風箏與線作文集合【15篇】
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的風箏與線作文，希望對大家有所幫助。
風箏與線作文1
樹木里有所節制的火，發為繁花；無恥的火焰肆意燃燒，終化為灰燼。——泰戈爾
一天傍晚，我在回家途中看到一群工人正在植樹，路旁放著正要種下的樹木，坑已經挖好，但令我百思不得其解的是——樹根上綁著一個巨大的陶盆，樹只能在盆中生長。我不由得說出了我的疑惑，他們告訴我，在地下有許多管道和電纜，如果任由樹去肆意生長，只會給人們的生活中和樹木自身增添許多麻煩。原來這種約束，竟是為了確保樹木健康成長。我在過去一直認為，給樹木足夠的空間，放任其自由成長是最好的，卻沒想到適當限制一下它們的自由，也是助它們茁壯成長的良藥。原始叢林中的樹木，自由自在，毫無約束，但卻良莠不齊。有的頂天立地，成為棟梁之材，有的卻只能淪為薪柴。人也一樣，毫無約束的環境，有的人仍然好學，刻苦努力，有的人卻自甘墮落，自我放縱，由此，人生確實需要一點約束。
我在小時候非常喜歡放風箏，每當我高舉著線，把風箏升入高空時，我望著天空，感嘆風箏終還是沒有鳥的那份自由。從此，我每次對著風箏心中都會有些失落。終于，有一次我忍不住從口袋中掏出小刀，割斷了風箏的線，風箏升入了高空，頓時，我心中一陣輕快。可風箏在高空飛了一會兒后，一下子便墜向了大地。我頓時鄂然。風箏的線斷了，就如同我們，為了眼前利益而放棄了長遠的理想，也許等我們嘗閱后回望這一切，面對自己的幼稚和無知，也會唏噓不已吧！俗話說：“不經歷風雨怎能見彩虹？”而風箏沒有了絲線的'約束，又怎會見到它在空中飄舞的美麗和詩意；沒有絲線的束縛，又怎能見到風箏直上云霄的豪邁？要想有自我，必先付出心血，必先規范原則。原則如絲線，自我如風箏。自我的快樂，如風箏飄舞；原則的約束，如絲線的牽引。如果沒有自我原則，又何談自我、自由？如果沒有自我原則，又何來自我享受？世間萬物無絕對的自由，也無絕對的約束，關鍵在于我們的心和看事物的觀點，風箏與線雖小，卻給了我們無盡的啟示，我們要去挖掘，才能找到內心想要的一切。
風箏在空中飄舞，絲線在地上牽引，如果線斷了，又將何去何從？縱有狂風卷襲，讓它更上一層樓，它卻失去了重心的支配。在到達極高點的眩暈過后，它還能坦然面對居高臨下的輝煌，嘗閱豪天偉地之雄壯么？風箏離開了線的牽絆，怎會有空中的飄舞與瀟灑？人離開了“線”的牽絆，又怎會有人生的精彩與輝煌？
風箏與線作文2
我喜歡放風箏，親人、朋友都知道。
風箏與線有著一種相互依存的關系：沒有線，風箏就不能飛到那么高的地方俯視大地；沒有風箏，線就沒有絲毫意義。
該收時收，該放時放，不能畏縮不前，否則風箏飛不高。不能限制它的自由，也不能任它掙脫束縛，否則它摔下來最終兩敗俱傷。想要飛翔，不但要雙方和平共處，還要在恰當的時機起飛。
我害怕放飛，正如我害怕面對新事物，不情不愿，主觀上的躲避，令人仿佛與之隔了一面墻。
我從沒告訴過任何人，我所喜愛的是風箏下的那片土地。遠遠地，熱情的人兒招手：“風箏飛得真高啊！”有一位老人總是說：“放高點，不要怕。”我心中害怕，放得太高，線會斷掉，風箏飛走，不知去向，摔得支離破碎。我害怕尋找，害怕這個過程，也害怕再與面目全非的它見面。
正如我害怕朋友的分離。初三重新分班，我與好朋友分作兩個班。我沒有新朋友。我本不善交際，只有兩個好朋友——仇媛，楊鴻源。因為我的畏縮不前，我丟失了楊鴻源和我的友誼風箏。剛開始，樂觀的我以強勢侵入了楊鴻源的生活。后來跟我一樣的'仇媛來了，我害怕離開楊鴻源，即使她說在她心中我永遠是她最好的朋友，但我依然每天胡思亂想，恐懼著一件根本不存在的事。
終于，有一天，受歡迎的她正在和新朋友聊天，我開心的上前打招呼，她躲開了我。我知道她是不方便，但我不可避免的想起我們在一個中午，在乒乓球臺旁邊的對話。
“我與仇媛你選哪個？”
“可以不選嗎？”
“哦。”
一聲淡淡的“哦”，但我知道我與她不同，她渴望的是大家的關懷，我渴望的是一個人的依靠。往日，食堂就餐時的相互安慰，與我的相識相知，只不過是她向來友善的溫馨提示而已。
“我們倆，越吵感情越好。”這是又一次冷戰后我們復合留下的一句話。一個星期，四天用來冷戰，一天用來和好，兩天分開冷靜。我心中不滿，認為這句話全在她主觀意識，心中的畏縮沒讓我說出這句話。就像放風箏，我在該放線的時候，收線了。
她寫了道歉信給我，我裝作沒看見。該收線時，我又放線了。
我知道友誼的風箏反復的迎著強風而飛，線，終于會斷的。在這之后害怕失去友誼的我，表明上樂觀的我，不擅長與人交流，今天我依舊如此。
只是，如今的我敢把風箏線放完，讓它隨風飄揚，直至有一天，我也會改變。
我知道，我的改變從風箏開始。
風箏與線作文3
從前有一只風箏，它十分的漂亮。它的小主人總是拿著它出去玩。這風箏有著美麗的輪廓和藍粉交織的顏色。
每當風箏飛翔在天空時都會引來許多小朋友。它的小主人很是喜歡它，喜歡它美麗的外表卻忽略了有幾分灰塵的線。因為總是有一些小朋友圍觀所以他的知名度十分高。然而風箏也變得越來越傲慢，有時他都瞧不起與自己緊緊相連的好伙伴——線。終于有一天風箏和線開始了一場簡短的角逐：
“喂！你這團臟兮兮的線最好離我遠一點。別挨著我，省得玷污了我高雅大氣的形象！快！快走開！”
面對這時蠻不講理而又霸道的風箏，線終于忍不住把憋了一肚子的氣說了出來：“你怎么能這樣呢？如果沒有我的牽引你算什么呢？你也就虛有其表罷了！根本沒有一絲用途。你飛翔在那天空中無所顧慮大方的`展現著自己，而我呢只是在一旁默默付出。原來我還羨慕你那外表，但現在看來只是虛偽罷了！沒什么可羨慕的。”
風箏聽了線的話沒有一絲的內疚，氣得滿臉通紅。顯見他不知悔改便不想和它做朋友，生氣的走了。
在這件事發神了一周以后，風箏的小主人又要放風箏。當他來大倉庫時，發現風箏的線不見了失望地說：“唉！真是的，風箏的線都沒有了怎么玩呀！”話音剛落便隨手將風箏丟在了一旁抱著足球便跑出去玩了。這是風箏突然明白了線的話，她是多么內疚啊！他在那陰濕的角落里深感愧疚的流著眼淚，總是大聲的說：“線你在哪？回來吧！我知道錯了！你回來吧！”。
其實吧線根本就沒走。它躲在一個風箏看不到它而他能看到風箏的地方。他一直都在秘密的關注著風箏。線看著風箏那傷心的樣子，看著看著也不禁流下了眼淚，他覺得風箏真的悔改了。他快速地跑到了風箏的面前與他緊緊地擁抱在一起。而風箏則瘋了一般的直說對不起。線說：“沒關系，知道錯了就好，這樣的你依舊很美麗！我們是永遠的好朋友。”
有一天，風箏的小主人來打掃倉庫，不經意間看見了風箏而且現還在風箏上。風箏的小主人說：“線不是不見了么？算了只要能玩就好，管不了那么多了。玩的溜！”說著便拿著風箏蹦出了倉庫。它們的小主人用那熟練的動作放起了風箏，這次線和風箏搭配很好。你看！不一會又引來了不少圍觀者。
從風箏與線的故事中我們可以看出，所有的事物都是息息相關的。所謂唇亡齒寒么！人與人之間就更應該互相關愛，互幫互助，團結起來！
風箏與線作文4
風箏想要掙脫線的束縛，尋找屬于自己的天空。——題記
窗外的陽光灑在我的身上，暖暖的，很舒服。我無力地坐在書桌前，筆在手中靈活地轉動著，眼睛“專心致志”地看著面前的練習題，思緒卻飄向了遠方……這已經是第幾本練習題了啊！自從進入初中以來，媽媽就為我準備了許多的練習題，唉！自己好像已經很久沒有痛痛快快地玩兒過了。
突然，一聲呼喚將我的思緒從遠方拉了回來。“題做得怎么樣了啊？”媽媽溫柔地問道。“正在努力做呢！”我轉過了頭，對媽媽勉強地扯出一個笑容，我知道，這個笑一定比哭還難看，可是在這種情況下，我怎么還笑得出來呢？這時，媽媽反在背后的手緩緩地伸了出來——又是一本練習題！我頓時火冒三丈，這段時間在我心中積壓的所有不滿像火山爆發一樣一齊噴射出來，我氣憤地朝媽媽吼道：“你整天就知道讓我學習，難道我除了學習，就不能有其它的休息時間嗎？我是一個人，我也需要有自己的時間來做我自己喜歡做的事情！”
我氣沖沖地跑出家門，淚水不停地在眼眶中打轉。其實我也不是不明白媽媽的苦心，我知道她這樣逼我都是為了我好。但是，就算她希望我能成功，也沒必要把我逼這么緊吧。我是個人，又不是機器，更何況機器有時也要休息呢！
不知不覺，我跑到了一個小巷里。還記得小時候，我經常和朋友們在這里一起玩兒，可是現在……突然，從遠處傳來一陣爽朗的笑聲，循聲望去，一群小孩正在嬉笑打鬧著。在他們身上，我仿佛看到了以前的自己。從前的我也是這么開心的吧。回想起以前那段自由、開心的時光，我不禁露出了幸福的笑容。這時，遠處傳來了媽媽焦急的.呼喚聲。我本想和她賭氣，不理她，但轉念一想，天漸漸黑了下來，媽媽找不到我，一定會很擔心。想到這里，我膽怯地揚了揚手，然后小聲地回答說：“我在這。”聲音如蚊子般嗡鳴，但不知為何媽媽卻聽到了。她向我疾步走來，二話不說，抓起我的手腕就往家走，我想，媽媽一定很生氣吧。
我和媽媽回到家中。出乎我的意料，媽媽并沒有罵我，并且，我還看到了她眼中閃爍的淚光……
后來，媽媽再也沒逼我做我不喜歡的事了。因為他漸漸明白了，有些事，并不是緊逼就一定能做好，有時，放松可能會更好。
風箏或許需要靠線才能飛上天空，但終有一天，線也會斷，到那時，風箏才是真正地尋找到了屬于自己的那片天空！
風箏與線作文5
某甲與某乙相約放風箏，風起得越來越大，兩人手中的風箏也越飛越高，正放得開心時，某甲卻見某乙愁容滿色，不禁問道：“這風箏放得這么好，為何你卻不高興啊？”某乙答道：“正是因為這風箏飛得這么高我才如此憂愁。你想，風箏縱然飛得如此之高，終究是被線束縛著，若是想要得到自由，就只有斷了線，可那時它不也就失去飛的能力了嗎？我剛才想到這跟人生也是相同的。我們的人生，終究不是掌握在自己手里啊！”某甲聽了這話，沉思許久，卻與某乙說了一番，這兩人最終是相視而笑，釋然了。
且不論某甲說了什么話，只看這個故事里的風箏與線便是頗值得令人深思的。但凡放過風箏的人，便會知道要放好風箏得掌控好線，線的長短決定風箏的高低，線斷了，風箏便折了，從故事中某乙的角度看來，這風箏不過是一生被線牽制著，失了自由，人生亦如此，線好似牽制我們的生活的俗世事物和條條框框，若想要得到自由，就得斷了這些線，但我們的生活同樣也就結束了，某乙所感嘆的，確實是事實。
固然，我們的一生，被束縛著，的確就像風箏與線的關系一般。但讓我們從另一個角度來想想看——風箏到底想要什么？依我看來，風箏想要的僅僅是飛翔，飛翔于藍天中。某乙只想到了風箏所失去的，卻沒有想到風箏所得到的。試問，風箏在被束縛著的同時，不也享受到了在藍天翱翔的.愉悅嗎？從它的起飛到滑翔，再到最后的降落，本就像一場人生之旅，假若風箏重視的只是結果，那么它為何還要起飛？假若人這一生重視的只是結果，那么我們為何還要到這人世間來走一遭？風箏想要的并不是結果，是那飛翔的過程，那它為何還要有遺憾呢？
線對于風箏來說，不僅僅是束縛，更是一種支撐它的力量。倘若沒有了線，風箏又如何起飛呢？假若沒有線，風箏又如何迎著風翱翔呢？風箏本不能飛翔，為了實現它的執念于夢想，我想這線的束縛是它應該承受的。我反倒覺得風箏的每一刻飛翔，都是痛并快樂著的，它觸摸到了藍天，這就足夠了不是嗎？這就像人生一般，你想要實現什么，你就得放棄什么，或者說承受什么，但我們不必因為我們承受的而痛苦，因為我們已經體驗到了我們所向往著的。
一個對生活絕望的人想到廟里去出家，老和尚便問這個人：“你為何要出家？”這個人回答：“我承受不了生活帶給我的壓力了，我想遠離世俗，不再考慮那些事。”老和尚卻說：“你若是真的想遠離世俗，為何還來這里？人固然有許多不得已，但你想要活得有靈魂，不就應該去接受這磨難嗎？”這人聽了，如夢初醒，便不再絕望于生活。
老和尚說的很對，人生有著許多不得已，但若只是逃避，那么我們永遠都沒法飛起來。風箏與線的關系，就是人生必知的哲理。我們原本就在俗世事物間，一生都被無窮盡的煩惱困惑著。但又因我們的心里從來不缺執念，所以才一直堅持，這便是人生，你所困惑著的，終會成為你窮極一生都用不盡的前進力量。
最后還是回到了開頭的故事，某甲對某乙說：“風箏想要飛，那么還會怕束縛嗎？”
風箏與線作文6
春，總是在我們沒察覺的時候悄然來到。一只只形態各異的風箏，一個個在草地上追逐的孩子，一顆顆在天空放飛的心……讓人知道，快樂其實很簡單。
小時候，媽媽經常帶我去放風箏，我總是喜歡平躺在草地上，仰望著漫天的風箏，看著它們自由自在地在空中翱翔，心里就會很開心，那種快樂很真很純。
風箏是自由的象征，在廣闊無垠的天空中，與風兒、云兒、鳥兒為友，與它們相伴，和它們嬉戲。可隨著年齡的增長，我慢慢看穿了，其實風箏并不如我想象中那么自由。當風箏在空中翩翩起舞，想要直插云霄時，一剎那間，束縛風箏的線又緊緊地把它硬拉了回來，風箏痛苦地呻吟著……因為有線的存在，它永遠不可能獨自飛向浩瀚的天空。
我曾希望做一只風箏，無拘無束。可總是有“一根線”在拉著我，讓我想飛也飛不高，那就是——我的媽媽。
媽媽總是把我當小孩子看，從來沒有發現我已慢慢長大。她希望我做一個“大門不出，二門不邁”的居家女孩，安安靜靜，卻不知道我的性子里一直透露著一種野，和風箏一樣，總想著追求刺激。
一次，班里的同學約我出去玩，我開心極了。“單獨出門玩”這個新鮮的`詞匯對我來說，簡直遙不可及，這將是一次全新的體驗。回到家，當我滿臉欣喜地和媽媽分享我的快樂時，媽媽一聽到是我獨自一人出門，臉立馬就耷了下來，堅決地說了聲“不行，你還小”。雖然這是意料之中的答案，可我還是不肯放棄，一番又哭又鬧，媽媽終于不情愿地同意了，只說了一句“孩子大了，管不住了，翅膀硬了”。我聽了有些不以為然，只是出去玩一下而已，哪有她說得那么嚴重。
第二天，我早早地起床，整理好東西后才發現桌子上放了一張五十元的鈔票。雖然不是很多，可只是出去吃個東西，實在花不了那么多。看著看著，我有些后悔，不想去了。畢竟平時除了上學，就一直在媽媽的身邊，沒有離開過。因為媽媽的“圈養”，我有了依賴的習慣，很難自己獨立。有些事，說出去都怕人笑話。至今為止，我不會騎自行車，不會買菜，甚至坐公交車我也不會……
這一天，我又來到草地上放風箏。風箏在空中飄舞著，它似披著五色羅裙，跟輕風應和著，在風中搖曳，一會兒晃向左邊，一會兒跳向右邊。我看著看著，不自覺地用手把風箏線給扯斷了。風箏失去了線的束縛，像一只蒼蠅似的亂轉，漫無目的。沒有線的牽引，風箏自由了，可卻失去了前進的方向。但因為有了線，風箏仍可以飛向高空，卻有線陪伴著它，使它找到了自我。
媽媽，我明白了，您就如那根線。當我迷茫時，您替我找到方向；當我退縮時，您推我一把；當我驕傲時，您拉我一下。謝謝您，“風箏線”！風風雨雨中，您帶著“風箏”對抗著命運，沖出困境。您不離不棄，永遠在為我付出，但請您原諒，這只不懂事的“小風箏”，她太不讓您省心了，但她也是愛您的。
風箏線的一頭系著風箏，一頭系著一顆裝滿愛的心。線為風箏牽引著方向，為風箏創造了一片藍天！
風箏與線作文7
天上風箏在天上飛，地上人兒在地上追。你若擔心你不能飛，你還有我牽你的線。
——題記
陽春三月，漫天的紙鳶飛舞著，帶著人們的希望與眷戀，一同飛向藍天，放飛了理想與夢想，讓一切煩惱與壞心情飛到九霄云外。
漫天的思緒紛飛，化作朵朵彩蝶被線牽引著飛舞，不知是不是我幻聽，好似遠方傳來了陣陣歌聲，歌頌著這美麗的瞬間，可不知為什么，這歌聲又仿佛攙雜著零星的悲傷，有一種無法言語的傷感。瞬間，一只風箏從我的眼前墜落，它仿佛灼傷了我的眼睛，沾著我的淚慢慢滑下枝頭——線斷了。
如果風箏斷了線，那他存在著有什么意義？
那么如果線離開了風箏，它存在著，又有什么意義？
風箏與線，他們生來就是相輔相成、相依為命的，就好像冥冥之中被牽動、纏繞著的紅線，只要是注定會相遇了，就不會再被分離。
有一個關于風箏與線的故事，讓我領悟到了關于這種關系的一些感悟。這個故事有講述的是一只風箏與線的對話。一天一只風箏對它的線說：“限制了我的自由，我想飛的.再高些都不行。”線說：“可如果沒有我的束縛，你會迷失方向的。”風箏說：“我有一對堅固的翅膀，有天生導航能力的頭腦，我根本不會迷失方向。到是你那長長線總是礙我的事，每當我想忘我的去飛時，就會被你無情的拽回。我要擺脫你，飛向我向往的地方”。“是啊，既然你羨慕鳥兒們自由飛翔的生活，那我就該給你一片自由的天空。”線毅然放棄了天空中的風箏。他知道無論他再怎么努力也也無法留住風箏那顆有些狂野的心了，他盡了自己最后一點力氣挽留風箏，可風箏依然堅決的離去！去的那么堅決和不可動搖！“自由了！我終于自由了！”風箏高傲的鄙視著那曾經束縛自己的長線，看著他慢慢的飄落，心里有一種說不出的喜悅和快感！微風吹過，風箏高興的擺好姿勢，等待著下一次的飛躍，再一次的挑戰輝煌的制高點！忽然，風箏感覺到，她身體開始強烈的擺動，隨著微風的方向，她努力的使出各種優美的姿勢，準備飛躍那白云朵朵，可是她卻感到自己正在風中亂飛，風箏使出自己的解數來掌控自己的方向，可是她卻分明感到自己是那樣的力不從心。風箏對著線大喊：“為什么！為什么會是這樣！”然而等待她的只有那優美的弧線。
這個故事提醒了我，風箏與線的這種關系其實就好像我們生活中許多人與人的關系。例如我們與我們的家長，我們就是風箏，家長就是線。我們一味的想去盡早脫離他們的束縛可是確忽略了我們還不會飛。再例如我們與老師，我們與同學等等的關系，都好像是風箏與線，彼此存在著就代表著必不可失，我們注定是離不開對方的，如果決定分開，也注定是兩敗俱傷。
風箏與線分離了我們還可以再買，但是人與人之間的關系分離了就不能挽回。世上沒有后悔藥，我們要珍惜現在擁有的美好生活，珍惜身邊的愛，不要讓握在自己手中的線，丟失了屬于他的風箏。
風箏與線作文8
又是一年秋天！我心中暗暗感嘆，坐在窗前，微風輕輕拂過我的臉頰。我好似又看見了那漫天飛舞的風箏，又看見了那若隱若現的絲線。
天真爛漫的童年，純真無邪的我習慣與父母牽伴。坐在家門口的青石上望著越飛越高的風箏，心中不由自主的擔心它會飛走。可是，不到一會兒，它又會重新回到父親的.手上。面對我疑惑的目光，父親總會說：“風箏依賴于風箏線，風箏線將它送出，它玩夠了，自然會跟著線回來。”面對父親突然蹦出的一番話語，我似懂非懂的點了點頭。
風箏承載了我整個童年，而風箏線卻放飛了它。
時間飛逝，正處青春期的我與大多同齡人一樣叛逆獨立，渴望能夠有一片屬于自己的天地，而父母卻一次又一次的戳破我的夢。
“砰！”我又一次把自己關在房間里。可是，關門不到一分鐘，開門聲又響了……
我！被父母強行硬拉了出去，又塞進了車中，最后在橋上重新被拉了下去！你們知道他們想干嘛嗎？鬼才知道！隨著余光掃去，發現了母親手中正抱著一個大大的風箏。
天啊！不會吧！你讓我堂堂一個初中生站在這一群小屁孩中放風箏？真是要有多丟臉就有多丟臉！
我心中暗暗埋怨父母的古板，看著已經飛上天空卻被絲線三番五次扯住卻飛不高的風箏，不由感覺是看到了另一個自己。
“看啊！這風箏線真討厭！”我把心中的不滿借風箏線發泄了出來。
“哦？是嗎？為什么我不覺得？”母親似乎沒有聽出我的言外之意，反問我道。
“因為風箏明明可以飛得更高更遠，這該死的風箏線卻扯住了它。你說討厭不討厭呢？”我繼續發泄自己的不滿。
母親此時應該是聽出了我的意思，但仍不動聲色，只是遞給了我一把剪刀。
“干嘛？”我對母親的舉動感到很吃驚也很意外。
“如果你覺得風箏線討厭，你大可將其剪斷，看看離線的風箏是不是和你期盼的一樣，越飛越高？”母親靜靜的望著我。我拿起剪刀二話不說，只聽見“咔嚓”一聲，線斷了……離線的風箏，剛開始時，借助風的力量，的確向上飛了小會兒。正當我得意洋洋的望著母親時，卻發生了讓我大跌眼鏡的一幕：風停了，風箏停止了向上運行，直線下垂，沒有一絲停留，就掉進了濤濤向東的江水中，瞬間消失。
“看到了嗎？”一旁靜坐的母親開口了“其實風箏線并不是牽絆風箏，阻礙風箏飛得更高的阻力。它是護送風箏飛得更高更遠的階梯。”
不知道為什么，聽了母親的話，我就覺得自己是那掙扎想飛的風箏，而母親就是那默默保護我的風箏線。
……
望著床頭那斷了的風箏線，落滿了塵埃。心中有一股不知名的情緒涌上心頭，我是不是應該重新再買一個風箏，讓它重新飛翔？我想它一定不會再埋怨絲線的牽絆，只會默默感激線的守候了吧！
風箏與線作文9
“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背著炸藥包……”——題記
馬路上，一個扎著兩個羊角辮的女孩正背著書包朝學校狂奔，一路上橫沖直撞，真可謂是“不要命啊！”哈哈，你們知道她是誰嗎？沒錯，她就是大名鼎鼎的瘋丫頭——易俊輝。你要是問起她的偉大壯舉啊，那可真是三天三夜都說不完。捅她隔壁姐姐家的馬蜂窩；到嬸嬸家的菜園里進行“踩踏”活動；拔光老爺子的菜秧，玩“過家家”；偷摘伯伯家果園的李子……總之，數不勝數！咱還是從最近發生的幾件事說起吧。
前幾天，她看見鄰居家的幾個姐姐剪了漂亮的齊眉流海，羨慕極了。這不，就去央求自己的老媽也帶她去剪頭發。不料，無論她如何千方百計地請求，老媽仍舊是“雷打不動，鐵石心腸！”她一怒之下，自己動手剪了起來。“咔嚓咔嚓……”費了好半天勁，終于完功了。她急忙跑到鏡子前一瞧，還真是“不錯”啊！只見她額前的發絲猶如春風中的柳條，長短不一，隨風舞動。再仔細一看，她的頭發正好湊成一個可笑的三角形，看上去實在令人忍俊不禁！看到自己成了這副鬼模樣，她實在是“無顏見江東父老了！”又想到老媽非不帶她去剪頭發，心中怒火熊熊，于是，用“排山倒海”似的力氣，將門一甩。意圖將自己反鎖在房間里，不料，她家那歷史悠久的門和那銹不成鋼的鎖，實在受不了這打擊，轟然倒塌。然后，她老媽手執二尺棍，氣勢洶洶地朝她這邊逼進！她見形式不妙，連忙逃跑。一路上，不是撞倒了椅子就是碰翻了鏡子，搞得家里瞬間雞飛狗跳，鴨犬不寧。眼看著老媽緊隨其后，岌岌可危。她連忙施展出自己的絕技——“飛檐走壁”，一腳蹬上墻壁，借力跳上滑欄，溜了下去！轉眼蹤影全無，她老媽望著她消失的背景，氣急敗壞地破口大罵：“你個小免崽子，你昨天才把自己的.褲子弄破，今天又砸壞了家里的門，你怎么這么皮啊！你就不能消停會啊……”哈哈，在有容乃大一定十分好奇吧！偷偷告訴大家，昨天這位瘋丫頭見到姐姐的牛仔褲上有幾個破洞，十分崇拜加羨慕，結果，也將自己的褲子剪得破爛不堪，這后果嗎，又是一頓毒打哎……
雖說她愛搗蛋、貪玩。不過，這個瘋丫頭還有一個小優點，那就是特別地愛看書！這不，常常看入迷了，為此還鬧出了不少笑話。
一天，她正在看她最愛的《格列弗游記》，看入神了，她老媽突然喊她把鹽端過去，誰知道她看書看得如癡如醉，錯把糖當成鹽了，哎！結果她吃到了頓甜絲絲的晚餐。當然，也少不了被痛罵一次，不過，誰叫她這么愛看書呢？
怎么樣，大家想知道瘋丫頭易俊輝是誰嗎？其實，易俊輝就是本人了，相信大家早就看出來了。怎么樣，大家想不想和我這個愛看書又愛搗蛋的瘋丫頭交朋友呢？
風箏與線作文10
他的夢境里時常會出現的畫面：那是家鄉的春日，草長鶯飛，碧空白云。有嬉戲的孩童拽著長長的風箏線在曠野里奔跑。天空是一塊湛藍的幕布，飛翔著孩子們的夢想，遠遠望去千姿百態的風箏整裝旗鼓的沖向天穹，像一群群振翅遠空的蒼鷹。
他不喜歡風箏，只總愛枕著頭躺在掛著露珠的草地上。他凝望天空，目光迷離，好像那是一群撲火的飛蛾。脫離不開線的束縛，又何談去探索高空，既已注定結局的`游戲，何必浪費光陰。不屑的嘖嘆一聲，他扭過頭轉向村莊的方向。
綠草新生，在風的掌中抖動著青澀的芽兒，似有若無的蔓延上眼前的荒坡，抹上春天般勃勃生機。而在坡的那一端，男女耕織，穿梭田埂，水田被茂密的野蔓勾勒出框架，阡陌交通，雞犬相聞，恍如桃花源境的美好，可事實真如這樣嗎？
有人坐在了他的旁邊，望著這個離群的憂郁少年。
“怎么不和他們一起去放風箏？”
“風箏飛得再高，只要線輕輕一用力，就又得跌回原點。”
他透過這身藍色卡其布的衣裳，看到了自己的村莊。掃過模糊間一所所黃土茅草堆砌的屋舍，偶然隱現的炊煙，只有在看見一面褪色國旗的地方，他的眼亮了——那是他的學校，遠近唯一的學校。
那人幽幽嘆了一聲，自言自語般開口：“從前有一只風箏，他很努力很努力的向上，只為能看見天空最高處的景色。他克服了風中的亂流，克服了自身材質的卑微，他成功了，他扶搖直上，攀升上了頂空，流云飛絮掠過他的身側，這一刻，風箏內心十分滿足，仿佛已經實現了畢生的理想。他幾乎忘了有一根線拴在他的身后。忽然，他向下一望？你猜他看見了什么？”
“是什么？”他坐了起來，望著這個人，雙眼射出奇異的光芒。他感到有一陣春風從身前溜過，裹挾著泥土混合青草的芳香。
“那下面，是他的家鄉，美麗卻貧窮的家鄉。”這人笑了笑，繼續說“風箏回頭，發現身后空蕩蕩的，早已沒有了線的約束，在天空與大地的抉擇中，他卻心甘情愿的落了下來，無怨無悔。”
“每一只風箏身后都有一根線，每一只飛上頂空的風箏，身后都有一根看不見的線。”他記住了那個人最后的話，接過了那個人遞給他的他手繪的風箏——上面有這個村莊罕見的栩栩如生的色彩。
那日的風不知怎么地那么大，吹得他的雙眼酸澀異常。
孩子們收了風箏，又急匆匆回到田里幫著農忙，那一雙雙泥乎乎的手里小心翼翼的握著紙糊的竹架風箏。
他走上曠野，邁開腳步，任風刮過耳畔，風箏在他的手里升騰起前所未有的高度，化作一個紅點，像是逐漸起升的希望之火，在湛藍的天空里璀璨。他虔誠的祈望著，任由風掀起了他的衣衫，在料峭的春寒中如一只鼓動雙翅的雄鷹。
追逐，天空……
多年之后，他大學畢業，又像曾經的那個人一樣，回到家鄉做了一名鄉村教師。
風箏與線作文11
外面下著淅瀝的小雨，像哭泣時的淚水，無聲無息，卻滲進了心里，冰凍了整顆心。已經是晚上十一點了，繁華的街道只剩下幾個醉酒的人與緊縮在大樓角落的流浪漢。我努力地甩了甩頭，想拋棄一切煩惱，但它們卻像糾纏在一起的頭發，千絲萬縷，唉！剪不斷，理還亂。
時光回轉到幾個小時前，父親舉著試卷質問我的畫面歷歷在目：“為什么每次都考不到第一？你要我失望多少次？”我滿不在乎地挑了挑眉，把頭扭到了一邊。或許我不屑的神情激怒了他，他揚手要打我，而我卻在他手掌落下之前跑出了家門。我很討厭這樣的父親，總是把我的一切都規劃得死死的，周末很少讓我有放松的時間，日復一日縈繞在我耳邊的只有：“學習，學習！”我就像一只風箏，向往著蔚藍的天空，我用力向上飛，奈何身后總有一只手拉著牽引我的線，我只能抬頭仰望碧藍的.天空，近在咫尺卻不能在藍天的懷抱中。而父親，就是那只手的主人。
我躲到了一個墻角，無助地抽泣起來。我的臉上都是水，是雨，更多的是淚。周圍偶爾有路人匆匆而過，誰也沒注意到受傷的我。以往父親訓斥我的一幕幕又浮現在眼前，我像是在看一場已經看了幾百遍的電影，想關掉，卻找不到按鈕。我瞪眼望著天空發呆。卻在某個瞬間，無由地想起了兒時與父親放風箏的記憶。
那時我不過才上三年級，正是懵懵懂懂的年紀。我們騎車到郊外，那是明麗的天，風好像把天上的云都吹散了，露出潔凈如洗的蔚藍，父親似乎是個放風箏的高手，沒幾下風箏就飛上了天，風箏好像隨著風的旋律有空中舞蹈。我看著風箏在空中搖搖擺擺，仿佛一只要掙脫束縛的鳥，可無奈爸爸手中的線讓它無法沖上蒼穹。“爸爸，為什么不松手？松掉手中線，風箏一定會飛得更高吧？”“風箏憑借線的牽引和風的托力才能飛上藍天，自由飛翔。如果線斷了，風箏必然墜落，線是引領而不是牽制，知道嗎？”年幼的我當然不明白父親這番話的意義，可如今，記憶深處涌上來這股回憶，我忽地就懂了。
我是風箏，父親便是控制線的人。他把我管得這么嚴，只不過不希望我迷失方向，或許他只是不擅長收線和放線，才讓我心中感到委屈，換句話說，他只是不太會表達愛而已，而我們可以互相交流自己的想法呀！想到這，感到不怎么冷了，我想快點回家吧，不知爸爸急成什么樣了。
我是風箏，會珍惜線的引領，因為有它，我才能飛翔藍天之上而不迷失方向。
風箏與線作文12
從前有一只風箏，它望著天空上那無憂無慮，自由自在的小鳥說：“如果我也能像你們一樣不受束縛就好了！”于是，風來了，風箏隨著風一起去旅行，不久，風走了，風箏獨自呆在角落里，遠處跑來一個小男孩，他撿起了這個風箏，帶它回了家，父親告訴他，這是風箏，應該用線綁起來放飛在天空。
后來，風箏在線的幫助下飛上了天空，它雖然討厭束縛，但是他明白，如果沒有線的牽引，它飛不上那么高的天空，于是它懂了妥協。
我們的生活是不是也像這風箏呢？在風箏貼地飛不起來的時候，使勁拉一拉風箏，風箏便飛起來了，但是線又不能拉得太緊，不然風箏便會掉落在地上，生活也是如此。
記得以前我犯錯誤的時候，媽媽總是細心的教導，我總是可以吸取教訓，改過自新，但是爸爸的方法就過于粗暴、偏激，以至于他在教訓我時我心里總有少許不服氣，有的時候明明知道是我的錯，卻還是忍不住的想要去頂嘴，以至于在有些時候把問題弄得更嚴重，卻又不知道如何去處理。最后妥協了認錯之后，一家人便重歸于好。
在生活中，也無非是這樣，在你面對一件事時，如果你總是不懂的變通，那么將會有更大的損失，我最近讀過這樣一個故事：有個小男孩跟媽媽到雜貨店去買東西。雜貨店的老板看到這個可愛的男孩心生歡喜，就打開糖果罐，讓小男孩自己拿糖吃，可是小男孩卻只是看著他，沒有任何動作。邀請幾次小男孩都不動手，老板以為他不好意思，就親自抓了一大把糖，塞進了小男孩的口袋中。回家后，媽媽很納悶地問男孩："你為什么不自己抓糖果呢？"小男孩回答說："我的手小，抓的糖果少，叔叔的手大，他抓的糖果要比我多得多。"由此可見，因為小男孩學會變通，所以他得到了更多，我還看過另一個故事：一個孩子的手不小心插進了放在茶幾上的花瓶里，他的媽媽用盡了各種方法，但他的手卻怎么也拔不出來。只要稍微用點力孩子就會痛得大叫，媽媽十分焦急不安，無計可施之下，只能心痛地打碎了這個價值連城的.花瓶。媽媽檢查孩子的手是否有損傷。奇怪的是，孩子的手雖然沒有任何損傷，但他的拳頭卻仍然緊緊握著，無法張開。“抽筋了嗎？”媽媽再度驚慌失措。原來，孩子的手里緊緊攥著一顆糖。正是為了這粒便宜的糖，他的手才會卡在花瓶里。而他卻不知道，他的不放手，讓他失去了多少。
同樣是兩個男孩，一個通過智慧和變通的方法，得到了比原來多很多的糖果，而另一個男孩則因為一塊糖果失去了價值連城的古董，生活也是這樣，對于一些事，我們要適當的學會放手，就像放風箏一樣，線如果太緊了，那么風箏就飛不高，甚至飛不起來，所以在生活中，我們可以適當的放手，在一些事情上，我們不能抓得太緊，就像手里有一把細沙，如果你緊握住它，那么它就會一點一點從你手里流失掉，如果你把手張開，用雙手捧著它，你會發現，沙子不再向下漏了。
所以我們在生活上，應該適當的放手，給你的“風箏”松松線，你會發現，你會擁有更多。
風箏與線作文13
春風拂面，楊柳依依，又到了放風箏的時節。蔚藍的天空中冉冉升起的風箏開始隨風飄蕩，望著那根牽引風箏的銀線閃閃發光，又讓我想起了她。
她，猶如一縷清風，拂去我心頭的惆悵；她，猶如一場春雨，滋潤我干涸的心田；她，猶如一束陽光，驅散我心靈的陰霾；她，更象一根無形的線，牽著我這一只風箏，飛往那屬于我自己的一片天。她是我的恩師，更是我的朋友。
正所謂“一日為師，終生為父”。我已升入初中兩年了，老師就像我們的親生父母一般，無時無刻都在關心著我的生活，關注我的學習。天寒時，叮囑我要加衣；天熱了，又囑咐我不要去游泳。她就像一位母親，噓寒問暖。
還記得剛上初一時，她那溫和的`微笑，讓我褪去了心中的那份羞澀和膽怯，大膽地自我介紹。她總是那么有感染力，運動會上，她的一番鼓勵，總能讓我放下緊張，發揮出最好的水平。考試考砸時，她的安慰，總能讓我重燃信心。
好老師如摯友，她更像一位密友。放學時她會與我交談，談今天發生了什么有趣的事，談怎么解題，談我的煩惱，甚至談她學生時代的學習和趣事，我們無所不談。
片言之賜，皆我師也。她雖平平凡凡，但卻無不處處彰顯出她的光芒。她曾告訴我們：“一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的態度，一個人的態度決定一個人的未來。”她是這么教我們的，自己也是用行動來實踐的。每天她都會很早到校來帶我們早讀。課上，同學偶爾的出錯，她會寬容的指導；屢次的馬虎，她也會毫不留情指出。
鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。辦公室里，她專注地批改作業，為了一節課可能就要備課2小時。想想我們相處的兩年，又有幾個2小時是屬于她自己的？春去秋來，她又為多少莘莘學子花了多少個2小時？
放眼窗外，那藍天下隨風飄蕩的風箏啊，可那風箏下還系著一縷銀線。我想，假若沒有了那根銀線，再美的風箏也會墜落吧。那銀線，可不是惡意的束縛，而是善意的引導呀，有了它，我們才能更自由的飛翔！
有人說，老師是土壤，雖不美麗，但卻將那知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶入奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可對我而言，老師卻是一根牽風箏的銀線，她為我指明前方的道路，讓我不必害怕，不必慌張。她幫我打開心靈的枷鎖，讓我的心靈重新獲得釋放……
或許“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是老師的宿命，可老師卻用一輩子的光陰來吐絲、去燃燒，不眠不休。三尺講臺是老師一生的舞臺，她就是成功的舞者。
風箏在飛，風箏下的人兒在追。我就是天上那只飄飛的風箏，她就是牽風箏的那根銀線。
風箏與線作文14
風箏總是埋怨，是線束縛了它的自由，它的未來。而終于有一天，線松開了它，它也就隨之破滅了。
——題記
我就是那一個風箏，而父母卻是那條保護我的線。
“今天天很冷，要記著穿長袖。”媽媽總是叮囑到。“知道了，我又不是小孩子了。我自己冷熱，我自己懂得”。我很不耐煩的回答到，“整天說，整天講，也不嫌煩！”我一邊向車站跑去，一邊心里念叨著。“唉呀車又走了，真是的。今天怎么那么倒霉呀！”正在煩氣著時，只見媽媽騎這電動車向這邊騎來，我像見了大救星一樣，飛奔過去。
媽媽說：“快上來，要不遲到了！”我也顧不上那么多了，上去就走了。我穿著長袖，卻那風像穿透衣服一樣向皮膚襲來，涼嗖嗖的。隨意抬頭，發現媽媽只是穿了一件短袖就出來了。瞬間，我體會到了線對風箏的關愛和奉獻。
我心疼地說：“媽你要不先上樓穿件長袖吧！”結果媽媽說：“別了，你在不上學就要遲到了！再說也不是很冷！”我的臉上不知不覺中掛上了幾顆晶瑩剔透的水晶珠，它在臉上慢慢地往下滑動著，一直滑到了我的嘴唇上，輕輕張嘴，咸咸的，我知道那是愛的淚。是飽含著風箏對線的感激。
還記得那次期中考試。回到家，我正想好好休息一下，沒想到爸爸突然來問：“這次期中考試考的怎么樣?”我本不想回答，可看爸爸那不屈不撓的陣勢，知道無法逃避了。無奈之下，我只得說:”這次英語考的很爛，考試時又犯胃病了，疼了半個小時呢！”我故意在“半個小時”加重了語氣，正幻想著爸爸如何安慰我的時候，他卻沒好氣的大聲說：‘你就不能忍忍呀！”這句話讓我十分生氣，怎么會有這樣的爸爸？于是我沒好氣地說：“生病也可以忍啊！”說完就跑進房間去了。
晚上看完病，回到家中，媽媽在廚房里為我熬藥，爸爸拿著比不知道在寫什么，好像很忙。我坐在沙發上，回想起剛剛看病的那一幕。醫生在分析我的病情，講一些注意事項時，無意間看到爸爸正在全神貫注地看著醫生。他怎么這么認真，他不是不關心我的病情嗎！怎么突然間像變了個人似的？我心中充滿了不解。難道……
這時，媽媽端過一碗藥過來說，把這藥喝了吧。我看了一下，怎么會這么黑，這不等于要了我的命嗎！我緊閉著嘴，誓死要與這黑里咕咚的藥抗戰到底。爸爸隨手遞過來一張紙和一包糖平靜的說：“這上面寫著注意事項，這糖你和著藥一起吃吧！”瞬間，我怔住了。就這一句普普通通的.話為什么在此時就讓我這么感動？我猜，這也許就是愛力量的偉大之處吧，平靜樸素的言語中絲絲毫毫的透露著愛的關心。
這藥不在苦，即使沒有糖。
我是風箏，父母用愛的絲線時刻牽掛著我。他們雖然在分分秒秒的變老，卻永遠把我放在他們心中的第一位。
風箏對線總是埋怨，但線對風箏卻保持著永久不變的愛。這便是線對風箏的意義。
風箏與線作文15
在春天，這個放風箏的季節里。當你拿著風箏奔跑于飄著微風的空曠的原野，享受著春風的舒適的放風箏帶來的喜悅，但是，在你沉侵于快樂中時，有沒有思考過這樣一個問題——風箏為什么需要線？、
風箏需要線，風箏又不需要線。
風箏需要線，這是由于風箏在起飛的時候，需要借助于人的力量，通過我這座窄窄的橋梁牽著它逆著風跑，從而產生了一股托力，托著風箏越飛越富，越飛越遠。假如沒有了線，沒有了這座唯一的橋梁，那么人就無法對風箏施力，風箏也無法向人借力，那么即使風箏再大，再輕巧，風再大，放風箏的人技巧再好，風箏也很難翱翔于藍天白云之間，就只能望“空”興嘆了。
對于風箏來說，線就如同過河需要的橋，劃船需要的槳，寫文章需要的筆一樣重要，因此，風箏需要線。
而我說風箏不需要線，恐怕就令人難以理解，但其實原因很簡單。
在我們放風箏的時候，大家都會產生一種想法——一定要讓自己的風箏飛得比別人高，以此在別人炫耀，但由于受我的影響，大家在產生這一想法后，第一反應不是別的，而是在風箏系一根更長的結實的線，以便風箏能飛得更“高”，其實不然，在我們有這個主意的時候，往往忽略了一個極簡單極淺顯的事實——線阻礙了風箏的“自由”，于是，比誰的風箏飛得高就變成了比誰的風箏的線長。因此，解決這一問題的更好的辦法是——把我剪斷，只有這樣，風箏才能更好地翱翔于更高的天空，更藍的天空，更美的天空。
因此，風箏不需要線。
然而，在現實生活，有很多方面都可以反映線與風箏的關系這一無可爭辯的事實，就拿教育這一尖銳而又倍受關注的問題來打個比方吧！
在孩子小的時候，家長對孩子進行良好的教育和管理，使孩子養成良好的習慣，這對孩子來說，是給孩子的未來打下了堅實的必不可少的基礎，然而，在孩子有了自己的思想和意識之后，家長又千方百計地扼殺孩子的許多優秀的'思想，使之“惟命是從”，從而阻礙了孩子個性的發揚和思想的發展，使其思想禁錮在一定的范圍內，成為井底之蛙，最終成為天才中的庸人。
不僅是家庭教育能體現這一點，國家教育也能體現出這一點。
我國的教育過程，大致分為二個過程，即老師向學生傳授理論知識，學生去死記硬背的過程，這種教育方法，固然能使學生掌握豐富的理論知識，進行理論研究，成為知識淵博的研究生、碩士。但是，卻嚴重的影響了學生的實踐能力和操作能力，從而阻礙了學生的創新思維的發展，成為名副其實的趙括，因此，就有人稱中國的學生：高分低能。
不只是教育，拿世間萬物來講，性格與成功，文明與科技，戰爭與發展，人類與自然……它們哪一對不是風箏與線的關系，相輔相成，相互制約，這不令人深思嗎？
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