科學實驗課作文【范例15篇】
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的科學實驗課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學實驗課作文1
“你到別處去吧，嗯嗯，俺不歡迎你來聽課兒……”剛打了上課鈴，就聽到科學老師陰陽怪氣地在門外跟另一位老師談著話。我們可逮著個機會說起話來。可是不一會兒，我們看到了門口的兩個人：一個是科學老師，這理所應當，那另一個呢！天啊，竟是我們以前的代課張老師！原來科學老師還是同意讓張老師來聽課！我們一時無語。
“咳，咳，上課！”這下的科學老師還像沒事似的，嚴肅地說話。
“起立！”“吱吱嘎嘎（推椅聲音）吱吱，老師好——嘎吱——”“同學們好，請坐！”
“今天我們還是做一次科學實驗……別舉手，先把課本翻到第21課！”我照老師說的翻到了第21課，還沒等我瞧好了課題“凝結”，班上就嘰嘰喳喳的了。
“別叫，越叫我就越不叫你！”唉，真是的，這真是傳統的老師教育學生——有的是招啊！“好好聽課！誰表現好我叫誰上去做實驗！”說著，我們班上成了一片片的“手森林”，還有兩手舉起投降的！“曹美江，上去吧！”嘻嘻，不知道咋地，我與每個老師的關系都這樣好。隨后，老師又叫了幾個人。我來到了講臺上，看到了三個燒杯，兩個燒杯里裝著水，另一個燒杯是空的。我摸了摸中間的燒杯，冰涼冰涼的，我的手一碰到它就縮了回來；我又摸了摸最左邊的杯子，唉喲媽呀，燙死俺咧！
“好了，現在，我們觀察一下最左邊這個裝熱水的杯子與其它兩個分別裝著空氣與涼水的杯子有什么不同嗎？”“這個杯子的最上方有一層蒸汽和一層小水滴”我爭著答到。“對，你很聰明。那我們再把這個裝涼水的杯子拿到一邊，再把熱水平分到兩個燒杯里，還有兩塊玻璃，如果想讓這個實驗形成鮮明的`對比，應怎樣做呢？”我們陷入了沉思。“對了，把一塊玻璃加熱！”我激動地叫到。“好咧！”科學老師把一塊玻璃加熱后，與另一塊未加熱的玻璃同時放到了兩個燒杯的上面。“看，你們發現了什么？”過了幾分鐘，只見加熱后的玻璃上沒有一點兒蛛絲馬跡，而未加熱的玻璃上出現了層層水滴與蒸汽。原來，水蒸汽遇冷會變成液態水，而遇熱則不會，這是科學老師總結出的一個定義，還通過這個定義給我們留下了一個問題。
做完實驗后，我懷著激動未了的心情走下了講臺，心里還不停地思考著那個問題：冬天的時候，人坐在汽車里面，常常會看到車窗玻璃上會有一層層蒸汽，我們怎樣才能把它消滅呢？
科學實驗課作文2
今天，我們期待的科學實驗課到了。我們馬上站好隊，到了科學實驗室。
剛進門，我們便看見，屋上有一些是像一樣的燈。眾星拱月板壞繞心的地球圖。還有一些是一些科學名言。還有許多科學家，有：愛因斯坦、牛頓、鄧稼先老先生。他們都是著名的科學家，曾經都對祖國作出了巨大貢獻。上面寫著牛頓發現了地心引力，鄧稼先老先生增強了農業技術……
孫老師說：“今天我們學的是：摩擦力都跟_________有關。首先我們要知道力的單位是：牛，用字母表示是N”接著孫老師讓我們拿實驗器材，第一個是“車子”，第二個是測力計，第三個是鉤碼。我們組加了一個砂紙。接著老師讓我們去做實驗，來時教我們如何使用測力計，先將測力計旁邊的小鉤子，鉤中一個物體，然后勻速進行，數據則出來了。一個小格是0.1牛。是否跟地面光滑有關。我們先在桌子上試了一試這個摩擦力的.力度是0.2牛。我們在桌面上試了一試，按照使用步驟，將測力計勻速進行。測得的結果是0.2。然后又在砂紙上測了測，得出的結論是：測得時候，如果表面粗獷的話，那么，摩擦力就越大。如果表面光滑的話，那么，摩擦力就越小。接著，其他組匯報了一下，實驗就完了。
接著，我們開始了參觀科學實驗室，看見后面的黑板上有的科學道理，有：月亮為什么變黑，海洋里前200米都生存得什么生物……接著，孫老師對我們說：“這里有許多標本，還有人體骨骼。”我們迫不及待的，到了那個屋，好多標本，有：“蝴蝶，蛇，蜻蜓……”好多好多，下次我還要上科學實驗課。
科學實驗課作文3
當我們大家還沉醉在下課的娛樂中，科學鮑老師抱著那總會帶來驚喜的科學實驗箱。“同學們坐好，現在開始上課。”
話音剛落，許嘉樂同學迫不及待地問了一句“老師，今天做什么實驗？”“嘿嘿，今天我們來做一個關于沉淀現象的實驗。”沉淀？難倒是冰紅茶底的那種沉淀現象？我心中暗想。“首先，拿出我們的主角——硫酸銅。大家看看像什么？”
“像藍色的沙粒！”“有點像洗衣粉。”“……”大家七嘴八舌得議論著，對眼前的這瓶藍色東東充滿好奇。
“同學們說得都對，可它一個不能唱獨角戲，還需要鐵棒的幫忙。”鮑老師生動地說，接著拿出了鐵棒。“現在把鐵表面的銹磨掉，在杯中倒入水和硫酸銅，可以實驗了。”鐵棒在老師的手中一點一點靠近硫酸銅溶液，也一點一點吊起我的心。
碰到硫酸銅溶液的一剎那，鐵棒如穿上了一件銅紅色的薄衣，沾水之處全是“衣服”。隨著時間的發展，一半的鐵棒都染了色，溶液也變成了透綠色。什么鬼，是誰讓鐵棒和溶液都變色了？我心生疑惑。
“有同學疑問，是什么讓兩者都變了色呢，”老師放下手中的實驗器材“其實啊，是鐵上的一部分和硫酸銅溶液互相交換了一下。溶液一部分的銅給了鐵棒，鐵棒也給了溶液一些鐵，所以，就像換衣一樣變了色。”
“老師，現在磨擦鐵棒會怎樣呢？”又有同學發起了疑問。“好問題”老師開始摩擦鐵棒，聲音比之前更大了“看砂紙摩擦地地方變黑了，上面也有一部分銅哦。”
就在不知不覺中，有趣又神奇的`科學課到了尾聲。“好了，今天的科學課就到這了，同學們再見。”
“老師，再見。”四個字說的異常慢，透露出一種不舍的感覺，不舍得這節開心的科學課。
科學實驗課作文4
今天我帶來了饅頭、青菜、肉，你肯定要問了，帶著些吃的干什么？那是我們要做實驗“我們的營養”。
開始上科學課了，朱老師給我們設計了三個實驗，一、將肉按在紙上。二、將碘酒加在有淀粉的食物上。三、燒烤。“燒烤？”我很疑惑。但是朱老師解釋說：“燒烤是為了聞氣味，聞不同的氣味記錄下來。”
朱老師話聲剛落，大家便“嘰嘰喳喳”做起實驗來，“我借一借你的碘酒。”“烤完了嗎？借我一下酒精燈。”我們小組也在不停的借東西，終于，我們將前兩個實驗做完了，我們發現碘酒加在饅頭上的時候，饅頭的顏色變藍了，當我們把肉按在紙上的時候，紙上出現了一層很濃的油漬，嚇得許乃云和王思羽連連倒退，生怕油濺到了自己身上。
我們開始做第三個實驗了——“燒烤”，姚鑫說先烤肉，王思羽說先烤青菜，我呢，也主張烤肉，許乃云和王思羽站到了同一戰線上。
姚鑫覺得時間不夠，就自作主張的拿起鑷子，把肉夾起來放到酒精燈的火上，時間一分一秒的過去了，火舌在不停的竄動著，肉也滴出了一兩滴油，這更增大了火勢，姚鑫在不停的翻靠著肉，肉不管哪一個地方都被烤到了，一股熟悉的燒烤攤上的'味道直往我鼻孔里鉆。“嗯，真香。”姚鑫咽著口水，嘖嘖贊嘆著。王思羽這時候等不及了，“喂，該烤青菜了，是不是想嘗嘗我的‘暴力小饅頭’呢？”姚鑫趕緊夾起白菜葉，在火上翻烤，一股青菜的清香飄飄悠悠的在我的鼻孔里跳舞，啊，真舒服。
今天這節科學課，讓我們認識到了我們人體需要什么，不需要什么，還讓我們的鼻子充分發揮了嗅覺功能，這節課，我很滿意!
科學實驗課作文5
今天，科學課袁老師要來我們班做酸奶實驗課了，大家都非常激動，畢竟家里的酸奶都是從超市里買回來的，沒有幾個人，真正的在家自己做酸奶渴的，激動之余但又有幾分緊張擔心某些同學把實驗做失敗了，因為第一節課的時候袁老師就叮囑過我們，第一課細菌很重要，而且制作做酸奶是想讓我們了解生物分裂繁殖。同學們也對這節實驗課充滿了好奇！
于是，我們帶著激動又緊張的心情等待袁老師到來，“我來了，同學們好”，不見其人先聞其聲，這就是我們的袁老師，他踉踉蹌蹌的拎了幾個大袋子走進了教室，也聽到了一如既往爽朗聲音：“好了，同學們今天我們來做酸奶實驗，我要看今天哪些同學帶了酸奶和純牛奶的”話剛落音，同學們就齊刷刷地把手舉了起來，袁老師微笑的`說到：“嗯，這個不錯嗯，那個也不錯啊，很好，很好”。
接著，袁老師從大袋子里拿出一個盆，他邊拿邊說道：“現在呢，我要和大家一起做一下做酸奶實驗，首先要把所有的容器都要燙一下，不然上面有細菌和乳酸菌一起發酵喝了之后，大家會一起上廁所的”。激動緊張的氣氛蕩然無存，頓時哄堂大笑起來，心情也放松了許多，袁老師找了幾個同學上去，告訴他們要怎么攪拌，那幾個同學小心翼翼地把純牛奶倒了進去。
那位同學拿著玻璃棒耐心的攪拌酸奶，大家緊盯住容器，都屏住呼吸，不敢說話、咳嗽、打噴嚏，生怕有細菌帶進容器里面，然后，袁老師又像哆啦A夢一樣，神奇地從袋子里掏出了一盒白糖，又像變魔術一樣變出了幾雙筷子，矯捷敏銳的袁老師“嗖嗖嗖”的就把實驗做好，同學們個個都伸長著脖子，像長頸鹿一樣，目不轉睛的觀看袁老師制作酸奶過程。我們也詳細的記錄好了筆記，加強記憶，好奇的實驗結束了，下午等待結果。
八個小時過去了，袁老師走了過來，同學們迫不及待的想知道實驗是否成功。袁老師打開容器，瞬間香氣四溢，撲面而來！“同學們實驗成功”，教室里瞬間沸騰，歡呼雀躍起來。
成功的科學實驗課結束了，給我留下深刻記憶！
科學實驗課作文6
不久前，學校為了提高我們對科學學習的興趣，拓展我們的知識面和鍛煉我們的動手能力，特地在周六的活動中心開設了一門有趣的課程，那就是“科學實驗班”。媽媽為了鍛煉我的動手能力，拓寬的我思維模式，就讓我報名參加了這一活動。沒想到，一參加，我就特別喜歡這樣的科學興趣班。
而今天，我們做了滾擺。聽名字，我就知道一定很有趣。于是我就很認真地聽了起來。
老師告訴我們，滾擺有三個知識點：第一個是“重力勢能”，意思是物體由于被舉高而具有的能量，和物體的高度，質量有關；第二個是“動能”，意思是物體由于運動而具有的能量，和物體的速度，質量有關；第三個是“滾擺原理”意思是重力勢能和動能相互轉換。當你把它卷起來的時候，它有重力勢能，你把他放下的時候，它在下落的過程中，重力勢能在減少，它轉化為動能了，他又因為慣性向上卷起，動能又轉化為重力勢能，一直轉下去，但是因為有阻力，所以它總會停下來。真空中沒有阻力，所以它可以一直轉下去。
知識點講完了，老師就發了器材：1、五根圓木棍，根據長短分為三組，有一組最長約29公分，另一組18公分左右，有一根很短約13公分；2、有三根長方體木條，其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右，在中間分別有個小圓洞，側面還分別有兩個小洞，另一根特別長約20公分，上面有兩個小洞；3、器材里還有兩個羊眼圈，還有一個中間有洞的.圓片，和一條線。今天，老師讓我們自己琢磨，把滾擺做出來。
大家聽完就開始做了，我先把羊眼圈插進洞里，然后把兩個最長的木棍插在9公分左右長的的木條中間，接著又把剩下兩個一樣長的木棍插在剛才的那兩根木條上，下來就用20公分長的木條固定在長木棍的頂端，框架就做好了。還剩下一個木棍，我以為做錯了，突然瞥見我后面的同學把那個木棍插在圓片的空隙里，我靈機一動如法炮制，接下來又把繩子從羊眼圈里鉆過來，然后把繩子綁在木棍上，完成！我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會了那三個知識點的內涵。
看著自己的作品，我真高興，不僅僅做了實驗，而且還提高了動手能力，學了些科學知識，真是一舉三得呀！
科學實驗課作文7
“叮鈴鈴......”隨著一串優美的鈴聲，我們一起走進了科學實驗室，這節是科學實驗課，也是我們第一次集體試驗。
剛進實驗室，全班驚呼“哇——”不瞞你說，的確讓人很新奇，總共有8張桌子，每個桌子中間都有一個水池，桌上有2個橡皮泥和2個燒杯，是供我們做實驗用的。一個桌子能坐5個人，每5個人里都有一個小組長，很榮幸，我是其中之一。坐好后，發現我們組少了一個人，于是我就分配了2人一組——駱宇淏和郭錦月，我和陳雅涵。一切準備妥當后，老師便開始講課了。
“把橡皮泥的體積與......好了，現在呢，我們每一組都有1個燒杯和橡皮泥，對吧？現在往燒杯接200毫升的`水。”我擰開龍頭，往里接了200毫升的水，等待老師的指令，“然后聽我說，第一組把橡皮泥捏成餅狀，第2組把橡皮泥捏成圓柱狀，快，動手！”我和陳雅涵對視了一下，然后一起捏了起來。我捏了捏，覺得捏的不好，就讓陳雅涵幫忙捏，最后，終于在我們的共同努力下，完成了這個似艱巨而又非艱巨的任務。
我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情況，不一會，它慢慢沉入了杯底，而水位卻增長到了210毫升，老師說，那它排開的水量也就是10毫升。我看了看別人組的室驗結果，有些人和我們的一致，但有些結果的水位卻增長到了225毫升，我想：可能是因為接的水有些不同的原因吧。老師笑瞇瞇地問我們：“是不是都沉下去了？好！我們改變一下它，讓它變成空心的，那它是沉還是浮呢？”我們想了想，應該是浮吧！于是懷著疑問我又做開了試驗。我先把它揉成圓，然后壓成餅狀，接著把它壓成正方盤子形，慢慢的、輕輕地放進水里，但是，結果卻讓我很驚訝——它又沉到水底了！我看著別人的燒杯，有些竟然浮了起來！這是怎么回事？我問老師，老師說：“那是因為你捏的橡皮泥有問題，知道嗎？”我失望地點點頭，然后無奈地看了看陳雅涵，她也不例外，和我一個表情。
“叮鈴鈴……”熟悉的旋律又響了起來，下課了，我只好垂頭喪氣地往回走，但是我也挺開心，因為這是我第一次做這么有趣的實驗，從中我也體會到了做任何事都要細心，相信，多一份細心，就多一份成功！
科學實驗課作文8
今天下午，我們班的同學都帶來了一個個雞蛋，你可別誤會，這不是要進行吃雞蛋比賽，它是我們上科學科要用的實驗品呢！在這節課中，我們要把雞蛋放在自己親手制作的雞蛋保護器中，然后把它從三樓放下去，看它是否能把雞蛋安全地送到地面。想起來都覺得有趣刺激，我們都期待著這一刻快點來臨。
叮鈴鈴……上課鈴聲響了，我們的心隨著鈴聲加快了跳動。老師很快就把我們帶到了教學樓的天臺。往下一看，嘩，真高呀！我們的雞蛋保護器能安全著陸嗎?同學們都不禁倒吸了一口冷氣。還是先看看我們的“保護器”吧！這些保護器可真是千奇百怪，有的像飛機，有的像一把大傘子，有的像一個皮球，有的在保護器上圍上了花邊……各種各樣的保護器，多漂亮有趣呀！但不知道誰的保護器能保護雞蛋安全著地呢?真想快點開始啊！
在老師的一聲令下，實驗開始了。第一組的“飛機”載著雞蛋寶寶出發了。只見飛機在空中飄來飄去，我們的眼睛也跟著它蕩來蕩去，祈禱它能安全著陸。忽然一陣風吹來，飛機像失控的箭一樣直沖地面，雞蛋一瞬間就開了花。第一次實驗失敗了，同學們都很不高興。老師對他們說只要回去再把飛機改良整修一下就一定會行的，他們又開心起來了。
接著是第二組的同學上場了。看他們得意洋洋的神態好像實驗一定會成功似的。他們的保護器只不過在外層包了一塊泡沫，有什么好得意的呀？同學們都為雞蛋寶寶擔心。他們的隊員把泡沫球騰空一拋，泡沫球像石頭一樣直沖地面。我們都屏住了呼吸，想這一下雞蛋寶寶又要壯烈犧牲了。可就在保護器碰到地面的一刻，奇跡出現了，保護器著地后一下子被彈了上來，這樣彈來彈去，就像一個有彈性的皮球，隨著彈性慢慢減少，保護器穩穩地落在地面上，雞蛋寶寶竟然毫無損傷。啊！真了不起呀！我們都情不自禁地鼓起掌來。
第二組的成功，為我們組樹立了相信，我們也一定會成功的'。我們組做的雞蛋保護器是一個大大的“降落傘”，它是我們組員精心設計的結晶，如無特殊情況，它可以幫我們把雞蛋寶寶順利送到地面的。我吞了一口唾沫，小心翼翼地把保護器放了下去。降落傘在半空不停地旋轉著，像在跳空中芭蕾舞，但始終保持平穩，最后還以一個優美的姿勢慢慢地落在了草叢上。太好了，我們的保護器成功了，老師和同學們都為我們的成功而高興。
真有趣的科學實驗課呀！在這節課中我們與科學為伴，真正領略到科學的樂趣與魅力。
科學實驗課作文9
我們每次上科學課，大家都盼望著能做實驗，所以沒做一次實驗時大家就很興奮。星期四的科學課我們就做了一次實驗。
上課鈴一響，科學老師就拿著一個鐵架臺，一個裝滿法碼的盒子走上講臺，大家一按就知道要做實驗。老師放下儀器說：今天我們要做一個叫做擺的實驗，這個實驗很簡單，我們只要探究擺的次數與什么有關就行了，我負責實驗工作，你們幫我數數。老師說完就安裝起了實驗儀器，擺弄好儀器后，實驗就馬上開始了，老師又向大家借了個手表計時。囑咐班長過一分鐘后就喊停，數數時要把來回算一次，大家大聲地應了一聲。
實驗開始了，老師手拿著在右邊的擺錘，然后說了一聲開始就松了手，擺錘左右搖擺，我們隨著擺錘數了起來，1.2.3.4······21，這時候班長說了一聲停，一分鐘一個擺錘能擺21次，大家把這個數字記住，我們進行第二次試驗，增加擺錘重量，和剛才一樣數。老師邊增加擺錘重量邊說。隨著老師的開始我們又數了起來，一分鐘過后，沒想到結果和上次幾乎一樣。看來擺的'次數與擺錘重量無關，我們不改變重量了，我們改變擺線的長短，只用線的一般來進行試驗，大家猜一猜結果是多，還是比上次少呢？老師故作懸念的說。我和大多數人都任務比上次多，而班長和少數人認為結果少，這樣就分成了兩派。于是我們便用實驗整個樹影。開始！老師喊了一聲，擺線動了起來，我們屏住呼吸，仔細的數著，生怕會多數或少數一個。當數到24時，班長才喊停，我們高興就急了。老師又為我們總結了一下，我們從這個實驗得到了一個結論，擺的次數多少與擺線有很大的跟演戲，擺線越短，次數越多，擺線越短，次數越多，擺線越長，次數越少。喔！越來如此。我們恍然大悟的說了一聲。實驗結束了，也下課了，我們告別了這趟有趣的科學課。
實驗真是有趣，生活中的很多東西只要我們仔細觀察，也能通過實驗得出許多道理，動手又動腦，知識就會越來越多。
科學實驗課作文10
在寒假里，我有幸參加了學校組織的美國游學活動，訪問了梅薩小學。其中有一堂科學實驗課特別有趣，也受益匪淺。
記得那天課馬上開始了。同學們都坐在圍成了“MS”形狀桌子邊的高腳凳上，教室里溢滿了我們的歡聲笑語。老師進來了，拍了拍手，霎時間，一切都安靜下來。這時老師開始講話：
“各位同學，今天我們的科學課要研究的是‘有關鳥嘴形狀決定鳥的食物問題’，每組都將拿到一盒大小不一的豆子或種子，還有五把不同類型的夾子。豆子形狀較大，我們可以假設認為是大蟲子，種子體型較小，就是小蟲子或它們要吃的小食物。夾子主要有如坩堝夾，發帶夾，不銹鋼夾，鑷子還有筷子等。我們可以用這不同樣式的夾子來模擬不同的鳥嘴。下面請同學們用“不同的鳥嘴”，在三十秒的時間內看看，鳥嘴夾了幾粒豆子或種子，并把它登記下來，最后得出結論。”
“Isitok？”老師繼續反問。
“Yes，teacher。”同學們大聲回答。
然后同學們依次排隊領取一盒豆子和種子，還有五種不同的夾子。美國同學示意，讓我們先來。一位同學拿出手機，調至計時狀態，我手拿一雙筷子，沖一顆又大又圓的.豆子下手，豆子體型大，筷子夾得較牢，不會半路脫落。我用力夾著這顆豆子，成功將它送到了鳥嘴里，嘿嘿，看來筷子容易夾大豆子。于是我專門針對大豆子發起猛烈攻擊，三十秒內，我夾了十二顆大豆，零顆種子。于是，我又換了另一個扁扁小小的不銹鋼夾子，興趣盎然地再次對大豆發起攻擊，可這一次好像不大對勁兒，大豆怎么也夾不好，用力點，大豆就會來一個“金蟬脫殼”。“啪”的一下重重地摔回盒子里；輕的話，豆子又輕輕地滑回盒子里，經過多次夾豆失敗后，我只好嘆了一口氣，垂頭喪氣地去夾那些體型較小的種子。沒想到，用不銹鋼夾小種子顯得異常容易，輕輕松松地抓起一顆又又一顆的小種子，并且一個不少地安全送到鳥嘴里。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我認真地寫下了實驗結論：鳥嘴的形狀會決定它以后吃什么。它們越方便吃什么，鳥嘴便會慢慢進化成越方便捕捉那種食物的形狀。
哈哈！我想這就是生物的進化，通過實驗讓我們自己得出科學的真諦，我想這也是這堂科學實驗課的有趣所在吧！
科學實驗課作文11
哇，盼星星，盼月亮，終于把媽咪盼來參加家長助教！她一進入班級，同學們像趕集似地蜂擁過來。小叮當們紛紛過來打招呼：“阿姨好！映彤媽媽好！”看來，大家對這堂科學手工課滿懷期待呢。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課啦！我這位智慧與美麗于一身的園長女神媽媽，果然身手不凡。一開始就通過提問的方式激發小叮當們對風力小車的興趣。首先，她通過ppt展示了從古至今汽車的發展歷程，遠古的祖先馴服了牛與馬，也創造了各式各樣的人力與獸力車，如馬車、牛車、驢車等；近代史上，人類利用蒸汽機裝在車上，真正的汽車誕生于1886年1月29日，由曼海姆制造的裝有0.85馬力的汽車引擎三輪車。此后，許多現代汽車如雨后春筍般地生產出來，并為世人所運用。
緊接著，媽媽與小叮當們進行精采紛呈的互動。小叮當們爭先恐后地舉手發言，闡述著對自己心目中汽車的理解。更令人驚喜的是不少小叮當不僅得到媽媽的表揚，還獲得獎品呢。
真正激動人心的時刻開始啦。媽媽展示了風力小車的成品，讓同學們認真觀察其構造，列出所有準備材料，引導同學們逐一認識。在她的引導下，小叮當們用自己能干的雙手和聰明的大腦，共同開啟了制作風力小車之旅。
第一步先取出長方形框底座，取直角輪軸分別插入底座四個角；第二步把4個紅色孔立柱，分別插在直角輪軸的孔上，再把4個車輪安裝在直角輪軸外側；第三步取正方形底座，插在四也立柱上，接著把三孔平扣插在正方形底座的`左右兩邊和正中間；第四步把電池盒底座，插在正方形底座的中線上。第五步把電機夾插入固定在三孔平扣上，把小電機固定卡在電機夾上，取出電池盒，卡在電池盒底座上，再把風扇葉安裝在電機上，裝上電池。最后開啟電池夾上的小開關，風扇轉了，小車也動了。
演示完畢風車制作的這幾個步驟后，媽媽鼓勵大家親自動手實驗，利用風力原理使小車運動起來，鍛煉自己的動手能力。大家饒有興趣開始動手操作，有的動手能力強，上課認真聽講，很快就制作成功；有的則慢慢吞吞，撓手腮耳，卻一直制作不出來。當然，最后在媽媽耐心指導下才完成。
通過這堂精彩紛呈的科學實驗課，同學們掌握了汽車的發展歷程，懂得風力小車的制作原理，培養了實際動手操作的能力。同學們紛紛表示獲益良多，希望媽媽有機會再來給大家上課呢。通過這堂課，我也由衷為有這樣一位智慧與美麗并存的媽媽感到驕傲與自豪呢！
科學實驗課作文12
有趣的科學實驗課下了特色班，我們懷著激動的心情走向科學實驗室。
進到屋里看見有八張桌子，每張桌子旁邊有好幾把椅子，抬頭向上看，上墻有一個地球，地球上面綠色的是綠洲，藍色的是海洋，黃色的是黃土高原，白色的是白云，后面還有各種科學小知識，比如：光是怎么形成的'、眼鏡的發明、魚是怎么睡覺的墻上還掛著發明科學的人，上課了，我們坐在桌子旁周圍，我們今天學的是“摩擦的力度和——有關”，我們先認識了單位用牛來表示，我知道，一個物體在另一個物體上運動發出的聲音就是摩擦，老師先給我們分布任務，一、二、三組做表面的光滑和摩擦力有沒有關，我們組和前面的組做重量和摩擦力有沒有關，后面三組做面積和摩擦力有沒有關，開始做實驗了，做實驗的工具有一個木頭小車、一個測量計和一盒鉤碼，測量計上一格是零點二牛，先用測量計鉤住木頭做的小車，然后勻速向前拉，在拉的時候測量力度，我們小組做實驗的時候先放一個鉤碼，然后向前勻速向前拉，讀度是零點四牛，接著又放了一個，再一次勻速向前拉，讀數就變成了零點六牛，通過做這個實驗我知道，物體越重，摩擦力就越大，物體越輕，摩擦力就越小，然后前面三個組的實驗結果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三組的實驗結果是，面積越大，摩擦力就越大，面積越小，摩擦力就越小，學完知識后，老師又讓我們參觀了一下各種動物的標本，有蜻蜓、螞蟻、壁虎
這節課，我在科學實驗室學到了很多知識。
科學實驗課作文13
潘老師是教科學的老師，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，總是笑瞇瞇的。
一次語文課，潘老師帶著我們去四樓的實驗室，第一節實驗課，是教我們怎么認識酒精燈和怎么熄滅酒精燈，實驗室里擺放著各種物品，有蒸發皿、石棉網、三角架、玻璃棒、酒精燈等，潘老師特別地仔細，她擔心我們看不清楚，特意把凳子放在講臺上，再把酒精燈放在凳子上，給我們演示酒精燈熄滅的過程，她用火柴點燃了酒精燈，又拿出燈帽，用凸進去的地方，對準火焰，迅速地把它蓋進去，因為當時酒精燈的'火焰是最熱的，里面會形成一個小氣壓，會產生膨脹，而外面的空氣增大，則會摁住酒精燈了，火雖然熄滅了，但是這樣，燈帽就再也拿不出來了，這個酒精燈就廢了。只有在里面與外面的氣壓一樣大，我按照潘老師教的方法操作了一遍，用燈帽蓋了兩次，其實熄滅酒精燈也不難呀。然后，潘老師又教我們怎么操作點燃酒精燈，還講解了酒精燈的作用，潘老師發了火柴給我們，叫我們點燃酒精燈，然后再操作熄滅酒精燈。我大膽地把酒精燈給點燃了，然后再把燈給熄滅了，其實一點兒也不可怕。
第二個試驗就更有意思了，潘老師先把一些水放進蒸發皿里面，讓我們放在酒精燈上面，我把它放在三角架上，不一會兒，里面的水開始冒泡了，千千萬萬沒想到，里面的水燒開了。潘老師讓我們仔細觀察，還告訴我們，雖然里面的水燒開了，但這樣還不夠，得把它燒干為止。等我把里面的水燒干后，竟然發現，里面居然有薄薄的一層東西，有些人說這是面粉，有些人說這是糖，有些同學說這是山粉。結果，潘老師宣布這個是鹽，我們的肉眼是看不見的，但是，一旦把水蒸發后，就會出現鹽了。哈哈，原來潘老師給我們提供是可是鹽水呀！
真是有趣的科學課啊！
科學實驗課作文14
今天的科學課上，班級的同學做了一個十分有趣的科學實驗。
一進科學教室，同學們就發現了擺在材料桌上的白砂糖。幾個女生便連忙開始了討論，另外幾個調皮搗蛋的男生更是直接用手指蘸了著白砂糖，津津有味地吃了起來。我則在心中拋下了一個巨大的問號：今天的課題是《物質發生了變化》，跟白砂糖有什么關系呢？
同學們落座后，科學鮑老師便手托一盤白砂糖對我們說：“同學們，糖是我們廚房里必不可少的一種調料，可是每當我們將其倒入鍋中與其它食物一起翻炒時，糖往往會神秘地消失，今天就讓我們一起研究糖的變化。請各個小組的材料員到材料桌上領取材料！”
過了沒有多久，材料員就端著一大盤材料，風風火火地跑了回來。“各小組實驗員注意，你們今天的任務是利用酒精燈加熱大鐵勺中的白砂糖，各組記錄員認真觀察做好記錄。好，實驗開始！”隨著鮑老師一聲令下，我們開始了今天的實驗。
實驗員輕輕地把盛有白砂糖的大鐵勺舉到點燃的酒精燈上。一開始，除了不時從勺子里傳出來的“滋滋”輕響，白塘幾乎沒有絲毫變化。約莫過了十五秒，從勺子的底部升起了裊裊的白煙，白糖下方開始冒起了細小的泡泡。很快，勺子底部緩緩地溢出了嫩黃色是液體，整個勺子都開始變得滾熱，沸騰，空氣中也逐漸開始彌漫濃濃的甜香，引得我們的組員直咽口水。隨著熱度的增加，時間的推移，黃色的糖漿變成了棕色的糖漿，又逐漸變成了凝固的黑色糖漿，氣味也從誘人的香甜變為嗆鼻的`焦味。實驗員連忙把大鐵勺扔到冰水中降溫。
觀察從冰水中撈出的大鐵勺上面焦黑凝固的“硬東西”，我們不禁大為感嘆：同樣是一種東西，加熱前和加熱后竟會有如此巨大的變化！
這時鮑老師的聲音再次回蕩在教室：“同學們，其實糖通過加熱融化成糖漿就是一種物質的變化，這是化學變化。而有些變化只改變了物質的狀態、大小等，這是物理變化。糖在加熱中融化沒有產生新物質，而變成棕色糖漿和黑色糖漿的過程中產生了新的物質，所以說糖融化是物理變化，而糖變成棕色、黑色糖漿則是一種化學變化。”
聽了鮑老師的解釋，我們恍然大悟，對“化學變化”和“物理變化”兩個概念有了清晰的了解。
科學實驗課作文15
科學是無處不在的，它就像一位神秘的魔法師，讓你感受變幻莫測的生活；它也像一個五彩的萬花筒，帶你走向千奇百怪的世界；它還像一把神奇的鑰匙，打開你的智慧大門。愛迪生發明了電燈，張衡發明了地震儀，諾貝爾發明了炸藥……這些科學發明都創造出了令人矚目的奇跡，長大我也想當發明家，因為我對科學的著迷程度簡直用文字難以言喻。
星期五下午，我有幸參加了學校組織的科學實驗課，讓我大開眼界。以前，我只在電視上看過一些驚心動魄的科學實驗。但這次能自己親自動手參與實驗，真可謂大姑娘坐花轎——頭一回。進入圖書室，我被眼前的一幕驚呆了，講桌上擺了好多實驗道具。首先，實驗老師給我們分發了不規則的.小方塊兒，讓我們拼成正方體，我剛開始一看信心十足，心想多簡單啊，我立刻拿來拼，可是怎么也拼不好，看著別人一個個拼成功了，我有些想半途而廢，干脆丟下不管了，后來在郭錦文的幫助下，終于拼好了。這時老師的一句話點醒了我，‘智慧就在我們的指尖上’。看來我以后還要多動手，多動腦啊！
接下來最奇妙的還算現場實驗了。我們用比較濃稠的酸奶、蜂蜜、白糖放入容器中，用攪拌器不停地攪拌。這時，老師拿出了“秘密武器”——一桶液氮。他緩緩地將無色無味的液氮倒入原料中，頓時云霧散出，如同來到了一個迷你仙境。在霧氣縹渺中，容器中的冰激凌快速冷凍，兩三分鐘后，現場制作的冰激淋新鮮出爐，太神奇了！我們幾個小伙伴爭先恐后，三下五除二就把冰激凌瓜分完畢。“味道好極了，好想再吃一杯啊！”不少同學意猶未盡。這么神奇的實驗，原理到底是什么呢？原來這些全靠液氮的功勞了，液氮的冰點是零下196攝氏度。新鮮食材在攪拌過程中被迅速降溫固化，使水分子來不及移動便已形成均勻且細小的冰晶。這樣就形成美味的冰激凌了，現場的同學們也觀看得目瞪口呆。
這堂奇妙的科學實驗課在掌聲和笑聲中結束了，我們從中學到了許多科學道理。科學是奇妙的，有著更多的奧秘等著我們去探索，讓我們插上科學的翅膀，飛向美好的明天。
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