- 相關推薦
微課教學體會
微課教學體會 篇1
通過這段時間的微課教學使我受益匪淺。隨著多媒體技術的不斷發展，它在教學中的應用日益廣泛，利用多媒體進行美術教學有利于激發學生學習美術的濃厚興趣，能將圖形、圖像、文本、動畫、視頻、聲音等多種媒體，經過處理后再生動的表現出來。它具有視聽結合、動靜相宜、感染力強的特點，使往日呆板的教學形式變得豐富多彩，增加了學習的趣味性，能有效的激發學生的學習興趣、欲望和情緒，極大的調動學生學習積極性。在美術教學過程中，我嘗試運用多媒體，將教學內容、教學方法進行有機結合，通過老師的演示和操作進行教學，取得了較好的效果。
在美術教學中，有時需要大量的資料，給學生以感性認識。而學校現有的資料不是那么全面，所以我就上網查找、下載，然后再把這些圖片制作成課件和微課，用于課堂教學，既豐富了課堂教學內容，又吸引了學生的注意力。比如在上郵票課程時，需要準備一些郵票介紹的`視頻微課讓學生欣賞。普通郵票很容易買到，但內容形式都不全面。我本身又不集郵，所以一時很難找到一些藝術性較強的各種不同類型的郵票。于是我就上網搜集，結果不但找到了許多有人物、動物、植物、建筑等不同內容的普通形狀的郵票，還找到了許多如三角形、菱形、圓形、梯形等各種異形郵票。這些郵票就連我平時都沒有見過，可想而知，在課堂上，當這些郵票視頻出現在大屏幕上的時候，學生是多么的好奇和專注，學習興趣是多么的高漲！他們瞪大了眼睛，仔細的欣賞品味，尋找著它們的共同點和不同之處。同時在老師的點撥下，自然而然的掌握了本節課的知識要點，并設計出了許多精美的郵票，很好的完成了這節課的學習任務。
微課教學體會 篇2
摘要： 醫學微生物學實驗課是整個醫學微生物學教學中的重要組成部分。通過系統的學習，學生既能鞏固理論知識，又能掌握本學科的基本操作技能，培養觀察、思考、分析問題和動手能力，為今后從事醫學和科研工作打下扎實的基礎。本文結合安徽理工大學醫學院病原生物學與免疫學教研室的實驗教學工作的實際情況，闡述醫學微生物實驗課程教學實踐中的體會。
關鍵詞： 醫學微生物 實驗教學 教學體會
醫學微生物學是一門具有較強實踐性和應用型的基礎科學，并與臨床結合緊密[1]。本教研室承擔醫學微生物學理論課程和實驗課程教學工作，為培養學生的實驗技能和科研意識，強化實驗課的教學效果，我們采取以下實驗教學方法。
1.從源頭做起，充分做好實驗準備及預實驗
微生物實驗的準備內容比較多，操作性強。細菌在生長繁殖過程中會產生變異，試劑放置時間，不同批次試劑等因素都可能會影響實驗結果，因此每次實驗課前都要做充分的實驗準備，同時做預實驗。通常提前3～4天進行實驗準備和預實驗，確認后才用于實驗教學。
2.制定嚴格的實驗室管理制度
微生物實驗室中接觸到的大部分細菌為致病菌，所用的試劑也多是對人體有害的，因此對廢棄物品有嚴格要求。我們在實驗中注意強化學生的安全意識，根據實際情況制定多項實驗室制度，在實驗教學中向學生強調，要求學生嚴格遵守相關操作規程，務必使學生牢固樹立無菌觀念。另外實驗過程中需要用到一些精密儀器，如生物光學顯微鏡，熒光顯微鏡，高速離心機等，我們要求學生認真學習儀器使用方法，愛護儀器，正確恰當地使用儀器。對于實驗過程使用過的儀器，學生使用后要清理干凈并擺放回原處，要求儀器使用前后保持一致，并做好相關使用記錄以備有跡可查。鑒于實驗班級人數較多，個別學生用完后不能正確擺放實驗設備，不僅影響其他學生的正常使用，而且給實驗指導老師造成較大工作負擔，針對這些現象我們加強學生生物實驗室安全事項和規章制度的學習，隨堂強調促使學生在潛移默化中養成良好的實驗習慣，為工作和科學研究打下良好基礎。
3.實驗過程中注重學生能力的培養
在實驗教學過程中，從教學實驗前預習開始、在實驗的準備和操作及內容上結合醫學微生物課程特點精心策劃，周密安排，注重學生各方面能力的培養。具體情況如下。
3.1實驗前預習
實驗教學不僅是學習、掌握和鞏固學科理論知識的重要途徑，而且是開發學生智力和培養學生綜合能力的重要手段。每次實驗前都要求學生認真預習，通過查閱相關資料，對本次實驗內容做到心中有數。明確實驗目的、原理和操作步驟，充分理解整個實驗的思路。實驗課時，指導教師首先針對本次實驗內容提問學生，然后將實驗的重點及注意事項進行講解，或以提出疑問的方式向學生闡述本次實驗要解決的關鍵問題。
3.2實驗準備及操作
實驗準備過程中讓部分有興趣的學生參與進來。學生平時很少有機會進實驗室進行相關實驗，絕大多數學生都想多一些鍛煉的機會，為以后的工作和科研打下基礎。針對這些情況，我們就讓一些學生參與進來，從試劑的配制，培養基的制作到預實驗的操作。這樣不僅增加學生動手操作的機會，而且可使他們進一步了解實驗原理等相關性的知識，增強了學生的實驗興趣。
3.3實驗內容安排
傳統的實驗內容多屬于驗證性實驗，內容比較煩瑣零亂，每個實驗之間的聯系也不密切，學生對此興趣不大。為提高學生的學習興趣，同時更好地培養學生的.綜合能力，我們采用一些綜合性的設計實驗來代替原來的驗證性實驗。比如學生從自己身上取標本，用自己的糞便或咽部拭子作為標本進行綜合性實驗。利用平板畫線和革蘭氏染色的方法找出若干株典型細菌，純化后再進行一系列生化實驗進行鑒定，并進行藥敏實驗。由于學生覺得和自身的健康有關聯，都表現出極大的興趣，在實驗的進行過程中能夠更好地發揮自己的主觀能動性。
由于學生所取標本為自身相應標本與臨床結合比較緊密，與以往的傳統驗證性實驗具有較大區別，受學生體質和環境的影響，學生在實驗過程中會遇到很多不可預料的結果，這就要求學生充分運用以往所學的理論知識去分析、解釋這些現象和結果。在此過程中老師和學生共同研究這些現象，通過討論可進一步增強學生的學習動力，又能為教師在理論教學中提供多樣化的教學實例。在實驗過程中，我們針對學生出現的不同的實驗現象，首先引導學生自己對現象進行解釋，然后學生通過進一步查閱資料，進行驗證分析。通過這種方式，既能鍛煉學生動手操作能力，加強基本功訓練，又能鍛煉收集資料、綜合分析和邏輯推理能力，為學生以后能夠順利步入臨床工作奠定基礎。
4.實驗結束后認真總結并完成實驗報告
實驗是鍛煉學生動手能力的實踐操作，而實驗報告則是培養學生分析和解決問題能力的一種手段。所以我們堅持學生獨立認真完成報告，實驗報告不能簡單地將實驗數據進行羅列，而必須對實驗結果及操作過程中遇到的問題進行分析討論。由于動手能力等各方面的原因，實驗結果會出現很大差異，我們主張學生無論結果如何，在實驗報告上都要對實驗結果進行如實分析，嚴禁在實驗報告中抄襲他人報告內容或編造實驗結果。引導學生運用所學的理論知識綜合分析并解釋實驗現象，以鍛煉學生的科學思維能力，同時培養認真、嚴謹的作風，為今后的科研及臨床工作打下良好基礎。
總之，醫學微生物學是一門實驗性很強的基礎醫學課程。許多新理論、新知識都是通過科學的實驗手段獲得的[2]。因此，在實際實驗教學工作中，指導教師需要不斷提高自身綜合素質，運用最有效的教學方法來提高實驗課教學質量，培養出綜合能力更強的醫科人才。
參考文獻：
[1]唐雙陽，余敏君，詹利生，等.改革醫學微生物學實驗教學，培養創新型醫學人才[J].西北醫學教育，20xx，16(4):708.
[2]吳海軍，高勁松，吳龍，等.醫學微生物學實驗教學的幾點體會[J].中國校外教育，20xx(03):84.
微課教學體會 篇3
本學期我參加了學校微課的培訓學習，使我對微課有了進一步的.了解----通過微課每個老師能把自己的教學經驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談談微課制作幾點學習體會:
(一)錄制時調整電腦分辯率為1024*768，顏色位數為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。(盡可能使文件小，易于傳輸)
(二)時間須嚴格控制在五分鐘左右。
(三)內容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議制作系列微課。
(四)在編寫微課內容時，基于教學設計思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。
(五)微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確準確無誤。
(六)微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”、“大家”、“同學們”等大眾受眾式用語。
(七)若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。
(八)視頻畫質清晰。
(九)建議能看到教師頭像。“PPT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學內容。
(十)要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。
(十一)視頻格式為:Flv、Mp4，視頻尺寸為:640*480或320*240。音頻格式有:AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and Vorbis (.ogg and .oga)
微課是新時代的產物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。
微課教學體會 篇4
近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學習資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發，PPT教學設計等，都給我留下了深刻的`印象。現在我就《微課的設計與應用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。
通過對于微課的學習和體驗，我認為微課作為一種新興教學方式，我覺得應該具有如下幾個要素。
一是短小精悍、清晰明了。小，即微課容量小，目標明確。教學微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘。可以使學生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。
二是主題突出、主線分明。微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據時就要求精準，為此在選擇論據時要做充分的考慮，力求論據的充分、準確，不會引發新的疑問，以免節外生枝。此外整個微視頻教學過程一般只有一條教學主線，在這一條主線上應突出重點內容，盡量避免無關的“側枝旁葉”的出現。
三是知識點簡練、明確，針對性強。我們在制作微課PPT的時候，教學微視頻內容應相對簡練、明確，以解決某個問題為佳。在選擇教學內容時，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應避免多而雜。此外由于微視頻時間短，不允許在導入和小
結環節花費過多時間，但不等于就此省略，這些環節處理好了會起到畫龍點睛的作用。導入應力求做到新穎獨到、引人注目，小結應做到干脆利落，但不管是導入還是小結都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。
四是聯網分享，隨時學習。我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯網網盤中進行分享。學生在家用電腦或者手機都能觀看復習。也方便學生對知識點進行復習，有利于提高學習效率。
【微課教學體會】相關文章：
教學研討課05-03
復習課教學策略教學預案02-28
初中地理復習課教學模式05-03
《白楊》一課的教學突破05-03
初中地理課教學范文02-28
《故鄉》教學體會02-22
2020網絡課教學結03-14
《登泰山觀日出》的教學課例02-26
英語教學體會03-07
小學思想品德課的教學感悟05-03