兩分鐘作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的兩分鐘作文，希望對大家有所幫助。
兩分鐘作文1
“師傅，車可不可以停兩分鐘，我媽媽腿不好走得慢，拜托等一下我媽媽，絕不會多一丁點時間，師傅拜托了！”“好吧，盡量快點。”一個六歲左右的小男孩跳上了這輛車，氣喘吁吁并急迫的說出這句話。面對小男孩的哀求，司機同意了。但車上的乘客可不一樣了，包括我在內 “憑什么要等啊！我上班都要遲到了，本來大清早擠公交這件事就夠煩的了，還要浪費時間在那小屁孩上面，什么意思嘛！”“就是就是。”大家都不約而同的呵斥到。面對滿車乘客的不滿，整個車就像炸開了鍋似的。但司機想到既然已經答應了小男孩的請求總不能反悔吧！所以司機平息了整車的'不滿與憤怒。
10秒，20秒，1分鐘……時間一分一秒地過去，雖然車內沒有了雜耳的不滿聲，但大家都知道這只是表面，內心卻一直在討罵司機和那個小孩兒。眼看著兩分鐘快到了，但小男孩還沒有等到他媽媽，此時非常的焦慮，司機看到那么懂事的小孩，嘴角微微的上揚。
兩分鐘到了，但那個婦女還沒出現，這次乘客們找著理由讓司機開車了，所以車里又像炸開了鍋似的嘮叨起來，司機卻始終不動于衷。看著時間1分又1分的過去了，終于，在遠處上坡處看見一個行走困難，一顛一跛的婦女向車站走過來，小男孩見了跑過去直呼“媽媽，媽媽……”車內的乘客見了頓時寂靜了。
“不好意思，真的抱歉，浪費了大家的寶貴時間！”婦女汗流兩甲，氣喘吁吁地說。“沒關系，大家互助互愛，再說也就幾分鐘的事，不著急，我來扶你上車。”司機滿懷好意的過去扶著婦女。乘客們看了也熱情地給小孩婦女讓座。“來來來，你的腿腳不方便，坐我這吧！”“”小孩，來，坐我這。”……
坐好以后，司機開動了！大家說說笑笑的，一起乘坐著這輛充滿愛心的公交。大家都用這短暫的幾分鐘給別人帶來一個最有關愛的等待。兩分鐘對于一般人而言很短暫，但對于有的人來說，兩分鐘可以拯救一條生命、可以讓一些需要幫助的人得到最有效的幫助……而你，你又會用兩分鐘做什么樣的事來報效社會幫助他人？
兩分鐘作文2
“叮鈴鈴”上課了，劉老師走進教室，一本正經地說：“今天作文考試，題目《我的教室》，限時兩分鐘。”話音未落，教室里便炸開了鍋。我有點丈二和尚摸不著頭腦，心想：“兩分鐘！怎么可能？劉老師的葫蘆里到底賣的什么藥？”同學們七嘴八舌的議論起來，有的說：“兩分鐘寫完作文，怎么可能，劉老師難道是糊涂了？”有的說：“才兩分鐘，這不是在耍我們嗎？……”教室里一片嘈雜聲。
劉老師似乎充耳不聞，徑自看了腕上的手表，便大聲說：“預備―――開始！”大家都愣了一下，然后，猛地回過神來，趕緊拿出筆，打開本子，教室里頓時安靜下來，大家開始冥思苦想，逐漸地教室里鴉雀無聲，甚至連一根針掉地上都聽得見。有的人甚至已經在奮筆疾書，教室里只有沙沙的寫字聲了。
我不管三七二十一，也狂寫起來，一邊寫一邊禁不住想：“快點呀！如果寫不好，被人笑話，那我不就是“英名”毀于一旦了嗎？我得再加把勁！”我多么希望能長出幾十雙手來寫啊！能讓我在兩分鐘之內交出一份令老師滿意的作文。“哎呀！不好！”我把“班牌”寫成了“班卑”了，我也顧不上擦了，趕緊用筆一劃，把正確的寫在了旁邊。“咦，又錯一個”，情急之下，錯別字接二連三地冒了出來，光是改錯別字就花了我不少時間，我很緊張，生怕來不及，但是，心急吃不了熱豆腐，于是，我深深地吸了一口氣，努力使自己平靜下來，果然，漸漸的好了很多。
寫著寫著，只聽到劉老師說：“停。”大家不約而同地驚叫起來，有的'無奈地放下了筆，望著老師，有的仍不甘心不放棄最后一秒，但也無濟于事了。我放下筆，不甘心的嘆了口氣。
但是，我看了鄰桌的其他同學，他們也和我一樣，才寫了幾行，哎！看來這次恐怕要全軍覆沒了。
兩分鐘作文3
兩分鐘有多久？這個問題一聽，也很簡單，120鈔，不算長，但是，在兩分鐘里干不同的事情，感覺時間長短就不是120秒那么簡單了。
在語文課上，我們做了一個游戲，來感受兩分鐘有多久。開始，是在兩分鐘內寫作文《我們的教室》，只聽到喬老師一聲令下，我們奮筆疾書，老師一直說：“快點，快點！”我們越緊張了，時間不等人啊，時間已經到了，我只寫了三十多個字，這時我的手已是酸酸的了，我環顧了一下，看到大多數同學活動已經被寫酸了的手，這兩分鐘一眨眼就過去了。
經過一兩分鐘的休息后，喬老師又給我們30秒來想一個自己的招牌動作，新一輪游戲開始了，我們做那個自己的招牌動作，保持兩分鐘，我一想，剛才的兩分鐘就那么一小會兒，沒什么難的.，我等了一會兒，以為已經過了一分鐘，可是，喬老師說才過了20秒，哎，現在真是度秒如年啊！。我堅持著，啊，時間終于到了。我活動著酸疼的胳膊。兩分鐘好長啊，我多兩分鐘這一段時間有了新的認識。
最后兩分鐘，會讓我們干什么呢？我心里犯嘀咕了。
“現在你們可以去干你們想干的事了！”
我們一聽到這句話，教室里一片歡呼。現在這兩分鐘，我們太快樂了，可還沒干什么，時間已經到了，在快樂的時候，時間過得總是飛快。
兩分鐘有多久？這個問題的答案，現在就可以知道了，在不同情況下，感覺是長短不一的，但它還是120秒。
兩分鐘作文4
兩分鐘對于你來說可能是風一樣，可對于其他人來說可能是兩小時，兩個世紀。
人的一生是短暫的，也是漫長的！有的人認為時光日月如梭，如白駒過隙一般，但有的人卻認為時光過得太慢了，如度日如年，一日三秋一般。今天王老師讓我們也體會了時間的快與慢。
——題記
我們要聽寫作文，馬上異口同聲、不謀而合的說：“這么快呀，我們來不急呀！”但見老師馬上就要晴轉多云了，馬上立刻開寫了。
剛提起筆，只聽老師一聲令下，這兩分鐘的演奏開始了，之見同學們奮筆疾書我也不例外。我想：這下筆速要加快些，不然來不及了。
不好！老師如同演奏家一般，手一抓，好像要把我們手中的筆給抓走，氣貫長虹地說：“stop（停）！
王老師問：“這兩分鐘過得快吧！說說自己感受！”“我覺得這兩分鐘如箭一樣快，又如風一樣一吹而過！”“王老師你是不是謊報軍情了？少記了三十秒！”同學們七嘴八舌地埋怨著。
兩分鐘扎馬步
“同學們我們來扎馬步。”我們站了出來，說：“不要呀我們要罷工！”可是師命難為，我們只好硬著頭皮上陣了。
開始了，王老師說“冰雪是開始，融化是結束。冰雪快到了，各就各位，冰雪！”
我們便開始等待融化，等著等著，我的腳也開始發抖，我想：吳俊杰你是最棒的，你一定要堅持下去，相信你自己。堅持，堅持，在堅持！
終于等到兩分鐘了我終于堅持下來了。我想：這兩分鐘如同兩個世紀，時間像凝固了一樣… …
我發現了：這同樣是兩分鐘，只有在思想上改變，化難為易，人才會變得輕松。
我懂得了：時光過得好快就在一種忘我的境界里，做我愛做的事，滿是因為太苦惱，討厭做這樣的事，才會變得很慢！少壯不努力，老大徒傷悲。玩是一件快樂的`事，可玩也要有時間的玩，適可而止。
同學們，我們的學習是累的，有不愛上的課，但把他們視為一種快樂的事，在玩一種快樂的游戲，在做一件快樂的事，這才會變的輕松，變得無憂無慮，變得快樂……
兩分鐘作文5
時間是個既可愛又淘氣的娃娃，有時過得很快，有時過得很慢。今天老師就帶著我們做了三個游戲，讓我們體會體會時間的奇妙。
一個游戲是給我們兩分鐘寫片段，寫的是丁老師的'外貌。我們開始了，我寫字速度超快，和時間比賽，連字的美觀都不顧了。我感覺時間擺出了一個驕傲的樣子，毫無顧忌地快速溜走了。“十、九、八……”丁老師倒計時了。媽呀！只有幾秒鐘了，我趕緊把握好時間，心里不停地求著時間過慢一些，還想多寫兩個字。“三、二、一”時間到。”我們大家都異口同聲地嘆了口氣：“唉，這么快呀！”我數了數，才寫了32個字呀！
第二輪游戲開始了，做搓澡動作定格兩分鐘。老師教我們首先左手半握拳搭在左肩上，再用右手半握拳弄在右側腰下，身體盡量前傾，開始做洗澡動作。大家手里仿佛拿了毛巾在搓背，有的男生還唱起了“洗刷刷、洗刷刷”。突然老師說：“定！”我們的腰一個個彎了下來，像木頭人一樣定住了。才過了10秒左右，我就覺得腰酸背痛不舒服，上舉的左手有點麻了，我在心里說：我的寶貝，再忍忍，再忍忍吧，一會兒就讓你舒服了。我不停地求時間過得快些。過了好久好久，我們才可以自由動起來。這時，我的脊背骨頭像斷了似的那么痛。在這兩分鐘里，我仿佛過了兩年呢！。
最后，我們玩的是丟手絹游戲。我們圍成一圈，一邊拍手，一邊唱著歡快的歌：“丟—呀，丟—呀，丟手絹……”一個同學拿著手絹像小鳥一樣歡快地跳躍著。我們正陶醉在歡樂之中，老師說游戲時間到了。我感覺這兩分鐘好像過了幾秒鐘。
時間真奇妙，它總是在你難受時過得慢，在你高興時過得很快很快。
兩分鐘作文6
“我們現在進行游戲的第一個環節，同學們先看一下這四幅圖，再來猜一下意思，時間一共兩分鐘。”馮老師的聲音突然響起，把我嚇了一跳。可其他的`同學卻傻呆呆地看著馮老師，馮老師點了幾下鼠標，電腦屏幕出現了一只雞，單腳站立著。我心想：馮老師是不是要耍什么詭計？我可不想上當，所以我沒有舉手。
幸好馮老師沒有請我回答，請的是王蔚。王蔚自信地說：“是金雞獨立。”“答對了。”馮老師微笑著說。
“現在請看第二幅圖！”馮老師點擊了一下鼠標，我們看見了一只白鴿飛在美麗的天空，那潔白的翅膀就像雪一樣白。我還沒有反應過來，就有一位同學說：“是飛向藍天！”“錯！”馮老師還沒等那位同學說完就說道。“要不要公布答案吶？”馮老師神秘地說。“要！要！要！”全班都很期待地說。結果答案是展翅高飛！
第三幅圖片是小鴨子在水中玩，我想是不是鴨子玩呢？但有個同學說是蜻蜓點水，可答案一直沒人說對。我們都懇求馮老師公布答案，答案原來是引吭高歌。
第二環節是自己創作一個動作并寫下來，我寫的是舌頭吐出來，用兩只手做個剪刀形狀放在頭上，睜一只眼閉一只眼。“接下來把自己寫的動作自己做出來，要堅持兩分鐘不能動。”哇！我想：馮老師果然出了鬼點子。幸好我寫得簡單。馮老師一聲令下我便擺了我寫的那個動作，就在我快堅持不住的時候馮老師說：“時間馬上就到了，大家要堅持哦！”我最終還是堅持了下來，我覺得這兩分鐘慢得像一只螞蟻環游世界一樣慢。
第三個環節是出去玩兩分鐘，可以離開座位，可以說話，真爽！于是我出去上了個廁所，回教室喝了口水，然后跟同學玩了個小游戲。正玩得起勁的時候，馮老師宣布時間到了。這兩分鐘可過得真快呀！
兩分鐘這個游戲真好玩，我明白了原來同樣的時間也會讓我們感覺有時候很快，有時候很慢，真奇妙！
兩分鐘作文7
老師不在的兩分鐘 “嗒嗒嗒……”余老師的腳步聲越來越輕，大概又有什么急事去辦公室了吧，老師不在的兩分鐘作文。“我看過不了多久，那些調皮鬼又要大鬧天宮了。”我在心里默默地念叨。
過了一分鐘左右，果真不出我所料——教室里沸騰起來了，就像清晨那熱鬧的菜市場。
瞧，那幾個男同學嬉皮笑臉的，一會兒做著鬼臉，一會兒指手劃腳，爭先恐后地舉著手向我這個班長打小報告。你說一句，我回一句，就像一群閑不住的小麻雀，嘰嘰喳喳的，鬧個不停。
我還沒搞明白他們是在爭論什么，那邊兩個已經開始“大顯身手”了。一個跺著腳，雙手做著舉棍子的樣子，大聲說道：
“吃俺老孫一棒！”另一個也不甘示弱，指著“孫悟空”的鼻子說：“下次一定找你算帳！”兩人就像兩頭好斗的公牛，互不相讓。我費了九牛二虎之力才將他們勸開。
剛松了口氣，抬頭一看，奇怪——中間的那些同學怎么一個個縮著脖子呀？我走近一看，“咦，夏天的位子上怎么沒人？”我問他旁邊的同學，他們神秘地往地上一指，我順著他們指的方向望去，只見夏天弓著背，賊頭賊腦地在桌子底下爬。我一問，才明白，原來他是想撓別人的`癢癢，怕被別人發現，所以就像小狗似的躲在桌下。那些同學為了不被他撓，所以都練起了什么“烏龜縮脖功”。我真是又好氣又好笑。唉，夏天呀夏天，你怎么老毛病總不改呢，我無奈地搖搖頭。
“老師來了！”不知道是誰大喊一聲。同學們一個個像是腳底抹了油似的，一下子就溜回了座位，低著頭做起了作業。
教室里立刻變得鴉雀無聲。不一會兒，“嗒嗒嗒”的腳步聲越來越近，熟悉的身影——余老師走進了教室。只見她露出了滿意的笑容，也許是看到同學們這么“自覺”吧。
兩分鐘作文8
朋友，你曾經認真的體驗過兩分鐘的存在嗎？我體驗過，就在今天。在今天的作文課上，老師先讓我們在稿紙上不間斷地寫"上海市巨人學校"這七個字，直到喊"停"為止。一聲令下后，我飛也似地寫了起來。可寫的手酸了，脖子疼了，還不見老師叫"停"，怎么回事呀！"停"！兩分鐘時間到！"啊！不會搞錯吧！這"姍姍來遲"的"停"讓我感覺像過了十分鐘。
接下來是定格做"木頭人"。老師先請每位同學想一個有創意的動作，而后把這個動作寫一寫，最后做一做。我做了一個跑步的姿勢：雙眼凝視前方，右手握拳，身體擺出正"L"的.姿勢。我像尊雕塑般站定在教室的一角。除了心臟在跳躍，大腦在思維，血液在流淌，眼珠子在骨碌碌轉外，我的手腳全都靜止了，"……75，76……90，91……"我默默地數著。我的眼開始泛暈了，手臂漸漸下垂了。腿也打起顫了，不行，得堅持住。就在我快撐不住的時候，老師終于喊"停"了。哇！好漫長的兩分鐘呀！
最后，兩分鐘是自由活動。可我剛離開座位，才與徐若偉說了兩句話，老師居然請我們回座，真是太快了！
同樣是兩分鐘，可帶給我的體驗卻那么不一般，時而漫長，時而訊捷。看來，老師說得對，時間的長短與人的心理感受，外界的氛圍是密不可分的。
兩分鐘作文9
時間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現在像箭一樣飛逝，過去永遠靜立不動。時間是還可返回的，兩分鐘到底有多久呢？兩分鐘有的時候長，兩分鐘也有的時候短。
張老師今天和我們玩的`游戲就是兩分鐘有多久。老師叫我們拿出紙和筆，我想這是干什么呢？老師又說起來：“兩分鐘寫一篇作文，《我們的教室》！”同學們驚呆了，“兩分鐘怎么寫得一篇作文？”同學們剛開始動筆的時候，又被老師叫住了說：“要等我說開始才能開始寫。”同學們停了下來，教室里的空氣就像凝結了一樣。突然，老師說了一聲“開始！”同學們拿起筆，刷刷的寫了起來，有的人不知道怎么寫，還在抓耳撓腮，有的光念不寫，還有的呆若木雞。當老師說一分鐘到的時候，我心里想一分鐘怎么這么快呢？我還只寫了一句話。終于結束了，同學們舒了一口氣，終于結束了！兩分鐘太快了。
第二個游戲是擺一個pose，在兩分鐘里面不能動。游戲開始！絲絲的聲音，這時兩分鐘實在是太慢了。游戲結束了，可真累呀！
第三個游戲是自由活動，但不出教室，聽到這個消息同學們樂開了花！有的站在桌子上，有的張牙舞爪，有的在玩電腦，我剛出來就結束了，兩分鐘太短了。
通過這次游戲我知道了時間的寶貴，我們要珍惜時間。
兩分鐘作文10
體驗兩分鐘？這個題目有點怪。兩分鐘，120秒，再普通不過了，這就是我們的游戲。
“叮零零”上課鈴響了，老師走進了課堂。說今天我們玩游戲，頓時，全班齊喊“耶”、“中華人民共和國解放了”。老師連忙使出殺手锏：“如果再吵我們就算了。”全班才都回到了“和平年代”。
第一道命令出來了：在紙上寫水果名稱，不能寫重復。水果？不簡單嗎？我連忙回想起樓下水果攤的情景，一口氣寫了8個。突然，我的腦袋中一片空白，再也想不出水果名稱了。
就這樣，20秒過去了，我才想起了5個名稱。寫完了，我接著想。可是老師一聲“停”打破了我的冥思苦想。
這兩分鐘真短啊！
接著，第二道命令出來了：自由活動。頓時，全班又炸開了鍋：有的寫作業，有的畫畫，有的聊天，還有的在玩游戲。我們小組3個人玩“搶劫游戲”，我和張子孺當“小偷”，正當我們囂張的拿“錢”（應該說是紙片）的時候，一聲“時間到”又打破了另外冉礫的“睡覺”（應該說是裝睡），也打破了我們的囂張。
這兩分鐘更短了。
第三道命令向我招手：單腳站立，擺出姿勢不能動。我立刻擺出槍手之“美姿”，到男生隊伍里去了。
后面的男生真可謂“三戰”呀，自相殘殺：推別人。唉呦，我被人推了一下。眼看要“墜入”懸崖了，趕緊自救，呼，總算過來了。不過我的腿可真麻啊，混身抽搐，搖搖晃晃像只鴨子。不過為了我的尊嚴，我必須穩住，當我覺得快到時間時，問了同桌：“還有多少秒？”沒想到他居然苦笑：“還有40秒。”40秒？天啊，我都覺得過了天下200世紀了，不過要挺住，不能讓女生們看笑話。一個堂堂正正的男子漢連單腳站立120秒都堅持不住，那還不笑掉大牙？
倒計時10秒了。當數到0時，我飛也似的.跑回座位，給腿大哥做按摩。腿總算是“活”過來了。
這兩分鐘太慢了！
同樣的兩分鐘，為什么有時慢有時快呢。時間是公平的，它會給珍惜它的人碩果累累，也會給浪費它的人滿頭白發。不管怎么說，這次游戲很好玩，更讓我知道應該更加珍惜時間和時間的
兩分鐘作文11
天色正暗了，原本寂然的建筑物在夜色的襯托下顯得越發蒼白無力。有時黑蒙蒙的幾團樹影會有韻律地擺動，讓我知道——起風了。
寬敞的教室里打著幾盞明晃晃的燈，我正執筆寫字的手在雪白的紙上投下幾重淡淡的陰影。教室里時不時傳來一些細微的響聲，譬如翻書頁的摩擦聲，筆尖在紙上發出“沙沙沙”的聲音，不知誰的手表又“滴滴”地叫了。
不喧鬧但也不是很安靜。
期中了，考完了六門，明天還有兩門，之后便是家長會……說實話有些煩，有些坐不住了，好想看看完整的星空，吹吹冷風，一口氣喝下半瓶礦泉水。心有些浮躁了，七魂六魄中的一個終于按捺不住身子，搖曳著尾巴從腳底開始升，升，升到肩膀，輕輕坐了一會，又開始升，升到嘴巴，到眉心，到頭頂，最后終于升到了天花板。它嬉皮笑臉地把教室的四個角落游蕩了一遍，然后飄到門口，向翹著二郎腿，打著哈欠，昏昏欲睡的老師敬了個禮，接著便邁著正步走出了教室。
它跑到天橋上，吹了吹冷風，然后縱身跳到二樓高的大樹上，踩著樹葉爬到最高的樹頂，金雞獨立，試著不讓自己掉下去。張開雙手，擁抱路過的.風，仰起頭看著漆黑的夜幕下，幾顆鉆石般大小不一的星星正對著自己眨巴眨巴眼睛。它咧開嘴笑了，隨后一陣稍猛的風刮進了嘴巴。風把它吹到空中，轉了個圈，然后吹到二樓的地面上，雖然摔倒了，但是一點也不疼，拍了拍身上的灰就站了起來。它砸吧砸吧嘴，回味著風的味道，暖暖的，軟軟的，還微微有些清涼。于是它心滿意足的回教室了。走廊上，班主任正在向教室一步步靠近，它連忙沖了進去。
沖進教室的時候，還不忘在門口喊一聲：“報告！”當然，這所有的一切都無人關心也無人知曉。
當班主任靜靜悄悄地出現在門口時，我翻了一頁書。
兩分鐘作文12
今天上課，老師帶領我們做了一個游戲——用三個兩分鐘的時間做一些事情。讓我們體會到，兩分鐘，其實也可以過的充實美滿。
第一個兩分鐘，老師讓寫我們一篇關于老師的40個字短文。全班“異口同聲”的“啊”了起來，“哦!只用兩分鐘寫一篇短文?簡直是要了命呀!"一時間，教室里滿是鬼哭狼嚎。但師命難違，同學們很無奈的準備好紙筆，等待老師下達寫作開始的口令。“那么現在開始吧。"老師下令道。話音還沒落，同學們的寫字聲就像秋天的落葉一樣沙沙響起。我也奮筆疾書，寫著老師。不知不覺中，兩分鐘過去了。最后一個字落下，我停下筆，輕呼一口氣，看看周圍，不少人也已經都寫完了。我不禁有些驚訝——要知道，平時寫作文兩分鐘可寫不了那么多。專注的做一件事，居然兩分鐘就可以完成。
第二個兩分鐘，老師讓我們裝做木頭人，每人擺著一個固定動作。同學們都躍躍欲試——其中一名男同學雙手上舉，而且還是蘭花指的動作，眼神上看給人感覺像翻白眼一樣，全身不停的`顫抖，像被電到似的。同學們看到這個景象都忍不住的大笑起來，紛紛擺起自己的動作。這有什么難的?我想著，也擺了一個動作。不試不知道，才過了不到二十秒，就感到有些吃力，我開始覺得時間過的太慢，有的同學詢問老師還有多長時間，大家已經堅持不住了。汗水一滴滴流過我的臉頰，滴到衣服上去。快了，還有十秒，再堅持一下。我對自己說。六，五，四……一，時間到了我像個開敗的花一樣蔫在地上，這時，我發現單獨做一件事，時間真的好漫長。
最后一個兩分鐘，老師讓我們自由活動。有的同學在玩耍、有的同學在讀書、有的同學在聊天……當老師說停的時候，我感覺時間過的好快。
這三個兩分鐘，真是能讓人悟出很多的道理。同學們要選擇那個兩分鐘呢？每個兩分鐘都代表一個意思，是選擇乏味還是選擇豐富多彩、無憂無慮的生活呢？我選擇了多彩豐富的生活，同學們，你們呢？
兩分鐘作文13
同學們，你們覺得兩分鐘有多長呢？也許你覺得這是看一則新聞的時間，或者是玩一關游戲的時間，再或者是……今天我們就來看看，兩分鐘究竟有多長。
課上，老師給我們布置了兩個任務，要我們兩分鐘完成。第一個是默寫古詩，第二個是大家都十分熟悉的“木頭人”游戲。
“請大家將紙翻到反面，第一個任務開始！”老師一聲令下，大家飛快地做好一切準備工作，只等老師報出古詩的名字。“好！大家默寫《登鸛雀樓》”，同學們立即進入寫作狀態，急速地落筆聲從小到大，簌簌地在教室里響起，不時還伴隨著同學的抱怨聲，而我呢，也管不了那么許多，小心地在紙上寫下“登……”稍等，我竟然忘記了“鸛”字該怎么寫了，還有這首詩的第一句話是什么來著？我呆呆地望著紙，大腦在飛速地運轉，可是竟然毫無所獲！
“好！一分鐘過去了！”老師催命式的話語又響起了，可是我什么也沒有干啊！怎么時間過得那么快啊！“默寫《楓橋夜泊》……”老師的.任務又下達了！我默默的擦了擦額頭沁出的汗珠，心急如焚，只得不管三七二十一，挑自己知道的在紙上飛快地寫著。但即使是這樣，我發現自己還是沒有“跑”得過時間！
兩分鐘過去了，老師笑著問我們：“這個兩分鐘，感覺怎么樣啊？”我們異口同聲地說“短！”“那你們又寫了多少字呢？”我趕忙數了一下，哎！才三十二字……這兩分鐘，真快！
“第二個任務開始！”老師一聲喊，并按下了計時鍵。同學們紛紛做起了之前準備好的動作——左腿高高抬起，雙臂展開，像極了“大鵬展翅”！可是這次可和上面不同了，才過來十秒鐘，同學們個個左搖右擺，站立不穩，好不容易一分鐘過去了，大家都在焦急萬分，期盼著時間快快過去，“怎么搞得啊！這一分鐘，比一年還要慢！”我心里默默吐槽道！
等到漫長的兩分鐘過了，好像過了一個世紀。“怎么樣？這兩分鐘有什么感受啊！”剛剛還在喘著粗氣的同學們異口同聲地喊道：“長——”
其實，我細細一想，前后兩分鐘哪里有長有短呢？時間是不會變的啊，會變的只不過是我們的心理罷了！但是，我不由地感嘆，時間真是個有趣的東西啊！
兩分鐘作文14
“快點，快點，上課了！”“等等，我的跳繩解不開了！”伴隨著“叮鈴鈴……”的上課鈴響，同學們都急匆匆地往教室跑。
老師還沒來，教室里真是熱鬧非凡。你看，李國宇和單一航在打“CF”,張立峻甫和徐鹿鳴在打“長途電話”（隔著組聊天），宋金玻在門口把風當“哨兵”，丁晨航居然坐在老師的座位上，拿腔作調地模仿著老師的聲音喊道：“大家安靜了，語文書翻到60頁。”他的口技并不怎么樣，但惹得全班同學哄堂大笑。突然，宋金玻連滾帶爬地跑回座位上說：“來……來了。”我們像老鼠見了貓一樣，立刻在座位上坐好，教室里頓時變了一個樣。可所謂的.老師并沒有來，大家都對他怒目而視，他嚇得只好再去把風。但轉眼間他又跑了回來，“來了，來了，真的來了。”大家以為他又在騙人，依然裝瘋賣傻，并嘲笑他說：“哼哼，裝的好像！”沒想到宋老師突然出現在我們的視野里，厲聲把那些逃在后面的人抓了起來，幸虧我早一步溜到座位上。老師叫我們起立，給我們講了許多道理，當然我們一句也沒聽進去。那些被抓到的人可就慘了，等著下課到辦公室享受“高級待遇”吧！
其實我們應該上課鈴一響，就攤開書本，認真地等老師來上課，而不應該在老師沒來的時候趁虛而入，玩個痛快。
兩分鐘作文15
人是需要幫助的，但在有時，人同時也是需要自由的。當大人在家時，小孩會偶爾撒嬌；當大人不在家時，小孩便會害怕；當老師在教室里時，學生會自覺地遵守紀律；當老師不在時，會怎樣呢？
一天中午，我一如既往地來到學校，剛坐下，“丁丁玲玲”的鈴聲就嘩啦啦地響了起來，同學們都紛紛回到座位上，有的在看書，有的.在寫作業，有的在玩自己的。不過，像往日，老師這時都會沖進教室，制止我們這種嬉鬧的場面。
過了五分鐘，還不見老師的人影，大家心里都納悶了：為什么老師沒來？難道老師有事來不了了。當我們沉入思考時。突然，不知哪位同學說了一句：“管他呢，老師來不來都一樣，我們繼續玩我們的。”這時大家都不再沉思了，都又干起了自己的事了，有一大群的女生在談話，有的男生在下棋，還有的男生居然在教室里打籃球。“來，扔給我吧。”還時不時的發出一陣聲音。這場面，甚至比菜市場還要吵、鬧。
忽然，一位男同學從另一位同學手中把籃球給奪了過來，接著一個灌籃的姿勢，把手舉了起來，手舉托著籃球，身體前傾，手用力將籃球給推了出去，不知是用力過大還是這籃球喜歡黏著燈，球一下撞到了燈上，把電燈的燈管給砸了出去。“撲通”只聽見一陣玻璃摔碎的聲音，再往地上一看，已滿是玻璃片了。這時，教室里十分安靜，大家看著地上的玻璃碎片，心中不禁產生一種恐懼的心理：這下糟了，老師會不會罰全班啊！希望老師沒有發現。大家都愣了一會兒，“叮鈴鈴”下課鈴響了起來，幾位同學把地面上的玻璃碎片都清理干凈了。
事后，老師懲罰了那位肇事的同學。從中我明白了：我們應該從小就養成好習慣，不要依賴他人，不管老師在或不在時，我們都應該保持安靜，養成自覺的好習慣。
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