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《特殊的葬禮》教學(xué)實(shí)錄
《特殊的葬禮》教學(xué)實(shí)錄1
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1課
我們初步感知了課文，請(qǐng)大家用心地讀讀這些詞，好好地感受。
生讀詞語：
出示：讀一讀：滔滔不絕
師：表情已經(jīng)知道你讀懂了。讀出了深情。
巴西總統(tǒng)親自給大瀑布舉行葬禮。
出示課文的最后一個(gè)自然段。
學(xué)生自由朗讀。
師板書：演說辭
生：我想在演說辭中會(huì)有回憶大瀑布給他們巴西人民帶來的歡樂。
師板書： 回憶 歡樂
生：我想演說辭中還有號(hào)召人們保護(hù)瀑布
師板書： 號(hào)召 立即行動(dòng)
師：巴西總統(tǒng)還會(huì)說些什么呢？
生：自我批評(píng)，自我懺悔。
師：今天我們也做一做總統(tǒng)，
老師出示：課文中瀑布原來壯觀的景象（第3自然段）
師：你一定會(huì)發(fā)人們對(duì)大瀑布什么樣的情感？
學(xué)生朗讀課文
學(xué)生默讀課文，用線畫出現(xiàn)在大瀑布的.樣子。
生：從奄奄一息中，可以看出大瀑布
師：配樂朗讀課文第五自然段
師：如果你是總統(tǒng)，你還會(huì)有什么樣的感受。
生：如果我是一名總統(tǒng)，我會(huì)感受到大瀑布不會(huì)離開巴西。
師：讓我們一起回憶
師：讓我們來用心地來聽他們演講，請(qǐng)寫好的同學(xué)演講！
學(xué)生聲請(qǐng)并茂地開始演講（男生、女生
師：這樣的演講也是最后一次，今天我們懷著沉重的心情參加了這次特殊的葬禮，讓我們靜靜地想一想，這節(jié)課給我們留下了什么？
下課！
《特殊的葬禮》教學(xué)實(shí)錄2
師：同學(xué)們，在上課之前，老師有個(gè)小小的要求，一會(huì)兒老師寫什么，你就寫什么，老師畫什么你就畫什么，好不好？（好！）
師：這節(jié)課咱們接著來學(xué)習(xí)第13課：特殊的葬禮
板書： 13、特殊的葬禮
師：哎！同學(xué)們，老師有個(gè)小問題要考考大家，為什么要在“葬禮前加特殊呢？
生：因?yàn)樵岫Y一般都是為人舉行的，而這次葬禮是為一條瀑布舉行的！
生：巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮儀式，來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授以及大批熱愛大自然的人們都來為瀑布舉行葬禮！所以說這是一次特殊的葬禮！
師：回答的太好了！偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要！”大家對(duì)課文內(nèi)容雖然有了一定得了解，但只要你認(rèn)真讀書，肯定還會(huì)發(fā)現(xiàn)新問題！下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀全文，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題在下面畫“————”，加“？”并想想這個(gè)問題該怎樣提，然后再往下看。
生自由讀思考 師巡視
師：大家真會(huì)思考！在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)了許多問題，愿意提出來嗎？讓我們共同解決！
生：我想知道塞特凱達(dá)斯瀑布有多大？
生：我想知道塞特凱達(dá)斯瀑布到底有多美？
生：我想知道人們?yōu)槭裁匆o瀑布舉行葬禮？
生：我想知道全世界到底還有多少像塞特凱達(dá)斯這樣快要消失的瀑布？
生：我想知道現(xiàn)在對(duì)人類威脅最嚴(yán)重的是什么？大氣、水污染、土地沙漠？
………………
（學(xué)生一共提出了十二個(gè)問題）
師：大家能提出這么多問題,老師真高興！剛才同學(xué)們提出的問題當(dāng)中有一個(gè)最關(guān)鍵的：為什么要為瀑布舉行葬禮？（重復(fù)兩遍）自由讀讀全文，看誰能找出答案！
生：因?yàn)樵瓉淼娜貏P達(dá)斯瀑布多么的`雄偉壯觀，后來由于人們的亂砍亂伐，使他變成了一位生命垂危的老人，奄奄一息！
師：課文哪一節(jié)給我們寫出了瀑布的雄偉壯觀？
生：第三節(jié)
師：大家自由默讀第三節(jié)，能用一個(gè)最簡潔的詞語來概括瀑布的樣子嗎？
生：我覺得塞特凱達(dá)斯瀑布真是雄偉壯觀！ 師板書：昔日雄偉壯觀
師：讓我們自由讀第三節(jié)，邊讀邊在頭腦中想象瀑布雄偉壯觀的景象！
生自由讀第三節(jié)
師：同學(xué)們，抬起頭來吧，讓我們一起走進(jìn)瀑布，最真切的感受瀑布的美吧！
多媒體展示瀑布?jí)延^時(shí)的景象
師（飽含激情）：面對(duì)如此美的瀑布，同學(xué)們，你想說些什么？可以通過有聲的朗讀來表達(dá)你對(duì)瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱們學(xué)過的詩句或文章。
生思考后紛紛舉手
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，你真是太美了！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布 ，你是我見過的最雄偉壯觀的瀑布！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，我想用李白的一句詩來形容你：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，你是巴西王國的一顆明珠！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，你是巴西王國的驕傲，也是全世界人民的驕傲！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，真是“百聞不如一見 ，一見傾心愛戀”！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，你是上帝的寵兒，人類為擁有你而自豪！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，你是人間的天堂，我想對(duì)你說“i love you！”
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，我多想變成你旁邊的一株小草，永遠(yuǎn)的依偎在你的身旁！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布 ，如果我的家住在你那兒該多好��！
…………
師：大家說的太好了！我想此時(shí)已經(jīng)不需要老師再講什么了，放開聲音朗讀課文，把你想要表達(dá)的感情盡情地讀出來吧！
自由讀 指名讀 生評(píng)讀 再自由讀 指名讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第五節(jié)
師：（聲音低沉）多么美的瀑布啊，可是幾年以后，它變成了什么樣子呢？
課件展示瀑布枯竭時(shí)的樣子
師：站在現(xiàn)在的瀑布前，同學(xué)們！你的心情又怎樣？你想說寫什么？
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，你再不像以前那樣神采飛揚(yáng)了，此時(shí)的你像一個(gè)生命垂危的老人，奄奄一息！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，是誰把你變成了今天這個(gè)樣子？他們真是劊子手！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，你真可憐，你可知道，全世界人民都在為你心痛！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，你已經(jīng)不是巴西王國的一顆明珠，你是一顆黯淡無光的石頭！
生：不！塞特凱達(dá)斯瀑布，你已經(jīng)是一個(gè)光禿禿的石頭！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，你在傷心嗎？我好象聽到了你無奈的嘆息！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，你雖然不象以前那樣雄偉壯觀了，但你依然留在我的心中！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布，我想，白云都會(huì)為你哭泣！
生：塞特凱達(dá)斯瀑布 ，人類為失去你而感到心痛！你回來吧！我們依然愛你！
…………
板書：今朝奄奄一息
師：同學(xué)們，自由讀第五節(jié)，把你此刻的心情讀出來吧！
自由讀 指名說
師：舉行這次葬禮還有他更深的意義，請(qǐng)大家讀讀6、7節(jié)，想想面對(duì)枯竭的瀑布人們是怎么做的？
生：人們?yōu)樗e行了一次特殊的葬禮，巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持了葬禮儀式，說明人們已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性！
板書：保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)
師：讓我們一起聲情并茂的朗讀6、7節(jié)吧，相信在朗讀中你的心靈會(huì)再次受到震撼！
師：同學(xué)們，自由讀讀第8節(jié)，文章最后一句總統(tǒng)的話不夠明顯，沒有激情，不能給人以震撼，能試著換一下嗎？使你說的這句話能夠讓人警醒，振聾發(fā)聵！
生：水是生命之源，保護(hù)水資源，就是珍愛我們的生命！
生：地球是我們的家園，保護(hù)我們賴以生存的家園吧！
生：如果再破壞環(huán)境的話，人類的最后一滴水，將是我們的眼淚！
生：生命的資源馬上就要枯竭了，人類啊，醒醒吧！
生：還地球媽媽一個(gè)蔚藍(lán)的天空，還地球媽媽一片生機(jī)盎然的綠色！
生：地球不就是我們的媽媽嗎？對(duì)自己的母親，我們應(yīng)該從心底里愛護(hù)她！
生：“千里之行，始于足下”，讓我們從現(xiàn)在做起，珍惜每一滴水吧！
生：人類啊，這次我們失去的是一條瀑布，下一次我們失去的可能就是自己的生命！
生：如果人類再不珍惜海洋資源，那么海洋唯一能給予人類的就是咆哮！
生：我們只有一個(gè)地球，但地球不只是人類的，它是人類和所有生物的共同家園！
�。ㄍ瑢W(xué)們一共說了二十多條環(huán)保標(biāo)語，不光說到了水，還談到了空氣、珍惜動(dòng)物等其他的地球資源）
師：請(qǐng)大家把你想到的環(huán)保標(biāo)語寫在課前準(zhǔn)備好的紙上，并配上生動(dòng)的圖畫，下課后我們把它貼在校園里或大街上，好嗎？
（每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆寫、畫，興致高昂）
師：在自由讀文的時(shí)候，大家提出了許多問題，下面老師給大家推薦一些書，課后同學(xué)們可以查閱有關(guān)資料，創(chuàng)造性的解決這些問題，下節(jié)課咱們交流一下。
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