當掌聲響起作文

時間：2023-08-03 20:53:44 好文我要投稿

當掌聲響起作文10篇【精】

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的當掌聲響起作文，歡迎閱讀與收藏。

當掌聲響起作文10篇【精】

當掌聲響起作文1

　　輪鞋在地面上烙下兩道長痕，隨著風的疾馳，消失在終點線。身影在迎面而來的刺骨的寒風中穿梭，汗水也在空氣中舞出一圈圈的漣漪，我深深吸了一口氣—─那是，一個屬于我的日子。

　　七歲的我，害羞、內向，抓著教練的上衣一角緩緩入場，不安的情緒敲擊著我的心，“噗通！噗通！”一聲聲震耳欲聾。我向觀眾席投以輕的一瞥，媽媽的身影在人山人海中浮沉，忽隱忽現，直到聽見她一聲輕亮的么喝，我嬌小的身軀才不再顫抖。到了我上場的時刻，只剩三個選手：我和兩個姐姐。我早已心灰意冷，對于這樣的安排，心底覺得不甘，我像盤底的洋蔥，像紅花底下的綠葉，就是個配角。正當我噘著嘴踱步，興起一絲的逃避的念頭時，教練拉住我發汗的手，在我耳畔低語：“走好你的路，踏穩你的腳步，今天你才是主角。”哨聲響起。

　　如我所預料，我的`對手們越過終點線后，我仍在跑道上賣力奔馳，一陣驚呼中我跌摔在地上。很疼，我感覺磨破了皮，淚水撲簌簌的落下，落在傷口上，落進心坎里。正當我手足無措的啜飲著無聲的、撕裂的痛，一聲疾呼劃破冷凝的寂靜：“加油！站起來！”那是媽媽的聲音，我萬分肯定。于是，我站起身，輕拍手臂上的小石子，再一次邁開步伐。場邊的歡呼聲如雨般，滴答、滴答滴、嘩啦嘩啦、淅淅瀝瀝！我的心正雀躍，當，掌聲響起。

　　我的意志受到鼓舞，我奮力前奔，在眾人的歡呼完成了比賽。獎牌在陽光下閃耀著金黃，我知道那不屬于我，但，我得到了勇氣，重新拾回笑容，并且，我聽見了余音不絕的，掌聲。

當掌聲響起作文2

　　我還記得，那時候，我剛剛升上四年級。步入中高年級，學習任務也重了。

　　一天，班主任把我叫到辦公室，他說：“你準備去競選大隊委，這幾天寫好發言稿，爭取當上大隊委……”我萬分驚訝，從來都沒想過，我會有機會去競選大隊委，這是一件多么光榮的事呀！

　　回到家中，我馬上把這好消息告訴爸爸媽媽，他們說：“有機會參加競選，是一件非常值得高興的事了！你要認真寫好發言稿，無論最后的結果怎么樣，爸爸媽媽都會支持你的。”我聽了，就高高興興地跑回房間去寫發言稿了。

　　我構思好內容，把它一字一句的寫下來，認真的把它修改好，希望不會辜負了老師對我的期望。

　　競選的前一天晚上，我做好了充足的準備，把稿子讀熟，早早地休息，希望第二天以最飽滿的精神和充沛的精力去競選大隊委，留給所有在臺下的觀眾一個美好的印象。

　　終于到競選了，等到了那觸動人心的一刻了。我坐在臺下靜靜地等候。過了一會兒，主持人說：“下面請四＊班的＊＊＊同學為我們演講，大家歡迎。”

　　臺下，一片熱烈的掌聲響起，突然又是一片靜寂，增加了一些緊張的.氣氛。我站了一會兒，終于鼓起勇氣，說：“敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！我是……”

　　臺下的掌聲又一次響起，像波浪，像群山，連綿起伏，源源不斷。

　　在這掌聲中，我感到特別親切，特別感動。

　　幾天后，老師告訴我，我當上了大隊委。我激動萬分，是他們的掌聲鼓動了我，是他們的掌聲激勵了我！

　　我真想對同學們說聲：“謝謝你們的掌聲！”

當掌聲響起作文3

　　在人生繽紛亮眼的舞臺上，我們用盡所有力氣，傾注自己的熱情，如此盡心的表現自我，然而驅使我們愿意向上攀升，不畏艱難的動力是什么？是自始至終欣賞的觀眾，那如雷般響亮有力的掌聲。

　　當我苦練多時的琴藝，終于登上表現的舞臺。成為耀眼燈光下的主角，全場注目的焦點時，我的心興奮中帶有一絲絲怯懦，害怕表演不夠完美；膽怯無法符合觀眾的期待，一切一切的.復雜心情就要在眾目睽睽之下流露了，但是隨著琴聲優美的旋律自指尖流瀉而出，我奇異的發現，原先的不安轉為穩定的力量，我心雖焦慮，但在此刻我選擇順其自然。我緩緩的站起來向觀眾敬禮，沒想到，掌聲竟繚繞在我耳際，一聲又一聲地，像海浪拍打礁石的聲響，深深地鼓舞著我，那些擔心疑慮早已飄散如云煙。

　　舞臺終會易主，我也會是臺下欣賞的觀眾，我抱著欣賞的態度，真摰地為每一位謝幕的表演者送上掌聲與贊美。對于掌聲的重要性，我深有感知，從臺上表演者自信的微笑，閃著燦爛光芒的眼神，便可得知，其用心良苦之代價。

　　掌聲，是人生舞臺上不可或缺的贊美；是鼓勵人心尤為深刻的代表。我們洋溢著才能，懷抱著自信，以期在人生各個階段能聽見旁人歡欣的掌聲，在一首經典歌曲中的歌詞寫道：“掌聲響起來，我心更明白，歌聲交會你我的愛。”是啊！掌聲連系著整個舞臺氛圍，臺上人獲得的快慰臺下人亦有豐盈的感動。

　　愿我們的人生，在辛苦努力過后，都能有奔涌大河般的掌聲，溫暖地漫過我們內心的荒原。

當掌聲響起作文4

　　貫耳的掌聲在教室回蕩，由衷的敬意彌漫在我身旁，這種感覺，真美!

　　月考完的下午，老師發下一本閱讀測驗，他希望有能力的人可以做完，但幾乎所有同學都想在大考后好好放松一下心情，聊天的聊天，喧鬧的喧鬧，更有的人把書本視為舒適的睡枕，與周公對弈，而有股好勝心的我，卻埋守勤讀，一篇一篇的佳文也帶來心靈的滿足，樂在其中的我，把所有嘈雜的的噪音都變成陣陣溫煦的春風伴我閱讀。食頃，已接近放學的時刻，我終于即時趕完了，老師看見我的成果，十分驚詫，他驚訝我竟然可以在喧鬧的艱難環境中完成這項任務，她領著我上臺，對著全班宣布我的事跡，而同學的反應不是不屑，也不是妒嫉，而是熱烈地為我鼓掌，當掌聲響起，我的心掙脫了樊籠，飛向天空的懷抱；當掌聲響起，光榮的光環浮現，我隨著水滴一同升空；當掌聲響起，心泉打通了流路，源頭活水不絕地潺潺流出，原來掌聲是如此的撼動人心。

　　原來只是心中的堅持，卻得到眾人的獎賞，在自己的.小天地里辛勤耕耘的人，得到的就是充滿敬意的掌聲，掌聲是一種能量，當掌聲響起，心湖會泛起共鳴的漣漪，之前的種種辛苦似乎都隨著黃河流逝，眾人的贊賞，使自己的辛勤得到肯定，就能永遠奉行，只要社會中人人都能不吝為對方鼓掌，那我想，整個社會將會煥然一新，彌漫著和諧的芬芳。當掌聲響起，由衷的敬意化為信心與勇氣，我愿更加努力，知道了掌聲的美好，將來我會不吝拿起我的雙手，譜出美妙的掌聲。

　　當掌聲響起，沐浴在人性的光輝中，每個人臉上都勾勒出一抹夕霞，草更綠了、天更藍了，這世界真美!

當掌聲響起作文5

　　你有收到過特別的禮物嗎？我就收到過。

　　記得在我上一年級時，因太內向，與同學們不太熟悉，對老師更是陌生。

　　這節是語文課，也可以說是交流課，老師要求我們一個一個發言。我前面是我們班的“話癆”，他一講完，馬上就要到我上去交流了。那時的我的心仿佛在熱鍋上煎：“同學們會不會嘲笑我？”“同學們會怎么看待我的交流？”“會給我差評嗎？”“……不，不，肯定不會，一定是我沒有自信才造成的`……”

　　同桌“學霸”似乎看出了我的神情，問：“馬上就要到你上去交流了，你會緊張嗎？”我想：“咦？她怎么會知道我的小心思呢？”我吞吞吐吐地說：“呃……這個么，我……我應該不會吧！”

　　臺上的主持人說：“下面有請我們班的‘小黃人’來交流，大家來聽聽她又是怎么看待這種事情的。”

　　我拿著稿子，一步一步地走到臺上，我走得很慢，以至于時間好像過去好久了。過了好一會兒，我才站在臺上的正中央，我因為內向，不敢在全班面前交流，遲遲沒有開口。同學們等得不耐煩了，都議論紛紛道：“她怎么還不交流呀？是不是她膽子太小，不敢說話了？……”主持人說：“她可能在全班面前有些害羞，我們給點掌聲，給她些鼓勵好不好？”

　　下面瞬間響起了熱烈的掌聲，那一刻，我仿佛有了力量，我終于敢開口交流了，可是下面又開始議論紛紛了。

　　“她的聲音你聽見了嗎？”“她的聲音就像蚊子叫一樣，根本聽不見。”

　　主持人又說：“我們再給她些掌聲吧！”

　　下面又響起了熱烈的掌聲，終于，在大家一次次的掌聲中，我有了前所未有的勇氣。

　　這就是屬于我的特殊禮物——掌聲，每當我露怯的時候，我就會想起這個掌聲，我也變得更加勇敢。

當掌聲響起作文6

　　想像那如雷的歡呼朝我襲來，我沐浴在眾人的贊頌與肯定之中，平靜的心海掀起滔天巨浪來。我將會愛上那被擁戴的感覺，當掌聲響起……。

　　“只剩一個月了。”迫在眉睫的小提琴評鑒會使我坐立難安，分秒的時間在溜走之前，竟成群地到我耳邊發出擾人的訕笑。恐懼壓得我無法動彈，只能期待意外的到來能使我脫離困境。“你這像話嗎?乾等可以讓你進步是不是?”老師的警語有如醍醐灌頂，我明白了。起身，開始拉奏那最令我陶醉的小提琴。

　　掌聲的背后總是藏著無盡的艱辛。我鼓勵著自己:“再忍一陣子就好，這一次，一定要為自己爭一片天。”我用發抖的手繼續練習著，壓弦的指頭不時滲出鮮紅的痛楚，盡管淚水模糊了視線，但我的目標依舊堅定。光陰似箭，評鑒的日子到了。我抬頭挺胸的走進會場，但背上卻負了不可勝數的緊張。聽著其他選手的演奏，心情逐漸平穩。“這正是我所求，能與高手齊聚一堂是我的榮幸。”當評審叫到我的名字，我自信的走上臺，一面走，一面丟下無謂的恐慌。音樂依舊那么的悅耳，演奏結束后，掌聲與歡呼奮力向我奔來，我備感歡喜，以誠意的鞠躬迎接他們，看著評審臉上的.笑容，我明白我的努力終于有所回報。

　　我抱著獎杯痛哭了一場，悅耳的掌聲激起了我心中的澎湃。一定是因為努力的成果如此美好，眾人才皆以成功為目標。遠眺人生中的各個成功，我向他們跑去，到時，喜悅將化為我生命的泉源，當掌聲響起……。

當掌聲響起作文7

　　我們的小記者班又開學了，在今天上午的第三節課上，我們鼓起了熱烈的掌聲，這個掌聲是為誰呢？為的是一個一心只為他人著想并且有愛心的人。

　　在第三節課，我們的老師說需要調換座位了，就讓我們按高低個站到了中間的小路上。我被排到了第二排中間的位置，其他人也按順序被老師排到了適當的位子。

　　就在剛剛調完的時候，有一個名叫楊小曼的女生說自己眼睛近視，在最后一排看不清。這時，老師說：“誰的個子高，來給她換一下吧！”這時，我想：我可不想坐到最后一排去，恐怕我也看不清。但是，我的眼睛還算可以吧，在小學里我坐在第9排，也看的清清楚楚，難道我在這里坐在第六排也會擔心看不清嗎？激烈的思想斗爭在我的腦子里進行……

　　正當我決定調換座位，準備舉手時，突然，一只手已經先我而高高的舉了起來，我愣了一下，這位是坐在第一排的楊果燊同學。我仔細打量了一下他，他的個子也很低，但是，他用了0。1秒的時間做出了判斷：同學有困難，我必須要幫助她！于是，他便迅速的高高舉起了手，他甚至沒想到要是我再高一點就好了，甚至沒想到我是坐在第一排的非常低的一位……他心中想的只有一個，助人為樂！

　　我也想到了這一點，我也高高的`舉起了我的手！只是我慢了，稍稍慢了0。1秒。老師很驚訝，為他豎起了大拇指。就這0。1秒的時間差，老師就讓楊果燊同學來換了。我們也熱烈的鼓起掌來。老師說：“這位同學是我們的榜樣，他助人為樂的精神，值得我們大家學習。”

　　這就是一個有愛心的同學：楊果燊。這個掌聲就是送給他的。我也要向他學習，做一個助人為樂的好少年，同時我也希望經常聽到這樣的掌聲。

當掌聲響起作文8

　　掌聲，是人類前進的動力；掌聲，是人們自信的源泉；掌聲，是對別人的欣賞。那一次，掌聲響起來，我記憶猶新。

　　那天上午，我們數學第三單元是觀察物體考試。我帶著緊張的心情參加考試，這一單元的學習內容，在數學學習中，對于我來說，學得最好的，有時候，我爸都弄不懂，我卻一下子就懂了。雖然考試還是緊張，但考試后，我感到自己考得還不錯。

　　中午，我們數學老師沈老師帶著這天上午的試卷走進了教室。我的心都提到了嗓子眼上。沈老師先把我們班和6班對比了一下，我們班比他們班要差很多。

　　我看了一眼老師，老師臉上表情很嚴肅，我想：“完了完了，這次肯定又沒有考好，我記得上一單元老師也是這么看我的。但我明明覺得這一單元很簡單啊，怎么會呢？”沈老師說：“我們班除了一個不及格，剩下全是優秀。”“完了完了，不會那個不及格的人就是我吧？”我低著頭想。老師開始報成績了，按高分到低分的順序報。報了十幾人后，我聽到了個耳熟的名字——“張嘉楠”。我戰戰兢兢的站了起來，怎么這么快就叫到了我呀？這時老師說到：“張嘉楠考了95分。”我聽錯了吧？我不敢相信這是真的，因為從四年級開始，我只考過60幾分到70幾分，連80分都沒考到過，就是最拿手的學習單元“位置與方向”，也往往粗心，只考了80多。我正想著呢，老師說：“張嘉楠好樣的.，進步很大！”突然間教室里響起了熱烈的掌聲，老師也拍著手。這掌聲響了許久才停下，我因為這分數，不，這掌聲，激動得臉都紅了。老師笑著對我說：“張嘉楠繼續加油哦！我相信你會不斷進步的。”

　　我沉浸在掌聲之中，下面老師報的成績我都沒有聽見。

　　掌聲使人自信，掌聲使人進步，掌聲讓人開心。這掌聲會不斷鼓勵著我前進。