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語(yǔ)言表達(dá)能力都包括詳細(xì)哪些方面的能力
語(yǔ)言表達(dá)能力是指在口頭語(yǔ)言（說(shuō)話、演講、作報(bào)告）及書(shū)面語(yǔ)言（回答申論問(wèn)題、寫(xiě)文章）的過(guò)程中運(yùn)用字、詞、句、段的能力，以下是小編收集整理的語(yǔ)言表達(dá)能力都包括詳細(xì)哪些方面的能力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力
語(yǔ)言表達(dá)能力分為口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。
而你要預(yù)備的，就是你的禮貌和勇氣。因此，說(shuō)服的最大特征，就在于引起對(duì)方的關(guān)注。于是他采用了最笨的辦法使自己幽默起來(lái)：天天背一篇幽默故事。但是有一項(xiàng)，假如你的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)，出人頭地的幾率將大大晉升。
人的演講能力主要與他的演講次數(shù)成正比。就一般而言，越是接近基層的公司主管，宣傳能力越顯得重要。我們將這三種要素統(tǒng)稱(chēng)為“說(shuō)服能力”。諷刺式的幽默會(huì)讓別人感覺(jué)你在利用別人的弱點(diǎn)或短處，會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。說(shuō)服能力是從三種要素的綜合效果中產(chǎn)生的，不可能被某種單一的技巧所替換。
在一些令人尷尬的場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)挠哪梢载?fù)氣氛頓時(shí)變得輕松起來(lái)。培養(yǎng)的方法很簡(jiǎn)樸，只要牢記一條：當(dāng)他人休止談話前，毫不啟齒。
幽默不是諷刺，諷刺別人會(huì)使人厭惡，甚至產(chǎn)生對(duì)抗。演講的作用在于讓他人明白自己的觀點(diǎn)，并鼓動(dòng)他人認(rèn)同這些觀點(diǎn)。美國(guó)前總統(tǒng)里根以前也不是幽默的人，在競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)，別人給他提出了意見(jiàn)。在這種情況下，同一大家的熟悉也很難題。“
這種鍛煉的方式被證實(shí)是行之有效的——由于他就是心理咨詢(xún)師們常常使用的辦法。這些素質(zhì)會(huì)使你在對(duì)外交往和治理下屬時(shí)游刃有余。可以利用幽默批評(píng)下屬，這樣不會(huì)使下屬感到難堪。有些事情從全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看十分必要，但是，需要局部或暫時(shí)做些必要的“犧牲”。假如主管能夠成為下屬的傾聽(tīng)者，他就能知足下屬的需要。
這只是傾聽(tīng)的一大好處，善于傾聽(tīng)還有其他兩大好處：一是讓別人感覺(jué)你很謙虛，二是你會(huì)了解更多的事情。因?yàn)槟闶孪壬潭藭r(shí)間，表明了來(lái)意，對(duì)方是不會(huì)等閑打斷你，當(dāng)然，假如他們要發(fā)表卓見(jiàn)，你也可以當(dāng)做是學(xué)習(xí)。
語(yǔ)言表達(dá)能力是公司主管的一項(xiàng)重要能力。實(shí)際上，演講最難的就是第一次，只要克服了心理障礙，演講并沒(méi)有什么難度。
現(xiàn)代公司主管更需要優(yōu)秀的書(shū)面表達(dá)能力，現(xiàn)實(shí)中有一些公司主管缺乏書(shū)面表達(dá)能力，這樣使自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力得不到更進(jìn)一步的施展。說(shuō)服的基本氣力由說(shuō)服者的人格即“說(shuō)服者是什么人”、奉勸內(nèi)容蘊(yùn)含著的氣力即“說(shuō)什么”以及說(shuō)服者的應(yīng)變能力即“怎么說(shuō)”三要素組成。假如將單方面的想法主意強(qiáng)加在他人的頭上，說(shuō)服就不可能獲得成功。
每個(gè)人都以為自己的聲音是最重要的，并且很多人都想迫不及待表達(dá)自己的愿望。
幽默能力
幽默的語(yǔ)言，能使公司主管更好地團(tuán)結(jié)下屬，造成寬松、痛快的氣氛，促進(jìn)與大家的思惟、感情的交流，使他們更輕易接受你的觀點(diǎn)、主張和思惟意圖。說(shuō)服，是以求得對(duì)方的理解和步履為目的的談話流動(dòng)。
口頭表達(dá)能力，也就是口才，就是將自己的思惟、觀點(diǎn)、意見(jiàn)、建議，運(yùn)用最生動(dòng)、最有效的表達(dá)方式傳遞給聽(tīng)者，對(duì)聽(tīng)者產(chǎn)生最理想的影響效果的一種能力。當(dāng)然，對(duì)于那些悟性較差或頑固不化的人，幽默往往起不了作用。
演講的意義并不局限于演講本身，演講可以改善口頭表達(dá)能力、增強(qiáng)自信、進(jìn)步反應(yīng)能力。
幽默不是生成的，幽默是可以培養(yǎng)的。
人們常說(shuō)：“人生，就是從不中斷的說(shuō)服。公司主管具有較強(qiáng)的宣傳鼓動(dòng)能力，宣傳員工、教育員工、發(fā)動(dòng)員工，才能干好領(lǐng)導(dǎo)工作。公司主管的口頭表達(dá)能力，主要包括：在各種會(huì)議上的演講能力，對(duì)不同對(duì)象的說(shuō)服能力，以及面臨復(fù)雜情況應(yīng)付各種”對(duì)手“的答辯能力。
演講能力
優(yōu)秀的公司主管都有很好的演講能力，他們無(wú)一例外是演講的高手。
宣傳能力
宣傳能力是公司主管組織指揮能力的又一個(gè)重要方面。
傾聽(tīng)能力
良多主管都有這樣的體會(huì)，一位因感到待遇不公而憤憤不平的下屬找你評(píng)理，你只需當(dāng)真地聽(tīng)他傾訴，當(dāng)他傾訴完時(shí)，心情就會(huì)平靜很多，甚至不需你做出什么決定來(lái)解決此事。因此，說(shuō)服，不是為了使對(duì)方在思維上獲得理解而進(jìn)行的解說(shuō)，也不是迫使對(duì)方在無(wú)奈之下付諸步履。而那些具有良好的書(shū)面表達(dá)能力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的決議計(jì)劃思惟條理化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的脫穎而出。從這點(diǎn)出發(fā)，任何一名公司主管都應(yīng)該學(xué)會(huì)利用演講表達(dá)自己。
公司主管在工作中，假如分歧錯(cuò)誤上司或同事、下屬進(jìn)行勸導(dǎo)和說(shuō)服，工作就會(huì)一事無(wú)成。跟著次數(shù)的增加，你就會(huì)逐漸的把握這中間的訣竅，并且明白——“有共同關(guān)心題目的目生人交談并不可怕，也不值得緊張。再呆板的人，只要自己努力都可以逐漸變得幽默起來(lái)。”尤其是在商務(wù)領(lǐng)域，那里匯集著各種性格的人，為了達(dá)到共同的目標(biāo)，大家必需同心合力，因此說(shuō)服的場(chǎng)面更是俯拾皆是。假如不同一大家的熟悉，就無(wú)法激發(fā)大家的工作熱情和干勁，甚至各行其是，我行我素。在部分內(nèi)部，與其他部分之間的協(xié)調(diào)，說(shuō)服能力是不可缺少的能力之一。
在新聞傳播日益提高前輩的現(xiàn)代信息社會(huì)，公司主管都有可能隨時(shí)碰到記者的采訪，在必要的會(huì)議和場(chǎng)合發(fā)表演說(shuō)，在各種社會(huì)流動(dòng)中，隨時(shí)有可能主動(dòng)或被動(dòng)地答辯一些題目，公司主管的口才就表現(xiàn)出其重要性。甚至你可以讓他先啟齒來(lái)引導(dǎo)對(duì)話——而你可以觀摩然后加入。公司主管的一項(xiàng)重要任務(wù)就是傳達(dá)和貫徹上級(jí)部分的指示和精神，部署本部分本系統(tǒng)的工作，把領(lǐng)導(dǎo)集體的科學(xué)決議計(jì)劃正確、完整、有效地傳達(dá)下去，調(diào)動(dòng)部分的員工按照總體部署，有條不紊地開(kāi)展工作，完成任務(wù)，從而進(jìn)步效益，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。
培養(yǎng)自己演講能力的惟一可行辦法就是去演講，假如你比較膽怯，可以在人少的場(chǎng)合演講。
怎樣提升語(yǔ)言表達(dá)能力
1. 巧用圖畫(huà)，形象表達(dá)
小學(xué)語(yǔ)文教材中大部分課文都配有相應(yīng)的插圖。這些圖畫(huà)都具有一定的編排目的，體現(xiàn)了小學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)。而且它們色彩鮮明、形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。教學(xué)中，教師要根據(jù)這些插圖的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，激起學(xué)生表達(dá)的欲望，豐富表達(dá)的內(nèi)容。將比較深刻的道理與形象具體的圖畫(huà)聯(lián)系在一起，學(xué)生說(shuō)話的興趣和愿望自然會(huì)被喚起，他們語(yǔ)言的表達(dá)也就更加豐富具體了。這種看圖說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的理解能力、思維能力，以及口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，都起著十分重要的作用。
2. 感悟重點(diǎn)，個(gè)性表達(dá)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”有效的對(duì)話能創(chuàng)造精彩的課堂。與文本對(duì)話，感悟語(yǔ)言，就是要抓住課文中重點(diǎn)部分和關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)涵詠、體會(huì)、揣摩、品味。如抓“題眼”，能感悟文章的主旨;抓中心句段、過(guò)渡句段、重點(diǎn)難點(diǎn)，能把握作者的寫(xiě)作思路和布局謀篇的技巧;抓文中比喻、擬人、反問(wèn)等特殊表達(dá)形式的語(yǔ)句，能體會(huì)特色表達(dá)在表情達(dá)意方面的差別;抓精彩的語(yǔ)句或感受最深的地方，能感悟作者遣詞造句的生動(dòng)形象、準(zhǔn)確精妙;抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法，能感悟句意，辨明語(yǔ)氣，理解課文內(nèi)容;抓住刻畫(huà)人物表情動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句及情感變化的線索，能理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物的性格特征……教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話和思辨，能夠在品讀中感悟，在感悟中對(duì)話，在對(duì)話中體現(xiàn)出個(gè)性化的理解。因此，在教學(xué)中，以教材為依據(jù)，與學(xué)生進(jìn)行思想、知識(shí)、能力等方面的交流，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)特的體悟與感受，能使課堂成為學(xué)生彰顯個(gè)性的舞臺(tái)。
3. 形式模仿，遷移表達(dá)
為了幫助學(xué)生感受課文獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和靈活性，課堂上，教師要善于抓住語(yǔ)言訓(xùn)練的遷移點(diǎn)，讓學(xué)生從文中悟出說(shuō)寫(xiě)規(guī)律，從而使不拘一格、精彩紛呈的語(yǔ)言表達(dá)變得有章可循。教學(xué)中，我們要注意借助課文中特殊的語(yǔ)言形式，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)說(shuō)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
從最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練內(nèi)容，如仿詞、造句、換詞、仿說(shuō)句子，到稍難一些的常用句式、構(gòu)段方式、仿寫(xiě)片段的練習(xí)，再到模仿整篇文章的結(jié)構(gòu)、敘述說(shuō)明的方法練習(xí)等，由簡(jiǎn)到繁、由易到難地進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，學(xué)生的思維被激活，興趣提高了，想象豐富了，表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)了由簡(jiǎn)單的操作到復(fù)雜的模擬遷移和創(chuàng)造，提高了語(yǔ)言表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的飛躍。
4、提高方法
多聽(tīng)，是在與別人交流的時(shí)候多聽(tīng)別人的說(shuō)話方式，從中學(xué)習(xí)其好的說(shuō)話技巧，從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，也是為多說(shuō)做準(zhǔn)備。由于國(guó)考申論的特殊性，所以聽(tīng)的時(shí)候一方面學(xué)習(xí)好的說(shuō)話技巧，另一方面聽(tīng)的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。例如聽(tīng)新聞聯(lián)播，學(xué)習(xí)其對(duì)時(shí)事的報(bào)導(dǎo)性、概括性、新聞性的語(yǔ)言。
多讀，是多讀好書(shū)，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從書(shū)中汲取語(yǔ)言表達(dá)的方式方法和技巧，知識(shí)會(huì)增加語(yǔ)言的素材，增加一個(gè)人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，而多讀也是為多寫(xiě)做準(zhǔn)備。而讀的時(shí)候也和聽(tīng)的時(shí)候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時(shí)候要有側(cè)重點(diǎn)。可多讀人民日?qǐng)?bào)的社論，學(xué)習(xí)其對(duì)事物評(píng)價(jià)、分析的表述方法和語(yǔ)言。
多說(shuō)，并不是逮什么說(shuō)什么，亂說(shuō)一氣，而是有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有條理地去說(shuō)，或者是介紹，或者是演講，要說(shuō)得好、說(shuō)得精彩，必須有充分的準(zhǔn)備，而這一準(zhǔn)備過(guò)程和實(shí)際說(shuō)的過(guò)程，也就是在練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。
多寫(xiě)，平日養(yǎng)成多動(dòng)筆的習(xí)慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來(lái)，定期進(jìn)行思維加工和整理，日積月累提高寫(xiě)作技巧，在平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)過(guò)程中，也可以同時(shí)養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，在申論考場(chǎng)上不會(huì)因格式、字謎、標(biāo)點(diǎn)或卷面給閱卷老師留下不好的印象。
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