設(shè)計方案【合集10篇】

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　為抓好我局安全生產(chǎn)工作，深入開展“六月安全生產(chǎn)月活動”,根據(jù)上級文件精神，結(jié)合實際，制定本活動方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實科學發(fā)展觀,認真學習貫徹黨的十八大精神，牢固樹立“科學發(fā)展、安全發(fā)展”理念，積極圍繞深化“安全生產(chǎn)年”這一主線，堅持以“強化安全基礎(chǔ)，推動安全發(fā)展”為主題，深入開展貼近群眾、貼近生活、貼近實際的安全生產(chǎn)宣傳教育活動，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的安全生產(chǎn)法律法規(guī)知識普及活動，廣泛弘揚安全文化，不斷提高全民安全素質(zhì)，為促進全縣安全生產(chǎn)形式持續(xù)穩(wěn)定提供強大的思想文化保證。

　　二、領(lǐng)導小組

　　組 長：**

　　副組長：**

　　成員：各股(室)負責人、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))所長

　　領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在執(zhí)法大隊，由**辦公室主任，負責日常工作開展。

　　三、活動時間

　　20xx年5月31日至6月30日

　　四、活動主題

　　強化安全基礎(chǔ)、推動安全發(fā)展。

　　五、主要內(nèi)容

　　1、我局以“六月安全生產(chǎn)月”為契機，懸掛宣傳標語，發(fā)放安全生產(chǎn)資料，設(shè)立咨詢臺，要通過網(wǎng)絡(luò)的形式進行全方位、多角度的安全生產(chǎn)宣傳工作。

　　2、對全縣范圍內(nèi)的非法采煤采礦窩點進行巡查、督查。對重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)、重點礦區(qū)進行定期不定期的巡查，要在鞏固前期打非成果的.基礎(chǔ)上，保持高壓的打擊態(tài)勢，進行專項整治，不給違法行為留有生存的空間和機會。

　　3、全面開展地質(zhì)災(zāi)害隱患排查工作.6月上旬，要對縣內(nèi)的地質(zhì)災(zāi)害(隱患)點和地質(zhì)災(zāi)害危險區(qū)域進行一次全面拉網(wǎng)式巡查檢查，發(fā)放防災(zāi)明白卡和避險明白卡，設(shè)立警示標志牌，同時開展對地質(zhì)災(zāi)害隱患區(qū)周邊群眾的地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防知識宣傳.

設(shè)計方案 篇2

　　教學內(nèi)容：義務(wù)教育教科書《數(shù)學》四年級上冊83——84頁例6和例7.

　　一、 教學目標：

　　1、知識技能：引導學生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算

　　除法的異同，使學生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高運算能力。

　　2、技能技能：讓學生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導學生

　　主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計算方法。

　　3、情感目標：感受數(shù)學在生活中的作用，并對學生滲透保護環(huán)境的教育。

　　二、 學情分析：

　　除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是小學生學習整數(shù)除法的最后階段,教學重點是確定商的書寫位置，除的順序及試商的方法，幫助學生解決筆算的算理；難點是試商的方法。學生以前學習過除數(shù)是一位數(shù)商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法，教學時讓學生回憶以前的知識，特別是除法的筆算方法，然后學習除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法，讓學生在原有知識的基礎(chǔ)上理解商的書寫位置，除的順序等基本問題，然后著重解決試商的問題。教材中安排的例題，分層次、分階段分化了重點，分散了難點。

　　三、重點、難點

　　教學重點：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。

　　教學難點：商的最高位的書寫位置，明白個位商0的道理。

　　四、教學設(shè)計：

　　活動1【導入】情景導入

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。出示主題圖組“身邊的環(huán)境”：

　　師：走進我們學校，到處洋溢著濃濃的文化氣息，這里環(huán)境幽雅，真是個學習的好地方。但是在其他地方，卻有很多環(huán)境被破壞的現(xiàn)象，我們一起來看看。（課件出示環(huán)境污染圖） 看了這觸目驚心的一幕幕,你想說些什么?

　　生談想法 。

　　師：你們的環(huán)保意識真強！同學們，為了保護我們的生活環(huán)境更加美好，學校決定成立環(huán)保小組，你們愿意加入嗎？

　　好，讓我們一起加入環(huán)保隊伍，去保護地球，保護我們的家園吧！

　　【設(shè)計意圖:上課伊始，通過創(chuàng)設(shè)情景對學生進行愛護環(huán)境的教育，將學習與生活結(jié)合起來。】

　　2、復(fù)習舊知，重溫除法的筆算方法。

　　（1）復(fù)習除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法 。

　　學生讀題：（出示：我們四年級有64人參加環(huán)保活動，每4人組成一個環(huán)保小組。） 師：誰能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題？

　　生：可以組成多少個環(huán)保小組？

　　師：誰來列式解答？

　　生：64÷4

　　師：這道除法的除數(shù)有什么特點？（除數(shù)是一位數(shù)）當除數(shù)是一位數(shù)時，你是按怎樣的順序來除的？

　　生：當除數(shù)是一位數(shù)時，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。 師：每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？

　　生：余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　師：在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習慣。

　　（2）復(fù)習除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的筆算方法 。

　　師：在我們班的影響下，其他班的同學也加入到了環(huán)保隊伍中，（課件出示：學校有162名少先隊員加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）

　　師：誰來列式解答？（162÷18）

　　師：這道除法的除數(shù)又有什么特點？當除數(shù)是兩位數(shù)時，你又是按怎樣的順序來除的？ 生：當除數(shù)是兩位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，同樣每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　【設(shè)計意圖：通過復(fù)習之前學過的筆算出發(fā)的知識，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗，利用正遷移主動、自主地學習知識。】

　　活動2【新授】 探索交流，解決問題

　　1.出示例（6）課件

　　隨著環(huán)保意識的增強，參加環(huán)保小組的同學越來越多。（課件出示：學校有612名少先隊員加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）

　　學生列式：612÷18=

　　師：請同學們仔細觀察，比較162÷18和612÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)，除數(shù)都是18，162÷18的商是一位數(shù)，612÷18的商是兩位數(shù)。

　　師：你是怎么看出來的？

　　生：162÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。612÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。

　　師：我們找準了商的位置，究竟怎樣試商？商是幾呢？現(xiàn)在請同學們獨立計算612÷18，誰愿意到黑板上計算這道題？

　　師：請板演的同學說說你是怎樣想的？

　　師問：“54” 怎么來的，（商乘除數(shù)得到的積）它表示多少？第二次是用幾除以18？（72除以18）

　　師：根據(jù)這兩位同學的試商情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：余數(shù)等于或大于除數(shù)，說明商小了，要調(diào)大，改商4。

　　在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這

　　對保證計算正確是很重要的。

　　2.比較，板書 。

　　下面我們來比一比，哪些同學善于觀察、思考，黑板上這兩道除法算式（162÷18和612÷18），它們有什么相同的地方？

　　相同：①、都是三位數(shù)除以兩位數(shù)；②、計算方法相同。都是從被除數(shù)的最高位起，除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上寫商，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

　　不同：162÷18的前兩位比除數(shù)小；它的商是一位數(shù)，612÷18的前兩位比除數(shù)大；它的商是兩位數(shù)。

　　對！這節(jié)課我們主要探究的就是商是兩位數(shù)的筆算除法。（板書：商是兩位數(shù)的筆算除法）

　　【設(shè)計意圖:商是兩位數(shù)的除法與商是一位數(shù)的除法在除的順序上、試商的方法上完全相同。學生借鑒商是一位數(shù)的筆算除法計算方法來初探商是兩位數(shù)的'筆算除法，完全符合學生的數(shù)學學習的認知規(guī)律。】

　　3.教學例（7）

　　940÷31=

　　師：誰來列式解答？（940÷31）

　　請同學們列豎式計算，一學生板演。

　　師：計算方法與這位同學一樣的請舉手。

　　師：老師有幾個問題想問問大家，①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個位上的“0”

　　怎么來的？（生說）

　　怎樣驗證商是否正確？商乘除數(shù)是否等于被除數(shù)。如果有余數(shù)怎么辦？（30×31+10=940）我們要養(yǎng)成驗算的好習慣。

　　【設(shè)計意圖：在新知教學中，放手讓學生自己去探索商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法，學生在解決的過程中會造成認知的沖突，以前學的是被除數(shù)的前兩位不夠除，看前三位，而現(xiàn)在夠除了，怎么辦？當除到哪一位，不夠商一怎么辦？通過學生自己去經(jīng)歷這一過程，探索出商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。教師在這一過程中始終是起穿針引線的作用。】 活動3【練習】鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

　　1. 計算下面各題，說一說先試除被除數(shù)的前幾位數(shù)。

　　989÷43= 244÷58= 768÷26=

　　2、不用豎式計算，判斷下面各題商是幾位數(shù)。

　　3、除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)筆算除法方法的總結(jié)。

　　今天我們學習了除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。現(xiàn)在請同學們四人一個小組討論一下除數(shù)是兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

　　學生討論;

　　順口溜：除數(shù)兩位看兩位；兩位不夠看三位；

　　除到哪位商哪位；不夠商1 0占位；

　　除當姐來余當妹。

　　【設(shè)計意圖:學生在鞏固練習中，拓展比較商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的筆算除法的異同，讓

　　學生自主構(gòu)建除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。】

　　活動4【講授】全課總結(jié)、滲透環(huán)保教育。

　　師：通過今天的學習，你又學到了什么新的本領(lǐng)？

　　我們美麗的生活環(huán)境離不開大家的共同努力，讓我們爭取做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，為學校、家鄉(xiāng)、祖國的美麗盡一份自己的力量！

　　【設(shè)計意圖：通過對商是兩位數(shù)的除法的計算方法的總結(jié)，幫助學生形成了除數(shù)是兩位數(shù)除法的完整的知識體系。】

　　篇三：《商是兩位數(shù)的筆算除法》教學設(shè)計

　　一、教學內(nèi)容：義務(wù)教育教科書人教版《數(shù)學》四年級上冊77頁例4

　　二、教材分析

　　1、教材所處的地位和作用

　　除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學生學習整數(shù)除法的最后階段，它是在學生學習了兩三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行教學的。除數(shù)是兩位數(shù)的計算方法與除數(shù)是一位數(shù)的計算方法相同，只是試商的難度加大。掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法，為以后學習小數(shù)除法打基礎(chǔ)。

　　2、編寫意圖

　　教學商是兩位數(shù)的筆算除法，教材呈現(xiàn)了一幅學生回收廢品的情境圖，圖下面依次安排了兩道題，這兩道都給出了算式，具體的計算過程留給學生自主探究，討論得出計算方法。接著是學生討論除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法的異同。

　　3、教材的重點、難點

　　重點：正確筆算商是兩位數(shù)的除法。

　　難點：確定商的位置，每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　三、學情分析

　　本班大部分學生在前面學習的計算掌握得比較好，有少數(shù)同學還是存在粗心的毛病。本節(jié)課的內(nèi)容是在學習了商是一位數(shù)的除法后學習的。商是兩位數(shù)的降法，只要讓學生將除的過程、試商方法遷移至此。同時應(yīng)加強解決問題的教學。教材為我們提供了豐富、有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并運用所學方法解決問題。培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　四、目標預(yù)設(shè)

　　1、知識目標：比較除數(shù)是一位數(shù)的'筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算 除法的異同，使學生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、技能目標：讓學生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導學生 主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握計算方法。

　　3、情感目標：使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用，并對學生滲透保護環(huán)境的教育。

　　五、教學中的重難點

　　重點：探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計算方法。

　　難點：商的最高位的書寫位置，明白個位商0的道理。

　　突破重、難點的方法與策略：以舊知引新知。讓學生在交流、討論、探究的過程 理解商是兩位數(shù)的筆算除法的步驟與方法。整合鞏固練習，從而使學生掌握本節(jié)課的知識。

　　六、教學流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生自主探索的興趣。

　　今天、老師很高興和同學們見面一起探討學習，老師帶著幾個問題想和同學們一起解決，同學們有沒有信心和老師一起完成？下面請看第一個問題。

　　1、復(fù)習除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。

　　（1）、請同學們說一說商是幾位數(shù)？你是怎么判斷的？（課件出示） 當除數(shù)是一位數(shù)時，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫在最高位的上面。

　　每次除后，余數(shù)都有怎樣的規(guī)律？ （余數(shù)必須比除數(shù)小。）

　　在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習慣。

　　（2）、小小法官判大案。（課件出示）

　　請同學們看這兩道題，能找到錯誤原因嗎？錯在哪里？

　　2、關(guān)注環(huán)保，觸發(fā)情感

　　同學們，現(xiàn)在提倡環(huán)保，學校成立了環(huán)保小組，看，同學們在清潔校園。（課件出示）我們一起解決下一個問題。

　　3、復(fù)習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法

　　（課件出示）：學校有144名學生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？

　　你得到什么信息？

　　誰來列式解答？（144÷18= 教師板書） 這道除法的除數(shù)有什么特點？當除數(shù)是兩位數(shù)時，你又是按怎樣的順序來除的？

　　（當除數(shù)是兩位數(shù)時，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫在哪一位上面，每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。）

　　二、通過比較，探索算法，發(fā)現(xiàn)算理。

　　1.教學例（1）

　　隨著環(huán)保意識的增強，參加環(huán)保小組的同學越來越多。（出示：學校有576名學生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）

　　請同學們仔細觀察，你能得到什么信息？怎樣列式？（576÷18= 板書） 能不能用以前學過的知識來解決？

　　誰愿意到黑板上計算這道題？請一名學生板演，并說一說計算過程。

　　“54” 怎么來的？（商乘除數(shù)得到的積）怎樣對？（用彩色粉筆寫余數(shù)3）第二次是用幾除以18？（36除以18）

　　讓我們一起來回顧這道題的計算過程。

　　（商大和商小的情況。）

　　余數(shù)比除數(shù)大，說明商小了，要調(diào)大。

　　商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說明商大了，要調(diào)小。

　　比較144÷18和576÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。 除數(shù)都是18。 144÷18的商是一位數(shù)，576÷18的商是兩位數(shù)。

　　你是怎么看出來的？

　　怎樣判斷商的位置？

　　144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。576÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。

　　教師強調(diào)：在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。

　　2、鞏固練習（課件出示）

　　3、教學例（2）

　　下面我們再來解決這一個問題。（出示：十月是學校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？）

　　說一說每個月的大小。

　　看一看，哪里還隱藏著信息？

　　誰來列式解答？（930÷31）

　　請同學們列豎式計算。

　　老師有幾個問題想問問大家，①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個位上的“0” 怎么來的？

　　被除數(shù)的末尾是0的，當除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個位上也是0的話，為了簡便，我們不必把個位上的0落下來繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個位商0占位。

　　4、比較商是一位數(shù)的除法和商是兩位數(shù)的除法的異同點？

　　剛才同學們做的題有的商是一位數(shù)，有的商是兩位數(shù)，現(xiàn)在請同學們想一想商是一位數(shù)的除法和商是兩位數(shù)的除法有什么相同點，有什么不同點？ 出示：（學生讀）

　　三、拓展練習：

　　1、課件出示：先說出每道題的商是幾位數(shù)，再在方框里填數(shù)。

　　2、課件出示：四年級學生收集植物標本情況統(tǒng)計表。

　　四．課堂小結(jié)

設(shè)計方案 篇3

　　一、導入：

　　同學們，學過第五課，我們認識了一個怎樣的父親？（誠實、守信），是呀，這位父親讓我們知道了：誠實、守信就是財富；學過第六課，我們又認識了一個怎樣（老老實實做人，踏踏實實做事）的父親？這位父親始終認為：老老實實做人，踏踏實實做事，這是做人的萬年牢。

　　師：今天，我們接著學習課文《尊嚴》，或許我們會收獲更多。

　　板書課題，學生齊讀課題。

　　師：說一說，怎么理解尊嚴

　　課件出示：字典中對尊的解釋1. 地位或輩分高；2. 敬重；3. 敬辭，稱與對方有關(guān)的人或事物；4. 量詞；

　　尊嚴是對人的身份、地位等的認同，也就是權(quán)利被尊重。

　　下面我們就學習這篇課文。

　　二、初讀課文

　　師：請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。并思考：課文是按照什么順序敘述的？主要講了一件什么事？

　　生自由朗讀課文并思考。

　　檢查初讀情況。

　　1、師：誰愿意說說課文是按照什么順序敘述的？講了一件什么事？

　　側(cè)重指導學生按照順序說明白。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，感受饑餓、困乏

　　師：同學們回答得很好。下面老師再考考你！

　　出示詞語：面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽

　　指生讀，齊讀。

　　出示課件變換：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽

　　這是對逃難人外貌的描寫。

　　師：現(xiàn)在我們把這些詞語送回到句子當中去。

　　課件出示：

　　外貌： 他們面呈菜色，疲憊不堪。

　　只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

　　吃相：他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

　　年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

　　師：從描寫逃難人和年輕人的外貌和動作描寫中，你體會到了什么？

　　小結(jié)：勞頓奔波，讓所有的逃難人身體虛弱、饑餓不堪、急需食物充饑。

　　三、研讀課文

　　（一）學習2 —5 自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。

　　1、抓住“例外”引入自讀。

　　師：同學們，通過讀課文，我們知道，同樣的狼吞虎咽，卻有著很多的不同，不同在哪？年輕人并沒有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。

　　讓學生默讀課文2 —5 自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的對話，并用筆在書中標注出來。再結(jié)合哈默說話時的動作、神態(tài)體會他當時是怎么想的。

　　2、學生自讀。（教師相機指導）

　　3、交流、討論。

　　師：一共有幾次？誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來。

　　指生讀課文第2 自然段中的第一次對話。

　　（二）分析第一次對話

　　師：請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。

　　學生自由讀課文，再書中畫出來。

　　師：誰愿意說一說？

　　重點指導：

　　1. 抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌；他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的.對話，不因為自己是逃難者就瞧不起自己……

　　2. 感受年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒。

　　3. 我認為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。

　　師：那年輕人說話時應(yīng)是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀。

　　指導朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠……

　　學生同桌互讀，小組分角色朗讀。（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）

　　當年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？請同學們小組合作學習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？

　　這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”

　　師：范讀年輕人說的話，三個" 不" 字加重語氣。你又體會到了什么？

　　指導學生把雙重否定句換個說法。體會年輕人堅定的語氣，是非常講原則的人。

　　師：我們該用什么樣的語氣來讀呢？

　　學生同桌練讀，分角色讀。（師讀年輕人，學生來讀杰克遜大叔。）

　　師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯，說了一個善意的謊言。可是，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報第三次對話。

　　結(jié)合學生回答指導學生從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切……）

　　③練習朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。

　　（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默 “例外”──維護尊嚴的言行的意義。）

　　師： 同學么，捶背是個多么簡單的動作呀！但是這個年輕人是怎么做得？

　　生讀相關(guān)句子，體會：盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點也沒有應(yīng)付，而是極其認真的對待。

　　師：這時，在你的心目中，年輕人是個什么樣的人呢？

　　結(jié)合學生回答，讓學生自己到黑板上板書。

　　如：有志氣、自強不息、自強、有原則……

　　師補充省略號。

　　師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢？

　　學生小組內(nèi)練讀，指名讀。

　　師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀？ 通過哪個詞語感受到的（高興的語氣讀，因為他很愜意）？

　　四、 咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品

　　1、思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？

　　2、同桌互議。

　　師：同樣是饑寒交迫、饑餓至極，前者連一句感謝的話都顧不得說就狼吞虎咽；同樣是狼吞虎咽，年輕人仍不忘用自己的勞動來換取食物，所以他才吃得那樣心安理得，吃得那樣有坦然，那樣有尊嚴。

　　師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？

　　生：齊讀：" 別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！"

　　師：你是怎樣理解這句話的？

　　（結(jié)合板書，讓學生體會富翁的含義。雖然這個年輕人現(xiàn)在什么都沒有，但他有尊嚴，他會成為富翁的！他誠實勞動，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。他現(xiàn)在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。）

　　五、拓展延伸：

　　1、師：正如杰克遜大叔所言，這個人真的成為了一個讓全美國人乃至全世界羨慕的財富，成為石油大王。你認為哈默有尊嚴跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么有尊嚴就一定能成功？

　　結(jié)合學生回答，讓學生明確：尊嚴不僅是一種人格，更是一種堅強的毅力，而這些正是保證克服困難所必須的。

　　2、你覺得對于你來說，怎么做就是為自己贏得尊嚴？

　　六、總結(jié)課文：

　　是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。但是，同學們，尊嚴不能簡單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種責任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神。現(xiàn)在我們的陳校長對我們提出的要求是：樸園發(fā)展，你我的責任。我們與樸園共同成長。我想：如果我們好好學習，做到“立責于心，履責于行”，自覺地把自己該做的事做好，這就是責任感，這就是尊嚴。我想，只要我們這么做了，我們不僅個個都是樸園的主人，我們也會是杰克遜大叔所說的富翁。

　　七、作業(yè)：

　　1、熟讀課文，繼續(xù)品讀文中對年輕人的描寫，并背誦杰克遜大叔對哈默的評價。

　　2、有興趣的同學可繼續(xù)搜集一些關(guān)于哈默的資料。

設(shè)計方案 篇4

　　為強化安全管理，公司堅持認真貫徹以“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全工作方針，確保公司安全工作順利開展，有效杜絕各類事故發(fā)生，結(jié)合公司特點，制定本安全工作計劃。

　　一、總體思路

　　堅持“以人為本、群防群治、預(yù)防為主、安全發(fā)展”為總體要求，深入扎實開展“安全生產(chǎn)月”等活動為宣傳載體，以加強組織建設(shè)、加強教育培訓、重視隱患排查治理、現(xiàn)場管理，加大安全投入等主要措施，以有效防范和杜絕事故為工作目標，切實把各項責任落實到位，做好安全生產(chǎn)各項工作，保證公司工作持續(xù)穩(wěn)定開展。

　　二、工作目標

　　1、堅決遏制較大交通事故、杜絕死亡事故、杜絕車輛自燃事故、杜絕機械事故的發(fā)生。

　　2、道路交通安全行車事故不超過22萬公里/次，承擔同責以上交通責任亡人事故不超過2200萬公里/次。確保公司無“三超一疲勞”、酒駕、毒駕等交通違法行為發(fā)生。

　　3、從業(yè)人員持證上崗達100%。

　　4、安全隱患整改率100%。

　　5、GPS綜合在線率不低于92%,安全設(shè)備設(shè)施配備率100%。

　　三、具體措施

　　1、加強組織建設(shè)

　　以“主體責任明確、崗位職責明晰、制度健全規(guī)范、措施有效落實”為標準，建立健全各級組織，分級落實安全責任，與駕駛?cè)藛T簽訂安全責任書，確保安全責任得到有效落實。

　　2、加強安全教育培訓

　　1）崗前安全教育培訓。加強內(nèi)部協(xié)調(diào)，做好職工的崗前“三級”教育培訓（主要內(nèi)容：工作環(huán)境常見的安全隱患、所從事的工作可能遭受的職業(yè)傷害、安全職責及操作技能、自救互救急救的方法、個人防護用品的使用和維護、公司的規(guī)章制度等）。

　　2）日常教育和培訓。各單位（部門）每月至少對職工進行安全教育一次，安全教育培訓時間不少于2學時；做好各部門、各生產(chǎn)經(jīng)營單位安全知識學習工作。

　　3、加強安全隱患排查

　　1）對于每次檢查出的安全隱患，需立即對隱患采取可控措施，減少隱患帶來的危害，確保各車輛的正常運作。對查出的安全隱患，整改率需達100%。

　　2）開展2-4次應(yīng)急演練，組織好應(yīng)急預(yù)案演練，完善綜合

　　應(yīng)急預(yù)案、專項應(yīng)急預(yù)案、現(xiàn)場處置方案等，儲備相應(yīng)的應(yīng)急所需的救援物資和器材。

　　4、開展好檢查、督查工作

　　對執(zhí)行檢查人員進行相關(guān)培訓，提高其業(yè)務(wù)能力；完善安全檢查信息收集、報送、處理和反饋渠道，保證安全檢查的高效性。

　　1）各單位（部門）做好聯(lián)合檢查、自檢自查工作，并將檢查結(jié)果記錄存檔；

　　2）安全生產(chǎn)領(lǐng)導小組開展不定期、不定時綜合檢查、季節(jié)性檢查和節(jié)假日檢查工作；

　　3）充分利用GPS監(jiān)控平臺，強化對貨運車輛運行中動態(tài)監(jiān)控，及時糾正駕駛?cè)藛T違章行為，針對天氣變化及時發(fā)送信息提醒，確保行車安全。

　　5、提高車輛管理力度

　　1）認真落實車輛每天例檢例查、日常保養(yǎng)工作，認真填寫例檢記錄存檔備案，不弄虛作假，堅持“行車前、行駛中、收車后”的三檢制度落到實處。禁止帶病車上路行駛，及時保養(yǎng)調(diào)校，保證車輛正常營運。每月按要求對車輛年檢、二級維護到期的車輛做出計劃，并做到月頭計劃通知、月中提醒、月底落實的工作原則，為安全行車奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　2）凡上路運行的車輛，必須配備有效的消防設(shè)施設(shè)備（滅火器）和有效證件。

　　3）認真貫徹落實公司制定的.安全管理辦法和措施，明確責任，各負其責，對“三危物品”檢查工作嚴查嚴堵。

　　6、做好駕駛員資質(zhì)審查

　　1）嚴把駕駛員入門關(guān)。根據(jù)公司《營運車駕駛員招用管理規(guī)定》，嚴把準入關(guān)，提高新招駕駛員的準入門檻，從源頭上控制風險，對操作不當，技術(shù)生疏的駕駛員，拒絕準入。

　　2）嚴格復(fù)審駕乘人員資質(zhì)。凡不再具備資格的駕駛員，堅決取消其從業(yè)資格。對安全意識薄弱的從業(yè)人員進行再教育培訓，經(jīng)考試合格后方可上崗，考試不合格的取消其從業(yè)資格。

　　7、足額提取安全生產(chǎn)費用，改善安全生產(chǎn)環(huán)境

　　根據(jù)上一年工作情況，按文件規(guī)定足額提取安全生產(chǎn)費用。配備相應(yīng)的安全生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備和應(yīng)急救援器材，并做好安全生產(chǎn)投入的落實驗收工作。

　　8、突出獎懲制度，實行目標考核機制

　　為實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標，杜絕事故發(fā)生，以控制人的不安全行為為核心工作，明確安全生產(chǎn)獎懲內(nèi)容，提高駕駛員糾正不安全行為的積極性，全面實施獎懲制度，并對獎懲情況及時公布。

設(shè)計方案 篇5

　　活動目標：

　　1、簡單了解壯家粽粑。

　　2、利用橡皮泥通過揉、團、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀，并利用粽葉、棉線等輔助材料將所捏出粽粑形狀的膠泥包成粽粑。

　　3、發(fā)展幼兒的'創(chuàng)造能力和動手能力。

　　活動重點：

　　利用橡皮泥通過揉、團、搓、切、壓等方法做出壯家粽粑的形狀。

　　活動難點：

　　利用粽葉、棉線等輔助材料將所捏出粽粑形狀的膠泥包成粽粑。

　　活動準備：

　　實物粽粑若干、粽葉若干、棉線若干、粽粑范例作品、各色橡皮泥、泥工板、泥工刀、等。

　　活動過程：

　　一、出示實物：壯家粽粑

　　1、教師出示實物壯家粽粑，幼兒觀察。

　　2、討論壯家粽粑：

　（1）你們看到了什么？

　　請個別幼兒講講所見的粽粑。

　　（2）教：小朋友們看看這粽粑是什么樣子的？用什么來做成的？

　　教師：對，小朋友說得很準確，里面包的是香噴噴糯米，里面有的還包有豆沙，豬肉，板栗，綠豆等東西。

　（3）教師將粽粑打開，引導幼兒觀察粽粑的形狀，了解各個部分所用材料。

　　（4）教：這就是粽粑，壯族人民特有的粽粑------壯家粽粑。

　　（5）教：那請小朋友告訴馬老師，你們家是什么時候包粽子的呢？

　　（幼兒自由作答）

　　（6）教師小結(jié)：包粽子過春節(jié)是壯族的傳統(tǒng)習俗。壯族作為稻作民族,用糯米祭祀由來已久。壯族有“無粽不成年”之說。過年，粽子是主角，供于祭臺之上。以前，粽子是壯族群眾過年餐桌上的美味，而在現(xiàn)代化的今天，它又成為人們互送禮物的贈品，代表著喜慶、團結(jié)和團圓。

　　二、欣賞范例作品

　　1、“今天馬老師給小朋友帶來自己親手包的粽粑，我們一起看看吧。”

　　教師出示范例粽粑。

　　2、“你們猜猜今天馬老師帶來的粽粑里面是用什么東西做成的呢？

　　3、教師將范例粽粑打開，教師與幼兒觀察范例作品。

　　4、教：“現(xiàn)在馬老師向小朋友們介紹壯家粽粑的制作材料和方法。”

　　⑴制作材料：

　　膠泥、膠泥板、泥工刀、粽葉、棉線

　　⑵制作方法：

　　A:拿出你的膠泥，分成你想要的大小，團成個圓，把膠泥團得圓滑后在膠泥板上搓，將其弄成圓滑的圓柱形，再用泥工刀切出圓柱形的頭尾、再將圓柱膠泥平放，定好中心，用泥工刀從中間分別向兩頭斜切三角形狀，然后再用捏，壓等方法將泥狀弄成粽粑狀。

　　B:包粽子

　　將粽葉平放，把粽粑狀的膠泥塊放在粽葉上，將其包起來，之后再用棉線將其一圈一圈包好，綁好。這樣漂亮的壯家粽粑就做好了。包粽子這活兒看似簡單，其實大有講究。不僅選材嚴謹，而且包法也有學問，繩條扎得過緊或過松，都影響粽子的.質(zhì)量。包得過緊，糯米和豆沙不容易熟；過松則水容易滲進去，糯米和豆沙變成糊狀。另外，粽葉折包得不均勻也影響粽子棱角的整齊美觀。

　　⑶制作要求：

　　桌子上的膠泥人手一盒，分出來不用的膠泥要放回盒子里，泥工刀和粽葉不能到處亂丟，膠泥要在膠泥板上進行，泥工刀不能到處亂刺。

　　5、教：“看到這么漂亮的粽粑，你們想不想也自己動手包一個粽粑呀？現(xiàn)在馬老師請小朋友們開始包粽粑吧!看哪個小朋友包的粽粑最漂亮。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導

　　四、作品評析

　　1、教師展示個別能力強的幼兒的作品，并給予表揚。

　　2、教師：哇~學前三班的小朋友可真能干，包了那么多的漂亮壯家粽粑，我們一起來煮粽粑吧！

　　（教師假裝拿著部分幼兒的粽粑放到鍋里煮）

　　3.品嘗粽粑：現(xiàn)在請小朋友收拾好自己的東西，然后把小手洗干凈，我們一起來品嘗粽粑！

　　教學反思

　　1、本次教學活動所設(shè)計的教學目標符合我們班幼兒年齡特點，難度適中，教學流程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。

　　2、本次教材來源于幼兒生活，幼兒感興趣，因此，在展開本次教學活動，幼兒興趣高漲，愿意動手完成作品，而且效果很好。

　　3、如果讓我重新上這節(jié)課，我希望能夠拿真正的棕葉給幼兒操作，這樣效果可能會更好。

設(shè)計方案 篇6

　　課題：指偶劇院

　　學習領(lǐng)域:造型表現(xiàn)

　　教學目的：

　　學習手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺玩一玩，體驗美感和成功的喜悅。

　　教學分析:

　　小朋友愛操作玩偶，邊講邊演，其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對學生制作過程的指導，而且還應(yīng)引導學生玩得有趣，有意義。

　　教學重點：抓住動物面部的主要特征，折、畫能套在手指上的動物玩偶。

　　教學難點：折、畫出耳朵和面頰長短不一的動物玩偶。

　　教具準備：手指玩偶范例若干個、教學課件、紙工小舞臺一個。課件、多媒體教學系統(tǒng)。

　　學具準備：每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。

　　課時安排:2課時

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　施教時間：12月15日——12月16日

　　活動一：

　　激情引趣：

　　學生欣賞，初步感知美的形象

　　播放兩分半鐘《各種各樣的動物》，學生觀賞。

　　課件顯示《各種各樣的動物》，學生觀看。

　　活動二：

　　交流探討：

　　1、教師出示紙工小舞臺，操作表演“老虎”玩偶，導入課題。

　　2、引導學生學會求知、學會審美

　　（1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。

　　（2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。

　　3、學生折一折。

　　⑴學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。

　　⑵學生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。

　　4、教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？”

　　5、教師出示動物玩偶范例，學生欣賞，并找出錯誤之處。

　　活動三：

　　欣賞、評價交流：

　　1、學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。

　　2、教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？”

　　3、教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。

　　活動四：

　　發(fā)展階段：

　　⒈學生折畫動物頭飾，師生相互交流。

　　教師出示紙工小舞臺。

　　學生制作，師生共同探討。

　　⒉學生通過紙工小舞臺進行表演。

　　活動五：

　　學生欣賞，相互評價作品

　　⒈學生交換制作的動玩一玩，說一說。

　　⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。

　　第二節(jié)

　　施教時間：12月17日——12月19日

　　活動一：

　　教師宣布動物劇團開始演出。

　　各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的'場景和對話。

　　活動二：

　　各小組隨著相應(yīng)的音樂表演童話劇。

　　教師引導學生運用相應(yīng)的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。

　　活動三：

　　交流參與這次活動的感想。

　　引導學生愛惜作品并在活動結(jié)束后妥善保存自己的作品。

　　課后拓展：

　　1.對身邊能找到的各種材料感興趣。

　　2.把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。

　　札記：

　　我用學生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個范作，找學生和我一同表演。這樣的導入激起了學生極大的創(chuàng)作欲望，在我的引導下，他們很快的分好了組，合理的分配了角色并進行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說教師在做范作時要多動腦筋研究學生的心理和年齡特點，一定要作出能夠感動學生的范作。

設(shè)計方案 篇7

　　一、活動主題：青春你我，快樂元旦！

　　活動口號：青春揚帆，給力土木！

　　二、活動目的：

　　為慶祝元旦佳節(jié)，也為進一步推進我班文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富大學校園文化生活，活躍學習氛圍，給同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞臺。 元旦晚會將以不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目和溫馨可口的湯圓，以達到溶和親情、友情、師生情的目的。

　　三、主辦方： 工學院

　　承辦方： 班

　　贊助單位：校園活動網(wǎng)

　　四、籌備工作安排：

　　籌備工作領(lǐng)導小組

　　組長： 班全體學生

　　節(jié)目組

　　任務(wù)：1、策劃書節(jié)目收集。

　　2、負責節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接

　　統(tǒng)籌組

　　任務(wù)：1、聯(lián)系晚會場地

　　2、所所需道具的租借

　　3、晚會所需食品的采購

　　布置組

　　任務(wù)：1、黑板報的編寫

　　2、負責晚會現(xiàn)場的布置

　　3、晚會輔助道具的.發(fā)放

　　后勤組

　　任務(wù)：1、負責會場后勤保障

　　2、維持會場秩序，以及處理緊急情況

　　舞臺組

　　任務(wù)：1、負責晚會期間舞臺設(shè)備及所有節(jié)目所需道具全部到位

　　2、負責晚會演員的服務(wù)工作

　　3、負責晚會燈光及幕布

　　外聯(lián)組

　　朱鵬王劉東

　　任務(wù)：聯(lián)系晚會贊助商

　　五、活動對象：班全體學生

　　六、嘉賓：指導員、贊助單位嘉賓

　　七、活動地點：未定

　　八、活動時間：20xx年12月30日

　　九、活動流程：

　　宣傳階段（12月22日-12月26日）：

　　1、網(wǎng)絡(luò)宣傳，定時本班qq群發(fā)信息，讓所有人都收到本場晚會的信息。

　　2、到各宿舍宣傳，動員學生的積極性，鼓勵他們積極參加，詳細介紹本晚會。

　　節(jié)目準備工作（12月22日-12月29日）：

　　1、節(jié)目的收集，定期兩個班的負責人一起討論，加大傳力度和動員同學參加活動，及時了解身邊同學報名情況；

　　2、晚會共四個小時，節(jié)目時間可能會多一些，還要考慮30到40分鐘的中間互動環(huán)節(jié)；

　　3、各節(jié)目的排練，文藝委員會跟蹤指導，登記好他們所要的音樂，及時制作和準備，同時準備其節(jié)目所需的服裝道具；

　　4、12月27日前，文藝委員要定出晚會的節(jié)目單包括互動環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬晚會的情景，主持人準備好主持稿；

　　食品準備工作（12月30日下午）：

　　1、食品的準備與購買

　　晚會開始：

　　1、主持人介紹本晚會、嘉賓、并宣布晚會開始（晚會開始前一刻把最終到場的嘉賓名單送到主持人手上）；

　　2、領(lǐng)導發(fā)表講話，贊助商鳴謝；

　　3、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進行演出；

　　舞蹈

　　煮湯圓

　　歌曲串燒

　　小品

　　啞劇

　　（以上只是節(jié)目類型，詳細節(jié)目另制定節(jié)目單）

　　4、互動環(huán)節(jié)

　　5、鳴謝商家，宣布晚會結(jié)束，主持人安排退場秩序，時刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，

　　整體流程：16：30觀眾入場完畢-→17：00主持人宣布晚會開始-→領(lǐng)導致辭-→正式進入節(jié)目演出及現(xiàn)場活動-→主持人宣布晚會結(jié)束-→觀眾退場（后勤人員留下）。

　　物品的準備：

　　1、節(jié)目單（12月27日）

　　2、舞臺布置和其他一些效果裝飾物在27-28號準備好，

　　3、現(xiàn)場布置：晚會當天中午開始，根據(jù)布置方案進行（包括商家宣傳）。

　　4、電飯鍋和水電的準備

　　十、活動預(yù)算

　　氣球（10元）

　　彩帶（10元）

　　道具（含租電飯鍋）（50元）

　　水果（200元）

　　湯圓（150元）

　　一次性碗筷（20元）

　　瓜子（80元）

　　糖果（100元）

　　老師禮物(200元)

　　總計：820元

　　十一、資金問題

　　本次晚會的經(jīng)費來源以學生每人的投資為主，贊助資金為輔。在活動期間制定詳細的合理的資金支出安排，避免不必要的經(jīng)費支出，靈活調(diào)配財務(wù)預(yù)算。

　　十二、可行性分析

　　1、本次晚會得到了老師和同學們的支持，從組織和時間上保證了活動的可行性。

　　2、組織人員有相當?shù)臒崆楹徒?jīng)驗，具有一定的大型活動組織能力和專業(yè)知識，由指導員張涵老師的通力協(xié)作，從人員和操作上保證了活動的可行性。

　　3、通過這場文藝晚會發(fā)掘我班文藝人才，使他們的特長得到更好的鍛煉與培養(yǎng)，特舉辦本場元旦晚會。從內(nèi)容和質(zhì)量上保證了活動的可行性。

　　4、本次晚會班級非常重視，有以往晚會成功舉辦為例，在班內(nèi)外產(chǎn)生了較大的宣傳效應(yīng)和影響力，贏得良好的口碑，從而使得本次活動的贊助商有了可靠的保障，再加之學生的大力支持，從資金上保證了活動的可行性。

　　十三、贊助回報

　　1、署名贊助企業(yè)單位

　　2、邀請贊助單位領(lǐng)導出席晚會

　　3、條幅：將會在會場內(nèi)掛橫幅，以增加視覺印象，從而達到宣傳效果

　　5、安排贊助商與同學合影留念

　　7、在晚會背景幕布上出現(xiàn)贊助單位名

　　稱

　　8、在晚會發(fā)言中，主持人將對所有參會的觀眾口頭鳴謝贊助單位的支持

　　9、禮品宣傳：商家可以提供我們一些含商家信息的小禮品，讓學生記憶更深刻，

　　10、優(yōu)惠卷，打折卡：商家可以利用學生的心理，發(fā)一些優(yōu)惠卡，打折卷，來宣傳自己。從而也可以促進自己的消費

設(shè)計方案 篇8

　　主題墻可由四部分組成：主題墻、問題墻、展示墻、涂鴉墻。

　　1、主題墻：它的內(nèi)容是根據(jù)課程的開展而動態(tài)變化的，包括討論的過程記錄、孩子的個性化表現(xiàn)、收集的材料以及用各種形式表達的想法等等。

　　2、問題墻：孩子對這個主題活動所產(chǎn)生的困惑，以及最想知道的一些問題。

　　3、展示墻：除繪畫作品之外的手工作品、照片以及某個技能的展示等等。

　　4、涂鴉墻：孩子的繪畫作品。

　　主題墻：分成四個版塊：（1）“食物中的洞洞”——設(shè)計一張相關(guān)的表格，請孩子和家長一起完成調(diào)查并進行記錄，找一找哪些食物有洞洞；（2）“洞洞的秘密”——這個版塊是請家長幫助收集各種和洞洞有關(guān)的圖片，教師選擇一些合適的圖片展覽出來；（3）“我和洞洞做游戲”——有洞洞的玩具非常多，比如雪花片、積木、珠子、滾筒等等，教師就組織相關(guān)的活動，讓孩子玩這些有洞洞的玩具，而教師則將孩子這些精彩瞬間拍攝下來，呈現(xiàn)在主題墻上，供大家相互欣賞；（4）“洞洞里的動物”——讓孩子尋找住在洞洞里的小動物，比如螞蟻、老鼠等等，并讓孩子畫下這些小動物，展示出來。

　　問題墻：“哪里有洞洞”——當我們把這個主題活動的內(nèi)容告訴給孩子時，他們就特別好奇，究竟什么地方有洞洞呢，所以我們就把孩子的這個問題呈現(xiàn)在問題墻上，通過主題內(nèi)容的進一步深入和孩子之間的'相互討論，最終找到了答案，原來在我們的身上和周圍到處都有洞洞，比如鼻子有洞洞，耳朵有洞洞，教室里很多玩具都有洞洞，家里的電器也有洞洞等等，我們老師就把孩子的這些發(fā)現(xiàn)及時記錄下來。

　　展示墻：“美麗的窗花”——因為窗花都是有洞洞的，所以我們就引導孩子剪窗花，并把孩子的手工作品展覽出來。

　　涂鴉墻：“洞洞作品大比拼”——食物藕有洞，我們就將藕切成片，讓孩子用藕片蘸顏料印畫，然后再添畫其他的東西，把它變成一幅幅美麗的作品，這樣的繪畫作品非常奇特而且也很美麗。

設(shè)計方案 篇9

　　1.編制依據(jù)

　　1.1 北京市建設(shè)工程《文明安全施工管理暫行規(guī)定》；

　　1.2 《20xx年北京市建設(shè)工程施工現(xiàn)場管理工作要點》和《北京市建設(shè)工程施工現(xiàn)場環(huán)境保護工作標準》；1.3 北京××集團公司IS014001環(huán)境管理手冊、程序文件、作業(yè)指導書；

　　1.4 北京××科研試驗大樓施工圖紙；

　　1.5 北京××科研試驗大樓《施工組織設(shè)計》；

　　1.6 北京××科研試驗大樓《現(xiàn)場文明施工方案》。

　　2.工程概況

　　北京××工程位于北京市××區(qū)××路××號，總建筑面積×× ，地下2層，地上16層，結(jié)構(gòu)形式為全現(xiàn)澆框架－筒體結(jié)構(gòu)，筒體局部17層，第17層為塔層。

　　建筑框架部分檐高59.65m，筒體部分檐高65.25m.。

　　本工程為了達到“長城杯”的質(zhì)量目標，為了保證施工現(xiàn)場能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn)，為了保證職工在施工中的安全，根據(jù)該工程的結(jié)構(gòu)特點，特制定施工現(xiàn)場安全防護方案。

　　本工程主要職能單位如下：

　　建設(shè)單位：北京××單位

　　設(shè)計單位：北京××建筑設(shè)計研究院

　　監(jiān)理單位：北京××監(jiān)理公司

　　監(jiān)督單位：北京市質(zhì)量監(jiān)督總站

　　施工單位：北京市××建設(shè)工程有限責任公司

　　第××項目經(jīng)理部

　　本工程開工、竣工日期如下：

　　開工日期：××年××月××日

　　竣工日期：××年××月××日

　　3.施工現(xiàn)場環(huán)保工作計劃

　　3.1 認真學習和貫徹國家、北京市環(huán)境法律法規(guī)和本公司環(huán)境方針、目標、指標及相關(guān)文件要求、達到并超過“北京市文明安全工地”的要求。

　　3.2 積極全面地開展環(huán)保工作，建立項目部環(huán)境管理體系，成立環(huán)保領(lǐng)導小組，予以運行控制，定期或不定期監(jiān)測監(jiān)控。

　　3.3 加強環(huán)保宣傳工作，提高全員環(huán)境意識。

　　3.4 現(xiàn)場采取圖片、表揚、評優(yōu)、獎勵等多種形式進行環(huán)保宜傳，并將環(huán)保知識的普及工作落實到每位施工人員身上。

　　3.5 對上崗的施工人員實行環(huán)保達標上崗考試制度，做到凡是上崗人員均通過環(huán)保考試。

　　3.6 現(xiàn)場建立環(huán)保義務(wù)監(jiān)督崗制度，保證及時反饋信息，對環(huán)保做得不周之處及時提出整改方案，積極改進并完善環(huán)保措施。

　　3.7 根據(jù)現(xiàn)場實際情況組織有關(guān)技術(shù)人員進行環(huán)保革新發(fā)明，并注意及時宣傳推廣。

　　3.8 每月三次進行環(huán)保噪聲檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　3.9 實行獎罰、曝光制度，定期獎勵。

　　3.10 嚴格按照施工組織設(shè)計中環(huán)保措施開展環(huán)保工作，其針對性和可操作性要強。

　　4.施工現(xiàn)場環(huán)保工作制度

　　4.1 積極全面開展工作，加強施工現(xiàn)場環(huán)保工作的組織領(lǐng)導，成立以項目經(jīng)理為首的，由技術(shù)、生產(chǎn)、物資、機械等部門組成的環(huán)保工作領(lǐng)導小組，設(shè)立專職環(huán)保員一名。

　　4.2 建立環(huán)境管理體系，明確職責、權(quán)限。

　　4.3 建立環(huán)保信息網(wǎng)絡(luò)，加強與當?shù)丨h(huán)保局的聯(lián)系。

　　4.4 不定期組織工地的業(yè)務(wù)人員學習國家、北京市環(huán)境法律法規(guī)和本公司環(huán)境手冊、程序文件、方針、目標、指標知識等內(nèi)部標準，使每個人都了解IS014001環(huán)保標準和“北京市文明安全工地”要求和內(nèi)容。

　　4.5 認真做好施工現(xiàn)場環(huán)境保護的監(jiān)督檢查工作，包括每月3次噪聲監(jiān)測記錄及環(huán)保管理工作自檢記錄等，做到數(shù)據(jù)準確、記錄真實。

　　4.6 施工現(xiàn)場要經(jīng)常采取多種形式的環(huán)保宣傳教育活動，施工隊進場集體進行環(huán)保教育，不斷提高職工的環(huán)保意識和法制觀念，未通過環(huán)保考核者，不得上崗。

　　4.7 在普及環(huán)保知識的同時，不定期的進行環(huán)保知識的考核檢查，并鼓勵環(huán)保革新發(fā)明活動。

　　4.8 制定出防止大氣污染，防止水污染和防止施工噪聲污染的具體制度：

　　4.8.1 防止大氣污染制度：現(xiàn)場采用液化石油氣清潔燃料，嚴禁熬瀝青、燒雜物。

　　4.8.2 防止施工粉塵污染制度：現(xiàn)場臨時道路進行硬化處理，并定期灑水；在現(xiàn)場大門口設(shè)置簡易洗車裝置，對進出現(xiàn)場的運輸車輛車輪攜帶物清洗，做好防遺撤工作；嚴禁凌空拋撒施工垃圾。

　　4.8.3 防止水污染制度：車輛沖洗污水設(shè)沉淀池，食堂設(shè)置隔油池，定期清掏。

　　4.8.4 防止噪聲污染制度：混凝土澆筑施工時間盡量控制在6：00－22：00，并采用低頻振搗棒，結(jié)構(gòu)施工階段晝間不超過70分貝，夜間不超過55分貝；對強噪聲機械設(shè)置封閉工棚，加強教育，使人為噪聲減少到最低點；混凝土澆筑如須連續(xù)施工，須做好周圍居民的工作并向環(huán)保局提出書面報告。

　　4.9 凡違犯環(huán)保制度，屢教不改的人視情節(jié)輕重給予20－100元的處罰。

　　5.施工現(xiàn)場環(huán)保工作措施

　　5.1 環(huán)境管理體系有效運轉(zhuǎn)，各單位環(huán)保員切實做好本職工作，隨時進行信息反饋，每月召開例會，由專職環(huán)保員總結(jié)信息，集體解決落實，保證環(huán)境管理體系有效運行，持續(xù)改進。

　　5.2 為防止大氣污染，施工現(xiàn)場采取如下具體措施：

　　5.2.1 職工大灶和茶爐，采用煤氣（電）方式，每月進行兩次自檢。

　　5.2.2 現(xiàn)場內(nèi)嚴禁熬瀝青和燒雜物。

　　5.2.3 每月進行3次煙塵黑度監(jiān)測。

　　5.3 為防止施工粉塵污染，現(xiàn)場采取如下具體措施：

　　5.3.1 工程施工現(xiàn)場采用壓型鋼板與240厚圍墻相結(jié)合進行現(xiàn)場圍擋，并保證高度在2. lm以上。

　　5.3.2 對類似水泥的易飛揚細顆料散體材料，安排在臨時庫房存放或用彩條布遮蓋；運輸時采用彩條布遮蓋或其他方式防止遺撒、飛揚；卸裝時要小心輕放，不得拋撒，最大限度的減少揚塵。

　　5.3.3 對進出現(xiàn)場的車輛，進行嚴格的清掃，做好防遺撒工作。在土方開挖運輸期間，設(shè)專人負責清掃車輪，并拍實車上土，對松散易飛揚物采取遮蓋。

　　5.3.4 對臨時施工道路進行路面硬化，在干燥多風季節(jié)定時灑水。

　　5.3.5 結(jié)構(gòu)施工中的施工垃圾采用容器吊運至封閉垃圾站，并及時清運。

　　5.3.6 運輸車不得超量運載，運載工程土方最高點不超過車輛槽幫上沿50cm，邊緣低于車輛槽幫上沿10cm，裝載建筑渣土或其他散裝材料不得超過槽幫上沿。

　　5.4 為防止噪聲污染，現(xiàn)場采取如下具體措施：

　　5.4.1 施工現(xiàn)場提倡文明施工，建立健全控制人為噪聲的管理制度，盡量避免人為地大聲喧嘩，增強全體施工人員防噪聲擾民的自覺意識。采取先進的聯(lián)系方式，避免如吹口哨的噪聲污染。

　　5.4.2 定期對施工作業(yè)人員進行文明施工的教育，對施工生產(chǎn)有關(guān)管理人員（包括外包隊負責人）定期進行文明施工現(xiàn)場對噪聲控制要求的考核。

　　5.4.3 澆筑混凝土時盡量安排在6：00－22：00進行，選用低頻振搗棒，結(jié)構(gòu)施工階段噪聲晝間控制在70分貝以下，夜間控制在55分貝以下，并且經(jīng)常測試。特殊情況須在夜間施工時，一方面要盡量采取降噪措施，另一方面要做好周圍居民工作，最大限度的減少擾民。

　　5.4.4 對強噪聲機械如電鋸電刨等，使用時須在封閉工棚內(nèi)，盡量選用低噪聲或備有消聲降噪設(shè)備的`施工機械；對使用時不能封閉的機械如振搗棒等，嚴格控制工作時間。

　　5.4.5 建筑物四周掛降噪聲網(wǎng)。

　　5.4.6 施工期間，尤其是夜間施工盡量減少撞擊聲、哨聲，禁止亂扔模板、拖鐵器及禁止大聲喧嘩等人為噪聲。

　　5.4.7 每月進行兩次噪聲值監(jiān)測，并在夜間22：00以后進行抽測，監(jiān)測方法執(zhí)行《建筑施工場界噪聲測量方法》（GB12524-90） .

　　5.4.8 加強噪聲監(jiān)測，采取專人監(jiān)測、專人管理的原則，及時對施工現(xiàn)場超標的有關(guān)因素進行調(diào)整，達到施工噪聲不擾民的目的。

　　5.4.9 會同有關(guān)部門和領(lǐng)導及時妥善處理重大擾民問題，詳細記錄問題及處理結(jié)果，必要時及時上報監(jiān)理和甲方。

　　5.5 為防止水污染，現(xiàn)場采取如下具體措施：

　　5.5.1 施工現(xiàn)場道路平整，做到不積水。

　　5.5.2 對現(xiàn)場油料集中保管，油料庫做好防滲、污、跑、冒、滴、漏處理。

　　5.5.3 攪拌機和運輸車輛沖洗污水、地泵池污水等須設(shè)二級沉淀池后，排人市政污水管線或回收供灑水降塵用。

　　5.5.4 現(xiàn)場內(nèi)職工食堂污水經(jīng)過濾、沉淀、隔油后排人污水管線。

　　5.6 做好施工現(xiàn)場環(huán)境保護的監(jiān)督檢查工作，每月初、月中和月末對環(huán)境各項工作進行一次檢查，對存在的問題及時解決，并做好文字記錄和存檔工作。

　　6.施工現(xiàn)場環(huán)保領(lǐng)導小組

　　為保證現(xiàn)場的環(huán)境管理達到標準，特成立現(xiàn)場環(huán)保領(lǐng)導小組，成員如下：

　　組 長：×××

　　副組長：×××、×××

　　成 員：×××、×××、×××、×××、×××、×××

設(shè)計方案 篇10

　　初中物理教案全冊（優(yōu)秀）

　　【試講或講課高分原則】

　　1.作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。 相信自己，別人才能相信你。

　　2.打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。

　　3.講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關(guān)鍵!講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。

　　4.一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。

　　5.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。

　　6.要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。

　　7.不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

　　8.要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。

　　我們怎樣聽到聲音的

　　一、教學目標

　　（一）知識和技能

　　1.了解人耳感知聲音傳播的基本過程。

　　2.了解骨傳導。

　　3.知道什么是“雙耳效應(yīng)”

　　（二）過程與方法

　　1.通過實驗和社會生活,體驗人是如何聽到聲音

　　2.通過動手動腦中的兩個問題培養(yǎng)學生的實踐能力和搜集信息的方法

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀

　　1.學會關(guān)心他人,特別是關(guān)心殘疾人

　　2.通過貝多芬耳聾后繼續(xù)進行創(chuàng)作等例子來激勵學生努力學習的意志。

　　二、重點和難點

　　重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。

　　難點：骨傳聲。

　　三、教學過程

　　（一）復(fù)習提問、引入新課

　　聲音是如何產(chǎn)生的？聲音的傳播是靠哪種形式？

　　聲波進入人耳后，經(jīng)過哪條途徑，最后感覺到聲音？今天我們就來研究這個問題。

　　（二）新課教學

　　1.人耳的構(gòu)造

　　聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大 腦 在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。

　　2.骨傳聲

　　“想想做做”：

　　（1）將振動的音叉放在耳旁，聽音叉的聲音。

　　（2）用手指堵住耳朵，聽音叉的聲音。

　　（3）請同學用手指堵住自己的耳朵，將振動的音叉的尾部抵在前額、耳后的骨頭和牙齒上，聽音叉的聲音。

　　分析得出：骨頭能傳聲。

　　失去聽覺的人能靠骨傳導來聽到聲音。

　　介紹貝多芬的故事。

　　3.雙耳效應(yīng)

　　由學生自習完成。

　　利用聲音傳到兩只耳朵的時間、強弱及其他特征不同來確定聲音的位置。

　　四、作業(yè)布置

　　教材第18-19頁“動手動腦學物理”

　　五、課后反思

　　本節(jié)課，教師要作充分的準備，多做實驗，讓學生經(jīng)歷科學全探究過程。

　　噪聲的危害和控制

　　一、教學目標

　　1.知識與技能

　　（1）了解噪聲的來源和危害。

　　? （2）知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護的意識。

　　2.過程與方法

　　通過體驗和觀察，了解防治噪聲的思路

　　3.情感、態(tài)度和價值觀

　　通過學習，培養(yǎng)熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識

　　二、教學重難點

　　重點：噪聲控制的途徑

　　難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識

　　三、教學器材：多媒體電腦、鬧鐘、紙盒

　　四、教法與學法：分組討論法、閱讀法

　　五、教學過程

　　放一段錄像，先放出一段優(yōu)美的旋律，然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題：優(yōu)美的聲音使人心情愉快，而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么，令人心煩意亂的聲音是怎樣產(chǎn)生的？它對人有沒有危害？怎樣才能有效地防止這些聲音的產(chǎn)生和或者削弱它呢？

　　（一）噪聲的來源

　　學生活動

　　（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義

　　（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？

　　總結(jié)學生的分析，得出噪聲的含義：

　　發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）

　　凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）

　　（二）噪聲的等級和危害

　　? 學生活動

　　（1）閱讀課文，找出噪聲的等級是按什么劃分的。

　　（2）不同的噪聲的等級對人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的？

　　（3）認真閱讀P26的噪聲分類表。

　　總結(jié)學生的分析，得出三條界線：

　　>90dB，會破壞聽力；

　　>70dB，會影響學習和工作；

　　>50dB，會影響休息和睡眠。

　　（三）控制噪聲

　　復(fù)習人耳聽到聲音的過程：

　　聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動

　　（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）

　　演示實驗：讓鬧鐘發(fā)出聲音，過一段時間后，把紙盒將鬧鐘罩住，讓學生比較前后聲音的不同。

　　? 學生活動

　　（1）觀察書本P 26圖1.4-4，指出控制噪聲的`措施分別在哪里實施的；

　　（2）分組討論：生活中還有哪些治理噪聲的實際例子。

　　綜合實驗和學生活動內(nèi)容，總結(jié)得出控制噪聲的途徑：在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。

　　（3）觀看錄像。加深對噪聲的了解。

　　（四）課堂小結(jié)

　　噪聲的來源和危害有哪些？

　　怎樣防治噪聲？

　　（五）布置作業(yè)

　　調(diào)查學校周圍有哪些噪聲源，學校應(yīng)該采取哪些合理的措施？

　　六、教學后記

　　這節(jié)課的教學內(nèi)容不多，在強調(diào)一兩個主要內(nèi)容的同時，可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。

　　光的傳播

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1.了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

　　2.知道：光在真空中的傳播速度。

　　3.能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。

　　（二）過程與方法

　　1.通過觀察與實驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和提出問題的能力。

　　2.經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　4.具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。

　　5.認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。

　　（三）教學重點

　　通過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點。

　　（四）教學難點

　　探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

　　（五）教學方法

　　自主探究式教學法。

　　（六）教學媒體

　　激光手電、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒杯、空燒杯、激光演示器

　　二、教學過程

　　（一）引入新課、激發(fā)興趣

　　展示光現(xiàn)象（收集一些光現(xiàn)象圖片）

　　教師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學們對光感興趣嗎？

　　（二）進行新課

　　1.光源

　　同學們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？

　　思考、討論 列舉例子

　　除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？

　　（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母

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