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孩子說謊的真實原因
您有沒有發現您的孩子有時候會撒謊呢？但是說謊有時是不得已而為之。但是說謊始終是不好的，那么家長應該如何面對孩子的說謊行為呢？
案例
常聽一些家長感慨，現在的孩子也不知是怎么的，說起假話來比真話還要讓人相信。你問他作業做了嗎？他說早做好了。字認真寫了嗎？他說，一筆一畫的，從不馬虎。有沒有少做，他說，從來就沒少做過。可當你叫他拿出來時，他則推三阻四，遮遮掩掩，就是不肯拿出來。在你再三催促下，他才扭捏作態，好不容易掏出作業讓你查。不查不要緊，一查真是嚇一跳。要么是缺胳膊少腿，漏做；要么就是取兩頭少中間，少做；要么，就是一字沒寫。于此觀之，孩子為何如此謊話連篇？這跟家長光問不查有關，以致孩子敢昌險說謊。
近來，新接手一個班級，可說是非常陌生，陌生的班級，陌生的學生。為了讓孩子能進行大量閱讀，學校希望孩子能訂閱一些刊物，增加閱讀量，吸收更多的知識，拓寬視野，對于提高語文水平和習作水平都是有益的。同學喜歡讀，家長也支持，大部分孩子都訂閱了。
清晨，我問了幾位到校早的孩子，你訂了嗎？訂了。你呢，也訂了。此時，來了一位女生，有點膽怯。我問，你訂了嗎？訂了。我查閱了記錄，沒有她的一點記錄。我有點懵了，難道是我忘了記？千萬不能冤枉一個人。我又問，你當時是怎么交的？小女孩說道，你當時坐在講桌前，我把錢往講桌上一放，你很忙，我就趕緊去掃地打掃衛生了。小女孩說得是有鼻子有眼的，看其外貌，又不像是個說謊的人。難道是我記憶有誤？我努力思索著，問題出在哪個環節呢？我說，班級有誰看到你交錢了嗎？小女孩搖了搖頭。那你再想想，有沒有人看到你帶錢來交了？看著女孩一臉真誠而又無故的樣子，我實在不忍心再問了，害怕有什么閃失。夕會課上，為慎重起見，在全班同學面前，我問起，有誰看到這位女生到老師跟前交過錢？全班沒人說看過。
于此，我覺得或許是女孩說了謊。有必要，約請家長來了解一下。電話約好后，家長如約而至。我給家長談了一下孩子近幾天的情況，覺得小女孩學習不太認真，性格似乎有點內向，不大愛說話。家長說，其實，小孩子在家是很皮的，而且會說謊，這都是小時候家長沒時間帶，放在外婆家養成的壞習慣。我說，本學期學校在學生中開展紅領巾讀書活動，希望家長能支持孩子訂閱刊物，增加孩子閱讀量，有利于孩子的未來發展。
作為家長，誰都想孩子成為一個知識淵博的人，您支持孩子訂閱嗎？家長接口說道，我們很支持，可孩子回家沒說。那我現在就給孩子訂吧。家長真是個通情達理的人。我見時機成熟，就把孩子最近發生的事跟家長作了交流，取得家長的配合。家長表態一定配合老師教育孩子，改掉說謊的毛病。
孩子說謊的真相：
一、孩子為什么說謊
他們說謊有時是由于不讓他們說真話。
有些家長常以打、罵等懲罰手段來對待孩子的錯誤。一個孩子打破了一個花瓶，媽媽回家后，就原原本本地把事情的經過告訴媽媽，可媽媽一聽珍愛的花瓶被打破了，很惱火，把孩子狠狠地訓斥了一通。從此，孩子遇到類似的情況。為了逃避懲罰，就采取說謊來保護自己。想讓孩子避免說謊，父母不但要聽得進孩子令人高興的真心話，也聽得進令人傷心的真心話。
被家長哄騙之后心態發生改變。
孩子的感情體驗無論是積極的、消極的，或是矛盾的，都不應該鼓勵他按照父母的意愿來說，而應該按照孩子自己的體驗去說。例如，孩子生病時，不想服藥，家長騙他說藥不苦；不想打針，家長騙他說打針不痛。這會在孩子心中留下什么印象呢？那就是可以用說謊的方法欺騙別人，從而達到自己的目的和實現自己的意愿。
家長所謂的權宜之計往往會成為孩子說謊的樣板。
如有人敲門找爸爸，爸爸不愿見，就叫孩子告訴找他的人說：“爸爸不在家”。家長騎車帶孩子，被民警發現并批評時，家長就對民警說：“孩子生病，急著送醫院”。孩子遇到類似的情景，情急之下就會說謊。所以，家長平時應該時刻留心自己的言行，切斷孩子說謊的隱性心理動機，為孩子做出誠實的榜樣。
在家長的誘導和刺激下說謊。
母親急著催孩子起床去上學，孩子還想睡一會，哼哼唧唧的一臉苦相。母親不應提示說：“是不是肚子疼？”孩子為了達到目的，就會按母親的提醒順桿爬，謊稱肚子疼得利害。如果真的肚子疼，孩子會主動說出來的。
孩子和玩伴打架了，有的母親會不由自主地鼓勵孩子說謊：“是不是他先打你？”，“是他先惹你的，對不對？”，“你沒有打他，他就哭了，對不對？”，“他頭上的包是自己不小心摔的，對不對？”這樣的提示絕不會使孩子誠實地說出事實真相“不，他是我打哭的”。刺激孩子說謊的家長往往自食其果。
孩子的愿望得不到實現，孩子內心有一種渴望。
孩子由于判斷不準，把心里想的當作事實說出來，說出自己對現實中不存在的東西的一種想象，如“我看見一只漂亮的小狗在天上飛”，“我爸爸有一把槍”，或是把鄰居奶奶送的東西說成是自己的奶奶送的。這種謊言說出了孩子希望的事實和渴望的場景。這時候，審慎的家長就會理解孩子的心理希望和動機，而不是簡單責備孩子說假話。從謊言中了解到的情況可以用于幫助孩子分清現實和希望。
總而言之，父母的態度和言行不應該引起孩子用謊言為自己辯護的心理動機，也不應該有意提供說謊的機會。發現孩子說謊，我們的反應不應該是斥責和懲罰，而是就現有的事實向孩子講解，使孩子懂得和感受到沒有必要對我們說謊。
二、寶寶撒謊的三種形式
幻想性撒謊
歲內的寶寶無法分清想像與現實，常常把想像的事物當作現實的事物來描述。他們往往會即興、隨意地把自己聽到的故事，看到的事物經過自己的想像加工，套用到現實的人或事上去，出現沒有邏輯、不真實的“撒謊”；他們也可能把自己的愿望施加到某件事情上，把本來不存在的事情說得跟真的一樣，但是又漏洞百出，這只是他們通過想像表達自己愿望的一種方式。他們的這種撒謊沒有明確的目的性，帶有非常明顯的幻想痕跡。
被動性撒謊
寶寶天性想要做好某件事情，獲得媽媽或其他自己喜愛的人的贊賞。當他們做錯事情后，會因為擔心受罰而說謊。其實，寶寶天性純真、直率，他們不會隱瞞自己的意圖，不會掩飾自己的情緒，不會控制自己探索的欲望。但當他發現自己的誠實引起了媽媽的不滿甚至是責罰時，為了逃避，寶寶就會嘗試說謊。尤其當寶寶說謊后成功逃避責罰時，他們的說謊行為就會得到鼓勵。
行為性撒謊
有些被父母嬌生慣養的寶寶，習慣于一切玩具、食品都歸自己所有。他們不管是不是自己的東西，只要自己喜歡都有可能悄悄地把它拿回家。為了怕媽媽發現而失去這些東西，寶寶也可能編一些小謊言來讓自己的行為變得更加合理。
三、孩子說謊家長該怎么做
了解小孩為什么要說謊，然后針對他說謊的動機給予耐心引導。
幫助他認識不說真話的壞處。說謊是一種不良行為，大家都不喜歡。
如果小孩為了得到某種食品，玩具而有意說謊，家長不要認為小孩稚氣可掬而一笑了之，更不能認為這是小孩的“聰明”而四處炫耀，這會助長小孩的說謊習慣。
如果小孩是為了掩飾自己的過失而說謊，要向他強調：“做錯了事是可以原諒的，但說謊是不允許的。”當小孩說了謊能及時承認，或者減少說謊次數，父母應及時表揚和鼓勵，培養小孩改正缺點的自信心。
防微杜漸。當小孩第一次說謊時，家長一定要認真對待，讓小孩從一開始就認識到說謊的嚴重性。寓言故事“狼來了”，就很能啟發小孩。家長可以通過講故事等小孩喜歡的形式，啟發小孩認識說謊是錯誤的，以及說謊導致的不良后果。
鼓勵寶寶說實話。與其苦惱于孩子的不當行為，不如感謝他把一切都告訴你，他很可能會感到誠實得到了認可。如果你因此沖他大叫，他會覺得不該說實話。
不要指責寶寶。委婉地讓孩子承認自己的行為，而不是抵賴，比如你可以說：“我想知道怎么客廳地毯上到處都是彩筆？誰能幫我把它們撿起來？”
不要讓寶寶壓力太大。不要讓寶寶承受太多期望和規矩。他不理解這些，也無法去遵守，他可能覺得只有說謊才能不讓你失望。
家長要注意自身的修養和言行，改正教育小孩的方法。
當好小孩的“第一位教師”。在現實生活中，有許多小孩說謊與大人的教育方法不當有直接關系。比如，大人粗暴地管教小孩，使小孩以說謊的方來保護自己。有些大人平時哄騙小孩，“你自己乖乖地玩，一會兒媽媽給你買好吃的。”可事后說話不算數，也給孩子做了不好的榜樣。時間長了，小孩習以為然，也就容易跟大人學，說話信口開河，不負責任，不考慮后果。
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