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小升初心理測試題及答案
在社會的各個領域，我們都經常看到試題的身影，借助試題可以檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的小升初心理測試題及答案，希望對大家有所幫助。
測評方法：√得2分，△得1分，×得0分。
評價參考：
0~8分 心理非常健康，請你放心。
9~16分 大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學聊聊。
17~30分 心理方面有了一些障礙，應采取適當的方法進行調適，或找心理輔導老師幫助你。
31~40分 黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫生進行檢查治療。
41分以上 有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫生治療。
I、心理測試（情緒方面）：
第一部分
評判方法：
按順序選擇A、B、C、D相應得分1分、2分、3分、4分的題目有：1-2-3-4-6-7-8-10-11-12-14-15-16-18-20
按順序選擇A、B、C、D相應得分4分、3分、1分、1分的題目有：5-9-13-17-19
測試結果評估：
把20題得分相加乘以1.25，四舍五入取整數，即得到標準分。焦慮評定的分界值是50分。分值越高，焦慮傾向越明顯。
第二部分
得0-1-2分的題目序號：2-3-6-7-12
得2-1-0分的題目序號：1-4-5-8-9-10-11-13
測試結果評估：
17~26分：情緒穩定。你的情緒穩定，性格成熟，能面對現實；通常能以沉著的態度應付現實中出現的各種問題；行動充滿魅力，有勇氣，有維護脫節的精神。
13~16分：情緒基本穩定。你的情緒有變化，但不大，能沉著應付現實中出現的一般性問題。然而在大事面前，有時會急躁不安，不免受環境影響。
0~12分：情緒激動。你情緒較易激動，容易產生煩惱；不容易應付生活中遇到的各種阻撓和挫折；容易受環境支配而心神動搖；不能面對現實，常常急躁不安，身心疲乏，甚至失眠等。要注意控制和調節自己的心境，使自己的情緒保持穩定。
II、心理測試（學習動機方面）
此測量主要了解被測試者在學習動機，學習目標上是否存在困擾。20個題目可分為四組，分別測試被測者在四個方面的困擾程度：
1~5題測試學習動機是否太弱；
6~10題測試學習動機是否太強；
11-15題測試學習興趣是否存在困擾；
16~20題測試學習目標上是否存在困擾。
說明：假若被測試者對某組（每組5題）中的大多數目題目持認同的態度，則一般說明其在相應的學習欲望上存在一些不夠正確的認識，或存在一定程度的困擾。
III、心理測試（人際關系方面）
選擇“是”得1分，“否”得0分”，把各題得分相加進行評估。
測試結果評估：
0～8分：與朋友相處上的困撓較少。善于交談，性格比較開朗、主動，關心別人。你對周圍的朋友都比較好。愿意和他們在一起，他們也都喜歡你。你們相處的不錯。而且，你能從與朋友的相處中，得到許多快樂。你的生活是比較充實而且豐富多彩的，你與異性朋友也相處的很好。一句話，你不存在交往方面的困撓，你善于與朋友相處，人緣很好，能獲得許多人的好感與贊同。
9～14分：與朋友相處存在一定程度的困擾。你的人緣一般，換一句話話，你和朋友的關系并不牢固，時好時壞，經常處在一種起伏之中。
15～28分：與朋友相處的行為困擾比較嚴重，分數超過20分，則表明你的人際關系行為困擾程度很嚴重，而且在心理上出現較為明顯的障礙。你可能不善于交談，也可能是一個性格孤僻的人，不開朗，或者有明顯的自高自大、討人嫌的行為。
IV、心理測試（承受挫折方面）
評分標準：A＝0分；B＝2分；C＝1分。
9分以下的,說明承受能力比較弱；
10~16分之間說明對某些特定挫折的承受比較強；
17分以上說明受挫能力很強。
V、心理測試（自卑心理方面）
根據具體選擇情況判斷自卑心理程度。
Ⅵ、心理測試（學習方法和應試心理方面）
評價辦法：
以下是有分值的結果，只要你的選擇與下列結果吻合，可以得1分。請對照你的選擇統計你的得分。
結果為A，分值為1分的題目編號是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27.
結果為B，分值為1分的題目編號為：無。
結果為C，分值為1分的題目編號為：10.24.25.26.28.50.
評價結果：
第一部分的分值若高于20分，說明學生學習方法還是比較理想的。這一部分主要是針對學習方法的測試，比如孩子是否善于總結對知識的掌握是否扎實，學習是否主動自覺，對知識的涉獵是否廣泛，等等。總之，包羅了在學習方法上的各個方面。所謂“尺有所短，寸有所長”，學習就是一個不斷取長補短的過程，在某個方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成績一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識適合自己并且有正確學習方法。在以后的日子里，你不僅要繼續保持，還要繼續發揮學習中的積極主動性，在新的學科和新的知識點中，不斷歸納總結，不斷發現新的方法，千萬不要因為取得的成績而驕傲自滿。如果在這部分的某些題目中沒有得到比較好的分數，很可能說明你在某個環節上做得不好或者做得還不夠到位，對于這樣的題目，你需要考慮一下其目的是檢測你的哪一個學習環節，是上課聽講，還是回家做作業，或者是考試復習等。總之，每一個學習環節都有其重要的作用。檢測和考試的目的是一樣的，結果并不是最重要的，從這個過程中發現問題才是我們的目的。如果你這部分的成績很好，但自己在學校考試中的表現一直不好，就說明你的問題并非出在方法上，也許是學習態度或學習品質出了問題。若低于此分數，則說明還有些地方沒做好，需要如何改進等。
第二部分的分值若高于23分，說明學生在考試中的心理素質是比較好的。心理素質對考試成績會有一定的影響，但絕不是決定性因素。我們重視心理素質，因為以后走上工作崗位，擁有良好的心理素質對每個人來說都是非常重要的。否則，因為心理素質太差而影響了考試成績，相信無論是學生、家長還是老師都會感到非常遺憾，非常可惜的。如果測試結果表明心理素質全無問題，那么下次考試就不會把問題全部歸結為緊張啊，難受啊等問題了。若低于此分數，就要注意分析學生存在問題的原因，可以根據之前我們提出的幾點建議，來提高自己的心理素質。總之，我們既不要過分夸大心理問題的作用，也不要忽視它。保證在進入考場之前，方方面面上都做好了充足的準備。
心理測試題
說明：下面有25道題，每道題有3個備選項，請根據自己的實際情況選擇，每題只能選擇一種結果。
A.較符合自己的情況 B.難回答 C.不符合自己的情況
學習方法測試題
1.喜歡用筆勾出過記下閱讀中不懂的地方。A. B. C.
2.經常閱讀與自己學習無直接關系的書籍。A. B. C.
3.在觀察或思考時，重視自己的看法。而且在遇到問題時，對自己的看法很有信心。
A.B. C.
4.在對老師將要講的課會做很充分的預習，并且會預先做一些練習。A. B. C.
5.遇到問題，我喜歡和同學一起討論。A. B. C.
6.為更好地理解老師講的課程，我會對筆記等內容歸納成太哦問或圖表。A. B. C.
7.聽老師講解問題時，眼睛注視著老師。A. B. C.
8.我喜歡利用參考書和習題集。A. B. C.
9.對于學習中的要點，我會很注意歸納并寫出來。A. B. C.
10.我不經常查閱字典、手冊等工具書。A. B. C.
11.我對作業和考試中的錯誤會進行修改，并根據試卷分析自己錯誤的原因。A. B. C.
12.我認為重要的內容，就格外注意聽講和理解。A. B. C.
13.閱讀中若有不懂的地方，非弄懂不可。A. B. C.
14.在學習的時候會經常聯系其他學科內容進行學習。A. B. C.
15.在動筆解題以前，先做全面的審題，有了設想后，才去解題。A. B. C.
16.閱讀中認為重要的或需要記住的地方就劃上線或做上記號。A. B. C.
17.經常向老師或他人請教不懂的問題。A. B. C.
18.喜歡討論學習中遇到的問題。A. B. C.
19.我很注意別人好的學習方法，并努力學會。A. B. C.
20.對需要記牢的公式、定理等反復進行記憶。A. B. C.
21.經常觀察實物或參考有關資料對其進行學習。A. B. C.
22.聽課時做完整的筆記。A. B. C.
23.我有專門的錯題本。A. B. C.
24.如果實在不能獨立解出習題，就看了答案再做。A. B. C.
25.我經常制定學習計劃，但不一定按照計劃來做。A. B. C.
評價辦法：
以下是有分值的結果，只要你的選擇與下列結果吻合，可以得1分。請對照你的選擇統計你的得分。
結果為A，分值為1分的題目編號是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27.
結果為B，分值為1分的題目編號為：無。
結果為C，分值為1分的題目編號為：10.24.25.26.28.50.
評價結果：
分值若高于20分，說明你的學習方法還是比較理想的。這一部分主要是針對學習方法的測試，比如孩子是否善于總結對知識的掌握是否扎實，學習是否主動自覺，對知識的涉獵是否廣泛，等等。總之，包羅了在學習方法上的各個方面。所謂“尺有所短，寸有所長”，學習就是一個不斷取長補短的過程，在某個方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成績一直比較理想，很可能得益于你所掌握的知識適合自己并且有正確學習方法。在以后的日子里，你不僅要繼續保持，還要繼續發揮學習中的積極主動性，在新的學科和新的知識點中，不斷歸納總結，不斷發現新的方法，千萬不要因為取得的成績而驕傲自滿。如果在這部分的某些題目中沒有得到比較好的分數，很可能說明你在某個環節上做得不好或者做得還不夠到位，對于這樣的題目，你需要考慮一下其目的是檢測你的哪一個學習環節，是上課聽講，還是回家做作業，或者是考試復習等。總之，每一個學習環節都有其重要的作用。檢測和考試的目的是一樣的，結果并不是最重要的，從這個過程中發現問題才是我們的目的。如果你這部分的成績很好，但自己在學校考試中的表現一直不好，就說明你的問題并非出在方法上，也許是學習態度或學習品質出了問題。若低于此分數，則說明還有些地方沒做好，需要如何改進等。
創造力部分計分與解釋：
請參照下面這個計分表進行計分：
（50）下列每個形容詞得2分：
精神飽滿的 觀察敏銳的不屈不撓的 柔順的 足智多謀的 有主見的 有獻身精神的 有獨創性的 感覺靈敏的 無畏的 創新的 好奇的 有朝氣的 熱情的 嚴于律己的
下列形容詞得1分：
自信的 有遠見的不拘禮節的 一絲不茍的 虛心的 機靈的 堅強的
其余：得0分。
將分數累計起來，分數在：
110~140，創造力非凡；
85~109，創造力很強；
58~84，創造力強；
30~55，創造力一般；
15~29，創造力弱；
－21~14，無創造力。
智力題部分參考答案
1.一只兩頭點燃，另一只一頭點燃，當第一只燒完后，第二只再兩頭點燃，就可以得到15
2,2,9，因為只有36 = 6x6x1 36 = 9 x 2x 2
3.怎么會是每人第天九元呢,每人每天 (25/3) + 1，那一元差在25 - 24 = 1
4.每人取每雙中的一只就可以了
5.(D / 35 ) x 30 = D
6.自己睜著眼睛挑一個紅色的啊，這樣是給紅色最大的機會了，除了你是色盲，呵呵 ,當然他們的幾率都是1/2。
7.一個中取一個編號，然后稱一下就知道
8.4個
9.當該數的方根為整數時超下，其它的超上。這樣 1、4、9、16、25、36、49、64、81、100號超下
10.因為照鏡子時，鏡子是與你垂直平行的，但在水平方向剛好轉了180度。
11.應該是三個人：
1，若是兩個人，設A、B是黑帽子,第二次關燈就會有人打耳光。原因是A看到B第一次沒打耳光，就知道B也一定看到了有帶黑帽子的人，可A除了知道B帶黑帽子外，其他人都是白帽子，就可推出他自己是帶黑帽子的人！同理B也是這么想的，這樣第二次熄燈會有兩個耳光的聲音。
2，如果是三個人，A,B,C. A第一次沒打耳光，因為他看到B,C都是帶黑帽子的；而且假設自己帶的是白帽子，這樣只有BC戴的是黑帽子；按照只有兩個人帶黑帽子的推論，第二次應該有人打耳光；可第二次卻沒有......于是他知道B和C一定看到了除BC之外的其他人帶了黑帽子，于是他知道BC看到的那個人一定是他，所以第三次有三個人打了自己一個耳光！
3，若是第三次也沒有人打耳光，而是第四次有人打了耳光，那么應該有幾個人帶了黑貓子呢？大家給個結果看看^_^
12.可以把圓看成一根繩子，大繩是小繩的2倍長，所以應該是2圈吧。
13.一開始20瓶沒有問題，隨后的10瓶和5瓶也都沒有問題，接著把5瓶分成4瓶和1瓶，前4個空瓶再換2瓶，喝完后2瓶再換1瓶，此時喝完后手頭上剩余的空瓶數為2個，把這2個瓶換1瓶繼續喝，喝完后把這1個空瓶換1瓶汽水，喝完換來的那瓶再把瓶子還給人家即可，所以最多可以喝的汽水數為：20＋10＋5＋2＋1＋1＋1＝40
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