《計算機的存儲器》教學實錄

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《計算機的存儲器》教學實錄

　　一、教學內(nèi)容分析和設(shè)計

《計算機的存儲器》教學實錄

　　“存儲器”是上海科技教育出版社出版的《信息技術(shù)必修》的附錄部分《計算機的硬件系統(tǒng)》專題中的一節(jié)。由于多數(shù)學生對存儲器不夠了解，為了增強學生的直觀感受，加深學生的記憶，我準備了存儲器的實物教具。為了做到與時俱進，我對教材內(nèi)容做了適當擴充，把書本的知識和身邊的信息生活鏈接了起來。

　　二、教學對象分析

　　知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，他們對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“存儲器”的學習，可以讓他們從存儲器的分類和發(fā)展歷史中，逐步了解各種存儲器工作原理和他們的優(yōu)缺點。

　　三、教學目標

　　1、知識、技能目標：學生能夠說出存儲器的基本功能，區(qū)分開“讀”和“寫”；通過學習后，能夠直接識別出存儲器的類型。

　　2、過程、方法目標：通過實物觀察，討論交流，能夠?qū)Ω鞣N存儲器的優(yōu)缺點進行對比分析。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生了解到存儲器在日常生活和學習的重要作用，激發(fā)學生對信息技術(shù)強烈的求知欲。

　　四、教學重點

　　存儲器的分類，存儲容量的單位及換算

　　五、教學難點

　　各種存儲器的工作原理

　　六、教學方法

　　采用任務(wù)驅(qū)動式教學法，討論法。

　　七、教學實錄文字材料

　　教師：這節(jié)課我們來學習計算機中的存儲器，在之前我們學過，計算機從工作原理來說呢，一共分成五部分：控制器、運算器、存儲器、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。我們這節(jié)課重點講存儲器，那么在講存儲器之前，我說先要看大家現(xiàn)有的掌握程度，就是你能不能區(qū)分出來，在計算機里面，那些東西是存儲器。我從網(wǎng)絡(luò)上檔了一個計算機的硬件配置單，大家看一下。能不能看清，我給大家念一下。

　　配件

　　型號

　　價格

　　CPU

　　intel 酷睿 i7-4790k

　　20xx

　　主板

　　華碩z97-k

　　699

　　內(nèi)存

　　十銓DDR3 2400 8GB

　　339

　　硬盤

　　創(chuàng)見128G SSD固態(tài)硬盤或者1T機械

　　359

　　顯卡

　　影馳GTX970-4GD5-骨灰黑將

　　2699

　　電源

　　鑫谷勁翔600走線王

　　259

　　機箱

　　至睿極光精英版

　　278

　　合計

　　網(wǎng)上商城價5555

　　自己組裝價6732

　　教師：那在這一連串的配件里面，哪一個是存儲器？誰能舉手說一下？

　　學生：硬盤

　　教師：首先，她說硬盤。在這里，創(chuàng)見 128G SSD 固態(tài)硬盤或者1T機械硬盤。這是一個存儲器，準確。還有！

　　學生：內(nèi)存

　　教師：還有內(nèi)存，啊!好，坐下，回答非常準確啊，內(nèi)存，硬盤，它們都是計算機的存儲器。下面我們就來系統(tǒng)的學一下計算機的存儲器，大家把書翻到137頁，自己閱讀一下教材上關(guān)于存儲器的分類，5分鐘以后呢，我們找同學回答相應(yīng)的問題。大家在閱讀教材的時候呢，看一下書上問題，帶著問題來看。有幾個主要的問題，大家把這個問題看清以后，在看其他的內(nèi)容。

　　教師：先把咱們投影上的問題，找到答案，然后再看其它的問題。

　　投影上的3個問題如下：

　　1、什么是存儲器，“讀”和“寫”分別指的是什么？

　　2、存儲器是如何分類的？

　　3、存儲器的容量單位有哪些，它們的換算關(guān)系。

　　教師：如果哪個同學說，老師，你說的這幾個問題，答案我都找到了，你可以舉手示意，咱們就可以繼續(xù)講課，然后其他問題拓展講解，如果你覺得，幾個答案你都找到了，你可以舉手示意一下。

　　教師：咱們書上的知識點比較雜，比較多，咱么先講這幾個知識點，比較主要的。

　　教師：好，有看完的了，咱們暫停一下，由***說一下呢，咱們這個存儲器的第一個問題，什么是存儲器，能用自己的語言表述一下嗎？當然也可以用教材語言，理解就行。

　　學生：就是存放程序和數(shù)據(jù)的。

　　教師：好，存放程序和數(shù)據(jù)的這么一個裝置。好，坐下。第一個問題完畢。同桌說一下，什么是存儲器里的“讀”和“寫”？指的到底是什么呢？

　　學生： “寫”是把程序或數(shù)據(jù)存放到存儲器里，“讀”是從存儲器中獲得已經(jīng)存入程序或數(shù)據(jù)。

　　教師：好，準確。好，坐下，所謂的“寫”呢就像往本子上寫字一樣，它是寫入的，它是把一個東西存入到存儲器里，叫做寫入。那“讀”呢，是讀出，是從一個現(xiàn)有的存儲器中，把一個東西讀出來，叫做讀出，啊。

　　教師：第二個大問題是，存儲器是如何分類的？誰能用自己的語言表述一下，來，你說一下！

　　學生：儲存器包括內(nèi)儲存器和

　　教師：存儲器

　　學生：內(nèi)存儲器和外存儲器。就是一個在電腦里面放著拿不出來的，另一個是可以隨便往外拆的。

　　教師：啊，他是這么表述的，好，你先坐下，咱么來復述一下他剛才說的內(nèi)容，他說呢，存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器。那么怎么區(qū)分內(nèi)存儲器和外存儲器呢？所謂的內(nèi)存儲器是指放到電腦主機箱里面的，你拿不出來的，叫內(nèi)存儲器；所謂外存儲器呢，是指在電腦主機箱外面的存儲器，叫外存儲器。這個答案，同桌你滿意嗎？

　　學生：我不太滿意。

　　教師：那你不太滿意，能說一下，不太滿意的地方在哪里呢?

　　學生：內(nèi)存儲器其實要想拿，也能拿出來。

　　教師：哈哈，說的對，其實內(nèi)存儲器，想那可以拿出來，但正常一般它拿出來嗎？

　　學生：不拿出來，因為拿出來，系統(tǒng)就崩潰了。

　　教師：拿出來，它無法正常運行，那么你對他不滿意的地方是哪呢？

　　學生：還有這個外存儲器，外存儲器可以無限的加，是外援嘛，可以無限的加。

　　教師：哦，好，坐下。他是這么理解的，他說外存儲器應(yīng)該是可以無限加大，可以擴容的，內(nèi)存儲器呢不能輕易的擴大，不太容易，是嗎？

　　學生：是的。

　　教師：是這個意思哈。來，后面的男生，繼續(xù)這個問題，你對他們兩個的答案有沒有什么補充的？還是覺得很滿意，我覺得也是這樣！

　　學生：我覺得他倆加一起，就說的差不多了。

　　教師：好，那你坐下，你的同桌，再表述一下你的觀點，你認為他們3個說完以后，這個問題就差不多了嗎？是嗎?

　　學生：存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器。內(nèi)存儲器是由芯片構(gòu)成的，它有分為只讀存儲器和隨機存儲器。

　　教師：他的概念就比較準確了，他把內(nèi)存儲器的概念重新又說了一遍。他說內(nèi)存儲器是由芯片構(gòu)成的，是安置在計算機主板上的。它分為兩類：一類叫制度存儲器，叫ROM （read only memory ）它是只讀存儲器，第二類叫RAM （random access memory ）它是隨機存儲器。它們是鑲嵌到主板上或插到主板上的芯片。那外部存儲器內(nèi)，它是安裝在主板上的嗎？

　　學生：不是，它需要要給驅(qū)動器把他讀取出來。

　　教師：啊，它需要一個驅(qū)動器把他讀取出來。好，坐下!他的答案呢，相對來說，比較標準。當然第一個同學回答的，大致可以，略有含糊，第4個同學回答的比較準確。我們看一下書上第137頁，計算機的存儲器的分類。計算機的存儲器分為內(nèi)存儲器和外存儲器。內(nèi)存儲器是由芯片構(gòu)成的，安置在計算機主機箱內(nèi)的主板上。是和主板緊密連接的，不需要任何電源線和數(shù)據(jù)線的，這些是內(nèi)存儲器的特點。然后它分為兩類。分別是ROM和RAM。

　　教師：再找個女生說一下，ROM和RAM的區(qū)別是什么？

　　學生：只讀存儲器ROM用來存放保證計算機系統(tǒng)正常工作所需要的基本程序和數(shù)據(jù)。這些程序和數(shù)據(jù)經(jīng)過固話化處理，是能夠永久保存的，用戶無法修改，計算機只能進行讀取操作。另一部分RAM，供用戶使用，可以進行“讀”和“寫”操作。

　　教師：好，坐下，同坐起來回答個問題，你說，剛才你同桌，說了什么是內(nèi)部存儲器，解釋了2個概念。不能修改，只能讀取，它們保存著計算機最底層的操作指令，哪怕你電腦沒有安裝操作系統(tǒng)，是一個裸機，這個ROM有在硬件里面。說白了，它是個硬件，只要給上電，它就發(fā)出信號，就能做一系列的動作，進行相應(yīng)的工作。這是ROM，我們改不了。那么RAM,是我們能更改。

　　教師：下面，我給你看一樣東西（此時從前面實現(xiàn)準備好的書桌里，拿出內(nèi)存條），大家也一起來猜測一下這是什么東西？有么有見過的，

　　學生：這是內(nèi)存條。

　　教師：對，這叫內(nèi)存條，它是插到計算機主板上的，正常來說，我們的主板和CPU足夠強大的話，我們的內(nèi)存條是不是越大，機器越快?

　　學生：是。

　　教師：這個你能說出來是ROM還是RAM嗎?我們可以往上加的。可以加2G，4G，8G，16G。

　　學生：是RAM。

　　教師：準確，坐下！她通過自己的理性分析，分析出是RAM。這就是我們計算機中的內(nèi)存條，當然，我拿的這個條子，已經(jīng)是爺爺輩的條子了，當前新出的條子，相同容量的，體積變得更小一點。如果大小和我們的差不多，那它的容量就大得多。我手中的條子容量為256MB,目前單條大一點已經(jīng)達到8GB或16GB。

　　教師：現(xiàn)在我手中的內(nèi)存條還能插到目前的新機器上了嗎?不能了，隨著技術(shù)的更新?lián)Q代，它的卡槽的位置都發(fā)生餓了變化，所以說不能用了。但原理一樣，長相差不多。這是我們的RAM，那個ROM我們摳不下來，它在我們電腦的主板上呢，是鑲嵌在主板上的，它已經(jīng)成為主板的一部分，只要給點，它就會開始它的工作，它的內(nèi)容無法修改。

　　教師：接下來，我們找同學給大家明確一下，什么是外部存儲器？

　　學生：外部存儲器由磁帶，硬盤，光盤和U盤，它們可以在主機板之外放置，需要時，通過驅(qū)動器來進行讀寫操作。

　　教師：好，準確，坐下。外部存儲器是指安裝到主板外的，所謂的主板啊，就是一個集成電路板，咱么小時候，拆沒拆過家里的收音機等，如果拆個同學，會發(fā)現(xiàn)，它有一張板，上面分布著很多金屬線路和金屬元器件，那就是主板。電腦的主板也是一樣的。下面，我再拿幾個外部驅(qū)動器，大家識別一下，都是什么驅(qū)動器。

　　教師：這個是什么存儲器啊?是硬盤驅(qū)動器還是光盤驅(qū)動器？

　　學生：光盤驅(qū)動器。

　　教師：這個呢？

　　學生：硬盤驅(qū)動器。

　　教師：這個呢?這是10年前的東西，現(xiàn)在已經(jīng)淘汰，它是1.44MB軟盤

　　學生：軟磁盤。

　　教師：下面時間大家，互相傳看一下各種外部存儲器。

　　說明：在學習到外部存儲器的分類這個知識點時，在任務(wù)驅(qū)動式的教學方式中，滲透了分組討論的一個環(huán)節(jié)（在學習存儲器分類的知識時）。把全班同學分成了4組：第一組，負責闡述光盤存儲器的優(yōu)點；第二組，負責闡述硬盤驅(qū)動器的優(yōu)點；第三組，負責闡述U盤的優(yōu)點；第四組，負責對各種存儲器的優(yōu)缺點進行綜合比較，并列舉各種存儲器最適合的應(yīng)用場合。

　　在學習完書上的存儲器的分類這一知識點后，教師對存儲器的分類這一知識點在黑板上用板書形式進行了總結(jié)和講解，并適當?shù)倪M行了知識上的拓展。

　　拓展知識點如下：

　　1、軟盤存儲器已經(jīng)作為被淘汰，被其替代的是U盤。

　　2、在硬盤存儲器中，除了傳統(tǒng)的機械硬盤外，又加入了新的成員—固態(tài)硬盤。其優(yōu)點是速度快，無噪音，缺點是價格較昂貴。

　　3、光盤技術(shù)，也取得了突飛猛進的發(fā)展。由最開始的650MB的CD-ROM，到后來容量為4.7GB至17GB的DVD。盤片結(jié)構(gòu)由單面單層至雙面雙層等。藍光光盤的容量甚至可以達到128GB。

　　教師：同學們，我們還有一個關(guān)于存儲容量的知識點，還沒有講。下面找一名同學給大家介紹一下存儲容量的單位，以及各單位之間的換算。好，這名同學你來。

　　學生：存儲容量的單位是字節(jié)，一個字節(jié)是8位2進制位，通常KB、MB、GB、TB來描述存儲器的容量。

　　教師：它們的換算關(guān)系是什么，都是1024，大家看一下黑板。目前硬盤一般用GB或TB來描述，U盤和內(nèi)存條一般用GB來描述，光盤用MB和GB來描述。那么書中光盤數(shù)據(jù)傳輸率中提到150Kbp/s中的b是指什么呢？是比特，它是計算機中最小的存儲單位。1Byte=8bit

　　教師：好，本節(jié)課我們就講這么多內(nèi)容，大家回家后，上網(wǎng)查一下新的存儲技術(shù)，下堂課就新的存儲技術(shù)及存儲設(shè)備的發(fā)展方向展開討論。下課！

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