（精華）實施方案7篇

　　為了確保工作或事情順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編幫大家整理的實施方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實施方案 篇1

　　為全面提高我校學生的體質和體能，培養學生拼搏意識和團隊精神，根據國家體育總局、教育部《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》，參照《全國青少年校園足球實施方案》，結合我校實際情況，制訂本實施方案。

　　一、指導思想

　　以增強學生體質，培養青少年拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，通過積極組織參加市校園足球活動，在我校學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，提高青少年的足球興趣，培養全面發展、特長突出的青少年足球后備人才，發展體育教育和特長教育。

　　二、工作方針

　　在上級主管部門的關懷支持下，在兄弟學校的協作配合下，充分利用學校資源，積極投入人力、物力、財力，創造必要的條件和良好的環境，提供好后勤保障，確保校園足球活動順利、有效開展。

　　三、組織機構

　　(一)成立校園足球工作領導小組

　　組 長：廖其華

　　副組長：楊躍、查蘭林、黃發澤

　　組 員: 李萬云、王洪成、陳遠亞、吳振翔、邵選兵、

　　（二) 體藝組全面實施校園足球活動的教學、訓練與聯賽工作。

　　四、職責分工

　　1.由分管副校長負責學校足球工作的`全面開展；

　　2.體育老師負責組建各班級足球隊，班主任協助；

　　3.黃發澤負責組建學校男子足球隊，并對運動員進行身體素質、足球技術、足球戰術的培訓與指導，負責組織校內競賽，負責帶領學校足球隊參加校外比賽。

　　4、查蘭林負責組建學校女子足球隊，并對運動員進行身體素質、足球技術、足球戰術的培訓與指導，負責組織校內競賽，負責帶領學校足球隊參加校外比賽。

　　5.查蘭林負責參賽運動員的學籍和注冊管理；黃發澤負責將每周開展校園足球活動有關的圖片、信息上傳至校園足球QQ空間，其他教師也應積極參與。

　　五、具體要求

　　1、各部門統一協調，保證具備足球教學、訓練、比賽所需場地及器材等條件；

　　2、學校足球隊教練查蘭林、黃發澤根據情況對其他體育教師進行培訓指導；

　　3、在校學生每周應有不少于2小時足球活動時間，全校保證不少于50％的學生參加足球活動；

　　4、利用體育課、大課間、課外活動時間和節假日，組織學生開展各種形式的校園足球活動和比賽，學校必須組織校內班級、年級間比賽，各級比賽每年保證不少于5場比賽。

　　六、經費管理

　　1、建立獨立的賬目，確保專款專用；

　　2、經費用于賽事組織、器材和裝備購置、教練（教師）和裁判員的培訓、場地建設、宣傳推廣、工作運行、獎勵等。

　　七、鼓勵措施

　　1、所有體育教師均有機會參加校園足球活動教師培訓班，所發培訓證書計入繼續教育學時；

　　2、校園足球三級聯賽納入體育競賽等級運動員評定計劃。足球運動水平較好的學生依靠足球特長進入高校繼續深造；足球運動水平一般的學生依靠文化課或其他特長進入高校，并走向社會。

　　3.訓練教師、帶隊參賽教師給予相應的課時補貼，每訓練一次訓練教練計3課時，主教練和參與教師每人計2課時；外出參賽按加班計算。

　　八、其它

　　1、校園足球的各項工作從實施方案公布之日開始有序開展；

　　2、未盡事宜另行通知。

　　興義市敬南鎮中學

　　二〇一四年十月十六日

實施方案 篇2

　　為了“弘揚中華文化，建設精神家園”，提倡“親近經典，承續傳統”，將經典誦讀行動等讀書活動作為素質教育的重要內容和推進素質教育的載體形式，與我校的教學、科研、育人有機融為一體，讓我校真正成為一個時刻響徹著瑯瑯讀書聲的地方，一個散發著濃濃書香的地方，為提高我校學生普通話的應用水平，為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園。從而激發我校學生愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。特制定本活動方案：

　　一、活動意義

　　中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的.時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。學生背誦經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操。有利于弘揚祖國優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進一步依托“讀書明理”、“讀書做人”，強化素質教育。大力營造我校校園文化、充分發揮環境育人的作用。我們積極倡議全校師生進行中華經典誦讀活動。

　　1、讀書明理。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術，懂得人應當進入文學化的境界，遠離低俗，升華自己；

　　2、學習讀書方法，培養讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；

　　3、開發學生的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；

　　4、了解祖國優秀的傳統文化，提高文學鑒賞水平，陶冶高雅情操；

　　5、通過誦讀活動，培養學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；

　　6、提高心理素質，改變氣質，使人心地善良，性格溫和，舉止文雅；

　　二、活動口號

　　1、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

　　2、營造詩意校園，建設美好精神家園。

　　3、讀書修身，讀書養性。

　　4、誦讀，為人生打下高雅的底色。

　　三、組委會成員

　　組長：李俊

　　副組長：馮志偉宋緒貴

　　成員：姚迪完、文淵、湯立敏、萬建軍、徐雪軍、李健、班主任語文老師

　　四、組織實施

　　教務處、團委會

　　五、活動時間

　　20xx年9月1日——20xx年10月31日。

　　1、從20xx年9月1日至10月31日，全校師生要形成吟誦經典名著的氛圍。師生同讀、同背，教學相長。

　　2、語文課課前3分鐘時間誦讀。

　　3、充分利用課余時間誦讀。機動時間各班主任靈活安排，全校師生天天與經典同行，與圣賢為友。

　　4、各班早讀課的前15分鐘為固定的誦讀時間。

　　六、活動對象

　　高一、七年級、八年級。

　　七、活動內容

　　誦讀關于中秋、祖國、桃花源等方面的經典詩詞美文。

　　主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目：《桃花源記》《弟子規》《三字經》《千字文》《百家姓》《笠翁對韻》《幼學瓊林》《增廣賢文》《大學》《中庸》《論語》《孟子》《詩經》《易經》《禮記》《孝經》等。

　　八、督查指導

　　為了提高學生的誦讀效果，我們提倡學生準備專用本手抄口誦，隨身攜帶，達到最佳效果。

　　1、各班語文教師負責本班每周的誦讀組織與檢查工作。

　　2、將古詩和中華經典按學期的教學時間分段學習，分段背誦。

　　3、班主任也必須協助語文老師檢查背誦情況。

　　4、不求甚解，只求熟讀成誦，承認學生個體間記憶思維等的差異性，允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　九、活動要求

　　1、堅持全員參與、點面結合，既要讓每個學生在活動中得到鍛煉、得到發展，又要注重活動項目的質量，確保本次誦讀活動順利進行。

　　2、體現特色、突出個性。迎中秋慶國慶“中華誦”經典詩文誦讀活動要求各班先組織班內誦讀比賽（要求：脫稿且用普通話誦讀），通過班級初賽，每班推出至少1個節目參加校級比賽。在組織活動時，要注重實效，做到以班為本，以生為本，體現個性特色。

　　3、做到分工負責、責任明確、準備充分，體現協作精神。

　　4、整個誦讀活動要有序開展和進行，各負責人要關注過程，確保活動質量。

　　5、學校在10月中旬組織一次頌讀比賽，評選出一等獎：4名；二等獎：6名；優秀獎若干，學校給予獎勵。

實施方案 篇3

　　教學工作是學校工作的中心，教學質量是學校生存與發展的生命線。為貫徹落實《蚌埠市義務教育階段教學質量監測評價制度實施意見》（蚌教〔20xx〕73號），特制定《蚌埠市小學教學質量評估方案》。

　　一、評估目的

　　全面提高小學教育教學質量，建立和完善評價機制，整體提升我市小學的辦學水平，努力辦好每一所學校。通過評估與督查，有利于全面推進素質教育，有利于全面提高教育教學質量，有利于建立和完善競爭機制，促使各級教育行政部門、業務部門與學校相互配合，形成合力，不斷促進學校規范化管理和教師隊伍建設，整體提升我市小學的辦學水平，努力辦人民滿意的教育。

　　二、評估原則

　　1．方向性原則

　　對教學質量的評估，以全面實施素質教育和促進學生全面發展為目標，以實施教學全過程評價為原則，以學生、家長、社會滿意為標準。

　　2．科學性原則

　　對教學質量的評估必須建立在科學的基礎上，要有充分的科學依據、科學態度和科學方法。堅持發展性評估，做到評估與教學管理相結合，評估與教學研究相結合，評估與教師發展相結合，評估與教學質量的持續提高相結合。

　　3．可行性原則

　　對教學質量的評估，要從實際出發，針對教育發展的不同程度提出不同的質量要求，對不同類別的學校實施有區別的評估。通過評估，進一步形成全面的教學質量觀。

　　三、核算辦法

　　本評估方案滿分為500分。由過程性評估（400分）和教學質量評估（100分）兩部分組成。

　　學校的`最后得分：過程性評估得分+教學質量評估得分。

　　四、評估內容

　　第一部分：過程性評估內容分為學校管理、課程改革、日常教學、教學研究、教學成果5個一級指標，16個二級指標，滿分為400分。

　　此項由各區教育局考核、核算后，每年六月底之前報市教育局。具體評估時間由各區根據工作計劃自行安排。

　　過程性評估細則見附件。

　　第二部分：教學質量評估由基礎年級教學質量(20分)、教學質量抽測(20分)和小學畢業水平測試(60分)三項指標組成。

　　1.基礎年級教學質量得分(20分)

　　計算方法：

　　平均分得分=10×（被考評學校的年級平均分÷本次區最高平均分）；

　　優秀率得分=5×（被考評學校的年級優秀率÷本次區最高優秀率）；

　　及格率得分=5×（被考評學校的年級及格率÷本次區最高及格率）；

　　基礎年級教學質量評價得分=平均分得分+優秀率得分+及格率得分。

　　2.教學質量抽測得分(20分)

　　計算方法：

　　平均分得分=10×（被考評學校的年級平均分÷本次區最高平均分）；

　　優秀率得分=5×（被考評學校的年級優秀率÷本次區最高優秀率）；

　　及格率得分=5×（被考評學校的年級及格率÷本次區最高及格率）；

　　基礎年級教學質量評價得分=平均分得分+優秀率得分+及格率得分。

　　3.小學畢業水平測試得分(60分)

　　計算方法：

　　平均分得分=30×（被考評學校的年級平均分÷本次市最高平均分）；

　　優秀率得分=15×（被考評學校的年級優秀率÷本次市最高優秀率）；

　　及格率得分=15×（被考評學校的年級及格率÷本次市最高及格率）；

　　小學畢業水平測試得分=平均分得分+優秀率得分+及格率得分。

　　學校累計考核得分=基礎年級教學質量得分+教學質量抽測得分+小學畢業水平測試得分。

　　以上核算，均保留小數點后面一位。

　　平均分：指的是語文、數學、英語三科相加的總分÷3。

　　優秀率：優秀分占總分的85％。

　　及格率：及格分占總分的60％。

　　基礎年級教學質量指的是：四年級上學期期末教學質量監測成績。教學質量抽測的年級由市教科所在抽測前一個月通知各區。

　　基礎年級教學質量得分、教學質量抽測得分由各區教育局完成，并且在考試半個月后，上報市教科所。

　　小學畢業水平測試得分由各區教育局核算所屬各學校平均分、優秀率、及格率后，上報市教科所，由市教科所最后核算。

　　各學校累計考核得分由市教科所核算。

　　五、保障措施

　　1.市教科所應加強對相關的專業人員進行學習和培訓，不斷提高教學評估的水平；

　　2.市教科所和各區教研室必須重視做好監測年級和試題考前的保密工作。各學校要認真貫徹《蚌埠市義務教育階段教學質量監測評價制度實施意見》，做好每次教學質量監測的考務管理工作，教師交換監考，保證考試結果準確、真實、有效；

　　3.每次評估后，均不得給學校和學生排名，不能公布名次。

　　六、結果運用

　　1.各區教育局（社會事業局），要切實加強教學過程管理，努力提高辦學水平和教學質量；

　　2.各區教育局（社會事業局）要在監測后，認真總結，推廣好的做法和先進的教學經驗，不斷提高教學質量；

　　3.對平均分、及格率較低的學校，市教科所和各區教研室要幫助分析原因，并督促整改；

　　各縣可以根據本方案精神，結合本地實際，制定具體的實施辦法。

實施方案 篇4

　　"一年之際在于春"，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子迎來了在幼兒園的最后一學期，這學期也是入小學前最關鍵的學期。為了讓幼兒適應小學的生活，我們將開展"幼小銜接"活動。

　　一、銜接目標：

　　1．從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）

　　2．以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

　　3．幼兒園向小學靠攏，為上小學做好社會適應、學習適應準備。

　　4．家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

　　二、銜接策略：

　　1．幼兒入學前思想準備：（參觀小學、體驗生活）

　　通過參觀小學，體驗小學的'學習與生活，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決"向往上小學、又不知道怎樣做的問題"。讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，使孩子們對小學產生向往，萌發初步的責任意識，激發上學的愿望。

　　2．開展各種活動來做好幼小銜接工作。

　　3．家長和幼兒園一同為孩子入學做好各項準備工作，通過家長園地、快樂家園等方式及家長輔導要求，家園共育做好幼小銜接。

　　三、具體安排：

　　1．在一日活動中滲透學習小學生活。

　　（1）改變作息時間:午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。

　　（2）學習整理書包：認識文具、活動中學習整理書包、整理書包比賽。

　　（3）幼兒的座位：學小學生坐在座位上上課、坐姿、舉手。

　　（4）每天適當的布置作業，讓幼兒學習在規定時間內必須完成作業。

　　2．每月活動的安排：

　　二月：發放"幼小銜接"調查表。

　　三月：

　　（1）參觀小學：了解小學生的學習環境。

　　（2）家長會：解答家長心中的疑惑。

　　四月：

　　（1）參觀小學：參觀小學生的課間操，學生食堂，參與一年級學生的讀書活動。

　　（2）整理書包比賽。

　　（3）讀書節系列活動。

　　五月：

　　（1）通過參觀小學，并深入一年級的課堂與小學生同上一節課，全面體驗小學的學習與生活。

　　（2）開展大帶小活動，請小學生來我園教幼兒學戴紅領巾并談談自己做小學生感受。

　　六月：舉行畢業典禮

實施方案 篇5

　　一、指導思想

　　“好讀書、讀好書、讀整本的書”，讓書香陪伴孩子快樂成長，讓讀書成為習慣，讓校園洋溢濃郁書香。開展讀書活動，利用現有條件，師生共讀，在書海中徜徉，與經典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。同時增加英語讀書活動，既提高學生的外語水平，又可以通過閱讀外語作品開闊學生的視野，更多的了解西方文化，從而形成有濟恒鎮中心小學特色的雙語讀書活動。

　　二、實施過程

　　（一）、學生閱讀。

　　1、建立各班級圖書角，印發學生讀書推薦目錄，以及召開家長會，豐富班級圖書角。落實專人管理，建立管理制度。做好造冊，記錄工作。學校規定除了早讀、晚讀，另外于中午按排半小時的午讀讓學生進行讀書及讀書筆記的摘抄或感悟。

　　2、開放圖書室，讓學生有秩序的到圖書室借閱或閱讀圖書、雜志。同時圖書室做好圖書推薦工作和圖書保護的要求。閱讀老師同時指導借書、還書，做讀書筆記。

　　3、召開家長會，號召家長給孩子買一本好書，提倡親子閱讀。在家庭中塑造濃濃的讀書氛圍。

　　4、推薦學生閱讀適合的書籍。規定每學期學生閱讀推薦書籍不少于8本。

　　5、抓好讀書的主陣地，抓好三課的實施，倡導早讀“書聲瑯瑯”，午讀“書香校園”，晚讀“師生同讀”。

　　6、做好檢查評比，來促進學生的閱讀。

　　建立閱讀巡查員隊伍，巡查好每天的`早讀、午讀、晚讀，按情況記載打分。

　　規定2—6年級每生每周完成兩篇讀書筆記。每周每班進行評比選出五篇，全校評比，并用戧板進行展示。英語讀書筆記每周一篇，同樣進行評比展示。強調讀書筆記的內容和書寫質量。

　　雙周舉行朗讀或誦讀競賽。

　　每學期評選“讀書小狀元”兩次，進行展示，樹立身邊的讀書榜樣。根據以上情況每周進行書香班級的評選，并予以及時公布。

　　（二）教師閱讀

　　1、印發教師推薦閱讀書目，落實教師學期閱讀計劃，讓教師有計劃的進行閱讀，并在閱讀中不斷成長。

　　2、學校規定一定的閱讀數量，每學期規定教師閱讀書籍不少于5本。另倡導師生同讀，特別是擔任閱讀課的老師。

　　3、定期進行讀書筆記的檢查，交流，評比。一個月檢查一次，與教學“六認真”檢查同時進行，納入教師的考核。

　　（三）活動

　　除了平時的檢查和評比，為進一步促進師生的閱讀工作，學校定于每學期第三個月為讀書月，并舉行“讀書節”進行集中地活動，對師生閱讀進行總結和促進。

實施方案 篇6

　　20xx年，圍繞我校學期初制定的“十五”項重點工作，加強“高效課堂”向縱深發展，不斷完善“六橫六縱一個圓”管理模式，人人贏得課堂的精彩，經研究，我校實施教師、學科組、年級組“課比課”活動，具體實施方案如下：

　　一、活動目的

　　推進“高效課堂”建設，培養名師和骨干教師，加強學科組集體備課。

　　二、活動方法

　　1、每周五下午，初中部、高中部（含藝體部）學科組長選派本組一名教師，將名單上報教務處，參與下周“課比課”賽課活動；

　　2、每周日晚，教務處組織各學科選派參加“課比課”的教師抽簽，排定賽課的順序和時間，并予以公示；

　　3、教務處組織校級領導、學科組長、部分骨干教師通過聽課給每一名參加“課比課”的教師打出分數，評課、議課后上交教務處；

　　4、每周五下午，教務處對參與本周“課比課”的教師排隊，評出本周“課比課”賽課活動“周冠軍”，并予以公示；

　　5、從第二周開始，“周冠軍”將守擂，其它學科組由組長繼續選派本組教師（本月已參賽的教師除外）參加“課比課”賽課，施行攻擂，繼續產生新的“周冠軍”。

　　6、連續4次當選“周冠軍”的教師當選“月冠軍”，不再守擂，將參加年度冠軍的.爭奪。由所在學科組組長繼續選派其它教師參加“課比課”賽課活動；

　　注明：初三、高三教師不參與本學期“課比課”活動。

　　三、獎懲措施

　　1、當選“周冠軍”的教師學期末考核總分直接加計2分，所在學科組組長考核加計1分，備課組長和其它組員考核加計0.5分；

　　2、當選“月冠軍”的教師學期末考核直接定為“A級”，所在學科組長考核加計2分，備課組長和其它組員考核加計1分；

　　3、當選“周冠軍”的教師在“六橫六縱一個圓”月考核中所在學科組直接加計2分；

　　4、當選“周冠軍”的教師在“六橫六縱一個圓”月考核中所在年級組直接加計2分；

　　5、連續當選2次“周冠軍”的教師學校授予“骨干教師”稱號，當選“月冠軍”的教師，學校授予“名師”稱號。

　　6、學期內出現沒有參加“課比課”的教師，學期末該教師考核從總分中扣5分，學科組長扣3分；（學科組出現“月冠軍”的除外）

　　7、學期內未奪得一次“周冠軍”的學科組，學科組長扣3分。

　　希望各位教師、學科組、年級組認真對待，積極準備，群策群力、發揮集體備課的力量，讓“高效課堂”建設再上新臺階。

　　附件：

　　1、《安武六中“三段六步快樂立體高效課堂”評分標準》

　　2、《安武市第六中學“三段六步快樂立體課堂”課堂評價表》

實施方案 篇7

　　寒假將至，假期是學生讀書的好時節，更是進行“親子共讀”，營造“書香家庭”的好時機。為了落實日照市教育科學研究所、日照市新教育領導小組辦公室的通知精神，我校推動“書香家庭”的建設，充分利用寒假這個有利時機，積極采取有力措施推動“親子”共讀和“書香家庭”建設，制定實施方案如下：

　　一、活動目標

　　積極創建書香校園，通過書香校園的.營造，引導學生閱讀經典，以書為友，用書籍點燃學生成長的道路。繼而引領書香家庭，指導家長、幫助孩子共同開設“家庭圖書架”，并按學校推薦兒童階梯閱讀書目建設具有特色的家庭圖書架。讓家長、學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂與幸福，從而推動全民讀書活動，較好地陶冶學生的情操與人文素養。

　　二、組織領導

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：所有實驗教師

　　三、活動要求：

　　1.在《寒假致學生家長的一封信》里做好閱讀書目的推薦及相關要求。寒假期間，要求每班每周1篇以上高質量的家庭讀書體會、讀后感、隨筆等發帖至《日照實驗區寒假親子共讀共寫專題帖》（網址：）。并在主題帖上進行讀書交流分享。也可傳至郵箱z，修改后由專人發帖。請各位老師在發送稿件時注明學校、班級、姓名。

　　2．建議假期每天讀書1---2小時。所有學生要將寒假所讀書目列出明細，為新學期的讀書交流提供依據。

　　3.閱讀方式采取“共讀一本書”的方式，即家長與孩子選擇一本書共讀，交流心得體會；也可以家長與孩子分別自主閱讀，然后進行親子之間好書推薦，互換閱讀，交流閱讀體會。

　　4.利用QQ指導家長和孩子共同完成讀書成果，共享讀書過程。家長和孩子可以一起寫讀書筆記、讀后感、書評等，也可設計精美書簽、讀書卡片，制作讀書剪貼本、手抄報，還可以日記、照片、DV或繪畫的形式記錄下共讀的故事。

　　5. 教師要每天堅持讀書，做學生的榜樣，還要做好引領，收集成果 。

　　四、成果展示

　　1.各校在將“親子共讀”的故事、共讀的體會和讀后感等積極投稿到網站）后，將稿件傳到學校新教育郵箱z。

　　2.開學后舉行閱讀交流會，以讀書筆記、讀后感、手抄報評選的形式進行宣傳展示，以日記、照片、PPT、DV或繪畫等形式記錄、展示活動過程，并進行“書香學生”、“書香家庭”的評比活動，將讀書活動落到實處。

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