設計方案[匯編10篇]

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要預先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設計方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　一、設計背景：

　　1.現狀描述：在幼兒園的早操活動中，我們總是看到大多數孩子做操動作懶散，對早操沒有太高興趣，一些孩子還總是不愿意做動作。目前我們幼兒園的早操主要有律動和幼兒廣播操。律動有兩則音樂，具體的動作是我們三個教研組老師們各自根據音樂和孩子的年齡特點創編的。小班動作簡單，中大班動作稍微難一些。但是由于在一起出操，大家動作各不相同。整體看起來缺乏統一性，甚至顯得有點零亂。而且早操缺乏互動性，幼兒做操沒有激情和熱情。

　　2.新《綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

　　3.幼兒園小朋友早操天天做，一般的表演性律動每天讓孩子重復表演，漸漸地孩子會失去興趣，讓他們覺得早操很累，老師為了兒讓幼兒做起來，自己也覺得更累。什么樣的早操活動符合幼兒的年齡特征，什么樣的律動既能促進幼兒的動作發展，又能促進幼兒身心健康快樂發展，還能讓幼兒熱愛參與并得到家長肯定?什么樣的早操律動又讓老師教得輕松，孩子做得開心?這一直是困擾在我們心頭的問題，下面是我個人的一個小小創意設計。

　　二、設計目標：

　　1.聆聽多元化的音樂，在晨間享受豐富的音樂大餐。

　　2.讓大家有種集體的歸屬感，做到動作簡單統一，整齊劃一。是孩子對做操充滿熱情。

　　3.加強孩子與孩子，班級與班級的互動環節，學會與人合作。活躍氣氛，譜寫“快樂律動”。

　　三、設計創意

　　創意宗旨：晨間音樂不斷，用不用風格的音樂引領幼兒開展晨間活動和早操活動，活躍氣氛，譜寫“快樂律動”。

　　1.用多元化音樂打造快樂“音樂之晨”。

　　2.用互動形式“點亮”早操。圍繞“互動” 進行創意設計，打造趣味的律動操。

　　3.將兒童音樂與世界名曲結合，讓孩子享受多元化的晨間音樂大餐。

　　4.激發幼兒的對早操律動的熱情，要求各班動作簡單、整齊、統一。

　　5.律動融入情景游戲，加強互動環節，學會與人合作。

　　四、實施步驟與操作要點：

　　準備篇：

　　1．晨間背景音樂：選取一些經典優美的的世界名曲、經典音樂作為晨間活動的背景音樂。家長和孩子一進園就能欣賞到優美舒緩的音樂，產生一種輕松、快樂的感覺。(純音樂)

　　2．操前準備音樂：選取歡快的歌謠，(現在我們晨間使用的兒童歌謠非常不錯)作為幼兒收積木，整理玩具等準備出操的音樂。 (兒童經典歌謠)

　　3．出操音樂：為了明顯區分，這里可以選用跟前面不同性質的音樂。可以融入一些世界名曲，如律動版的《土耳其進行曲》，讓幼兒精神氣爽地出活動室來到大操場上。(世界名曲)

　　熱身律動篇：

　　選取活動活動輕快的音樂進行出場后的`律動，如現在使用的快樂律動《爸爸愛你，媽媽愛你》就非常得好。 (幼兒歌唱音樂)

　　健身體操篇：

　　現在使用的是幼兒廣播體操(小動物模仿操)，小中大班做得各不統一，幼兒對這個操的興趣不是特別高。這里我們可以改革一下，從幼兒的動作興趣點入手，選擇創編一些幼兒喜歡做的趣味操。根據歷屆孩子早操的興趣，我覺得孩子對武術方面的操十分感興趣，做起來也十分投入。我們是不是可以選擇一些趣味有創意的健身操讓幼兒來做。

　　如選擇一段非常有趣的帶有一些動感的音樂加入武術動作的元素，編成我們的“行知健康操”。(趣味動感音樂)

　　律動總動員：平時我們的早操律動也有互動，但是互動環節還是少了一些，而且一般都是各自班級幼兒的小范圍的互動。這里我們可以暢想讓班級之間的幼兒在最后的律動環節進行相互互動。可以是隔壁兩個班級的互動，也可以是滿場隨音樂走動性的游戲互動。如我們可以根據許卓婭的音樂游戲中的《莎莎》音樂，創編我們的律動總動員。

　　第一步：節奏訓練游戲活動(莎莎許卓婭大班游戲音樂下冊)。各班開展此音樂的節奏游戲活動。將統一的律動動作融合在教學中讓幼兒掌握基本的游戲互動動作。

　　音樂分析：音樂是一個快節奏的八六拍，主要有一個間奏和兩個大樂句組成。然后進行無數遍的反復。其中間奏有兩個小節。每一個大樂句都有四個小樂句組成。每個樂句有兩個小節。

　　音樂節奏譜：

　　間奏 X X 0 X X 0 | X X X |

　　四個站立而且神氣的造型動作

　　第一大樂句

　　①XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |

　　跟著節奏拍手 跟著節奏微蹲拍腿

　　②XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |

　　跟著節奏拍手 跟著節奏微蹲拍屁股

　　③XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |

　　④XX X.X XX X.X| XX XX XX XX |

　　③和幼兒兩兩面對面方向站立，一幼兒的左手臂和另一幼兒的右手臂相挽，隨著音樂跳著轉一圈。④則交換手相挽，再跳一圈。

　　第二大樂句：

　　① X X X X. X | XX XX XX XX |

　　自由走動 做打招呼搖手動作(隨便走向那個方向，看見別人就打招呼)

　　②X X X X. X | XX XX XX XX |

　　自由走動 做打招呼搖手動作 (可以走到其它班級)

　　③X X X X. X | XX XX XX XX |

　　自由走動 一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動作(可以走到其它班級)

　　④X X X X. X | XX XX | X X ||

　　自由走動 站到離自己最近的一幼兒面前，一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動作(可以走到其它班級)

　　休息結束篇：《蟲兒飛》或《小星星》等舒緩優美的音樂，讓幼兒在輕松的音樂下回到自己班級的固定圓點上。最后隨著隊伍離開操場回到自己的活動室。

　　鞏固篇：

　　為了讓幼兒一直保持對律動早操的興趣，提高孩子對早操活動的熱情，我們以幼兒園層面可以開展一些活動，讓我們的早操活動開展得扎扎實實，讓家長和老師和孩子賞心悅目。如：

　　1.“早操律動排行榜”活動：每周或每月開展：，可以在幼兒園門口設立的櫥窗中列出我們的早操排行榜名，激起各班孩子的早操熱情，培養孩子對班級的集體榮譽感。

　　2.“陶園之春幼兒早操節”活動：結合我們的陶園之春，開著你全園性的早操節活動。歡迎家長在早操節活動期間來觀看孩子們做操，并參與我們的早操排行榜互動評選活動等，進行群眾投票。

　　備注：這個方案實施不是靠一個人的力量能開展的，它需要收集好多音樂材料，并進行良好的剪輯。還需要全體教師共同協助，經過一段時間的準備和排練，才能實現預設的一些效果。

設計方案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道春天常見水果的名稱和形狀。

　　2、表現前后重疊的關系，學習簡單的構圖設計。

　　活動重點：了解常見水果的名稱和形狀

　　難點：表現水果前后重疊的關系

　　活動準備：幼兒美術用書《春天的水果》、剪刀、膠棒等

　　活動過程：

　　1、認識水果，了解它們的名稱和形狀

　　教師出示相關水果的圖片。

　　“你們認識這些水果嗎？它們叫什么名字？它們是什么形狀的？”

　　（教師和幼兒共同給這些水果命名，觀察它們的外形特征。）

　　2、理解簡單的重疊關系和構圖

　　（1）幼兒來擺放水果

　　使幼兒理解水果的重疊關系

　　“當這些水果都要放在一只果盤里時，怎樣放才能覺得很舒服呢？”（幼兒邊放邊交流）

　　（2）教師幫助幼兒了解近大遠小、前后重疊等空間概念。，初步了解構圖的均衡性。

　　3、幼兒操作

　　幼兒將美術用書上的水果圖案剪下來，在擺放的`過程中，體驗“近大遠小、前后重疊”的空間概念。

　　4、相互欣賞制作好的“春天的水果”。

設計方案 篇3

　　為實現公司的快速發展，為公司創造高額業績，對部門員工實行激勵機制，特制訂以下提成辦法建議供公司審定。 本辦法主要以高業績高提成做為基礎，提倡多勞多得、優者獎勵的方式，在提高員工業務積極性的前提下，還注重整體部門的團結性，加強團隊素質進行爭當先進的目標引導。 具體辦法如下：

　　設計部薪資構成 設計師的薪資構成基本待遇+對應的產值提成+獎金+工齡工資

　　設計總監、主管的薪資構成基本待遇+對應的產值提成+獎金+工齡

　　工資+崗位津貼

　　廣告部設計師

　　1、設計師助理基本待遇 1500元+提成+獎金+工齡工資

　　2、普通設計師基本待遇 20xx元+提成+獎金+工齡工資

　　3、資深設計師基本待遇 3500元+提成+獎金+工齡工資

　　4、設計主管基本待遇 4000元+提成+獎金+工齡工資+崗位津貼

　　5、設計總監基本待遇 4500元+提成+獎金+工齡工資+崗位津貼

　　6、文案基本待遇 2500元+提成+獎金+工齡工資

　　備注:目前設計部架構暫分兩級:設計總監和設計師

　　提成----每月發放工資時統計結算

　　平面設計師每設計完成1P(版面大小21.3X29.1)作品提成30元單彩一樣 文案采編1000字文案提成20元依此類推。

　　裝飾設計師提成分二類A、按工程總款提成1.5%B、每出一張3D效果圖提成50元。

　　獎金----是在工資范圍之外另行對按時高質完成工作任務的員工所給予的獎勵不是工資的必然組成部分其有無、高低直接按照工作表現而非法定或規定的范疇。每月領取獎金的人數和金額不固定每位工作表現優異的員工均可獲得100——500元獎金

　　工齡工資----在職設計師供職滿一年,每月150元補助供職滿二年每月250元補助供職滿三年每月350元補助依此類推。

　　崗位津貼----任職期內每月補助200元。

　　備注

　　1、設計師或設計團隊份內工作客戶溝通、外出采訪、拍照、設計、后期印刷至完工。

　　2、以上均包含其它社會福利、住宿費補助業務過程中差旅費、餐 費等實報銷 3、以上設計師提成辦法在實際運用過程中對提成范圍的確定以 及提成如有 異

　　議可提出與公司商討公司保留對提成辦法的修改

　　4、若有未定事項則按實際發生情況進行商議

　　一、有關設計師薪資提成制度方式

　　1、采進階提成，業績越高提成比例越高 例如6萬以下抽25%，6萬以上抽28%，10萬以上抽 30%，15萬以上抽32%。設計師若業績是12萬，則以12萬抽30%。設計師若業績是18萬，則以18萬抽32%。

　　2、采不同的業績，分階層提成 例如6萬以下抽25%，6萬以上抽28%，10萬以上抽30%，15萬以上抽32%，設計師若業績是18萬，他的提成是6萬抽25%，6~10萬間的4萬抽28%，10~15萬間的5萬抽30%，15~18萬間的3萬抽32%。

　　3、依不同消費項目，提成不同 每一消費項目不同提成，比如說考慮洗發、護發大多為助理操作，所以提成20%，剪發提成35%，燙發、染發提成30%。此方式目的為希望將剪、燙、染客數能夠拉高。

　　4、依指定與不指定業績，提成不同 為鼓勵設計師留住顧客，指定顧客提成較高，不指定顧客提成較低。

　　二、一般提成業績計算方式

　　1、不扣成本(材料、助理)入業績，直接提成。

　　2、扣材料成本入業績，再提成。

　　3、扣材料成本再扣掉助理提成后入業績，再提成。

　　無論提成比例是多少，換算下來的薪資支出占總業績的比例，皆應以上述之合理薪資成本結構比例做標準，若是有助理配備，設計師提成約25%~30%左右，若是店內沒有助理編制，設計師提成當然可以高一點，約40%-50%左右，所以不同公司，有不同的提成制度，設計師薪資提成是無法比較的。

　　設計師薪資提成高，未必收入就高，而是與設計師業績高低有關系，比如說業績30000提成40%實領12000元，相信設計師也不會有成就感，所以大家應多把注意力放在如何增加業績而不用太在意提成高低，因市場上的提成制度也許各不同，但實際實領的薪資提成差距不大。若落差太大，員工是留不住的。

　　一般連鎖店的'提成會比單店低，連鎖店通常最高提成不超過30%(有助理)，因為連鎖店的知名度高，相對的吸引不指定的客源比較多（因為連鎖店經營重點是不指定客），設計師的客源當中，公司給予的不指定客比例較高，所以提成較低；單店的實際提成約在28%~35%（有助理），以上提成比例，皆以實際提成為基準，比如(業績10萬，提成30%，實領3萬元)。 薪資制度，是設計師經過每個月努力后，所得到最直接的報償，也是激勵員工向上提升最直接的方法，所以在設計過程，思考的周延性是非常重要，尤其每一個薪資提成方式的背后，一定有其精神與理念，能夠將精神理念落實，才是一套完整的薪資制度。

設計方案 篇4

　　教學內容分析：

　　西師版小學數學五年級下冊第62～63頁綜合應用：《設計長方體的包裝方案》。

　　它是在學生掌握了正方體、長方體的表面積計算，也有了合并、分割正方體、長方體的已有經驗的基礎上進行教學的。根據本教學內容和學生的實際情況，我制定了如下目標

　　教學目標：

　　1、探索多個相同長方體疊放最節約的包裝方法，懂得表面積與它的長、寬、高的相差程度有關的道理。

　　2、通過數學活動，運用所學知識，靈活、快速地找出最優的包裝策略。

　　3、滲透有序思考和優化的數學思想方法。

　　教學重點：

　　探索多個相同長方體疊放最節約的.包裝方法。

　　教學難點：

　　靈活、快速地找出最優的包裝策略。

　　教學準備：

　　學生每人制作一個規格為5×3×1（單位：cm）的長方體紙盒。教師準備設計記錄紙以及展示設計方案的課件。

　　教學過程：

　　一、聯系生活導入

　　1、課件出示生活中的各種包裝圖，這些包裝盒有什么特點？（長方體）

　　2、揭題板書：今天我們就來學習跟包裝有關的學問,設計長方體的包裝方案。（板書：設計長方體的包裝方案）

　　3、包裝需要注意什么？（美觀、大小、省料）

　　4、還記得長方體的表面積計算公式嗎？（板書公式）

　　5、出示5×3×1的學具，學生計算表面積。

　　二、小小設計師

　　（一）兩塊學具的包裝方案

　　1、兩個完全一樣的長方體，想一想，怎樣包裝呢？（學生兩人小組合作用兩塊學具設計包裝方案。）

　　2、學生匯報方案，教師貼圖。

　　3、電腦顯示介紹三個面：大面、中面、小面，再展出示三種包裝方法圖：上下（大面）重疊、前后（中面）重疊、左右（小面）重疊。

　　4、觀察拼成的大長方體與原來的兩個小長方體，提問：你發現了什么？ 什么沒變？什么改變？（體積沒變，表面積改變）

　　5、猜一猜，那種包裝方案最省料？大面重疊，因為這樣重疊的部分最多

　　6、學生分組計算三種方案的表面積進行驗證。（板書結論：重疊面積越大，表面積就越小，所用的包裝紙越少。）

　　（二）四塊學具的包裝方案

　　1、學生四人小組合作用四塊學具設計包裝方案，并填寫記錄單。

　　填實踐統計表

　　包裝方案

　　重疊面

　　長（cm）

　　寬（cm）

　　高（cm）

　　方案一

　　方案二

　　方案三

　　方案四

　　方案五

　　方案六

　　2、生匯報方案。

　　3、電腦展示介紹六種包裝方法圖：單面重疊：3種——6個面，雙面重疊：3種——8個面

　　4、不計算，比一比那種包裝方案最省料？6個大面重疊和4個大面與4個中面重疊可能最省料。

　　5、引導理解比較的方法：除去4個大面，兩個大面和4個小面比較，只需1個大面和2個小面比較，有可能相等，有可能大，也有可能小。

　　6、學生分組計算可能的兩種方案的表面積進行驗證。

　　7、觀察討論記錄單上長寬高數據的規律，得出結論。（板書：長、寬、高越接近，表面積越小，所用的包裝紙越少。）

　　（三）八塊學具的包裝方案，怎樣最省材料？

　　1、學生八人小組合作用八塊學具設計最優包裝方案。

　　2、學生匯報并說設計理由。（長寬高越接近，表面積就越小，所用的包裝紙越少。）

　　三、課堂小結

　　啟發：通過這次包裝設計，從節省包裝材料出發，設計出最好的方案。你有什么發現？

　　四、省料問題在生活中的應用

　　師：同學們真棒，說得真好！包裝問題應用在生活中可以節約包裝紙，節省包裝材料，省料問題在生活中的的運用就更多了，做服裝的時候精心設計節省布料，可以多做衣服，使用節能燈，可以節約用電……省料問題在生活中可以節約資源，降低成本，創造利潤……當今社會提倡節約，我們要從小養成節約的好習慣。

　　五、大膽嘗試

　　12個旺旺牛奶盒的包裝方案，長8厘米，寬5厘米，高3厘米（接口處按300cm2計算）

　　六、板書設計

　　設計長方體的包裝方案

　　重疊面積越大，表面積就越小，包裝紙越少

　　長寬高越接近，表面積就越小，包裝紙越少

設計方案 篇5

　　設計意圖：為了使幼兒對線產生興趣，對線有更深一層的理解，在生活中懂得自主學習和探索，故設計這篇幼兒園語言教案。

　　活動目標：

　　1、理解故事的主要內容，學習角色之間的'對話，懂得同伴間要互相幫忙。

　　2、會根據故事的開頭續編和新編故事，發展想象力和表達能力。

　　3、樂于參與表演。

　　活動準備：

　　1、情景布置：線的天地（各種各樣的線）

　　2、實物：紅、白兩種絨線團，一對棒針。用紅、白兩種絨線編織成的白底紅十字圖案的編織品。

　　活動過程：

　　一、參觀“線的天地”，各種線的用途。

　　二、出示紅白兩種絨線團，棒針，激發幼兒的興趣。

　　教師講第一、二、三段故事，提問：

　　1、故事里有誰？他們去干什么？

　　2、紅圓圓和白團團都說了些什么？

　　討論：紅圓圓和白團團走但荒野，發生了什么事？（讓幼兒想象，自由討論）并讓幼兒續編。

　　三、教師講完整個故事，提問：1、紅圓圓和白團團她們在路上遇到什么？2、她們是怎么做的?3、最后，她們怎樣了？4、我們聽了這個故事，懂得了什道理？

　　四、請幼兒分角色白哦眼并復述。

　　五、師生小結：同伴之間應該互相幫忙、互相關心。

設計方案 篇6

　　一、教材、學情分析

　　《幻燈片的鏈接》是江蘇省小學信息技術教材五年級下冊第11課的教學內容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學單元，是在學生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、圖片等操作，學會放映幻燈片的基礎上，來學習在幻燈片中插入“超級鏈接”操作。

　　小學五年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡觀察、發問、探索、質疑，喜歡展示自己的發現，如果在教學過程中不斷地去激發他們的學習興趣、保護他們的學習熱情，他們就會迸發出創新思維的火花。于是教者根據學生的年齡特點，把教材內容作適當改動，以主題任務的形式出現：通過讓學生當小導游帶大家游覽九寨溝的活動，完成教學任務。星級任務設置成三個層次：1．圖形鏈接，瀏覽網頁。2．文本鏈接，發送郵件。3．圖片鏈接，新幻燈片。

　　二、教學目標

　　知識目標：學會為幻燈片中的圖形、文本、圖片分別插入網頁、郵件、幻燈片的超級鏈接。

　　能力目標：熟練掌握“插入超級鏈接”對話框的使用方法；培養學生處理信息的能力、表達、評價的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。

　　情感目標：通過多媒體的欣賞和“插入超級鏈接”的操作，進一步領略九寨溝的神奇，激發學生對大自然和幸福生活的熱愛之情。培養學生學習信息技術的興趣和良好的操作習慣。

　　三、教學重、難點

　　教學重點：“插入超級鏈接”對話框的使用。

　　教學難點：體會超級鏈接的思想內涵和實際意義。

　　四、設計思路

　　本課將采用“任務驅動、合作探究”教學法教學，以學生為主體，教師為主導。首先借助于多媒體手段激發學生學習興趣，展示學習任務。然后通過“爭做小導游”、 “學一學”、“幫一幫”、“試一試”、 “比一比”、“讀一讀”、“說一說”等活動，將有關學習內容進行整合，拓展學習空間，豐富學生體驗。使學生通過實踐探索，鞏同操作技能，體驗學習的樂趣和創作的成就感。并使學生的想象力、創造力和知識整合能力得到培養，促進學生綜合素質的發展。

　　五、教學準備

　　1．幫助學生復習回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。

　　2．幫助學生復習回憶在幻燈片中插入文本框的方法。

　　3．幫助學生復習回憶在幻燈片中插入圖片的方法。

　　4．公布九寨溝的網頁地址：

　　5．公布老師的郵件地址：

　　6．準備好多媒體網絡電子教室系統。

　　7．準備好多媒體大屏幕投影儀。

　　8．準備好和學生練習素材。

　　六、教學過程

　　（一）動畫激趣 揭示課題

　　教師播放“神奇的九寨溝”讓學生欣賞。

　　師：欣賞了神奇的九寨溝，你想說些什么？

　　（讓學生說一說自己的感受。）（九寨溝真美呀！九寨溝好神奇！）

　　師：說得真好！你想做一回小導游帶大家去游覽嗎？（想！）

　　揭題：“神奇的九寨溝”。（齊讀課題）

　　（二）任務驅動 目標分級

　　1．觀察演示 明確要求（準備任務 打開素材 ）。

　　出示老師作品：介紹“神奇的九寨溝”演示文稿。

　　師：如何來完成這幅作品呢？

　　師：有了我的見面禮，就能助你一臂之力！

　　出示學生素材：未設置超級鏈接的演示文稿“神奇的九寨溝”。

　　師：瞧！這是老師專門為小導游準備的介紹九寨溝的電子作品。圖片和文字介紹都有了，就少了第一頁的這些超級鏈接。怎樣為第一頁的'這些對象加上超級鏈接呢？這就是我們這堂課要完成的任務！

　　出示：“芝麻開門 第一關：圖形鏈接，瀏覽網頁，爭做小導游”。

　　師：要做小導游，先要準備一下，打開老師給你的素材“神奇的九寨溝”。

　　出示要求：“準備任務 打開素材”。

　　（教師解說演示）

　　師：請同學們跟著老師一起做！（學生跟著大屏幕練習打開素材）（教師巡視指導）

　　2．學習新知 互幫互助（任務 圖形鏈接 瀏覽網頁 ）

　　出示范例。

　　師：下面看小導游要完成的任務！圖形鏈接，瀏覽網頁！你想學嗎？

　　出示要求：“學一學 幫一幫”。

　　師：請同學們跟著老師模擬一遍！（教師解說演示）（學生跟著屏幕模擬練習先插入自選圖形，再設置超級鏈接，鏈接到網頁：）

　　師：請同學們按照這樣的操作順序試一試！

　　（學生練習）（教師巡視指導）

　　師：第一個完成的同學請到前面來！報出自己的姓名！（其他完成的同學可以直接下位幫助有困難的同學！我們還要評出最佳個人，看誰幫的同學最多！）

　　（學生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳個人）

　　師：讓我們一起為最佳個人鼓掌！

　　師：下面我們來“評比小導游”。請第一名同學到前面來演示！

　　（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）

　　師：同學們是不是這么做的？我們的小導游評出來了，我們來獎他一朵小紅花！（鼓勵一下吧！）

　　師：其他同學呢？你們有沒有做好呀？

　　師：祝賀同學們勝利闖過第一關，都成為了小導游！

　　3．鞏固提高 小組競爭（任務 文本鏈接 發送郵件）

　　師：想成為小導游嗎？

　　出示“再接再厲 第二關：文本鏈接，發送郵件，爭做小導游”。

　　出示要求：“試一試 比一比”。

　　師：有了第一關的經驗，誰愿意上來試一試？

　　（學生上臺演示）（教師指導補充，獎勵演示的學生）

　　師：請同學們學著這位同學自己來試一試！并且小組之間比一比！

　　（學生練習）（教師巡視指導）

　　師：第一個完成的同學請到前面來！報出自己的姓名！（其他完成的同學可以直接下位幫助自己小組有困難的同學！我們要評出最佳小組，看哪一組最快完成！）

　　（學生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳小組）

　　師：下面我們來“評比小導游”，請第一名同學到前面來演示！

　　（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）

　　4．自主探索 合作討論（任務 圖片鏈接 新幻燈片）

　　師：你想為自己鼓掌嗎？別忙！老師這兒還有小畫家的任務，準備好了嗎？

　　出示任務：“脫穎而出 第三關：圖片鏈接，新幻燈片，爭做小導游”

　　出示要求：“讀一讀 說一說”。

　　師：這次，老師先不請同學演示，老師要考考同學們的自學能力和合作意識！

　　出示要求：“學習要求”。

　　師：先請同學們打開書本的11課，認真地讀一讀第三部分操作步驟，自學一下。

　　（學生自學）（教師巡視指導）

　　師：自學以后請和你的同桌討論一下收獲和疑問，讀懂了什么、還有哪些不明白！

　　（學生討論）（教師巡視指導）

　　師：討論好了嗎？請誰來匯報一下！（學生回答）

　　師：說得真好！老師從書上也學到了不少東西！我愿意把自己的學習經驗與同學們分享！

　　出示：“經驗分享”。

　　（教師演示、解說注意點）

　　師：老師的經驗對你們有幫助嗎？下面請同學們說操作步驟，老師按同學們說的來做。看看能不能完成任務，好嗎？

　　（學生解說，教師演示）

　　出示：“繼續合作”。

　　師：下面請同學們繼續合作完成！看哪一桌是最佳搭檔？最先完成任務！

　　（學生自學合作）（教師巡視指導）

　　師：最先完成的一桌同學請到前面來，我們要評出最佳搭檔！（其他完成的同學可以直接下位幫助有困難的同學！）

　　師：我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場！請同學們認真觀察他們的操作！看看能從他們的操作中學到些什么？

　　（學生演示步驟并解說）（教師補充）

　　師：他們做得對嗎？我們的小導游評出來了，我們來獎他們每人一朵小紅花！（鼓掌）

　　師：你從他們的操作中學到了什么？（學生回答）

　　師：說得真好！老師從他們的操作中也學到了不少東西！

　　出示：“經驗分享”。

　　（教師演示、解說）

　　出示：“繼續合作”。

　　師：下面請沒有完成的同學繼續！完成好的出來幫助他們！

　　（學生繼續合作）（教師巡視指導）

　　師：同學們都做好了嗎？恭喜同學們三關都勝利闖過了！都成為了小導游！一起給自己鼓鼓掌吧！

　　師：誰來回答老師這三關任務有什么相同和不同？

　　（學生思考，同桌討論。）

　　（出示總結板書）

　　（三）總結全課 拓展延伸

　　師：同學們今天學得高興嗎？能不能給自己的表現作一個評價呢？

　　出示要求：“自我評價 表現和收獲”。

　　師：你通過這堂課的學習有什么收獲？學到了哪些知識和技能？

　　師：你對自己和同學的表現如何評價？你幫助過哪些同學？或得到過哪些同學的幫助？想說些什么？

　　（學生談收獲和表現）

　　師：今天同學們學得非常認真，不但做得好，而且說得好！希望同學們課后多練習，掌握更多的電腦技術，來幫助我們更好地工作和學習！

　　師：最后同學們想把這個電子作品加上更多的鏈接，設計得更合理嗎？

　　出示要求：“完善作品 交流分享”。

　　師：請同學們完善好自己的電子作品后！當一回小導游，把神奇的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎？（播放音樂）

　　（學生完善電子作品，交流與分享，請老師欣賞）（教師巡視指導）

　　七、教學反思

　　本節課擬采用情境教學法，任務驅動、合作探究教學法，大大激發學生的學習興趣和求知欲。通過“評比星級小導游”的活動，讓學生自主學習、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學生既掌握了基本技能，又增強了整合信息的能力。真正體現了新課程的“以人為本”的精神。

　　通過本課的教學準備和實踐使我有如下幾點深刻的體會：

　　1．教學內容不一定只限于課本教材，可收集各種教學資源作為教材的補充，甚至可結合教學實際情況，對教材進行增刪改動，做出創造性的處理，以更好地符合本校學生的特點；

　　2．教學目標與教學重點、難點的確定要切實到位。要落實：解決重點，突破難點的具體措施；

　　3．教學模式不一定走傳統老路，也不一定跟著別人趕潮流，要結合本校的已有設備條件和學生的原有知識水平，摸索出符合本校實際情況有顯著效果和鮮明特色的教學模式；

　　4．教學方法的選擇要體現“以學生為主體”的精神，要有利于學生培養能力、提高素質、優化品質、豐富體驗，起到實實在在的效果。

設計方案 篇7

　　一、指導思想：

　　為推進素質教育，提高我校學生身體素質，豐富校園生活，增強班級凝聚力，培養團結協作精神，經研究決定舉辦高年級籃球比賽。

　　二、比賽時間： 20xx年4月23日下午

　　三、參賽代表隊：

　　四五年級混合隊——六年級（分男女隊）

　　四、比賽辦法：

　　1、比賽執行最新《籃球競賽規則》及關于對籃球比賽違規的有關處罰決定。

　　2、每場比賽共30分鐘，分兩節，每節15分鐘，每節規定各有一次技術暫停，換人必須經過裁判員允許才可換人。

　　3、上場運動員必須遵守學生守則，衣著不整者不得上場比賽。

　　4、每個班級報8名隊員名單，除此之外任何人不得上場比賽 。

　　5、在比賽中，出現故意犯規傷害對方球員的取消資格。

　　五、獎勵辦法：

　　設冠軍、亞軍、參賽獎

設計方案 篇8

　　活動目的：

　　1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

　　2、培養幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

　　活動準備：

　　彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空、陸地、海洋的畫紙三張

　　活動過程：

　　（一）讓彩帶跳舞

　　1、與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節奏的舞動。在游戲中感受曲線。

　　2、引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

　　3、引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態的曲線。

　　（二）觀察曲線

　　1、提問：（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲、蛇、水……）

　　（2）它是怎樣動的呢？請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎？

　　2、教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。

　　（三）作畫：

　　1、出示掛圖，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩、蝌蚪少尾巴、小雞少蟲吃）

　　2、分三組，自由繪畫，巡回指導。

　　3、組合畫，并點評。

　　（四）游戲：模仿曲線。

　　活動意圖：當前對兒童畫的指導存在著兩種傾向：一種側重于它的'藝術性。主張孩子自由繪畫，成人盡量少加干涉。但它缺乏教育的系統性和目的性；另一種則注重圖畫得知識教育，主張教孩子模仿畫。顯然又存在著脫離幼兒生活實際，違背幼兒生理、心理發展規律的弊端。

　　延伸活動：是跟隨音樂模仿曲線（幼兒認為象的實物）。培養了幼兒的觀察及模仿能力。

設計方案 篇9

　　（一）課程

　　1、學習適應方面

　　2、社會性適應方面

　　（二）環境

　　1、物質環境

　　2、軟環境/人際環境（包括師幼關系、同伴關系、作息制度）

　　（三）家園合作、家校合作

　　課程實現雙向聯動的方式方法

　　（一）課程對接

　　1、源自小一的教學目標

　　（1）分析小一的教材（重點看語文與數學，對應讀寫與數學適應困難）。總結讀寫與數學方面的核心學習經驗。

　　（2）分析《小學生日常行為規范》等（提煉出一般性的行為習慣與專門針對小學學習生活的核心習慣兩大類，前者如獨立意識、自我控制等，后者如按時完成作業等）

　　聯動的方式方法

　　2、長期性一般性的對接

　　（1）學習方面

　　初步設想：角色游戲、早期閱讀→語文

　　建構游戲、美術活動→數學

　　繪畫活動 →前書寫

　　（2）社會性方面

　　初步設想：一般性行為習慣的培養在幼兒園與小學階段應該可具有連續性與性。這里可以談一下終身教育的觀點。收集中班與小班1－2個教學活動進行分析。

　　聯動的方式方法

　　3、大班階段專門性的對接（入學準備期）

　　（1）學習方面

　　同課異構。讀寫與數學領域內，各呈現一個成功的例子。

　　（2）社會性方面

　　總結出適應小學學習生活的核心行為習慣。

　　4、小一初期專門性的對接（學習準備期）

　　（1）學習方面

　　設置學科課程。重點培養語文、數學、外語等學科的學習興趣與學習習慣

　　（2）社會性方面

　　設置綜合活動課程。重點培養學習興趣、學習習慣與行為習慣與師生交往

　　七、具體的研究方案

　　（一）成立實驗小組

　　組長：陳建民 （黃龍中心校 ）副組長：肖小雀（黃龍中心校副校長）劉盛容 陳南珍

　　組員：小中班年級組長、大班全體保教人員

　　（二）研究方法

　　1.調查研究。通過對小學教師以及小學一年級學生的調查，了解新入學兒童存在的典型不適應方面；對大班教師的幼小銜接經驗以及對教育行為與《指南》提出的實施要求相結合。

　　2.培訓學習。在省、市、區教育部門貫徹《指南》實驗工作培訓學習中，特別是在園本培訓中，專題進行“幼小銜接”專題實驗培訓。

　　3.行動研究。以《指南》為依據，以《湖南省幼兒園幼小銜接活動體系（建議稿）》為基礎，充分借鑒各地幼兒園幼小銜接的經驗，在實際工作過程中進行研究，在真實的幼兒園環境中，綜合運用觀察、訪談和實驗等方法收集數據，持續開展幼兒園幼小銜接工作系列活動。

　　（二）研究方法

　　4.課題研究。在“幼小銜接”專題實驗中，開展有關專題研究，主要選題是：①以幼兒園為主體的幼小銜接②以小學為主體的幼小銜接；③如何指導家長做好 幼小銜接工作的`研究。

　　5.園際交流。通過送教、送培、QQ群等方式與全省進行《指南》實驗的部分幼兒園交流共享實驗資源。

　　6.專家指導。邀請專家指導小組的成員，專家通過培訓講課、現場指導、網上答疑等方式對幼兒園實驗進行指導。

　　（三）研究步驟與進度

　　1、20xx年9月——10月，動員學習階段。組織教師、家長認真學習《指南》，領會《指南》精神實質。防止幼小銜接工作中小學化傾向。

　　2、20xx年9月——20xx年2月，學習《湖南省幼小銜接活動體系要點（建議稿）》。找到幼小銜接的切合點。

　　（三）研究步驟與進度

　　3、20xx年3月——20xx年8月，小中班繼續圍繞長期性一般對接工作進行銜接教育，調整大班作息時間表，提早入園，延長教學活動時間，縮短午休時間等；大班則開展專題性對接活動，進行相對專門的銜接教育：我要升學了；參觀小學（我心中的小學）；我要畢業了；我是值日生；紅領巾的作用。大班老師做好相關專題的設計、實施、記錄，進行實錄、教育敘事、經驗總結等工作。

　　（四）保障機制

　　1、經費保障：幼兒園將自籌經費，確保實驗需要經費。

　　2、制度保障：建立“幼小銜接體系”專題實驗的各種制度，推進實驗計劃在一日活動中的落實；落實幼兒園園本教研制度中的激勵措施鼓勵老師成為研究型、反思型教師，確保研究的持續進行。

　　對照《指南》尋找不足之處

　　以往，我們更多的工作關注孩子知識學習方面，跟上小學的步伐，忽視了孩子學習能力以及學習興趣；忽視了幼兒人際關系的培養，《指南》關注孩子心理方面適應能力的培養，這對教師自身素質的提高是一個挑戰。還沒有從幼兒身心全方位認識幼小銜接問題，尤其是孩子的心里適應能力方面的培養還有待提高，幼兒人際交往能力還有待提高（班際之間的交往活動太少）；對孩子的觀察、個別指導方面還做得太少，因人而異的指導工作還沒有做好；而這一系類工作對于幼教工作者綜合素質的要求更高。我們該怎么辦？

　　對小學課程要求沒有了解；對家長的指導還滯留于表皮，需要進一步深入；我們用什么好方法引領家長轉變的家庭教育觀念？

　　今后努力的方向

　　1 組織全體教職工認真學習《指南》，領會指南的精神實質，轉變教育觀念和教育行為。

　　2 關注幼兒生活能力與全面綜合素質和能力的發展。

　　3 雙向聯動，制定科學合理的大班作息時間表等，多方面與小學慢慢靠近。

　　4 加強老師幼兒心理學方面的學習，促進幼兒心理健康；加強幼兒社會適應性的培養。

　　5 引領、轉變家長觀念，加強家園合作。

　　6 正確評價幼兒，引領幼兒正確自我教育。

　　（五）本學期已做好的幼小銜接工作

　　1 組織好教師學習《3—6歲幼兒學習與發展指南》，貫徹省級試驗精神

　　2 召開大班家長會 ---《幼小銜接的重要性》

　　3組織大班老師走進小學一年級課堂

設計方案 篇10

　　根據國家與地方有關建設工程招投標的規定，按照我公司管理規定，本著公開、公平、公正的原則，現采取公開招標，擇優選取設計單位。

　　一、 工程概況

　　二、 招標范圍及要求 ________項目建筑方案設計。 （詳見設計任務書）

　　三、 投標文件的內容及要求 （一）技術文件：

　　完成建筑方案設計，重點表現設計理念，不要過于注重圖面包裝效果。

　　1. 方案圖冊（設計圖紙及說明）：A3規格、一式十份；

　　2. 方案展板（效果圖及必要的展示總平面圖及分析圖）：A1規格（數量自定）；

　　3. 電子文件（內含所有設計內容）：光盤兩張；

　　4. 非必要內容：方案演示說明多媒體光盤一張。 方案圖冊中需包括以下內容：

　　1、設計說明 （1）設計的理念；

　　（2）各專業設計說明書及各項技術經濟指標；

　　（3）其它必要的設計說明。設計圖紙 （1）效果圖 （2）總平面圖 （3）分析圖

　　a. 交通組織分析； b. 臨街立面分析； c. 綠化景觀設計分析； d. 業態組織分析； e. 日照分析； f. 消防分析。

　　4、主要平面圖 5、主要立面圖、剖面圖 6、其它必要的設計圖

　　（二）商務文件（以下文件加蓋公章后另行封裝）：

　　1、設計綜合單價（即每平方米的單價）報價；

　　2、投標單位營業執照、設計資質證書、法人代表證明書、法人委托書；

　　3、設計工期及質量保證；

　　4、設計服務建議書（異地服務）。

　　5、承擔該項目的主要設計人員的資質，業績；

　　6、近期業績及履約信譽等；

　　7、若以聯合體形式投標，則需同時提供所有單位的相關文件，附加相關聯合方式。

　　四、 投標保證金

　　1、請于___月___日前交納壹萬元人民幣作為投標保證金，若不能到現場交納，可在該時間前將投標保證金轉入我司銀行帳號，收到保證金后，我司方確認其投標資格。

　　2、未中標單位將圖紙等資料文件返還本公司確認無誤后，將投標保證金無息返還給投標人。

　　3、中標單位簽訂合同后將投標保證金返還給投標人。

　　五、 現場踏勘及答疑：

　　1、各投標單位自行現場踏勘，若需要介紹請與我司聯系。

　　2、答疑時間：__月__日

　　3、答疑地點：______________

　　六、 截標日期

　　各投標單位于_____年__月 __日下午4：00前將投標文件報送至我司設計部，否則，按廢標處理。

　　七、 評標辦法

　　1、由我司組織相關人員和專家組成方案評審委員會，集體評定中標方案。

　　2、評標結果于評標后一周內通知各投標單位。

　　八、 中標及落標費用

　　1、中標通知書發出后二周內，我司與中標單位簽訂該工程的方案設計合同。

　　2、對于未中標單位（廢標或設計質量明顯低劣除外），我方支付元人民幣作為方案設計制作費，于中標通知書發出后一周內支付。所有設

　　計方案版權歸我司所有，我方有權使用未中標方案的部分內容。

　　3、對于不符合招標書要求的標書作廢標處理。

　　九、 合同的主要內容及付款方式

　　1、合同的簽訂要以 住建部 的標準合同為版本。設計費及付款 方式的主要條款為：

　　2、設計費已包含乙方應付的所有稅費、差旅費、現場配合費、購買相關保險的.保費等所有費用。由于政府主管部門的調整意見而進行的必要調整，結算時不增加任何費用。

　　十、其他

　　1、投標單位可根據情況與第三方合作，以聯合體的形式參加投標，但第三方需通過我司認可。

　　2、如中標單位在簽訂合同時，堅持提出附加條件和不合理要求，招標單位有權取消其中標資格。

　　3、如果中標單位未能遵守本招標文件的有關規定，則招標人可取消其中標資格。在此情況下，招標人可將合同授予下一個預期的中標單位，或者重新組織招標。

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