我的啟蒙老師作文匯編10篇

我的啟蒙老師作文1

　　我的啟蒙老師——朱老師。她的身材小巧玲瓏，一張秀麗的臉，一頭烏黑光亮的卷發(fā)，細柳般的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛。

　　鼻子上架著一副眼鏡，朱老師笑的時候嘴巴里露出兩顆虎牙，顯得十分和藹可親。 朱老師是一位溫柔可親的老師，平時對我們非常關心愛護。記得在二年級的時候，朱老師在上語文課，有個同學發(fā)高燒暈倒了。這時，朱老師急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。雖然朱老師的身材小巧玲瓏，但是她不顧一切，背起那位同學就朝醫(yī)院的方向走。我想：朱老師到了醫(yī)院大概已經(jīng)精疲力盡了。我們看在眼里，記在心里。這就是朱老師無微不至的照顧我們，像媽媽一樣關心我們。朱老師上課卻十分嚴格，一絲不茍。她給我們上課非常認真，要是我們有不懂的句子或詞語，有時會把她生活中的實際列子解釋給我們聽，到我們理解，弄懂為止。我一年級上冊的字還寫得飄飄然然了，經(jīng)過朱老師的細心指導我怎么才能把一筆一畫寫端正，后來我的字寫得就非常端正、有筆鋒了。起初我對作文的概念沒有，腦子里一片空白。在一次寫看圖作文的時候，朱老師耐心教導我們要多觀察圖中的每一個角落。

　　后來，我的`作文被朱老師表揚了，使我對寫作有了濃厚的興趣和啟發(fā)。 朱老師在我腦海里值得敬佩。朱老師想紅燭，燃燒自己，照亮了我們。當光明過后，就只剩下滴滴燭淚。那留下的滴滴燭淚就仿佛看到老師們?yōu)閷W生所付出的汗水。

　　我是一個迷茫的孩子，在無知中尋求老師的幫助和指點。從此，我的學習、寫作，有了新的提高。朱老師是我學習的榜樣，我愛我的老師——朱老師是我的偶像!

我的啟蒙老師作文2

　　打開回憶的大門，找到那位慈母般疼愛我們的老師，六年來，她對我們就像對自己的孩子一樣，她就是我們的數(shù)學老師——董老師。

　　在我上二年級時她就來到了我們身邊。董老師有一頭卷曲的長頭發(fā)，一雙充滿智慧的小眼睛，很平易近人，同學們有了問題去向她請教，她總是不厭其煩的給我們講解了一遍又一遍。

　　還記得有一次期中測試，整張試卷坐下來我覺得自己做的還不錯，信心滿滿的就把試卷交了上去。過了幾天，老師把試卷發(fā)了下來，還沒點到我名字時，心想著：“這次我肯定是全班狀元，100分穩(wěn)拿了 。”可是，當老師叫到我名字時，語氣和平時不太一樣，我抬頭看到老師的眼睛像是有疑問似的看著我。我心里的小鼓敲得咚咚響，我心驚膽戰(zhàn)的走上講臺，結果試卷，“77”紅而刺眼的兩個數(shù)字赫然 出現(xiàn)在我面前，我當時臉羞得通紅，恨不得地上有個裂縫馬上鉆進去，這可是我有史以來考的.最差的一次了。當時我都不知道自己是怎么會到座位上去的。兩條像斷了線的珠子似的眼淚止不住的往下流 。我以為老師會狠狠的批評我一頓，要么就會把我的家長請來，這可是我最怕的。可是出乎我的意料，老師課間把我叫到她的辦公室用溫柔的語氣對我說：“這可不是你平時的水平，能給老師說說原因 嗎?”“我，我，我就是太粗心大意了，我也不知怎么搞的……”后面聲音小的連我自己也聽不清說的是什么，只是一個勁的哭。老師遞給我一張面巾紙，讓我坐在她身邊語重心長的對我說：“佳琪呀 ，粗心大意要不得，驕傲自滿更要不得。你的試卷老師分析過了，兩個計算的簡便方法你是對的，可惜得數(shù)不對，最后一道應用題得數(shù)對了，可惜算式你又忘記了加括號……這樣下去可不行啊。”最后 老師又半開玩笑似的對我說：“如果下次再這樣，我可要你主動辭去數(shù)學課代表的職務呦!”我使勁點了點頭，心理暗下決心：我一定要改掉身上的這些壞習慣。之后每一次測驗，我都非常細心的反復 驗算，不敢有一點懈怠和馬虎，成績也一直很穩(wěn)固。

　　董老師，是您的啟迪，指引我方向，讓我受益終身。我永遠感激您的諄諄教導好好學習，不辜負您對我的期望。

我的啟蒙老師作文3

　　啟蒙老師對于每個人而言，都是多么重要。是她，在我幼小心靈中播下美好的種子，告訴我做人的道理。我永遠不會忘記我的啟蒙老師——薛老師。

　　在班上，我是一個好學生，老師的表揚很平常。或許是表揚得多了，那些表揚我大多已經(jīng)忘卻，而老師對我的批評教育，在我的心理卻留下了深深的烙印，久久難忘。

　　記得有一個學期的冬天，天氣很冷，老師組織我們繞校園跑步。跑了一圈又一圈，每次都是汗流浹背，跑得我們直喊“累！”。有一次，跑操之前，我忽然想去廁所，正準備出來時，我的.腦海里蹦出了一個壞主意：干脆不跑了，就一直待在廁所里直到他們跑完吧！我暗暗自得。可是，我這點小伎倆哪能瞞過老師呢？不大一會兒，跑操結束了，可傳來這樣一個消息：老師讓我去一趟辦公室。我還正在納悶兒，老師怎么這么快就知道了？我慢吞吞地走著。當我敲開門時，眼淚不由自主地在眼眶里打轉轉——免不了挨批，我不敢正視老師的眼睛，只是低著頭。老師說：“真的這么不想跑嗎？上了兩節(jié)課，你們都累了，該讓腦子歇歇了，我讓你們跑操，既讓大腦輕松了，又鍛煉了身體，還不冷了，這么好的事，你為什么不愿意呢？更何況，身為班長，你應該以身作則，起到好的帶頭作用，鼓勵、帶領大家一起跑，而不是……”我聽了，羞得真想找個地縫鉆進去。我哭著說：“老師，對不起，我錯了，以后再也不會了。”

　　我也明白了：老師不管做什么事，她都是為我們好的，我們應該積極去做老師讓做的事情。就是從那以后，我再也沒犯過類似的錯誤。老師布置的任務、作業(yè)，我也都能認認真真地完成。而且，我還常想著要起到好的帶頭作用，給同學們樹立一個好的榜樣。

　　語文老師是我人生中的指路燈，指引我走向正確的道路。我會永遠感謝她，我永遠不會忘記我最好的啟蒙老師——薛老師。

我的啟蒙老師作文4

　　在人生的道路中，有風、有雨、有彩虹，也有一些教我渡過難關的人，這就是我的啟蒙老師——父親。

　　記得剛上一年級時，無群的壓力與困難向我襲來，那時的我剛會寫日記，不是抓抓頭，就是咬咬筆，可是怎么也想不出到底寫什么來。這時，爸爸出現(xiàn)了，他賣著輕快的大步走來，摸摸我的頭，對我說：“其實，寫日記說難聽點就是啰嗦兩個字，可是當你在啰嗦的過程中又會形成兩個字文采，簡單的說就是啰嗦是骯臟的泥土，而文采是從泥土里生長出來的美麗的荷花。”爸爸的話讓我哈哈大笑，更讓我緊緊抓住了寫日記的竅門。

　　就這樣，我登上了第二站列車。一切都很順利，就在我放松的同時，一個大大的.陷阱把我深深的陷入其中，這個陷阱就是生字，我的生字大大落下，爸爸也開始了行動，他每天觀察我的生字情況。終于有一天，我叫他給我考生字。這時從他眼里射出亮光，他說“兒子，你把生字抄三遍我再考你。”寫完之后，我問他為什么這樣做？爸爸說：“你每次考生字都要看一遍，與其看，還不如直接記一遍呢。”啊！爸你言行的高明真是讓人敬佩不已啊！

　　這就是我的啟蒙老師，一個冷漠背后藏著幽默、善良和仁愛的人。

我的啟蒙老師作文5

　　我現(xiàn)在已經(jīng)是一位二年級的學生了。教過我老師可多了，但是最特別的一位要數(shù)我的啟蒙老師啦！我的啟蒙老師是我的'姐姐。

　　說到這你一定會感到奇怪吧！為什么我的啟蒙老師不是爸爸媽媽而是姐姐呢？這可說來話長了，我的爸爸由于出外打工，幾年都沒辦法回家。而媽媽也忙于上班，教我學習這項“艱巨”任務自然就落在了姐姐肩上了。

　　在我還沒上幼兒園的時候，姐姐就開始教我識字了，她總是用許多生動有趣的方法來教我認識許多字。記得有一次姐姐帶我去森林公園玩，當我看到一大片郁郁蔥蔥的樹木時便不由得對姐姐說道：“姐姐你看這些樹多么美呀！”，姐姐說：“對呀，因為這里生長著許許多多美麗的樹木，像一片大森林所以才叫作森林公園呀！那你知道森林兩個字是怎么寫的嗎？”于是她就啟發(fā)我說：“森字由三個木字組成而林字卻只由兩個木字組成的，它代表著有很多的樹木。姐姐邊說邊在地上寫出了”森林“兩個字。這樣我就對”森林“這兩個字馬上就有了深刻的印象。而且每當我不理解時她總是不厭其煩地解釋給我聽。直到我完成理解為止。但當我學習不認真時，姐姐就會很嚴厲地批評我，每次都使我羞得滿臉通紅，認識到自己的錯誤才肯放了我。

　　就這樣我在姐姐喻教于樂的當中我不知不覺地學會了許多字。姐姐不但教我識字，還有許許多多做人的道理。如要講文明懂禮貌，團結同學，尊敬師長，······

　　這就是我的啟蒙老師，一個教學獨特，嚴格要求，富有耐心的好老師。我愛我的啟蒙老師--我親愛的姐姐。

我的啟蒙老師作文6

　　我的啟蒙老師——黃老師。不但啟蒙我的學習，還啟蒙了我人生道路的起點。我將永遠懷念他。“知識不能只求一知半解，還要懂得為什么，才算是真懂。”這是黃老師經(jīng)常對我們說的一句話。他要求我們在寫應用題的時候一定要寫上算理。我聽了，心想：“會做不就行了，還要寫什么算理？”一直以來我都是這樣按照自己的想法去寫作業(yè)的。而且每次做得都還不錯。直到有一次檢測時一道應用題看上去和以前的作業(yè)做過的差不多。我不假思索的就做了。試卷一發(fā)下來，我一看，錯了，還有點爭辯的口氣說“不是這樣寫的嗎？和作業(yè)做過的差不多啊！”老師嚴肅的心平氣靜的說：“你沒有寫算理，就不是真的懂，看上去差不多的，實際上差很遠。”然后他就耐心地給我講解，講解完，又說了一句：“知識不能只求一知半解，還要懂得為什么，才算真懂。”當時我才知道我錯的是多么離譜。以后每當遇到不懂的問題就向老師請教，他還是一如既往地耐心教導。在他的教導下我才取得了好成績。黃老師不僅是我知識上的啟蒙者，還是我思想上的引路人。五年級的時候，我經(jīng)常仗著自己的學習成績不錯及和每個老師的關系也挺好。就經(jīng)常用一種藐視的心里去對待同學，總人為他們比不上我。久而之久，大家開始疏遠我、討厭我，都說我太驕傲，太自負。這些情況都被老師看在了眼里。

　　最后，他把我叫到辦公室“喝咖啡”。老師還像往常一樣溫和親切的問我：“你現(xiàn)在和同學處的'怎么樣？你快樂嗎？”“快樂？是啊，我快樂嗎？”我在沉思著。不論在哪里我都顯得格格不入。每個人都在開心地笑著玩著，而我卻被冷落在一邊。再也沒有人來的找我玩，還總是用厭惡的眼神看我。我把頭埋得低低的，我知道，我被同學他討厭了。“不開心”我回答道。“那你知道為什么嗎？”老師問，“這是因為你有時所說的和所做的會給人還來打擊，會讓人討厭。你要記住，成績好，不代表一切。被大家排斥的滋味不好受吧，那就要改正，去挽回，老師相信大家不是有意排斥你的，大家會原諒你的。”我聽完后，鼻子酸酸的。回想以前所說所做的，真的很過分呢。是我太驕傲了，所以大家才這樣才對我。現(xiàn)在想來，我的驕傲是多么可笑。“人外有人，山外有山”。我下決心改變。我用真誠的態(tài)度去面對每一個同學。果然，像老師說的，不久后，我又融入班級，大家都又重新和我玩了。黃老師的教導讓我明白了一個道理：“做人永遠不要驕傲自大，這會是你最致命的缺點。”對于每個人都不可以不屑，哪怕他的某一方面不如你，但總有閃光點。這要看你有沒有認真對待每個人了。是否善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處，然后學會取長補短來完善自己讓自己變得更優(yōu)秀。老師，謝謝你的教誨，您說的話，不但讓我挽回了我的友誼，還讓我一生受用。

　　那是一個下午，我上辦公室取體育用品，發(fā)現(xiàn)黃老師在認認真真的，工工整整地抄寫字典上的字。于是，我好奇地問：“老師，你已經(jīng)這么出色了，為什么還要練字呢？”老師很認真地回答：“孔子，更出色，他還不得一生都在學習？”聽完后我覺得老師真了不起，永遠不驕傲，積極向上。我暗下決心，一定要向老師一樣有一種“終身學習”的沖勁。

　　啊！我的啟蒙老師，不但啟蒙我的學習，還啟蒙了我人生道路的起點……

　　老師點評：小作者用平實，樸實的語言，用真實，生動的事例向我們描寫了一個對學生充滿關愛、對知識嚴謹、對學習不倦的教師形象。文章結構嚴謹，內容充實，熟練的使用了前后照應，過渡，引用的寫作手法。這些足以看出小作者的寫作功力。

我的啟蒙老師作文7

　　沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆，是您耕耘的犁頭；三尺見方的講臺，是您奉獻的戰(zhàn)場。是您，用豐盈的知識、溫軟的語言和獨特的教學方法，讓我明白了許多許多……

　　您，我親愛的馮老師，是我二年級的語文老師。

　　還記得印象深刻的那個課堂……

　　“同學們，寫文章要用真情實感，切忌胡編亂造。如果一篇文章是虛假的，即使它披著再美麗的外衣，也如同沒有靈魂的木偶，毫無靈性可言。”

　　文章？靈魂？靈性？

　　來不及咀嚼個中含義，我一下子懵了：文章也有靈魂？難道真的如古人所云“書中自有顏如玉”？

　　啊？！顏如玉！她不是古人嗎？

　　鬼

　　呸呸呸！世上哪有鬼？

　　我被自己的聯(lián)想弄得一驚一乍的'，不停地吐著晦氣。

　　您那溫軟的語言繼續(xù)著。

　　“古人云：言為心聲。文章要想打動別人，首先要有作者心底的真情流露。感人心者莫乎情。可以說，真情實感是文章的靈魂。沒有真情實感的文章是蒼白無力的，甚至是荒唐可笑的。”

　　您頓了頓，繼續(xù)道：“今夜陽光明媚……”

　　您話語未完，快嘴的小明一語道破“今夜有陽光啊？”

　　哈哈哈！開心的笑聲四起。同學們前仰后合，有的甚至捶胸頓足，為這荒唐的語句。

　　您沒有笑，而是婉轉道：“好笑吧！顯然是虛假的編造。其實生活中并不缺少真情的材料，只是缺少了發(fā)現(xiàn)和感悟而已。”

　　您告訴我們，選材不一定非得轟轟烈烈驚天動地的大事大人物，其實以小見大，寫好小事情小人物那才是了不起的。因為唯有真實，才有魅力。

　　您告訴我們，直抒胸臆、畫龍點睛，于結尾處深化情感，能給人最直接的觸動。

　　您告訴我們，細微之處見真情，我們得抓住細節(jié)，傳神地展現(xiàn)情境，最能表達真情實感。

　　您告訴我們，一切景語皆情語，恰當?shù)木拔锩鑼懣梢院芎玫睾嫱行那椋�抒發(fā)感情。

　　您告訴我們，文章具有了真情實感，自然就有血有肉有靈魂。這樣的文章自然就是好文章。

　　是的，之后的每一次習作，我都努力“我手寫我心”，以最樸實的筆墨表達我的感情，力求文章有血有肉有靈魂，哪怕一兩句。

　　長久的堅持，我也能在習作上有點成績，如偶爾的習作成為范文、征文比賽的獲獎等。

　　整整四年啊，我手寫我心，我一直這樣堅持著。

　　前段時間我有一種沖動，想寫科幻小說。電話與您交流，您非常興奮。您說，心中有沖動，想要強烈地表達，那是寫作能力再上新臺階的標志。

　　有了您的支持與信任，我現(xiàn)在每天堅持在電腦上寫小說，努力以豐富的想象和最真實的情感來表達。

　　您說，沒有想到當年的一個笑話竟能讓我明白寫作的真諦，真是“無心插柳柳成蔭”！

　　或許很多人在身邊沒有了牽絆，更沒有了依靠時，他會漸漸的墮落，但更多的人，會把這個當做一次新的轉折點，開始新的生活，忘記曾經(jīng)的過去，也有很多人，從離別的痛苦中走出來，開辟了一條新的道路，把曾經(jīng)的曾經(jīng)一點一點地積累，成為你走向成功的動力，成為你勝利的橋梁。照亮生命的紅星是理解與積累。

　　命運總在荒草凄凄與花團錦簇間徘徊，人的一生永遠都不可能是平坦的，也不可能是常常是可悲的，成功的激流需要用汗水堆積，生命的意義需要用奮斗體現(xiàn)，然而，人生的起伏、困難與挫折，便是失敗與成功間唯一堅固的橋梁！

我的啟蒙老師作文8

　　每個人的成長道路中，總有一盞燈，為你點亮道路；總有一個天使，為你開辟前進的道路。在我心中，這盞燈，這個天使，就是陪伴我走過4年成長道路的班主任——王老師。

　　王老師有一頭飄逸的烏黑秀發(fā)，白皙的皮膚，又濃又黑的眉毛，清澈的大眼睛，小巧玲瓏的鼻子，一張櫻桃小嘴，漂亮極了。

　　記得有一次，我在自習課上做作業(yè)的時候，有一道難題“困"住了我，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。我問了許多同學，可是他們全都不耐煩的拒絕了我。我的'心都涼了。這時，老師走了過來微微一笑，那笑，莞爾清純，讓人心曠神怡。她耐心地教我，直到我會了為止。

　　這就是我的啟蒙老師。

我的啟蒙老師作文9

　　從幼兒園到小學，曾經(jīng)有不少老師陪我度過了春、夏、秋、冬，但使我最難忘的就是張老師，因為她是我們的啟蒙老師。

　　是她教會了我怎么書寫，怎樣做人。同樣也是她教會了我講文明，熱愛勞動。

　　記得那是一個秋高氣爽的早晨，我照例把我們組同學的作業(yè)送到張老師辦公室。當我正準備轉身出門，“劉蘇穎，過來一下，”一句溫柔而又不失嚴肅的話語使我停住了腳步，心里有點害怕，這時，張老師拿著作業(yè)本在我面前說：“劉蘇穎，你做的題完全正確，但是你看你寫的字，好看嗎？”我看見我作業(yè)本上的小蝌蚪，羞愧的低下了頭。張老師說：“字如其人，如果你寫的字不好看，那么題做的再對，也不會有人想看你的作業(yè)，那么現(xiàn)在你應該知道怎么做了吧？”

　　從那次以后，我每天堅持練習字帖，慢慢的字越寫越好，不斷受到夸獎。也使我懂得了“世上無難事，只怕有心人。”的道理。

　　隨著時間的推移，我已成了二年級的小學生。在我的校園生活中除了功課之余，同學之間相處的還算融洽，正當我得意的時候，一件不好的'事情發(fā)生了，記得是星期五的下午，我們組值日，一位男生為了快點回家，于是，他把垃圾掃到了我這邊，我生氣極了，把垃圾又掃到了他那邊，過了一會兒，我們吵起來了，張老師剛好走進來，聽了以后，教育我們要講文明，愛勞動，這樣才能讓人喜歡。

　　張老師不僅教我們學習、講文明、愛勞動，還教我們怎樣做人。在學習上她教我們要勤奮刻苦，也常對我們說：“最好的學生不是只會跟老師學，而是會發(fā)現(xiàn)問題，不斷思考。”還教導我們：“活在別人的評價中，只能越活越累，活在自己的追求中，才能無怨無悔。”我一定按照老師的教導努力做好。

　　人生旅程上，您豐富了我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，張老師！

我的啟蒙老師作文10

　　張老師四十幾歲，中等個兒，短頭發(fā)，黑黑的、大大的眼睛里充滿了智慧。

　　她有一顆慈祥的心，他把我們每一個同學都看成是自己的孩子一樣，關心我們的'學習，關心我們的身體，我們每一次進步都離不開她的教育和培養(yǎng)。

　　我太愛我的老師了，她就像媽媽一樣，我想：老師我一定好好學習，不會辜負你對我們的培養(yǎng)，做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學生。

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