數學課上作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的數學課上作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學課上作文1

　　老師教了我們一首新歌，歌名叫《搖啊搖》。我們剛學會這首新歌，就下課鈴聲響了，我開始緊張起來，怎么辦，怎么辦，下一節課是數學課，我最怕的就是數學課，可是馬上就上課了，媽呀，下課十分鐘，今天這個十分鐘過得可真快呀！

　　數學老師慢悠悠的走進來開始講課，三二班上的是音樂課，他們的歌聲從窗縫里擠了進來。很快，大家都被三二班的歌聲吸引住了，簡直把我們班所有同學的魂都勾走了。

　　大家都在心里唱搖啊搖搖啊搖。小船兒，搖到外婆橋。老師看見我們失魂落魄的'樣子就拍了拍講臺，大家的注意力才回來了一點，只有周文龍的還沒有回來。還瞇著眼睛輕輕地陶醉著。

　　老師叫周文龍把剛才講過的一道題的答案說一下，誰知周文龍姜然迷迷糊糊的站起來唱：搖啊搖，搖啊搖。小船兒，搖到外婆橋。

　　周文龍還沒唱完，大家就哈哈大笑起來了。一直笑個不停，老師說：“唱的不錯，可是我這可這是數學課不是音樂課，你要上音樂課，就搖去三二班上你的音樂課吧。”周文龍聽到臉像蘋果一樣紅了低著頭說：“老師，我知道錯了。以后我認真聽講，再也不會跑神了。”老師笑了笑說：“周文龍你這樣就對了，好了坐下吧。”大家聽了又禁不住笑了一下，周圍龍不好意思地坐下了。

　　希望周文龍以后上課要認真聽講，不要再犯迷糊，大家只有專心學習，成績才能提上去。

數學課上作文2

　　前幾天，我們學習了“大數估小數”，周三，蔣老師帶來了天平、米、釘子，來做一個實驗。

　　蔣老師說：“昨天，我們學習了‘大數估小數’，今天，我們來用天平做個小實驗。”大家拍手叫好。

　　蔣老師先拿起米，問同學們：“怎樣來算出這一小盒有幾粒米？”同學們議論紛紛，，蔣老師請了一個同學來回答，“先稱出1克來，數出有幾粒米，再稱出總質 量，最后拿總質量乘以1克有幾粒米，再除以每份質量1克。”蔣老師聽了，稱也了1克米，數了數，約有62粒，也就是說，1克米約有62粒；然后稱出總質 量，約有500克，那么 62*500/1=31000粒，這些米約有31000粒。

　　接著稱釘子，老師問我們：“釘子該幾克一份呢？”同學們踴躍回答：5克、10克、20克……蔣老師說：“把一個數估大往往比一個數估小來得準確。”老 師稱出一顆釘子的重量，約有5克，然后，蔣老師說：“稱100克。”100克釘子一稱，整好20枚，由于天平只能稱出1千克，所以蔣老師定了數，半盒釘 子，2千克，2千克=20xx克，20xx/100*20=400枚，所以半盒釘子約有400枚。

數學課上作文3

　　“時針一天轉幾圈？”林老師問我們。

　　我們的答案五花八門，各式各樣，有說50的'，還有說100的，就像猜謎語似的，都有十幾個同學被罰站了，我算了算了，心里有數了，但我也害怕說錯，萬一錯了也要被罰站的。高文昭問我，我告訴了她，可偏偏這時林老師叫到我：“唐睿琪，你說。”我站起來毫不猶豫脫口說：“24圈。”

　　林老師說：“對了，你座下吧！”

　　可是有的同學說：“林老師不對，不是24圈。”

　　林老師說：“大家想一想，時針走一圈是一個小時，一天24小時不就是24圈嗎？林老師邊說邊畫了圖，一講同學們都明白了。

　　其實這些東西很我們生活很近，仔細想一下就知道了。

數學課上作文4

　　今天下午第一節就是數學課，我原本以為那枯燥無味的數學課，會像往常一樣平靜度過。可沒想到，一個令人難以置信的事情發生了。

　　午預習下課后，同學們都放松了精神，但那令人厭煩的預備鈴聲卻時時縈繞耳畔。數學老師也隨著鈴聲踏進了教室。我們都拿出了書，聽老師講課。

　　當老師在講題時，李炳瑜像往常一樣插了一句嘴。老師便笑著說：“李炳瑜減一分。”

　　“為什么？”

　　“再扣一分。”數學老師嚴肅的說道。

　　李炳瑜不敢吭聲了。

　　一切又恢復了平靜，我們都在聽老師講課。當我們聽得正投入時，數學老師突然說：“李炳瑜，你站起來。”一臉迷茫的李炳瑜，聽話地站了起來，好久才回過神來。只見老師眼睛瞪得像銅鈴一般，直勾勾地盯著李炳瑜。老師又面朝李炳瑜，眉頭緊鎖，神情嚴肅的對李炳瑜喊道：“你干嘛呢？”

　　“我咋了。”李炳瑜一臉疑惑的問道。

　　“你說你怎么了？從上課到現在，嘴停過沒有？”老師生氣地說道。我們瞬間嗅到了一股濃烈的火藥味。

　　“我正算題呢！”李炳瑜擺出理直氣壯的.樣子。

　　“你出去算吧，我在黑板上總結知識點，誰讓你在下邊算題了？”老師更加生氣的對李炳瑜喊道。李炳瑜見狀也不敢言語了。

　　我們大家也都端正的坐好，聽老師講課，誰也不敢松懈，等到下課我去辦公室找老師問題時，卻見李炳瑜可憐巴巴的站在老師面前。我見此只好退了出去，這是數學老師第一次發怒，我相信這也是最后一次。希望以后的課會一帆風順吧。

數學課上作文5

　　吵鬧的課上，數學老師正不停地“喃喃自語”，一只手癱在桌子上，眼睛瞇成了一條穿不進的縫，眼神飄落在某位同學的身上……

　　一個顯眼的地兒，有只“話嘮鳥”毫不知情地暢談話語，處在“世外桃源”，根本沒有把課堂紀律放在眼里。他正不停地嘰歪著，嘴里枯燥的話語似乎永遠都不會停歇。他悠然地翹起了二郎腿，得意的神情被老師一眼目睹。那張嘴崛得比山還高，比鐵塊還硬，誰也倔不過。他用眼睛一掃，發現了“重大秘密”：一位“敵軍”正瞄著他，他頓時猴兒般的放肆，目中無人，心中燃起了興奮的火苗，眼睛瞪得溜圓，崛起那傲嬌的嘴巴，像極了社會“敗類。”他一下子膽大包天地站了起來，鄙視著他的“敵人”……

　　這會兒，他沒事干了，閑著。便開始“懟人模式”，老師說一句，他接一句，還十分的自豪，仿佛他榮獲了“諾貝爾獎”似的。老師不禁地瞄了他一眼，像一把槍似的'對著他，面無改色，冷笑道：“你，上來，去那……”他一頓時跳了起來，似乎要變身“巴啦啦小魔仙”一樣，踉踉蹌蹌，拖著負罪累累的身體坐到了角落的凳子上，又一次抬起了那迷之自信的二郎腿。他又是膽大包天的做了個Poss，以為自己是“這條街最靚的仔”……

數學課上作文6

　　在五年級上冊數學書上第80頁有一道例題，是說某某通信公司手機收費標準有兩類，第一類：月租20元，每通話1分鐘繳費0.18元；第2類：免月租費，每通話1分鐘繳0.3元。

　　在課堂上，我們計算了每月通話總時間為120分鐘與400分鐘的兩類收費各是多少，又通過其他數據的驗證，最后我們一致得出結論：當每月打電話的`總時間比較長時用第1類比較劃算，反之用第2類比較劃算。

　　這時，老師又問我們：當一個月打電話的總時間等于幾分鐘的情況下，兩類收費是一樣的？當時全班沒有一個同學能回答的。

　　下課后，這個問題引起了我的深思。我想：第一類不管怎樣都要先交20元月租，第二類要想與第一類收費一樣，就要從每分鐘多花的錢里把這20元錢抵消。如果只打1分鐘，那么只能抵消0.3－0.18＝0.12（元），這還遠遠不夠，如果一分鐘能抵消0.12元，那么用20÷0.12≈167(分)，這樣就把20元全部抵消。噢，原來生活就這么簡單！

數學課上作文7

　　總是有許許多多的人在眼睛中一閃而過，或留下深刻的印象，或者是匆匆一面，從此各奔東西。雖然是教了我很久的老師，但留下影響也為數不多。教我數學的戴老師便是其中一位。

　　戴老師，總是講趣味與數學有關。

　　那日，戴老師比較一個問題。戴老師問：“不大于，就是在班級里找了一最高大的人，那么所有人便是不大于他了。”所有人都被這形象的比喻所給留下了深刻至極的印象。

　　戴老師更喜歡在課上偶爾開開玩笑。

　　有一個同學，明明上課沒有認真地聽課，反而在下課的時候跑過來問老師。雖然老師在那時幫他講了題目。但是在下一節數學課上時，講：“上課不認真聽講，就好比你追著問‘戴老師，戴老師，你貴姓呀！’這樣，講過的`知識也只能是你那一日所不知道是知識的知識。”

　　所有同學都哄堂大笑，那名同學臉紅地低下了頭。

　　而老師你教過的我們卻無法用加減乘除算出你的辛勤付出，當數學課上你用你的幽默征服了我們，我們對數學變多了愛。老師，為人師表，更是愛學生的。同樣，學生也是尊敬老師的。

數學課上作文8

　　呀！沒事吧！好些了嗎，王敬博？下午一來，我們班就發生了一件不幸的事，原本就有腿疾的王敬博同學摔倒在地站不起來，一看就知道是刻骨銘心的痛。沒過多久的數學延點課上，又有不愉快的事發生了。

　　我們組回答！

　　這個問題是我們組的！

　　你們賴嘞！

　　你放屁，一群不要臉！

　　這還是在課堂上，怎么吵著爭著就罵起來了？惠老師原本微笑的臉色一下子嚴肅起來。

　　原來，為了讓同學們上課集中注意力，大腦急速運轉起來，惠老師把讓我們以小組競賽的'方式講評作業。全班分為四大組，由組長叫組員講家庭作業題，對了加分，錯了不加分，由組內其他人解決，若題目較難或講解方法巧妙則額外加分，而隨意說話、爭吵、喝倒彩一律視情況扣分。大家正愉快地進行著游戲，老師突然調換了題目順序，氣氛頓時緊張起來，兩組同學竟為了該哪組回答而爭吵了起來。不一會，爭吵升級了，一些同學罵人，一些同學互相挖苦，個別同學居然還動起手來，老師都有點控制不住了，直到宣布扣分，他們才收斂一些。

　　看著一個個余怒未消的同學，我不禁想，兩組爭吵，必有一組是為事實討回公道，也肯定有一組，為了一己私利而顛倒黑白。有好勝心和榮譽感是奮進者不可或缺的品質，但不能為了榮譽而不擇手段，不能忘記老師開設這個競賽游戲的目的呀！

數學課上作文9

　　在一節數學課上，徐老師讓我們開始做口算訓練，徐老師報了一個數字：“35。”我竟然聽成了：“39。”我跟身邊的盛于藍、李藝涵和葉紫霖說：“39頁，徐老師說做口算訓練39頁！”然后我們就開始做了，“好難啊！”我帶著疑問的表情說著。我旁邊的盛于藍也抓著頭說：“對呀！”突然杜昕安做好了，他說：“你們怎么做得這么慢啊！我都做好了！”杜興安疑問中帶著幾分得意，我覺得他現在心里想著：“哈哈！連徐子涵都比我慢！”

　　我們一直做到39頁的105片倒數第六題，旁邊的人說：“你們這么慢，是不是上課沒聽講呀？”李藝涵才寫到105篇的第二題，他臉上也是帶著疑問的。突然徐老師走了過來，對我們幾個說：“你們怎么這么慢啊！你們做的是第幾片啊？”我回答說：“第39頁。”徐老師驚訝的'說：“誰跟你們說的啊？明明是35頁！”我又說：“我自己聽到的呀！”

　　我們班的同學集體捧腹大笑，我們四個臉都紅了，我說：“他們太吵了，我聽錯了！”我趕緊將39頁的口算翻到了35頁，趕緊寫，寫了五分鐘，就寫好了，就立刻站了起來。

　　這個故事告訴我們，人在公共場所必須要安靜，不安靜的話，可能就會造成他人的“慘不忍睹”情況。我明白了上課安靜，與人、于己都是很重要的。

數學課上作文10

　　“丁零零”，上課鈴聲響起，陸老師開始上數學課。我翻開數學書，不由一愣，咦，怎么昨天寫的題目全部不見了？我揉了揉眼睛，這些題目我昨天明明寫過了呀，可今天怎么書本和新的一樣，一題也沒做？

　　正當我感覺活見鬼時，被同桌發現了。同桌毫不留情地舉起了手： “陸老師，周晨輝昨天沒寫數學作業。”我心里暗暗叫苦，這下完蛋了，要被老師批評了！

　　陸老師走到我面前，我委屈地說：“我昨天明明寫了作業的，可這會兒全不見了。”

　　陸老師也很無語，她突然一眼掃到我的前桌竟然沒有數學書，就問道：“吳和劉，你怎么沒有數學書？”

　　我前桌回答：“我的數學書不見了。”

　　陸老師似乎明白了什么，對我說：“周晨輝，你再找一找書包，里面是不是還有一本數學書？”

　　我馬上翻起了書包，哇！書包里真的還躺著一本一模一樣的'數學書，上面寫著我前桌的名字。翻到今天上課的那一頁，數學題目全都做完了，正是我昨天做的。真相大白了，原來我昨天把作業寫到了前桌的書上了。英明神武的陸老師把“鬼”捉出來了！

　　唉！這下我不得不把昨天的作業重新寫一遍。我竟然幫別人寫了作業，真是讓人哭笑不得啊！

數學課上作文11

　　“老師，我做對了嗎？”

　　“不對”

　　“老師，對嗎？”

　　“不對”……教室里時而傳來寫字的沙沙聲，時而傳來師生之間的問答。有的人得意洋洋，有的人唉聲嘆氣，這是怎么了呢？原來是語文老師給我們出了道數學題。

　　語文老師出數學題，真是聞所未聞。可這件事就在我們的班里發生了。剛開始，我們都覺得小菜一碟。可做著做著，就開始手心出汗了，因為老師一遍又一遍的巡視都說不對的時候，同學們都要抓狂了。我也還沒做出來，比同學還要著急，加快寫題的速度，大腦以無法形容的速度旋轉著；而同學們試了好幾次后，盡然有一個人做對了，真厲害。沒做出來的我們都慌了。

　　終于，我也做出來了，飛快的跑到老師面前，可是老師卻說不對。這句話頓時熄滅了我的斗志，可老師又說“只差一點點就對了。”我的`斗志又重新被點燃，飛快地沖回座位上檢查起來，沒有發現錯誤。我又開始認真的看題，哈，發現了，最后圖片有是兩頂帽子，我看成一頂了。迅速改完，終于對，我真是太棒了！

　　最后，老師公布答案：9。同學們都在吐槽這道題的陷阱，我卻陷入了沉思：為什么50以內的加減法我都能做錯呢？是因為觀察不夠仔細！我們在生活中的其它時候也要這樣：仔仔細細，不馬虎。

數學課上作文12

　　下午上體育課時，我們和一、四班的體育課一起上，老師讓我們像士兵一樣站著。

　　過了一會兒，老師讓我們拉一、四班的人（主要是在站的過程中說話的人）。一、四班一共有56人，我們拉了18個一、四班的人。

　　輪到一、四班了，他們一下子把我們班拉剩了4個人了，我們班一共有49人。56－49＝7人，他們班比我們班的人多7人，我們的7＋4＝11人，等于說，我們現在一共有11人，再加上我們拉的'18人，站在我們班的隊伍里只有11＋18＝29人（實際上只有22人）。

　　一、四班呢，我們拉走18人，他們班還剩56－18＝38人，又拉了我們49－4＝45人，他們班隊伍里站的人有45＋38＝83人。

　　這說明：我們班在站的過程中說話的人比他們班說話的人多的多。唉！同學們，看來以后我們在上課時還是要專心一點，害的我們多沒面子呀！

　　（這是孩子在上一年級下學期時的一篇日記，我在幫孩子整理的過程中看到時，感到只要留心生活的任何細節，都能讓孩子受益的。）

數學課上作文13

　　今天第3節就是數學課了，我們的數學老師急匆匆的來到班里，打開數學書從數學書里拿出卷子準備給我們講這份卷子。

　　數學老師說：“這一份卷子呀，我們是要回家做的，這里面有幾道難題，今天我給大家講一講，方便回家或者課堂上做好做一些。”我們同學都說：“好的，沒有問題。”我們老師就開始講起“長篇大論”。只見我的同桌一直在那嘻嘻的笑。然后他小聲的對我說：“哈哈，老師講的答案我都抄在紙上了。等會兒做的時候就不用思考了，趕快抄就得了。”結果這個動作就被眼睛非常尖的數學老師發現了。數學老師說：“越婧妍，你在那傻笑什么呢？給我站起來。”我的同桌就只好慢悠悠的`站了起來。還翻著表白眼兒。嘴里直嘟囔。

　　數學課上了一半，我就聽到了，好像有咀嚼餅干的聲音。“咔嚓，咔嚓”。聲音就從我左邊傳來。我往左邊一望，我的同桌正在掰他的尺子，她已經將他的尺子掰成了4半。響聲還在傳來，周圍的同學全部都看到了，她在掰尺子。老師也納悶了，心里想，“唉，怎么同有同學吃餅干啊？”老師看到我們關注的那個人。一看，怎么在掰尺子，尺子已經成了好幾瓣了。

　　于是老師又點了她的名字。她被氣得直翻白眼。還豎了中指在，鄙視老師。過了一會兒又開始掰尺子。老師說誰在看它掰尺子，每個組扣20分。其他的都慌了，連忙轉過來看老師。

　　越婧妍，她一直都在掰尺子，直到把這尺子掰的不能再掰了。數學課結束了后，到了下午他的氣才沒了。

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