作業(yè)減負之我見作文

　　當前小學普遍存在的一個突出問題，仍然是小學生課業(yè)負擔過重。群眾對此反映十分強烈。對于這一問題，國家教育委員會曾在1988年、1990年分別出臺了關于減輕小學生課業(yè)負擔過重問題的若干規(guī)定，然而時至今日，小學生課業(yè)負擔過重這個問題并沒有得到很好的解決。反而有越來越嚴重之趨勢。

　　減輕作業(yè)量，相信大部分學生聽到這個消息會歡呼雀躍，作為家長，看到孩子每天有做不完的作業(yè)，對于這個消息還是會有一陣暗喜，但望子成龍，望女成鳳的心理也會讓家長擔心減負后學生的成績。要減負而不減質，這就要求我們教師有更高的素質及業(yè)務水平。 作為小學教師的我，我覺得學生學習的內容不是很多，學生的課業(yè)負擔不算很重。要減負而不減質，我覺得最重要的是不減興趣。 “學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣，而使學生對一門學科產(chǎn)生興趣的最好方法就是使學生感到它值得學習。”興趣是學習的內在動力，誘發(fā)學習的興趣，調動學習的積極性，一直是我們小學教學設計中的重要內容。所以我根據(jù)小學生好動、好表現(xiàn)的年齡特點，在課堂上創(chuàng)設情景，創(chuàng)造機會，給學生表現(xiàn)的機會，讓他們體會學習的樂趣，并樹立信心。我相信讓學生有優(yōu)越感的東西，他們肯定會很樂意去學、并去做與它有關的事。

　　當然，如果在課堂上能一展學生的長處，而課后布置的是沒有挑戰(zhàn)、沒有樂趣的抄寫作業(yè)，相信不能起到教師預定的目的。如果把家庭作業(yè)設計為多種形式，比如：教了拼音后，要求學生認讀的可以給學生一個任務，回家做一個小老師，教給你的爸爸媽媽，相信他們都能認真地去完成；在教了課文后，為達到熟讀或背誦的要求我會要求學生跟錄音機讀，再把自己讀的內容錄下來，聽聽自己讀得好還是錄音機里的好。下次，我會把好的錄音會話放給全班同學聽，讓學生獲得成功感。同時，根據(jù)班級中學生接受能力的不同，我設計了不同要求的作業(yè)套餐，請學生自己選擇。 當然，家長們也要有一顆平常心，真正尊重孩子，關心孩子，不苛求孩子，努力改變學生厭學的情況。

　　家長要為孩子創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，切不可把家長意愿強加給孩子。現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，父母對子女的期望值很高，都把全部希望都寄托在孩子身上，期盼孩子將來能出人頭地，父母不惜財力、物力、人力，精心去培養(yǎng)孩子，欲速則不達，事與愿違。剝奪了孩子的禮拜天、節(jié)假日去上音樂班、美術班，名目繁多的各種補習班的學習，使孩子累得夠嗆，結果是很多孩子怕過星期天和節(jié)假日。

　　學校老師和家長應努力在培養(yǎng)學生樂學方面下功夫，培養(yǎng)學習興趣，學生喜歡學習，自然學習效果就好，課堂上已經(jīng)學會了，掌握了，還需要布置大量的作業(yè)嗎？

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