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怎樣對(duì)待孩子的好奇心？
Q：我的小孩平時(shí)特別愛鼓搗一些修理的事情，好奇心特別強(qiáng)，也愛問些稀奇古怪的事兒，常常讓我們大人摸不著頭腦，不知怎樣是好？
專家解析
如果你的孩子在生活中經(jīng)常表現(xiàn)出這樣的行為和愛好，我應(yīng)該向你表示祝賀！因?yàn)檫@說明你的孩子已經(jīng)萌發(fā)了對(duì)外部世界強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他(她)開始了對(duì)外部世界的關(guān)注，踏上了認(rèn)識(shí)和探索未知世界的征程。“愛做些修理的事情”和“愛問些稀奇古怪的事兒”就是這種認(rèn)識(shí)和探索行為的典型表現(xiàn)。有了對(duì)外界事物的好奇和探究的欲望，兒童才能認(rèn)識(shí)世界。所以說，好奇心是孩子在成長(zhǎng)的過程中自我建構(gòu)思維模式與形成思維習(xí)慣的一種表現(xiàn)。
好奇心是個(gè)體對(duì)新異刺激的一種探究反應(yīng)，它是人類的天性。從兒童心理發(fā)展的規(guī)律來看，大約從2歲開始，有些兒童便喜歡擺弄一些物品，喜歡制作自己想象中的東西，甚至?xí)霈F(xiàn)一些“破壞行為”，如把玩具拆得亂七八糟，把花連根拔起，看看下面究竟有什么等等。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們開始提出一些形形色色、千奇百怪的問題，這些都是好奇心的表現(xiàn)。這些好奇心強(qiáng)的孩子共同特點(diǎn)是：對(duì)未知世界有著強(qiáng)烈的求知欲；對(duì)喜歡的東西能夠細(xì)微觀察；能夠把在生活中體驗(yàn)到的東西進(jìn)行綜合疊加。而這些正是人的創(chuàng)造性的萌芽元素。如果這些元素在萌芽時(shí)期能夠得到充分的激發(fā)和有效的引導(dǎo)，它將對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)造力的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。人與人之間智力的差異通常表現(xiàn)在思維模式與思維習(xí)慣的不同。這種不同有善于思維與不善于思維的不同、主動(dòng)思維與被動(dòng)思維的不同、聚合思維與發(fā)散思維的不同等等。正是這些不同產(chǎn)生著平凡與卓越。而這種思維模式與思維習(xí)慣的形成是從孩子的第一個(gè)好奇的提問和對(duì)未知世界的親身觸摸開始的。
有很多家長(zhǎng)都有著童年時(shí)拆卸家中寶貝家當(dāng)?shù)慕?jīng)歷，那個(gè)時(shí)候沒有更多的東西允許去“破壞”，即便如此，發(fā)現(xiàn)的快樂依然深深印在心里。今天，我們?nèi)諠u富裕的社會(huì)應(yīng)該給孩子們更多探索的機(jī)會(huì)，所以：1、你要鼓勵(lì)孩子動(dòng)手參與他所感興趣的活動(dòng)，滿足他(她)的好奇心。不要一味粗暴地制止孩子的探索行為，要盡量提供條件，給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)。你可以與孩子協(xié)商，讓他(她)以適合的方式參與活動(dòng)，這樣不僅能激發(fā)孩子的探索激情，還能使孩子掌握許多“活”的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2、如果你的孩子常常向你眨著好奇的眼睛，那就耐心地傾聽并告訴他(她)問題的答案。他(她)會(huì)沿著你的思路走得更遠(yuǎn)，他(她)會(huì)把你的答案變成童話，把童話變成明天的世界。3、如果暫時(shí)不能解答孩子的問題，要和他(她)一起去查閱資料，或者請(qǐng)教別人，共同尋找答案。在這一過程中，你可以不斷向兒童提出新的問題，鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)一步去觀察和思考。4、不僅要及時(shí)鼓勵(lì)孩子探求答案的行為，而且還要鼓勵(lì)孩子迎難而上，讓孩子在充分體驗(yàn)由發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣與成就感的同時(shí)，理解伴隨著快樂和探索的艱辛，幫助孩子樹立積極的探求知識(shí)的態(tài)度。
陳鶴琴先生曾指出：“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要源泉。”因此，在家庭條件允許的前提下，您可以帶孩子到大自然中去感受優(yōu)美的自然風(fēng)光，認(rèn)識(shí)大山、大河，接觸動(dòng)植物；去科技館、博物館和孩子一起參與科學(xué)探索活動(dòng)……這些都有利于激發(fā)孩子的好奇心。
如果你夢(mèng)想著讓你的孩子成為科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家、作家、詩(shī)人、企業(yè)家……，那就請(qǐng)你為他(她)準(zhǔn)備好讓思想飛翔的天空，讓創(chuàng)造根植的土壤。希望就是從這里開始的。
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