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學校教學工作建議（精選17篇）
上周二，在語文教研活動中，我們學習了《浙江省小學語文教學建議》，之后又抽空仔細閱讀，對照自己平時的教學進行了反思，感觸良多。它宛如一陣春風，輕輕地觸摸到了我們平時課堂上迫切要落實或者容易被忽略的地方，給人以啟迪。小編帶來的學校教學工作建議。
學校教學工作建議 1
第一個建議：進一步明確全面、科學的價值取向，把教師的積極性引導到提高教學質量上來，學校教學工作建議。
大學是培養人的，世界通用的高等學校評價標準是就業率和學校社會影響。教學質量是學校的生命線，是就業率的基本保證。現在我校有一個相當完善的教學信息體系，有嚴格的教學秩序管理，有學生教學信息網絡和督導員隊伍。應當說學校職能部門對教學是知情的，有了問題可以及時發現。但是我們缺乏一個科學的評價體系，很難準確及時發現好的、優秀的、創新的教學經驗和教學思想。進而還缺乏一個有效的獎勵體系。我認為必須實行重獎，要像科研一樣，有系列的獎勵制度，教學質量要與分配機制掛鉤，與職稱掛鉤，將教師的工作積極性引導到教學上來，這是根本大計。市場經濟講的是激勵機制，這方面沒有根本轉變，教學質量上臺階是很難辦到的。要吸引一大批學術精英投身到教學上來。實際上，沒有科研的支撐，教學質量是上不去的。
高水平的教學成果，不是湊在一起比出來的，而是長期積淀下來的。也就是說，不是上級要求評什么獎了，各院系一報，然后矬子里拔大個，湊上指標了事。而是要經過長期積累才可以形成經得起推敲的高水平的教學成果。就拿我獲得的這個小小的獎項——地理科學導論教學獎來說，從1986年全國創新建立這一門課程時我就參與了，20年來一直在本科第一線從事這一教學工作，先后公開出版了6部教材，期間我還主持了3項國家自然科學基金，一個國家教委項目，可以說是長期教學、科研積淀的結果，與我同名的教材有北京大學、華師大、云南師大知名教授編寫的4部由高教出版社、科學出版社的教材，我們編寫的教材能被評為國家十五規劃教材，能成為全國使用最多，最被認可的教材實屬不易，是20年辛勞的結果。
不能把教學優秀理解為嘴皮子好，有幽默感，會作秀，學生愿意聽這么簡單，我的感覺，沒有學術功底是難以成為教學巨匠的。不能一說某某人教學好，目光中就透著一種歧視——“科研搞不上去，當然就只好搞教學了。”2005年我去北京匯報時，看到國家級優秀教學成果獎中標的幾乎都是院士和著名的學術大家。一部影響大的教材，一個重要的教學成果就是學校的名片，是學校的標志性建筑，是學校在一個領域學術地位的'象征。當然也會有一些教師在科研上弱一點，但教學上很優秀。學校應當用其所長，給這樣的同志以發揮自身特長的天地。但是最重要的是發揮那些學術精英的作用，把他們的積極性引導到教學上來。如果我們的學科帶頭人、名教授都能在教學上努一把力，我們學校的教學工作一定會大大改觀。
總之，要把指揮棒往教學方面移一移，把教師的興奮點往教學上轉一轉，把教師的價值取向引導到教學上來，營造一種氛圍，使教學優秀的同志成為校園里令人羨慕、令人尊敬的人！
第二個建議：下大力氣把非師范專業的教學質量搞上去。
改革開放以來，高校綜合化使一個大趨勢，理工科的院校辦文科，文科的辦理科，基礎專業應用，師范院校辦非師范專業成為普遍的現象。非師范專業使我校教學質量和就業的“軟肋”，這個問題不及早解決，將來直接制約學校的發展。
要解決這個問題我建議抓好兩件事：一是教學內容專業化，教師專業化；二是抓好實習、實踐環節。原有的師范專業的教師如果不經過一番脫胎換骨的改造，我們的師范專業是搞不上去的。就像我們國家市場經濟初期，假冒偽劣商品充斥市場，魚龍混雜，到處都是似曾相識的牛面效應，分不清誰是誰。如今消費者醒了，市場醒了，政府醒了，假的、劣的再難混下去。教育也是一樣，已經從供方轉向了需方市場，到了社會檢驗教育的時候了。并不是凡是大學生，博士生就是好家伙，而是看你是鋼槍頭，還是蠟槍頭。浪費國家大量教育資源的蠟槍頭還不如沒受過高等教育，在現有崗位上有經驗的木槍頭。老師不僅要變臉，還要變身，真正成為行家、專家。
加強非師范專業的實習、實驗環節也是一個重要方面。讓學生盡早接觸社會，變知識性課程為技能性課程，提高課程的效能，這是提高我校非師范專業教學質量最直接、最有效的手段。這方面有很多工作可做，在這方面要下些力氣，投些財力、物力是很值得的。
總之，一句話，希望學校領導更加重視教學質量提高的工作，提高全校的質量意識、產品意識（也就是就業意識）。及早做好準備，迎接新的挑戰，迎接就業的競爭，迎接教學質量的挑戰，這將是長期的競爭，需要集中精力，需要下大力氣，需要持之以恒，也需要有一個相當科學的長效管理機制。如果我們各個院系的領導都能少干些迎來送往造虛勢的事，把精力集中到提高教學質量上來；如果我們的領導、教師都切實關注我們的教學質量，我們的學校就大有希望了。也對得起節衣縮食供孩子上大學的父老鄉親，這就是我作為一個老教師的一點希望。
學校教學工作建議 2
首先，非常感謝學校領導與老師對我們的孩子所做的優質的無私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂于助人和尊敬師長；非常感謝學校能給我們家長提供這次機會，能讓我們能說出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學校、老師的工作，更是我們家長的責任，所以，今后，我們一定會與老師互相配合，爭取讓你們的學生（我們的孩子）以后在各方面能有更大的進步！ 其次，說幾點意見和建議，供學校和老師參考，不當之處還望諒解。
1、希望班上能有活潑的.學習氛圍，盡可能地發揮每一節課的效率。
2、學生年齡小，正在長身體，平時能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學。
3、對學生在課堂上乃至學校所發生的不良行為或習慣能及時制止和教育，必要時希望您們能與我們交流，我們將萬分感謝您們的付出。
4、老師與學生之間能加強交流，小朋友非常崇拜老師，在心底里很依賴老師的。
5、有較為嚴格的學習時間規劃，該學習的時候能讓學生好好學習，該放松的時候能安排有益的、有趣的活動，小孩子時間觀念不強，老師交待的他很當一回事。
6、能有嚴格的課外書監管小組，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學生多了解社會或能學習到日常知識的課外書籍，也可在班上開設并豐富讀書角，必要的時候可以讓每一位學生參與其中。
7、允許的話周末可以開設學生有興趣的課外實踐活動。
孩子還小，人生觀還沒形成，幼小的心靈卻又比較脆弱，希望老師在學生犯錯的時候，希望能寬嚴相濟，而不是一味的責罵與怪罪。
幾點拙見，萬望見諒！
學校教學工作建議 3
教學質量是一個學校的生命線，要提高教學質量，必須注重過程的科學管理，充分調動一線教師的積極性、主動性、創造性。因此，學校分管教學的領導要科學統籌安排好各年級開設的課程、各科課時數、各科作業量，并落實過程檢查，檢查結果及時通報(注意有力度)。當然，領導的身先垂范作用也應發揮好。
一、課時練習設計方面：
課時練習是鞏固知識、發展思維、反饋信息、凸顯教學效果的重要環節，一方面能促使學生將剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解；另一方面，能暴露學生對新知識應用上的不足，使學生通過老師的及時講解很快獲得矯正性信息，進一步調整自己的學習。在減負背景下，要讓課時練習“做有成效”，必須注意以下幾方面：
1、習題形式多樣：結合學科實際，布置可以動手做的(包括探究實驗、制作學具、查找資料等)、可以看的背的(觀看經典電影片段或背誦學科術語等)，更可以聽的(聽力、朗誦等)。
2、習題內容有特點：
(1)體現學科特點：如生物學科體現實驗性、生命性等；
(2)生活化：緊密聯系學生生活實際，真正落實學以致用；
(3)開放化：選擇條件不完備、結論不確定的問題，讓學生分析、篩選、思考、整合。從而拓寬學生的思維空間，有效挖掘學生的創造潛力。例：生物學科的實驗步驟設計題。
(4)娛樂性：從練習素材的選取到呈現，從練習活動的安排到組織，都從學生感興趣的實物、實事入手，創設生動有趣的情景，激發學生的興趣，提高學生的注意力。例根據所學內容課時練習中設計“連連看”、“小試牛刀”、“激流勇進”等欄目。
3、靈活使用課時練習：有些題可安排在剛上課的復習鞏固時，有些可以穿插在新知識的傳授過程中，有些題作為課堂教學內容完成后的當堂檢測，鞏固課堂教學效果。
二、學案編制方面
1、按照課標設計學案：以備課組為單位，研究課標后編制學案，而不是以教材作為編寫依據，因為課標是教學和評價的惟一依據，也是教材編寫的依據。但編寫前還得將多種版本的教材看一看。
2、學校有統一規定編寫學案的時間段：例暑假一周、每周六半天等，同時學校可以把生源和我們差不多的學校或聯誼學校聯合編學案，并可把這個當做教師的繼續學習。只有時間充分，才能保證學案的質量。
3、學案最后可增設一環節---讓學生提問或自我反思：這樣，便于教師更充分了解學情和自己的課堂管理，使教學更有針對性，并可促使師生關系更和諧，我一學期的高三實踐足以證明這一點。
三、如何構建清晰課堂?
1、教師指導好預習，讓學生學會“記疑”
①劃出概念和名詞術語，不使模糊或混淆。
②記下疑點難點，注意老師在課 上的解釋分析。
③設想相關問題，草擬預習筆記。
2、教師指導聽課，學生學會思辨
①專注學習目標。
② 抓住學習重點。
③重視科學方法。例：科學探究的步驟等。以上要求教師在課前應鉆研課標與教材，深入了解學情，制定合適的.學習目標和學習重難點，并印于學案上。
3、教會學生正確處理聽課與記筆記的關系。
教師的文字板書、圖示表解等，都是在對教材進行分析、提煉的基礎上加以設計的、憑借它們來反映知識的要點，體現知識的內在聯系，所以這些都是學生應該記錄的(教師課前應設計好板書)。但上課時又不可為記筆記而放松對問題的思考，課上應把主要精力放在聽老師的講解、點撥和自己的思考、質疑、領會問題上。如果兩者發生矛盾，應以聽懂課為目的，可以暫時不記，留下空白處，或作一記號，課后再去回憶、補充、整理。最好將筆記本的每頁對折一下，左邊記課堂筆記，右邊專留給課后整理筆記時補充。教師可在學案的相應位置留白，便于學生記筆記。
4、課前設計好清晰學案：
根據備課組商定的統一學案，教師可根據具體的班級情況在問題串上作修改。而不是一個年級完全統一的學案。教師使用后應及時把修改部分改好，便于下一個班或下一年老師的使用。
以上只是我個人的一點膚淺想法，不到之處望多批評指正。
學校教學工作建議 4
弘文中學創業艱難，在吳校長的帶領下，篳路藍縷，以啟山林，十多個年頭過去了，學校事業蒸蒸日上，感謝老教師們，是他們的汗水換來今天的榮譽，使我這樣的后來之人可以坐享其成。每念及此，總覺汗顏。學校現在處于發展的關鍵時期，所謂危急存亡之秋。
招生的困惑
我班現有學生39人，其中，居住地在石家莊市的有16人，周邊縣市如藁城、新樂、靈壽、井陘、鹿泉的占9人，正定本縣的學生只有14人，這樣的生源比例恐怕不利于我校的長遠發展。首先，隨著生源總量減少，市區過來的學生也會減少；其次，很多學生沒有選擇中專或者技校而選擇普通高中是受多種因素影響的，主要是傳統的升學觀念，但是，隨著大學生就業困難、國家對職業教育的支持和家長越來越年輕，選擇職業技術的學生恐怕會越來越多；第三，公立學校也在求生存，我知道的行唐一中教學質量就不錯，靈壽從今年起加大力度，嚴格限制生源外流，對我們也是一種壓力；最后，我校高中在本地的招生效果并不良好，競爭力不如一中，是我們的軟肋。
學校要想長久發展，必須有競爭力，我們作為普通高中，競爭力核心還是成績。要想提高成績，生源和師資是兩條腿，缺一不可。要想辦法招到好學生，并且找的來，留得住。現在我們較好的學生主要靠直通車，來源過于單一。建議想盡一切辦法找一批好學生，統一招生政策，明確告知我們分數線和最低分數線，全校一盤棋，一個聲音，一個標準，統籌規劃。
對學生管理的困惑
要凸顯以學習為中心，不到萬不得已，不得沖擊教學。現在的情況是看不出學習是學生的`核心事業。當然，對老師的要求是很到位的，教案、師德、作業、計劃、反思一應俱全，問題是，老師的工作只有通過學生才能發揮作用，而學生的學習力度和主動性我認為是不足的，個別學生的狂妄不能有效制止，影響不好，班里有學生就是不學習，班主任不敢高壓，也不能高壓。學生中也流傳抓學生不如抓老師嚴的說法，對學校聲譽是有影響的。 值班的力度很大，校長和各班帶班班長都很重視，但是容易和班主任及學生發生矛盾，盡管大家都能夠理解，可畢竟涉及量化。建議值班中的違紀不要涉及班級量化，讓班主任和教育處完全攜起手來共同處理違紀學生而不必擔心量化問題。對于違紀情況，能不能設一個道德風尚之類的獎項，每月各班都會有一個基礎分，在基礎分上，違紀就減分，好人好事就加分，大黑板公布，班級，姓名，日期，因何事情加分或減分，用道德和集體榮譽來約束學生。
理念理解的困惑
我校的教育理念“先學做人，后做學問”，非常好，該怎么理解，我認為先和后只是在邏輯上的，實際教學中，做人是做學問的目的，做學問是學做人的途徑，兩者是相互統一的。不做學問，怎知做人道理；不會做人，做學問有何意義。不能割裂開來，讓他們有階段的先后之分。有個笑話，真的存在：有老師讓學生寫作業，學生說，我們是先學做人后做學問。
建議進一步加強對高二文科學生的學習管理力度，能否分出一個文科實驗班，在時間上和教學上進一步加強，突出升學目標，其他的班級也好集中精力穩定學生，可以解決不同層次學生的要求。
學校教學工作建議 5
一、是重視學校常規管理的過程監控
教育局中教科在葉副局長的帶領下，多次組織下校調研，并組織了大規模的常規檢查。這些都是在促進學校內部管理機制的完善與管理制度的落實。比如，進一步明確分管教學副校長的職、權、責，這實際上是在幫助學校理順各部門間的內部管理關系。這絕不是給副校長加壓，而是讓分管教學的副校長工作起來更加理直氣壯、更有明確的方向。
二、是重視教師教學基本功的不斷提升
中教科把學校開展教師基本功考核工作列入常規檢查的重要內容，專門發文進行部署，這有助于學校領導把管理重點轉移到師資隊伍素質提升這個管理基本點上來。各校校長、分管教學副校長、教務主任特別重視教育局提供的這個契機，努力干他們原本想干又不好辦的事。
三、是重視學生學習基本習慣的養成
進修校中研室開學初就下發了《關于加強中學生學習習慣養成的六點建議》，得到了教育局領導的高度重視。中教科專門把它列為常規檢查的內容之一。各校領導也非常重視這項工作，有的學校開了學習習慣的主題班會，有的學校對學生進行習慣養成的問卷，長樂三中還讓老師撰寫“如何養成學生良好的學習習慣”的專題文章。各校正通過各種形式加強學生良好學習習慣的養成。
小學教學管理案例
樹立終身學習理念，搭建教育創新舞臺--學校管理案例及分析作為學校管理者，既要從大處著眼，高屋建瓴，統籌規劃好整體工作，同時又要俯下身子，從細致入微著手，深入教學第一線進行有效的檢查，制定、落實整改措施，從“管”、“理”兩個層面開展工作。現將自己在學校管理方面的案例及評析呈報如下：
一、背景及所面臨的問題。
我們牡丹江鐵路第三小學是一所省級標準化小學，經過數十載風雨磨礪，幾代人的心血澆灌，教育教學成績斐然，在社會上享有較高聲譽，在分局起到了窗口示范作用。作為擁有50年歷史沿革的老校，它有著深厚的文化底蘊和獨創的辦學特色，然而，在日新月異的時代，在新一輪課程改革緊鑼密鼓進行的今天，許多問題也接踵而至。在逐班隨堂的摸底聽課中發現，老師們經過長期傳統的教學實踐，已經形成了自己的.一套基本授課思路，雖然不同的教師，其教學風格各異，但采用的教學模式千篇一律化，“一言堂”的透徹講解，“我問你答”式的誘導分析仍大比例地主宰課堂，使學生始終處于被動學習的狀態，學得無味，學得疲憊，缺少生氣和活力，而老師將在校大量的時間用于單純的授課、教案的抄寫、后進生的輔導和作業的批改上。每周三下午固定的學科、年組教研也形同虛設，老師們總是被各種大事小情所牽扯，安定不下來，待到全部坐定，2小時的教研時間也所剩無幾，而到位的老師也只是埋頭于整理書寫自己的教案。如今的教案參考資料甚多，在促進教師吸納先進教法的同時，也滋長了老師的慵懶之風，不求創新，一味照抄照搬，把本是一項復雜且富有創造性、藝術性的工作變成了一種機械操作、反復重復的勞動。這樣的教案雖然程序完備，條理清晰，卻起不到實際操作的導航作用，而按照傳統的教案檢查標準，此類教案照例被評為優秀教案，這無疑也暴露了教學檢查評價的諸多弊端。這種用同一種教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同屆的學生，其課堂教學都是相似的、高度程式化的。漸漸地，老師們就會變得墨守成規，不思進取，停滯不前，又何談一切為了學生未來的發展服務呢?因此，如何引領教師走出平庸，跨上教育創新的舞臺，并在這方舞臺上不斷提升層次，成長為一名學習型、研究型和專家型教師就成了擺在我面前的首要問題。
二、解決方案
(一)課改新暢想，培訓沒商量面臨新的機遇和挑戰，為更好地組織干部教師深化對課改精神的認識，加強對課改理論的理解，促進課程改革的落實，我與行管干部共同謀劃，千方百計，不吝重金，上至校長，下至班科任教師，先后參加了國家、盛市等組織的不同級別的課改培訓班。
1.瞻觀遠景，領導班子勇為先。學校行政管理人員是學校持續發展的導航者，要做到不辱使命，就必須具有高瞻遠矚的眼界、深謀遠慮的胸懷和與時俱進的教育理念。為此，我們著重強調對干部的培訓，積極推進干部培訓工作。兩年來，我與其它行管干部先后參加了國家、盛市各種級別的學習。這一系列的培訓讓我們更明確了課改之后的課到底應該怎么上，也為下一步指導教師實踐提供了樣板。
2.從長計議，各科教師齊動員。為使教師成為落實課改的主角，真正推動課改的落實，學校又組織教師進行了大規模培訓。所有的班科任教師，無一漏缺地參加了市“落實新課標”課改培訓班。這些培訓，使教師模糊的理念清晰化，并使他們煥發出極大的課改熱情。校各學科骨干教師又先后參加了市小學作文研討會、省骨干教師培訓、省新教材培訓、市小學語文大修訂版教材培訓、市小學學科帶頭人不同教學風格展摩會等培訓。學校在經費緊張的情況下，共支出2萬余元組織干部教師學習，是歷年來培訓投入最多的一年，使老師深受感動和鼓舞。有的老師說：如果我們不好好講課，就對不起學校花的這么多錢。
學校教學工作建議 6
一、反復誦讀
誦讀是學習語文的重要方式，特別是學習文學作品，更要在誦讀中體會其美感。誦讀可分幾個步驟進行：一是認知性朗讀，目的是讀準字音，疏通字詞。二是感知性朗讀，目的是了解課文內容，對課文有一個整體感知。三是涵泳性閱讀，深入到作品的`意境之中，細細地涵泳品味，可采用默讀與朗讀相結合的方式進行閱讀。四是聲情并茂地朗讀，力求傳達出作品的意境、風格與美感。
二、理清思路
葉圣陶先生說：“作者思有路，遵路識斯真。”理清思路是理解課文的重要手段。要引導學生通過把握關鍵語句來提綱挈領，理清思路，這一步宜采用跳讀的方式進行，在教學處理上要簡明扼要。
三、品味語言
理清思路之后，就要抓住重點品味、理解、賞析作品了，要注重對語言的品味。《春》的語言非常精美，準確生動，樸實鮮活，意味雋永，可品味的地方很多，如文中動詞的運用、句式的變化、口語的穿插……都是很有味道的。這一個步驟，要注意突出重點，抓住精彩的地方深入體會。
四、聯想拓展
古今中外寫春的作品很多，教師可引導學生廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路。可采用詩文朗誦(如《春之聲》詩文朗誦會)等形式引導學生搞活動，激發學生興趣，培養學生的審美情趣。
學校教學工作建議 7
小學中低年級的學生雖然有較強的好奇心，但他們對事物的感知往往不夠全面、精細，難以抓住特點。這也是導致他們描述事物時往往不夠細致準確、缺乏生動性和難以根據事物的某一具體特點展開合理想象的一個重要原因。《燕子》一課描繪了生機勃勃、如詩如畫的春天美景，贊美了學生熟悉的活潑可愛的小燕子。課文用詞生動準確，想象豐富，語言優美明快。教學本課時，除了完成其他方面的教學任務外，通過引導學生體會燕子小巧靈活、活潑可愛的特點，學習作者按順序細致觀察的'方法，應成為本課的一個教學重點。
根據課標和教材對三年級學生的要求，可采取以下策略引導學生進行觀察方法的學習。
一、細讀課文，體會燕子的特點
在學生整體感知課文之后，教師可以引導學生細讀每段課文，想想每段寫了什么，表現出了燕子的什么特點。課文第一段寫出了燕子活潑機靈的整體外形特點：第二段寫燕子的到來，為春天增添了許多生機，表現了燕子的可愛：第三段寫出了小燕子在飛行中的各種優美姿態，為春天增添了情趣，進一步表現出了燕子的可愛：第四段寫出了停歇在電線上的燕子形成的五線譜般的美麗圖景。讀書過程中,可結合具體的段落讓學生討論(落實課后第二題的要求)，總結出燕子小巧靈活、活潑可愛等特點。
二、理清課文脈絡，點撥作者的觀察順序
細讀課文、感悟體會了燕子小巧靈活、活潑可愛的特點之后，可讓學生回顧課文描寫的先后順序，教師視學生理解情況，對本文的寫作順序進行適當點撥，使學生明確本文作者是按照由近到遠的觀察順序寫春天里的燕子的。按照一定的方位順序進行觀察,是觀察景物時最常用的觀察順序，這樣觀察的結果才會比較全面，表達時也容易做到條理清楚。教師還可聯系以往學過的方位觀察順序明顯的課文，幫助學生強化這種認識。
學校教學工作建議 8
一、根據閱讀內容創設合理的趣味性情景
興趣是學習最好的老師，因為對某種事物充滿興趣，所以人們才會積極主動的去認識和了解這一事物或產生某種愛好，使得學習和認知與人的情感緊密相連，同樣興趣也是小學語文閱讀教學有效開展的一種方法。傳統的小學語文閱讀教學最大的缺點就是教學形式單一、陳舊，缺乏新意，教學內容更新較慢，這樣就導致學生的學習興趣難以持久，在學習過程中逐漸由主動轉為被動。因此，為了能讓學生主動的接受語文閱讀中的知識教師需要根據閱讀內容創設趣味性較強的教學情境，將書本中的不動的知識內容轉化為形象生動的真是活動，不僅能夠增強語文閱讀教學的趣味性，而且極大程度的激發了學生的閱讀興趣，使其積極主動的投入到語文閱讀知識的學習中，獲得求知的樂趣。
二、培養學生自讀、自問的良好閱讀習慣
俗話說：讀書百遍，其意自見。在小學語文閱讀教學中教師要鼓勵學生自己反復的閱讀文章，從文章中發現問題，領悟感情。在培養學生自讀能力的過程中教師可通過展示課題的形式引導學生的閱讀，激發學生的閱讀興趣，還可以鼓勵學生根據自己的興趣去自由的選擇閱讀文章的形式和方法，為學生提供展示情感朗讀的情景和條件，使學生的閱讀興趣和創新思維都得到培養。學生充分閱讀后教師要提出相關的閱讀要求或問題，并讓學生談談自己的閱讀感悟，提出問題，促使學生真正的做到自讀。
閱讀教學中學生自問習慣的培養要求教師在教學過程中正確的引導學生發現閱讀中的問題，促使學生自己去思考和發現問題的答案，激發他們的智慧，培養他們發現問題和解決問題的能力。首先要營造輕松的課堂學習氣氛，使學生勇敢的提出問題，教師在引導學生解決問題的同時要予以學生鼓勵和肯定，這樣才能激發和培養學生發現問題的興趣；其次要幫助學生學會如何發現問題，怎樣更加善于提問，老師要多問學生看到文章會想到什么，活躍學生的思維，激發學生自主學習的興趣，在發現問題、提出問題和解決問題的過程中真正領略到語文閱讀的樂趣。
三、創新教學方式和策略
在教學過程中，教師要精心設計教學方式和策略，深化閱讀理解，能夠從本質上提升小學語文閱讀教學質量。在進行教學設計前，首先要劃分學生的'年齡段，根據學生認知能力和規律的不同設計閱讀教學內容和方式，從而更好的培養學生的閱讀能力。合理的教學設計首先要明確語文閱讀的教學目標和具體的教學內容，其次就是要選擇合適的教學方式和策略。在設計教學的過程中不僅要考慮到新課標教學大綱的內容和要求，更重要的是要考慮學生的認知能力和規律，根據學生的學習能力和水平來制定教學計劃。
例如，在《麋鹿》這篇課文的教學中，首先要幫助學生理解和記憶生僻和重要的字詞，從而更好的讀懂這篇課文，然后教師要結合文章內容利用多媒體教學技術，通過一些視頻、圖片對麋鹿的外形進行簡單但是有特點的描述，然后教師再引導學生用學生自己的語言進行描述。通過這種方式的閱讀教學不僅可以使學生在閱讀、觀察、自己描述的過程中對文章內容有了新的、更深入的了解，而且也有助于激發學生對課文內容的興趣和求知欲望。
四、適當利用多媒體工具教學
隨著科技不斷發展，教學手段逐漸變得先進化，在改進閱讀教學理念與方式的同時，閱讀教學手段也要與時俱進。近年來，利用多媒體進行教學的手段越來越廣泛，使之成為教育事業的重要工具。多媒體課件能夠展示文字、動畫、視頻，極大地提高了小學生學習興趣，豐富課堂內容，活躍課堂氣氛。但是，多媒體課件的使用不能過于頻繁，每節課都利用課件完成教學，不但不會得到應有效果，反而會適得其反，使課堂內容變得單調和呆板。在閱讀教學過程中，要適當適時利用多媒體工具，合理地結合傳統教學手段，進行科學教學。
五、給予學生積極評價
每個人在受到肯定時都會產生喜悅和自信，進而更加努力，尤其對于小學生這個年齡段的孩子，非常純真的性格，當受到老師表揚時都會信心倍增，產生學習的動力，因此，適當給予小學生積極的評價對于提高學習效率具有很大意義。在語文閱讀教學課堂上，及時對學生的表現和學習進行鼓勵與肯定，能夠正面引導學生樹立信心，積極學習知識，從而提高學習效率。在對學生評價時，不應挫傷學生自尊心與積極性，適當并及時地指出問題，多使用鼓勵性語言，真誠地與他們交流，才能獲得學生的信賴，進而使他們更加積極地學習知識。
綜上所述，語文閱讀在小學語文教學中至關重要，在小學語文閱讀教學中教師要創設特定情境，激發學生的閱讀和學習興趣，鼓勵學生自讀、自問、自悟，培養學生的自我學習能力，發散學生的思維，促進學生主動的探索語文閱讀中的知識，同時還要創新語文閱讀教學的教學方式和策略，加深學生對于文章的理解。總之，小學語文閱讀教學的有效開展對于學生的各方面知識和能力的提高以及品質、價值觀的培養都有著積極的作用，探究行之有效的教學策略意義重大。
學校教學工作建議 9
1、追求小學教育的“童心、童真、童趣”本應有的內涵。當前，農村地區的小學教育已經沒有“兒童味”，這是非常可怕的，很多教師對兒童世界根本沒有必要的認識，更談不上想辦法引導孩子們在兒童世界里享受學習的樂趣，結果有很多孩子在不長的時間內就對學校生活感到恐懼。
2、必須把培養孩子的自信心、同情心、責任心和意志品質放在更加突出的位置。作為成年人，我們都會充分認識到這些東西是多么重要，可是，在我們的教育教學活動中，有誰去認真研究，小心對待過？大多數人，常常用成年人的道德標準、行為規范去馴服孩子，教師儼然成了一個道德審判員，把一些在孩子們看來不值一提的“錯誤”小題大作，讓一些孩子從小就不能抬起頭走路。
3、高度重視學習的基本技能訓練。學習的基本技能的掌握主要應該在小學階段，比如：閱讀、觀察、體驗、動手、思維、運用、表達等等，這些技能和習慣，從一個人的一生成長來看，這比那些現成的'知識要重要得多得多，我們應該把知識的傳授當成訓練這些基本技能和習慣的載體，讓學習過程變得豐富起來，而不是直接地把知識灌進孩子的大腦，不然學生就會陷入死記硬背和機械重復的泥潭之中。
4、認真研究對小學生的學習評價。對小學生的學習評價，應該特別重視對學生在學習過程中的“勞動付出”的評價，而不是結果，或是考試的分數。如果我們的教師早早地把孩子們引導到“為分數，為名次”而學習的話，那么孩子們從小就會把學習本身的興趣放在腦后，而去關注自己對考試內容的學習和掌握，長此以往，他們就會牢固的認定“學習就是為了考試，為了獲得高分”，這種導向必然讓學習過程變得平淡無味，更嚴重的是讓一部分學生早早地被大家認定為“差孩子”，而變得沒有自信。
5、切實改變對小學教育的評價與管理。我們對小學教育的評價和管理的指導思想，是改進小學教育現狀最根本的要素，很多管理者仍然簡單地以考試成績作為管理小學和評價小學教育質量的主要指標，這是小學教育畸形發展的“罪魁禍首”。作為一名有良知和有責任心的管理者，我們應該徹底放棄“以考試成績為導向”的評價辦法和管理模式，真正地把學校校長和教師們引導到“培養人”的領域里來。
學校教學工作建議 10
第一，寫作教學是語文教學當中的一個重要環節，是聽說讀寫的核心內容之一。每一位語文老師都要重視學生寫作能力的培養和提高。
第二，寫作教學的基本要求是教學生說真話、寫真文、訴真情。老師一定要引導學生在寫作實踐中抒發真情實感。凡是寫假話、抒假情的文章，不管寫作技巧多高、用詞多優美，也不能給高分。
第三，對小學生的寫作指導主要有兩種形式：一是隨堂學寫，即課堂上開展寫句子、寫段落、寫話練習等；二是開設專門的寫作課，學生集中進行寫作練習。概括起來就是“隨堂學寫，隨文學寫；集中練習，具體指導”16字方針。建議在集中寫作課上，老師的指導不要超過一堂課內容的三分之一，給學生充分的寫作時間。特別不贊成在寫作課上集中講寫作知識。
第四，集中指導學生練習寫作時，建議應該以非文學性的題材為宜。詩歌、小說、散文等文學性題材不宜在課堂上讓學生集中練習寫作，這是違背藝術創作規律的。小說、詩歌等的寫作應是隨感而發，不是集中在一個時間里創作出來的。
第五，無論是用什么方法指導寫作，都要堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。學生寫出的作文，是檢驗老師教學方法對與錯、正確與否的唯一標準。這次活動，我在每節課后都現場做檢測，讓學生寫一篇小作文描述剛剛上過的課。這種方法很好地檢驗了老師的教學方法是否有效。
第六，指導小學生寫作文，一定要與學生的生活實際相結合。學語文是為了用語文，語用學的觀點認為，詞語只有在語境當中才能發揮出作用。現在的'學生大多不愛寫作文，根本原因就是老師總讓學生寫很大、很遠、看不見、摸不著的事物。張賽琴老師的課之所以講得好，就是因為她讓學生寫生活，寫學生身邊的人、身邊的事。
第七，語文老師不僅要教給學生寫作方法，更要教學生用這些方法來寫作。不建議一節課講很多種寫作方法，最后學生可能一種也學不會。提倡一課一得、一課一練，學生不僅會用這種寫作方法，還要用好。
第八，指導學生寫作有許多具體的操作技巧，其中一個非常有效的就是創設生活情境。張賽琴老師和徐俊老師講課，就運用了創設情境、體驗活動的方法，激發學生寫作興趣。類似這樣的辦法還有一些。請老師們注意吸收、學習和總結。
第九，真語文特別強調聽說讀寫同步推進。這個結合體現在兩個方面，一是平常的每堂課上都要做到聽說讀寫整體推進，由聽及說，由讀及寫；二是在專門的寫作課上也要注意把聽說和讀寫有機結合。
第十，老師評價學生作文時要具體指導、綜合評價。包括評價字詞句段、文章結構、語言風格等。點評一定要具體，而不是泛泛而談。賈志敏老師講課時，學生發言或者寫作文有一個詞用錯了，甚至有一個逗號用錯了，他都會及時指出來。即使你的評價只有一兩句話，但說到了點子上，都比寫一堆空泛的話要好。
總而言之，老師們一方面要提高自己，一方面要提高應對各方面教學的能力。一句話，要提高自己的本領，才能把這十條建議落到實處，才能提高指導學生寫作的能力。
學校教學工作建議 11
一、做好常規教學管理與教研活動計劃的落實
全面實施“吉林省義務教育新課程計劃”，開全學科，開足課時，做到常規教學嚴格按照課程表上課，做到表課一致，保證所有學科都能正常開展。保證教學時間，保證學生的學習和每日至少1小時的體育活動時間。認真落實《吉林省義務教育教學常規》，進一步規范教師的教學行為，打造學校高效的課堂、精細的管理。深入開展以“校級公開課”“雙三課”和“教學開放日”等活動為載體的“課堂教學研討”活動。活動中把“集體備課”“雙三課”和“推薦骨干教師”三項活動有機地結合起來。做到“備好課，講好課，評好課，選準人”。第一，各教研組要按照學校各項工作總體計劃的安排和要求，以開展教研活動為主要內容，制定出切實可行的”教研組工作計劃”。第二，學校通過嚴格的檢查措施，保證全校的教研活動順利有效地開展起來。以教研組為單位，由教研組長組織，學科業務領導參與檢查指導。學期初教研組做出具體的活動安排，做到“五個明確”，即明確教研活動的任務，明確教研活動的目的，明確教研活動的時間，明確承擔教研活動的教師，明確開展教研活動的方法。強化教研組長職責，要求各教研組根據學校工作計劃和“學校月重點工作安排表”的有關安排，每周一填寫一份“教研組下一周的教研活動安排表”，并按時組織進行。通過三項活動的密切結合，來實現“實踐、發現、研究、解決課本和課堂教學教學中的重點、難點和熱點問題”的目的，進一步提高課堂教學效果。
認真落實教師繼續教育工作的各項要求，積極組織教師參加各種學習和培訓，實行“上級培訓”“校本培訓”和“教師自培”三結合的辦法，以學習“新課程、新理念、新技術”為主要內容，有計劃地對教師進行培訓，“工學”兼職。研究制定出切實可行的《教師培訓計劃》和《校本培訓計劃》，做到任務具體，目標明確，時間明確，責任到人，及時完成各項工作任務。及時組織教師參加省、市、縣級和外地名校對新課程教學研究活動的學習。及時安排教師進行信息技術與課程整合的能力的訓練、學習和培訓。認真研究和實踐校本培訓行之有效的方法，做到有計劃、有組織地對教師進行校本培訓。為實現學校的可持續發展，學校加強教師專業發展的培訓，努力做好“名師、學科帶頭人和骨干教師”的培訓工作，打造出更多的省市級名師和學科帶頭人，并充分發揮其在教育教學中的'引領與輻射作用。
選出專業知識水平高，業務能力強，肯學習，愛鉆研、善總結的中青年教師作為上級業務部門的培訓對象，并根據上級的培養條件向上推薦骨干教師進行培訓。組織“名師、學科帶頭人和骨干教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，要求優秀的教師制定詳實的帶徒計劃，對所幫助的青年教師的培養與提高寫出具有針對性的培養方案，真正達到一人發展全員提高的引領作用。
二、加強學校管理，為學校教育的發展奠定堅實的基礎
學校要加強在校學生的管理，特別是住宿生的管理。學校在抓好課堂教學的同時，還要提高課余輔導質量，確保學生在校安全健康的生活、愉快地學習。教師要針對學生的學習實際合理地安排輔導時間和輔導學科，對不同的學生提出不同的要求，并加強過程管理，嚴肅學生紀律，及時地對學生進行檢查和調查，及時地發現問題和解決問題，努力使學生的食宿滿意，學生成績得到明顯提高。做好防控流失生工作，提高適齡少年的入學率和在校生的鞏固率。處于初中階段的學生，由于特殊的生理時期與心理特點，致使這個階段的學生情緒波動性很大，處于叛逆期的學生，更需要家長與教師與其進行溝通。因此，教師要利用學期初的有利時機，對流失生進行集中多次家訪，注重實效。實行防控流失生的單項獎懲政策。實行防控流失生責任制，提高在校生的鞏固率。學年初召開家長會。開展創建無流失生班級活動，實行專項表彰獎勵制度，力爭把流失率降為0。加強校園文化建設，創建“以人為本，和諧發展”的校園環境。利用板報，學習園地、班會、集會對學生進行交通、勞動、飲食、防凍、取暖安全教育和環保、國防、道德及法制教育，利用重大節日開展讀書征文活動，組織參加青少年科技藝術大賽。
建立組織，加強領導，明確任務，落實責任，及時、高效、優質地完成學校的各項工作任務。通過學校的“月份重點工作安排表”，將“教育局年度工作要點”“進修學校年度工作要點”“教育局年度目標管理督導評估實施細則”及局長的講話等文件和會議精神按時逐一列入，提前打印下發到學校各室各組，以保證及時落實和完成。有計劃有步驟地落實各項工作任務，并及時檢查指導，及時發現問題，及時解決問題。實行過程管理和效益管理相結合的辦法，制定印發“月份學校重點工作安排表”“日常工作計劃表”“月份領導工作匯報表”等計劃檢查表格，實行月安排、月檢查、月匯報、月通報制度等運行過程督導措施，促進各項工作順利進行。
三、建立科學合理的考核獎勵機制，提高教師的工作熱情
為了進一步貫徹“多勞多得，優質優酬”的酬勞原則，學校應依據學校實際設立“教育質量效益獎”，依據“教育質量效益獎勵辦法”對教師進行獎勵。以此來進一步激發教師的工作積極性，創造性和實效性，使學校和各項工作特別是教學工作有計劃，有依據地進行布置和執行，有根據地進行檢查評價，有依據地進行考核獎勵，以上級主管部門統一抽測或競賽的成績為依據，確定教育質量效益指標，嚴格考評教育質量，對教師進行不同程度、不同方式的獎勵。抓過程、重管理、看效益，做好教學質量的調研工作，促進教育質量的不斷提高。
學校要經常組織實行月考和單元考試制度，每次考試后都要組織教師認真分析考試結果，通過試卷中學生存在的突出問題找出課堂教學中的不足，并不斷糾正錯誤，完善自己的教學方法，使教師的教學活動具有針對性與實效性。學校要嚴格落實上級主管部門組織的統一測試，認真組織師生參加全縣統一的期中、期末考試和競賽活動，客觀地對學生的學業成績進行評價。縱橫比較，改善不足，提高學生知識學習與技能應用的整體素質。加強教師的紀律管理，嚴禁亂收費、亂辦班、亂訂教輔資料。按課本費和寄宿生管理費的收費項和標準收費，減輕學生負擔。加強教師管理，樹立良好教師形象。貫徹落實政策法規，進一步加強教師職業道德建設，從嚴治教，依法治教、規范教師行為，樹立創業精神，增強責任意識。
認真學習和貫徹《教師職業道德規范》等政策法規。努力打造出一支“覺悟高、學識深、業務強、效益好”的教師隊伍。
學校教學工作建議 12
質量是教學管理工作的基點，是學校生存的基礎和前提條件。正是從這一意義上，人們將教學質量視作學校的生命，質量管理也就成了學校教學管理的焦點。
以文化孕育質量，讓每個教職工都樹立明確的質量意識，領悟質量標準，對質量目標作出承諾，付諸行動，自覺規范自己的教學過程，并對自己的行動結果負責，從而孕育出我們所期望的教學質量。這是學校在質量管理上追求的目標，為此學校本學期認真籌備了質量分析會，其目的就是要以文化孕育質量。
質量是立校之本，但管理者不能僅滿足于對質量的追求，尤其是不能僅滿足于學生考試成績的提升。因為在追求質量的同時，我們還要考慮投入，這就涉及效能問題。對于我校數學學科，如何讓教師既關注效能，又提升質量，我有如下建議：
一、認真推行每周集備制，學會研讀教材。
備好課是上好課的基礎，而準確的把握教材又是備好課的前提，認真研讀教材、反復思索教材要成為老師的一種習慣。今年學校繼續推行每周集備制，并在集備流程規范、集備效果落實上下功夫。各年組要嚴格按規定的時間、預定的方案和集體備課研修模式進行活動，每位教師在集備前要作充分的準備，研讀教材，收集資料，以利在集備中作充分的交流與思維的碰撞，提升教師研讀教材的能力，從而提升課堂授課質量，盡量減少教學上的失誤。
二、探索信息技術與學科深度融合的嶄新教學模式，不斷提升課堂的教學效益。
國家投入大量的資金，在全省普及白板，是因為白板技術能為學生提供更為豐富的學習資源，極大地改變課堂中的學習氣氛；為教師優化課堂教學提供多樣的工具，幫助教師提升課堂教學效率。今年九月，我校所有班級也配備了白板，全體數學教師要積極探索IQ教育資源在數學課堂教學中的應用，充分利用市、區、校“信息技術與學科深度融合”高效課堂優質課評比的平臺，重點在“優化課堂導入，激發學習興趣；幫助學生理解概念，突破教學難點；建立多種感覺通道，提高理解運用能力；深化課堂訓練，提高練習效率；獲取信息資料，拓展學生的知識面”這幾個方面探索總結出實踐案例，供全體數學教師學習、推廣、運用，幫助全體數學教師更快、更好地掌握白板運用技術，提升課堂的教學效益。
三、日常教學中堅持兩個好習慣。
日常教學要求所有數學教師養成課前議課和候課兩個好習慣。鐘小的六年級數學組，有一個非常良好的'傳統那就是課前有一個小組議課制，現在，這個好習慣被六年級的老師帶到了其他年組，例如去年的一年組，在鄭紅芳老師的帶領下，不僅每天進行課前議課，課后還一起交流課后的體會，老師們利用每天課前10到15分鐘的時間，討論今天的課堂教學要上什么，怎么上，要注意什么，學生最難理解的是什么、最容易在哪些方面出錯等等。我們會發現有些地方是“我”都沒有關注到的問題，有些是我意料之外的好方法，大家將研讀教材的一些收獲及自己的教學體會和學習心得在這里一起分享，交流，集思廣益，有了這樣一個互相學習、互相切磋的平臺，老師們都覺得對自我的課堂教學幫助很大。我們還要求老師們養成每節課提前3—5分鐘侯課的習慣，做好充分的課前準備，盡一切可能縮小課堂的無效時間，提高課堂教學效率，切實減輕學生的學習負擔和課業負擔。
四、關注差生，全面提高教學質量。
在本次期末調研考試中，學困生的人數增多，覆蓋面加大，并在中低年級中出現，已成為我校提高數學學科教學質量的突出問題。為了解決這一問題，本學期我們會對五、六年級進行重點跟蹤監測，每月教導處都會對上學期末考試不及格以及臨界生進行一次集中的檢測，由教導處出卷、監考、閱卷、反饋，根據具體情況指導老師們及時調整補差方案。對三、四年級加強關注，加強這兩個年級的推門聽課，加強對常規課堂教學進行巡查，每月教學常規檢查中重點檢查年級中學困生的、作業及教師的輔導記錄。數學教師對學困生要從其實際出發給予關愛，做到“上課多提問，課后多輔導，作業優先改，平時多鼓勵”。同時要積極爭取家長的支持和配合，要給家長鼓勵，對孩子滿懷信心，并為家長提供科學的教育方法，切忌簡單粗暴、放任自流。
五、重視計算的訓練，提高學生計算能力。
在低年級的教學中，要重視口算、視算的訓練，建議在早自習、課前安排3—5分鐘的口算、心算訓練，天天堅持能大大提高計算的熟練程度，為以后的學習打下良好基礎。在中高年級，讓學生堅持每天5—10題的計算訓練，長期堅持，到了畢業時，計算這一大類就就絕對沒問題，合格率就有了保障。學校在本學期將舉行全校的計算比賽，希望老師們及早做好準備。
六、堅持思維的訓練，提高學生綜合分析問題的能力。
提高學生解決問題的能力，要使學生體會到解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。在教學解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題時，要讓學生在操作、試驗、討論、研究的活動過程中找到解決問題的策略，在交流展示中感受策略的多樣性，總結出解決問題的最優策略，提煉出解決問題的一般方法。從而達到提高學生解決問題的能力的目的。提高學生解決問題的能力，還要讓學生在數學學習中初步形成觀察、分析及推理的能力。
七、重視學生良好的學習習慣的培養，特別是認真審題的習慣的培養。
在本次考試中，看錯符號、數字、已知條件造成錯誤的問題還是比較突出，所以針對這一問題，教師在平時教學時要加強審題的指導。對于計算題，要訓練學生看清運算符號，分析數據，看看有沒有簡便算法等，這樣有利于學生準確計算，加快計算速度，提高計算能力。對于解決問題的題目，要讓學生多讀幾遍題目，弄清已知條件所表述的意義，從已知能得出什么，從問題又能得出什么，已知和問題綜合起來又能得到什么，充分理清條件問題之間的關系。長期堅持才能使學生養成認真審題的習慣，進而找到解決問題的途徑和辦法，不會草率行事，從而也提高學生解決問題的能力。
學校教學工作建議 13
通過這次實習，我覺得對于教學有幾點建議：
一、課時練習設計方面：
課時練習是鞏固知識、發展思維、反饋信息、凸顯教學效果的重要環節，一方面能促使學生將剛剛理解的知識加以應用，在應用中加深對新知識的理解;另一方面，能暴露學生對新知識應用上的不足，使學生通過老師的及時講解很快獲得矯正性信息，進一步調整自己的學習。在減負背景下，要讓課時練習“做有成效”，必須注意以下幾方面：
1、習題形式多樣：結合學科實際，布置可以動手做的(包括探究實驗、制作學具、查找資料等)、可以看的'背的(觀看經典電影片段或背誦學科術語等)，更可以聽的(聽力、朗誦等)。
2、習題內容有特點：生活化：緊密聯系學生生活實際，真正落實學以致用;開放化：選擇條件不完備、結論不確定的問題，讓學生分析、篩選、思考、整合。從而拓寬學生的思維空間，有效挖掘學生的創造潛力。娛樂性：從練習素材的選取到呈現，從練習活動的安排到組織，都從學生感興趣的實物、實事入手，創設生動有趣的情景，激發學生的興趣，提高學生的注意力。例根據所學內容課時練習中設計“連連看”、“小試牛刀”、“激流勇進”等欄目。
3、靈活使用課時練習：有些題可安排在剛上課的復習鞏固時，有些可以穿插在新知識的傳授過程中，有些題作為課堂教學內容完成后的當堂檢測，鞏固課堂教學效果。
二、如何構建清晰課堂?
1、教師指導好預習，讓學生學會“記疑”
①劃出概念和名詞術語，不使模糊或混淆。
②記下疑點難點，注意老師在課上的解釋分析。
③設想相關問題，草擬預習筆記。
2、教會學生正確處理聽課與記筆記的關系。
教師的文字板書、圖示表解等，都是在對教材進行分析、提煉的基礎上加以設計的、憑借它們來反映知識的要點，體現知識的內在聯系，所以這些都是學生應該記錄的(教師課前應設計好板書)。但上課時又不可為記筆記而放松對問題的思考，課上應把主要精力放在聽老師的講解、點撥和自己的思考、質疑、領會問題上。如果兩者發生矛盾，應以聽懂課為目的，可以暫時不記，留下空白處，或作一記號，課后再去回憶、補充、整理。最好將筆記本的每頁對折一下，左邊記課堂筆記，右邊專留給課后整理筆記時補充。教師可在學案的相應位置留白，便于學生記筆記。
這只是對于這次實習我的個人觀點。
學校教學工作建議 14
本學期畢業班工作任務重，時間緊，根據進修學校安排，擬定在第12周進行第一次質量檢測，第17周舉行畢業會考。因此各校務必要引起高度重視，抓早、抓緊、抓實、抓細畢業班工作，現就本學期畢業班各學科教學工作提幾點要求，請遵照執行。
一、語文科
1、加快十二冊新課教學進度，盡量增加總復習時間，提高總復習質量。各小學在第八周要結束十二冊教學任務，第十二周(一質檢)前完成一輪全面系統的總復習。
2、去年畢業會考作文卷書面分占3分，今年畢業會考總卷卷面分所占的分值會更多。所以各校一定要在平時教學時注重培養學生良好的書寫習慣和書寫能力。
二、數學科
抓好基礎知識和技能的過關，第6周結束第十二冊的新課教學，第7周轉入總復習，一質檢前完成第一輪的復習工作。
三、英語科
今年畢業會考英語科要增加聽力部分，分值15分，筆試部分改為25分，各校在平時教學時要加強聽力方面的訓練。根據上學期安排，各校要在一質檢前完成《xx年英語復習內容暨考試大綱》的教學任務。
四、科學、品德學科
科學、品德兩個科目考試范圍還是六年級上下冊、四上、五上這四冊的內容。各小學要力爭在第9周結束第十二冊的教學，然后用幾周的'時間補上四上、五上兩冊的內容。只有這樣，才能留有一些總復習的時間。
學校教學工作建議 15
為了進一步加強工作作風建設，嚴明工作紀律，提高工作效能，為了使我校全體師生的整體形象在社會上進一步提升，辦人民滿意教育。我校開展了征求社會對我校教育工作意見建議的活動。現將活動小結如下：
活動在本周一進行了開展，在對學生家長發放《教育工作滿意度測評表》、《征求意見表》、《市教育局公開承諾書》的同時，我校以問卷調查、座談會形式征求了村干部以及學生家長對學校教育工作的意見建議，同時全體教師以及部分村干部和學生家長計10人參加座談會，大家為學校辦學行為提出了寶貴的意見或建議。意見建議經過歸納整理共計10條。
1、今后可多開展這樣征求意見建議的活動，加強學校與村委會以及學生家長的聯系。
2、學校能努力改善辦學條件，變化較大。
3、可以積極主動和轉出學生家長溝通聯系，爭取轉出學生回讀。
4、學生的作業量要適中，可以多開展一些有益于學生的文體活動，注意學生的全面發展。
5、進一步加強管理，考勤制度要進一步加強，杜絕教師踩點到校現象。
6、對學生要進行更加嚴格的管理。
7、為將來學校的發展多出謀劃策。
8、請經常教育學生在上學放學途中不要玩耍，不要購買零食以及不健康的玩具。
9、加強對學生的品德教育、行為規范方面的教育。
10、多加強學生安全教育。
我們以有則改之，無則加勉的態度對學校辦學條件進行了整改，進一步規范了學校辦學行為。以這一次征求意見和建議為契機，在以往工作的基礎上，我校針對征求的意見和建議進行了以下幾方面的'整改：
1、進一步嚴格落實考勤記載，考勤記載專人負責，將教師每月考勤納入教師工作月量化評價，并將每月教師考勤進行公示，給予教師比較作用，從而杜絕踩點到校現象。
2、進一步落實《日巡堂》制度，每日值日領導進行日巡堂記載，將教師課堂教學行為納入教師工作月量化評價，杜絕坐教、上課接打手機等行為。進一步規范課堂常規教學。
3、狠抓師德師風教育，通過會議精神傳達，有針對性地個別談話，讓教師明確不得體罰或變相體罰學生，不得過份加大學生的學習作業負擔等。
4、進一步加強學生的思想品德教育。強化《學生一日常規》檢查力度，強化學生的行為規范。安全無小事，進一步加強對學生的安全教育。我校政教處每天利用晨會時間對學生進行安全教育，增強了學生安全防范意識。
學校教學工作建議 16
作為延大的20xx級學生，雖然在延大已經一年了，但是我對延大的了解還不是很深入，尤其是對延大以前的教育教學方法，所以我無法對比延大的教育，教學改革的變化。由此，我只能通過這一年的所見所聞，表達我的觀點。
現在雖然很多同學存在著“選修課就是掙學分的”思維誤區，但我們還是想學到一些東西的。但問題是選修課過于乏味，而且好多同學反映選修課缺乏規范性，進度無規劃，這就造成了“掙分”的“真相”，所以希望選修課的老師能夠帶動課堂氣氛，培養學生的興趣，給我們一門精彩的選修課！
也許所有的`大學都是上完課老師就走了，直到再上課才見到老師。但是這樣的關系未免顯得師生過于生疏，甚至于老師不認識學生，學生不熟悉老師。這樣不利于增加學生對學科的興趣、有時學生在學習過程中遇到不懂的問題無處詢問，雖然現在網絡發達，但是老師的引導作用是無可替代的。希望老師可以告訴學生老師的辦公室，這樣起碼學生知道該到哪找老師。
圖書館是我最喜歡的建筑，也是我最選去的地方，但也存在不盡如意的地方。目前，圖書館存在著圖書擺放雜亂、圖書不全、開館時間太晚、閉館時間太早、工作人員服務態度欠佳等問題。我認為大學最重要的學習場所莫過于圖書館。我們渴望知識，渴望擁有一座健全的圖書館。希望學校可以讓圖書館更加完美，成為一座知識的殿堂。
學校教學工作建議 17
從您的報告中，我看到了交大發展的希望。我非常認同您報告中指出的：我們交大在快速發展，其他學校也在快速發展，只有我們的發展速度更快，我們才有可能勝出。您在很早之前就提出“具有博士學位的副教授可以擔任博導”的超前觀念，只是可惜當時沒有人能夠理解。我非常同意您“膽子還不夠大，步伐還不夠快”的說法。
以下是我聽完您的報告之后的幾點感想，供您參考：
1) 學校要發展，人才是關鍵，尤其是能帶動學科發展、在國際學術界有一定影響的學者。這樣的學者一個人就可以帶動一個學科的發展。我建議學校撥出專款基金用于在國內外招聘學科帶頭人(不局限于長江學者的學科崗位)，也許可以稱為“交大學者”，給予其長江學者類似的待遇，提供實驗室、助手和200萬左右的啟動經費。甚至各學院院長等也要向海內外招聘(據說同濟大學已經實施)。據我所知，中科院這幾年發展迅速主要是通過從國外引進高水平的人才帶來的。就拿自動化所來說，我導師王飛躍教授回國加盟才使得中科院自動化所在智能控制與復雜系統的研究大大加強，從一個部級重點實驗室到沖擊國家重點實驗室成功，這在以前是不敢想象的。譚鐵牛教授回國領導模式識別國家重點實驗室的發展，該實驗室這幾年發展迅速，在國內外的影響日益提高，成為國內8個比較有特色的國家重點實驗室之一。(上個學期，我曾經陪同楊肇夏副校長、211處和各重點實驗室和各學院領導去參觀，取得了很好的效果)
2) 我校的優勢學科方向主要有全光網和交通運輸等。我的研究方向是交通控制，全光網方向我不太熟悉。據我所知，我校具有交通運輸領域兩個國家級重點學科、一個教育部重點實驗室、一個鐵道部重點實驗室、一個211工程重點實驗室、兩個長江學者、一個國家杰出青年、若干國內外知名學者，可謂實力雄厚。如果能夠加以整合，集中優勢力量，我相信是和全光網實驗室一樣具有沖擊國家實驗室的實力的。尤其，我國目前國家實驗室正在處于擴編的大好機遇，建議學校將交通運輸方面研究力量整合并進行國家重點實驗室籌備工作作為學校今年的工作重點之一。
3) 很可惜復旦已經提出“具有博士學位的副教授可以擔任博導”，否則我們學校就是第一個提出的'了。建議我校提出“具有博士學位的講師也可以擔任碩導”，剛畢業的博士其實是比較有想法的，至少可以在博士學位的基礎上繼續研究，這樣還可以增加研究生的招生數量。國外有很多博士一畢業就可以指導博士研究生，稱之為助理教授。
4) 限制每個導師每年招收研究生的最大數量，以提高研究生的培養質量。研究生數量激增，而質量下降，也成為高層此教育的一大弊病，也成為輿論批評高等教育的眾矢之的。通過引進高層次人才和畢業博士可以招收研究生，可以增加研究生的招生數量，而不能依靠每個教授帶很多學生這種犧牲研究生培養質量的方法。
5) 交大教師的近親繁殖現象比較嚴重，這樣不利于學校的進一步發展和學術自由等。當然這主要是由于我國教育體制的原因，近親繁殖是各個高校普遍存在的問題，并非我交大獨有。建議每年從國內外一流的大學和研究機構引入高水平的博士來充實教師隊伍，嚴格限制本校學生留校比例。據我了解，國外知名大學的教師幾乎很少是本校畢業的。當目前中科院、清華、北大紛紛從國外引進人才的時候，如果我們不加大引進人才的力度，差距也許會擴大而不是縮小。
6) 提高機關辦事效率。在學校辦事非常困難，我想這是普通教師都能感受到的現象。我記得上次請Washing ton大學一個教授到學校訪問，發票都需要一個多月才報銷掉。因為報銷發票需要三位領導簽字，這三位領導又經常出差，別人又不能簽，所以一拖再拖。建議學校簡化辦事程序，提高辦事效率。建議加強對機關人員的考核。辦事環節多、打電話找不到人、互相推諉、一件事情只有一個人能辦等現象，在我校機關非常普遍，這些都是影響效率的重要原因。
7) 成立學校合理化建議辦公室(可以掛靠在校長辦公室下)接受全校教職工和學生的合理建議，并積極公開，限時落實。
8) 學校召開各種會議應該允許教職工旁聽，重要會議應該有會議紀要和行動計劃，并及時公開。行動計劃就是指通過開會達成的共識，具體到何人何時落實的詳細信息。這套方法在中科院自動化所領導班子開會時所用，取得很好效果。這樣可以避免為開會而開會，開會不能解決問題、開會之后落實如何沒有辦法監督等弊病。
總之，我個人認為公開透明、務實高效是提高效率、避免腐敗的重要手段。群策群力、人才為本是發展學校的根本保證。
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