高 二Unit 16 The United States of America 說課稿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　說課人：曾杰斌　

一、教材分析

本單元的中心話題是"美國" ,課文圍繞“美國南部”及“美洲平原上的野牛”展開，讓人感受美國的變遷過程。本單元有助于培養學生跨文化交際意識，進一步拓寬視野，為終身學習奠定良好的基礎。其中的 Warming up部是為了讓我們從宏觀上和微觀上把握美國的地理特征；Listening部分是為了培養學生在聽力中快速捕捉信息的能力而設置的，同時有助于學生了解美國的背景知識，豐富學生的文化內涵；Speaking部分主要是要求學生描述一個場所。而我今天將要說的是Reading部分The American South。閱讀訓練在教學中占有重要地位，通過閱讀訓練能培養學生的許多閱讀技巧（如快速閱讀、略讀、跳讀、精讀等）以及一些閱讀的細微技能（如識別關鍵詞、確定主題句、預測課文內容等），從而使學生逐步掌握閱讀策略。本單元的閱讀主要是培養學生如何閱讀記敘文，如何從文章中獲取有用的信息等閱讀技巧，在本單元教學中占重要地位。

二、教學目標

1. 認知目標：對課文整體把握, 了解美國南部的歷史及現狀。

2. 技能目標：

（1）通過速讀、精讀，培養學生快速閱讀把握文章結構，善于尋找細節的　　　　 閱讀能力。

（2）通過回答問題、復述課文，培養學生的語言組織能力和口語表達能力。

3. 情感目標：通過對美國南部的介紹－一部充滿災難的歷史，同時也是一部充滿成功與希望的歷史，讓同學們進一步的了解美國的過去和現狀，同時增強同學們的奮斗意識。

三、教學重點 ：整體把握課文內容，培養學生閱讀理解能力。

四、教學難點：復述課文，識別關鍵詞

五、教學用具 ：多媒體、錄音機

六、教學方法

1. 教法構想：

（1）依據英語五步閱讀法，即導入-速讀-精讀-再讀-鞏固，培養學生閱讀能力，同時加大同學們對課文整體掌握的熟練程度。

（2）運用"導復述法"，通過適當的引導，化解同學們復述課文的難度。

2. 學法指導：教會學生不同體裁文章的閱讀方法，如本單元的比較論述文的閱讀方法。

七、教學程序

1． Daily report: 目的是培養學生的口語表達能力和聽力，同時還可以用之檢查復習或引入新課，這一項常規訓練。

2． 導入新課：

1).通過多媒體展示American的圖片和下列問題導入新課，使學生自然進入情節。

（1） Do you know which country it is ?

（2） Do you know something about the history of American?

2).運用pre-reading中的兩個問題，檢測學生對美國的了解程度。

3． 速讀：此步驟的目的是訓練學生迅速掌握文章梗概大意，文章分為三部分，說出每部分的大意。

4. 精讀：此步驟使學生掌握課本的一些細節。要求學生帶著問題去快速瀏覽，從閱讀材料中找到特定的信息和具體的事實。問題設計如下：

(1)What suffering did the American South suffer?

(2)Who is the great leader of the Civil Rights Movement described in this text?

(3)Where was the Olympic Games held in 1996?

(4)How did the Atlanta become the representative of the new South?

(5)What kind of city has Atlanta become?

(6)Why does the author say that "But the story of the South is also one of hope

and success"?

5. 再讀：此步驟訓練學生根據上下文猜測詞義的能力，同時掃清課文障礙。可以完成課本44頁第一題，另可以補充一些詞語與詞義搭配練習如下（詞義略）:deal with,burn down,aim at,in honour of,in vain,proud of,be determined to,once again

6． 鞏固：此步驟要求學生根據提示和教師引導示范基本能夠用自己的語言復述課文。

The history of the South is ...; the suffering of ...; hope and success...;Atlanta recovered from......;the great leader of the Civil Rights Movement .....;In 1996 ,Olympic Games......;representative......commercial and cultural centre.....

八、重難點處理

本課的重點是閱讀理解，通過速讀、精讀兩步，培養學生對不同文體材料整體的把握，同時訓練根據上下文猜測詞義的能力；難點是復述課文，通過掃清障礙和引導復述化解了復述的難度。

九、板書

用多媒體把所有的問題和設計顯示在屏幕上。

十、作業

1. 復述課文 2. Ex.2 on Page 45