掌握規律抓住要點提高能力六年級畢業總復習建議

時間：2024-07-11 17:25:37 好文我要投稿

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　　[知識要點]

掌握規律抓住要點提高能力六年級畢業總復習建議

　　（1）綜合運用學過的常用標點：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、省略號、書名號。

　　（2）認識分號。

　　[難點與對策]

　　（1）句號和逗號的區分。句號和逗號使用的頻率最高，錯誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。（葉圣陶先生說過：“標點很要緊。一個人標點不大會用，說明他語言不夠清楚。”）再者是讓學生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號。”

　　（2）某些標點行文時的規范寫法。本來，只要懂得正確運用標點符號就行了。但是，由于行文時不注意規范的寫法，也會影響標點符號作用的發揮。因此，必須引起我們的重視。不規范的寫法：①誤把句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號等“點號”加在一行之首；②把引號、書名號等“標號”的前一半寫在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。

　　對策是說明規范使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣。

　　[典型例題分析]

　　給下面一段話加上標點。（為便于教師使用，下文加了標點）

　　據相關的報道：遼寧的一位農業技術員花了近20年時間，精心嫁接出一棵“奇樹”。此樹竟能在不同時間，結出50個不同品種的水果。僅蘋果就有“國光”、“紅富士”、“北斗”、“金冠”……10多個品種。

　　[給一段話加標點，對小學生來說是件難事。要化難為易，激發他們的興趣是有效手段之一。為此，筆者特意找了一則有關“奇樹”栽培的消息。這段不長的話里，要求學生綜合運用6種標點，有一定難度。比如“報道”之后該用冒號，還是逗號；對所羅列的幾個品種的蘋果的名稱，學生有可能誤用書名號；且品名之間仍按老規矩加頓號。]

　　（二）閱讀

　　[知識要點]

　　（1）閱讀程度適合的文章。

　　①能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標題。

　　②能理解、概括文章的主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見解。

　　③能領悟文章的思路和表達方法。

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學過或讀過的喜愛的優秀詩文（包括教材所指定的課文）。

　　（3）學會瀏覽，能根據需要通過圖書館等渠道收集各種資料。培養課外閱讀的良好習慣，每年不少于50萬字。逐步培養自讀書筆記的習慣。

　　[難點與對策]

　　（1）給文章分段，寫段意。要學會較合理地分段，就要教給學生一定的規律：一是確定分段的依據（按事情發展順序、按時間的推移等等）；二是找出標志，它們可能是文章的標題，一些表示時間、地點、方位的名詞、總起句、總結句、過渡句段等等。要寫段意，可抓住以下三原則：抓準重點，概括要點，精簡語言，概括段意的方法主要有：歸并各節意思，摘取中心句、總起句、總結句、過渡句等略加修改。我們應該注意，分段和寫段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。

　　（2）概括文章中心思想，體會作者的思想感情。我們可以通過復習一些重點課文，同時精選一些既符合訓練要求，又能激發學生興趣的短文進行綜合訓練，讓學生自己總結出體會作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事件分析，通過事情的起因、經過和結果，認識其思想意義；以寫人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會人物的思想品質；寫景狀物的文章，可以抓住事物的特點概括中心。當然，都不要放過文章的標題和文章議論、抒情的句段。

　　（3）語文總復習很容易進入“耗時、重負、低效”的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們應該在教給學生一定學習方法后，多引導點撥，多變換角度和方式，讓學生自己潛入浮出，自己獨立咀嚼、體會。不應該強求一致，教師更不可把自己的認識、結論強加給學生。

　　[典型例題分析]

　　讀下面一段短文，再用兩三句話寫出你讀后所想到的。

　　一天下午6點多鐘，一位內地農民模樣的大伯，坐在省汽車站前的人行路旁哭泣。幾位熱心人見了，向大伯了解情況，可是怎么也聽不懂他的外地話。在當大家著急的時候，一位武警戰士走了過來，用同樣是大家聽不懂的話，同大伯交談起來。原來，大伯是從四川來的，要到珠海市探望在那里打工的兒子，剛下火車。可是汽車票還沒買到，錢包就被扒手偷走了。聽了武警戰士的介紹，眾人紛紛解囊相助。大伯擦去淚水，激動得連聲說：“廣州人真好！”

　　這段短文的主題是什么？大多數學生都會說，是贊揚了助人為樂的廣州人。但也可以從別的角度理解，比如，推廣普通話的重要性、當時廣州汽車站的治安真差等等。對學生不同的答案，甚至是“另類”的答案，不要壓制。因為審美往往只有更好，沒有最好，更沒有終極答案。教師的民主教學對提高學生的素質是十分重要的，總復習中更是如此。

　　（三）習作

　　［知識要點]

　　（1）能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫讀后感、書信等常用應用文。

　　（2）能抓住特點，有順序、有重點地觀察圖畫或周圍事物，再寫下來。會編寫作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。40分鐘能完成400字左右的習作。

　　（3）會修改自己的作文，并形成習慣。

　　[難點與對策]

　　（1）審題是學生作文特別是命題作文的第一難關。在總復習中，一定要幫助學生進一步提高審題能力。審題主要抓好“二審”：一是審“題眼”，即體現文章主題的關節要害處；二是審“題限”，即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。不管加上什么，都要對自己有利。千萬不要作繭自縛。

　　（2）寫想象作文比一般記實作文難度大些。

　　①題目：我做了一件____事

　　要求：先把題目補充完整，再以此為用寫一篇記實作文。要做到內容具體，語句通順，有一定條理。

　　②題目：這位____真好

　　要求：根據你的需要，把題目補充完整，再以此為題寫一個人。要做到有中心，有條理。有真情實感。

　　小學生的習作訓練形式多種多樣，各有所長。半命題作文既給予學生一定的自由度（如選擇材料、確定中心等），又使他們都得到統一的、系統的、有計劃的訓練。

　　這兩題都要引導學生行使好自己選擇材料、確定中心的自主權，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。

　　看圖作文、擴寫、續寫等要發揮想象，但是想象作文不但要對某些細節、某些情節進行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應鼓勵學生寫未來生活中想象的事物，激發他們的想象和幻想，發揮他們的創造力，做到大膽想象、合乎情理、內容健康。

　　（3）培養學生修改自己習作的習慣和能力，又是一個難點。說難，首先反映在態度上，學生往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而，這是作文能力的體現。說難，還表現在修改的能力上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發興趣，典型引路。鼓勵學生在復習中認真地修改自己平時的作文。還可讓學生互評互改，從點評到筆改，一文多改。

　　（四）口語交際

　　[知識要點]

　　（1）規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。

　　（2）認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉述。

　　（3）能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準備即能圍繞一個意思當眾作兩三分鐘發言，態度大方，語句通順連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

　　[難點與對策]

　　（1）聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。

　　（2）能圍繞一個意思作兩三分鐘的發言。

　　過去，我們的語文教學長期偏重書面語，忽視口語，造成了學生語文能力的不平衡發展。我們的對策是：利用語文教學的各個環節，有意識地培養；創設交流情境，讓學生毫無拘束地進行口語交流；在日常生活中，積極主動地進行鍛煉。

　　[典型例題分析]

　　（1）聽老師講一段話（兩遍），再完成下面的填空。

　　這段話是圍繞“讀書”二字寫的。爸爸一直很注意培養我對讀書的興趣。我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》。上小學以后，只要是我喜歡的好書，即使再貴，也會滿足我的要求。現在，我終于體會到爸爸所說的讀書的四大好處，也成了一個“小書迷”。

　　聽力材料：

　　我爸爸愛好讀書，是個有名的“書迷”。爸爸說讀書好處多；一是增長見識；二是陶冶性情；三是愉悅身心；四是增強學習能力。我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》，讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對讀書產生了濃厚的興趣。上小學以后，爸爸給我買的書更多了。他從不亂花一分錢，不過，只要遇上我喜歡的好書，即使再貴，他也會給我買。現在，我終于體會到爸爸說的話很有道理。我也成了一個“小書迷”。

　　要進行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。用填空形式作答，好處是較省時，訓練（考查）面較廣；當然，也有其局限性，不能直接訓練（考查）學生口頭轉述的能力。本題的難點是第一、二個空格的概括性詞語“讀書”。如果填好了，說明該生對這段話的主要意思基本掌握了。

　　（2）假設幾分鐘后，有一位記者來你校采訪校園綠化（或美化、環保等）工作，請你稍作準備，以學生代表的名義，接受采訪。此題旨在創設一個交際情境，讓學生在交際中鍛煉口語交際能力。

　　附：畢業測試模擬題

　　（一）看拼音，寫詞句。（用鋼筆寫在田字格里，字體要工整）

　　（二）給下面帶點的字選擇正確的注音。

　　（三）組詞。（各組兩個詞語）

　　抒（）（）族（）（）園（）（）

　　舒（）（）旅（）（）圓（）（）

　　（四）給詞語中帶點的字選擇正確的解釋。

　　激烈的（）嚴肅的（）來回地（）

　　激動的（）嚴格的（）迂回地（）

　　（六）把成語補充完整。

　　盛氣（）人身（）其境天衣無（）

　　情不自（）安然無（）（）精會神

　　千（）一發完（）歸趙

　　（七）按要求造句。

　　1．從“陶醉”、“陸續”、”興致勃勃”這三個詞語中選出兩個造句。

　　2．用“如果……就……”造一個句子，內容是有關環境保護的。

　　（八）修改病句。

　　1．今年寒假，我們踏著積雪旅游了黃山。

　　2．長江、黃河、珠江是中國的三大河流之一。

　　（九）閱讀下文，按要求完成題目。

　　24歲的小學生

　　幾年前，陜西青年佘世軍告別山村父老鄉親，到山西一個小鐵礦當礦工。因為他干活認真，為人老實，老板十分喜歡他，不久就讓他當了個小工頭。佘志軍在那里一干就是6年，掙下了幾萬元。前年，佘世軍拿出3萬元血汗錢，承包了一個小鐵礦，當上了老板，準備大干一場，掙些錢回去改變老家的落后面貌。

　　佘世軍沒文化，連自己的名字也寫不好，跟別人簽約也只能請人代筆，更不會算賬，做預算。只會模仿以前那老板的樣子去干。

　　由于經營不善，才干了半年，就虧了不少錢，最后把小鐵礦關閉了。佘世軍深有感觸地說：“我當老板只會在考勤表上打‘√’，畫‘ X ’的。怎能不失敗呢？”鐵礦倒閉以后，佘世軍回對老家，把自己關在屋子里，經過再三思考，終于作出了令人們吃驚的決定：進小學，從一年級讀起，不學出個名堂來，決不出山。“佘世軍要上小學了！”這一下子成了當地的“特大新聞”。可當他到學校報名時，校長還以為他在開玩笑哩！佘世軍講了他自己沒文化盡吃苦頭的經歷，校長被感動了，決定破格收下了這個24歲的小學生。

　　去年9月1日余世軍這個大學生含著熱淚和六七歲的小同學一起參加了學校的升旗儀式開始了他遲來的小學生活開學典禮后他就和小同學們一起全神貫注地跟著老師讀a o e

　　老師說：“世軍同學學習很刻苦，每天要走十多里路來上學，可從不缺課。”不久，為了讓佘世軍早日完成學業，校長還親自給這“大學生”開“小灶”，加班加點超前上課哩！

　　佘世軍的故事教育了山里人，大家認識到學文化的重要性。沒有文化，就不能真正脫貧致富，更不能有美好的明天。

　　1．結合上下文，給劃線的字詞選擇恰當的解釋。

　　（1）老板十分喜歡他。a．對人或事物有好感或感興趣（）b．愉快，高興（）

　　（2）脫貧致富：a．給與；向對方表示（禮節、情意等）（）b．集中（注意力）于某方面（）c．達到，實現（）d．招致（）e．以致（）

　　2．請給第7自然段前半部分加上標點。

　　3．請用幾句話概括出文章的主要內容。

　　4．讀了這篇文章，你想到了些什么？請用三言兩語寫下來。

　　（十）作文。

　　題目：我做了一件______事

　　要求：根據你的需要，把題目補充完整。文章要寫得內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。