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美文：培養(yǎng)好的習(xí)慣家園要一樣（通用12篇）
葉圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”一系列的事實(shí)向人們展示了沒有良好習(xí)慣的惡果及有良好習(xí)慣的好處。有良好的習(xí)慣才會(huì)有較高的素質(zhì)，通過合理的方式教育解決，不斷地推動(dòng)孩子養(yǎng)成教育的進(jìn)步和發(fā)展。以下是小編整理的美文：培養(yǎng)好的習(xí)慣家園要一樣，希望能夠幫助到大家。
美文：培養(yǎng)好的習(xí)慣家園要一樣 1
教師說
陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的。所以，幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。”
越來越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成比知識(shí)的獲得重要得多。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定了人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。
第一，為幼兒樹立好榜樣。
教師要從自身做起，言傳身教。凡是要求幼兒做到的，我和其他的兩位老師也要按照這些要求做。見面有禮貌地問好；吃完飯擦桌子、漱口；他人有需要協(xié)助的事情主動(dòng)幫忙；在教室里盡量小聲說話、輕輕走路等等。讓幼兒知道，好習(xí)慣是每個(gè)人都需要養(yǎng)成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴也為幼兒提供了相互模仿的對(duì)象，影響幼兒的自我調(diào)節(jié)和控制能力。所以，我經(jīng)常在班級(jí)中表揚(yáng)能按要求做好的幼兒，讓其他幼兒模仿學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴間的榜樣作用。戶外活動(dòng)回來小便洗手后，有的幼兒進(jìn)教室時(shí)總是跑跳打鬧，我就會(huì)在教室門口輕輕地對(duì)他說：“請(qǐng)你看看，教室里的小朋友坐得多好！他們安靜地等待吃飯呢！”吃飯的時(shí)候，第3組的小朋友愛講話，我就會(huì)說：“第1、2組的小朋友吃飯安靜，是文明小餐桌。”幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣，就清楚地知道自己該如何做，馬上就會(huì)改正。角區(qū)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)收玩具好、遵守游戲規(guī)則、與同伴謙讓協(xié)作的幼兒提出表揚(yáng)，也讓幼兒互相說說，他們認(rèn)為哪些小朋友做得好。總之，用幼兒良好的行為榜樣去影響、鼓勵(lì)其他幼兒的行為，潛移默化地引導(dǎo)幼兒，使之養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二，正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)。
我發(fā)現(xiàn)班里有幾名幼兒做事拖沓、不遵守紀(jì)律、任務(wù)意識(shí)欠缺、自我管理能力不強(qiáng)。比如卿卿上課時(shí)小動(dòng)作太多，做值日時(shí)貪玩。龍龍傾聽習(xí)慣不好，做事不認(rèn)真，午睡時(shí)影響別人。班級(jí)中這些沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的'幼兒不僅讓老師格外費(fèi)心，而且還會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因?yàn)樗麄兘?jīng)常犯錯(cuò)，挨批評(píng)次數(shù)多。但我感到，對(duì)這部分幼兒過多地用批評(píng)的方法，其教育效果并不佳，更好的辦法是運(yùn)用正面鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)，在幼兒良好行為出現(xiàn)時(shí)及時(shí)表揚(yáng)。前一階段，男孩站隊(duì)時(shí)特別亂，愛吵鬧。但有一次，我讓全體幼兒在門口站隊(duì)，發(fā)現(xiàn)龍龍很自覺地站好，動(dòng)作迅速。我馬上表揚(yáng)了他。其他小朋友看到了，也都向他學(xué)習(xí)。那天早操龍龍做操、站隊(duì)都非常棒，我又表揚(yáng)了他。那天上課時(shí)，龍龍也格外遵守紀(jì)律，積極回答問題。及時(shí)地對(duì)幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，都會(huì)使幼兒產(chǎn)生要更加好好表現(xiàn)的欲望，也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。卿卿有一段時(shí)間特別散漫，各項(xiàng)活動(dòng)總落在別人后面，經(jīng)常與同伴爭搶玩具、打鬧。老師總說這不好，那不對(duì)，時(shí)間長了，他好像也充耳不聞了。有一次午睡，卿卿很快就脫完衣服躺好了。我馬上在全班小朋友面前表揚(yáng)了他。起床穿衣服時(shí)，我又到他跟前悄悄說：“今天午睡真棒，我相信你今天穿衣服也會(huì)很快的！”這次，卿卿沒有故意在寢室里磨蹭。我認(rèn)為對(duì)于自我管理能力、自控能力弱的幼兒，教師要更加耐心，善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，多用正面強(qiáng)化，以幼兒的某一“閃光點(diǎn)”，帶動(dòng)整體行為的改善。
第三、讓幼兒明確自己的不足，逐步改正。
有相當(dāng)一部分幼兒會(huì)在某一具體行為方面出問題。如，有的是不講禮貌，有的是午睡習(xí)慣不好，還有的是吃飯?zhí)羰场@就需要針對(duì)具體問題來解決。堯堯?qū)蠋熤v話有時(shí)會(huì)不加稱呼，經(jīng)常是“你幫我看看我的畫”，“你要帶小朋友出去玩了”等。遇到這種情況，我都對(duì)堯堯的話不予理睬，使他沒有禮貌的話得不到老師的回應(yīng)，讓他得到不講禮貌的“懲罰”，以此提醒他改正。陽陽各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但做事總愛磨蹭，拖拉。個(gè)別交流中，我給她指出：“你上課回答問題很好，也很守紀(jì)律，如果做事再快一點(diǎn)，那就更好了。”
此外，只有讓幼兒做到在家與在園一個(gè)樣，幼兒才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，教師要引導(dǎo)、發(fā)動(dòng)家長積極配合幼兒園的要求，做到家園教育的同步，以期達(dá)到最佳的教育效果。
美文：培養(yǎng)好的習(xí)慣家園要一樣 2
早在女兒沒有降臨的時(shí)候，我們就在育兒書籍上看到過這樣一段話：“寶寶雖小，暫時(shí)還參不透書里到底講了些什么，但是寶寶有著不可低估的吸收性心智，能接受來自周圍環(huán)境的各種各樣的信息，因此，寶寶讀書可以為今后的閱讀積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，面且，豐富的語言對(duì)寶寶的感官發(fā)展也有良好的剌激作用。”
這段話讓我深有感觸，從女兒出生到現(xiàn)在，每天都會(huì)安排有一定的親子閱讀時(shí)間，我們鼓勵(lì)寶寶自己看書。
為了讓女兒對(duì)圖書感興趣，我們先后購買了認(rèn)蔬菜書、認(rèn)汽車書等“小手撕不破”的系列圖書，這些書籍每頁只有一幅圖畫。后來等女兒長大了一些，我們又開始給她買娃娃畫報(bào)等書籍，這類書籍由好幾頁連成一篇小故事。女兒4個(gè)月前還坐不穩(wěn)，我每天晚上都把他抱在懷里，翻一頁講一頁，剛開始時(shí)女兒只會(huì)嘻嘻地笑，慢慢地嘴里已經(jīng)開始發(fā)出咿咿呀呀的語調(diào)來配合我的講述了！
讀書同時(shí)鍛煉了女兒的手指靈活性，6個(gè)月時(shí)她就能自己翻書了。有時(shí)候我和她爸在忙別的事，就把蔬菜書往他手里一塞，雖然女兒平時(shí)很愛熱鬧，可看書的時(shí)候卻可以一連看二十分鐘，房間里靜悄悄地。我們時(shí)不時(shí)地偷偷看他一眼，他像一個(gè)小大人似地把一本書從頭翻到尾、再從尾翻到頭，專注的眼神讓人覺得她一下子就懂事了。當(dāng)然，等她又看了一會(huì)，突然會(huì)發(fā)現(xiàn)沒人理會(huì)他了，就會(huì)把書一扔，跑過來找我們玩了。
我們買回來各種形式和內(nèi)容的掛圖，貼在很低的'墻面，到了女兒7個(gè)月的時(shí)候，就能準(zhǔn)確地按我們的指令指出掛圖中的蘋果和菠蘿了，有一次還指著掛圖發(fā)出“嗚嗚“的聲音，我們一看，原來圖上面是一個(gè)寶寶在哭，她是在勸寶定不哭呢！還有一次她卻指著圖，小指頭不停地扭來扭去，原來圖上是一個(gè)正在呼呼轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇，于是女兒也學(xué)電風(fēng)扇的樣子扭動(dòng)手指頭了。我們還注意定期對(duì)墻上掛圖內(nèi)容作一次更新，保證讓女兒不停地從上面學(xué)到新知識(shí)。
女兒1歲時(shí)，我們開始給她看故事書。一般由五六頁連成一篇小故事。其實(shí)這種故事書家里有七八本，可女兒又發(fā)揮了他“喜舊厭新”的習(xí)慣，只對(duì)第一次拿到手的那本感興趣。看到書中的小哥哥吃東西，她就說吃吃，看到小姐姐自己穿鞋子，她就指著自己的鞋子，看到小姐姐和媽媽說再見，她就不停地?fù)]手。最高紀(jì)錄時(shí)一個(gè)晚上翻著書讓我重復(fù)把這個(gè)故事講了十次。到最后我實(shí)在受不了了，央求寶寶爸爸他替我再講幾次，否則我真要瘋掉了。
寶寶現(xiàn)在已經(jīng)5歲8個(gè)月了，現(xiàn)在她已經(jīng)有了閱讀的習(xí)慣。現(xiàn)在晚上給她洗澡后，就主動(dòng)爬到床邊去拿起書來讀，大約二十來分鐘后，就乖乖地睡著了。
希望在女兒以后的人生道路中，能時(shí)刻與書相伴，從書中得到快樂、學(xué)到更多知識(shí)，也能通過讀書修身養(yǎng)性、成為有學(xué)問的人。
美文：培養(yǎng)好的習(xí)慣家園要一樣 3
一、做好榜樣，放下手機(jī)，拿起書本
先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎?
每天在家大多時(shí)候手里拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視，玩游戲。
陪孩子出去玩，在車上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來點(diǎn)去。
經(jīng)常在工作、家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。
孩子是你的一面鏡子，他一直在經(jīng)過模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會(huì)怎樣。
所以，如果孩子不愛看書，家長首先要檢討自己。自己從來不讀書，孩子怎么可能會(huì)喜歡呢?試想，家長每天晚上吃完飯看著電視，玩著手機(jī)，從來不看書，卻要求孩子看書，這可能嗎?
建議爸媽們除了別總在孩子面前使用電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)該拿起書本去閱讀、給孩子一個(gè)良好的榜樣。另外，這樣的親子時(shí)光是不是更加溫馨，會(huì)成為孩子一生的美好回憶。
二、帶孩子進(jìn)書店
俗話說得好：“常在河邊走，哪有不濕鞋”，那么“常在書店逛，哪有不沾書香”。帶孩子進(jìn)書店，讓孩子徜佯在書的海洋中，通過書店的環(huán)境感受讀書的氣氛。在書店里看書的孩子也很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。書店就像一個(gè)“氣場”，孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“效應(yīng)”。
書店里各種各樣的圖書齊全，有許多書一定是孩子們喜歡讀的。在這里，不用教他們，他們自己就會(huì)翻開來讀，這對(duì)吸引孩子對(duì)書產(chǎn)生興趣非常有幫助。孩子在書店也許能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的書，這些書可能不在父母的選擇之列。孩子們可以通過自己購買喜歡的書，體驗(yàn)到購書帶給他們的樂趣，從而對(duì)書產(chǎn)生興趣。
最初去書店，可跟著孩子，觀察孩子在看哪些書，必要的時(shí)候給予一些引導(dǎo)。以后，家長和孩子—進(jìn)書店就“分道揚(yáng)鑣”各看各的書去了。
對(duì)于孩子選擇的書籍，給他充分的自由度。在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時(shí)候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣、保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的閱讀興趣，而不是用應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收，這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。
凡是書店里的書，只要孩子樂意看，就讓他盡情地看，基本上不干涉。至于買書，則可給孩子立一條規(guī)矩：漫畫書可以在書店看，但不買。理由是漫畫書字少，一本書有時(shí)不到半小時(shí)就看完了，買了劃不來。其余的書，只要孩子喜歡就買。
三、堅(jiān)持每天給孩子讀書講故事
閱讀的種子是在家庭里播下的.。《朗讀手冊(cè)》引用了一首詩：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有讀書給我聽的媽媽。”
閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。
童年的秘密我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)，童書的價(jià)值我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有認(rèn)識(shí)。童書把人類最美好的東西，都悄悄地藏在一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運(yùn)里，借此構(gòu)建起孩子的價(jià)值觀。最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫入手。
兒童最初是通過圖畫認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。童書不僅有價(jià)值熏陶的作用，還有治愈的作用，孩子要解決什么問題，都有相應(yīng)的圖書，看了之后比說一萬句教訓(xùn)的話都有用。
最重要的是，兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，今后會(huì)主動(dòng)找書讀書。
閱讀是有胃口的，一開始讓孩子吃肯德基、麥當(dāng)勞，慢慢的，其他東西就不愛吃了，他只對(duì)肯德基、麥當(dāng)勞感興趣，他不知道世界上還有其他好東西。讀書也是這樣，讀了一些糟糕的書，對(duì)其他的好書就沒有鑒賞力了。
四、和孩子聊書
在與孩子一起讀完書后，許多大人喜歡向孩子提問，或要求孩子復(fù)述故事。這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對(duì)這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。有的孩子甚至因此漸漸對(duì)共讀活動(dòng)感到厭煩。
我們都曾有過這樣的經(jīng)歷：人們共同經(jīng)歷過一件事情后，這件事情就有許多可以交流的話題，也更加容易在交流中相互認(rèn)同。親子共讀中大人與孩子的關(guān)系就類似這種關(guān)系。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得決樂。所以重要的不是讓孩子“答對(duì)”，而是通過交流使雙方獲得認(rèn)同，大人對(duì)虛構(gòu)故事與現(xiàn)實(shí)生活的理解也由此自然而然地傳導(dǎo)給孩子。“聊書”主要還是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)可能被忽略的東西，好玩的東西。大人如果通過要求孩子“再讀”的方式，可能起不到好的效果，但大人通過自己讀，與孩子開心地聊一聊，孩子可能就會(huì)去重讀。在與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關(guān)系是平等的。大人有豐富的社會(huì)閱歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)，自然在理解的深度上是孩子所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那么多思維定式，而且特別善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。在對(duì)故事的理解上，大人并不總比孩子高明。因此在聊書時(shí)，大人需要蹲下來，不要高高在上。讓書中的營養(yǎng)滋潤著孩子幼小的心靈，伴隨著孩子成長。
五、閱讀不能急功近利，要靜等花開
閱讀是一輩子的修行，可能在短期內(nèi)看不到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以，家長千萬要拋棄通過短時(shí)間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項(xiàng)基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作 。
孩子讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。
所以，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開出最美的那朵花。
六、為孩子做讀書記錄
不少家長喜歡為孩子做成長記錄，這是非常好的習(xí)慣，孩子的成長大事，日常活動(dòng)，童言稚語，都可以記錄下來。大人時(shí)常翻看和回味，感到樂趣無窮。如果我們也能將孩子的讀書成長經(jīng)歷記錄下來，不但會(huì)非常有趣，而且會(huì)對(duì)引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助。
最簡單的記錄是記下每個(gè)階段孩子讀過的書。僅僅列出時(shí)間段和書名，就已經(jīng)很有價(jià)值了。不過，一起參與，而且以有趣直觀的形式來記錄。
更為細(xì)致的記錄還可以包含閱讀的方法和孩子的閱讀反應(yīng)，如對(duì)某些書的好惡，讀某些書時(shí)提到的有趣問題，對(duì)某些書的評(píng)語，讀完后的感想等等。大人可以時(shí)常翻出這些記錄，來分析孩子的閱讀發(fā)展情況，孩子也可以用來重溫當(dāng)時(shí)閱讀的快樂情景，從而進(jìn)一步重復(fù)閱讀或進(jìn)行延伸閱讀。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要，越早越好，能更讓孩子更加健康的成長。父母要盡自己所能去培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這將會(huì)是給孩子的終身最好財(cái)富。祝愿所有的孩子健康成長!
美文：培養(yǎng)好的習(xí)慣家園要一樣 4
中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)認(rèn)為，良好的睡眠習(xí)慣可以養(yǎng)生，有助于長壽。這方面古人們積累了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。
睡眠環(huán)境
臥房應(yīng)當(dāng)安靜舒適，干凈衛(wèi)生，空氣流通等為原則。春季宜開放，使空氣暢通，夜間仍須防風(fēng)寒；夏月應(yīng)防曝曬，常透風(fēng)以降溫；秋季由熱轉(zhuǎn)涼，燥氣較勝，室內(nèi)宜保持一定濕度；冬天重在保暖，門窗不要過于開放，室內(nèi)也不宜太熱。臥房大小要適中，不宜過大，因“室大則多陰”，易致人患病。睡房內(nèi)勿明燈高燭，因光線太強(qiáng)使人難以入眠，且易驚易醒。
睡前準(zhǔn)備
《千金方》云：“能息心，自冥目。”上床后可靜坐片刻，緩慢調(diào)息，以安定心神。也可用手指或木梳輕刮慢梳頭皮數(shù)十下，睡前用熱水泡泡腳，或反復(fù)搓揉腳心（涌泉穴），均能誘人入睡。正如古人云：“梳頭浴腳長生事，臨睡之時(shí)小太平。”老年人夜尿多，可自我常按摩腰部腎俞穴，既可溫腎壯陽，又可益于入睡。
寢具選擇
床高低（40～50厘米）合適，以便上床就寢、下床著鞋方便。床身宜稍寬大，睡時(shí)人體可隨意伸縮轉(zhuǎn)動(dòng)，有利氣血流通，筋骨舒展。枕頭不宜太高或過低，一般以12厘米左右為宜，且軟硬要合適。如頭目脹、眩暈等（如高血壓），可用菊花、綠豆、茶葉、蔓荊子等作枕芯，能起清肝明目作用。夏季用磁石枕可起散熱安神的保健作用。
睡眠姿式
古人主張以右側(cè)臥為善，此時(shí)可全身肌肉松弛，呼吸舒暢，使心臟不受壓迫，對(duì)脾胃虛弱者，也利于腸胃消化和排空。古人說：“寢不尸”，即不宜仰臥，因仰臥肌肉不能完全放松，會(huì)影響休息。俯臥更會(huì)有害呼吸，壓迫胸腹，也要避免。同時(shí)，睡時(shí)不能蒙頭掩面，也不要張口呼吸，孫思邈曾云：“夜臥常習(xí)閉口”。睡眠也不應(yīng)雙腳高懸，否則會(huì)損傷腎氣。
睡眠時(shí)間
要求順應(yīng)四時(shí)規(guī)律，一般春夏應(yīng)晚臥早起，秋季要早臥早起，冬季則早臥晚起。睡眠時(shí)間成年人一般不少于6小時(shí)，過少則傷心耗神。老年人因氣血漸衰，可靈活掌握睡眠時(shí)間，適當(dāng)睡午覺對(duì)老人有益。睡眠也莫過多。古人云：“凡睡至適可而止，則神寧氣足，大為有益。多睡則身體軟弱，志氣昏墜”，如中醫(yī)所說“久臥則傷氣”。
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俗話說得好，人無完人。每個(gè)人都是有缺點(diǎn)的，我們大人如此，孩子自然也不例外。仔細(xì)想想，我們總能看到這樣的場景，比如，去飯店吃飯的時(shí)候，任憑孩子追趕打鬧;帶孩子去別人家作客的時(shí)候，任憑孩子隨意翻別人的東西，甚至還袒護(hù)孩子說孩子調(diào)皮，不要跟他計(jì)較……
很多時(shí)候，孩子養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，都是大人在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，沒有及時(shí)制止孩子，甚至是縱容孩子。若是不想讓自己的孩子不被別人喜歡，那就好好教育他吧!
尊重別人
人與人之間的相處是相互的，你尊重別人，別人才會(huì)尊重你。對(duì)孩子的教育要從小事做起，比如說，在公共的場合，教導(dǎo)孩子不要大聲喧嘩，不要影響他人，不要隨意插隊(duì)，尊敬老人，不要隨意插嘴，打斷別人說話等等。
使用文明用語
俗話說得好，禮多人不怪，沒人會(huì)嫌你過于禮貌，你不說的話，反而會(huì)讓人覺得你這個(gè)人不懂事。教導(dǎo)孩子要親力親為，在平時(shí)就注意說謝謝、請(qǐng)、您好、再見等文明用語。
得不到就動(dòng)手
現(xiàn)在的孩子受到的.寵愛自然是非常多的，平時(shí)稍有不順心，不是哭就是鬧，惹急了還會(huì)動(dòng)手打人，大人為了讓孩子停止哭鬧，一般都會(huì)順從孩子的心意，這就使得孩子產(chǎn)生了這樣的理解，只要哭鬧就能達(dá)到目的。久而久之，孩子就會(huì)越來越任性。所以說，當(dāng)孩子為了某些東西而發(fā)脾氣的時(shí)候，家長陪著他，等他安靜就足夠了，這種脾氣暴躁期是孩子都會(huì)經(jīng)歷的過程，家長無需過于謹(jǐn)慎。
撒謊
很多孩子都有說大話的習(xí)慣，盲目自大、虛榮心增長，都是說大話帶來的不良后果，當(dāng)孩子撒謊的時(shí)候，家長一定要靜下心來，告訴孩子，說的謊話多了，別人就不會(huì)再信任你了。注意及時(shí)糾正孩子說大話的壞習(xí)慣。
做事要講規(guī)矩
不管是做什么都要遵守一定的規(guī)則，不管是行為準(zhǔn)則，還是道德標(biāo)準(zhǔn)。比方說，帶孩子去做客，就要先告訴孩子，不能隨便亂翻別人的東西，除非是在對(duì)方允許的條件下。吃飯時(shí)則應(yīng)要長輩先動(dòng)筷，不能只顧自己。
孩子的教養(yǎng)是在父母的教導(dǎo)下行程的，好的教育方式，培養(yǎng)出來的是有教養(yǎng)的孩子，而萬事由孩子，無限縱容下成長起來的孩子，將來會(huì)受到的苦頭，是現(xiàn)在所難以想象到的!所以，要想自己的孩子成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，那就從規(guī)范自身做起吧。
美文：培養(yǎng)好的習(xí)慣家園要一樣 6
良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。葉圣陶曾說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。 ”小學(xué)初入學(xué)的新生正處于從幼兒園游戲型教學(xué)到課堂型教學(xué)的重要過渡階段。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不可忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)和生活的重要影響。多年來低年級(jí)的教育教學(xué)工作使我深切地感到對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范、指導(dǎo)、激勵(lì)是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵。一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，才一定會(huì)促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
一年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。課前、上課、放學(xué)、作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。開學(xué)初，我們學(xué)校教導(dǎo)處就把九月份定為“教養(yǎng)月”，安排部分老師制定了一系列的養(yǎng)成教育方案和計(jì)劃，如：午餐、行走、環(huán)保、課堂、問候、集會(huì)、安全等，并利用班會(huì)、關(guān)心班等時(shí)間對(duì)全體新生進(jìn)行各種常規(guī)禮儀培訓(xùn)。學(xué)生在背誦兒歌、觀看錄像、實(shí)地演習(xí)等訓(xùn)練形式中，明白了該做什么，不該做什么，在不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。
當(dāng)然，在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，學(xué)生會(huì)受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成，這是由于兒童受年齡特點(diǎn)的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。我們教師要充分利用《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)則》的條款來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周提出切實(shí)可行的行為要求，及時(shí)將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對(duì)照。并且每月更換新的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)自我和他人的'同時(shí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過自律，增強(qiáng)自信，達(dá)到自強(qiáng)。
同時(shí)，要取得家長的支持和配合。平時(shí)，可通過“電話熱線”、“家校路路通”等方式及時(shí)與家長進(jìn)行交流，使家長有的放矢地督促學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
總之，一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，關(guān)系到學(xué)生今后的成長，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。烏申斯基曾說過：“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本會(huì)不斷的增值，而人在其整個(gè)一生中就享用著它的利息。 ”可見，良好的習(xí)慣對(duì)人一生的影響十分重要。
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暢銷書《習(xí)慣的力量》作者查爾斯·杜希格(Charles Duhigg)又將出版新書《更快、更好、更聰明》，指出我們每天的行為，40%是習(xí)慣使然。因此，杜希格說，如果爸爸媽媽們能幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，將使他們受用一生：「教孩子釐清自己的習(xí)慣，也有助于他們瞭解如何自我克制。」
即使是小學(xué)階段的孩子，杜希格說，也能瞭解任何習(xí)慣的叁個(gè)組成部分：觸發(fā)習(xí)慣的原因、習(xí)慣本身、習(xí)慣帶來的結(jié)果。所以如果爸爸媽媽注意到孩子自動(dòng)去做某些事，例如孩子一起床就自動(dòng)去洗臉，就可以把握機(jī)會(huì)和孩子談?wù)劻?xí)慣，例：「你覺得你為什么會(huì)那樣做/你為什么一起床就會(huì)去洗臉呢?」以及：「你覺得那樣做帶給你什么樣的結(jié)果/一起床就洗臉有什么好處呢?」杜希格說，瞭解習(xí)慣帶來的結(jié)果尤其重要，因?yàn)檫@樣可以引導(dǎo)孩子思考好習(xí)慣帶來的好處，開始用健康的方式來利用習(xí)慣。
中學(xué)階段的孩子可以開始學(xué)習(xí)一些與習(xí)慣相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，以及習(xí)慣背后的成因。最重要的一點(diǎn)，杜希格說，就是讓孩子知道，「習(xí)慣一旦形成，就很難破除了。」壞習(xí)慣雖然難以破除，但絕對(duì)可以改變，秘訣就是，辨別出壞習(xí)慣，然后用一個(gè)好習(xí)慣來取代它。例如有睡前吃宵夜、零食的壞習(xí)慣，一時(shí)之間很難說不吃就不吃，可以先用睡前喝一杯牛奶來取代，逐步慢慢改過來。
高中階段的孩子應(yīng)該已經(jīng)有自我反省的能力，可以判斷自己的習(xí)慣積習(xí)有多深。例如，杜希格指出，雖然我們很少意識(shí)到，但在考試或比賽前的壓力其實(shí)也是一種心理上的習(xí)慣，讓我們就算已經(jīng)充分準(zhǔn)備好了，還是會(huì)習(xí)慣性的感到緊張;甚至因果顛倒：因?yàn)榫o張而無法好好準(zhǔn)備，而非因?yàn)闆]準(zhǔn)備好而緊張。這時(shí)候爸爸媽媽可以引導(dǎo)孩子正面思考，提醒他思考自己是因?yàn)闆]準(zhǔn)備好而緊張，還是習(xí)慣性的緊張，從而排除不必要的壓力，而讓適度的緊張感來激勵(lì)自已。
杜希格說，對(duì)于任何年齡的'孩子，父母都應(yīng)該一邊鼓勵(lì)他們享受因?yàn)楹玫男袨閹淼恼娼Y(jié)果，一邊激勵(lì)他們把好的行為變成好的習(xí)慣。例如：飯后當(dāng)孩子主動(dòng)收拾碗筷時(shí)，爸爸媽媽可以大大地夸獎(jiǎng)他，讓他選擇喜歡的餐后點(diǎn)心，激勵(lì)他繼續(xù)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
不只是對(duì)孩子，爸爸媽媽們也可以用這樣的方式來獎(jiǎng)勵(lì)自己，例如連續(xù)一星期不抽菸就吃點(diǎn)好吃的、連續(xù)一個(gè)月都早起慢跑了就買件新衣服，這樣來激勵(lì)自己，大人小孩一起養(yǎng)成好習(xí)慣!
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俗話說，三歲看老，從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，十分重要。好習(xí)慣是孩子最寶貴的精神財(cái)富，取之不盡，用之不竭，陪伴一生，大有益處。
教育家關(guān)鴻羽指出；“孩子年紀(jì)小的時(shí)候就像一包溶化了的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。孩子長大了，就像冷卻了的鐵水，變成一塊鐵塊，再改變就很困難了。” 家長的日常生活習(xí)慣對(duì)孩子影響很深，往往起決定性作用。因此，作為父母，必須從自身做起，以身作則，言傳身教，有意識(shí)地從小培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。例如，生活有序，不睡懶覺，準(zhǔn)時(shí)睡覺、起床。講究衛(wèi)生，飯前便后洗手，睡覺前刷牙、洗臉、洗腳或洗澡，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。熱爰勞動(dòng)，凡是自己能干的事，如疊被子、洗手絹、洗碗筷、抹桌子等，自己動(dòng)手干，不依賴家長。文明禮貌，從小懂得尊老愛幼，關(guān)心別人，學(xué)會(huì)禮貌用語，禮讓他人。生活儉樸，不攀比，不貪心，不挑食，不亂花一分錢，不浪費(fèi)一粒糧、一滴水、一張紙；勤奮學(xué)習(xí)，愛讀書，勤動(dòng)腦，善思考，如饑似渴地吸取一切有用的知識(shí)。
如今，大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，被父母視為掌上明珠。許多家長溺爰孩子，什么活也不讓孩子干，孩子要什么給什么，千方百計(jì)滿足孩子的要求，致使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，飯來張口，衣來伸手，生活不能自理，全靠家長操心代勞。有些孩子長到十幾歲了還不會(huì)洗頭洗澡，不會(huì)疊被鋪床，不會(huì)掃地擦桌。有些孩子從小養(yǎng)成好吃懶做、挑肥揀瘦、自私自利、目中無人、大手大腳、浪費(fèi)財(cái)物、好逸惡勞、不講衛(wèi)生、不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。這些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。有些家長片面埋怨社會(huì)風(fēng)氣不好，使孩子沾染上不少壞毛病、壞習(xí)氣，而不從自己身上找原因。這就更難改變孩子的'壞習(xí)慣了。
要改變孩子的壞習(xí)慣，首先要改變家長的壞習(xí)慣。對(duì)于家長來說，要改變幾十年來的壞習(xí)慣，確實(shí)很難。但是，為了下一代的健康成長，再難也得改。這對(duì)孩子、對(duì)自己都有好處，何樂而不為？
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指導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
父母要重視孩子的提問，認(rèn)真地回答孩子的問題，鼓勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)多思考，多提出疑問，不要讀死書，并且指導(dǎo)孩子去尋找問題的答案。要教會(huì)孩子正確看待造成自己失敗的原因，家長可以經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問題，教孩子學(xué)會(huì)從不同的角度看待身邊的事物，抓住問題的關(guān)鍵。家長們除了教孩子正確分析和理解造成挫折的原因外，也要幫孩子做應(yīng)付困境的心理準(zhǔn)備。指導(dǎo)孩子養(yǎng)成合理安排時(shí)間的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。對(duì)于那些沒有時(shí)間觀念的孩子，父母可以在與他們協(xié)商后制訂一份科學(xué)合理的時(shí)間安排表，并且設(shè)置一定的獎(jiǎng)懲措施，促使孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，培養(yǎng)他們合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)也要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。平時(shí)注意孩子的愛好。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予孩子必要的引導(dǎo)，使孩子的業(yè)余愛好廣泛。指導(dǎo)孩子養(yǎng)成工整書寫的習(xí)慣，減少對(duì)電腦等外物的依賴。謹(jǐn)防孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)離。父母在對(duì)孩子進(jìn)行早期教育時(shí)應(yīng)該把書寫練習(xí)當(dāng)做孩子的一個(gè)專門課程，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練。例如指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確的坐姿、握筆的姿勢，告訴孩子一些基本的書法知識(shí)，例如字的基本構(gòu)成、筆畫順序和字間距的問題等。對(duì)于孩子錯(cuò)誤的書寫姿勢，父母應(yīng)該及時(shí)糾正，如果有條件，可以送孩子去書法班練習(xí)一下，同時(shí)父母應(yīng)隨時(shí)對(duì)他們的書寫習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，及時(shí)吸收和積累所學(xué)的知識(shí)。父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
父母應(yīng)該告訴孩子：寫作業(yè)時(shí)應(yīng)該專心致志，不能三心二意，更不能在未完成作業(yè)時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)或者朋友來家里玩；寫作業(yè)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行思考，對(duì)于自己不懂的.地方不能蒙混過關(guān)，要及時(shí)向父母請(qǐng)教；寫作業(yè)時(shí)態(tài)度要端正，書寫要工整。如果孩子表現(xiàn)了出抄襲之類的現(xiàn)象時(shí)，家長要堅(jiān)決地告訴他們，按時(shí)完成作業(yè)是他們自己的事，如果不在規(guī)定的時(shí)間里完成作業(yè)，產(chǎn)生的后果應(yīng)由他們本人承擔(dān)。指導(dǎo)孩子養(yǎng)成多閱讀的好習(xí)慣，不斷擴(kuò)展孩子的知識(shí)面。閱讀可以使孩子增長見識(shí)，體會(huì)到書中文字的魅力，引起孩子內(nèi)心的共鳴，是一種使知識(shí)與精神雙豐收的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母平時(shí)應(yīng)該以身作則，盡量多讀書看報(bào)，盡量不要在孩子作業(yè)時(shí)看電視和玩電腦，讓孩子從小養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。同時(shí)父母還應(yīng)該多引導(dǎo)、督促孩子去閱讀各種有益的課外書籍，增長孩子的見識(shí)，豐富孩子的知識(shí)面。合理的教育孩子，絕對(duì)不能滿足孩子的不合理要求。拒絕兒童的要求，可能會(huì)引發(fā)兒童的一系列行為。所以父母從一開始其就要堅(jiān)持住，絕對(duì)不向孩子的不合理要求妥協(xié)，要把握好自己的立場，千萬不能認(rèn)為，只有這一個(gè)孩子，就讓著它。拒絕兒童的不合理要求的方式要盡量委婉，盡量給孩子講道理，用孩子可以理解的方式來表達(dá)；有的家長知道不能答應(yīng)孩子的不合理要求，但卻采用了簡單粗暴的方式來加以拒絕，甚至對(duì)兒童體罰，這樣也是不合適的。
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每個(gè)家庭都視孩子為掌上明珠。孩子在父母的百般寵愛下，個(gè)個(gè)變得像小皇帝、小公主，高傲孤僻，覺得所有人都應(yīng)該關(guān)心自己，全世界只有自己是最重要的。這些驕橫的孩子，從未考慮過他人的感受，也從未重視過他人的存在。
我們作為父母，有義務(wù)去教育孩子，讓他們明白：在這個(gè)世界上，每個(gè)人都是平等存在的。希望別人關(guān)心自己，希望得到愛，自己首先要學(xué)會(huì)付出愛。一個(gè)懂得關(guān)心他人的人，才能得到更多的關(guān)照，才能獲得更多的機(jī)會(huì)，取得更大的成功。
其實(shí)，關(guān)心他人也是一種很自然的行為與心理。每個(gè)孩子都應(yīng)該擁有，不能缺失。我們只有在互相關(guān)愛與互相扶持中，才會(huì)有更幸福的生活。下面，我們選取了兩個(gè)小故事，呈現(xiàn)給家長朋友們，希望您讀完小故事后，已經(jīng)知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人的習(xí)慣了。
這個(gè)故事發(fā)生在美麗的花都，一個(gè)男孩出外旅游，到達(dá)目的地后，才發(fā)現(xiàn)相機(jī)已經(jīng)損壞了。當(dāng)他望著美麗的風(fēng)景而感到遺憾時(shí)，一位陌生女孩拿著即可拍相機(jī)從遠(yuǎn)處走了過來。
男孩說：“姑娘，能幫我拍個(gè)照嗎？我的照相機(jī)壞了。”女孩很爽快地為男孩拍了照，而且分文不取。
后來，男孩在回家的路上又遇到那個(gè)女孩。因?yàn)樽孕熊嚦隽斯收希⒄诼愤呅蘩怼Ｄ泻⒑敛华q豫地替她將自行車修好，最后，女孩風(fēng)趣地說：“想不到我給你方便，也等于幫了自己。”
沒錯(cuò)，關(guān)愛他人就是關(guān)愛自己，也是為自己提供方便。
一個(gè)雨天，一位衣著十分普通的老婦人走進(jìn)一家百貨公司，多數(shù)柜臺(tái)人員都不予理會(huì)，只有一位年輕人上前詢問是否能為她做些什么。老婦人回答說只是在等雨停。沒想到這位銷售人員并沒有轉(zhuǎn)身離去，而是拿給她一張椅子。
雨停之后，這位老婦人向這位年輕人說了聲謝謝，并向他要了一張名片。幾個(gè)月之后，這家店主收到一封信，信中要求派這位年輕人前往蘇格蘭收取裝潢一整座城堡的訂單！這封信就是那位老婦人寫的，而她正是美國鋼鐵大王卡內(nèi)基的`母親。
看了上面兩個(gè)小故事，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：付出與所得是成正比的。如果我們將關(guān)愛他人作為一種習(xí)慣，那么我們將會(huì)收獲更多的關(guān)愛。所以，我們作為父母，要從小培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人的習(xí)慣。這樣，孩子才可以收獲更多來自他人的關(guān)愛。
我們幫助孩子培養(yǎng)關(guān)心他人的習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面做起：
■ 讓孩子知道，當(dāng)他有關(guān)愛別人的行為時(shí)，爸爸媽媽會(huì)感到欣慰
■ 制定一個(gè)關(guān)愛他人的小目標(biāo)，讓孩子努力去達(dá)到
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在家庭中如何培養(yǎng)教育孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，這是我經(jīng)常思考的問題。人們常說孩子的第一個(gè)老師是父母，那么家庭教育的好壞就會(huì)直接影響到孩子的發(fā)展和成長，家庭教育和學(xué)校教育有著同等的重要性，兩者缺一不可。
作為家長，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)，自己必須努力學(xué)習(xí)，提高自身的思想素質(zhì)，給孩子做個(gè)好榜樣。孩子從小到大，家長的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)孩子性格、品德形成，起著潛移默化的作用。對(duì)我們家長來說，要求孩子愛讀書，自己在家也常讀書；要求孩子懂禮貌，自己也能跟左鄰右舍友好相處；要求孩子愛整潔，自己也能跟孩子一起整理房間，打掃衛(wèi)生。總之，只有嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻注重言傳身教，才能更好地培養(yǎng)教育好自己的孩子。
上學(xué)路上，我經(jīng)常告訴她要講文明、懂禮貌、不亂丟果皮、垃圾要放到垃圾箱里；在學(xué)校里要尊敬老師、上課要認(rèn)真聽講、不做小動(dòng)作、同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、遵守學(xué)校紀(jì)律。在家里，我盡量讓她做到自己的事情自己做，比如掃地、洗手帕、洗杯子。現(xiàn)在她自己洗臉?biāo)⒀馈⒋┮麓┬⒄頃木叨紱]有問題。
做飯時(shí)，我會(huì)讓她幫忙，比如讓她洗洗黃瓜，擇擇韭菜。洗黃瓜她洗得又快又好，可是擇韭菜時(shí)，她剛擇幾棵就沒有耐心了。我夸獎(jiǎng)她擇得特別認(rèn)真，特別干凈。聽到我的鼓勵(lì)，她又細(xì)心地繼續(xù)擇下去。孩子剛做這些事情時(shí)，難免會(huì)出錯(cuò)，這就要求我們家長要有耐心，因?yàn)槟阋坏u(píng)了她，她的積極性就可能會(huì)消失，應(yīng)該先表揚(yáng)她，再耐心地指出她不對(duì)的地方，接著幫助她去完成，只有這樣才能充分的調(diào)動(dòng)她的積極性，讓孩子去做好每一件事情。
我每天都提醒她按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，努力提高孩子的`閱讀能力。放暑假，我鼓勵(lì)孩子認(rèn)真背古詩，并給她錄音，提高她的興趣。我還每天讓孩子閱讀半小時(shí)的課外書。首先選擇有吸引力的故事讓孩子閱讀，漸漸地不用我說，她每天就會(huì)自覺主動(dòng)進(jìn)行閱讀。
言傳身教，堅(jiān)持每天閱讀，幫父母做家務(wù)，這些好的做法讓我家的涵涵養(yǎng)成了好習(xí)慣，成為師生交口稱贊的好學(xué)生。
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到學(xué)校督導(dǎo)，總有新的發(fā)現(xiàn)，無論是公學(xué)還是私學(xué)，辦學(xué)條件都比以往有很大變化，然而，從學(xué)習(xí)氛圍上看卻大不如從前。我們看到的學(xué)生大都背著沉甸甸的書包，學(xué)生去學(xué)時(shí)都帶著小食品，口袋里都裝著足夠的零錢。按理說，學(xué)費(fèi)、課本費(fèi)都不用交了，家長的壓力應(yīng)該輕松了，政府經(jīng)常喊減負(fù)，學(xué)生的行囊也應(yīng)該不再沉重了。家長把滿懷的希望都寄托在了孩子身上，本指望孩子健康成長，取得優(yōu)異的成績，而孩子回報(bào)他們的卻是很不理想的成績。與學(xué)生交談，得到的回答令人擔(dān)憂：考上大學(xué)，又有什么用？現(xiàn)在都不包分配了，畢業(yè)后工作也很難找，許多在校學(xué)習(xí)好的學(xué)生畢業(yè)后要給在校學(xué)習(xí)差的學(xué)生打工。埋怨，嫉妒，憤憤不平。
也許正是那種新的讀書無用論在做寵，學(xué)校里讀書的氣氛愈來愈淡薄，不要說課余時(shí)間讀書寫字研究問題，上課時(shí)間也像應(yīng)付差事一樣，如坐針氈似的不安生，作業(yè)不想交，上課不聽講，老師逼得緊了，胡亂一做交了了事，那還管準(zhǔn)確率，書面干凈整齊這些事呀。因?yàn)榕紶柍霈F(xiàn)一起因?qū)W習(xí)而造成學(xué)生自殺的事情，教師自然要謹(jǐn)慎處理，所以，許多老師明哲保身，自然懶得嚴(yán)格管理。履行完自己的職責(zé)了事，多管閑事害怕引火燒身。
中小學(xué)正是學(xué)生長身體長知識(shí)的黃金時(shí)間，因一時(shí)賭氣而荒廢學(xué)業(yè)必將貽誤終身，同學(xué)們一定要珍惜，切莫虛度荒廢，老來悔之晚也。
不讀書現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在學(xué)校里，社會(huì)上也表現(xiàn)的非常突出。村里的農(nóng)家書屋，幾乎是一種無聊的擺設(shè)，既沒有對(duì)外開放，老百姓也不知道有這個(gè)文雅的地方。鄉(xiāng)里文化站倒是有不少好書，可是光顧的無非是那幾個(gè)鄉(xiāng)里的干部；縣里的圖書室倒是有人管理，并且免費(fèi)開放，開放了又怎么樣了？看書的人寥寥無幾。從這些現(xiàn)象看，國家煞費(fèi)苦心，大量投資，卻制造了“一堆堆垃圾廢物”，并沒有起到真正的文明向上的作用，難道真的是書多了看不過來嗎？難道真是人太忙，顧不得看嗎？時(shí)下，不學(xué)習(xí)是最可怕的國人現(xiàn)象。日本人愛學(xué)習(xí)，迅速發(fā)展，香港人愛學(xué)習(xí)，地區(qū)富裕，哪個(gè)朝代的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，那個(gè)朝代就蓬勃發(fā)展，那個(gè)朝代學(xué)習(xí)風(fēng)氣低靡，那他就愚昧落后。許許多多的事實(shí)證明了一個(gè)道理：書籍是人類進(jìn)步的階梯。學(xué)校是專業(yè)的學(xué)習(xí)場所，教師有責(zé)任扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)校更有責(zé)任大興學(xué)習(xí)之風(fēng)。
社會(huì)是一個(gè)大舞臺(tái)，成人的一舉一動(dòng)對(duì)孩子的成長都起著潛移默化的作用，如果成人能從繁忙的工作中抽出時(shí)間讀讀書，孩子也會(huì)無形中受到耳濡目染的熏陶，否則，大人都不愿干的事情，卻強(qiáng)迫孩子被動(dòng)的接受，那還不把孩子憋出逆反心理？我們的少數(shù)家長看到孩子考了低分，就把怨氣出到學(xué)校，有些不惜花費(fèi)重金將孩子遷址學(xué)校，到頭來又能怎么樣呢？假如我們從自身做起，營造良好的讀書氛圍，豈不為孩子也創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎，何愁孩子學(xué)不好？
搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)同樣離不開民族文化，文化事業(yè)的發(fā)展也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要文化的傳播。國家在這個(gè)方面確實(shí)是動(dòng)用了一定的力量，免費(fèi)向農(nóng)村地區(qū)贈(zèng)送書本，其目的不言而喻。然而，某些地方政府熱衷于搞形象工程，把事關(guān)民族興亡的大事拋到九霄云外，讓人民在愚昧中搞經(jīng)濟(jì)，雖然袋子里的錢多了，但民族素質(zhì)卻下降了，而且下降到讓人不寒而栗的境地，如果全民族的讀書活動(dòng)如火如荼的開展，將會(huì)減少很多不必要的麻煩。
讀書不僅要在學(xué)校這塊樂土上發(fā)揚(yáng)光大，而且要在全社會(huì)形成大張旗鼓的讀書之風(fēng)，使每一個(gè)人的心靈都能得到凈化，我們的民族素質(zhì)不是能得到有效提高嗎？
高爾基說，讀書吧，書是人類進(jìn)步的階梯。民族進(jìn)步需要書，進(jìn)步的民族更需要書。
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