物理課作文

　　在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的物理課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

物理課作文1

　　物理，是今年初二新增加的一門新課。聽班主任介紹，這是一門非常重要的關于自然科學的學科。

　　初學物理，我不禁有些興奮和畏懼，更想早點見見傳說中的物理老師尤老師。

　　星期四上午第二節課就是期盼已久的物理課，我有一些激動，又有一些忐忑。上課鈴還未響起，老師就提前進入教室，邊擺放教學儀器邊等待鈴聲響起。初見老師，縷縷青絲中隱現出幾縷銀絲，粗獷的眉毛下是一對閃爍著智慧光芒的.、嚴謹的眸子，直挺的鼻梁，深紅的嘴唇下是青色的下巴和干凈的臉龐，手上厚厚的繭一定是長期拿捏粉筆留下的印記……

　　上課了，老師先微笑著自我介紹姓尤。緊接著，尤老師就以生動詼諧的語言來舉例與物理有關的現象，如閃電雷鳴、拔河……緊接著老師還讓我們在教室里尋找物理現象。同學們都踴躍發言，爭先恐后地搶答，生怕老師沒喊到自己。就這樣，你一言我一語，大家的積極性都被老師調動起來。

　　尤老師講課不僅語言幽默，還有一個特點，就是聲音時高時低，抑揚頓挫。很多老師在講課時，一班講到重點聲音都會升八度，可尤老師不然。一講到重點聲音就陡然小很多，讓同學們不得不停止議論，屏住呼吸，專心致志地聽老師講課，生怕漏聽老師強調的重點……

　　不知不覺就到了下課時間，望著尤老師布置完作業后遠去的背影，我意猶未盡，油然而生對物理濃厚的興趣與好奇！

物理課作文2

　　開學第一天，物理學付老師就給我們上了一堂充滿魔力的物理課，他接連做了有關力學、聲學、光學和電磁學的小實驗，使我們大開眼界，仿佛進入了魔法世界，見識到物理學的神奇魅力。 當付老師拿著他的大瓶子小罐子和磁鐵、線圈等一大堆東西“整齊”登場的時候，我仿佛看到了哈利波特里面教魔藥學的斯內普老師來了，我隨即立即集中了注意力。

　　可付老師可不是斯內普那樣刻板和嚴厲的`人，他笑呵呵地開始了他的實驗，老師先拿了一個裝滿了水的小盆，把一個泡沫板放到了水上，把一個前后蓋都打開的杯子豎立放到水底，隨后，把上蓋擰緊，緩慢地提起杯子，在杯子快要出水時，迅速用泡沫板擋住杯子下口，這時，杯子里面有大半杯水，老師把泡沫板和水杯都提出水面，充滿魔幻表情地笑著問我們：“如果我此時把泡沫板移開，你們想想看，會怎樣？”全班一片寂靜，我也很驚訝，想：“這還用說嗎，水一定會灑出來，可能還會濺到我身上。”除非，他也會斯內普的“懸浮術”，我緊緊地盯著老師，心中好奇極了，只見老師用手抓住那個杯子，嘴里好像默默念動什么咒語，緩緩地移動泡沫板，我幾乎絕望了，條件反射地往后躲，可是，泡沫板隨著老師的動作完全移開的時候，水卻沒有落下來，天哪！地球沒有了吸引力嗎？還是老師的確來自魔法學校？！老師此刻仿佛用攝魂取念咒知道了我的想法，用神秘的口吻說：“這不是魔法，而是氣壓所致。”

　　隨后，他又把一根鐵絲從水里刺過去，就如同刺果凍一樣，我們驚呼了一聲，這回一定會水花四濺了吧，但，我們又錯了，水紋絲不動，這簡直太神奇了！這一定是用了“凝固術”。 老師拿著他神奇的杯子在我們面前走著，我們不可思議地看著這一切，這時，一個聲音響起：“老師，這杯子底下怎么有鐵絲網啊？”老師狡黠地一笑：“不錯呀，這都讓你發現了，要是沒有這網，大氣壓可能就撐不住了呀。”我們哈哈大笑，雖然被老師小小地捉弄了，但我感受到物理學如同魔法般令人著迷。 隨著下課鈴聲的響起，一次長達四十五分鐘的魔幻之旅結束了，這堂充滿魔幻色彩的物理課為我們開啟了物理世界的大門。

物理課作文3

　　還記得，那是剛開學的一天。

　　在那天下午的第二節課，我們翻開陌生的課本，準備迎接陌生的老師，給我們講解這一陌生的課程：物理。

　　教我們物理的男老師姓許，他的普通話說的不是很好，所以許老師一來就表明他需要講雷州話，還特意問我們全班同學的意見。我想，他會是一位好老師吧！

　　“物理學是一門十分有趣的科目。它研究聲、光、熱、電和力等形形色色的物理現象。”

　　“物理不僅有趣，而且都包含了一定的科學道理。”

　　“物理學還是一門以觀察、實驗為基礎的科學，人們許多物理知識便是通過觀察和實驗，經過認真的思索而總結出來的。”

　　“要學好物理，一定要多動手，多做實驗。”

　　許老師在講臺上認真講課，我們在下面仔細聽，眼睛還一眨不眨地盯著他放在講臺上的實驗工具。

　　講臺的大課桌上，擺放著不少有趣的東西：一面酷似棒棒糖的小鏡，一面光亮的凸鏡，一個和課本里的.圖一模一樣的漏斗、乒乓球，還有一瓶礦泉水。當然，除了許老師口渴時喝的水，其它新奇的東西都是他的實驗工具。

　　許老師講完了課本前幾頁的內容，便一樣一樣示范他帶來的工具：遠看時物體放大、近看時物體縮小的小鏡，能把東西照的倒過來的凸鏡，從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開，乒乓球不會下落的漏斗

　　“紅綠燈有橫有豎，誰知道在最下或最右的燈是什么顏色的燈嗎？”

　　眾同學一齊搖頭。

　　“所以才說許多事物就是通過仔細觀察，經過認真的思索而總結出來的。”

　　我喜歡上物理課。

物理課作文4

　　對于全班來說，最喜歡的應該就是屬物理課了吧。我們的物理老師是一個幽默風趣的老師，物理課上我們的'情緒總會很高，老師有時會跟我們開玩笑，弄得我們哭笑不得。

　　有時，老師講題也會掏出他的錢包，而我們同學也都是一見了錢就來勁。有一節課，老師掏出錢包，從里面拿出來了 一塊錢。有同學便說：“切，才一塊錢，這么好的錢包才掏出一塊錢……”老師說：“一塊錢也是錢啊，是吧。”邊說，便又在掏錢包，一抽，拿出來一張紅的，教室里一片：“哇~~~~~~~~！”

　　一次物理課上，老師上課是把擴音器的話筒和音響由遠至近慢慢靠近，剛開始擴音器發出了吹口哨的聲音，后來成了“唔，唔唔”的聲音，全班都要笑爆了。再后來，物理老師為了調動情緒就用這個方法逗我們。老師自己也在笑，這節課剛好班主任來聽課，班主任坐在后面也很開心一樣。半節課后，班主任寫完課堂筆記后從后門離開教室，物理老師似乎不知道班主任在，就呆看了幾秒鐘才回來繼續講課，

　　每次一問下節上物理課，大家都在說“太好了，耶”，物理老師講課時，大部分同學都在認真聽課，好同學一定會認真聽講，而平時不聽課的同學或許就等聽笑話，就也認真聽課了。

　　物理課真的十分有趣，所以我們都喜歡物理。

物理課作文5

　　科學課上，徐老師問我們雞蛋在鹽水里會不會浮起來，我們面面相覷，表示不可思議。為了搞清楚事情的真相，我們一起做了個實驗。

　　徐老師拿出事先準備好的盛了半碗水的`玻璃碗，一個勺子、一袋鹽和一個雞蛋。實驗開始了，我們個個激動極了，像打了雞血似的。徐老師先將雞蛋放進玻璃碗里，雞蛋緩緩地沉了下去。緊接著，徐老師舀了一勺鹽放在水里，攪拌了幾下，讓鹽充分溶解。我們瞪大眼睛，等著雞蛋浮起來，可是雞蛋仍穩穩地“坐”碗底。老師又舀了一勺鹽放進去，可雞蛋還是懶懶地蹲在碗底，完全沒有要爬出水面的意思。

　　這下我們可急壞了，爭恐后地對徐老師說：“老師，放兩勺！放兩勺！”在我們的強烈要求下，徐老師又往水中放了兩勺鹽，然后用勺子快速地攪拌，碗里旋轉起來的水，像一場小小的龍卷風。此時，雞蛋像是被人從睡夢中喚醒了一樣，很不情愿地伸伸懶腰，緩慢地扭動著身體，一點點往上浮。好像在對我們說：“人家這樣坐在下面不挺好嗎？干嘛把我吵醒？”

　　看著慢慢浮上來的雞蛋，我們終于如釋重負，但臉上的疑問卻仍沒有消除。

　　徐老師看出我們的疑惑，向我們解釋道：“當物體在水中受到的浮力小于物體重量時，物體就會沉到水里，反之，就會浮在水面上，這是阿基米德原理。當我們不斷往水里加鹽，雞蛋受到的水的浮力在不斷增大，所以它就會慢慢浮上來了。”

　　原來是這樣呀！我們恍然大悟。生活的奧秘可真多呀！

物理課作文6

　　今天在物理課上，我們學習了‘分子運理論的初步知識’其中有一個活動4，講述的是分子間有相互作用力。其中有一個實驗，叫‘會收縮的液膜’。

　　物理老師講看到這個會想起小時候的玩具，其實我知道老師在想什么，我小時候也玩過，在鄉下里有很多蜻蜓，小孩經常想逮到他們，就常常找一個鐵絲圈成一個圈，系在一個長棍上，到屋檐底下去纏蜘蛛網，然后去捕蜻蜓。

　　在姥姥家我經常這樣捕蜻蜓，有一次，我看到一個很大的蜘蛛網，我不敢碰它，因為上面有一個大蜘蛛，我就去旁邊一個沒有蜘蛛的蜘蛛網去纏蜘蛛網，纏好后我就去捕蜻蜓了。

　　河那邊的蜻蜓很多，捕都捕不完，姥姥家前有一條小河，那條小河就跟象棋里的界一樣劃分著，小河的那邊有一個火車道，上面通著火車。講到火車，又有一個童年景象浮在眼前，那時姥姥在這個火車道上建火車道。我和弟弟經常來這玩，有時也幫姥姥搬幾塊小石頭，小時候有時也在常常的想，如果那是沒有我和弟弟的幫忙，鐵路會不會造不起來呢。

　　那時侯捕的蜻蜓，有的.把翅膀拔掉、有的扔進火坑里、有的把它放掉繼續捕，我們捕到蜻蜓后的方法有很多，可現再想也想不起來了，也許想不起來也有那么一點好處吧。

　　或許有多少人記得自己的童年，也許又有多大數人記待自己的童年呢？你能保正自己還會記得自己的童年嗎？

物理課作文7

　　這學期新增了一門學科：物理。我本以為是什么“學物理，迷霧里，物理迷霧里，勿理？物理！”之類的無聊課程，沒想到老師的第一堂課，便讓我愛上了物理。

　　老師首先拿出了一個裝滿水的玻璃杯，微笑著問我們：“同學們，你們猜猜，這水里還能放多少回形針？”“10個！”“不對，10個太多，8個吧。”“不可能，說不定才5個呢。”大家意見不一。

　　“事實勝于雄辯，下面我們來測試一下吧。”老師依舊是微笑地說著。1個，2個，3個……直到放了15個，老師才停下了問我們：“現在，你們認為還能放多少個？”同學們此時已是非常震驚，一個個嘴巴長得老大，好像一個雞蛋一樣。聽到老師的話頓時就討論起來。

　　同學們爭得面紅耳赤，否定了別人的觀點后又不敢保證自己的答案。最后，老師微笑著說：“誰能告訴我你的想法？”同學們猶豫了一下，狡猾地說：“20到30個。”后排一個同學搗亂地喊了一句：“一千萬個！”班上一片笑聲。

　　我糾結著究竟能放多少個，只看到老師一根一根的`放了下去，我的心似乎也隨著那雙手在上下浮動，視線里似乎也只有那雙手。

　　老師放了80多根，笑吟吟地說：“現在，你們認為還能放了嗎？”同學們看到那么多的回形針在玩“輕功水上漂”早就傻眼了，現在都在呆呆的搖頭，說：“不能。”老師見狀，又拿起了5根丟進去，“事實證明它可以。”老師看著一臉挫敗的同學們，笑笑，道：“猜想是科學探究的第一步，只有大膽的猜想，才有可能創造。不要畏懼失敗，從古至今，無數的科學道理都是通過無數失敗的猜想和實驗來實現的。”老師頓了頓，又說：“其實這實驗有著不確定性，根據手法的不同，可放的回形針個數也不同，同學們課后可以去試試哦。這個實驗主要運用了水的張力，所以滿水的水杯內還可以裝這么多回形針”

　　到底裝多少？你自己去實驗吧……..

　　這堂物理課真有趣！

物理課作文8

　　當你在遇到問題時，無疑，你會問向老師。但如果這一問會讓你成為同學們的笑柄，你還會站起來勇敢的提問嗎？這讓我想起那節難忘的物理課。

　　周末，我站在一間教室前，我咽了一口唾沫，將手放在門把手上。如果我扭動了門把手，這門里的一切將會把我捆起。想到這里，我又收回了手，心里一顫，不禁有了逃避的念頭。可最終我下定決心，猛地打開門，沖進教室。當我沖進教室的`一瞬間，所有學生都不約而同地看著我，我羞紅了臉，連忙找到了一個教室的角落的位置坐了下來。

　　這是我第一次上物理課，在教室里一切都是陌生的，陌生的老師，陌生的同學，陌生的知識。老師很嚴肅，鼻梁上架著黑框眼鏡更是顯得無比莊重。此時我只有一個念頭-——熬過這兩個小時。

　　可就當這節課上了一半時，情況居然發生了變化。我居然喜歡上了這節課！老師的一個個物理實驗吸引著我，一個個生動的視頻招引著我，我現在很后悔為什么我沒坐在前排。

　　這時，老師講到了人放屁的現象，說屁就是是氮氣。哦，原來是這樣啊，可我頭腦中突然閃現了一個問題：人既然沒有吸入氮氣，又是從哪來的氮氣呢？我剛想舉起手，可又立刻放下了，這問題問出去不是會鬧笑話嗎？但我對這個問題的答案求知欲極強！可又不想成為別人的笑柄，我此時很猶豫！不知道該怎么辦。這時，老師走到了我的面前，“有問題嗎？”“嗯……就是為什么我們不吸入氮氣可還是會從身體里排出氮氣？”我沒想到老師會問到我。可就當我說完問題，前排的一個同學笑著道：你傻呀，誰說氣體吸入才能排出呀！”老師聽他這樣說，并沒有批評我反而肯定的說道：“真是個好問題，我馬上就要講，可你卻問了。”說著鼓起掌來，說我有科學探索精神并講解了原因。此時我只感覺滿面春風，從這次課后我便喜歡上了物理。其實勇敢的提問也并不難。

　　這是一次難忘的物理課，有我對物理課態度前后鮮明的反轉，有我勇敢的提問，這一切都告訴我，只要你深入其中就會深刻體會到它帶給你的樂趣。

物理課作文9

　　我們的物理老師和藹可親又風趣幽默，他的課堂總是妙趣橫生，笑聲不斷。

　　記得那次他講到了電流磁場，里面有一個實驗叫奧斯特實驗。聽老師說得挺著名的，但老師說到這個實驗，下面就有人嘟囔奧特曼，大家就笑。他認真地糾正說:“不對，不對，是奧斯特實驗，奧斯特和奧特曼不一樣，雖都是奧開頭，但一個特在中間，一個特在后面，再記住，奧特曼是打怪獸的`，奧斯特是做物理實驗的。”隨后他說:“好了好了，現在我們繼續看奧特曼實驗。”同學明顯一怔，隨后哄笑起來，有些同學笑得趴在桌子上直不起腰來，有些同學一邊笑一邊重復著他說的話。我好想說:“老師您剛剛把我們從歪道帶出來，怎么自己又拐進去了?大家都牢牢記住了，你怎么自己倒迷糊了呢?在笑聲中，大家都把奧斯特實驗記清楚了。

　　最近，他特別愛拿掃帚做道具。如果上課后同學們還不安生，他就拿掃帚把在桌上豎著敲幾下提醒大家。前幾次還有效果，他一敲同學就安靜了。可故技重施次數多了，學生也皮了。當他敲完，有淘氣的同學就喊:“威——武——”還有的說:“帶犯人。”弄得上課跟開堂審犯人似的。大家笑完，又來了精神，繼續上課，效率就提高了。

　　今天講的是機械與功啊杠桿什么的，他為了讓同學們更好理解，拿起他的法寶——掃帚，在講臺上“揮舞”。為了讓同學們區分什么是省力杠桿什么是費力杠桿，他拿著掃帚，說:“現在我手里拿著個鐵鍬，我在用鐵鍬扔土。”說著手腳靈活地動了起來，一下一下的，把掃帚舉著和肩膀差不多高，比劃著。底下就有同學在笑，有的說:“老師，鐵鍬不是這么用的。”他啊了一聲，他又把掃帚說成是魚竿，放出去了，開始收線，沖著某個同學，那個同學也很配合，配合著他的節奏，被“釣”過來了。同學說:“老師，你釣我干嘛?”老師說:“那我再把你釣回去。”全班同學大笑起來。后來他又把掃帚說成是筷子，他又拿了一個掃帚，兩個都倒過來，開始夾東西。同學說:“大粗筷子，夾粉筆，是肯定夾不住。”他就夾了個塊大的黑板擦，但也不怎么順利，他一手拿著掃帚，一手托著黑板擦說:“夾住了吧。”有個同學配合著張著嘴說“啊”，一邊做出要吃飯的動作。同學們笑，他也笑。

　　一堂課下來，我們學到了知識，也獲得了快樂，而且也理解得更清楚了，記得更牢固了。這就是妙趣橫生的物理課堂，這就是快樂學習啊!

物理課作文10

　　我們喜歡的課有很多，大多都是有趣的，其中最有趣的要數物理課了。

　　下一節課就是物理課了，大家拿出物理書，開始預習起來。同時，一個個吸引人的實驗又重現在眼前。我再次感到了等待男子漢們拉開馬德堡半球時的急切，看見了兩個光滑小鉛塊下吊起重物時的蹊蹺，發現托里利實驗中出現真空時的驚訝……這一回，老師還會出什么新花樣呢?

　　鏗鏘有力、抑揚悅耳的嗓音終于又響了起來，大家恭敬地起立，面對那深邃的笑容，興奮得心里怦怦直跳。“大家小時候都玩過磁鐵吧!”同學們都笑了：“玩過。”“好，這一節我們談談磁。”他從身后魔術般的變出一盒小磁針，一大塊蹄形磁鐵。也怪，這每一個動作具有的神奇磁力把所有的目光集中到講臺前、老師的手上，“這些是我養的一群小烏龜。”遠離蹄形磁鐵的位置，烏龜們搖著腦袋盯著這怪物，一刻也不放松。“呵，就像你們現在一樣。”又是一陣爆炸式的大笑。在風趣、幽默之后，是一個碩大的問號，帶著深深的思索……老師本來是很樂于解謎的，這次卻笑而不答，談起北半球上的埃菲爾鐵塔，說它是豎立在地面上的。由此，老師告訴我們小磁鐵針不受干擾時北極朝北，南極朝南……怎樣使鐵塊磁化……一連串問題迎刃而解，大家不覺地舒了一口氣。這清晰的思路讓我們豁然開朗，老師在知識小徑邊布置的指路標出現了。大家來到講臺前，帶著這份無窮的`回味，學著老師的樣子，做起了實驗。有逗小烏龜的，有吸引鐵屑的，有磁化鐵塊的……剛才的一幕幕還在放映，斬釘截鐵似的解釋回旋在腦中。

　　放學后，物理課仍是大家談論的話題。

　　大家都很喜歡這一堂有趣的物理課，真希望這樣的物理課可以多上幾次。我們都開始期待下一堂物理課了!

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