[優]我與語言文字作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的我與語言文字作文，希望對大家有所幫助。

我與語言文字作文1

　　中國是一個歷史悠久的民族，素有“文明古國”之稱。在浩瀚的歷史長河中，中國的文化源遠流長，博大精深古往今來，語言文字一直伴隨國家的發展。

　　漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是中華民族的象征。每當我們寫下一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇 “捺”……簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字 。

　　一個“喜”字，便讓我們笑逐顏開;一個“怒”字，便讓我們怫然作色;一個“哀”字，便讓我們黯然失色;一個“樂”字，便讓我們開懷大笑……面對我國那豐富多彩的文字，可現在的青年人又是怎么做的呢?

　　時尚、潮流，這就是我們中小學生的追求。在我國已經出現了亂用繁體字，亂寫火星文，這是對我國文字的嚴重破壞。我國的文字以歷經滄桑，600多年的文字演變：從原始的甲骨文，到后來的象形，又到近代化的繁體字，到現代完美的簡體字。難道我們不應該去學好我們國家通用的文字嗎?

　　“扁擔寬板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……”啊，好聰明的`中國人，好優美的中國話。中國話的魅力可真大，“全世界都在學中國話”，每當吟唱起這幾句歌詞，心里都是無比的自豪，當我們正入神的聽著這優美的中國話，更能深刻的認識到許多人都說起了“英國話”。

　　是的，英語是國際語言，在與外國人交往交流時，使用英語是必須的，但在我們中國，你必須說好中國話。有的人半中半洋，在漢語里插上幾句外文;有的人說話語序混亂，把好好的中國話說的不土不洋;有的人生在中國，長在中國，卻在說不好中國話的同時，以外語為重，還說什么適應潮流;同學們，讓我們都學好中國話，說好普通話

　　破壞國家語言文字的問題已經出現，作為中學生的我們，一定不能袖手旁觀，在學校“寫規范字，說普通話”，在社會生活中，學會用語言文字描繪我們的大千世間。

　　“與語言文字同行，創祖國美麗明天”。

我與語言文字作文2

　　從懵懵懂懂，到現如今的了卻世事，語言文字陪伴了我已十余年了。但初識過程中的那份欣喜與熱情，仍在心中回蕩，不曾消亡。

　　記得有一次與爸爸去辦事，在一輛公交車上我看見了一句話：路遙知馬力。便叫爸爸往那看，道：“爸爸，‘路遙知馬力’的下一句是‘日久見人心’嗎？”“嗯，答的不錯，但你知道它是什么意思嗎？”聽著，我不禁搖了搖頭。平日里學東西，背書哪次不是囫圇吞棗？雖有著對語言的熱愛，卻沒有足夠的想去了解的欲望。除了知道，我并沒有其他的任何的想法。想到這，我不禁感到些許遺憾。“我給你一個情景，看看你能不能總結出來它的意思。”爸爸見我老半天沒反應，笑著道：“俗話說人不可貌相，海水不可斗量。可俗話又說，人靠衣裝，佛靠金裝，才貌雙全，德才兼備。雖招人待見，但路遙知馬力，日久見人心。”爸爸講著講著，放慢了行進速度，側目看著我。我心想：嗯……前面兩句是對立的，且兩者之間為轉折關系……經過路遙知馬力，日久見人心，便可以分辨。日久……日久……“哦，我知道了！”我興奮地叫了起來，全然不顧周身一眾不知所然云里霧里的陌生人。“是不是指時間久了可以看出人性的好壞？”“答對了，我兒子真聰明。”爸爸欣喜地回答道。我也高興極了，蹦蹦跳跳地跟爸爸走了。

　　雖然最終圓滿的解決了就“路遙知馬力，日久見人心”的問題。但我的心中卻產生了一個疑問。我們學習語言文字，目的在于什么？是在于比誰被記得多嗎？抑或是，比誰熟記的詩詞文學多？現在看來這都不是重點。重點是能夠靈活而熟練地運用這些我們所熟背熟知的.知識，而并非單純的背記。若真是那樣，便與“死讀書，讀死書”別無一二了。

　　傳統文化的傳承在與語言文字的運用在于我們每個人的努力與全身心的投入。不只是兒時初識時的激動，更是現如今我們所需要做的。我們正處于學習的黃金時期。所以我們青少年更應該努力學習，發揚中華文明！

　　我常這樣勉勵自己。

我與語言文字作文3

　　語言文字，是人與人溝通的紐帶。

　　語言文字，是人與人交往的橋梁。

　　語言文字，是人與人共同的結晶。

　　語言文字是一種神奇而又奇妙的東西，它能用來表達自己的想法，喚醒那些本不該沉寂的東西！世界各地，都有屬于自己的語言，各式各樣，各有色彩。漢文化尤為博大精深、豪邁深情。

　　上幼兒園的時候，老師就悅耳、動聽的語言教我唱歌、吟詩、學習普通話。“扁擔寬板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不想綁在板凳上。”“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”“粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。”“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。……”啊！好聰明的中國人，好優美的中國話，就像一條緊緊纏繞的中國結一樣，把五十六個民族牢牢的.結合在一起。

　　上小學的時候，老師又教我學漢字，每當我寫一個字的時候，我都會輕輕的感嘆漢字的神奇力量。“橫”、“豎”、“撇”、“捺”簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。一個“喜”字，便讓我們笑灼顏開，一個“怒”字，便讓我們斐然作色，一個“哀”字便讓我們黯然失色，傷心不已，一個“樂”字便讓我們開懷大笑，快樂無比……！生活中的文字用處也不小，比如：家人分離，難免會彼此思念，我們便會用文字來表達思念之情。用文字來表達情感，與人溝通，讓別人更懂你，還可以和別人進一步做朋友，彼此了解更多一點。我們還能成文字中體會到抗日戰爭的困苦、成文字中了解到萬里長城的雄偉壯觀、大海的波濤洶涌、錦秀山河的重巒疊嶂……！文字給我生活抹上了五顏六色、畫出我的心靈軌跡，就像天上的星星一樣，美麗且不可缺。

　　語言文字帶給我快樂，讓我的情感得以抒發，讓我們的心靈凈如清泉，學習中國的語言文字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，也是我們中華民族偉大的象征，我愿在語言文字里遨游，越陷越深！

我與語言文字作文4

　　從小，父母就教育我語言文字體現一個人的修養。語言文字是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋梁，是人與人之間共同的結晶。作為小學生一名光榮的少先隊員，我們要說好普通話，寫好標準的中國文字。

　　簡簡單單的筆畫構成了千千萬萬神奇的漢字，賦予了神奇的語言的與眾不同的魅力。“一字值千金”這句話說的真沒錯，就如我以前讀過的文章中說把“烏魯木齊”寫成“鳥魯木齊”，就這一點之差，使18萬元的.物品成了一堆廢品，18萬元就這樣付之東流了。古人有“一字值千金”之說，現在看了這個“一字值千金”之后，才覺得在寫文字時一定要認真，否則不但會鬧笑話，有時還會造成嚴重的后果。有些同學認為這一撇一捺的根本就不算什么，錯別字一大堆。現在，我就深刻體會到“一字值千金”的重要性。我們如果小時候就這樣不規范的寫字；不重視錯別字的重要性；不認真的讀書，那么以后會犯嚴重的錯誤。所以請大家都不要小瞧我們中國文字的規范標準。

　　“太姥山”是我福鼎的一座名山。但是，“太姥山”的“姥”可考倒了游客們。記得我曾經去太姥山，想一覽名山的風采。路上，我聽著游客們絡繹不絕地稱贊太姥山。其中，一個年輕小伙子的話語讓我哭笑不得：“這太姥（lao）山真奇特。”過路人聽了笑得前俯后仰，年輕人疑惑不解。原來這太姥山的“姥”讀mu，而不是讀lao。是多音字。這位年輕人為他的不標準語言羞愧地低下了頭。標準的讀音多么的重要啊！

　　想必大家都看過《漢語橋》吧！有些外國人能把中文說得比中國人還好！連外國人都能說好中文，何況我們呢？

　　文字是我們密不可分的一部分。密不可分為什么還要把文字讀錯，寫錯？絕不可以讓錯誤誤導人們，不要被錯誤蒙蔽雙眼，可不要將錯誤發揚下去。語言文字它們可不是一個個僵硬的符號，而是有著獨特性格的小精靈！所以，我們要寫好文字，說好標準的普通話！

我與語言文字作文5

　　文字是有”文”和”字”兩部分組成的。文字，文字，是由字組成的文吧。

　　有時感覺文字是部電影，寫字的人就是這場電影里的導演。文字所描述的人物就是一個個主角，配角，路人甲或是路人乙。導演讓他哭，他不敢笑，導演要他死，他不感茍活著。好的戲劇需要一個優秀的導演。導演要具備各方面的才能，要有天馬行空的想象力，要有真切善良的美好心靈。最主要的是得熱愛生活，生活是一切戲劇的基點。不熱愛生活的導演拍不出好的.電影，不熱愛生活的作者，同樣亦寫不出美麗樸實的文字。

　　文字和生活，是密不可分的啊。這既是普通的道理，也是所謂的真理。

　　文字有時還會讓人感覺得到十分諷刺。不知道“諷刺”用在這里是否合適，我曾用它形容過生活。文字的諷刺處在于其多變性。有些作家可以將文字裝扮的華麗唯美，有些作家則讓它們變得清新亮麗，更有些作家干脆讓文字走樸素路線，一身素氣，倒顯得大方利落。無論什么樣子的文字，都是作家們辛勤過后的結晶，我們應該珍惜應該尊重。

　　做文其實就是做人，兩者無太大區別的。只有心地純潔，品格大氣的人，才會做出精彩絕倫的文章。

　　文字還會像是一盤家常菜，酸甜苦辣咸。樣樣具全，應有盡有。閱讀各類文字，仿佛能夠嘗盡人生百味。每個作家都有不同的經歷，因而做出的菜味道迥異。作為品菜的顧客，要帶著不同的感覺去品嘗不同的菜。從而才可以品出菜中的真正美味。

　　文字有時就是生活的縮影，我們在文字中往往可以找到自己的影子。

　　文字文字。生活生活。我們要從生活中提煉素材去構造文字，然后在文字中找到屬于生活的內容。

我與語言文字作文6

　　中國是一個歷史悠久的民族，素有“文明古國”之稱。在浩瀚的歷史長河中，中國的文化源遠流長，博大精深古往今來，語言文字一直伴隨國家的發展。

　　漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結晶，是中華民族的象征。每當我們寫下一個個生動的漢字時，一定會感嘆漢字的奇妙，“橫”“豎”“撇“捺”……

　　簡簡單單的筆畫，卻組成了成千上萬的文字。

　　一個“喜”字，便讓我們笑逐顏開；一個“怒”字，便讓我們怫然作色；一個“哀”字，便讓我們黯然失色；一個“樂”字，便讓我們開懷大笑……

　　面對我國那豐富多彩的文字，可現在的青年人又是怎么做的呢？

　　時尚、潮流，這就是我們中小學生的追求。在我國已經出現了亂用繁體字，亂寫火星文，這是對我國文字的嚴重破壞。

　　我國的文字以歷經滄桑，600多年的文字演變：從原始的甲骨文，到后來的象形，又到近代化的繁體字，到現代完美的簡體字。難道我們不應該去學好我們國家通用的文字嗎？

　　“扁擔寬板凳長，扁擔想綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上……”啊，好聰明的中國人，好優美的中國話。

　　中國話的`魅力可真大，“全世界都在學中國話”，每當吟唱起這幾句歌詞，心里都是無比的自豪，當我們正入神的聽著這優美的中國話，更能深刻的認識到許多人都說起了“英國話”。

　　是的，英語是國際語言，在與外國人交往交流時，使用英語是必須的，但在我們中國，你必須說好中國話。

　　有的人半中半洋，在漢語里插上幾句外文；有的人說話語序混亂，把好好的中國話說的不土不洋；有的人生在中國，長在中國

　　卻在說不好中國話的同時，以外語為重，還說什么適應潮流；同學們，讓我們都學好中國話，說好普通話

　　破壞國家語言文字的問題已經出現，作為中學生的我們，一定不能袖手旁觀，在學校“寫規范字，說普通話”，在社會生活中，學會用語言文字描繪我們的大千世間。

　　“與語言文字同行，創祖國美麗明天”。

我與語言文字作文7

　　從我們在媽媽的懷抱里牙牙學語時，我們就已經接觸文字了。我們漸漸長大了，對文字的了解也就越來越多。

　　小學里，老師在課堂上指著黑板上的文字教我們組詞、筆畫；從一年級到六年級，我始終對中國文字的歷史感到震撼。以形象表達意思的甲骨文，蒼勁有力的金體、婀娜多姿的篆書，正正方方的楷書，龍飛鳳舞的草書……中國文字博大精深，它見證了中國五千多年的悠久歷史！以后，會有更多的文字等待我們去研究。

　　我們要學習漢字，為什么呢？

　　為了交流，為了把它們組織成語言，像四大名著《紅樓夢》《西游記》《水滸傳》《三國演義》等等各種有名的書籍、小說都是由千千萬萬個文字組合而來的，但每個人在欣賞一段文字時，腦海里所浮現出的場景卻是不同的，這可能就是文字的奇妙之處吧！

　　我讀三四年級的時候，我總把“幸福”的`“幸”寫成“辛”，把“辛苦的”“辛”寫成“幸”，因此鬧了一個大筆話，記得有一次老師讓我們用“只要……就”造句。我是這樣造句的：“只要你不怕幸苦，就可以成功。”我還美美地欣賞了一番，嗯，不錯！結果第二天，就被老師當眾批評，說我這個字錯了很多遍了，就是改不過來。哎呀！還真是！回家后，媽媽也說了我：“搞什么啊，快點，這個字錯了好多遍了，快點，給我更正后抄一百遍，還要組詞！”現在我也沒有寫錯過了，還是要謝謝媽媽的良苦用心啊！

　　隨著互聯網的飛快發展，現在網上掀起一股“火星文”的熱潮，雖然這種東西可以一笑帶過，但是這對我們延續了五千多年的中國漢字卻是極大的不尊重，作為少年的我們，更應該自覺維護我們祖國的漢字，不讓她受到污染！

　　弘揚傳統中華文化，從我做起，從小事做起。讓我們一起“說普通話，寫規范字”！

我與語言文字作文8

　　小時候，還沒有上學，媽媽就教我背誦一些古詩詞，就算是媽媽給我講解過這些詩詞的大意，我也只是一知半解。當時的我并不知道為什么要背這些，權當“任務”去完成。

　　一年級暑假的一個傍晚，全家去露天泳池游泳，天漸漸黑下來，泳池邊的路燈突然亮了，就在那一瞬，看著池中的光影，我不禁吟道：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”身旁的爸爸媽媽被我驚呆了，都表揚我引用得很貼切，桔紅色的燈光確實像夕陽的余暉，池面一半是燈光照出的`“晚霞”，一半是初升的月亮映出的朦朧。這該就是爸爸常說的：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”

　　三年級，爸爸送我一套蔡志忠先生的國學漫畫，我最喜歡其中的《論語》，經常拿出來翻看。后來去南京旅游參觀夫子廟時，我對媽媽感慨道：“子曰：‘吾未見剛者。’或對曰：‘申棖。’子曰：‘棖也欲，焉得剛？’——現在我想對孔子說，吾現見剛者。”媽媽問我從何得知此語，我說是《論語》，媽媽問我可以寫出來嗎，我真就一字不差地寫出來了。媽媽告訴我，這段話其實就是我們通常說的“無欲則剛”，媽媽說她看到的是“無欲”，而我看到的是“剛”，媽媽的話我還不太懂，但我覺得有趣，記在了心里。

　　這時我發覺，以前，我把背詩當成任務，后來，我把背詩當成興趣；以前，我覺得這些詩書都無用，而如今，我看過的、背過的詩書，早已是我言行、身體的一部分。

　　南京歸來，媽媽送我一本楊伯峻先生注解的《論語》，媽媽說，每個人對《論語》的理解都會有所不同，我看過蔡志忠先生理解的《論語》，現在可以再看看楊伯峻先生所理解的《論語》，有一天，我也會有自己的《論語》。我認為，我已經有了自己的《論語》，隨著我年齡的增長、閱歷的豐富，我的《論語》會不斷的被修訂。

　　都說腹有詩書氣自華，多讀詩書，縱使我達不到才華橫溢、出口成章，至少也可以引經據典，落得個語言優美。

我與語言文字作文9

　　媽媽說，我在兩三歲的時候，就每天纏著爸爸媽媽給我講故事，等到大了一點，又開始纏著要給他們講故事。現在想來不禁有些好笑，那些故事頂多不過是幾篇童話而已，可憐的爸爸媽媽竟然被幾篇童話“騷擾”了這么久。在那時，這些卻是一個孩子單純的、對語言的愿望和喜愛。

　　我愛閱讀，喜歡一篇篇文章中那一脈脈情誼、一段段故事。那些深奧而又變化多端的文字，既能端莊齊整，又能隨性灑脫；既柔情似水，又傲骨錚錚。這些墨色的精靈組合起來成為句子、文章的時候，就更加千姿百態、妙不可言了。“最是書香能致遠”，看看吧，讀魯迅時，感受到的是嚴肅中帶點詼諧，詼諧中又暗含諷刺；這些文字到了朱自清的'手里又能變個樣子，憂傷文靜地細細敘說著。字有靈，人類雖是它們的創造者，卻并不是人人都能領悟它們最深處的美麗。

　　在小學六年級的時候，我覺得世界上最美的文字是“詞”。其實我是不懂得怎樣鑒賞、品析古詩詞的，那些意象、修辭我似乎都只是一知半解，但我喜歡詞的韻律，那其中包含的美麗清愁、悠遠清雅的情思，令人怦然心動。如果可以的話，我要去看看“山寺月中尋桂子、郡亭枕上看潮頭”的蘇杭，那是蘇東坡最喜歡的地方；我還要去看看黃州的月亮，道聲“明月幾時有”，是否真的“何似在人間”……與詞的相遇，是我生活中最美的部分。

　　傳說在很久很久以前，倉頡造了字，于是天降下谷物，鬼怪都開始哭泣，原因是文字被創造之后，人明白了事理，它們就沒有那么方便地橫行人世間了。如果這是真的，那倉頡真是功不可沒。是啊，如果文字沒有出現，人們的生活將會何等枯燥乏味。遙想千年前的船夫撐著船篙高唱“山有木兮木有枝”的輕松快意，曹操登臨碣石時“日月之行、若出其中；星漢燦爛、若出其里”的豪情壯志；李太白微醺時吟誦“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈抵萬錢”的自由狂放……那都是何等的幸福美妙。

　　我與語言文字一次次邂逅，都是夢、是詩、是生活中最精彩的。

我與語言文字作文10

　　有一樣東西，我們每天都在和它們打交道，你知道是什么嗎？

　　我們每天看的書、說的話，都會用到它！這就是我們的“語言文字”。但是我們真的認識它們，了解它們嗎？

　　從我出生的那一天開始，我每一天都在和“語言”親密接觸。在我還不會說話的時候，“哇哇啊啊”地說著自己才懂的語言。直到1歲的時候，牙牙學語的'我第一次說的話是“爸爸、媽媽”，那時的我被媽媽輕輕地抱著，而我正在吮吸著手指。媽媽一遍又一遍地教我說：“爸爸、媽媽”，盡管我脫口而出是“麻麻，巴巴”，但是媽媽不放棄，耐心地繼續教我讀。漸漸地，我會讀啦，而且讀得越來越流利。媽媽激動得流出了眼淚，那時我感受到了母愛。

　　而正式和文字接觸，大概是在我三四歲的時候，那時我獨自坐在書桌前練習寫字。雖然那時握筆都非常吃力，但是我還是很努力認真地寫。識字較早的我，也會有傻傻分不清時候，“撥”和“拔”這兩個字的運用成了我的疑難問題，總是會寫成“撥蘿卜”“拔電話”，經過多番努力仍然經常出錯，我便拿著問題去問爸爸，爸爸用字形的方法耐心地教導我：“‘撥’和‘拔’都是動詞，‘撥’是用手指或者棍棒攪動，‘拔’就是把東西連根拽起，所以‘撥’有那一豎，‘拔’就把那一豎拽走了。”中國的文字太博大精深了，看來我得多多練習才行。

　　現在我已經五年級了，學習了五年的語言和文字，深深感受到了它們的魅力，但仍有更多的語言和文字等待著我去探索。我一定要好好學習祖國的語言文字，多多記住它們，好好發揮它們。做一個愛寫中國文字、多說普通話的好孩子。

我與語言文字作文11

　　漢字書法的練習，大概在許多華人心中留下很深的印象。規范字書寫是作為每個中學生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個人的性格，也是陶冶情操的好方法。

　　一些簡單的漢字用雙鉤橫線描摹在九宮格的練習薄上。我小小的手還拿不穩筆，父親拿來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手寫。

　　童年的書寫，是最早的`對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線，“規”是圓，“矩”是方。學習直線的耿直，也學習曲線的完整，學習“方“的端正，也學習“圓”的包容。

　　最早的漢字書寫練習，通常都包含這些自己的名字，很深中的拿著筆在字上一筆一劃寫自己得名字，仿佛在寫自己一身的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞，歪了，抖了，就會懊惱不已。

　　我不知道“蔣”這個字上面有個“草字頭”。父親說：“蔣”是菱白，是一種植物，是草本，所以上面有個“草字頭”。“勳”的筆畫繁雜，我很羨慕別人姓名筆畫少，簡單。當時有個廣播名人叫丁一，我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫少，寫自己名字“勳”時就特別不耐煩，下面四點經常忘了寫。老師發卷子，常常笑著叫我“蔣動”。老實說：那四點是”水”，沒有那四點，怎么“動“得起來？我記住了，那四點是火，以后再也沒有忘了寫。但是“勳”寫得特別大，在格子里寫的時候，常常覺得寫不下，筆畫要溢出來了。那四點就流到格子外去了。

　　“上，大，人”，這些字是最難寫的。因為筆畫簡單，不能有一點茍且，要從頭慎重，端正到底。現在知道書法最難寫的是“一”弘一法師的“一”，簡單、安靜、樸素。極簡到回來安分做“一”，是對漢字書法美學最深的領悟吧。

我與語言文字作文12

　　語言文字是日常生活中交流的紐帶，是我們不可或缺的。

　　如果沒有語言文字，我們的生活將會變得暗淡起來，人與人之間就會少了交流。從古至今，語言文字經歷了許多年的發展和革新：從最初發現的甲骨文到大小篆，再到我們現代的字體。瞧!我們的語言文字多么有趣，它的經歷多么豐富多彩。

　　聽媽媽說，我很早就學會了說話。小時候的我喜歡聽外公講民間故事，依偎在外婆的懷抱里學古詩。現在的我，學的知識越來越多。當然學習壓力也越來越大，但這仍然改變不了我對語言文字的那份激情和熱愛。因此，我對語言文字的感情，自然也會越來越深。

　　在我們的生活中，還是會有人故意把文字寫錯，如：禮品店的'招牌“禮所當然”;服裝店“衣鳴驚人”……瞧瞧!這些多么搞笑，簡直侮辱了我國燦爛輝煌的語言文字。作為21世紀的主人公，我們應當從自身做起，把祖國的藝術文化發展好，再呼吁大家一起正確傳承祖國文化的語言文字。

　　傳承我國語言文化是每一個中國人責任，語言文字是一片汪洋，讓我們在海洋中盡情遨游，探索文字的奧秘，領略語言的魅力;語言文字是一泓清泉，令人神清氣爽，心曠神怡;語言文字是一群閃耀星星，在夜空中放射出最閃亮的光。語言其實是一朵鮮花，文字其實是一片綠葉。紅得耀眼，綠得清新;由綠葉襯托鮮花，煥發出屬于它們的美麗。文字與語言結合在一起，是那樣迷人，誰不會陶醉其中呢?

　　語言文字，令我如此陶醉。現在的我已深深地愛上了語言文字。我對語言文字的感情是甜蜜的，那甜蜜是一種說不出的味道!我愿意將語言文字放在心頭。

　　同學們，讓我們一起把這份文化傳承下去吧!

我與語言文字作文13

　　語言是人類交流的唯一道路，沒有它，人類交流就將受到阻礙。當然，沒有語言，社會就根本發展不到今天這種地步。文字讓我們環游在它的世界里，感受到語言的美好和韻味。所以，學好說話和寫好文字是我們必須要做的事。

　　看看我們家因為語言而令人發笑的`“蠢事”吧!

　　“啊，真是無聊的一天。真閑啊!”我微睜著眼睛抱怨道。我順手拿了一本書，看了一會兒。突然，一陣“咣啷啷”的開門聲傳到我的耳朵里，我愣住了，合上書看看到底是誰。“呵呵，果然是老爸，我沒有猜錯。”我說。“崽崽，來吃‘逼桂’啊，我買了‘逼桂’。”老爸說。我一頭霧水的望著老爸。“逼桂”是什么東西?反正我知道，是吃的就對了。老爸拿出來那一袋所謂的“逼桂”,我跟老媽都哈哈大笑，我說：“老爸，‘逼桂’是個撒子東西嘞，這是“冰棍”，“冰棍”曉得不。”“啊，是‘逼桂’啊?”老爸仍然講的是“逼桂”。

　　老爸講的是“土話子”，所以才這樣。比如還有些土話子：“不”菜，“嗯”要，“郭恰”的不咯，“藕小滴”噠。反正老爸說的話我們聽得懂就行了。

　　我再給你們講一小段故事吧：以前，抗日時期，有一次打仗勝利了，一個東北同志說：“同志們，今天的飯‘狗吃了’。大家都‘是大王八’!”你聽了是不是覺得很好笑，是不是感覺這個同志在“侮辱”其他同志呢?其實他說的是：同志們，今天的飯夠吃了。大家都用大碗吧!

　　普通話沒學好，很容易就會造成誤解，所以，學好普通話是必不可少的。沒有普通話，和別人交流就會特別困難。說到這里，我想請大家都學好普通話，加油吧!

我與語言文字作文14

　　中國是一個歷史悠久的國家，五千年的歷史長河，浩浩蕩蕩，語言文字隨著時間的流逝，運用的越來越廣泛，它是國家的精髓，是人類智慧的結晶。

　　我剛出生的時候，不會用語言來表達自己的情緒，當我學會叫“爸爸媽媽，爺爺奶奶”的.時候，我才得以用文字來抒發我的情感。

　　上幼兒園時，我學會了寫漢字，每當我寫一個字時，我都會輕輕地感嘆漢字的神奇力量，“橫”“豎”“撇”“捺”“點”……這些簡簡單單的筆畫卻能構成千千萬萬個文字，“一橫”是個字，“一豎”是個字，“一橫”“一豎”也是個字，這些文字的變化多端讓語言更加充滿活力和情趣。

　　語言是人類溝通的橋梁，文字則是橋上通行的車輛，沒有語言，文字就無法傳達。可是隨著當今社會的發展與進步，出現的錯別字反而越來越多，比如“什么”變成了“蝦米”，“同學”變成了“童鞋”，“飛機”變成了“灰機”，“我”變成了“偶”……雖然這些都是現在的流行語言，能增添點幽默風趣。但是對于剛學認字的孩子來說，是非常不好的。

　　當然，在現在的營銷市場上也提倡錯字運用，像服裝店叫“衣衣不舍”，藥店叫“鈣世無雙”，美發店叫“我型我塑”摩托車店叫“騎樂無窮”……這樣的詞語，不但讓我對文字產生了極大的樂趣，還讓我對文字有了更深的理解與體會。

　　我們不能把文字看得那么隨意那么普通。在有的時候，文字也是非常重要的，是要提高人們警惕的。比如高考時，無意寫錯了一個字，那么理想的大學學堂可能就于你失之交臂。或者在駕車時，看錯了路邊的標志，那么罰款單就會向你蜂擁而來。

　　不過，我還是要為中國人發明了語言文字而感到欣慰。是文字，讓我的情感得以抒發，是文字讓現代的技術更加發達，是文字讓我們的心靈凈如清泉。中國漢字，是我們每一位炎黃子孫的驕傲，是我們中華民族的偉大象征，自從我接受了語文知識的啟蒙教育，那語言的無窮的魅力與力量就把我深深吸引，任我在語言文字的世界里遨游著，越陷越深。

我與語言文字作文15

　　現在我是一位讀小學四年級的學生了，每當我看到文字就會想起小時候看動畫片時，那些生動、有趣的圖片。常常問媽媽：“這是什么字啊，那是什么字。”媽媽都會耐心地告訴我，慢慢的，漢字就在我的腦海中扎根了。

　　記得上一年級的時候，老師第一堂課就是教我們寫自己的名字，我呆呆地看著自己的名字，半晌才回過神來，老師看著我們一個個不知如何下筆的樣子，感到無奈而又著急。便慢慢地引導我們。老師說：“漢字是有規律的，漢字的筆畫可以分為：橫、豎、撇、點、捺、提等等，先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內，決不能亂涂亂畫哦。”就這樣，我真正開始接觸漢字了。

　　記得有一次考試，錯別字扣了6分，從而我只得了94分。如果我認真一點，認真看一看自己有沒有寫錯別字，就可以考一個百分了，就可以讓爸爸媽媽高興，就可以讓老師感到欣慰。可是，我寫了錯別字，整整被扣了6分!這次讓我得到的是爸媽的責備和老師的批評。

　　錯別字在我的字典里，可是經常出現的`。寫作文時，有一兩個錯別字還說得過去，但是錯別字多了，那就絕對不正常了。我記得有一次我寫的作文，簡直是錯字連天，讓老師看了都頭疼。把“蔬菜”寫成“蔬萊”;把“天天”寫成“夭夭”……有一些句子更是讓人看了一頭霧水。所以，我想用發生在我身上的事，告訴大家不重視錯別字，將來要吃很多虧的。

　　中國的漢字很有趣。比如說“志”字，它就用“士”和“心”來組成一個字。還有“吳”，它用了“口”和“天”來組成。太有趣了!漢字有它獨特的魅力，它隱藏著精妙和機智，如“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字，以“太陽和月亮”的光輝表達了“明”字的含義。“笑”字使人快樂，“哭”字像在流淚。

　　每當我在看書的時候，就像在漢字王國里遨游，使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無限興趣。

【我與語言文字作文】相關文章：

我與語言文字作文08-11

我與語言文字作文03-21

我與語言文字規范標準作文08-15

我是我作文03-15

我這是我作文09-19

我愿我是作文08-16

我，就是我作文08-23

我只是我作文09-17

我不是我作文09-20

我就是我作文03-08