化實驗操作技能考試化學試場。每個實驗臺前都站著一名同學，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會兒，同組同學的'試劑都顯出了藍色，表明待測品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次，卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮，我仍決定尊重實驗事實，將“碳粉”填上了試卷。

　　黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。

黑板上的記憶作文6

　　時間沖刷印在腦海中的點點滴滴，卻沖不去同學們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發，那一個個清秀的字跡，那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。

　　同樣是五年級，同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同，她們的記憶——字，清秀美麗。他們的記憶——畫，瀟灑活潑。

　　課余，他們手握“彩蝶”，在黑板前神采飛揚，頃刻間一幅幅精美絕倫的'涂鴉便誕生了。隨風搖曳的楊柳，碧波蕩漾的西湖，五顏六色的鮮花遍地，沃野中的綠波搖擺不定，一片生機勃勃，全都在他們的筆下悠悠呈現出來。他們臉上，頭發上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙。“春色滿園！”不知誰囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續畫龍點睛，錦上添花。

　　比起他們，她們的字更古色古香。她們手執“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。“唰”一道道優雅的弧線上透射出無窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。一個個小精靈躍上黑板，頓時滿黑板的七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。

　　在黑板上，留下我們日日夜夜的精華，我們是祖國的花朵，世界未來的橋梁。讓我們揚起心中的帆，奔向浩瀚的書海，讓我們心中萌生的理想種子快快發芽吧！

黑板上的記憶作文7

　　展開歷史的書籍把書簽放入那一頁的那一段。

　　黑板的字

　　千字萬字不知多少兒字在黑板上留下了美麗的弧線，也許當時我們只顧的埋頭苦抄，卻不曾想那美麗的字，在那黑板上飛揚的舞蹈。

　　這樣不過現在想起也只是遺憾加上懷念罷了。

　　黑板旁的老師

　　談起老師，那在課堂上的舞者，課下的'欣賞者，那矯健的步伐引領我們走的那些年。汗珠在課堂上著飛躍，跳動著。

　　偶爾從絲絲白發中落下。不曾想，不去想，不敢想。那蒼白的發，甚是雪白啊！

　　黑板前的我

　　我想我甚少在黑板前展示我內心的獨白。也許準備了好久未曾上去。也許曾經贏得觀眾的陣陣掌聲。哎現在想想也是只是回憶罷了。

　　我想黑板也許是我們人生路上的觀賞物。我想我離你很近，但又有幾次你真正觸及他呢？

　　黑板后的情

　　黑板之前并非只有我們對上課時那無限的熱愛，更有老師與我們心與心一起走，走了三年的情。情也是懷念的一種方式。

　　如今的我想起那段風花雪月的時代不禁潸然淚下。可淚水又化作往溪，溪水流向記憶中的閘門。

　　曾記否，老師對你那期盼的眼神，使你心不斷收縮，繃張。一切的一切的過去。都是過去的一切。

　　記得初二時，班主任，告訴我們低頭望著的同學說了一句話平時不努力就別指望期未。然后他逐個輔導。

　　之后她的腳步留在了教室每個角落。忽然那一絲白發占據了我的眼睛……

　　黑板上的繁星的記憶。每顆都如此閃亮，如此絢爛。墜入每一個人動人的時刻。

黑板上的記憶作文8

　　書籍的概念相當之廣闊，可以理解為童話、科技、自然、地理等，然而這些“書”卻可以生活作為總稱，它是一本大書，一本百科全書。它又似海洋，時而浪花濺起仿佛要沖向云層，直達高空，驚險而又刺激；時而風平浪靜，微微海風慢慢地吹拂海面，優雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經歷大風大浪后，便會展現那乖巧而美好的一面；書亦是如此，在閱歷科技驚險奧秘后，一份甜美、可愛的童話便請你細細品嘗；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學。

　　你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問世事，任憑它的混而不發言表，做一個被時代麻木的人。你可以在這個社會中樹立己見，設法推翻混亂的社會為美好的生活而斗爭，為下一代人作犧牲。不過，這是一個艱苦的'歷程。前者的生存毫無意義，說白了，就是平庸；后者的生存則是重于泰山的，那種大無畏的精神，會流傳千古，受萬人景仰，這是否是一種哲學耶？

　　幾乎每個人都想流傳千古，但這并非一步登天之談，要想成為時代的佼佼者，首先就是要有學問，古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讓讀書成為奮斗的目標，讓自己的人生得到升華。在智慧的細胞中，這是最正確的選擇。

　　我想大聲呼喊：“讓暴風雨來的更猛烈些吧！”因為，我不懼艱難，用精神磨練的刀鋒驅逐生活的風浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！

黑板上的記憶作文9

　　教室前后有兩塊大黑板，前面那塊給老師們講課，后面那塊，就是我們學生的“天堂”了。

　　前面那塊黑板總是滿的，有數學老師徒手畫的各種規則幾何圖形，有英語老師用她那秀氣的字寫上的各種短語。我們似乎能從那塊黑板，讀出政治老師的幽默風趣，讀出語文老師的優雅端莊。這塊黑板，傳播著知識，傳播著老師們的愛心，所以，這塊方寸的沃土能孕育多才多藝的“種子”。

　　鈴聲響起，政治老師一拍那塊“驚堂木”， “威——武——”，整個教室頓時安靜下來，于是他瀟灑地轉身，在黑板上寫到：公正。黑板上方的“好好學習”代替了“明鏡高懸”。然后他面無表情開口道：“快把你們做的所有錯事統統交代出來。”我們面面相覷，抓耳撓腮。突然，老師又一個瀟灑地轉身，黑板上出現了五個字：愚人節快樂！于是全班哄堂大笑。

　　看看吧，前面的那塊黑板既是我們獲得知識的渠道，也是歡樂的.傳遞者。

　　后面那塊黑板，雖然用處不大，然而它卻承載著千金般重量——

　　班報比賽時，它總是挺身出來：“這就交給我辦吧。”于是，絢麗的圖案，秀氣的文字，盡覽眼下。如今生物地理中考來臨之際，后面那塊黑板又變成了“可口的生物面”和博學的“地理角”。

　　教室的黑板，因我們的存在，而變得絢麗多彩，我們呢，也因黑板的存在，而變得更加博學，更自信，乏味艱難的學習生涯也更加美好。

　　黑板上的記憶太多太多，每一件都是熠熠生輝的珍珠，我將把它們串聯起來，永遠地掛在我的胸前！

黑板上的記憶作文10

　　“黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停……”一塊小小的黑板，我深刻的記憶。

　　第一次上班會課，黑板上是我親手寫的“友誼萬歲”，這是我們的班會主題。上課時，許多同學們都給我們分享了自己對友誼的理解。下課了，黑板上還橫七豎八的寫著“友誼萬歲”和對自己朋友或同學的祝福，，我望著黑板，想到了小湘，一個純潔的女孩，想起過去我跟她一起上學，一起放學，一起玩耍的場景，黑板上的“友誼萬歲”，使我深深的感動了。黑板上浮現著小湘甜甜的笑容，觸動了我的心弦。畢業了，陳老師在講臺上給我上最后一堂課，她一如既往的拿著粉筆在黑板上寫著字，今天的教室不如以往那樣寧靜了，而是多了幾聲抽噎。

　　老師轉過身，黑板上的幾個大字像強力膠一般穩穩的粘在我們的心中——“堅持不懈，勇往直前”。多簡單的八個字，里面卻蘊含了老師對我們的期望，我哭了，想起陳老師跟我一起探討學習，跟我像朋友一樣談心，跟我玩趣味游戲時的開心時刻，黑板上的大字，我終身不忘。黑板上陳老師嚴肅的'面孔，是我珍藏的記憶。“不經一番風霜雨，哪來梅花撲鼻香”，只是小學時老師上課前必讀的兩句話。

　　那時候，我們只知道跟著老師念，不知道其中真正的含義，即將小考了，這兩句話在黑板上十分醒目，努力，卻一直不能理解。小考結束后，我收到了重點中學的錄取通知書，我開心極了，我明白了兩句詩的含義，想要成功，就要付出努力。黑板上浮現出我努力的畫面，讓我明白了都讀書真正的目的。黑板上的粉筆字，一擦便銷聲匿跡，而在我心底，是怎樣也揮之不去的。

黑板上的記憶作文11

　　歲月流逝，那些停留在黑板上的記憶是否也會匆流逝呢？——題記

　　時光荏苒，歲月變遷。還記得，那些我們曾經一起度過的時光嗎

　　那些人，那些事，那些物，也包括這個黑板，因為它記載著我們之間太多太多的美好，曾經的一切，曾經的懷念。

　　曾經，你給過我溫暖，你給過我擁抱，給過我太多太多的美好回憶。

　　回想起，那一節節課堂上，黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷，但黑板的顏色像宇宙那么地深，激發著同學們探索知識，暢游知識之海，而那個靜靜的`“天使”，就是同學與黑板之間的最好交流。

　　黑板上，一道道數學題，一個個英語單詞，一篇篇文章語段，都無不凝結了某一時刻，某一瞬間，一直停留在黑板上，黑板上有太多的記憶與美好，也是見證同學之間友誼的深厚。或許多年以后，再回到這個熟悉而又陌生的學校，讀著一篇篇熟悉的課文，看到一張張陌生的面孔，同樣是那樣的美好，卻充滿著懷念的記憶。

　　僅是，黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流，僅是這樣黑色的生活，卻充實了我們整個初中的色彩，并不需要其他的色彩，雖然簡簡單單，卻充滿著無限的歡樂與懷念，只是這樣一個黑白相間的生活空間，卻蘊含著我們三年學習生活的留戀。

　　黑板上，回憶間，似曾相識的場景，那些曾帶給我們感動與欣喜的那些人，那些事，腦海中是否還有一片記憶……

　　耳邊，又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲，望著這空空的教室，回憶著那些場景，如夢一般。

　　許久，都會不經意間想起，曾經的那些畫面，都忘不掉，那黑板上的記憶……

黑板上的記憶作文12

　　小時候，媽媽在一塊小黑板上教會了我寫字。我慢慢地成長，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學到的東西，也越來越多。

　　我從小就比較喜歡數學。上了初中，我依然如此。當然，我最喜歡的老師，自然是我的數學老師——羅老了。

　　羅老比較高，有點瘦，戴著一副眼鏡。羅老上課時常常“夾敘夾議”，總是能夠講出一些獨特的見解。剛開學不久時，我們在語文課上學了一篇文章《王幾何》后，便強烈要求羅老也徒手畫圓，畫正三角形。羅老謙虛的笑了笑，最終還是答應了我們。只見羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的掌控下，舞出了一條優美的弧線，最終與起點完美重合。羅老側過身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優美自然，完全沒有用圓規畫出來的'那種刻板，卻又與正圓幾乎無異。我們一個個張大著嘴巴，看著圓驚呆了。羅老頓了一下，又來到另一塊黑板前，一氣呵成，一個精美的正三角形又出現在我們眼前。我們都驚呆了，以至于都忘記了鼓掌，片刻后，教室內猛然爆發出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的說：“沒什么，沒什么”。

　　整個一周，大家都在議論羅老這手“絕技”，對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這么好的圖形來的，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。

　　我細細品味這句話，忽然間豁然開朗。不是嗎？在學習生活中，何嘗不需要多練習呢？

　　時間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。

　　黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。

黑板上的記憶作文13

　　在我記憶的長河中，有很多記憶會隨著時間的流逝而被沖淡，唯有那件事，我至今都難以忘懷。

　　記得在上小學三年級時，一天班會課上，老師在黑板上寫著“做一個守信的孩子”，并給我們講述了宋慶齡守信的故事，教導我們也要做個守信的孩子。從那一刻開始，我就暗暗下定決心：我也要做個守信的孩子。

　　轉眼間，一年過去了，我已經是個四年級的學生了。一天，我的好朋友黎麗萍約我周末去書城買書，我答應了。約定的時間到了，我正準備出門，媽媽卻對我說：“走，我帶你去買新鞋。”新鞋？這對我來說誘惑力太大了，我就像一條小魚擺脫不住美食的誘惑一樣擺脫不了新鞋的誘惑。怎么辦呢？經過一番思想斗爭，我把守信、約定遠遠拋在了后腦，滿腦子想的都是鞋子，所以我就跟媽媽去買新鞋了。

　　買完鞋回來，我才想起了與黎麗萍的約定，一看鐘，發現時間離約定的時間已經過去了一大半，我想：失信一次兩次，黎麗萍應該不會怪我吧？

　　第二天，我帶著滿肚子疑惑來到了學校。果然不出我所料，黎麗萍氣沖沖地跑來對我說：“你為什么沒來，你為什么不守信，你知道我等了你多久嗎？我以后再也不理你了。”“我……我……”我支支吾吾地解釋，但黎麗萍不聽我的解釋，轉身就走了。以后，她真的`再沒有理我。

　　今天，老師再一次在黑板上寫上“守信”兩個字，我的腦袋突然變得像像回放錄一樣，想起了四年級那一件事，想起了“守信”這個詞，想起了我曾經許下的承諾，想起了一年前黑板上的那個詞。我一定要把黑板上“守信”這個詞和那件事永遠存在腦袋里，讓它們時時刻刻提醒著我要做個守信的孩子。

黑板上的記憶作文14

　　今天，我趁送妹妹上學的機會，又一次來到了我的母校。

　　今天的母校，雖然早已經變化了。但我卻依然能品味到那份快樂。親愛的母校啊，你還認識我嗎?今日的你，早已不同于往日，一座嶄新的樓房拔地而起，你那潔白的.衣服在這希望的陽光下是那么的美麗。我又向里面望去，那不是我六年級的數學老師張sir嗎?

　　“李xx，孟xx,你們兩個過來一下。你們倆人分開抄，一人一半，把這些題都寫在黑板上。”

　　那時的自己，最喜歡干這差事兒了，總覺得自己寫的字兒“亮”在黑板上是一種榮譽，于是，我和孟xx就開始了“奮斗”，她一半，我一半，不一會兒，黑板上就成了字兒的海洋。不過，這還沒完呢!接下來的事兒嘛，嘿嘿，告訴你，擦掉，繼續寫。于是，我倆便寫了抄，抄了寫，反反復復。哦!終于寫完了!我回到座位上，抬起頭，認真地“欣賞”黑板上的題【實際上是在自作多情，欣賞自己的字呢，嘿嘿!別笑話我哦!】也許你會說：哎呀!你太傻了，這樣來來回回你不是得抄兩次嗎?你不嫌累嗎?告訴你吧，這個問題，你不用擔心。我也想嘆一聲：哎!人緣太好，我也沒辦法，我回到座位上的時候，同學們都幫我抄起了!嘿嘿!

　　現在想起這事兒，我的嘴角總會蕩漾起一絲漣漪。我仿佛又看到了，那兩個女孩兒踩著凳子高興地抄題的情形，那么地清晰……

黑板上的記憶作文15

　　它雖然只是黑黑一面，但卻帶給我們無數歡樂。它就是我們熟悉的黑板！

　　值日表上的‘罰’字卻讓我記憶猶新。

　　黃昏，我和同學們一起掃地，歡樂之聲不斷；吵鬧之聲不絕。隨著清場鈴聲，我和同學們一起步出校門。本以為任務完成了，可沒想到辛勤換來的卻是老師的一頓惡罵！

　　第二天清晨，一進教室，老師見我來了，陰沉著臉：“你過來，我問你些事！”老師瞟瞟我，下意識讓我過去。老師指向第二組，我也向第二組看去：“你看你，昨天是掃了地，可今天我一進來看到第二組滿是垃圾，可想你認真了嗎？”我支支吾吾：“老師，我……我。”“不用了，我不想聽你廢話！”老師皺著眉頭，“生活委員，安排罰掃她！”我也很納悶：明明是掃干凈了呀！為什么還會……經過一節課沉思，答案終于破曉－－原來昨天只顧掃地下的'垃圾，卻沒想到柜子里的垃圾也要掃。我沉著臉甚至想把桌子一劈兩半，讓它們從我的世界里銷聲匿跡。我抬頭一看，黑板左下角已經寫上了我的大名，大名右面還有一個‘罰’字，我頓時對黑板充滿‘殺機’，它卻在那里不以為然，我無奈的接受了。

　　一至周三在罰掃過程中，悶悶不樂的我直到第四天才想明白－－老師是給我一個教訓，讓我記住以后該怎么掃地，讓我長記性。我突然覺得錯怪了黑板，淚水“滴答！滴答！”往下掉……

　　周五早晨，我面帶微笑來到學校，迎接的是一絲微燦的陽光照在干凈的黑板上。

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