《風景優美的地方》的口語交際課堂實錄

時間：2024-09-09 04:42:50 好文我要投稿

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《風景優美的地方》的口語交際課堂實錄

　　一、創設情境，激趣導入

《風景優美的地方》的口語交際課堂實錄

　　師：同學們，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)

　　師：你們都去過哪些地方?

　　生1：我去過青島

　　生2：我去過浮來山

　　生3：我去過五蓮的大青山

　　師：你們去過的地方還真不少呢!那里景色怎么樣?(生：景色很美)

　　師：這一節課，我們就一起來暢談那些景色優美的地方(板書課題)

　　師：老師也是個喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時候拍一些美美的照片，今天我帶來了幾張，這里面有的是我去過的，有的是我想去的地方，我們一起來欣賞一下!(學生欣賞照片不時發出嘖嘖贊嘆聲)

　　師：到這些風景優美的地方旅游，旁邊總會有一位導游，給我們做詳細的景點介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們講解，你們羨慕嗎?

　　生齊：羨慕!

　　師：機會來了!我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，我們學校紅領巾廣播站因拓展業務需要，現面向全校學生招聘五名小導游。機不可失失不再來。瞧，我還把面試內容弄過來了。

　　()面試內容：能具體清楚地介紹去過的風景優美的地方，或是想去的地方。

　　師：想不想參加這次招聘?(想)事不宜遲，招聘活動現在開始。

　　師：同學們，這次面試內容是要我們介紹風景優美的地方，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?

　　生笑著齊說：不能!

　　師：我們在介紹的時候該如何介紹才能介紹出美呢?

　　生1：應該語氣好一些。

　　生2：要用上一些好詞好句。

　　二、分享預習效果

　　師：課前已經讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流。(學生讀自己收集的好詞句或古詩)

　　一生讀詞語語速過快，老師指導讀出詞語的美!(詞語是有自己的感情色彩的，用心讀就能讀出詞語的美，再試一次!生再讀，這一次好多了!)

　　三、互動合作、調動感知

　　師：我們搜集了那么多的好詞好句，還去過那么多風景優美的地方，那就讓我們用上這些好詞好句來介紹這些景色優美的地方吧。不過俗話說：“好將軍不打無準備之仗”，我們同桌兩人之間先練習準備準備比較好。如果你也正好也去過那個地方，你可以給同學補充。

　　生同桌交流，補充!

　　師：看你們說的那么開心，現在我們來交流吧，誰想試一試?(一生走到臺前)

　　師：你想不想在這次應聘中取勝?

　　生：想!

　　師：那好，我告訴你取勝的法寶!(大屏幕出示錄取條件：語言生動，盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去。)

　　師：有信心了嗎?

　　生：有!

　　師：可是同學們，作為參賽選手和評委的我們該怎樣做呢?

　　生：認真聽

　　師：是啊，這是對參賽選手最大的尊重。順勢出示聽的要求：安靜聽、認真聽。聽完可提問題或給出合理建議。學會真誠贊美。

　　(3生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。)

　　四、示范引領，豐富積累

　　師：聽了你們的介紹，老師忍不住也想試試。老師也從沒當過導游呢，老師也過一把癮，帶你們游覽風光，你們想去嗎?各位游客，寨里河鎮中心小學風景區到了，游客們請下車。(播放，老師錄好的介紹詞配學校的照片。)

　　師：我的介紹完畢，謝謝大家!(學生掌聲響起)

　　師：感謝大家的掌聲，你們的掌聲給我很大的鼓勵!評一評老師這個導游解說員當的怎么樣?

　　生1：老師，我覺得你的聲音很好聽，而且介紹的特別生動。

　　生2：老師你介紹的時候用到了很多的好詞好句，很有吸引力，讓人聽了很想去看看。下了課之后我一定要去我們學校的小花園看看!

　　師：老師介紹的這風景中，哪一處景物深深地打動了你，為什么?

　　生1：老師，我喜歡你介紹的學校大松樹，你把大松樹比作威武雄壯的士兵，用了比喻修辭手法，特別好!

　　師：哎呀，你真會評價。順勢板書：比喻

　　生2：老師，我喜歡你介紹的小草。那個“探”字用的特別好，讓人感覺到了小草是那么的調皮可愛，就像一個可愛的寶寶一樣。

　　師：這種修辭手法我們也學習過，這叫“擬人”(板書)

　　生3：我喜歡那些花，它們的顏色很多，你說還能聞到花的香味，我也仿佛聞到了呢。

　　師：這就是調動了我們的嗅覺!孩子們，你們太棒了，竟然說出了那么多好方法，現在讓我們再來總結一下吧!

　　(出示：老師在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯想和想象，這樣就說清楚、說生動了。說清楚，說生動了就能夠吸引人。用眼睛仔細看，耳朵注意聽，鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。)

　　五、鞏固拓展，形成能力

　　師：美無處不在，美景就在我們身邊。能不能學著老師的樣子，用上我們剛才總結的方法，再來介紹一處風景優美的地方?相信這一次，有了我們總結的秘笈，你一定能介紹的更生動，更吸引人。

　　師出示“我來推薦”要求，找一生起來讀要求。(小組成員互相介紹，認真傾聽，不打斷別人的發言，評價補充要有禮貌，最后每組決定出一個最值得推薦的全班展示。評選出優秀小導游，參加學校小導游總決賽選拔!)

　　教師參與，進行小組個別指導。

　　充足的小組交流之后，推薦的五組代表上臺交流展示、師生評議。

　　自信小評委為應聘者頒發榮譽證書，并祝賀!

　　六、情感升華，道德教育

　　師：祖國地大物博，風景優美。我們在旅游的時候應該怎樣做呢?

　　生1：不能亂刻亂畫，要做文明游客。

　　生2：還有，不能隨地亂扔垃圾，那樣景色就不美了!

　　師：孩子們你們都是環保小衛士，文明小游客。

　　七、師生總結

　　師：這節課你學到了什么?

　　生1：這節課我學到了怎樣把景色介紹的更美的方法。

　　生2：這節課我學到了怎樣當導游，我感覺其實當導游也不容易啊!

　　師：是啊!這節課大家把自己觀察到的美景盡情地向別人做了介紹，同時也從別人的介紹中了解了更多的美景。

　　八、作業布置

　　師：課后，把聽到的感興趣的一處風景，介紹給朋友、家人聽，做到按一定順序、具體生動。

　　九、板書

　　風景優美的地方

　　好詞好句比喻、擬人

　　按照一定順序觀察

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