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孩子升小學(xué)前要做的準(zhǔn)備
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧？知識(shí)點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的孩子升小學(xué)前要做的準(zhǔn)備，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
精神準(zhǔn)備是最重要也是無(wú)形的。包括家長(zhǎng)的、孩子的。家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備是：孩子上學(xué)與上幼兒園不同，要多給幼兒講道理，最好帶孩子到學(xué)�？匆豢矗囵B(yǎng)孩子良好的常規(guī)習(xí)慣，要從心理上重視起來(lái)，和幼兒共同完成，但不能是包辦代替，要起到指導(dǎo)、提醒、鼓勵(lì)的作用。在精神準(zhǔn)備中最重要的是孩子的。不論怎樣準(zhǔn)備，都不應(yīng)脫離以下四個(gè)方面：智力因素、非智力因素、身體方面和自己服務(wù)能力。
(一)智力因素的準(zhǔn)備
入小學(xué)后，兒童的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，這需要智力的參與，智力因素的準(zhǔn)備情況直接影響到兒童的接受能力，如果智力水平高則接受能力強(qiáng)，智力水平低則接受能力弱。智力因素中又是注意力、觀察力、方位知覺(jué)、語(yǔ)言能力、思想能力最為重要。
1、注意力：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，即需要兒童具有穩(wěn)定的注意力(能夠把有意注意保持比較長(zhǎng)的一段時(shí)間)又需要兒童能夠靈活地轉(zhuǎn)移注意力(做到上課時(shí)不想下課時(shí)有趣的事情)，要始終跟著老師，這一點(diǎn)很難，需要我們不斷地培養(yǎng)，個(gè)別幼兒需要老師個(gè)別的輔導(dǎo)。
在上學(xué)之前，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?想讓孩子心底有底，并能順利的適應(yīng)小學(xué)生活，父母應(yīng)該讓寶貝做好這一些列準(zhǔn)備才能讓他們成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。
2、觀察力：漢字中有許多形近字，如：晴、睛、情、請(qǐng)、清、倩……它要求學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的觀察力，即：能夠敏銳地觀察到字與字之間的差別，把它們分辨得很清楚，如果不能夠，那么就會(huì)在形近字中間發(fā)生混淆。
3、方位知覺(jué)：不論漢字、字母或是數(shù)字，每一個(gè)符號(hào)都有嚴(yán)格的方位規(guī)定，廠字不能寫反了，而且漢字中的合體字(包括左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上下左右結(jié)構(gòu))更給學(xué)習(xí)者的方位知覺(jué)提出了更高的要求，如果在這方面不做好準(zhǔn)備，就會(huì)出現(xiàn)漢字左右部件互移的現(xiàn)象，如：我曾見(jiàn)到有一年級(jí)的小學(xué)生把"知"寫成" "，"秋"寫成" "等。
4、語(yǔ)言能力：語(yǔ)言能力中準(zhǔn)確、清楚的發(fā)音能力是首要的，這是因?yàn)樽帜�、文字和語(yǔ)言之間有嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如果某兒童發(fā)音不準(zhǔn)，那么在學(xué)習(xí)讀寫過(guò)程中他會(huì)比別人更多一層困難。
語(yǔ)言能力中語(yǔ)言理解能力也十分重要，現(xiàn)在我國(guó)正把語(yǔ)言視為我們教研的項(xiàng)目，因?yàn)樾W(xué)教師的語(yǔ)言與幼兒園教師的語(yǔ)言有本質(zhì)的不同，小學(xué)教師的語(yǔ)言是邏輯性較強(qiáng)，非生活化的語(yǔ)言，語(yǔ)言的內(nèi)容是傳授知識(shí)，這種語(yǔ)言要比幼兒教師的語(yǔ)言難理解得多，如果兒童語(yǔ)言理解能力不強(qiáng)，那么他將很難聽(tīng)得懂教師的講課內(nèi)容。語(yǔ)言理解能力的高低和兒童掌握的詞匯數(shù)量有直接聯(lián)系。
語(yǔ)言能力中語(yǔ)言概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也相當(dāng)重要。
5、數(shù)學(xué)能力：數(shù)學(xué)能力中要求兒童：A、有連續(xù)量的概念;B認(rèn)識(shí)數(shù)字，知道數(shù)字和量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;C、會(huì)比較數(shù)之間的大小;D、知識(shí)基數(shù)和序數(shù)之間的區(qū)別;E、理解部分與整體之間的關(guān)系，知道整體可以被分解為部分，部分可以組成整體。
6、思維能力：這時(shí)的兒童應(yīng)有抽象邏輯思維的初步萌芽，因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程本質(zhì)上是利用符號(hào)建立一系列條件反射的過(guò)程，它具有抽象性的特點(diǎn)。
(二)非智力因素的準(zhǔn)備
在兒童上學(xué)之前，應(yīng)讓他有較強(qiáng)的好奇心、求知欲，向往上學(xué);還應(yīng)有較強(qiáng)的自信心、獨(dú)立性，自認(rèn)為能夠把學(xué)習(xí)搞好;他還應(yīng)有較強(qiáng)的自己控制能力和堅(jiān)持性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件比較枯燥、勞累的事情;同時(shí)他還應(yīng)具有規(guī)則和任務(wù)意識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)有許多規(guī)則，如：字的讀音規(guī)定、字的圖形規(guī)定、寫字時(shí)筆劃的方向和筆順、數(shù)字的實(shí)際意義等，這些規(guī)則必須遵守。另外，上學(xué)學(xué)習(xí)是國(guó)家對(duì)每一個(gè)兒童提出的任務(wù)，兒童必須按質(zhì)、按量地完成這個(gè)任務(wù)，具體到每一天就是完成作業(yè)。
小學(xué)生和幼兒園的兒童相比，交往對(duì)象有變化。在幼兒園幼兒較多地由教師照顧，交往頻率較高，入小學(xué)后，教師與兒童的交往方式主要是傳授知識(shí)，這就需要兒童會(huì)和同伴交往，同時(shí)，如果兒童不能和同伴友好相處，不被別人所接納，也會(huì)引起他懼怕上學(xué)的情緒。
(三)身體準(zhǔn)備
兒童上小學(xué)后普遍感到疲勞、困倦，這是因?yàn)樗麄兊哪X力活動(dòng)增多，腦內(nèi)耗氧量加大所致，所以，初入學(xué)的兒童有易生病的現(xiàn)象，因此，這時(shí)兒童應(yīng)具有健康、強(qiáng)壯的身體，較強(qiáng)的適應(yīng)能力和抵抗疾病的能力，除此之外，兒童還應(yīng)有較強(qiáng)的小肌肉控制能力，如果這方面發(fā)展不好，兒童手對(duì)筆的控制能力會(huì)很差。
(四)自己服務(wù)能力
兒童入學(xué)后，許多事情要自己照顧自己，如：自己走去上學(xué)、鞋帶開(kāi)了自己系、下雨則自己打傘，自己削鉛筆、自己背書(shū)包、自己按課程表準(zhǔn)備書(shū)包，天氣熱了知道脫一件衣服，天氣冷了知道多穿一件衣服等，這些都需要兒童有自己服務(wù)的能力。
還有，兒童入學(xué)前應(yīng)能夠用正確的方法握筆，有正確的坐姿，會(huì)正確地閱讀，認(rèn)識(shí)頁(yè)數(shù)等。
這些能力的培養(yǎng)，需要我們幼兒教師運(yùn)用多種方法合理、科學(xué)地教會(huì)幼兒，不能急于求成，要循序漸進(jìn)，因人而異，對(duì)于個(gè)別兒童要不斷地鼓勵(lì)，正確地引導(dǎo)。對(duì)于幼兒學(xué)會(huì)的知識(shí)要不斷地加強(qiáng)復(fù)習(xí)，因?yàn)橛變旱奶攸c(diǎn)是記得快忘的也快，這就需要我們幼兒教師必須有細(xì)致、耐心和理解孩子的童心。
綜上所述，兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備是一個(gè)十分復(fù)雜的、長(zhǎng)期的任務(wù)，這需要幼教工作者十分明確的目標(biāo)意識(shí)和準(zhǔn)備意識(shí)，及時(shí)地為兒童入學(xué)作好準(zhǔn)備工作，使他們能夠愉快地、順利地渡過(guò)初入小學(xué)的不適應(yīng)階段，在小學(xué)里健康、幸福地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)如何做好孩子的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備
A生活準(zhǔn)備
1、調(diào)整作息時(shí)間
家長(zhǎng)要按照幼兒園的生活安排逐漸調(diào)整孩子的作息時(shí)間。如，為了使孩子能夠早睡早起，家長(zhǎng)前一天晚上要?jiǎng)?chuàng)造良好的睡眠環(huán)境，引導(dǎo)孩子早點(diǎn)入睡，使孩子早上能自然醒來(lái)，另外，家長(zhǎng)要用愉快的情緒感染寶寶，使寶寶有一個(gè)良好的情緒開(kāi)端。
2、恢復(fù)飲食習(xí)慣
經(jīng)過(guò)一個(gè)節(jié)日假期，孩子們進(jìn)餐不規(guī)律、零食無(wú)節(jié)制、飲料隨意喝等不良飲食習(xí)慣，極易導(dǎo)致身體免疫機(jī)能下降。因此開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)要將飲料、糖果等零食收起來(lái)，保證幼兒按時(shí)進(jìn)食三餐，肉、蛋、碳水化合物全面攝入，適當(dāng)多吃蔬菜水果，補(bǔ)充維生素，增強(qiáng)抵抗力。
3、加強(qiáng)身體鍛煉
在調(diào)整作息和飲食的基礎(chǔ)上，每天帶孩子到戶外跑跑跳跳、玩玩器械，也是很有必要的。每日一至兩小時(shí)的戶外體育活動(dòng)，可以在鍛煉身體的同時(shí)，消耗孩子的體力，這樣既有助提高寶寶的睡眠質(zhì)量，也有助于改善孩子頭昏腦脹、昏昏欲睡的混沌狀態(tài)，提高孩子的精氣神，對(duì)調(diào)整孩子的身體和精神面貌起到很好的作用。
4、多做平靜游戲
節(jié)日期間，孩子們生活在熱鬧喧囂的環(huán)境中。為了讓孩子能順利從嘈雜環(huán)境逐漸回歸到安靜規(guī)律的生活，家長(zhǎng)應(yīng)盡量多引導(dǎo)孩子做些能使情緒保持平靜的游戲，如講故事、畫(huà)畫(huà)、玩拼圖、做手工等，逐漸減少過(guò)度興奮的活動(dòng)，以幫助孩子適應(yīng)幼兒園的生活。
5、自己事自己做
假期里，孩子回歸家庭，有些家長(zhǎng)或基于疼愛(ài)呵護(hù)或基于省心省事的原因，又開(kāi)始了包辦代替，喂孩子吃飯喝水、給孩子穿脫衣服、替孩子收拾玩具，孩子原有的一些自己服務(wù)能力又“退化”了。如果家長(zhǎng)不想讓孩子開(kāi)學(xué)后不適應(yīng)，就要本著“大愛(ài)”理念放開(kāi)雙手，自己能做的事情讓孩子自己去做。
B心理準(zhǔn)備
1、回憶幼兒園的生活情景
家長(zhǎng)可以在家?guī)Ш⒆涌纯磮@所網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)博客，也可讓孩子與老師、小朋友電話聯(lián)系一下，增進(jìn)師生和同伴感情，家長(zhǎng)還可以和孩子共同回憶幼兒園的生活情景，如最愛(ài)吃幼兒園的什么飯菜、最喜歡在幼兒園玩什么游戲、有幾個(gè)好朋友他們有什么特點(diǎn)等，使孩子從內(nèi)心向往幼兒園的生活。
2、積累與同伴交流的話題
家長(zhǎng)要和孩子一起回憶春節(jié)見(jiàn)聞以及節(jié)日假期中的趣事新鮮事，如：春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣、給誰(shuí)拜年了、放了怎樣的花炮、去哪里旅游了，遇到了什么新鮮事好玩事等等，還可以猜想一下幼兒園老師和小朋友聽(tīng)到自己介紹時(shí)的表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行大膽想象和清晰、有調(diào)理的講述，激發(fā)孩子盼望和老師小朋友共同交流分享見(jiàn)聞和感想的愿望。
C物質(zhì)準(zhǔn)備
1、共同準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)用品
家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子開(kāi)學(xué)要用到的必需品，如彩筆、跳繩、皮球、沙包、小書(shū)包等，帶領(lǐng)孩子一起選購(gòu)或制作，孩子自己挑選和參與制作的用具和物品，會(huì)讓孩子愛(ài)不釋手，也會(huì)帶來(lái)他們對(duì)新學(xué)期的期待。
2、收集廢舊材料DIY
家長(zhǎng)和孩子一起收集春節(jié)物品，如燈籠、對(duì)聯(lián)、放過(guò)的花炮棒、禮盒包裝、飲料瓶、糖果紙等。還可以和孩子利用各種廢舊材料，進(jìn)行“變廢為寶”親子DIY，既提高了孩子的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力，又增進(jìn)了親子感情。另外提示孩子開(kāi)學(xué)后將成品帶到幼兒園進(jìn)行展示，在激發(fā)孩子上幼兒園愿望的同時(shí)，又進(jìn)一步提高了孩子的成就感，真可謂一舉多得。
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