《挑山工》鞏固練習題

　　一.按要求填表。

　　要查的字部首 再查幾畫 用“√”選擇正確的解釋 攀談

　　抓住東西往上爬。

　　設法接觸。

　　指跟地位高的人拉關系。

　　吹拂

　　違背。

　　輕輕擦過。

　　甩動。

　　二.給下列加點的字選擇正確的讀音。

　　挑（tiǎo tiāo）山工 挑（tiāo tiǎo）明 曲（qū qǔ）折 曲（qǔ qū）譜

　　三.在括號里填上恰當的詞語。

　　（ ）的古松 （ ）的.溪流（ ）的山道（ ）地超過 （ ）地攀登（ ）地點頭飽覽（ ）誦讀（ ）舒展（ ）

　　四.讀第三自然段，按要求寫出詞語。

　　1.描寫挑山工外貌的：

　　2.描寫挑山工衣著的：

　　3.描寫挑山工動作的：

　　4.描寫挑山工神態的：

　　五.回答。

　　1.挑山工為什么要走折尺形路線而且要換肩？他們為什么能走到游人前邊去？

　　2挑山工說了哪幾句樸素而包蘊哲理的話？其中包蘊著什么哲理？

　　3.結尾一句話里的“它”指什么？我為什么需要它？

　　六.總結本課在寫作方面值得學習的地方。

　　七.閱讀習作，回答問題。

　　我跟爸爸去釣魚

　　青島市唐山路小學六年級二班 傅象龍

　　爸爸是個釣魚迷，每逢星期天都要去釣魚。

　　今天又是星期天，一大早我纏著爸爸：“爸爸，今天陪我下象棋吧！下棋可以鍛煉思維呢！”爸爸聽了連忙說：“釣魚不用動腦筋？那你就錯了，這里頭還有學問呢？不信今天就跟我去看看！”“去就去！”我倒要看看釣魚有什么學問（開頭提出了問題，以此引領全文）。

　　我們來到十梅庵水庫。呵！這里釣魚的還真不少，岸邊到處都可以看到專心致志的釣魚者。我很快發現了一處干凈的水面。爸爸看了一眼卻說“不行，不行，水太淺了，魚是不會來這里吃食的。”爸爸終于選定了地點，對我說：“你看，這塊水周圍有水草，水深，水底又靜，魚兒就喜歡在這種地方活動！”真沒有想到選水面還有這么多講究，我邊想邊擺弄起魚竿來（初步說明釣魚要動腦，里面有學問）。

　　我學著爸爸的樣子系上魚漂兒，掛上魚食，把魚鉤甩到水里。魚漂兒連豎還沒有豎起來呢！爸爸說：“把魚漂兒系得往下點。”我照做了，把魚鉤甩到水里一看，魚漂兒果然豎起來了（再說明釣魚有學問）。

　　支好竿子，我蹲在水庫邊上盯著魚漂兒。過了好大一會兒，魚漂兒一動不動，我便沒耐心了。爸爸叮囑我要耐住性子（又是學問）。魚漂兒動了！魚漂兒動了！”我高興地叫著，去拿魚竿。“別動！魚兒正在試探，等魚漂兒不動了再說。”爸爸制止了我（還是學問）。魚漂兒一上一下地動起來，一會兒魚漂兒靜止了。我抄起魚竿用力一挑，魚竿彎成弓的形狀，卻不見魚兒上來。爸爸走過來接過魚竿說：你要先看看鉤沒鉤著水草。”他把魚竿輕輕地挑，然后一放，又一挑一放，再挑再放，動作幅度逐漸加大，最后猛一挑，伴著水花四濺，一條半尺多長的鯉魚被釣出水面（釣魚動作寫得具體，也是說明釣魚有學問）。它在空中搖頭擺尾，竿子在顫動。爸爸轉身把魚拋到地上，魚兒在岸上活蹦亂跳。我心里非常高興！正當我得意忘形的時候，爸爸說：“這回該相信我了吧！”

　　這時，我想起了早晨的爭論，再也沒有那么自信了。是啊！誰說釣魚不用動腦筋？（在這里終于信了爸爸的話。這一句也照應了開頭，使全文結構嚴謹）于是，我沉下心，學著爸爸的樣子釣起魚來。這一天我們一共釣了十八條魚。傍晚，我們提著一網兜魚，高高興興地回家了。

　　本文發表于《作文之友》

　　指導教師：朱維山

　　小作者通過釣魚明白了一個什么道理？你從哪里看出來的？

　　八.以《我受到啟發》或《我受到教育》為題寫一篇敘事的習作。

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