（精選）左手右手作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的左手右手作文，希望能夠幫助到大家。

左手右手作文1

　　20xx年3月13日，廣東公交車上一老人因一年輕女子沒給她讓座而將其臉抓破。

　　同日，武漢地鐵2號線上一乞丐因乞討不成對一名女子拳打腳踢。

　　同一天里，不同的地點相繼爆出兩則如此相似的新聞，讓人唏噓的同時不由得疑惑起來:什么時候人們對社會的索取已經(jīng)在人與社會的關(guān)系中占了上風(fēng)?給予和索取到底孰先孰后?

　　現(xiàn)代社會總是在提倡給予:給與物質(zhì)財富，給予人文關(guān)懷。路遇乞丐，若是淡然走過，必然遭到旁人的白眼；車上遇到老人，若是安然穩(wěn)坐，必然得到旁人的冷嘲熱諷。于是行善者越來越多，給與的洪流泛濫，則生了一大批安然接受社會給予而無所作為的毒瘤。

　　長此以往，國將怎樣?

　　哲學(xué)上有句話說得好:人真正的價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的貢獻(xiàn)，這樣才能得到社會的尊重和滿足。

　　曾路遇一賣菜老人，在天寒地凍的一日，穿著破舊的棉襖，坐在銀行門口，籃子里的菜皺的'像他臉上的皺紋。不由得心生憐憫，掏出五元錢遞過去買了一把干瘦的菜，邊說"不用找了"。誰知老人激動地說:"為什么不找呢!"我尷尬不已，也油然而生一股敬意。老人本是該接受社會救助的人，卻堅持一份給與一份索取，多一分也不行。堅持在給與了別人后的索取才心安。

　　如此怎能不讓人敬佩?在他身上我看到了對那些一味的索取者，最有力的還擊。

　　有研究稱，人大多時候喜歡用右手遞給別人東西，左手接受別人的東西。那么，請先用右手給予，再用左手索取吧!

左手右手作文2

　　一個朋友曾跟我講過一件關(guān)于他們班的事，讓我深受感動。我不明白為什么他們上課的舉手方式那么與眾不同，也不相信一件小事竟能改變一個學(xué)生。

　　我朋友的學(xué)校并不在繁華的市區(qū)，學(xué)校面積也不大，并不是名校，可事情就發(fā)生在那所學(xué)校。他們班的班主任是一位很漂亮的女老師，而他們班也充滿活力，從某個角度講，也可以說是非常調(diào)皮。每天他們的班主任都一定要處理，班里男生們?nèi)浅龅囊淮蠖咽虑椋�比如：誰和誰打架了，誰又把哪個女生弄哭了，或者是誰到操場上玩，把手球扔樹上了……諸如此類。有很多學(xué)生不喜歡自己的學(xué)校，但不出一個月都會舍不得離開自己的學(xué)校。

　　他們班曾有一個從不舉手回答老師問題的學(xué)生，一個還不適應(yīng)他們班和學(xué)校的'轉(zhuǎn)校生。每天看著同學(xué)們歡聲笑語，卻從未真正融入班級。盡管同學(xué)和老師都會盡量照顧他。

　　一次，老師對全班同學(xué)說，從今天起我們開始一個活動，上課回答問題的時候，會的請舉右手，不會的舉左手。當(dāng)然了，那個同學(xué)就沒舉過右手，但老師每次都會先看看他，再看看全班，說：“恩，不錯。有那么多人會。”下課后，有時老師會說：“恩，今天我有看到你舉手，都會了嗎？”同學(xué)們都覺得老師把她說過的話忘了，可誰也不敢說。就這樣反反復(fù)復(fù)，一天天過去了。同學(xué)和老師驚奇地發(fā)現(xiàn)那個同學(xué)開始和同學(xué)交流了，開始舉右手了，即使回答的結(jié)結(jié)巴巴的。慢慢的，他成了班里優(yōu)秀的好學(xué)生。后來，學(xué)校里的老師們都開始用這種方法教育班里的每一個學(xué)生。

　　他一邊說，我一邊發(fā)呆，到底是什么偉大的力量呢？真的是那個左手和右手的魔力嗎，不，我不相信。我想是老師的鼓勵和同學(xué)們的關(guān)心吧，至于這個魔法只是一個方法，一個輔助。

　　我仿佛看到了，那個同學(xué)在操場快樂地跑著，汗水被陽光照得像鉆石般閃耀，太陽金色的光輝灑在他的身上，他的影子也變得閃亮……

　　我猜我永遠(yuǎn)不會忘記這件事，那個同學(xué)，也一樣。

左手右手作文3

　　左手與右手是相反的，對立的，但右手離不開左手的協(xié)助，左手離開右手也顯得那么無力。

　　傳統(tǒng)與時尚是相反的，對立的，但傳統(tǒng)是時尚的基石，時尚是傳統(tǒng)的深化發(fā)展。

　　左手右手的相互協(xié)助，才能進行正常的工作，傳統(tǒng)與時尚的相互結(jié)合，才會有永不褪色的中國文化。

　　如今的社會，時尚文化的出現(xiàn)吸引了我們的眼球，越來越多的人盲目追求時尚文化，而傳統(tǒng)文化早已拋之腦后，時尚文化正威脅著傳統(tǒng)文化的統(tǒng)治地位。所謂時尚文化，是傳統(tǒng)文化在某一個特定時間里的發(fā)展，特并不像傳統(tǒng)文化那樣經(jīng)受過幾千年的`磨礪和考驗，可以說他是精華與糟粕的結(jié)合體，等著去接受錘煉和敲打。所以對于時尚文化的態(tài)度，不可全盤否定，也不可全部接納，應(yīng)取其精華，棄其糟粕，部分加以利用，才能與傳統(tǒng)文化很好的結(jié)合，中華文化才能更好的發(fā)展。

　　作為一名新時代的中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)文化和時尚文化的關(guān)系有一定的了解。傳統(tǒng)是時尚的基礎(chǔ)，時尚推動著傳統(tǒng)前進，二者相輔相成，共同推動著社會前進。入境有許多書籍惡意篡改文學(xué)名著，他們已經(jīng)嚴(yán)重超越了道德底線，將文學(xué)名著改的面目全非，也許有人認(rèn)為這便是時尚，盲目跟從，拋棄了傳統(tǒng)文化，這樣的做法不僅使更多人模糊了時尚的概念，也是對傳統(tǒng)文化的褻瀆。因此，作為一名新世紀(jì)的中學(xué)生，必須明辨時尚，尊重傳統(tǒng)，不盲從時尚，也不摒棄傳統(tǒng)，而是將他們有機的結(jié)合，才能使二者同時發(fā)揮應(yīng)有的作用，共同促進社會進步。

　　中華文化正以嶄新的姿態(tài)走向世界，以兼容并蓄的態(tài)度，接納了時尚文化，并將其中的精華與五千年傳統(tǒng)文化相結(jié)合，締造者世界上最優(yōu)秀的文化，有人說文化是一個國家的軟實力，那么中國已經(jīng)有了足夠強大的軟實力，正以巨人的口吻告訴世界，中國來了！

　　左手傳統(tǒng)，右手時尚，讓我們左手緊握右手，共同締造世界的文化巔峰。

左手右手作文4

　　一直以來我就偏愛我的左手。因為左手的手指纖長而光滑，每個指甲都修剪得圓圓潤潤。而右手，因為長期寫字和常用的關(guān)系，中指指頭生出一塊老繭，其它手指也因此有點變形。攤開雙手仔細(xì)看，如果說左手是十七八歲的妙齡少女，那么右手可以說是長期勞累的中年婦女。直到有一天體育課我摔傷了右手，右手的工作不得不讓左手代勞時才知道，原來我的左手是這么軟弱無力，它因為長期安逸的生活，已經(jīng)喪失了它原本的靈活輕巧，這不得不使我掩卷而思……

　　從遠(yuǎn)古以來，手對人類來說就已經(jīng)是一位不可缺少的幫手。我們的祖先用近乎手的前肢采集食物，并用它打手勢來交換彼此間的感情。人類的雙手創(chuàng)造了社會，也推動了社會的發(fā)展。不是嗎？人用雙手開墾荒地，種植莊稼，用手建造各式各樣的日益先進的建筑，通過手操作各類用手制造出來的機器……試問，哪一樣不是用左手和右手協(xié)調(diào)完成的？

　　在現(xiàn)實生活中，左手和右手并用的情況比比皆是。寫字時，用右手握筆在本子上寫，可本子老要溜，這時用左手按住不就皆大歡喜了嗎？吃飯時，用右手拿筷子左手拿湯勺，這樣不就節(jié)省了許多因換來換去而浪費的時間了嗎？打籃球時，左右手交換著運球，還是更容易突破對方的防守嗎？

　　而手的大部分功能都是通過手指體現(xiàn)出來。我們的手指之所以能完成各種精巧而又復(fù)雜的動作，這跟手指的構(gòu)造是有很大關(guān)聯(lián)的。手指可以向手心一側(cè)靈活自如地彎曲，因而能瞬間抓住東西。手指的協(xié)調(diào)配合能制造精美的物體，能發(fā)明推動社會發(fā)展的科技產(chǎn)品，能繪出栩栩如生流傳千古的畫，能彈奏出許多曼妙悅耳流芳百世的樂曲，能寫出震撼人心感人肺腑的`文章……

　　每根手指是平等的，即便它們的功能不同，但他們卻是不可缺少的存在；左手、右手也是平等的，如果你還存在著比較喜歡哪只手的念頭，我建議你不妨找一天，只用其中的一只手來吃飯、穿衣、系鞋帶……

　　現(xiàn)在，右手的傷已經(jīng)好了，它已經(jīng)重新回到崗位上了，而左手，它也不再被主人閑置一邊了，它們就像伙伴一樣互相合作，盡心盡力地做好每一件事。

　　朋友，你愛護你雙手嗎？不管怎樣，從現(xiàn)在開始，請好好珍惜你的雙手吧！

左手右手作文5

　　兩年前，對郭敬明沒有太大感觸，但是看過他寫的文字。他總說，他寫的文字是清澈的憂傷。可是在我看來沒有憂傷時清澈的，憂傷相當(dāng)于慢性自殺。《左手倒影，右手年華》是同學(xué)介紹，我只看了一眼就無法自拔的愛上了。

　　受張愛玲的影響，我很喜歡上海。喜歡那潮濕的弄堂，古老的小巷，神秘的風(fēng)景文化。經(jīng)過郭敬明的作品，我對上海的喜愛得到了升華，我曾不止一次的幻想著去上海尋找那個聽著搖滾、騎著單車在街角對著天空說晚安的`安靜少年。讀到他，我恨不得為他找尋全世界所有的快樂。如果有人用孤獨的眼神望著我，或是問我要聽音樂嗎？我一定會心痛到流淚。十五六歲，單車上的年齡，到底是身讓一個個背負(fù)這么多的傷感。可能是這個年齡的人很敏感。在乎別人對自己的評價，在乎很多事。可是小小的心里，又怎么裝下那么多在乎的事，即使可以又怎能做到兩面俱到？因為沒有十全十美，所以莫名的憂傷。

　　突然地就安靜了，也許是因為耳機里傳來的歌詞，也許是因為剛捧過的書中的一句話，也許是在樓下瞥見一個人的身影吧，手里拿著一支筆，沉默不語，左手托著下巴陷入沉思，眼睛里似乎在搜索著什么，卻又裝滿了空洞。在郭敬明的小說里，每個孩子都是生活在兩個世界，一半在光明，一半在黑暗。用一半的靈魂來快樂，另一半靈魂來懺悔。

　　如果郭敬明是魔鬼，那我早已淪陷，淪陷在他所編織的絕望與痛苦之中，在無限的空間里，圣杯的十字架教堂，基至地獄的烈火都供他差遣著。他給夜晚的鳥兒喂食加了毒藥的清蕩，然后默念著最后的晚宴，最后的晚宴。或許我也早已中了他的憂傷之毒吧，不然怎么會愛返種感覺愛到無藥可救呢？

　　在這個單車的年齡里我只有兩天時間

　　一天用來享受幸福

　　另一天用來感受孤獨給予的憂傷。

左手右手作文6

　　剛上初中那會兒，我發(fā)現(xiàn)了一個同學(xué)一直在用左手寫字。平時，他也不被人關(guān)注，然而在發(fā)現(xiàn)他是一個左撇子以后，他成為了我們班的焦點。課間常會有人去詢問為什么。他只是說“先天的……”。久而久之，他便再也不愿搭理我們。因為是左撇子，他畫出來的畫極為難看，一年級的小朋友都比他畫得好，我們總是用異樣的`眼光去看他，去嘲笑去諷刺他，“你畫的畫連一個一年級的小朋友都不如!”“我聽說左撇子笨一點的。”……而對于這樣的譏諷,我認(rèn)為這有一點過分，雖說畫得有一點難看。我常去關(guān)心他，可每次去幫他都會被無情地推開。

　　我心想：既然你是一個左撇子，別人來幫你關(guān)心你，你卻不領(lǐng)情。左撇子有什么了不起的？好奇心讓我決定當(dāng)一天左撇子試試。當(dāng)我試著用左手拿筆寫字的時候,我連筆都拿不穩(wěn),等勉強穩(wěn)定住后寫的字簡直是龍飛鳳舞,就連自己都看不清自己寫的是什么。一群同學(xué)走過來說：“呀！這不是溫銘昊嗎？沒發(fā)現(xiàn)你也是個左撇子。”我心里“咯”了一聲,很氣憤。正想說：我是裝出來的，可又不能說出口。到了嗓子眼的話又咽了回去。我說：“是啊，怎么了？”他們大笑：“哈哈，我們班里又多了一個異類。”我心里難受極了，也許這就是那個同學(xué)的心情吧！我實在忍受不了這樣的侮辱了，是可忍孰不可忍。于是，我便一腳踹了過去。

　　對于左手的寫字方式，我一天就受夠了，忍受這么多嘲笑，這一輩子怎么活？就算有同學(xué)來幫你，你也會覺得他只是對你好奇，將你當(dāng)成“異類”看待,誰也不會希望自己被別人當(dāng)做”異類”，我理解他了。

左手右手作文7

　　現(xiàn)在是看完悲傷逆流成河的第一刻，攪著左手倒影那本書提到的歌一起聽下去，旁邊沒有一個人，這樣的環(huán)境讓這書煽情的效果無限的放大了。

　　郭敬明的功力很夠，我被嚇傻了，確實很悲，以前認(rèn)為他是靠臉寫作，搖搖頭我對自己說你就是有他那一張臉，你也把握不好這個加分器。

　　愛情應(yīng)該是像糖葫蘆一樣的，舔舔甜，再咬酸，接下來你習(xí)慣了酸，死了都不覺得痛。

　　悲傷不該像逆流的河，它該是隱隱約約，就好象你被人用紙劃了一個口，短暫遺忘的時候沒所謂，突然的安靜逆著皮膚痛得撕心裂肺。

　　小四不是左手右手里的高三的文字純牛，那高三的散文的確很不容易，那么小能寫出這個，不過他有年齡加分器。現(xiàn)在這本里，棱角磨得很尖銳，變成雄赳赳的黑狼了都，

　　最好在冬天讀它，我讀的時候像兩眼全是黑，，那顆小黑洞般的旋渦一直緊緊吸著我，我爬不出來，可是冷不丁文里的片段又那么溫暖，前一刻躺在布答拉宮門前冰冷求救，不著痕跡的文字輕巧一卷將我鋪開在自家的陽臺，有溫暖的太陽，尋求那種快感像撓腳心，越撓越舒服，出了血也停不下，一口氣讀完了。

　　那不是小時代里拼命撒拼命撒催淚粉末的'壞小四，這是他低低呻吟著傷痛的往事。

　　就讓悲傷逆流成河，我不會再寂寞。

　　尋到了午夜不純黑的眸子

　　和此刻不斷撲騰的光標(biāo)一樣閃閃惹人厭

　　沖進馬桶里的照片再也看不見

　　定格在腦里你的手是真的需我憐？

　　翻手之間再被覆滅

　　我想象悲傷的樣子

　　是一塊纏人的黑布

　　逆著走悲傷的河，我該上岸

　　也許還要剝下我的皮膚，那里殘留的是——悲傷的露珠。

左手右手作文8

　　我是個山里的孩子，在小時候，我就被養(yǎng)在爺爺奶奶身邊，幼時關(guān)于父母的記憶實在是少之又少。自小學(xué)開始，我才開始和爸媽一起生活。

　　爸爸很忙。他不是大老板，不是救死扶傷的醫(yī)生，也不是育人靈魂的老師，他是一個工人，但他很忙。一年之中我很少見到他，見面的日子加起來不過寥寥半月。他有一次答應(yīng)帶巧克力回來給我，但過了很久也沒有兌現(xiàn)，加之我也不太愛吃巧克力，這事也就不了了之。后來有一次我無意中提起此事，他沒過多久就帶了一盒巧克力回來。

　　爸爸總是會忘記很多事，忘記請假回家，忘記我的生日，忘記他的生日，甚至忘記他的.肩上有毛病，不能過于勞累。他很努力，她努力地想為妻子兒女營造一個幸福的家。他也會很孩子氣，早上賴在床上不肯起來。生活如果有太多重?fù)?dān)，他一個人都已承擔(dān)，父親的愛沉重如山。

　　媽媽很嘮叨。她永遠(yuǎn)叮囑我過馬路時注意看車，下雨時要記得帶傘，天冷了多穿些衣服。她的嘮叨讓我有點煩，嘮叨得我耳朵都快長繭了，所以我抗拒，我似乎已經(jīng)練成了“閉耳神功”。媽媽很節(jié)約，她不愛吃，不愛穿，唯一的興趣愛好就是追電視劇。她不會把自己打扮得光鮮亮麗，但她舍得為我花錢，幾千塊的學(xué)費眼都不眨地交。我愛看書，家中的書架都快被我堆滿了，買書的錢都是媽媽給的。廚房是母愛的煲制地。我小學(xué)還沒有寄宿，每天中午回到家第一句話就是“今天吃什么？”，媽媽每次都變著花樣做出各種菜，有個會炒菜的媽媽真有口福哦！

　　一生之中總有些人在疼愛你。媽媽像右手，你總是使用它，它一直無私地奉獻(xiàn)；爸爸就像左手，用的不多，但同樣重要。一雙左右手支撐我們成長，幫助我們度過風(fēng)風(fēng)雨雨。

　　愛不說，但一直在。

左手右手作文9

　　老師今天給我們每人發(fā)了一張紙，一開始我們有些疑惑不解，這紙是干什么用的呢？后來老師公布了答案，是讓我們畫畫用的。

　　她先讓我們把手舉起再放下，再讓我們用右手畫一個五角星。我心想讓右手畫五角星簡直小菜一碟，我的右手熟練地畫出了一顆美麗的五角星。那五角星好像在紙上炫耀自己說：“看我多漂亮！”我也得意地對著老師笑，好像在說：“這根本就難不到我們！”接著老師又讓我們用左手畫了一個圓，左手哪會畫呀！我心想，老師讓我們試一試，然后我拿起筆一邊思考，一邊小心翼翼地畫著。畫完了，總數(shù)還是個圓，至少不會說它是正方形。又再畫了一個方塊了也是如此，邊上歪歪扭扭，看起來就像一個枕頭，但馬馬虎虎總算是個方塊吧！看來不僅我的右手能畫畫，左手也會畫畫，我以前可真是低估了我的左手啊！

　　下面老師給我們增加了難度，左右手一起開工一起畫。每只手各拿一支筆，左手畫圓，右手花五角星，這可吧我們難倒了。盡管我已以經(jīng)非常小心了，但畫出來的還是圓不想圓，五角星不像五角星，圓有了五角星的風(fēng)格，五角星變的.又胖又圓，這兩個圖形可真是不倫不類呀！圓都有了角，五角星的角又變成圓的了。

　　在左右開工的時候，左手受到了右手的影響，右手又受到了左手的影響，各個都畫不出像樣的圖形來，單個畫地時候都不錯，到了同時開工了都不行了！

　　老師的這次試驗讓我明白了一個道理，只有一心一意的做一件事才能做好，反之一心二用的話，一件事都做不好。不過，接下來我一定要好好練習(xí)一下左右手的協(xié)調(diào)能力了。

左手右手作文10

親愛的同學(xué)們：

　　大家好。柯是竇和之道，即使之稱之術(shù)，科技是農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的動力，更是時代發(fā)展，甚至于每個人進步的支撐，而人培養(yǎng)與文化的沃土，根生了人們的巨大力量。

　　同學(xué)們，兩詞拆開尚有如此威力，而有兩例銅像形成合力視為舉國之行，更是一個民族長盛不衰的強大推力。人文是時代之美的中流砥柱，更是科技發(fā)展強有力的啟航，神舟飛天，蛟龍入海，嫦娥巡航，武術(shù)的中國科技，令世界為之矚目，更喚醒了國人對于古老文化的追憶，上天入地本是上古文化中古人征服自然的宏圖夢想，而如今登月的探測器。叫嫦娥監(jiān)測太陽的衛(wèi)星，換為夸父，從夢到想從想到做，永遠(yuǎn)是科技發(fā)展鐵的定律。凡爾納的海底兩萬里又引了無數(shù)科學(xué)家對海洋的偵測，劉思欣的鄉(xiāng)村教師啟發(fā)了教育界對青少年的我們科學(xué)興趣的'關(guān)注，更有甚者霍金一財弱之軀入就了時間簡史的利潤凍穿了全人類，對于天文學(xué)宇宙學(xué)瘋狂的看球，無數(shù)的青年選擇了物理專業(yè)，宇宙天體學(xué)從默默無聞迅速成長為最火爆的專業(yè)，從那時起霍金便已是一個打不敗的鐵人了。

　　而科技是時代發(fā)展的硬指標(biāo)，落實人文之后最有力的后支撐，活在21世紀(jì)的我們無時無刻不享受科技的力量，從線上經(jīng)濟到網(wǎng)上預(yù)定從移動支付到滴滴出行，衣食住行無一不體現(xiàn)著萬物互聯(lián)的新生力量，有的人可能認(rèn)為這和人文沒有什么關(guān)系，那你是大錯特錯了，古人講艙里始而知禮節(jié)，一切的上層人文主義思想都離不開任何實力的有力支撐，百家爭鳴發(fā)生在小農(nóng)經(jīng)濟盛行的戰(zhàn)國，而唐代的萬象齊聚，更得益于大唐盛世，甚至于晚清的國力頹唐，根本來說還是百姓吃不飽力不足。在古代經(jīng)濟是基石，而如今科技更是衡量國力的中流砥柱，如今記情之際，人人居家隔離，卻仍有停課不停學(xué)的云課堂技術(shù)，甚至平衡了教育資源，成都一鄉(xiāng)村學(xué)校得益于市重點的共享，創(chuàng)造一年8人青北的佳績，科技是小地方的革命。

　　同學(xué)們，科技與人文不僅是國家的雙腿，更是每一個人此生必須學(xué)會的平衡，握緊了知識意味著我們秉承了時代的科技發(fā)展，而人文的力量卻讓我們變得鮮活。試想若能在美景入目之際，吟誦一首落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。美哉壯哉，我中華之少年，當(dāng)琢磨科技之矛又秉人文之盾，那明朝風(fēng)云莫測之戰(zhàn)方得所向披靡

　　此致敬禮。

左手右手作文11

　　一天晚上，小明躺在床上睡著了，他的左右手便偷偷的談起話來：“哎呦呦！我的身體真痛啊！老師真狠！留那么多作業(yè)！累死我了，真討厭！”右手說。“右手兄弟，別擔(dān)心，用熱水敷一敷就沒事了！”左手溫和地說。右手手聽了，很不高興，它覺得整天都是他在寫呀寫，而左手卻在旁邊悠閑地看著，它覺得很不公平：“你什么意思啊！我整天在寫、做、抬……而你呢，整天就知道在那說風(fēng)涼話，沒用的東西！”右手傲慢的說道。可左手聽了卻一點也不生氣，溫和的說道：“右手兄弟，你可別這么說，你在寫字的時候，我在專心的`幫你扶本呀。再說了，我也幫你拿橡皮，抬東西的時候我也和你一起合作。你怎么能說我什么也不干呢？”右手聽了，更不高興了，說：“左手，你別得意忘形！哼！我們走著瞧！”說完，右手倒在了小明的肚子上睡了。左手無奈的搖搖頭，也睡了。

　　第二天，小明又在寫作業(yè)，寫著寫著鉛筆沒有了鉛，小明用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆左手扶著鉛筆，右手拿著轉(zhuǎn)筆刀削。這時候，右手萌生了一個壞想法，它想：昨天那筆事情還沒算呢，不如現(xiàn)在……說著，右手向左手轉(zhuǎn)去！左手受傷了！小明幫它貼上了創(chuàng)口貼沒事了，右手竊笑著。左手其實知道右手是故意的，可它不生氣，它認(rèn)為它必須要和右手緩和一下關(guān)系了。說：“右手兄弟，我知道你對我有偏見，我在這里和你道歉了，對不起！希望我還可以和你做好哥們、好兄弟。”右手聽后很感動，它很慚愧也很自責(zé)，于是，它低下頭，說：“應(yīng)該是我和你說對不起，我不應(yīng)該故意劃傷你！對不起！”“沒事沒事！我們還是好兄弟！”左手高興地說。右手也點了點頭！從此，它們又恢復(fù)原來那么好了。

左手右手作文12

　　話說，在很久很久以前，上帝在創(chuàng)造人類時，為他們創(chuàng)造了一雙手。可是上帝發(fā)現(xiàn)，人的大腦不能同時很靈活的支配雙手，于是上帝決定讓其中一只手靈活些，另一只則遲緩一些。上帝把人類的雙手分為左手和右手。

　　可是讓哪只手靈活些好呢？？這讓上帝很苦惱。于是他決定讓兩只手來一場比賽。

　　上帝把一個仙桃藏在了一個隱蔽的地方，然后讓兩只才自己去找，誰找到了，誰就能成為最靈活的手。

　　左手和右手馬上便開始了尋找仙桃。開始時，左手右手都很賣力，可是時間一長，右手便不耐煩了起來。

　　加上天氣炎熱，于是右手便撒手不干了，躺在石頭上呼呼地睡起大睡來。左手呢，很有耐心，太陽曬得他熱淚直流，可他仍是非常賣力，不被任何東西影響。

　　結(jié)果，左手終于找到了仙桃。右手知道后，非常不服氣，于是他決定把仙桃騙到手。他假惺惺地對左手說："左手兄呀，你的運氣真好呀！既然這么高興，不如我們來慶祝一下吧。"左手聽了，想了想，也有道理。于是右手便幫左手搞了一個慶祝晚會。在晚會上右手不斷地哄左手喝灑，很快左手便不勝酒力地醉了。右手趁些機會，把仙桃偷了出來。

　　上帝見右手把仙桃找了出來，便把右手變成了最靈活的手。過了很久左手才醒了過來，發(fā)現(xiàn)仙桃不見了，便去向上帝稟報。上帝一聽，便知道了是右手干的'好事，可是上帝已經(jīng)把右手變成了最靈活的手了，這是不能改變的了。可是這對左手不公平呀。于是上帝便對他的子民————人類說："你們以后，都以左手為先，右手為后，寫字也要從左寫到右。"

　　雖然右手得到了好處，但卻要永遠(yuǎn)地排在左手的后面了。

左手右手作文13

　　也許友情會褪色，愛情會衰老，但人世間的至愛親情永遠(yuǎn)不變。

　　母愛如水，小橋流水，汩汩地流過心頭；父愛似山，高山峻嶺，雄壯地屹立心中。

　　在兒子的記憶里，父親的手總是溫暖而又有力的。

　　小時候，父親總是出差，很少能回來一趟。即便回了家，也急匆匆的，沒幾天，又走了。聽著別人家里的歡笑，我心里也有些嫉妒。他一回來時，

　　急忙放下旅行箱，不管三七二十一，抱起我，用胡匝逗我樂兒。一邊說著笑話，一邊和母親談起我。一雙大手，有力地托著我的身體，即使是數(shù)九寒天，總是溫和的。我的心早醉了，醉在溫暖的春風(fēng)里。那時，他的手是力量的'象征。

　　學(xué)業(yè)漸重了，我忙起來了；不再出差后，工作更繁忙，他自然也忙起來了。閑暇時，我總能找出他的過失：胡須匝匝的，頭皮屑多了，衣服太臟。卻不知，他的手為了托住我，為了托住這個家，過早的累了。可那時，他卻無言，只是用手捏捏我的臉，拍拍我的頭，走出房間去了。他的手依舊有力，是我信心的來源，只是不再那樣光滑。他的手，會給我信心，給我溫暖。

　　六年級快結(jié)束了，要小考了。那場考試，成了我肩上的習(xí)題，他手上的皺紋。到考試那天，我回到家時，卻發(fā)現(xiàn)他請了假，在等我。他笑瞇瞇的，在那兒獨酎。手不斷地舉杯，眼卻始終盯著我。

　　現(xiàn)在，由于過度操勞，他常常睡得很死。有次我去喊他，見他的手露在外面，便慢慢幫他放回去。那手已布滿皺紋，也不大紅潤了；比起我的手，也小了。再看看他的臉，黑了。是的，老了。那雙溫暖而又有力的手永遠(yuǎn)地封存在兒子的記憶里，如高山峻嶺，雄壯地屹立心中。母親也不另外，把青春一點一滴地化作對我的關(guān)愛。

　　我天生體弱，母親便天天接送我，怕我少了似的，無論刮風(fēng)下雨，早晚暖涼，無一例外。

　　前些日子，學(xué)校開運動會，為了省事，我把小靈通調(diào)成振動，隨隨便便地塞到包里。瘋了一整天，口都喊得啞了。一進門，母親扔了一句話：“打了你多少個電話，不接做啥？”連忙翻出電話，母親竟打了。我傻傻立在那里，嘴里不知在喃喃什么……過了一會兒，卻聽見母親嗔怪：“快喝了，別涼了。”眼前只是一片霧氣，仔細(xì)看，是一杯泡了胖大海的熱茶。

左手右手作文14

　　從前，左手和右手是東東的手，左手和右手它們互相幫助，相處的很和睦。

　　有一天，左手覺得右手總是做事，搶風(fēng)頭，它認(rèn)為很不公平，然后對右手說：“事總是你干，老是在主人面前出風(fēng)頭，主人會覺得我很無能。”右手回答：“這個……你沒有寫過字，如果寫丑了，主人可會責(zé)怪你的.啊。”左手聽了，火了，說：“你竟敢小瞧我，你做得很好嗎？！”右手連忙解釋：“不是，不是……”還沒等右手說完，左手就大聲對它說：“你這擺明就是小瞧我！”右手沒有說話。

　　第二天，是語文考試。東東準(zhǔn)備用右手拿筆，可是右手動也沒動，左手就伸去拿筆了。東東不管了，就讓左手寫，左手沒有寫過字，就在試卷上亂涂亂畫，畫完這頁畫那頁，畫完了，左手就在桌子上休息。東東想讓它再寫幾個字，可是左手絲毫不動，“鈴鈴鈴”考試結(jié)束了，左手就拿出試卷去交。

　　晚上，左手驕傲地對右手說：“你還說我寫不好字，我這不是寫好了嗎！？”右手還是沒有說話。又過了一天，老師宣布了考試結(jié)果，“東東，零分！”老師拿出一張試卷，“怎么搞的，一個字也沒寫！？”東東拿了試卷，放了書包。這天晚上，左手對右手說：“我當(dāng)初真該聽你的話，搞的小主人這次考試得零分，太對不起小主人了，小主人的媽媽會責(zé)怪小主人的，也對不起你，我的好兄弟。”右手回答它：“沒關(guān)系啦，這件事也會過去的，你承認(rèn)了錯誤就好了，以后不要再這樣了。”左手聽了它的話說：“我以后一定不會這樣的。”左手邊說邊慚愧得低下了頭。

　　從今以后，左手再也不這樣了，它和右手一起幫助主人，東東再也沒有考過零分了。

左手右手作文15

　　在一個寂靜的深夜里，主人翻了一個身，右手很隨意地搭在了左手上，卻不知道，這樣竟然引起了一場激烈的“口斗”。

　　左手不耐煩地說：“喂，右手，你干嘛老壓著我？”右手聽了之后，不在乎地說：“壓著你了，又能怎么樣？”左手惱火了，憤憤地對右手說：“生活中，主人器重你，你居功自傲,看不起我。可睡覺的時候，你還壓著我，豈有此理。”說著，便掙扎著把自己從右手下拔出來。右手火冒三丈，對左手吼道：“無能的左手，你竟敢如此無理對待我，明天，我就讓主人廢掉你。”“廢就廢，離開我，你也好不到哪里去。”不甘示弱的'左手也反唇相譏。就這樣，他們兩個你一句，我一句，誰也不服誰。就在這個時候，一個聲音出現(xiàn)了：“好吵哦，你們兩個不要爭了。”左手，右手異口同聲地問：“是誰？”“我，電腦。”原來是呆在一角的電腦實在忍受不了他們的“口水戰(zhàn)”，就站出來解圍了。電腦慢條斯理地對他們說:“你們兩個對主人來說，都非常重要，我給你們看些東西。”說罷，電腦啟動，屏幕上出現(xiàn)了一個人類的大腦，下方詳細(xì)講解大腦分左、右半腦，左半腦主管語言、邏輯、書寫及右側(cè)活動，而右半腦主管色彩、空間感、節(jié)奏和左側(cè)活動。換句通俗易懂的話，就是左、右手的運動，刺激鍛煉了大腦，促成大腦左、右側(cè)的運動，刺激鍛煉大腦，促成大腦左、右半球同樣發(fā)達(dá)。這種情況對促進兒童的發(fā)育是非常有利的，顯而易見，左、右手的作用是同等的重要。看到這里，左手，右手都默不作聲了，電腦看在眼里，很欣慰。語重心長地對他們說：“你們兩個是天生的誰也離不開誰，主人的一切活動，都要靠你們團結(jié)協(xié)助才能完成。”左手，右手齊聲說：“放心吧，電腦大哥，我們再也不會貶低對方了。”說完，他們握手言和了。

　　夜，又恢復(fù)了安靜……