（精選）他生氣了作文

　　在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的他生氣了作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　他生氣了作文 篇1

　　“咚——”的一聲打斷了我和前排同學的聊天，緊接著低沉而憤怒的吼聲印入耳朵，好像強壯的獅子受到攻擊后在憤怒的咆哮。

　　那聲音來自第一組，居然是小張同學，當時我很吃驚？小張是我們班公認脾氣最好的同學，平時總是樂呵呵的他，從來沒有見發過脾氣。記得有一次，同學不小心被絆倒，將水灑在了他最喜歡的小說上，他只是微微一笑，說聲“沒關系的！不就是一本書嗎，晾干就好了。”同學們對他的評價也很高，因為他還很喜歡樂于助人，臟活，累活都搶著干，今天這是怎么了？

　　他的張臉漲得通紅，眉毛豎成了兩把飛鏢，那銅鈴般的眼睛中燃燒著熊熊怒火，仿佛要把小宇給燒著了。額頭上青筋暴起，他的拳頭握得咯吱咯吱的'響，用兇惡的眼神看著小宇。

　　小宇徹底惹惱了小張！

　　這肯定不是件小事。隨之小張的怒吼驚動了班長，班長趕緊跑過去一探究竟。一塊黑色的卡西歐手表變成滿地的碎片，這只表是小張姥姥離世前送他最后的生日禮物。平日里小張很愛惜這只手表，誰都不讓碰。

　　這時小宇知道自己闖禍了，不停的在道歉：“真對不起！小張，我……我不是故意的，我只是想戴一下，不知道會發生這樣的事。”他蹲下身子正準備撿起那塊已經摔碎的手表時，小張大吼一聲：“不要動，走開！聽見了沒有！”

　　小張緩緩地蹲下身子，眼里的淚水重重的砸在地上，顫顫巍巍的撿起已經碎了的手表，小心翼翼的捧在手里，生怕會把手表捏疼。滿是淚水的眼睛巴巴地看著手表，肩膀微微顫抖著，雖然緊閉著嘴巴，但還是能清晰的聽到牙齒咬得“滋滋”作響，看得出他極度的傷心！

　　我上前關心道：“小張別難過了，我們陪你把手表送去手表店里維修，一定可以修好，現在修表師傅的技藝高超，沒問題的。”小張卻給了我一個冷冷的眼神，又說了一句“走開，不要管我”！我們誰也不敢再上前勸他了。

　　老師知道真像后，告訴我們讓小張一個人靜一靜，他需要發泄出來就好了，大家都躡手躡腳的走出了教室，生怕再次惹怒他。我沒有走遠，透過教室門上的玻璃窗，遠遠地看著那傷心抽泣而又渺小的背影……

　　他生氣了作文 篇2

　　像梁凱嵐爸爸那樣的爸爸，保證全地球找不出第二個。別人家是家長鼓勵孩子多看書，看不同類型的書，而梁凱嵐家，不是不許看書，而是天下書只許看兩三本書，《孫子兵法》、《三十六計》和《三國演義》，這規矩定得實在太不厚道，是人都會違反的，梁凱嵐也一樣。

　　一天，梁凱嵐完成作業，也搞定了她爸爸安排的一堆亂七八糟的事兒，閑著沒事就找《水滸傳》看，違反了“讀書限制令”，典型的明知山有虎，偏向虎山行。

　　不一會兒，敲門聲如期而至，“嘿，你在干什么？”一顆腦袋從門縫里探了出來，一副似笑非笑的表情，一對狡黠的眼睛，如今瞇成一條縫，滴溜溜四處轉。最后定格在梁凱嵐身上，兩邊嘴角一邊平，一邊揚的甚高，還抬高下巴，仰視著梁凱嵐，爸爸沒發現什么破綻，“哼”冷笑一聲走了。梁凱嵐側耳聽清楚爸爸離去的腳步聲，方才慢慢的取出藏在被子下的書。可不過三秒，“砰”的一聲門又被撞開了，書雖被推進了被子，但還是露出了點馬腳，畢竟太突然了。爸爸眼里閃出一種把犯罪者當場抓住現行的興奮之光，可隨即消失了，眼睛立刻死死盯住梁凱嵐，皮笑肉不笑，幸災樂禍：“被子下的是什么？”梁凱嵐故意慢吞吞地走向被子，刷的一聲抽出一本奧數。“喏，就是這個。”指了指它，表面上十分風輕云淡，似乎什么都沒有發生過，爸爸看見嚇得不輕，快速舔了舔嘴唇，身子顫抖，“有你的.！行！”一言不發，走了。說真的，這“偷梁換柱”之計還是拜《三十六計》所賜。

　　過了許久，梁凱嵐都開始納悶，爸爸怎么不來查我了呢？不似他風格。忽聽得身后一聲冷笑：“你那偷梁換柱不錯，我那欲擒故縱又如何？”回頭一看卻是爸爸，熟悉的臉上鼻孔張的大大，嘴唇抿的緊緊，卻好像要一口把梁凱嵐給吃掉，兩條眉毛豎成倒八型：“我告訴你，道高一尺魔高一丈，你干什么我都心知肚明，讓你看那些兵書是因為兵法能讓你以后在社會上站穩扎根，比你看什么《水滸傳》之類的好得多，不能浪費你的時間，你的時間太寶貴了，要用在刀刃上。你倒好，整天看那些東西，和我對著干，搞反抗啊！”又從被子下拽出《水滸傳》：“水滸那些，看完了就算了，想要成功必須看《孫子》《三國》，你再這樣下去，小心我把你的書全部扔掉，只留下《孫子兵法》、《三十六計》和《三國》，其它一個不留，你好自為之！”說罷，狠狠地瞪了梁凱嵐一眼，噴出幾口粗氣，把《水滸傳》狠狠地扔到了地上，摔門而出。

　　梁凱嵐則呆呆的望著水滸傳，恍惚了……

　　他生氣了作文 篇3

　　上課鈴響了，吳老師來幫請假的老師上課。吳老師說：“這節課是自習。”剛說完下面有些同學就松了口氣。

　　吳老師叫一些同學把作業拿過來，他開始改作業。教室只安靜了不到5分鐘，就有一些同學嘰嘰喳喳的講起話來，這些同學有的講話、有的傳紙條、有的討論著、有的嘻嘻哈哈笑著……

　　可是有些人沒有發現一雙眼睛正在盯著他們。吳老師故意咳了一聲，想提醒講話的同學，有的人注意到了，就安靜下來，可仍然有同學在講話。突然一個同學的水杯“啪”掉了。這像警鐘高中作文素材般提醒了沒有注意到的同學，可這個警鐘聲音未散，有些同學又開始嘰嘰喳喳講起來了，還有的同學立馬起來看熱鬧。

　　吳老師用眼神抓住了一個同學，死死的盯著他，班上的同學都看見了吳老師的舉動，包括和這個同學講話的人，大家立即閉口安靜了。可這個說話的同學卻什么都不知道，他正在疑惑和他講話的人怎么不講了。他的同桌碰了他一下，提醒他，不知道是不是太用力了，他大聲說：“干什么！”他好像故意要喊給老師聽一樣，等他看老師后，他才發現全班都看著他，他才尷尬又心虛的低下了頭，閉上了嘴。吳老師敲了一下課桌“咚咚——”，這聲音好像在提醒每一個人，提示著每一個人——“不要講話！”

　　可這聲音好像被無視了一樣，吳老師剛低下頭，準備改作業，嘰嘰喳喳聲又傳遍了他的耳朵，一直散不去，而且越吵越大。

　　“誰在說話？事不過三啊！”

　　吳老師再也忍無可忍了，這聲音像悶雷一樣滾動著，傳到了每個同學耳朵里，吳老師掃視了一遍，仿佛沒有找到目標一樣，他放下筆，不再改作業，高中生作文了起來，邊走邊看著我們。臉上卻是生氣的.神情。他走了一圈，又回到座位，又凝視著我們，大家瞬間安靜了，心理也頓感不妙。吳老師平靜下來，臉上不再是那樣生氣，他和我們講了許多自覺的重要性，他告訴我們：“當沒有老師監管你們的時候，恰好是考驗你們的時候，因為人啊，只有管好了自己，才有出息！否則毫無講紀律和規矩，將會一事無成……”

　　那一天，我們聽了吳老師講了很多，有些同學默默的低下了頭，我們感覺受益匪淺……

　　“叮叮叮”，一直到了下課鈴響了起來，吳老師才嘆了一口氣，沉聲說了一句“下課！”

　　當他走出教室，同學們卻是那樣的安靜，平靜……

　　他生氣了作文 篇4

　　爸爸一直教育我要成為一個懂禮貌的孩子，遇到老師、鄰居都要主動問好打招呼。不管有什么重要的事，都不能忘了要懂禮貌，因為這事爸爸還批評了我呢。

　　那是個秋高氣爽、涼風習習的下午，才6歲的我和爸爸一起買完菜回來，要到家門口時爸爸說過一會兒帶我去玩。我很開心，準備趕緊回家，可不巧在我跑的時候撞到了王奶奶。爸爸在一旁連忙扶起王奶奶：對不起啊，王奶奶，我家孩子就是風風火火，馬馬虎虎的'。快，和王奶奶道歉！我在一旁不情愿地說：對不起。王奶奶擺擺手，慈祥地說：哎呀，沒事，小孩子嘛！對了，她那么著急干嘛啊，慢點跑，別待會兒摔了！我跑得太快，沒理王奶奶。爸爸在樓底下陪王奶奶說了幾句話后便上來了，臉色很不好。我叫了爸爸好幾次他都沒理我。嘀嗒嘀嗒嘀嗒我有些害怕了：爸爸你怎么了，我們趕緊去玩啊。

　　爸爸認真地看著我說：知道錯了嗎？我愣了一下：怎么了，我也沒做錯什么啊？爸爸聽了我的回答后似乎很失望，瞪了我一眼。我仔細回想了剛才在樓下的那件事，毫不在意地對爸爸說：哎呀，我知道了，不就是撞到了王奶奶嗎，沒什么大不了的呀。爸爸一聽，比剛才還要生氣，那眼中好像有一只老虎，隨時可以撲過來。呃呃呃，我們待會回來后我就去和王奶奶講？爸爸沉默。回來后我就去和王奶奶道歉？爸爸還是沉默。我過一會一定會和王奶奶好好道歉的。爸爸依舊是沉默。我再送點零食給王奶奶，這還不行么？聽到這里，爸爸終于火了：我氣的是你從剛才到現在一直在想著去玩，人家王奶奶平時多照顧你呀，你把人家撞了最起碼也應該好好道個歉吧，可你呢？爸爸氣得直喘氣。我瞟了瞟墻上的鐘，心不在焉地說：哦。

　　爸爸看我到現在仍似乎沒有悔改之心，火冒三丈地說：禮貌可以看出一個人的品德。如果你連最簡單的禮貌都不懂的話，那么會沒有人和你做朋友，也沒人愿意幫助你！我聽了爸爸的話后，腦海里頓時浮現出王奶奶在我需要幫助時幫助我的畫面。想到這里，我愧疚地低下了頭，想：王奶奶肯定被我撞疼了吧，爸爸說得對，我必須要好好地向王奶奶道歉。想到這里，我對爸爸說：爸爸，我知道了，我這就去和王奶奶道歉。

　　看到這里，爸爸的表情漸漸地緩和了。他摸了摸我的頭，說：好，快去吧！

　　爸爸生氣了，他是為了讓我成為有禮貌的孩子，我很感謝他。

　　他生氣了作文 篇5

　　英語老師是個五十來歲的大叔，矮矮瘦瘦，戴一副看起來就特別高度數的近視眼鏡，他總是穿著胸前有口袋的襯衣，胸前的口袋里裝著包煙，牙齒黃黑黃黑的，估摸得有幾十年的煙齡。

　　他性格很好，算是討學生喜歡的類型，偶爾上課拓展一個知識點拓展到千里之外去了，他講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡，若不是我們提醒，他還能講個古今中外的所以然來。

　　班上總有幾個調皮學生愛欺負他，他說把窗戶關掉，那幾個學生就會把窗戶都打開，他說安靜，那幾個學生就會敲桌錘墻；他說往東，那幾個學生就一定會往西。他拿他們一點辦法都沒有，頂多教訓幾句，但沒有任何成效。

　　周一的第一節課是他的，所有人都精神抖擻進入了課堂，過了十來分鐘，那幾個調皮的學生才大搖大擺從教室后門進了課堂，他也只是說了一句快坐下吧。臨近下課，那幾個學生開始騷動，把書本撕下來折成紙飛機往窗外飛去，他下來把他們的書拿在手上，嚴肅了起來：“你們可以不看書，但是不能撕書。你們可以折紙飛機，但是不能亂扔。”學生嬉皮笑臉地答應了，他才慢慢回到講臺。

　　還有一分鐘下課，他讓我們自己看會兒單詞。有個學生又待不住了，隨手拿起同桌的書撕了幾頁，他猛地一抬頭，大步沖下講臺，一把奪過書和那撕下的幾頁，雙眼通紅，咬牙切齒道：“不知悔改！”大家都被嚇到，面面相覷，沒有人見過他這幅模樣，撕書的學生也呆住了。

　　下課鈴響，教室里仍然鴉雀無聲。他攥著書，兩手背在背后，在教室最后一排后面踱來踱去。他定住了，從口袋里摸出兩塊錢，瞪著撕書的`學生，讓他去買瓶膠水。“其他人，下課吧。”語氣緩和了不少。

　　下課間路過老師辦公室，瞥見他的臉湊到書上，仔細地粘那幾張被撕下來的書。我好像明白了，為什么他的眼鏡片那么厚，課上又為什么生氣。

　　他是一名合格的人民教師。教學有趣又知識淵博，為人正直又待人和善，良師益友這個詞在他身上展現得淋漓盡致。他對書很敬重，他說，每一本書都是一個人甚至一個團隊的心血，凝聚了他人的智慧與努力，沒有什么是值得他生氣的，除了損壞他敬重的書本。

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