補課的作文[集錦12篇]

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的補課的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

補課的作文1

　　寫在前面：生活總是那般無奈，無奈于我們從上帝手中所抽中的是一張爛牌。我們渴望著20xx，希望上帝能夠從新洗牌，給我們從新來過的機會。

　　我們每秒都清醒的肯定所承受的很重，壓的我們無法呼吸，然而，生命中為之最輕的卻成了我們的骨頭。

　　暑假進行中……高三補課進行中……

　　六月份的尾巴它不是“獅子座”，它很熱，相當?shù)臒帷Ｎ乙苫髮W校的那些人怎么都是拉屎不擦屁股的主。既然給每個教室都裝了空調卻又為什么不發(fā)遙控器。尊敬的校長，我知道你的風格是‘節(jié)儉’那你也沒必要為了省幾個錢而只賣空調不買遙控吧。如果真是這樣我給你個更省錢的'建議：把教室間的墻全都打通，這樣一層樓就只要裝一臺空調了。當然我們也不能過分責備學校，畢竟，插空調的插座他們還是裝的。

　　再熱的天也抵擋不了睡意的誘惑，中午是高三七最靜的時候。累了……睡了……

　　那是一種透著凄涼的安靜。我們無法選擇逃避，頭頂上的不是帽子是擔子，不是不爽了就甩了的。墻之外就是花花世界，我們隔著窗戶嘆息。我們甚至羨慕一只“知了”至少它的‘歌唱’是自由的。

　　‘凡兒，熱嗎？我怎么感覺你在冒煙。’龍無力的。凡兒沒有睜眼只是把流到半空的口水給收了回來。‘我感覺我在非洲，不應該是在赤道。’說完兩人又睡死過去。大嘴從廁所回來，濕濕的手捧住了龍的臉：‘給你降降火。’龍掰開他的手：‘咦……你洗干凈了沒，不是尿水混合物吧。’凡兒也抬了頭看了最一眼：‘喲，還光著膀子呢，跟我玩性感啊。’龍也插嘴；‘我們都是外熱，人家可是內外兼熱，他的第二春來了。’大嘴急了：‘那我就讓你們試試春天的厲害。’少兒不宜，龍and凡兒被就地正法中……

　　當晚風輕輕吹過，不曾帶走我的熱量。卻吹走了我的短袖（還好不是內酷）。當我還在慶幸吹掉的不是內酷之時，我卻驚訝的發(fā)現(xiàn)我那粉色的短袖正“擁抱”于各式艷麗的女士內衣之中。我詛咒那些沒有看好性感內衣的女士們，讓風下次直接吹到垃圾桶里。友情提醒：‘那些居住在男生浴室前的女士們不要再在我們男士光著身子沖向浴室的時候出來收衣，小心我叫你們“負責”，還有就是我們是很矜持的喲。

　　有時候我是十分敬佩帥哥的（原名顧亞男）。雖然我不知道他是怎么使自來水橫著從水管冒里出來用來洗澡的，當我是親眼目睹了他徒手修理宿舍空調的那一幕。

補課的作文2

各位初三同學:

　　大家好!我是“十二演播室”的特約記者。

　　今天,我來到同學們中間,是想和大家探討一下有關初三補課的問題,這是當今社會、尤其是教育界最為關注的問題。許多學校為了追求升學率,星期天、寒暑假都要組織學生上課,很多家長也都支持。作為中學生,大家一定都有自己的想法。今天,就請大家就假如初三不再補課這個議題,闡釋自己的觀點。

　　學生甲:我贊成初三補課。初三面臨的是中考,如果不補課,就很難考入重點高中,也很難實現(xiàn)自己的理想和愿望。

　　學生乙:我反對。假如初三不再補課,我們就會有屬于自己的時間,我們就會在屬于自己的時間里充分發(fā)展自己的特長。比如,我們班有的同學喜歡小提琴,有的喜歡跆拳道,有的喜歡寫作,有的喜歡聲樂……可是上初三后,補課占用了我們所有的.課余時間,我們的特長得不到真正的培養(yǎng),我覺得,這對我們的成長是不利的。

　　學生丙:這些特長,等到初三結束再培養(yǎng)也不遲啊!

　　學生丁:你這種說法,我反對。其實某些特長一旦中斷,就很難再繼續(xù)學習下去了,此一時,彼一時,彼時非此時。另外,假如初三不再補課,我們還可以有更充分的時間參與社會實踐。今天的社會是一個飛速發(fā)展的社會,為了更好地適應這個社會,我們應該在假期里走入社會,從各方面來培養(yǎng)自己的能力,如果我們只啃書本,只重視那些書本知識,而缺少實際鍛煉,變成了高分低能兒,我們恐怕很難在未來的社會立足。

　　學生戊:我認為,假如初三不再補課,對學校、對家長、對學生來說,都是有好處的。不補課了,學校不會擔心學生的安全問題、心理問題。有些學校因為補課而造成了一些安全事故,可謂得不償失;一些學生因為補課壓力大,有的竟然離家出走……家長呢,也不必因為初三補課而花掉很多的血汗錢。一些家長因為孩子補課需要錢而外出打工,因為缺少和孩子的溝通,學生學習成績反而下降;這樣看來,補課還有什么意義呢?假如初三不再補課,這一切的問題都解決了。

　　記者:看來大家的意見比較統(tǒng)一。那就是支持初三不再補課。初三補課,實在是一件關系社會發(fā)展、關系教育發(fā)展的大事。我們相信:教育部門一定會制定有利于青少年發(fā)展的政策,做出正確的安排。謝謝同學們!

補課的作文3

　　本來考完試就是要放寒假的了，但是沒想到突然變了主意，于是就要補一個星期的課。本來我們以為考試完之后不要補課的時候，感到非常的高興和興奮。全班同學還特別的高興，整個教室都吵吵鬧鬧，那個時候，我們的心情都很好，覺得可以好好的放松一下了，畢竟過完這一天之后就是寒假。

　　但是我們剛高興不久，一個消息讓我們全部的人都高興不起來了。原因就是，老師對我們說還要補一個星期的課，說是教育局不給提前放假。我們聽完這句話之后，頓時嘆氣又抱怨起來，明明說好的`要放假的，怎么又要補課了？怎么能這樣哦！于是，教室里更是一陣沸騰。看我們這樣的反應也無奈的嘆了嘆氣，于是說，這也是沒辦法的。

　　于是我們一點也不高興，第二天我們回到教室，本以為要上課的，誰知道那一天我們回到教室之后，我們拿起書要早讀的時候老師都沒有來。之后班主任來到教室，對我們說:“我們這些老師要去批改作業(yè)，所以這一個星期都不上課，你們自己好好自習。”對了老師的話我們要抱怨起來，補課又不上課，還要自習多無聊啊。

　　雖然，我們很不情愿，但是還是照老師的話去做。然后，我們每個人都在教室里看書，有時覺得很不耐煩之后，有些人還講起了話，還有的人睡覺，還有的人玩起了手機。我感覺自己實在太無聊了，都不知道要干什么，都已經學完課本了，考試也考完了。我想自己還不如在家待著的好，至少在家里可以睡覺，可以出去玩，也可以玩手機，隨便逛逛都可以，但是在教室只能看書。

　　想到這點，我的心情更加不好了。為什么每次一寒假都要補課呢，雖然不理解教育局是什么想的，但是我們每個人的心里都是這樣想的，不想補課啊，不想發(fā)呆。雖然我們都很抗議，但是又沒有辦法，只能照做。這補的一個星期的課什么時候才能結束。我一臉悶氣，又不知道要怎么發(fā)泄出來。

　　在這一個星期里，我們都是自習說話過去的。在這一個星期里，我們簡直是度日如年，我們真的不想補課啊，實在是太無聊了。想著，我又嘆了口氣，因為每個寒假都是需要補課的，這是寒假補課，下一次寒假還是需要補課的。

補課的作文4

　　“該！”“不該！”“該！”“不該！”同學們你一言我一語地說個沒完沒了，猜猜我們在干什么呢？原來是在辯論小學生該不該補課。

　　令我出乎意料的是只有二十位同學，我參與的當然是該補課啦！老師把我們這組認為該補課的起名為正方，其他的當然是認為不該補課的了，老師給他們起名為反方。相比之下我們這組真是勢單力薄呀！

　　一場唇槍舌戰(zhàn)就這樣開始了。正方的主辯手郭子鑫一馬當先，大聲說道：“我方的觀點是小學生該補課，因為現(xiàn)在的小學生是衣來伸手，飯來張口，很不自覺，如果整天就知道玩，玩得玩得就不是變成個大呆瓜了嗎？況且去老師那補課，還能學到一定的知識"。這時，反方的主辯手就不服氣了，著急地站了起來，大聲說：“我方認為學生不該補課，國家明文規(guī)定，小學生放暑假，是為了讓學生參加實踐活動，并不是一味的去補課"。這句話讓正方的同學們你看看我，我看看你變得啞口無言，突然，正方的一匹黑馬———李宇琪站起來為我們來擋，說：“現(xiàn)在吃點苦，等到了十年后，就會有收獲，一分耕耘一分收獲"。姐妹花不服氣，站起來就說：“如果有不自覺的孩子難道去老師那里就自覺？"反方的同學拍手叫好，正房的同學氣的臉都變青了，老師看到正方愁眉苦臉的樣子，就助了我們一臂之力，反方的王志遠實在忍不住了，大聲吼道：“現(xiàn)在的老師和家長都沒了王法了。"

　　我想：“同學們肯定都認為該補課，因為如果學習差的'同學們不補課，成績就會下降，哦，不！

　　接著，老師就讓正方和反方各挑出一位主辯手，正方挑出了一位平時學習好的一位同學———郭子鑫，反方的主辯手就是那位毛遂自薦的大胖子———張久升，說到張久升，，大家都知道他吐字不清，心想，這下肯定會輸了。

　　大家就這樣你一言，我一語，就相互辯論，老師無奈，只好拍手宣布結束，總結道：“我們不能一味的讓學生去補課，但要根據(jù)實際情況去補。"同學們拍手叫好，一場吉利的辯論會就這樣結束了！

補課的作文5

　　百年大計，教育為本。教育的核心就是如何把青少年培養(yǎng)成國家的棟梁，使中國變得更加富強。為了提高學生的學習效益，于是乎，初三補課之風在全國各地盛行。

　　但是人們對補課的看法卻并不一致。有的人贊成補課，他們認為補課可以減輕學生的學業(yè)壓力；有的人不同意，他們認為補課讓學生失去了僅有的自由時間。作為一個初三生，我不敢擅自評論。但我想問問大家，我們?yōu)槭裁匆�教育，學生又為什么要學習，假如初三的學生不補課又將會怎么樣呢？

　　中國是享譽世界的四大文明古國之一，具有悠久而博大的歷史文化，為了傳承這些文化我們唯一的途徑就是對中學生進行教育。但是時間總是有限的，我們不得不在必要時，適當增加學生學習的時間，這就是所謂的補課。只有如此，學生才能更加充分吸取我國文化的精髓，領會它的精神內涵。

　　假如初三學生不再補課，那么當他們在面對那浩如煙海而難度加深的知識的時候，如果仍然用同初一、初二一樣的.學習時間去學習，必然不能學得精通透徹，只能算是走馬觀花，潦草了事罷了，而且會導致復習的時間不夠，所學的知識無法得到夯實，中考就很難取得好成績，影響的自然就是我們一輩子的前途與命運。因此，作為一名初三的學生，我認為補課是應該堅持下去的。

　　當然我并不否定補課有一定的弊端，但權衡比較它的利與弊，我認為它的利還是遠遠大于弊的。補課，我們補的不僅僅是學習，更是品德，是性情。老師的每一句諄諄教誨，都會讓我們得到知識的熏陶，都會潛移默化地熏染我們的德行，使我們在取得好成績的同時，品德也得到修煉，將來在社會上就會更好地立足。

　　補課就像為我們初三學生定制的一顆定心丸，它讓我們從貪玩的孩童更早地轉變成為理想而奮斗的少年。因此假如初三的學生不再補課，那么我們失去的將是日后花多少時間與精力都無法彌補的精神財富。

　　少年強中國自然強。作為新一代的青少年，我們肩負著建設未來中國的重大使命。我們必須用我們的一切時間去努力學習。假如初三的學生不再補課，那么危害的將是一個民族、一個國家。

補課的作文6

　　初一時還在遙望遼闊的藍天，初二時常常眺望遠處的小山，初三時便只見眼前雪白的試卷。生活變成三點一線，我們這些“精英”在周而復始的機械運轉下成了無所不能卻受人操控的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。

　　于是，我經常幻想……

　　假如初三不再補課，我就有時間讀老師眼中的那些“閑書”，去另一片天地暢游，而不是在數(shù)理化的題海中沉溺。我要讀小說，讓書中的人物情節(jié)在腦海中為我營造斑瀾的世界；我要讀散文，那優(yōu)美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的'想象；讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養(yǎng)料……那時的我該會是思想鮮活、靈魂自由的，而不是現(xiàn)在一樣死記定理公式的“書呆子”。

　　假如初三不再補課，我還會時常去那座兒時曾癡癡凝望的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我去山間聆聽冰雪消融、小溪叮咚流淌的快樂旋律；傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力；柳條生出嫩綠的芽苞；蟲兒蘇醒，在山間快樂地嬉戲。夏天，在樹木濃密的陰涼下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂是紛紛揚揚的金幣雨，伴著秋風陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏著熱情的秋之歌……這些美好隨著初三的到來成了永遠的回憶。它們只能在學習疲倦時、偷懶打盹時在腦海中浮現(xiàn)，卻沒有時間重登那片樂土。

　　假如初三不再補課，我會繼續(xù)拿起自己的畫筆。我并不是熱衷于繪畫，而是傾心于繁多的色彩，我認為生活應該像那些顏料一樣是五顏六色的。我要畫三月五光十色的野花，畫五月繽紛的太陽雨，畫十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活，該有的絢麗青春，它絕不會是現(xiàn)在一樣單調乏味。

　　假如初三不再補課，就讓我傾心于名著，去感受文學的魅力；傾心于景色，去體驗自然的情趣；傾心于色彩，去發(fā)現(xiàn)藝術的神韻；傾心于生活，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。

補課的作文7

　　每次到星期五，我都會很開心，也會覺得自己很悲劇。你問我為什么？因為星期六、星期日可以休假啊！我可以和伙伴們一起出去玩，一起逛街！可是，嗚嗚，我星期六補課哇！我不能不杯具啊！

　　說到補課，我有喜有悲，喜的是可以從中學到知識，我聽別人說補課可以提高自己的智商，可以讓自己變得更加聰明呢！悲的是，早上八點三十分就要去補課了，我的美夢沒了，而且，更坑爹的是，早上補課要三個小時，是補兩種科目，就是語文和數(shù)學，也就是說一科目補課的時間是一個小時三十分的時間，可是下午，英語補課的時間居然是二個小時！坑我的吧！難道英語最重要么！補課都是那一張試卷來做，然后老師評講，英語的還加一個聽寫，我暈……

　　補語文的話，我可是很認真的，一點兒也不嫌無聊，對待每一題都很嚴肅，不會的把腦子的知識榨干都要想出來。

　　補數(shù)學的時候，我看那些無趣的數(shù)字，那令我煩惱的數(shù)字，那讓我抓狂想我撕掉那張試卷的數(shù)字，我無比的恨！做幾題加減乘除，其他都不做，現(xiàn)在那兒沒事干，只還趴在桌子上睡大覺了，要不然就是拿個本子來寫作文打發(fā)時間。

　　補英語的話，也很煩，我看著那些我不懂的英語，西里呱啦的，只好看選擇題了，那些說選a、b、c、d的，我隨便亂填的，英語老師評講完試卷，就說聽力開始了，讓我們拿出英語書看幾遍，再拿出本子開始聽寫，聽寫什么let’s take之類的，一大段的文段，我看著就糊涂了，連抄都不想抄，還談什么聽寫哇！存心想要煩死我的`是吧！

　　補課啥的，最煩了，老爸老媽卻要我補課，說我數(shù)學成績下降了，而且還說，現(xiàn)在是六年級，和以前不同，一定要補課之類的話，聽得我耳朵都起繭子嘍！

　　補課嘛，我不在乎，我在乎的是，我的一天休假時間沒了！我只能星期日休假了！不過還好，當時班主任想一天半的時間補課，當時我還不在乎，我以為我不用補課呢，誰知道老媽對班主任說我補課，氣死我了！我到現(xiàn)在都很慶幸，當時班主任在我們班同學的抗議之下，做出了一個選擇：改為一天。

　　說真的，補課啥的最麻煩了，我是大名鼎鼎的宅女！可如今卻要我穿便裝去補課！便裝我不知道幾個月沒穿過了，在以前，不補課的時候，我基本上不穿便裝，星期六和星期日都在家里呆著，絕不踏出門半步。可是現(xiàn)在，星期六要穿便裝，而我的便裝也不多，兩三套而已，因為我不出門，買了也白買，可是我到現(xiàn)在才知道，衣服多才好啊！

　　補課真令人不爽，我好好的休假被毀了，哼！氣死我了！

補課的作文8

　　這學期，我們班數(shù)學老師開始了“補課”行動。而我的同桌則以全年級倒數(shù)第一的“優(yōu)異”成績考進了“補課班”。

　　我問了一下，他們所謂的補課就是把當天所學的內容再“復制”一遍，以此加深印象。老師補課時說的話和上課時說的話基本沒啥區(qū)別，頂多再多說幾道例題罷了。

　　又是一次考試，經過漫長的補課，我本以為同桌的分數(shù)會有點提高，因為他們有時學的題，在考試時都會有類似甚至是一樣的題型出現(xiàn)。可沒想到，他的分數(shù)的十位直接從5變成了1。比股市下跌速度還猛。在觀察和研究一個星期后，我才發(fā)現(xiàn)，原來是這么回事。

　　某天數(shù)學課上，我正被成千上萬的題目弄得昏天黑地，突然瞅見右邊有一道“曙光”，仔細一看，原來是他的`手機。“哎，這樣可是要記違紀的。”我提醒道。“沒關系，記吧。”他倒是灑脫。“哎，你這些都不聽，回家怎么寫作業(yè)啊？你作業(yè)不寫，你媽又要扣你零花錢了。”“沒關系，下午補果的時候再聽吧！反正老師的東西都一樣，一天聽兩遍堅持就是浪費，還不如玩呢。哎，別吵別吵，這關我馬上過了！”

　　唉……我無語。

　　當天下午，老師留了一批學生補課，我在旁邊值日。正當我被掃不完的垃圾累得心煩意亂時，我再一次看到了一道“曙光”，依然是同桌的手機。于是，次日早上，我問他：“你不是說上課不聽，補課的時候聽嗎？可我昨天也沒見你聽了什么啊？”“你不懂，我媽給我請了家教，補課沒聽，聽家教的也一樣。聽誰不是聽啊。聽3遍多浪費啊？”“浪費？！”我覺得不可理喻，竟然有人覺得聽課是一種浪費。“當然浪費了。你想，我如果白天把課都聽懂了，晚上家教上課時我豈不是比老師知道得還多？那太不好意思了，總得為家教著想吧！”

　　我頓時語塞。

　　于是，同桌就想：白天上課沒聽不要緊，可以下午補課再聽，如果還沒聽，不要緊，晚上等家教來講，如此循環(huán)，他是誰都沒聽。幾圈下來，成績不漲反跌，他的媽媽到現(xiàn)在都搞不明白怎么回事，真正的原因，或許只有他自己知道。

　　試問一下：這樣的補課有意義嗎？

補課的作文9

　　窗外的風呼嘯著，擊打得樹葉沙沙作響。班主任推開門，手里拿著一摞信封，信步走上講臺說：“今天，我們補課！”

　　沉默，寂靜，有種不合常規(guī)的安靜，若是曾經，教室早就沸騰了，況且今天又是星期天。

　　或許，一切不該發(fā)生，又或許這又是冥冥注定。當然，誰都不愿意這件事情發(fā)生，包括講臺前，明顯比往日憔悴的班主任。

　　一切，只緣于班主任女兒的一場大病……

　　班主任有一位非常可愛的小女兒，濃眉，大眼，特別是那雙水汪汪的大眼睛嬌巧可人，讓人好生可愛。可正如人們常說的那句話，天不憐英才，地不愛安泰。這位不到十歲的小女孩就這樣的不幸患上了一場大病，急需治療。

　　照理說班主任的女兒患上重病后，班主任應該有更多的時間去陪自己的女兒，畢竟是血濃于水。可出乎我們的意料的是今天他來到教室，說還要幫我們高三學生補課……

　　因為血濃于水，又或許根本不是這樣。

　　上個星期，也就是班主任女兒生病的那一天，班主任接到家中電話，女兒生病住院了，當時，年輕的班主任并未在意，只是回道：“等我把這里的課上完后再回去，總不至于我把家中事情料理好后回來和同學們補課吧！”

　　可電話接著又響起，班主任從容地掛掉電話。

　　之后，一條短信傳來；病危，速歸。

　　時值下課鈴聲響起，班主任并驅車回去，未帶回任何東西。

　　下午還沒有上課時，班主任來到班上，手里拎著一個大袋子，之后，一個電話又響起，班主任抓起袋子又趕往醫(yī)院，著急的他似一陣風般離去。

　　晚飯的'鈴聲響起，不知是誰，率先沖出教室，之后，教室內便剩下幾位打掃衛(wèi)生的同學。

　　一切，是如此的平常，沒有什么特別的事情發(fā)生。

　　只是，晚自習時班主任匆匆趕來，拿上那袋子便往回趕。

　　之后，我們才知道，班主任女兒的病需要手術，要一大筆錢。或許，那袋中的便是無數(shù)張救女的“通行證”吧！

　　可第二天，班主任卻推門，從容走上講臺；今天，我們補課。讓我們有些不知所措。

　　原來，那袋中的錢少了一摞。……

　　班主任把手中的信封發(fā)給我們，人手一個，關上燈，深情說道；“今天，不是我給你們補課，今天，是你們給我補課！”。

補課的作文10

　　進入初中后，補課就成為了我生活的一部分。和大多對補課畏之如虎或嗤之以鼻的同學一樣，我對補課也有一點點排斥，一點點無奈，但補課帶給我更多的卻是一種精彩。我的生活，因補課而精彩。

　　補課的基本流程是這樣的：講題，做題，老師改題，改錯，批準回家。這其中最精彩的部分是做題，改題和改錯。

　　記得第一次上補習班，我由于奧數(shù)基礎太差，和另外幾個插班生和不學無術的學生一起被留到很晚。我至今還記得那些學得好、做得快的同學給我們的白眼和對我們傲慢的態(tài)度，還有差生哀求的眼神和卑躬屈膝的姿態(tài)以及帶著些許哭腔的話：“給我看一眼吧，給我看一眼吧，就一道題，求求你了!”我當時瞅著一道題也不會的`題卷，默然地感受著周圍的一切，一言不發(fā)。

　　當時的老師很嚴厲，沖著我們幾個同學一頓臭罵，老師臉色鐵青，十分恐怖，加上他威脅性的話語及教室中彌漫的絕望氣息，當場就哭了好幾個同學。那老師更絕，直接把學費原封不動地塞給他們然后趕出門去，吼道：“走!”我依然正襟危坐，一言不發(fā)。

　　從補習班回到家時，已經很晚了。父母自然要問這問那，我只是淡淡地說，那是個很好的補習班，題很難，有個好老師，但很嚴厲，我以后會盡量早點回來。那一節(jié)課使我真正明白，什么是成功，什么是淘汰，強者會得到什么，弱者會失去什么。

　　此后，我學得很認真——真的很認真。每一道題我都會盡量把它弄懂，甚至是“冒著生命危險”去詢問“兇狠”的補課老師。前期我會問一些很幼稚的問題，經常挨罵挨打，但我不放棄，不畏懼，仍舊一個問題一個問題地追問著，務求甚解。因為我要變強，第一次補課的遭遇一次次劃過我的腦海，賦予我勇氣和力量!

　　我憑著努力一點點地從后進生走到優(yōu)秀生，原本危機四伏充滿絕望，令人窒息的補課課堂竟然在我的眼中一點點變得精彩起來。

　　老師布置完作業(yè)后，我可以快速寫完，然后在眾人都在埋頭苦思的時候，大步流星地走到講桌前讓老師批改題卷。每當這個時候，我的心里就會有一種難以言狀的自豪感，這一切都是我努力的結果。

　　還有一種情況，許多同學都已經去排隊了，我才姍姍來遲，站到隊伍長龍的后面。但排在前面的同學都會錯不少題，免不了老師的一頓臭罵，然后訕訕地回去重寫。而我的題卷總是正確率極高。最后，我還是能比大多數(shù)同學先走一步。

　　每次補課，我都能精彩地寫完題卷，看著同學們精彩的神情，走上講臺將精彩的題卷給老師批改，最后精彩地離開，整個補課過程都是如此的精彩。

補課的作文11

　　初一還在遙望遼闊的藍天，出生年時常常眺望遠處的小線，我們這些“精英”在周而復始的機械運轉下，成了無所不知的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。

　　于是，我經常幻想……

　　假如初三不再補課，我就有時間去讀老師眼中的那些“閑書”，去另一片天地暢游，而不是在數(shù)理化的題海中沉溺。我要讀小說，讓書中的人物情節(jié)在腦中為我營造斑斕的世界；我要讀散文，那優(yōu)美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的想象；我要讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養(yǎng)料……那是的我該會是思想鮮活，靈魂自由的人，而不是現(xiàn)在一樣死記定理公式的“書呆子”。

　　假如初三不再補課，我還會時常去那座兒時曾癡癡望著的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我將去山間聆聽冰雪消融、小溪叮咚流淌的快樂旋律。傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力。我要去看柳條生出嫩芽的芽孢。看蟲兒蘇醒，在山間快樂嬉戲。夏天，在樹木濃密的遮掩下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的.“金絲毯”，頭頂?shù)募娂姄P揚的金幣雨，伴著秋風陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏者熱情的秋之歌……這些美好隨著初三的到來成了永遠的回憶。他們只能在學習疲倦時，偷懶打盹時在腦海中浮現(xiàn)，而我卻沒有時間重登那片樂土。

　　假如初三不再補課，我會繼續(xù)拿起自己的畫筆，我并不熱衷于繪畫，而是傾心于繁多的色彩，我認為生活應該像那些顏色一樣是五顏六色的。我要畫三月五光十色的野花，畫五月繽紛的太陽，畫十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活、該有的絢麗青春，它絕不會像現(xiàn)在一樣單調乏味。

　　假如初三不再補課，我認為生活應該是五顏六色的，就讓我傾心于名著，去感受文學的魅力；傾心于景色，去體驗自然的情趣，傾心于色彩，去發(fā)現(xiàn)藝術的神韻，傾心于生活，去體驗自然的情趣，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。

　　夢幻很美，但現(xiàn)實更多是無奈。只企盼以后初三的學弟學妹們會有不一樣的命運，會有一個不再補課的初三生活。

補課的作文12

　　這是發(fā)生在我上五年級時的一件事。

　　真不湊巧，只差十來天就到期末考試了，我偏偏在這個節(jié)骨眼上生病住進了醫(yī)院。

　　傍晚的病房靜悄悄的，偶爾聽見暖氣片發(fā)出"噼啪”的響聲。躺在床上，望著窗外飄舞的雪花，心卻飛到了學校。正在這時，護士阿姨領進一個手提水果、身穿大衣的人來。啊，是李潔！瞬間，往事像過電影似的在我眼前閃過……

　　兩年來，李潔一直是我學習上的對手，我倆的.成績彼此咬得、常常只差一兩分。這不，期中考試時，她的語文比我高出5分。為此，我覺得怪不自在的，在心里罵她“臭美"，見了她總覺得別扭。有幾次她主動找我說話我都故意裝作沒聽見而不睬她。

　　“王煜，好些了嗎？”說著，李潔已快步來到我的床前，把水果放在床頭柜上。我心頭一熱：真沒想到，我以前那樣妒忌李潔，她還會來看我。望著她那凍得紅彤彤的臉蛋，我急忙說：“好多了。”

　　李潔很快從書包里取出課本，并遞給我一本筆記本，認真地對我說：“這是我給你整理的筆記。”接著又說：“今天，老師給我們上了一節(jié)很重要的課，是綜合起來講的，現(xiàn)在讓我給你補一補。”我內心深處好一陣激動：臨近考試了，誰不想擠些時間多復習功課！可李潔竟冒著風雪，犧牲自己寶貴的時間，特地趕來醫(yī)院為我補習功課。我過去那樣對待她，真是太不應該了。“李潔，我，我會耽誤你的時間的。”“別擔心，閣下。”她一邊為我掖著被子，一邊頑皮地說，"我現(xiàn)在為你補課，不等于自己也在復習嗎？”不容分說，她就一本正經地為我講起課來。

　　她講得那么認真，連語調都非常像我們的老師。我聚精會神地聽著，時間很快過去了，天色漸漸暗了下來。直到我完全聽懂了，李潔才望著我滿意地笑了。我撫摸著筆記本上那密密麻麻的字跡，仿佛看到了李潔那美好的心靈。我情不自禁地緊緊握住了李潔的手，李潔也非常激動：“王煜，我一定不會讓你耽誤功課。我倆一塊兒進步！”我再也抑制不住自己的感情，淚水葉涌了出來……

　　在我住院的10天中，李潔一直堅持為我補課。期末考試，我的成績在班級里名列第一，老師還表揚了我。可是，在這成績的背后，李潔為我付出了多少勞動和汗水呀！一股對她的感激和敬佩之情從我的心底油然而生。

　　自那以后，我不但改變了對李潔的看法，我們還成了一對形影不離的好朋友呢！

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