寓教于樂作文

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的寓教于樂作文，希望能夠幫助到大家。

寓教于樂作文1

　　在20xx年5月21日下午，第一節課后，幾個同學氣喘吁吁地跑進教室說：“校長通知所有小記者都去操場集合了!”我同班的幾個小記者疾步如飛地到了操場。其他班小記者很快到齊了。

　　同學們按照老師的要求，站好隊。老師說：現在我們來開展“游戲拓展”活動。老師把我們分成四個組，我是第四組的。

　　老師說：我們來玩我們的團隊最棒的游戲，規則是每隊選出一個隊長，站在中間，其他隊員要做出相應的動作，還要說出對應的數，我們團隊最棒，老師說第三組有合作精神。

　　接下來有做了“時間轉圈”游戲，老師叫大家拉著一根打了結的繩子順時針轉圈，大家一呼百應，轉的'非常整齊。指到“十二點”時，“十二點”方位的同學吧手握住繩子，并向上舉.......以此類推進行下去。大家玩的不亦樂乎。

　　很快，游戲無情的結束了，通過這次活動我懂得了團隊的精神很重要，同學們要團結起來，去認真做一件事，就有可能取得成功，我還從中學到了一些游戲技能和知識，在娛樂中學到的知識，讓我永生難忘。

寓教于樂作文2

　　這節有趣的課讓我永遠也不能忘懷。

　　一個金風送爽，天朗氣清的早晨，我高高興興地背著書包，走進了美麗清靜的實小校園，來到了窗明幾凈，桌椅整齊的三（2）班教室。

　　我走進了教室，在我自己的座位上休息了一下就上課了。宋老師說要帶我們做幾個游戲，這可讓大家高興壞了，全班同學立刻坐得端端正正，等著老師宣布游戲規則。老師宣布第一個游戲的規則是：用我聽見了什么聲音來造句。從第一組的.第一個同學到第四組的最后一個同學，一個挨一個都要造這樣的句子。有的同學說聽見了風吹竹葉沙沙的聲音，有的說聽見了知了歌唱的聲音，還有的說聽見了小鳥喳喳叫的聲音......，真的很有意思。宋老師說這是培養“聽”力。

　　第二個游戲的規則是：用我想聽見什么聲音來造句，同學們爭先恐后的舉手發言。他們有的說想聽見柳樹抽枝的聲音，有的說想聽見紅日東升的聲音，還有的說想聽見小草成長的聲音......。宋老師又說這是培養“傾聽”。

　　最有意思的是“拍數字電報”游戲，男女生分成兩組，分別用拍手掌發出數字。男生組的一個同學擔任發報員，用手掌拍出不同的數字，同組的另一個同學擔任接報員，要準確的講出這組，錯了就算失敗，女生組也是這樣進行。通過幾輪的較量，最后還是機靈、心細的女生組獲得了勝利。宋老師還說是培養“用心傾聽”。

　　這節課上的真精彩，課堂上歡聲笑語，場面熱烈。同學們在輕松、愉快的氣氛中，愉悅了身心，增長了知識。我多么想經常能上到這種形式的課啊！

寓教于樂作文3

　　新學期新氣象，新的校長也給老師、學生們出了一個大難題：每班準備一個校園短劇，將在全校巡演。于是乎，我們班的表演也就緊鑼密鼓的編排了起來，再三推敲，想好了一個主題——攀比！

　　沒想到的是，我竟成了導演，還沒享受那光榮的稱謂，便又忙起來了，寫劇本，挑演員，拿道具，選情景……反復琢磨，遍遍推敲，改了又改，審了又審，95班全體成員的心血——《攀比風波便出品了》。

　　今日便是星期五——巡演的日子，剛到活動時間，全體成員便集合起來，飛速奔向97班，那個我們今日要演出的班級。

　　進入97，演員們微笑著排成一列縱隊，走向了舞臺。自我介紹與熱情的開頭后，便開始了整個故事：

　　故事中的女孩叫做小靜，家中條件并不太好，但還是夠溫飽。開學時，母親給小靜買了一件新衣服，小靜很高興，卻被同學們身上的名牌衣服打擊的一無是處，請求父母給她買！在和父母不停的爭執下，父母終于妥協給小靜買名牌衣服。擔當小靜高興得穿著名牌衣服見朋友時，朋友們都便用起了名牌手機，朋友們看到小靜沒有手機，便直說她：“你太out了！現在的時代，還有沒手機的嗎？”這一切被路過的爸爸看在眼里，爸爸思索許久，攢了5000元錢，準備給孩子買手機。可為了這5000元錢，爸爸起早貪黑的辛勞，就算是鐵人也會倒下去的。終于，父親得了胃病，只好在家休息養病，他臉色蠟黃的躺在沙發上，還不時的呻吟著。可小靜沒留意爸爸生病，她在家里看到錢，不知道做什么用，竟起了想偷錢買手機的想法，這著實形成了巨大的`反差！最終，在小靜得知真相后，她十分愧疚，放棄了拿錢買手機的念頭，與父親母親相依走在了去醫院的路上……

　　故事并不那么感天動地，也不那么波瀾曲折，但是，給了每個人很深的教育，也提醒了當今初中生攀比的危害，抓住了熱點問題。

　　可這，不就是我們做這趟節目要做的事嗎？我恍然大悟，明白了新校長的良苦用心！

寓教于樂作文4

　　場地：室內

　　目標：

　　1、鞏固孩子對時鐘的認識。

　　2、促進孩子肢體語言的發展。

　　3、提高孩子的思維敏捷度及反應能力。

　　步驟：

　　1、讓孩子讀一讀模型時鐘上的`時間，復習一下前面學過的“時間知識”。（依據孩子的情況由整點，到半點，以此類推。）

　　2、媽媽按照這個時間用兩個胳膊擺出造型，并讓孩子說是幾點。（媽媽邊說邊給孩子示范，并講解幾點，就先用手臂找到幾點，比如正中間是12，那么3點只需向下移動一下胳膊就行了，然后在找多少分鐘。）

　　3、每次猜對后，讓孩子跟著在做一遍，邊做邊說：這是幾點。

　　4、當孩子熟悉規則后，媽媽就和孩子輪流說出時間，輪流做造型。如果誰做的不對，可以看一下身后的鐘表，思考思考，當孩子需要幫助時，家長也可以提示一下孩子。

　　我根據好玩游戲的特點，對孩子前段時間學習的鐘表的知識進行鞏固，剛開始孩子一直“搗亂”，后來看到他妹妹擺的時間姿勢不正確的情況下，才大顯身手。但當兒子真正開始比劃時，他一會兒用左手當時針，一會兒用右手當時針，忙的不亦樂乎，并且邊做還邊說：哎，怎么回事來？我怎么做不成了。然后，左手換右手，右手換左手……

　　如此這般過后，當我再給他說幾點幾分時，孩子可以很快的用肢體表達出來。其樂無窮，我們在玩中學，學中鞏固。

　　9點

　　9點15分

　　10點

　　10點30分

　　6點

　　整個過程孩子感覺都很新鮮，很有趣，并切身明白了時針，分針的不同。參與的過程中孩子思維敏捷，反應快，這可是用模型所達不到的效果呀！

寓教于樂作文5

　　高三的學習生活，多是枯燥而乏味。但今天的禮儀公開課給我們帶來了不一樣的感覺。

　　“快快，同學們趕緊帶上鞋子去實訓樓！”瞧，這數學課才剛下課，課代表就在火急火燎地催促。穿上工服的同學們顯得格外的精神飽滿，來到教室，做好課前準備工作，“鈴”——打板，action！

　　上課伊始，張老師以手勢禮儀作為本節課堂的召集令，以手勢舞“不染”作為熱身導入。

　　“同學們，今天我們要學習的是手勢禮儀，大家都知道手是我們身體上下最靈活的一個部位了，不同的手勢也代表著不同的含義，你們所知道的帶有含義的手勢有哪些呢？——來，我們來看一下每組代表所顯示的手勢。哦~wc比心，嘻哈ok，那我們來看一下這幾張圖片。雙手環抱于胸前意味著——對！思考自信，那這張豎著的大拇指呢？沒錯是棒，贊揚的意思！接下來我們再來學學日常生活中的.手勢禮儀。高位勢、橫擺式、曲臂式……看，張寧這組做的還是挺標準的，同學們來找找有沒有做的不對的地方……”

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