《風(fēng)景優(yōu)美的地方》的口語(yǔ)交際課堂實(shí)錄

時(shí)間：2024-09-09 04:42:50 好文我要投稿

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　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

《風(fēng)景優(yōu)美的地方》的口語(yǔ)交際課堂實(shí)錄

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?(喜歡)

　　師：你們都去過(guò)哪些地方?

　　生1：我去過(guò)青島

　　生2：我去過(guò)浮來(lái)山

　　生3：我去過(guò)五蓮的大青山

　　師：你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少呢!那里景色怎么樣?(生：景色很美)

　　師：這一節(jié)課，我們就一起來(lái)暢談那些景色優(yōu)美的地方(板書(shū)課題)

　　師：老師也是個(gè)喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時(shí)候拍一些美美的照片，今天我?guī)?lái)了幾張，這里面有的是我去過(guò)的，有的是我想去的地方，我們一起來(lái)欣賞一下!(學(xué)生欣賞照片不時(shí)發(fā)出嘖嘖贊嘆聲)

　　師：到這些風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會(huì)有一位導(dǎo)游，給我們做詳細(xì)的景點(diǎn)介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽(tīng)他們講解，你們羨慕嗎?

　　生齊：羨慕!

　　師：機(jī)會(huì)來(lái)了!我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個(gè)好消息，我們學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站因拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。機(jī)不可失失不再來(lái)。瞧，我還把面試內(nèi)容弄過(guò)來(lái)了。

　　()面試內(nèi)容：能具體清楚地介紹去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。

　　師：想不想?yún)⒓舆@次招聘?(想)事不宜遲，招聘活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。

　　師：同學(xué)們，這次面試內(nèi)容是要我們介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我們?cè)诮榻B的時(shí)候，光說(shuō)那里真美呀，真美呀，別人知道有多美嗎，能打動(dòng)別人嗎?

　　生笑著齊說(shuō)：不能!

　　師：我們?cè)诮榻B的時(shí)候該如何介紹才能介紹出美呢?

　　生1：應(yīng)該語(yǔ)氣好一些。

　　生2：要用上一些好詞好句。

　　二、分享預(yù)習(xí)效果

　　師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫(xiě)風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來(lái)交流。(學(xué)生讀自己收集的好詞句或古詩(shī))

　　一生讀詞語(yǔ)語(yǔ)速過(guò)快，老師指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)的美!(詞語(yǔ)是有自己的感情色彩的，用心讀就能讀出詞語(yǔ)的美，再試一次!生再讀，這一次好多了!)

　　三、互動(dòng)合作、調(diào)動(dòng)感知

　　師：我們搜集了那么多的好詞好句，還去過(guò)那么多風(fēng)景優(yōu)美的地方，那就讓我們用上這些好詞好句來(lái)介紹這些景色優(yōu)美的地方吧。不過(guò)俗話說(shuō)：“好將軍不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，我們同桌兩人之間先練習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備比較好。如果你也正好也去過(guò)那個(gè)地方，你可以給同學(xué)補(bǔ)充。

　　生同桌交流，補(bǔ)充!

　　師：看你們說(shuō)的那么開(kāi)心，現(xiàn)在我們來(lái)交流吧，誰(shuí)想試一試?(一生走到臺(tái)前)

　　師：你想不想在這次應(yīng)聘中取勝?

　　生：想!

　　師：那好，我告訴你取勝的法寶!(大屏幕出示錄取條件：語(yǔ)言生動(dòng)，盡可能具體，能打動(dòng)別人，使聽(tīng)的人也想去。)

　　師：有信心了嗎?

　　生：有!

　　師：可是同學(xué)們，作為參賽選手和評(píng)委的我們?cè)撛鯓幼瞿?

　　生：認(rèn)真聽(tīng)

　　師：是啊，這是對(duì)參賽選手最大的尊重。順勢(shì)出示聽(tīng)的要求：安靜聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)完可提問(wèn)題或給出合理建議。學(xué)會(huì)真誠(chéng)贊美。

　　(3生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。)

　　四、示范引領(lǐng)，豐富積累

　　師：聽(tīng)了你們的介紹，老師忍不住也想試試。老師也從沒(méi)當(dāng)過(guò)導(dǎo)游呢，老師也過(guò)一把癮，帶你們游覽風(fēng)光，你們想去嗎?各位游客，寨里河鎮(zhèn)中心小學(xué)風(fēng)景區(qū)到了，游客們請(qǐng)下車。(播放，老師錄好的介紹詞配學(xué)校的照片。)

　　師：我的介紹完畢，謝謝大家!(學(xué)生掌聲響起)

　　師：感謝大家的掌聲，你們的掌聲給我很大的鼓勵(lì)!評(píng)一評(píng)老師這個(gè)導(dǎo)游解說(shuō)員當(dāng)?shù)脑趺礃?

　　生1：老師，我覺(jué)得你的聲音很好聽(tīng)，而且介紹的特別生動(dòng)。

　　生2：老師你介紹的時(shí)候用到了很多的好詞好句，很有吸引力，讓人聽(tīng)了很想去看看。下了課之后我一定要去我們學(xué)校的小花園看看!

　　師：老師介紹的這風(fēng)景中，哪一處景物深深地打動(dòng)了你，為什么?

　　生1：老師，我喜歡你介紹的學(xué)校大松樹(shù)，你把大松樹(shù)比作威武雄壯的士兵，用了比喻修辭手法，特別好!

　　師：哎呀，你真會(huì)評(píng)價(jià)。順勢(shì)板書(shū)：比喻

　　生2：老師，我喜歡你介紹的小草。那個(gè)“探”字用的特別好，讓人感覺(jué)到了小草是那么的調(diào)皮可愛(ài)，就像一個(gè)可愛(ài)的寶寶一樣。

　　師：這種修辭手法我們也學(xué)習(xí)過(guò)，這叫“擬人”(板書(shū))

　　生3：我喜歡那些花，它們的顏色很多，你說(shuō)還能聞到花的香味，我也仿佛聞到了呢。

　　師：這就是調(diào)動(dòng)了我們的嗅覺(jué)!孩子們，你們太棒了，竟然說(shuō)出了那么多好方法，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)總結(jié)一下吧!

　　(出示：老師在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫(xiě)出來(lái)了，而且在介紹的過(guò)程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)了。說(shuō)清楚，說(shuō)生動(dòng)了就能夠吸引人。用眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽(tīng)，鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。)

　　五、鞏固拓展，形成能力

　　師：美無(wú)處不在，美景就在我們身邊。能不能學(xué)著老師的樣子，用上我們剛才總結(jié)的方法，再來(lái)介紹一處風(fēng)景優(yōu)美的地方?相信這一次，有了我們總結(jié)的秘笈，你一定能介紹的更生動(dòng)，更吸引人。

　　師出示“我來(lái)推薦”要求，找一生起來(lái)讀要求。(小組成員互相介紹，認(rèn)真傾聽(tīng)，不打斷別人的發(fā)言，評(píng)價(jià)補(bǔ)充要有禮貌，最后每組決定出一個(gè)最值得推薦的全班展示。評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游，參加學(xué)校小導(dǎo)游總決賽選拔!)

　　教師參與，進(jìn)行小組個(gè)別指導(dǎo)。

　　充足的小組交流之后，推薦的五組代表上臺(tái)交流展示、師生評(píng)議。

　　自信小評(píng)委為應(yīng)聘者頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并祝賀!

　　六、情感升華，道德教育

　　師：祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美。我們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候應(yīng)該怎樣做呢?

　　生1：不能亂刻亂畫(huà)，要做文明游客。

　　生2：還有，不能隨地亂扔垃圾，那樣景色就不美了!

　　師：孩子們你們都是環(huán)保小衛(wèi)士，文明小游客。

　　七、師生總結(jié)

　　師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?

　　生1：這節(jié)課我學(xué)到了怎樣把景色介紹的更美的方法。

　　生2：這節(jié)課我學(xué)到了怎樣當(dāng)導(dǎo)游，我感覺(jué)其實(shí)當(dāng)導(dǎo)游也不容易啊!