命題作文框的構(gòu)思及演練

　　文題

　　以“框”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。

　　寫(xiě)作指導(dǎo)

　　“框”為獨(dú)詞，我們首先要把握“框”字義項(xiàng)。“框”主要有以下義項(xiàng)：

　　（1）門(mén)窗四周起支撐和固定作用的架子：門(mén)框、墻框；

　　（2）鑲在器物的外圍有支撐作用或保護(hù)作用的東西：畫(huà)框、鏡框；

　　（3）加在器物或文字圖片周?chē)�的圈兒：烈士照片四周有個(gè)黑框；

　　（4）在文字、圖片某處加上線(xiàn)條：重要的段落拿紅筆框起來(lái)；

　　（5）約束、限制：不要被舊的一套框住了手腳。

　　構(gòu)思時(shí)，要學(xué)會(huì)發(fā)散性組詞，可以通過(guò)添加法組詞。組詞的方法不外乎前加和后加兩種。 “框”字前加可以有（門(mén)）框、 （墻）框、 （畫(huà)）框、 （鏡）框、 思維之（框）、生命之（框）、 （條條框）框等等， “框”字后加可以有框（住了手腳）、框（得太死）等等。然后在若干個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)適合你寫(xiě)的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。

　　至于文體，寫(xiě)作要求已經(jīng)規(guī)定：議論文或記敘文。具體寫(xiě)哪種文體，因人而異。

　　如果你掌握的是故事性較強(qiáng)的材料，就選擇記敘文體。寫(xiě)記敘文，要考慮是寫(xiě)自己還是寫(xiě)他人，你是從正面宣傳肯定某種“框”，還是從反面否定某種“框”。

　　如果你對(duì)某種“框”表達(dá)自己的看法，就選擇議論文體。寫(xiě)議論文，要考慮是熱情贊頌，還是深刻揭露，抑或是辯證剖析。注意從有形的框到無(wú)形的框的過(guò)渡。

　　總之，寫(xiě)什么“框”都行，關(guān)鍵要寫(xiě)出對(duì)“框”的感悟、體察、認(rèn)知和思考。如命題作文“框”，有考生通篇以“門(mén)”點(diǎn)題，誠(chéng)然，“門(mén)”和“框”有關(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，有偏題之嫌。

　　構(gòu)思點(diǎn)撥

　　議論文：

　　以“框”為題，從框的本義“門(mén)窗的架子”切入， 由此可以想到做任何事都須先有框架，框架是成功的基礎(chǔ)，框架是走向未來(lái)的規(guī)范，只有把握好這個(gè)準(zhǔn)則、這個(gè)最基本的規(guī)范，才能不走彎路，走向成功。

　　以“框”為題，可以針對(duì)“‘門(mén)框’奢侈之風(fēng)”發(fā)表看法，可按如下提綱來(lái)寫(xiě)：引論：列舉種種“門(mén)框”的現(xiàn)象，切入話(huà)題；本論：先剖析這種“門(mén)框”產(chǎn)生的背景和危害，接著引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)如何正確對(duì)待；結(jié)論：最后得出結(jié)論，指出解決問(wèn)題的方法。簡(jiǎn)言之就是：現(xiàn)象——剖析——引導(dǎo)——結(jié)論。

　　以“框”為題，針對(duì)當(dāng)今學(xué)校和家庭教育中對(duì)學(xué)生和孩子框得太死的現(xiàn)象思考，論述當(dāng)下國(guó)內(nèi)的中小學(xué)教育，甚至從幼兒園開(kāi)始就一味重視規(guī)矩教育，扼殺孩子天性，釀成高分低能的悲劇。可以探討這類(lèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示其危害，指出其根治方法。

　　以“框”為題，引論：針對(duì)某些國(guó)人因循守舊的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)：需要打破思維的框。本論：先分析必要性： 只有打破思維的框，才能幫你解除心靈的束縛，才能發(fā)現(xiàn)新的大陸，認(rèn)清真實(shí)的自己；后分析怎樣做： 要打破思維的框，就要擁有破框的理念，要打破思維的框，就要有逆向思維的智慧等等；結(jié)論：打破思維的框，譜寫(xiě)輝煌的人生。（事例：司馬光砸缸）

　　記敘文：

　　以 “框”為題， 運(yùn)用第一人稱(chēng)， 可以寫(xiě)一段與 “框”有關(guān)的經(jīng)歷，不妨先從聽(tīng)說(shuō)某種“框”寫(xiě)起，寫(xiě)自己跟從某種“框”，然后再寫(xiě)陷入某種“框”，最后寫(xiě)倒在某種“框”上， 最后省悟過(guò)來(lái)： 不能盲目追求“高檔框”，否則害人害己。簡(jiǎn)言之就是：聞“框”—跟“框”——陷“框”——倒“框”——悟“框”。

　　以“框”為題，把“框”理解為門(mén)框，敘寫(xiě)爺爺每年在門(mén)框上劃痕跡給我記錄身高的故事。我讀大學(xué)了，爺爺想起我，就看看那一道道的痕跡，描寫(xiě)爺爺對(duì)孫子的關(guān)愛(ài)期待，表現(xiàn) “爺孫之間的親情”的主題。

　　以“框”為題，運(yùn)用第三人稱(chēng)，綜合運(yùn)用倒敘、順敘、插敘、補(bǔ)敘等方法，通過(guò)毛澤東的貼身警衛(wèi)奉孝同回鄉(xiāng)50年來(lái)，嚴(yán)守機(jī)密，甘心務(wù)農(nóng)，奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的故事，擬制三個(gè)小標(biāo)題：定框、守框、破框，表現(xiàn)“恪守自己的生活守則”的主旨。

　　以“框”為題，敘述門(mén)框的變遷： 白色木門(mén)框，朱紅木門(mén)框， 不銹鋼門(mén)框，鑲金門(mén)框，運(yùn)用對(duì)比手法，歌頌改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化，人民生活水平的提高。

　　經(jīng)典素材

　　1。必須摒棄“惟精英領(lǐng)袖、惟知識(shí)分子、惟高學(xué)高知是人才”等傳統(tǒng)觀(guān)念，全面科學(xué)理解人才概念。——周善元

　　2。我勸天公重抖擻， 不拘一格降人才。——龔自珍

　　3。對(duì)于真正的優(yōu)秀人才，要敢于破除條條框框的束縛，不拘一格選拔人才。——組織部用人原則

　　4。國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)員不僅長(zhǎng)期生活在家長(zhǎng)制管理模式之下，心理還要承受巨大壓力，這樣的環(huán)境對(duì)運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯非但起不到積極作用，還可能適得其反。——李娜

　　5。為交巡警自設(shè)框框叫好

　　設(shè)立交巡警執(zhí)法忌行20條是一個(gè)非常好的舉措！ “20條”明確了交巡警的執(zhí)法行為規(guī)范，對(duì)交巡警的執(zhí)法行為有了明確的界定和約束。這不僅能夠提升交巡警執(zhí)法時(shí)的公正形象，而且還可以提高市民對(duì)交巡警工作的認(rèn)識(shí)，更加理解他們的工作。

　　6。司馬光砸缸

　　有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而司馬光面對(duì)險(xiǎn)情，運(yùn)用了逆向思維，果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。

　　7。任何設(shè)計(jì)都沒(méi)有一成不變的鐵律，真正好的作品都是在突破傳統(tǒng)條條框框中誕生的。——軟件設(shè)計(jì)師

　　佳作示例一

　　框

　　趙冬越

　　去美術(shù)館參觀(guān)畫(huà)展，與畫(huà)作一同呈現(xiàn)的，是各種各樣的畫(huà)框。畫(huà)框把畫(huà)家們豐富多變的靈感與情思凝縮在有限的一方空間內(nèi)。一些畫(huà)作的韻味在框內(nèi)，一些畫(huà)作的韻味在框外。于是人們?cè)诳串?huà)時(shí)往往體味到不同的感受。一種是看著看著， 自己進(jìn)入了畫(huà)框里，進(jìn)入了畫(huà)中的世界，如同向畫(huà)紙中心延伸的林間小道，不知不覺(jué)就把你引人了畫(huà)作的深處，去探尋和體會(huì)它的深邃；另一種則是看著看著，畫(huà)作逸散出框外，畫(huà)家筆下的宏大情感如波濤奔涌而來(lái)，沖擊著看者的感官，如奔騰的駿馬意欲破框而出；如廣漠的原野，讓人仿佛聽(tīng)到那些肅殺而孤獨(dú)的風(fēng)。

　　有時(shí)候，畫(huà)框成了畫(huà)作表達(dá)情感的束縛。畫(huà)家的靈感為畫(huà)框所限，難以施展。于是便有人嘗試著擺脫框的束縛。一些畫(huà)作無(wú)需畫(huà)框，如街頭墻壁上宣泄激情的涂鴉；還有一些作品巧妙地避開(kāi)了框的限制，畫(huà)家故意把色彩涂到了框外，擺脫束縛的同時(shí)，框又被畫(huà)家利用，巧妙至極。

　　生活中也充滿(mǎn)了形形色色的框。

　　有的框代表的是秩序，是行為規(guī)范和游戲規(guī)則。小的如體育比賽的場(chǎng)地界線(xiàn)，一臺(tái)機(jī)器的使用程序，一段樂(lè)曲的調(diào)號(hào)節(jié)拍；大的如一個(gè)企業(yè)的員工守則，科學(xué)研究的基本定律，國(guó)家制訂的法律法規(guī)。這些框的存在讓我們的生活安定有序，它強(qiáng)調(diào)了生活的秩序。美國(guó)華盛頓特區(qū)國(guó)會(huì)圖書(shū)館的天花板上寫(xiě)著一行大字：“秩序是上蒼第一法則。”秩序之框，我們必須遵從。

　　有的框來(lái)自生活對(duì)情感的壓抑，是物質(zhì)給精神設(shè)置的障礙，是生活對(duì)理想的禁錮。每個(gè)人都或多或少地被這個(gè)物質(zhì)之框所困。學(xué)生苦于繁重的學(xué)業(yè)，青年為生計(jì)而奔走，中年人承擔(dān)支撐家庭的重任，老人為身體虛弱和心靈疲憊所累。沒(méi)有誰(shuí)能完全跳出物質(zhì)之框。我們要做的是適應(yīng)它，并給心靈找一個(gè)合適的出口，使自己不致在物質(zhì)的世界中忘記心靈的呼喚。像綠山墻的安妮一樣，她的境遇令人同情，但她的靈魂從不為生活的煩惱所困，她的腦中總是充滿(mǎn)那么多美麗的幻想。我們學(xué)會(huì)了給心靈松綁，物質(zhì)之框就無(wú)法束縛我們了。

　　還有一種框代表著過(guò)時(shí)的傳統(tǒng)、陳舊的觀(guān)念。推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的成就，都是沖破了這類(lèi)框取得的。牛頓沖破了神學(xué)對(duì)科學(xué)的束縛，建立了經(jīng)典力學(xué)理論；愛(ài)因斯坦跳出了時(shí)空固有不變的傳統(tǒng)認(rèn)知，奠定了相對(duì)論的理論基礎(chǔ)；魯迅先生擺脫文言文的束縛，首倡白話(huà)文，傳播新思想，掀起了中國(guó)近代文學(xué)的巨大變革。成功的人都是走出舊觀(guān)念，打破思維定勢(shì)，突破傳統(tǒng)之框的創(chuàng)新者。生活中，多一些懷疑和探索精神，學(xué)會(huì)打破舊框框，就是學(xué)會(huì)創(chuàng)造新生活。

　　生命的更替，宇宙的輪回，這是每個(gè)人都無(wú)法回避的最大的框。大自然讓我們感到生命的渺小，也給了我們思考和感悟的機(jī)會(huì)，讓人們?cè)谒伎贾星笏靼卜判撵`之道。如果能達(dá)到天道與人道的和諧，想必也就對(duì)這自然生死之框坦然了吧。

　　點(diǎn)評(píng)

　　生命中充滿(mǎn)了各種各樣的框，充滿(mǎn)智慧的人善于分辨它們，利用它們，敢于挑戰(zhàn)它們，突破它們。我們對(duì)待不同框的方式，體現(xiàn)著我們的人生態(tài)度和生命價(jià)值。當(dāng)我們能從容正確地對(duì)待各種框的時(shí)候，大概也就參透了生活最本真的意義了吧。

　　佳作示例二

　　框

　　夏林

　　終于又到了放假的日子，我放下沉重的書(shū)包，在爺爺家呆了一下午，享受這難得的閑暇時(shí)光。

　　爺爺?shù)姆孔忧啻u綠瓦， 已是很多年前的“古董”了，比我的年齡幾乎要大上一倍，屋內(nèi)的桌椅門(mén)窗也都是我的“前輩”，它們那不太光鮮的顏色似在訴說(shuō)著歷史的變遷。而臥室的門(mén)框更是忠實(shí)地記錄著時(shí)間的流逝，因?yàn)槟巧厦娈?huà)著一道一道的刻痕，記錄著我從小到大的身高變化。

　　忘了是從幾歲起，每年?duì)敔敹紩?huì)把我領(lǐng)到門(mén)框上量一次身高。他把我拉到門(mén)框前，讓我緊緊貼著門(mén)框，用他那寬厚的大手掌壓下我不安分的上翹的頭發(fā)，然后認(rèn)真地用卷尺記錄下我的身高。他的眼神不大好，每次看刻度總要湊得很近，黝黑的臉龐幾乎貼上了尺面。他會(huì)找來(lái)一把小刀，將這個(gè)高度刻在門(mén)框上，小刀很薄，每次都刻得刀片發(fā)出咯吱、咯吱的聲音。我有時(shí)皺起眉頭說(shuō)他： “別用這么大勁啦！有什么好刻的嘛！”可他仍是執(zhí)拗地用很大的力氣去刻門(mén)框，仿佛要讓我的身高永遠(yuǎn)印刻在這里，印刻在這門(mén)框上，印刻在這房子里。

　　我不懂爺爺為什么要這么固執(zhí)地記下我的身高，近乎虔誠(chéng)地每年進(jìn)行這個(gè)刻身高的“儀式”。畢竟我每年都在長(zhǎng)高，這多麻煩！

　　門(mén)框上的痕跡一年年增多，本就斑駁的舊門(mén)框更顯得滄桑了。爺爺臉上的痕跡也和這門(mén)框一樣，一年多過(guò)一年。以前爺爺叫我量身高時(shí)，我總是很不情愿，嫌麻煩，但這幾年?duì)敔斣俳形伊可砀邥r(shí)，我看著他那溝壑縱橫的臉，總是乖乖站了過(guò)去，并自己抹平那依舊不安分的頭發(fā)，站得像白楊樹(shù)一樣筆直。

　　爺爺看我這么配合很是高興，他說(shuō)： “安安啊，以后你上大學(xué)了，我看著這些痕跡，就會(huì)想起小時(shí)候的你啦！”我站在那里一動(dòng)不動(dòng)，使勁咬著嘴唇才忍住了漫上眼眶的淚水。的確，終有一天我會(huì)離開(kāi)家，不能再陪伴在爺爺?shù)纳砼浴?/p>

　　爺爺一直用他最獨(dú)特的方式愛(ài)著我——記下我的身高，記下所有有我在他身邊的日子。這樣在我離開(kāi)時(shí)，他與我雖相隔千里，卻仍能用他的手心，撫平我不安分的發(fā)絲。

　　門(mén)框上的每一道刻痕都是時(shí)間流逝的記號(hào)，但爺爺用他的愛(ài)，給這流走的時(shí)間，做出了永不忘卻的標(biāo)記。

　　點(diǎn)評(píng)

　　這是一篇充滿(mǎn)生活氣息的記敘文，故事以“門(mén)框上的愛(ài)”為線(xiàn)索，寫(xiě)了我和爺爺?shù)纳�活片段，很溫馨，很美好。文章從日常生活中選材，然后運(yùn)用以小見(jiàn)大的方式挖掘點(diǎn)化素材，以平凡小事表現(xiàn)親情的大主題，表達(dá)了對(duì)人生的哲理思考，讀來(lái)潸然淚下。

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